第一篇：讀《每天四問》有感

讀《每天四問》有感

日照市金海岸小學(xué)董 欣

本學(xué)期，結(jié)合個(gè)人讀書計(jì)劃，重點(diǎn)閱讀了 《陶行知教育名篇》，當(dāng)讀到其中的《每天四問》時(shí)我深有感觸?！暗谝粏枺何业纳眢w有沒有進(jìn)步？第二問：我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？第三問：我的工作有沒有進(jìn)步？ 第四問：我的道德有沒有進(jìn)步？”陶先生用簡練的語言從健康、學(xué)問、工作和道德四個(gè)方面對(duì)一個(gè)人提出了要求，并且列舉了許多詳細(xì)的內(nèi)容，告訴了我們做到每一點(diǎn)的方法。文章雖寫于50多年前，但在今天看來，仍然具有現(xiàn)實(shí)性的意義。

陶先生的“每天四問”從本質(zhì)講就是每日“四省”，用今天的話來說就是反思自己一整天的工作情況，工作表現(xiàn)。的確，反思對(duì)于我們老師而言顯得非常重要。只有不斷的反思，不斷的更新，教學(xué)才會(huì)有新的突破，只有變化的教育，才會(huì)有生命的活力。

作為一名小學(xué)教師，在平時(shí)的教學(xué)工作中，要不斷地叩問自己：＂最近教育教學(xué)上有沒有提高？課前有沒有認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)教案，并且利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源？課堂上有沒有運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量？有沒有認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真研讀新課標(biāo)？有沒有 努力做到“教書”和“育人”，在教學(xué)知識(shí)的過程中有沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育？

兒童進(jìn)入小學(xué)之后，絕大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過的，學(xué)校是培育學(xué)生健全人格，促進(jìn)其良好的社會(huì)適應(yīng)能力的主要場所，而教師是學(xué)校教育的主要推動(dòng)者。在學(xué)生心目中，教師是楷模。在師生互動(dòng)過程中，最能發(fā)揮潛移默化的影響。那么在平時(shí)對(duì)待學(xué)生方面，有沒有對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo)，給予適當(dāng)機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)？有沒有熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活，使學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展？有沒有主動(dòng)與學(xué)生家長聯(lián)系，運(yùn)用學(xué)校、家庭各種因素提高學(xué)生的成績？當(dāng)然，針對(duì)不同性格以及家庭環(huán)境的學(xué)生要采用不同的教育方法，這一點(diǎn)，我有沒有不斷的進(jìn)行摸索？ 作為一名教師，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，在班級(jí)教學(xué)中，不僅有教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間也存在著互動(dòng)，要使整個(gè)課堂的互動(dòng)成為有效教學(xué)的積極因素，教師就需要進(jìn)行有效的班級(jí)與課堂管理。因此，作為一名小學(xué)教師，有沒有具備班級(jí)與班級(jí)組織管理方面的知識(shí)？有沒有掌握班級(jí)中學(xué)生整體上各方面的基本情況？有沒有了解每個(gè)學(xué)生各方面的具體情況？這也就需要更加努力的工作，更加積極參加素質(zhì)教育的實(shí)踐，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予學(xué)生更好的教育！

《每天四問》這篇文章好象在用很樸素的話語告訴我們一些深刻而又淺顯的道理，而這也許正是它的價(jià)值所在。讀著這一行行文字，我仿佛聽到了一位長者的諄諄教誨。他的話語是那樣的真誠，那樣的溫暖。先生的《每天四問》已經(jīng)為我們提供了做人做事的行為參考，我們?nèi)羰悄軐⑺?dāng)作一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己，提醒自己，那么相信在許多方面都是會(huì)有進(jìn)步的。

讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袌?jiān)持做到“每天四問”，促使自己不斷進(jìn)步，不斷成長．

第二篇：《每天四問》讀后感

《每天四問》讀后感

今天讀了陶行知老先生的《每天四問》，覺得真是受益匪淺。一問我的身體有沒有進(jìn)步？二問我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？三問我的工作有沒有進(jìn)步？四問我的道德有沒有進(jìn)步？”每一問都觸及靈魂，發(fā)人深省。

一問身體是否健康。身體才是革命的本錢，一切的基礎(chǔ)。對(duì)于我們每一個(gè)人來說，健康的身體，才能創(chuàng)造出更好的明天，而我們現(xiàn)在工作繁忙不注意自己的飲食，連續(xù)工作，這樣對(duì)健康是非常不利的。所以我們應(yīng)該要注意飲食，勞逸結(jié)合，健康生活每一天。

