第一篇：如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的思路與做法

如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的思路與做法

提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。作為學(xué)校的教學(xué)部門，如何發(fā)展和調(diào)動(dòng)學(xué)校的全員力量，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也是工作中重中之重。下面結(jié)合本校的實(shí)際情況，談?wù)勂綍r(shí)在抓教學(xué)質(zhì)量方面的幾點(diǎn)淺談做法：

一、抓好隊(duì)伍建設(shè)，樹立良好校風(fēng)

隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。抓好隊(duì)伍建設(shè)，樹立良好校風(fēng)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。抓好隊(duì)伍建設(shè)主要從以下兩點(diǎn)入手：

（一）、師德師風(fēng)建設(shè)

1、加強(qiáng)教師的政治、業(yè)務(wù)、品德的學(xué)習(xí)。我們規(guī)定每周四下午

第七節(jié)課定為全校教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的政策法規(guī)、教師道德修養(yǎng)，或交流總結(jié)自己的教學(xué)體會(huì)、心得，每一學(xué)期至少進(jìn)行兩次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過學(xué)習(xí)交流讓教師更好的了解有關(guān)教育信息，更新教學(xué)理念，提高道德修養(yǎng)，讓在育人的高度上統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。

2、自己提高和自我提高相結(jié)合。針對(duì)年輕教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自為它們說課、講課，深入課堂給他們指導(dǎo)，另外經(jīng)常介紹一些有關(guān)教育方面書刊給他們看，學(xué)校也定了《中國(guó)教育報(bào)》、《廣東教育》和《汕尾教育》等讓教師們學(xué)習(xí)。

3、鼓勵(lì)教師積極參加函授和進(jìn)修及各項(xiàng)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的學(xué)歷層次，增強(qiáng)自身的文化知識(shí)，更好地勝任教育教學(xué)工 1

作。

（二）、規(guī)章制度規(guī)范化

規(guī)章制度是學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作和各類人員的要求加以條理化、系統(tǒng)化，規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。本校的領(lǐng)導(dǎo)坐班制度，《班主任考核量化細(xì)則》，對(duì)教育管理工作行為提出的具有約束力和一定強(qiáng)制性的準(zhǔn)則和規(guī)范，即學(xué)校的“法”。制定科學(xué)合理的規(guī)章制度，對(duì)完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，建立學(xué)校的正常秩序，提高學(xué)校管理效率，有著十分重要的意義。

我們?cè)O(shè)立了完善的早讀午寫制度。每天上午上課前三十分鐘、下午上課前二十分鐘分別為早讀午寫時(shí)間，各班主任親臨跟班輔導(dǎo)，把班任跟班出勤進(jìn)行登記，每月小結(jié)一次，對(duì)未盡職的班任按我們出臺(tái)的《班主任考核量化細(xì)則》里面的條文進(jìn)行相應(yīng)的懲處，當(dāng)天值日領(lǐng)導(dǎo)在走廊巡視檢查，也同時(shí)接受全校老師監(jiān)督。以此有效地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)，校園里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

二、抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)，夯實(shí)學(xué)?；A(chǔ)

1、學(xué)校結(jié)合實(shí)際辦學(xué)和育人過程中涉及的各項(xiàng)常規(guī)工作，制定切實(shí)可行的規(guī)章制度和科學(xué)的工作流程，將責(zé)任落實(shí)到人，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，使之成為全體師生的自覺行為，使學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范化、制度化、有序化。我們繼續(xù)狠抓了常規(guī)教學(xué)，落實(shí)了教學(xué)工作的規(guī)范化管理。我們嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)開齊課程、開足課時(shí)。按照大綱進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，加強(qiáng)了對(duì)各項(xiàng)教育教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施的檢查，通過多種形式加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)檢查。堅(jiān)持

每學(xué)期組織四次教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)科任的教學(xué)計(jì)劃、教案、作業(yè)布置與批改、聽課記錄進(jìn)行審閱和評(píng)估后獎(jiǎng)優(yōu)罰差。教師間的互相聽課、評(píng)課已成為常規(guī)性工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂，隨時(shí)了解教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況，規(guī)定每名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于20節(jié)，其他領(lǐng)導(dǎo)不少于15節(jié)，教師不少于10節(jié)。并改進(jìn)聽課評(píng)課方法，以提升課堂教學(xué)效果為目的，采取研討性聽課與指導(dǎo)性聽課相結(jié)合的方法，聽課后及時(shí)交流、及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)指導(dǎo)，采取實(shí)聽實(shí)評(píng)，做到有點(diǎn)評(píng)、有綜合意見，并造冊(cè)登記存檔，大大的提高了我校全體科任的教學(xué)水平。

2、加強(qiáng)對(duì)老師課堂常規(guī)的管理和檢查工作，并把結(jié)果納入量化考核中去。做到定期檢查和平時(shí)檢查相結(jié)合、集體檢查和個(gè)別檢查相結(jié)合。做到質(zhì)量評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋。為教師年度考核提供詳實(shí)、可靠依據(jù)。

3、每學(xué)期期中進(jìn)行各科質(zhì)量抽查，期末進(jìn)行全面統(tǒng)考。查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性的對(duì)我校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行全面的考量。

