第一篇：“每天四問”與“五個(gè)一”工程

“每天四問”與“五個(gè)一”工程

閱讀陶行知，思想在80多年前的文字里拓展疆域。一篇篇樸素又富含哲思的文字越發(fā)讓我覺得，現(xiàn)在倡導(dǎo)的新課標(biāo)只是對(duì)80年前陶先生倡導(dǎo)的新教育的一種回歸，陶先生一生的呼吁也沒有改變的教育現(xiàn)實(shí)如今依然頑固，我們的教育一路迷茫一路思考之后，又必須要重新回到陶先生的思考里，以新課標(biāo)的方式找到新教育的突破口，期待這樣一次質(zhì)的改變。

陶先生的《每天四問》，是他在68年前育才學(xué)校三周年紀(jì)念晚會(huì)上的發(fā)言，讀前輩，觀如今，更覺得感慨萬千。一個(gè)真正站在時(shí)代前沿的校長(zhǎng)，一個(gè)熱愛教育獻(xiàn)身教育的開拓者在這樣的每天四問里充實(shí)著自己的生命，也讓我們這些后輩自慚形穢。

“第一問：我的身體有沒有進(jìn)步。第二問：我的學(xué)問有沒有進(jìn)步。第三問。我的工作有沒有進(jìn)步。第四問：我的道德有沒有進(jìn)步。”

我可曾這樣每天在反思和行動(dòng)中自我成長(zhǎng)？看看身邊的同行，還簡(jiǎn)單地把“奉獻(xiàn)”作為教育的唯一宗旨。卻沒有發(fā)現(xiàn)，一味的“奉獻(xiàn)”也只看到了掏空自己給學(xué)生的“輸出”，掏的越多，輸出也多，奉獻(xiàn)越多也就越心安理得，以為這就對(duì)得住這顆良心。殊不知，簡(jiǎn)單的重復(fù)“掏”總會(huì)“空”的，還有一種“奉獻(xiàn)”叫“成長(zhǎng)”，俗話說“全身是鐵能打幾個(gè)釘”就是這個(gè)理。不斷的學(xué)習(xí)，不斷的自我提高才是自己可以源源不斷的“掏”的前提和根基。

有時(shí)候，我想，老師們之所以不“成長(zhǎng)”恐怕是在學(xué)校嚴(yán)控之下幾乎找不到可以成長(zhǎng)的空間和時(shí)間。在學(xué)校永遠(yuǎn)看不完的作業(yè)、永遠(yuǎn)處理不完的雜事占據(jù)了我們?nèi)康木?，我們只能選擇苦澀面對(duì)。帶著一身疲憊回到家的時(shí)候誰還不得陪陪家人，放松一下迎接又一個(gè)疲憊呢？每天四問，即使問了，可怕也只是徒增自卑、徒增遺憾？

一定是這樣嗎？在看這每天四問的時(shí)候，我想到了陶行知先生的忠實(shí)追隨者李鎮(zhèn)西老師每天執(zhí)行的“五個(gè)一工程”——上好每一堂語文課，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個(gè)教育問題或社會(huì)問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。

顯然，這“五個(gè)一”就是對(duì)每天四問的最好履行。作為教師來講，李鎮(zhèn)西老師是值得我敬重的老師。他二十多年的從教之路，教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談，都給我很多啟迪。李老師身兼數(shù)職，工作繁忙，但還是每天堅(jiān)持完成好自己的“五個(gè)一工程”。反思我們不問不做的理由是否成立？

一個(gè)人下決心不難，一天做好五件事不難，難就難在每天都要做好這五件事。李老師的堅(jiān)持成就了他的教育生命。李老師的生活是充實(shí)的，工作和生活的質(zhì)量是很高的，他沒有浪費(fèi)哪怕是極少數(shù)空閑時(shí)間，就連下課從教室到辦公室的路上都還下意識(shí)地小聲地朗讀課文?！拔沂且幻處?，我的生活在講臺(tái)，我的生命在學(xué)生?！崩罾蠋煹脑挼莱隽怂〉贸晒Φ拿卦E。把自己的工作和學(xué)生融為一體，把自己的生活和學(xué)生融為一體，把自己的生命和學(xué)生融為一體，這種教師，能不干出一番事業(yè)來嗎？