二問學(xué)問是否進(jìn)步。陶老先生就告訴我們其中深刻的道理：做每件事都應(yīng)該專一，打好基礎(chǔ)，認(rèn)真分析，追求真知。所以堅(jiān)韌不拔的意志相當(dāng)重要。

我的道德有沒有進(jìn)步？凡事多些理解，少些抱怨，多些寬容，少些斤斤計(jì)較，多些善意，少些敵意。我們就應(yīng)該用這樣的心態(tài)做人做事。

還有一問我的工作有沒有進(jìn)步？作為一個(gè)教師，我覺得每天還應(yīng)該做到四問：一問：課前還有哪些方面我沒有準(zhǔn)備好？細(xì)致地分析學(xué)生，精心地設(shè)計(jì)學(xué)法，恰當(dāng)?shù)剡x擇教法你都做到了嗎？因?yàn)檎n前準(zhǔn)備越充分，在課堂上就越能游刃有余，得心應(yīng)手。

二問：課堂上我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)了嗎？教學(xué)是師生共同參與的活動(dòng)、課堂是師生共同活動(dòng)的場所。在課堂教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素。

三問：課堂上我投入激情了嗎，我的應(yīng)變能力如何？一位對(duì)自己專業(yè)充滿興趣的教師，才會(huì)使自己的課堂充滿激情。學(xué)生喜歡充滿激情的教師，喜歡充滿活力的課堂。對(duì)教學(xué)充滿激情的教師，一定是充滿智慧的教師，他的課堂也會(huì)充滿陽光。教師的激情更多應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)上、對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)興趣的激發(fā)上，而不是獨(dú)霸課堂、侃侃而談。

四問：我的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)得怎么樣？“得”與“失”在哪里？教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)課堂實(shí)施的一個(gè)理想藍(lán)圖，課堂上要力爭用這一設(shè)計(jì)來實(shí)施。因此，教學(xué)的課后反思，必須要對(duì)教學(xué)的實(shí)際過程與事前的設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破，課堂中出現(xiàn)了什么新的情況，又是怎樣應(yīng)對(duì)，要找出差距，并分析原因，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以便采取補(bǔ)救措施。把教學(xué)過程中的每一點(diǎn)成功與教訓(xùn)都記錄下來，它是我們教學(xué)生涯的寶貴財(cái)富。

面對(duì)忙碌而緊張的生活，面對(duì)每天初升的太陽，讓我們每天四問，并努力做到，這樣到了夕陽西下的時(shí)候，我們會(huì)自信地對(duì)自己說：今天，我都做到了！

第三篇：讀《陶行知現(xiàn)代教育文選》——“每天四問”有感

讀《陶行知現(xiàn)代教育文選》——“每天四問”有感

記得自己曾經(jīng)看到過這樣的一段話:“人生在世，最大的敵人就是我們自己。我們?nèi)菀诐M足現(xiàn)狀，因?yàn)闆]有更高的理想；我們不敢面對(duì)未來，因?yàn)槿狈π判模晃覀兾茨芡黄?，因?yàn)槲覀儾簧朴谒伎迹粫?huì)反思。只有全面的反思，才能真正的認(rèn)識(shí)自己，只要真正的認(rèn)識(shí)了自己并付出了相應(yīng)的行動(dòng)，才能不斷地完善自己，反思自己應(yīng)該成為生活的一個(gè)重要組成部分。”是啊，的確是這樣的。反思，已成為教育工作者成長過程中必不可少的一項(xiàng)任務(wù)。我們必須學(xué)會(huì)反思。讀了《陶 行知現(xiàn)代教育文選》中的《每天四問》一文后，讓我知道了現(xiàn)在還作為學(xué)生我應(yīng)該努力改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，在將來成為一名教師時(shí)，努力改進(jìn)自己的工作方法，時(shí)時(shí)注意完善自己的人格，要做到在反思中不斷成長。

無論是將來成來老師的我，還是現(xiàn)在作為學(xué)生的我，我都要像陶行知先生寫的那樣，每天四問，在四問中不斷反思，不斷努力完善自己。

第一問:我的身體有沒有進(jìn)步?