4、重視課堂教學(xué)實(shí)效：課堂教學(xué)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，組織“精進(jìn)、有意義互動(dòng)、科學(xué)地訓(xùn)練”課堂教學(xué)方式。領(lǐng)導(dǎo)巡堂檢查教學(xué)各班級(jí)教學(xué)情況，保證課堂四十五分鐘的質(zhì)量。合理布置作業(yè)：選題密切結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有層次性和針對(duì)性。要通過認(rèn)真批改作業(yè)，達(dá)到檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度并做好評(píng)講與輔導(dǎo)。

5、我們還制定切實(shí)可行的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的集體主

義精神和創(chuàng)新精神，豐富學(xué)生的知識(shí)面，推進(jìn)學(xué)生綜合能力;我校積極開展各類校本競(jìng)賽，如“迎元旦慶校慶”書畫比賽、三年級(jí)以上作文比賽、低年級(jí)識(shí)字比賽、全校舉行英語朗誦比賽及體操比賽等活躍校園文化。

三、抓好教研活動(dòng)開展，提高教學(xué)質(zhì)量

抓好學(xué)校教研活動(dòng)的開展，是推動(dòng)教學(xué)工作開展的重要基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)水平的重要手段和方式。管理中，我們積極組織教師探討和研究教學(xué)中遇到的問題和亮點(diǎn)，對(duì)問題和亮點(diǎn)進(jìn)行分析，吸取教訓(xùn)學(xué)習(xí)先進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的共同提高。堅(jiān)持“科研興校、教研強(qiáng)師”的辦學(xué)理念，我們采取摒棄依靠拼時(shí)間、拼體力、高耗低效的途徑，而選擇通過有效改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效益。

培育自主發(fā)展能力。促使校本研修成為教師內(nèi)在的持續(xù)的需求，使學(xué)習(xí)和研究成為全體教師共同的職業(yè)生活方式，培育自主發(fā)展能力，把學(xué)校建成“學(xué)習(xí)型組織”。一是加強(qiáng)學(xué)校教研組、年級(jí)組建設(shè)，致力將這些最基層教師組織打造成“學(xué)習(xí)共同體”，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)真正得以實(shí)現(xiàn)；二是倡導(dǎo)教師開展經(jīng)典閱讀、教育寫作、敘事研究、行動(dòng)研究，培育一批先進(jìn)典型，在教師隊(duì)伍中營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)研討氛圍，并定期開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作階段性評(píng)估，努力把這項(xiàng)工作不斷向前推進(jìn)。

四、互相結(jié)合，共同促進(jìn)。

1、結(jié)合政教處和團(tuán)總支、少先隊(duì)組織開展“五賽”即（賽出勤、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表）活動(dòng)的文明班風(fēng)評(píng)比。

2、認(rèn)真配合政教處做好家訪工作，一學(xué)期中重點(diǎn)家訪和全面家訪、班科任個(gè)別家訪若干次，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活問題及時(shí)處理。取得了家、校、社會(huì)的一體化統(tǒng)一溝通與管理，特別對(duì)留守兒童進(jìn)行科學(xué)

地教育、對(duì)其家人進(jìn)行耐心的教育指導(dǎo)工作，使留守兒童能向往學(xué)習(xí)。

以上的做法和管理，防流控輟工作取得成效，學(xué)生進(jìn)得來留得住，鞏固率達(dá)到上級(jí)要求；教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)固提升，每學(xué)期期末全校質(zhì)量檢測(cè)有42科的平均分比以往都有了不同層次的提高。

我們?cè)谌〉媒逃虒W(xué)的一點(diǎn)成績(jī)面前，我們將更加清醒地認(rèn)識(shí)到我們的不足，我們將以高漲的熱情干勁，繼往開來把我們的教育教學(xué)質(zhì)量提高到更高水平。

XXX學(xué)校教導(dǎo)處

2012.7.10

第二篇：如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的思路與做法

如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的思路與做法

提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。作為學(xué)校的教學(xué)部門，如何發(fā)展和調(diào)動(dòng)學(xué)校的全員力量，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也是工作中重中之重。下面結(jié)合本校的實(shí)際情況，談?wù)勂綍r(shí)在抓教學(xué)質(zhì)量方面的幾點(diǎn)淺談做法：

一、抓好隊(duì)伍建設(shè)，樹立良好校風(fēng)

隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。抓好隊(duì)伍建設(shè)，樹立良好校風(fēng)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。抓好隊(duì)伍建設(shè)主要從以下兩點(diǎn)入手：

（一）、師德師風(fēng)建設(shè)

1、加強(qiáng)教師的政治、業(yè)務(wù)、品德的學(xué)習(xí)。我們規(guī)定每周四下午第七節(jié)課定為全校教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的政策法規(guī)、教師道德修養(yǎng)，或交流總結(jié)自己的教學(xué)體會(huì)、心得，每一學(xué)期至少進(jìn)行兩次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過學(xué)習(xí)交流讓教師更好的了解有關(guān)教育信息，更新教學(xué)理念，提高道德修養(yǎng)，讓在育人的高度上統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。