教育不是吃祖宗飯，也不是吃大學(xué)的老本兒，只有把工作當(dāng)作事業(yè)，把教育當(dāng)作與自己生命緊密相聯(lián)、與生命質(zhì)量一同成長(zhǎng)的神圣事業(yè)來堅(jiān)持奮斗的教師，才能在紅塵滾滾、物欲橫流的社會(huì)，堅(jiān)守著自己的信念，時(shí)刻看護(hù)著自己的精神家園，在工作、生活中矢志不渝地實(shí)踐著自己的夢(mèng)想。

陶行知，李鎮(zhèn)西，能夠堅(jiān)持“每天四問”和“五個(gè)一工程”的所有老師，讓我尊敬，讓我一輩子銘記在心。

第二篇：《每天四問》讀后感

《每天四問》讀后感

今天讀了陶行知老先生的《每天四問》，覺得真是受益匪淺。一問我的身體有沒有進(jìn)步？二問我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？三問我的工作有沒有進(jìn)步？四問我的道德有沒有進(jìn)步？”每一問都觸及靈魂，發(fā)人深省。

一問身體是否健康。身體才是革命的本錢，一切的基礎(chǔ)。對(duì)于我們每一個(gè)人來說，健康的身體，才能創(chuàng)造出更好的明天，而我們現(xiàn)在工作繁忙不注意自己的飲食，連續(xù)工作，這樣對(duì)健康是非常不利的。所以我們應(yīng)該要注意飲食，勞逸結(jié)合，健康生活每一天。

二問學(xué)問是否進(jìn)步。陶老先生就告訴我們其中深刻的道理：做每件事都應(yīng)該專一，打好基礎(chǔ)，認(rèn)真分析，追求真知。所以堅(jiān)韌不拔的意志相當(dāng)重要。

我的道德有沒有進(jìn)步？凡事多些理解，少些抱怨，多些寬容，少些斤斤計(jì)較，多些善意，少些敵意。我們就應(yīng)該用這樣的心態(tài)做人做事。

還有一問我的工作有沒有進(jìn)步？作為一個(gè)教師，我覺得每天還應(yīng)該做到四問：一問：課前還有哪些方面我沒有準(zhǔn)備好？細(xì)致地分析學(xué)生，精心地設(shè)計(jì)學(xué)法，恰當(dāng)?shù)剡x擇教法你都做到了嗎？因?yàn)檎n前準(zhǔn)備越充分，在課堂上就越能游刃有余，得心應(yīng)手。

二問：課堂上我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)了嗎？教學(xué)是師生共同參與的活動(dòng)、課堂是師生共同活動(dòng)的場(chǎng)所。在課堂教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素。

三問：課堂上我投入激情了嗎，我的應(yīng)變能力如何？一位對(duì)自己專業(yè)充滿興趣的教師，才會(huì)使自己的課堂充滿激情。學(xué)生喜歡充滿激情的教師，喜歡充滿活力的課堂。對(duì)教學(xué)充滿激情的教師，一定是充滿智慧的教師，他的課堂也會(huì)充滿陽光。教師的激情更多應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)上、對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)興趣的激發(fā)上，而不是獨(dú)霸課堂、侃侃而談。

四問：我的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)得怎么樣？“得”與“失”在哪里？教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)課堂實(shí)施的一個(gè)理想藍(lán)圖，課堂上要力爭(zhēng)用這一設(shè)計(jì)來實(shí)施。因此，教學(xué)的課后反思，必須要對(duì)教學(xué)的實(shí)際過程與事前的設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破，課堂中出現(xiàn)了什么新的情況，又是怎樣應(yīng)對(duì)，要找出差距，并分析原因，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以便采取補(bǔ)救措施。把教學(xué)過程中的每一點(diǎn)成功與教訓(xùn)都記錄下來，它是我們教學(xué)生涯的寶貴財(cái)富。