陶行知先生說:“我們每天應(yīng)該要問的是“自己的身體有沒步?有,進(jìn)步了多少？”為什么要這樣問?因?yàn)椤】档谝弧]有了身體,一切都完了!”是啊，俗話說的好“身體是革命的本錢”，只有有了良好的身體素質(zhì)，我們才能更好的學(xué)習(xí)，更好地工作，沒有好的身體，什么都干不成，更不用說將來去教書育人了。我們生活當(dāng)中就有很多教師因?yàn)楣ぷ髌诨蛘呱眢w不適，在孩子們面前沒有精神，總是缺乏活力，這樣也就會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的興趣。相反，如果老師上課精神飽滿很富有熱情，本來對(duì)這堂課沒有興趣的孩子也會(huì)被她們所感染，積極地參與到活動(dòng)中去。人們習(xí)慣于用“紅燭”來比喻老師,照亮別人，燃燒自己。我更希望人們把教師比喻辛勤工作的園丁，因?yàn)槲蚁Ｍ麍@ 丁擁有強(qiáng)壯的體魄，這樣才能為祖國培養(yǎng)出更多的人才來。

第二問：我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？

陶行知先生說: 我們每天應(yīng)該問的，是“自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？”為什么要這樣問？因?yàn)椤皩W(xué)問是一切前進(jìn)的活力的源泉”。陶先生希望教師不斷豐富自己的學(xué)問，才能教書于人。而做一名有學(xué)問的教師是非常難的，這就希望老師要多讀書、讀好書，才能使自己的課更有學(xué)問、更有深度；使自己的學(xué)生獲得更大的收益。而我們這些將來的老師就更應(yīng)該多看些有用的書了。這樣也能為自己將來做一名好老師打下基礎(chǔ)。

有位教育家曾說過：“要給每位學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水，甚至是源頭活水?！笔堑?，教師在教，在給予的前提是自己必須要有，有什么呢？要有豐富的知識(shí)?，F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)對(duì)于知識(shí)的更新特別的快，然后融合于生活和實(shí)踐中傳遞給孩子最新、最精、最準(zhǔn)的知識(shí)內(nèi)容，讓他們做一個(gè)跟的上時(shí)代的21世紀(jì)的孩子。而在教師眼皮地下就有一些愛問“為什么”的孩子們，所以為了滿足孩子們的好 奇心，老師必須要做到終身學(xué)習(xí)。

陶行知先生還認(rèn)為“一”（專一）、“集”（搜集）、“鉆”（深入）、“剖”（分析）、“韌”（堅(jiān)韌）五字有助于我們學(xué)問的進(jìn)步，我們做到了這五個(gè)字，“在做學(xué)問上一定有豁然貫通之日，于己于人 于社會(huì)都會(huì)有貢獻(xiàn)?！?/p>

第三問：我的工作有沒有進(jìn)步？

陶行知先生認(rèn)為教師每天還應(yīng)該問的，是“自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？”為什么這樣問？因?yàn)楣ぷ鞯暮脡挠绊懳覀兊纳顚W(xué)習(xí)都是很大的。他主要從三大點(diǎn)入手：“站崗位”、“敏捷正確”和“做好為止”。

1.站崗位：意思是說教師要做好自己教師這一職務(wù)，守勞自己的崗位，在崗位上努力，把崗位的職務(wù)做的好，這是教師盡責(zé)任的第一 步。

2.敏捷正確：意思就是讓教師在工作中速度要快而且要正確，不能出錯(cuò)。也就是說教師要有高質(zhì)量高效率的工作水平，不要手忙腳亂，粗心大意。

3.做好為止：意思是告訴我們做事情要有始有終，堅(jiān)持到底，不 要三心二意。不能在遇到困難時(shí)就放棄，這樣的話，我們就永遠(yuǎn)也不會(huì)成功的了。

而現(xiàn)在的我們就應(yīng)該好好反思自己的學(xué)習(xí),努力改善自己的學(xué)習(xí)方法，生活方式。

第四問：我的道德有沒有進(jìn)步？

最后，教師每天應(yīng)該問的，是“自己的道德有沒有進(jìn)步？有，進(jìn)