2、自己提高和自我提高相結(jié)合。針對(duì)年輕教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自為它們說課、講課，深入課堂給他們指導(dǎo)，另外經(jīng)常介紹一些有關(guān)教育方面書刊給他們看，學(xué)校也定了《中國(guó)教育報(bào)》、《廣東教育》和《汕尾教育》等讓教師們學(xué)習(xí)。

3、鼓勵(lì)教師積極參加函授和進(jìn)修及各項(xiàng)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的學(xué)歷層次，增強(qiáng)自身的文化知識(shí)，更好地勝任教育教學(xué)工作。

（二）、規(guī)章制度規(guī)范化

規(guī)章制度是學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作和各類人員的要求加以條理化、系統(tǒng)化，規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。本校的領(lǐng)導(dǎo)坐班制度，《班主任考核量化細(xì)則》，對(duì)教育管理工作行為提出的具有約束力和一定強(qiáng)制性的準(zhǔn)則和規(guī)范，即學(xué)校的“法”。制定科學(xué)合理的規(guī)章制度，對(duì)完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，建立學(xué)校的正常秩序，提高學(xué)校管理效率，有著十分重要的意義。

我們?cè)O(shè)立了完善的早讀午寫制度。每天上午上課前三十分鐘、下午上課前二十分鐘分別為早讀午寫時(shí)間，各班主任親臨跟班輔導(dǎo)，把班任跟班出勤進(jìn)行登記，每月小結(jié)一次，對(duì)未盡職的班任按我們出臺(tái)的《班主任考核量化細(xì)則》里面的條文進(jìn)行相應(yīng)的懲處，當(dāng)天值日領(lǐng)導(dǎo)在走廊巡視檢查，也同時(shí)接受全校老師監(jiān)督。以此有效地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)，校園里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

二、抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)，夯實(shí)學(xué)?；A(chǔ)

1、學(xué)校結(jié)合實(shí)際辦學(xué)和育人過程中涉及的各項(xiàng)常規(guī)工作，制定切實(shí)可行的規(guī)章制度和科學(xué)的工作流程，將責(zé)任落實(shí)到人，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，使之成為全體師生的自覺行為，使學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范化、制度化、有序化。我們繼續(xù)狠抓了常規(guī)教學(xué)，落實(shí)了教學(xué)工作的規(guī)范化管理。我們嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)開齊課程、開足課時(shí)。按照大綱進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，加強(qiáng)了對(duì)各項(xiàng)教育教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施的檢查，通過多種形式加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)檢查。堅(jiān)持每學(xué)期組織四次教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)科任的教學(xué)計(jì)劃、教案、作業(yè)布置與批改、聽課記錄進(jìn)行審閱和評(píng)估后獎(jiǎng)優(yōu)罰差。教師間的互相聽課、評(píng)課已成為常規(guī)性工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂，隨時(shí)了解教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況，規(guī)定每名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于20節(jié)，其他領(lǐng)導(dǎo)不少于15節(jié)，教師不少于10節(jié)。并改進(jìn)聽課評(píng)課方法，以提升課堂教學(xué)效果為目的，采取研討性聽課與指導(dǎo)性聽課相結(jié)合的方法，聽課后及時(shí)交流、及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)指導(dǎo)，采取實(shí)聽實(shí)評(píng)，做到有點(diǎn)評(píng)、有綜合意見，并造冊(cè)登記存檔，大大的提高了我校全體科任的教學(xué)水平。

2、加強(qiáng)對(duì)老師課堂常規(guī)的管理和檢查工作，并把結(jié)果納入量化考核中去。做到定期檢查和平時(shí)檢查相結(jié)合、集體檢查和個(gè)別檢查相結(jié)合。做到質(zhì)量評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋。為教師 1 考核提供詳實(shí)、可靠依據(jù)。

3、每學(xué)期期中進(jìn)行各科質(zhì)量抽查，期末進(jìn)行全面統(tǒng)考。查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性的對(duì)我校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行全面的考量。

4、重視課堂教學(xué)實(shí)效：課堂教學(xué)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，組織“精進(jìn)、有意義互動(dòng)、科學(xué)地訓(xùn)練”課堂教學(xué)方式。領(lǐng)導(dǎo)巡堂檢查教學(xué)各班級(jí)教學(xué)情況，保證課堂四十五分鐘的質(zhì)量。合理布置作業(yè)：選題密切結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有層次性和針對(duì)性。要通過認(rèn)真批改作業(yè)，達(dá)到檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度并做好評(píng)講與輔導(dǎo)。

5、我們還制定切實(shí)可行的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和創(chuàng)新精神，豐富學(xué)生的知識(shí)面，推進(jìn)學(xué)生綜合能力;我校積極開展各類校本競(jìng)賽，如“迎元旦慶校慶”書畫比賽、三年級(jí)以上作文比賽、低年級(jí)識(shí)字比賽、全校舉行英語朗誦比賽及體操比賽等活躍校園文化。