面對(duì)忙碌而緊張的生活，面對(duì)每天初升的太陽，讓我們每天四問，并努力做到，這樣到了夕陽西下的時(shí)候，我們會(huì)自信地對(duì)自己說：今天，我都做到了！

第三篇：“五個(gè)一”工程實(shí)施方案

滿義小學(xué)“五個(gè)一”工程實(shí)施方案

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，全校師生總動(dòng)員，明確“五個(gè)一”工程的重要性。

小學(xué)階段是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期，也是人生觀、價(jià)值觀等初步形成的關(guān)鍵時(shí)期。實(shí)施“五個(gè)一”工程是我鎮(zhèn)本學(xué)年一項(xiàng)重要工作，也是今后一段時(shí)間必須長(zhǎng)抓不懈的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。

“五個(gè)一”工程具體指：每月舉辦一次班級(jí)文化展、每周開展一次全校師生共同參與的“陽光體育”活動(dòng)、每周舉行一次“寫規(guī)范字，做文明人”活動(dòng)、每周背誦一首經(jīng)典古詩文、每周上好一節(jié)“心理健康及安全教育課”。它涉及語文、綜合實(shí)踐活動(dòng)、美術(shù)、體育、健康、安全教育等學(xué)科門類，是我鎮(zhèn)對(duì)素質(zhì)教育“全面發(fā)展”這一要義的區(qū)域解讀和實(shí)踐，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效舉措。

二、加強(qiáng)組織，責(zé)任到人，確保各項(xiàng)工作的實(shí)效性。

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、后勤主任為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)干事、少隊(duì)輔導(dǎo)員、各班主任為主要成員的“五個(gè)一”工程工作小組，具體負(fù)責(zé)該工程的計(jì)劃、實(shí)施及評(píng)價(jià)。做到長(zhǎng)計(jì)劃，巧安排，把各個(gè)目標(biāo)分解在日常的活動(dòng)中來，促使學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。

1.每月舉辦一次班級(jí)文化展。此項(xiàng)活動(dòng)主要由教導(dǎo)處牽頭，各班主任組織實(shí)施。班級(jí)文化應(yīng)包括班牌、環(huán)境布置、班級(jí)公約、黑板報(bào)、展示臺(tái)（如：手抄報(bào)、硬筆字、毛筆字、繪畫、剪紙、手工制作、優(yōu)秀習(xí)作、讀書心得）、學(xué)生精神風(fēng)貌等諸多內(nèi)容。班主任及科任教師要有步驟地組織、引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每日有行動(dòng)，日積月累出成果。學(xué)校將于每月下旬進(jìn)行班級(jí)文化展評(píng)活動(dòng)，并將展評(píng)結(jié)果計(jì)入班級(jí)及班主任考核中。

2.每周開展一次全校師生共同參與的“陽光體育”活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)由少隊(duì)部負(fù)責(zé)。要求各班每天堅(jiān)持做好“兩操”（眼保健操、廣播體操），保證課間10分鐘及飯后時(shí)間不侵占、不挪用，讓學(xué)生成為課余時(shí)間的主人。各班要大力發(fā)動(dòng)學(xué)生備好活動(dòng)器械，展開球類運(yùn)動(dòng)、跳大小繩、踢毽子、玩沙包等活動(dòng)。課余時(shí)間，各班要有專人監(jiān)管，教師應(yīng)積極參與學(xué)生活動(dòng)，確?；顒?dòng)陽光、有效進(jìn)行。每周三下午的第二節(jié)課為全校性的“陽光體育”活動(dòng)，由少隊(duì)部牽頭實(shí)施，分班展示，評(píng)比結(jié)果進(jìn)行專項(xiàng)記錄。