步了多少？”為什么要這樣問？因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。特別是我們這些將來教小學(xué)的老師，我們?cè)谀切┛蓯鄣男〖一镅劾?，我們的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，也都是好的。所以，將來我們作為教師，在小學(xué)生面前要注意自己說話的語氣和言行舉止。有時(shí)侯老師不經(jīng)意的一句話，甚至是一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)成為小同學(xué)們模仿的對(duì)象，并且在他們的行為中反射出來。因此，我們更應(yīng)該每天自問道德有沒有進(jìn)步，從而在反思中不斷完善自己，不斷茁壯成長。

陶先生的“每天四問”為我們提供了進(jìn)德修業(yè)的參考，我們應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己，“必然可以見出每一個(gè)人身體健康上有著大的進(jìn)步，學(xué)問上有著大的進(jìn)步，工作效能上有著大的進(jìn)步，道德品格上有著大的進(jìn)步，顯出‘水到渠成’的進(jìn)步?！?/p>

要知道人最難認(rèn)知的就是我們自己的內(nèi)心了，認(rèn)知自己的內(nèi)心，這需要多么大的勇氣??！這種勇氣應(yīng)該來自于我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛和忠誠當(dāng)中，當(dāng)我們決定要為自己所從事的太陽底下最光輝的事業(yè)而奮斗終生的時(shí)候，我們就能夠坦然面對(duì)自己，我們就應(yīng)當(dāng)問問自己，是否已經(jīng)做到“每天四問”相信我們將來的教育事業(yè)和我們將來的教 育水平，乃至人格修養(yǎng)都會(huì)在“每天四問”中得到進(jìn)步和發(fā)展！

12935210 周施

第四篇：讀《每天感悟一點(diǎn)點(diǎn)》有感

讀《不要忽視內(nèi)心世界》有感

十幾年來，我在父母的疼愛中長大，在老師的寵愛中成長。由于我乖巧、聽話，因而很少有人責(zé)罵、批評(píng)，取而而代之常常是表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)和贊賞。這樣的成長環(huán)境，助長了我的自私，任性與冷酷。上次回家媽媽送給我一本書《每天感悟一點(diǎn)點(diǎn)》，自從媽媽送給我以后，我便利用空閑時(shí)間來讀這本書。其中《不要忽視內(nèi)心世界》這一章節(jié)就猶如一面鏡子，讓我清晰的看到了自己的不足。是啊，有時(shí)為了自己的名譽(yù)，為了滿足自己的虛榮，為了滿足自己的追求，與同學(xué)相互嫉妒，埋怨父母等。

《不要忽視內(nèi)心世界》告訴了我友情和感恩的重要性，從而讓我更深地感受到世界的真善美。它讓我懂得了友情的珍貴。有了朋友，我們的人生道路才不會(huì)孤單。當(dāng)然友誼之花需要彼此的澆灌，這樣才能茁壯成長。讀到這里，我不禁聯(lián)想到了我們的宿舍；每次大假返校當(dāng)天晚上，舍長便把她的食物拿出來給我們?nèi)岢?，?dāng)我們每個(gè)人每次吃后，都僅僅說一句“謝謝”甚至不說，卻從未將自己的食物分給舍長吃。但當(dāng)我讀了《不要忽視內(nèi)心世界》后，我忽然認(rèn)識(shí)到以往行為的不妥，便在當(dāng)天晚上，我也把我的零食分給大家吃，而大家也像產(chǎn)生了共鳴似的，也都將自己的事物拿出來與大家分享，整個(gè)宿舍其樂融融，快樂極了！現(xiàn)在我們的宿舍也由于這份愛，把我們六個(gè)人的心緊緊連在了一起，整個(gè)宿舍的同學(xué)就如同親姐妹一樣不分你我。是啊，擁有友情，才能擁抱幸福，充滿友情的時(shí)光才是我們最幸福的時(shí)光。有了友情才能讓我們品味到生命的真實(shí)，甘美與激越。

《不要忽視內(nèi)心世界》讓我懂得了感恩，學(xué)會(huì)了感恩。不再認(rèn)為所有的事情都是理所當(dāng)然的，不再向周邊人一味地索取。我們現(xiàn)在是學(xué)生，即使沒有能力用實(shí)物表達(dá)對(duì)別人的感謝，也可以用一絲微笑，一句關(guān)心的問候，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一張小小的賀卡，一件力所能及的事來表達(dá)我們內(nèi)心的感激。如在公共場所隨手把垃圾扔進(jìn)垃圾箱或主動(dòng)撿起一片廢紙這也是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的感恩。