三、抓好教研活動(dòng)開展，提高教學(xué)質(zhì)量

抓好學(xué)校教研活動(dòng)的開展，是推動(dòng)教學(xué)工作開展的重要基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)水平的重要手段和方式。管理中，我們積極組織教師探討和研究教學(xué)中遇到的問題和亮點(diǎn)，對(duì)問題和亮點(diǎn)進(jìn)行分析，吸取教訓(xùn)學(xué)習(xí)先進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的共同提高。堅(jiān)持“科研興校、教研強(qiáng)師”的辦學(xué)理念，我們采取摒棄依靠拼時(shí)間、拼體力、高耗低效的途徑，而選擇通過有效改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效益。

培育自主發(fā)展能力。促使校本研修成為教師內(nèi)在的持續(xù)的需求，使學(xué)習(xí)和研究成為全體教師共同的職業(yè)生活方式，培育自主發(fā)展能力，把學(xué)校建成“學(xué)習(xí)型組織”。一是加強(qiáng)學(xué)校教研組、年級(jí)組建設(shè)，致力將這些最基層教師組織打造成“學(xué)習(xí)共同體”，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)真正得以實(shí)現(xiàn)；二是倡導(dǎo)教師開展經(jīng)典閱讀、教育寫作、敘事研究、行動(dòng)研究，培育一批先進(jìn)典型，在教師隊(duì)伍中營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)研討氛圍，并定期開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作階段性評(píng)估，努力把這項(xiàng)工作不斷向前推進(jìn)。

四、互相結(jié)合，共同促進(jìn)。

1、結(jié)合政教處和團(tuán)總支、少先隊(duì)組織開展“五賽”即（賽出勤、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表）活動(dòng)的文明班風(fēng)評(píng)比。

2、認(rèn)真配合政教處做好家訪工作，一學(xué)期中重點(diǎn)家訪和全面家訪、班科任個(gè)別家訪若干次，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活問題及時(shí)處理。取得了家、校、社會(huì)的一體化統(tǒng)一溝通與管理，特別對(duì)留守兒童進(jìn)行科學(xué)地教育、對(duì)其家人進(jìn)行耐心的教育指導(dǎo)工作，使留守兒童能向往學(xué)習(xí)。

以上的做法和管理，防流控輟工作取得成效，學(xué)生進(jìn)得來留得住，鞏固率達(dá)到上級(jí)要求；教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)固提升，每學(xué)期期末全校質(zhì)量檢測(cè)有42科的平均分比以往都有了不同層次的提高。

我們?cè)谌〉媒逃虒W(xué)的一點(diǎn)成績(jī)面前，我們將更加清醒地認(rèn)識(shí)到我們的不足，我們將以高漲的熱情干勁，繼往開來把我們的教育教學(xué)質(zhì)量提高到更高水平。

第三篇：2013提高教育教學(xué)質(zhì)量的思路與措施

2011年提高教學(xué)質(zhì)量的思路與措施

提高教育教學(xué)質(zhì)量的工作思路是：不斷深化素質(zhì)教育，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，堅(jiān)持依法治教，科學(xué)管理，積極推進(jìn)課堂改革。

第一，把功夫下在上課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，今后我將功夫下在課前。認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好充分的課前準(zhǔn)備工作，教學(xué)目標(biāo)要堅(jiān)決按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)完成。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量的前提，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，認(rèn)真鉆研教材，做到超周備課。在教學(xué)中隨時(shí)修改和調(diào)整教案，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，記好教后反思。

第二，把力量放在課內(nèi)。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；做到當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固，提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)中要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)有針對(duì)性的講解，化難為易。

第三，把補(bǔ)困學(xué)生加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。將采取如下措施：

1、對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)。

2、利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3、經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙。

第四，精選課堂教學(xué)習(xí)題、作業(yè)題。對(duì)課堂教學(xué)的習(xí)題和學(xué)生作

業(yè)題做到精選精改，注重效率。精心設(shè)計(jì)好練習(xí)題，不斷鞏固學(xué)習(xí)方法，采取分層教學(xué)，因材施教，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同難易程度的練習(xí)。認(rèn)真批改嚴(yán)格控制作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題及時(shí)反饋。全面關(guān)心學(xué)生，分析各類學(xué)生作業(yè)的情況，實(shí)施差異教學(xué)。尤其是要加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度自我提升。開展“一幫

一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。

家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，號(hào)召家長(zhǎng)每日安排好學(xué)生的飲食起居，培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，耐心做孩子思想工作，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

認(rèn)真考試。考試既是對(duì)教學(xué)質(zhì)量高低的一種檢驗(yàn)，又是教學(xué)的一種反饋，是改進(jìn)教學(xué)的一種依據(jù)，必須認(rèn)真對(duì)待。認(rèn)真對(duì)待學(xué)區(qū)語數(shù)學(xué)科月考，每次月考后都進(jìn)行一次教研活動(dòng)，對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。另外，要求教師認(rèn)真對(duì)待每一次的單元考試，并分優(yōu)、中、差三等，分別評(píng)獎(jiǎng)進(jìn)行激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第五，補(bǔ)助困難生措施：