3.每周舉行一次“寫規(guī)范字、做文明人”活動(dòng)。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)實(shí)施。每周三下午的活動(dòng)課為統(tǒng)一的活動(dòng)時(shí)間，各班語文教師及班主任為具體負(fù)責(zé)人，書寫內(nèi)容可自選，也可統(tǒng)一規(guī)定。教師必須大力矯正學(xué)生不良書寫姿勢(shì)和習(xí)慣，爭(zhēng)取人人有大的進(jìn)步。同時(shí)，在平時(shí)的書寫過程中，要求學(xué)生寫規(guī)范字，逐漸養(yǎng)成書寫時(shí)平心靜氣，進(jìn)而使自己的言行文明、得體。

4.每周背誦一首經(jīng)典古詩文。教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)。各班結(jié)合學(xué)段閱讀要求，要有自定的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，利用每天的晨讀、課前三分鐘等時(shí)段，指導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行誦讀，多種形式檢查背誦，讓瑯瑯書聲溢滿校園，讓學(xué)生人人愛上誦讀，從而培養(yǎng)其識(shí)記能力、誦讀能力、語感等綜合素養(yǎng)。每周一的班會(huì)課上可進(jìn)行競(jìng)賽展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的熱情。

5.每周上好一節(jié)“心理健康及安全教育課”。此項(xiàng)活動(dòng)由德育處牽頭實(shí)施。各班主任要高度重視此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的意義，多方搜集資料，精心準(zhǔn)備每節(jié)課，組織上好每節(jié)課。不能停留在說教的層面上，須通過多媒體展示、綜合實(shí)踐等方法，確?；顒?dòng)的實(shí)效。學(xué)校不定期采用公開課的方式進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。

三、實(shí)施要求：

1.各項(xiàng)活動(dòng)中，班主任為直接負(fù)責(zé)人，須認(rèn)真按照學(xué)校的安排部署進(jìn)行工作。

2.學(xué)校、各班級(jí)對(duì)所有的活動(dòng)必須做好有關(guān)的記錄和資料整理，保留活動(dòng)痕跡。

3.學(xué)校定期和不定期考察班級(jí)各項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)開展情況，并納入教師考核與班級(jí)考評(píng)之中。

4、各班以書面形式將每月“五個(gè)一”工程實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)，并上報(bào)學(xué)校。

“五個(gè)一”工程實(shí)施方案

堯禾鎮(zhèn)滿義小學(xué)

第四篇：讀《每天四問》有感

讀《每天四問》有感

日照市金海岸小學(xué)董 欣

本學(xué)期，結(jié)合個(gè)人讀書計(jì)劃，重點(diǎn)閱讀了 《陶行知教育名篇》，當(dāng)讀到其中的《每天四問》時(shí)我深有感觸?！暗谝粏枺何业纳眢w有沒有進(jìn)步？第二問：我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？第三問：我的工作有沒有進(jìn)步？ 第四問：我的道德有沒有進(jìn)步？”陶先生用簡(jiǎn)練的語言從健康、學(xué)問、工作和道德四個(gè)方面對(duì)一個(gè)人提出了要求，并且列舉了許多詳細(xì)的內(nèi)容，告訴了我們做到每一點(diǎn)的方法。文章雖寫于50多年前，但在今天看來，仍然具有現(xiàn)實(shí)性的意義。

陶先生的“每天四問”從本質(zhì)講就是每日“四省”，用今天的話來說就是反思自己一整天的工作情況，工作表現(xiàn)。的確，反思對(duì)于我們老師而言顯得非常重要。只有不斷的反思，不斷的更新，教學(xué)才會(huì)有新的突破，只有變化的教育，才會(huì)有生命的活力。

作為一名小學(xué)教師，在平時(shí)的教學(xué)工作中，要不斷地叩問自己：＂最近教育教學(xué)上有沒有提高？課前有沒有認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)教案，并且利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源？課堂上有沒有運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量？有沒有認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真研讀新課標(biāo)？有沒有 努力做到“教書”和“育人”，在教學(xué)知識(shí)的過程中有沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育？