《不要忽視內(nèi)心世界》使我明白了很多很多，它讓我看到了人世間各種美好的感情，為我指明了前進(jìn)的方向，使我一步一步地向成功邁進(jìn)！

第五篇：讀《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》有感

讀《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》心得體會(huì)

這是一本圖書室借閱的一本有關(guān)勵(lì)志的好書，這也是我堅(jiān)持讀完為數(shù)不多的一本書。它就是吳章鴻女士著作的《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》。這是一本濃縮人生精華的節(jié)，也是一本飽含濃厚母愛的書，更是一本對(duì)正在成長中的孩子寄予殷切希望的書：一個(gè)艱難下崗工人，一個(gè)貧苦的單親媽媽，一個(gè)遠(yuǎn)赴東歐學(xué)習(xí)鋼琴的16歲孩子的普通母親，為了遠(yuǎn)離身邊的年輕孩子不誤前程自強(qiáng)自立，不被花花世界的銷蝕斗志，在含辛苦茹苦的打工之余，通過網(wǎng)絡(luò)日復(fù)一日年復(fù)一年地給孩子發(fā)送“每日一信”。這些充滿母愛的精神食糧，滋養(yǎng)著孩子在異國他鄉(xiāng)慢慢長大，幾年過去了，昔日的中學(xué)生成了“來自中國的鋼琴天才”，成了被中國使館譽(yù)為的“最優(yōu)秀的中國留學(xué)生”??

這本書一共收錄了197個(gè)道理。把每日一信分成11個(gè)不同主題：1.如何度過留學(xué)生活的每一天?2.如何成為一名優(yōu)秀鋼琴家?3.如何準(zhǔn)備比賽和音樂會(huì)?4.如何建立深厚的師生情誼?5.如何面對(duì)每天宣傳?6.如何面對(duì)社會(huì)榮譽(yù)?7.如何分擔(dān)家長的甘苦?8.如何面對(duì)暫時(shí)的成功?9.如何同時(shí)做好幾件事?10.如何面對(duì)更大的挑戰(zhàn)?11.如何做到更上一層樓?吳章鴻是一位艱難的下崗女工，同時(shí)也是一位單親媽媽。為了年僅16歲的兒子遠(yuǎn)赴烏克蘭敖德薩音樂學(xué)院留學(xué)期間能夠自強(qiáng)自立，順利的完成學(xué)業(yè)，利用打工之余閱讀各種書籍，并將其中的精華吸收，給孩子用“每周一信”的方式教育遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的孩子。這些道理就像是心靈雞湯，融合著平凡而偉大的母愛，滋潤并激勵(lì)著孩子成長。

一步登天做不到，但一步一個(gè)腳印能做到;一鳴驚人不好做，但一股勁做好一件事，可以做;一下成為天才不可能，但每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)有可能。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，聽起來好像沒有沖天的氣魄，沒有誘人的碩果，沒有轟動(dòng)的聲勢(shì)，可細(xì)細(xì)琢磨一下：每天，進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)，那簡直又是在默默地創(chuàng)造一個(gè)料想不到的奇跡，在不動(dòng)聲色中醞釀一個(gè)真實(shí)感人的神話。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不是可望不可及，也不是可求不可遇，只是每天都不能自視清高而眼高手低，不能踏在昨天的榮譽(yù)上自以為了不起。不滿足，不停步，不回頭，在平和的心境下沒想著要?jiǎng)?chuàng)造什么奇跡，可月上枝頭時(shí)發(fā)現(xiàn)今天著實(shí)沒有白過。自己心里踏實(shí)，迎接明天的早晨就不會(huì)心虛。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，難的就是老是那么一股勁，熱情不因悲歡離合而起伏，勁頭不隨陰晴圓缺而波動(dòng)，每天都要給自己一個(gè)雷打不動(dòng)的作業(yè)，而且每天都要雷打不動(dòng)地把它完成好。一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步并不引人注目，就是這一個(gè)個(gè)不引人注目，終將突然托起一個(gè)意想不到的成就。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，需要每天都要具體設(shè)計(jì)，認(rèn)真規(guī)劃，既不能急躁，又不能糊弄，更不能作假，因?yàn)檫@不是做給別人看，也不是要跟人交換什么，而是出于律己的人生態(tài)度和自強(qiáng)不息的進(jìn)步精神。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，使每一個(gè)今天充實(shí)而又飽滿。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，終將使你一生厚重而充實(shí)