1、培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如在數(shù)學(xué)上的審題、計(jì)算、訂正、做作業(yè)的習(xí)慣；在語文上的預(yù)習(xí)課文、感情朗讀、閱讀分析、習(xí)作修改、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、上課給困難生多一些簡(jiǎn)單問題的回答機(jī)會(huì)，并抓住其一點(diǎn)進(jìn)步、一個(gè)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

3、重視困難生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好困難生的課前預(yù)習(xí)。

4、樹立困難生學(xué)習(xí)的信心，多采取激勵(lì)機(jī)制，提高其積極性。

第六，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：

1、適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、作業(yè)批改時(shí)，對(duì)于提前完成、高質(zhì)量完成的學(xué)生多一些激勵(lì)，對(duì)與完成作業(yè)有困難的學(xué)生多一些輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3、在課時(shí)允許的情況下，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)課，多練一些趣味性的題。第七，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

1、明確預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、訂正、復(fù)習(xí)、檢查、修改等要求，并督促其按要求完成。

2、嚴(yán)格要求，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神，踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，良好的道德品質(zhì)和健康文明的行為習(xí)慣。努力提高教學(xué)成績(jī)。

2011.2.25

第四篇：提高教學(xué)質(zhì)量的做法

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。作為校長(zhǎng)，如何發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)校的全員氣力，進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，是工作中的重中之重。下面，我就結(jié)合這幾年當(dāng)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)歷，談?wù)勂綍r(shí)在抓教學(xué)質(zhì)量方面的幾點(diǎn)粗淺的做法。

一、制度個(gè)性化

“沒有規(guī)矩不成方圓”，要管理好一所學(xué)校，一定要制定出一套規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作有章可循。而這些制度，只有合適自己學(xué)校特點(diǎn)才切實(shí)可行。也就是說，要把制度個(gè)性化。我校根據(jù)上級(jí)的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，相應(yīng)制定了合適蓼花特點(diǎn)的《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《學(xué)校巡課制度》、《考勤制度》、《獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)制度》、《教師外出聽課制度》、《班主任工作制度》等。為了充分落實(shí)這些制度，把教師的考勤、常規(guī)工作、班主任工作與學(xué)年的考核掛鉤；今年年初我校取消了各種節(jié)日補(bǔ)助，改成常規(guī)檢查獎(jiǎng)和工作量補(bǔ)助，重點(diǎn)向一線教師傾斜，向骨干教師傾斜，向班主任傾斜。學(xué)校定期舉行隆重的嘉獎(jiǎng)儀式，面向家長(zhǎng)，面向社會(huì)，對(duì)教學(xué)優(yōu)秀的教師、有特殊貢獻(xiàn)的教師及得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。這一舉措，極大限度地激起了教師的教育教學(xué)熱忱，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)校外助化

作為一位農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)，要想進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，不但要對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源公道利用，還要對(duì)學(xué)校外圍進(jìn)行透徹的了解：這所學(xué)校所轄的村委會(huì)是不是對(duì)學(xué)校各方面大力支持；村里的大部份家長(zhǎng)風(fēng)氣怎樣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是不是關(guān)心到位；村民對(duì)學(xué)校有甚么看法；有哪些愛校人士值得我們今后往聯(lián)系、往爭(zhēng)取。究竟，外圍的環(huán)境不受我們的管理，不受我們制約，得靠我們往努力、往發(fā)掘，我們假如主動(dòng)與他們溝通，就能夠爭(zhēng)取到他們的幫教幫扶。目前來我校幫教的有九江長(zhǎng)虹小學(xué)，幫扶的有上海造幣有限公司、九山河水陽光有限公司等。2008年，我鎮(zhèn)蓼花村小學(xué)、幸福村小學(xué)、流星村小學(xué)，因?qū)W生數(shù)減少，成班率低，開設(shè)英語課程后，又缺少英語方面的教師，加上這幾所學(xué)校危房比例大，與中心小學(xué)又是鄰校，我們走訪了大量村民，邀請(qǐng)了縣人大代表、村委會(huì)干部、村小組組長(zhǎng)等職員，屢次考察調(diào)研，為了進(jìn)步整體教學(xué)質(zhì)量，公道利用教學(xué)資源，采取了教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)劑，撤并了蓼花、幸福、流星三所小學(xué)，在這三處只設(shè)一、二年級(jí)教學(xué)班，高年級(jí)的學(xué)生全部并進(jìn)中心小學(xué)，經(jīng)過兩年來的實(shí)踐檢驗(yàn)，這一舉措深得學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可和贊同。

三、學(xué)校家庭化

我從書上曾看到：西安有一名名校的校長(zhǎng)為教師把煤氣罐從一樓扛到了五樓；某校長(zhǎng)將借到的資金送到重病教師的病床前??你說，這些教師能不認(rèn)真工作嗎？作為校長(zhǎng)，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注每位教師、每一個(gè)家庭的情況，給教師以暖和，讓每位教師感覺到校長(zhǎng)就是他們的家人，感覺到學(xué)校就是他們的家，感覺到學(xué)校不但是他們工作的地方，更是他們生活中不可缺少的地方。假如能這樣，何愁學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提不高。