兒童進(jìn)入小學(xué)之后，絕大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過的，學(xué)校是培育學(xué)生健全人格，促進(jìn)其良好的社會(huì)適應(yīng)能力的主要場(chǎng)所，而教師是學(xué)校教育的主要推動(dòng)者。在學(xué)生心目中，教師是楷模。在師生互動(dòng)過程中，最能發(fā)揮潛移默化的影響。那么在平時(shí)對(duì)待學(xué)生方面，有沒有對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo)，給予適當(dāng)機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)？有沒有熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活，使學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展？有沒有主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，運(yùn)用學(xué)校、家庭各種因素提高學(xué)生的成績(jī)？當(dāng)然，針對(duì)不同性格以及家庭環(huán)境的學(xué)生要采用不同的教育方法，這一點(diǎn)，我有沒有不斷的進(jìn)行摸索？ 作為一名教師，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，在班級(jí)教學(xué)中，不僅有教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間也存在著互動(dòng)，要使整個(gè)課堂的互動(dòng)成為有效教學(xué)的積極因素，教師就需要進(jìn)行有效的班級(jí)與課堂管理。因此，作為一名小學(xué)教師，有沒有具備班級(jí)與班級(jí)組織管理方面的知識(shí)？有沒有掌握班級(jí)中學(xué)生整體上各方面的基本情況？有沒有了解每個(gè)學(xué)生各方面的具體情況？這也就需要更加努力的工作，更加積極參加素質(zhì)教育的實(shí)踐，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予學(xué)生更好的教育！

《每天四問》這篇文章好象在用很樸素的話語告訴我們一些深刻而又淺顯的道理，而這也許正是它的價(jià)值所在。讀著這一行行文字，我仿佛聽到了一位長(zhǎng)者的諄諄教誨。他的話語是那樣的真誠(chéng)，那樣的溫暖。先生的《每天四問》已經(jīng)為我們提供了做人做事的行為參考，我們?nèi)羰悄軐⑺?dāng)作一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己，提醒自己，那么相信在許多方面都是會(huì)有進(jìn)步的。

讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袌?jiān)持做到“每天四問”，促使自己不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)．

第五篇：學(xué)院“五個(gè)一”工程實(shí)施方案

長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)施“五個(gè)一”工程的方案

為深入貫徹落實(shí)黨中央16號(hào)文件和湖南省委8號(hào)文件精神，切實(shí)加強(qiáng)我院學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生工作隊(duì)伍素質(zhì)，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的學(xué)生工作隊(duì)伍，經(jīng)學(xué)院研究決定在全體學(xué)生管理干部中實(shí)施“五個(gè)一”工程。

一、“五個(gè)一”工程的內(nèi)容

“五個(gè)一”工程即要求每一位學(xué)生工作管理干部（包括學(xué)生處、各系主管學(xué)生工作書記及副主任、團(tuán)委、公寓科）每學(xué)年“為學(xué)生開展一場(chǎng)講座、指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生社團(tuán)、主持或參與一項(xiàng)學(xué)生的大型活動(dòng)、撰寫一篇學(xué)生工作調(diào)查報(bào)告及論文、每位學(xué)工干部聯(lián)系一個(gè)班級(jí)”。

二、實(shí)施方案

（一）“五個(gè)一”工程的實(shí)施

1、每個(gè)學(xué)工干部必須為學(xué)生開展好一場(chǎng)講座：4月15號(hào)前以各系部為單位將每個(gè)人的講座主題報(bào)院團(tuán)委，由院團(tuán)委統(tǒng)籌安排講課。院團(tuán)委負(fù)責(zé)督察、記錄講座情況，并于每堂講座后收集講稿（講稿必須有所在系總支書記、處領(lǐng)導(dǎo)簽字審核）。