四、工作模范化

本人平?？傄詾?，要管理好教師，首先要管好自已，其次要管好身邊的中層干部，再能管理好教師。要請(qǐng)教師做到的事，自已必須先做到；要請(qǐng)教師不能做的事，自已果斷不能做，校長(zhǎng)一定不能弄特權(quán)。當(dāng)校長(zhǎng)以來，一年四季，我堅(jiān)持天天首屈一指的早到學(xué)校，配合當(dāng)天的值日師生，共同抓好學(xué)校的早讀、衛(wèi)生等工作，同時(shí)也了解教師到校情況及各班早讀情況，及時(shí)正確了解當(dāng)天信息，固然是苦了點(diǎn)，但看到老師們?cè)诮淌逸o導(dǎo)學(xué)生早讀的身影，聽到教室里傳來的朗朗誦書聲，心里總存欣慰。我每次外出開會(huì)或辦事，總不在外頑耍，辦完事后總是第一時(shí)間趕回學(xué)校，哪怕自己往南昌看病抓藥，寧可早上4點(diǎn)起床趕坐往南昌的第一輛班車，下午也要趕到學(xué)校上班。

五、管理規(guī)范化

我校實(shí)行的是規(guī)范化的管理。一方面，從校長(zhǎng)到中層干部，從中層干部到處、組，從處、組到教師，一層管著一層；另外一方面，不斷加大對(duì)村小的管理力度，通過各種舉措和多種渠道調(diào)動(dòng)村小校長(zhǎng)的工作主動(dòng)性和積極性。有些事我們實(shí)行同一管理，但有些事卻不能統(tǒng)得過死，比如學(xué)校經(jīng)費(fèi)實(shí)行村小核算、教學(xué)獎(jiǎng)實(shí)行同一管理，由于權(quán)與責(zé)并存，讓他們熟悉到工作的價(jià)值，從而盡心盡力地把村小管理好，切實(shí)進(jìn)步了村小教育教學(xué)質(zhì)量，多年來的實(shí)踐證明我校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步得這么快，就得益于村小管理規(guī)范，得益于村小校長(zhǎng)狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。

六、課堂高效化

教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。我校要請(qǐng)教師根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使向40分鐘要質(zhì)量的口號(hào)真正落實(shí)到每堂課，具體做法是：第一，把工夫下在課前預(yù)備上。這樣就必須要請(qǐng)教師認(rèn)真研究教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。第二，把氣力放在課內(nèi)。教師每堂課盡量做到優(yōu)良高效。第三，把補(bǔ)困工作加在課后。教師決不放棄每位學(xué)生，特別是學(xué)困生。第四，加強(qiáng)進(jìn)程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除平時(shí)的常規(guī)檢查（每個(gè)月一次）、隨堂聽課外，還要請(qǐng)教師寫好教學(xué)反思和授后總結(jié)，組織中青年教師展開優(yōu)良課展現(xiàn)活動(dòng)。

七、辦學(xué)理念“三大”化

要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，必須具有“三大”。所謂“三大”，就是“大樓、大師、大愛”。“大樓”，就是建教學(xué)大樓，改善辦學(xué)條件；“大師”，就是培養(yǎng)一大批大師級(jí)教學(xué)骨干。為了培養(yǎng)年輕教師，我們采取走出往請(qǐng)進(jìn)來的辦法，積極組織老師參加各級(jí)各類教研、培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)與九江市長(zhǎng)虹小學(xué)手拉手，使我校青年教師在教藝上有較大進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量不斷提升；“大愛”，就是要責(zé)備體教師用愛心澆鑄每位學(xué)生。

八、任課年段循環(huán)化

在農(nóng)村小學(xué)，教師緊缺，年齡結(jié)構(gòu)偏大，教學(xué)方法陳腐，特別顯得突出。為了把好年段關(guān)，我校把一到六年級(jí)分成三段，即低段（1—2年級(jí)）、中段（3—4年級(jí)）、高段（5—6年級(jí)），實(shí)行學(xué)科小循環(huán)，在教學(xué)安排上盡可能用教師之長(zhǎng)，做到人盡其才。

九、考試誠(chéng)信化

在目前高考、中考的大背景下，必須加強(qiáng)考試管理，任何一種改革，不能以犧牲學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)榇鷥r(jià)。我校建立了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量抽查與分析制度，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育和誠(chéng)信教育，我們把端正考風(fēng)、嚴(yán)厲考紀(jì)，建立學(xué)校師生形象當(dāng)作辦人民滿意教育的形象工程來抓；我們把規(guī)范辦學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)管理、打造教育教學(xué)質(zhì)量品牌，當(dāng)作衡量學(xué)校特點(diǎn)來管。只有這樣才能讓家長(zhǎng)滿意，讓平時(shí)努力工作的教師心理得到平衡。同時(shí)把學(xué)年期末考試成績(jī)與學(xué)年評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱提升掛鉤，催促教師扎實(shí)抓好教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

第五篇：提高教學(xué)質(zhì)量的主要做法

天水市羅玉中學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的主要做法

天水市羅玉中學(xué)是一所九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有在職教師103人，學(xué)生2006人，29個(gè)教學(xué)班，其中中學(xué)17個(gè)班，小學(xué)12個(gè)班。多年來，學(xué)校工作以推進(jìn)素質(zhì)教育和辦人民滿意的學(xué)校為宗旨，以人為本，改善和強(qiáng)化管理，充分調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性。抓好學(xué)校班子建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，積極促進(jìn)教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高與發(fā)展，進(jìn)一步為更多優(yōu)秀教師的脫穎而出創(chuàng)造良好的環(huán)境。采取各種有效措施，狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)。近七八年來學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步提高，由原來的全區(qū)末位，到近幾年中考總評(píng)成績(jī)連續(xù)獲得區(qū)屬學(xué)校第一，高中升學(xué)率及重點(diǎn)高中升學(xué)率都居于全市前列。我們的主要做法匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高

1、始終把“最大限度切合學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節(jié)工作，注重落實(shí)，突出實(shí)效，突出課堂教學(xué)的精細(xì)化和教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效性?！弊鳛榻虒W(xué)工作的主線。努力采取多種措施，從教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)教學(xué)效果。在進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為的大背景下，尤其強(qiáng)調(diào)注重提高教學(xué)各環(huán)節(jié)的效率。

2、教學(xué)工作充分貼近學(xué)生實(shí)際，進(jìn)一步從各個(gè)環(huán)節(jié)上真正落實(shí)分層教學(xué)，改變劃一的、脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)及有些學(xué)科教學(xué)的具體內(nèi)容。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本教學(xué)內(nèi)容的掌握和落實(shí)，狠抓基礎(chǔ)。面向全體實(shí)施教學(xué)，考試、檢測(cè)試題盡量貼近學(xué)生實(shí)際。一開始，針對(duì)生源太差的狀況，從教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)降低教學(xué)難度，“把梯子搭到學(xué)生腳下”，分層教學(xué)，分層布置作業(yè)，面向全體實(shí)施教學(xué)。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)良學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、特點(diǎn)及培養(yǎng)方法的研討，有針對(duì)性地加大培養(yǎng)、教育力度。從起始年級(jí)開始滲透對(duì)優(yōu)良學(xué)生的培養(yǎng)。

3、做好教學(xué)常規(guī)工作，優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)格按課時(shí)備課，教案要求更好地體現(xiàn)出針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。改進(jìn)、加強(qiáng)作業(yè)的布置與批閱，注重落實(shí)，突出實(shí)效。加強(qiáng)對(duì)基本習(xí)題的落實(shí)，力爭(zhēng)使更多學(xué)生做一題會(huì)一題、掌握一題。從作業(yè)的布置、檢查、批閱及督促教育各方面努力，解決部分學(xué)生抄襲作業(yè)的問題。改變作業(yè)多而不實(shí)、多而無效的現(xiàn)象。滲透對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，減少作業(yè)及考試中的失誤。

4、突出教學(xué)的有效性。改革教學(xué)方法，采取多種措施，改變課堂教學(xué)中沉悶、刻板，學(xué)生過于被動(dòng)、厭倦學(xué)習(xí)，教師“滿堂灌”，教學(xué)效率低下，甚至有時(shí)做無用功的狀況。精講精練，努力提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果。注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的感悟，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、各課任教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行卓有成效的管理與教育，使教學(xué)工作的進(jìn)行有一個(gè)基本的前提，用對(duì)學(xué)生有效的管理教育促進(jìn)教學(xué)效果的落實(shí)。

6、每學(xué)期兩次從定性和定量的兩方面由全體學(xué)生對(duì)每一位教師進(jìn)行評(píng)教，并多角度分析，思考并處理結(jié)果。較好地起到了教師反思教學(xué)工作，學(xué)校發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，傾向及改進(jìn)促進(jìn)教學(xué)的作用。

7、每次校內(nèi)考試后，從校行政、年級(jí)、教研組、全校及相關(guān)教師各層次深入分析各班各學(xué)科成績(jī)及成績(jī)好與不好的原因，并明確措施解決存在的問題。

8、對(duì)教學(xué)上存在較突出問題的教師，學(xué)校組織專人小組進(jìn)行追蹤調(diào)研，連續(xù)聽課、檢查作業(yè)、了解課后各教學(xué)環(huán)節(jié)情況，抽部分學(xué)生征求意見，再綜合起來，反饋給教師本人，明確存在問題的原因，提出要求，并落實(shí)改進(jìn)措施。

二、加強(qiáng)良好、文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，突出德育的實(shí)效性

德育是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要保證。切實(shí)地把德育放在推進(jìn)素質(zhì)教育的首要位置，以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教育培養(yǎng)為核心，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求和初中學(xué)生思想品格形成的規(guī)律、身心特點(diǎn)，針對(duì)性地開展富有實(shí)效的德育工作。

1、加強(qiáng)良好言行習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，從日常學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)、教育、要求、督促并落實(shí)效果，使學(xué)生在語言、行為、儀容儀表方面表現(xiàn)出文明、健康、友善、規(guī)范，體現(xiàn)出良好的教養(yǎng)。