2、每個(gè)學(xué)工干部必須擔(dān)任一個(gè)社團(tuán)的指導(dǎo)老師：4月15號(hào)前由校團(tuán)委負(fù)責(zé)組織學(xué)工干部自主選擇社團(tuán)，統(tǒng)一公示，并負(fù)責(zé)安排社團(tuán)負(fù)責(zé)人與指導(dǎo)老師第一次見面。指導(dǎo)老師必須指導(dǎo)社團(tuán)制定好社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)，每學(xué)期參加該社團(tuán)活動(dòng)四次以上，指導(dǎo)社團(tuán)開展一次所有會(huì)員參加的集體活動(dòng)，參與監(jiān)督社團(tuán)經(jīng)費(fèi)使用情況。每年12月20日寫出工作總結(jié)交院團(tuán)委。院團(tuán)委負(fù)責(zé)督察考評(píng)。

3、每個(gè)學(xué)工干部必須主持或參與一項(xiàng)學(xué)生的大型活動(dòng),撰寫一篇學(xué)生工作調(diào)查報(bào)告：每年12月20日前，以系（處、部）為單位，將調(diào)查報(bào)告（部門領(lǐng)導(dǎo)審核并簽字）交學(xué)生工作部備案。

4、每個(gè)學(xué)工干部必須撰寫一篇學(xué)生工作調(diào)查報(bào)告及有關(guān)大學(xué)生思想政治工作論文。論文可以隨時(shí)交學(xué)生工作部（但最遲不得超過12月30日），學(xué)生工作部有選擇地向?qū)W報(bào)推薦發(fā)表和對(duì)外發(fā)表。

5、每個(gè)學(xué)工干部必須聯(lián)系一個(gè)在校班級(jí)，指導(dǎo)參與班級(jí)開展各類活動(dòng)，真實(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做學(xué)生知心朋友。

（二）考核與評(píng)價(jià)

1、“五個(gè)一”工程實(shí)施情況作為個(gè)人考評(píng)和系部學(xué)生工作考核的核心指標(biāo)，作為開展“優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)員”評(píng)選活動(dòng)參評(píng)的必需指標(biāo)?？荚u(píng)不合格，個(gè)人不得參與本的評(píng)先評(píng)優(yōu)，集體實(shí)行一票否決制，不得評(píng)為學(xué)生工作先進(jìn)集體。

2、考核與評(píng)價(jià)由考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。院分管學(xué)生工作的院領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，學(xué)生工作部具體組織實(shí)施，每年的12月30日前完成考核評(píng)價(jià)。

（三）提升措施

為提高學(xué)工隊(duì)伍素質(zhì)，進(jìn)一步提升“五個(gè)一”工程開展的質(zhì)量，特開展以下工作。

1、培訓(xùn)及參訓(xùn)后的匯報(bào)講座制度：科學(xué)選派和安排外出培訓(xùn)人員。除新進(jìn)人員必須培訓(xùn)外，每個(gè)系至少選派一個(gè)參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所有參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同志返校后必須面向所有輔導(dǎo)員作一場(chǎng)匯報(bào)講座。

2、“每月一講”活動(dòng)：面向?qū)W工隊(duì)伍組織的校內(nèi)講座，邀請(qǐng)省內(nèi)外相關(guān)專家為學(xué)工干部進(jìn)行專題講座，每月一個(gè)專題。所有學(xué)工干部必須參加，由學(xué)生工作處負(fù)責(zé)考勤。

3、假期培訓(xùn)班：每年舉辦二期學(xué)生管理干部培訓(xùn)班，加大培訓(xùn)力度，每個(gè)假期組織一期不少于2天的培訓(xùn)班。

4、組織一次團(tuán)隊(duì)熔煉體驗(yàn)式培訓(xùn)。2009年著重進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)精神提升的熔煉。

5、實(shí)施輔導(dǎo)員日志：每個(gè)輔導(dǎo)員必須有日志，每年12月10日前將一學(xué)日志交學(xué)生工作部統(tǒng)一歸檔。

二○○九年一月五日

2009年讀書推薦目錄

1、《當(dāng)代教育學(xué)》 曲振國(guó) 北京科學(xué)教育出版社2002年第一版

2、《西方管理思想史》郭咸剛經(jīng)濟(jì)出版社2002年1月第二版

3、《最高決策》——1989年之后共和國(guó)重大方略潘相陳著 中共黨史出版社

4、《西方美學(xué)與藝術(shù)》彭鋒北京大學(xué)出版社2005年11月第一版

5、《比爾〃蓋茨全傳》 于成龍新世界出版社 2005年6月第一版

6、《在北大聽講座》系列叢書1-15冊(cè)新世界出版社

7、《小故事 大智慧》系列叢書1-4冊(cè)當(dāng)代世界出版社

8、《世界是平的》（美）托馬斯〃弗里德曼著湖南科技出版社

9、《思想政治教育學(xué)》倉道來主編北京大學(xué)出版社

10、《思想政治教育方法論》鄭永廷主編 高等教育出版社

11、《思想政治教育學(xué)原理》張耀燦、陳萬柏主編高等教育出版社

12、《國(guó)際視野中的大學(xué)創(chuàng)新》黃希庭、徐鳳姝主編上海人民出版社出版

15、《我是鐵桿中醫(yī)》彭堅(jiān)著

16、《中外名人名著精華快讀》李國(guó)堂著

17、《細(xì)節(jié)決定成敗》汪中求著

18、《關(guān)鍵在于落實(shí)》劉玉瑛著

19、《落實(shí)要講方法》劉玉瑛著

20、《哈弗精英訓(xùn)練課》李明星著

21、《改變千萬人生的一堂課》 作者： [美]奧里森〃馬登著 寧夏人民教育出版社

22、《生命的重建》作者：[美] 露易絲〃海中國(guó)宇航出版社出版

23、《羚羊?yàn)槭裁幢寂堋纷髡撸菏锕?北京郵電大學(xué)出版社出版

24、《一網(wǎng)情深：李開復(fù)與學(xué)生的網(wǎng)上對(duì)話 》作者：李開復(fù) 人民出版社出版

25、《中國(guó)人生設(shè)計(jì)第一人徐小平：仙人指路 》 作者：徐小平

26、《鯨魚哲學(xué)——一個(gè)與人打交道的絕妙方法》

27、《你的水桶有多滿?》

28、《職業(yè)女性容易忽視的101個(gè)細(xì)節(jié)》

29、《馬斯洛成功人生經(jīng)典，展現(xiàn)人格力量》——馮化平

30、《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練》——陳文亮

31、《自我溝通》——尚致勝

32、《輔導(dǎo)員手冊(cè)》

33、《教師一定要思考四個(gè)問題》——英〃戴維斯

34、《守住陽光守住夢(mèng)》大學(xué)生心理素質(zhì)測(cè)評(píng)和訓(xùn)練

35、《心理學(xué)與大學(xué)生思想政治教育》吳運(yùn) 河海大學(xué)出版社

36、《打造一流之才》徐光興湖南出版社

37、《大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)》 段鑫星程娟 科學(xué)出版社

38、《大學(xué)生心理問題及疏導(dǎo)》 劉建新暨南大學(xué)出版社

39、《致加西亞的信》

40、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》

41、《讀史有智慧》 中國(guó)人民大學(xué) 冷藏金著

42、《人物〃書話〃紀(jì)事》 王元化 著

43、《愛是賠本的生意》 蕭陸 編

44、《自主學(xué)習(xí)：學(xué)與教的原理和策略》 龐維國(guó) 著 華東師范大學(xué)出版社

45、《魏書生和歐陽代娜的教書育人之道》朱新平，趙立東編漓江出版社

46、《在劍橋聽講座智慧的光芒》 李良忠 主編中國(guó)民航出版社

47、《道德教化與經(jīng)濟(jì)技術(shù)時(shí)代》 詹世友 著江西人民出版社

48、《教育與心理測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》 燕妮琴，謝小慶 譯沈陽出版社

49、《誰“害”了北大學(xué)生：反思北大教育和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的沖突》 群言 著

50、《教育科學(xué)的基本概念：分析、批判和建議——當(dāng)代教育理論譯叢》 [德]沃爾夫?qū)ú剂袣J卡 著，胡勁松 譯華東師范大學(xué)出版社