2、強(qiáng)化學(xué)生的組織紀(jì)律性，改善隨意、任性、浮躁的習(xí)氣。

3、強(qiáng)化班級(jí)工作，作為德育工作的主線，扎實(shí)認(rèn)真做好班級(jí)常規(guī)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行卓有成效的思想工作，在日常管理教育中，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。加強(qiáng)班級(jí)工作的檢查與考核，強(qiáng)化班級(jí)建設(shè)，形成良好的班風(fēng)和班級(jí)行為方式。

4、突出德育的實(shí)效性，注重德育實(shí)施中的具體內(nèi)容和方法，尊重愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。進(jìn)行各種德育活動(dòng)要從目標(biāo)、內(nèi)容、形式、方法、人員、措施等方面落實(shí)教育效果。

5、把德育滲透到學(xué)科教學(xué)之中，充分利用學(xué)科相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)各環(huán)節(jié)的有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生實(shí)施德育。強(qiáng)化全體教職工從事教師職業(yè)的育人意識(shí)，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的能力和實(shí)效，作為評(píng)價(jià)每一位教職工的重要內(nèi)容。

6、在學(xué)習(xí)及各方面樹立評(píng)價(jià)學(xué)生的理性標(biāo)準(zhǔn)：看準(zhǔn)在進(jìn)步，進(jìn)步有多大。讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己始終充滿希望。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展

引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)思考，正確認(rèn)識(shí)新的社會(huì)形勢(shì)對(duì)教育工作、教師工作的要求。不斷提高教職工的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，使學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展相互促進(jìn)。

1、利用各種形式，通過學(xué)習(xí)、討論、交流、督促，使全體教師深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展和深化教育改革對(duì)教師職業(yè)的要求，確立并強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、法制意識(shí)。

2、教育并要求全體教職工不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待工作中的諸多因素與問題，強(qiáng)化敬業(yè)精神，以扎實(shí)認(rèn)真的工作作風(fēng)和良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)創(chuàng)良好的工作業(yè)績(jī)，追求事業(yè)的成功。同時(shí)，體現(xiàn)自身的價(jià)值、獲得自我發(fā)展，與學(xué)校共榮辱，同發(fā)展。不斷規(guī)范自己的思想和行為，強(qiáng)化大局意識(shí)和組織紀(jì)律觀念。努力使學(xué)校創(chuàng)建區(qū)域性名校的同時(shí)，成長(zhǎng)、涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師、名牌教師。

3、校行政加強(qiáng)與教師各層次多渠道的交流，統(tǒng)一思想，引導(dǎo)、教育、督促教師學(xué)習(xí)、交流、反思，不斷鉆研業(yè)務(wù)，具備先進(jìn)的教育理念，不斷優(yōu)化教育教學(xué)方法。

4、營(yíng)建良好的教風(fēng)，不斷完善激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)教師突出工作業(yè)績(jī)。建立有利于教師積極上進(jìn)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的工作環(huán)境。努力發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)骨干教師，為優(yōu)秀教師的脫穎而出營(yíng)建良好的環(huán)境，并發(fā)揮其帶動(dòng)和輻射作用。

5、對(duì)教師工作中存在的問題，以關(guān)愛和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，從促進(jìn)教師發(fā)展和學(xué)校工作的需要出發(fā)，以平和的心態(tài)幫助、督促其分析原因、商討對(duì)策，積極改進(jìn)。

四、優(yōu)化和強(qiáng)化管理，完善評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制

1、加強(qiáng)班子建設(shè)，著力轉(zhuǎn)變班子成員的工作作風(fēng)。通過學(xué)習(xí)、討論、交流和對(duì)具體管理行為的分析、督察、征求意見及整改，克服影響工作效果的不良思想和行為，形成勤奮善思、認(rèn)真負(fù)責(zé)、注重實(shí)效的工作作風(fēng)，努力提高執(zhí)行力和落實(shí)力。各自負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作務(wù)求盡可能取得良好效果。大興“求真務(wù)實(shí)”之風(fēng)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教師進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的工作風(fēng)氣。

2、規(guī)范工作行為，改變決策、管理及各項(xiàng)工作中的隨意性，逐步形成全校良好規(guī)范的工作方式、行為方式及管理模式，用更合理的制度管理人和事，客觀、公正地評(píng)價(jià)教職工及各處室工作。充分發(fā)揚(yáng)民主、尊重教職工的意見、建議和要求，強(qiáng)化各處室、校行政為教學(xué)、班級(jí)管理一線服務(wù)的職能，調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性。

3、理順各種關(guān)系，明確管理層次，責(zé)任到人，抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，突出實(shí)效性。加強(qiáng)年級(jí)組工作，年級(jí)組在優(yōu)化本年級(jí)教師工作，促進(jìn)本年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高，加強(qiáng)班級(jí)工作中充分發(fā)揮作用。

4、逐步完善激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步改變干多干少，干好干壞基本一樣的狀況，在工作評(píng)價(jià)、晉級(jí)晉職、評(píng)先選優(yōu)、職稱年評(píng)、培養(yǎng)骨干等方面盡可能落實(shí)以工作業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯脑瓌t。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)格查課制度，杜絕缺課、課堂混亂及上課離開工作崗位的現(xiàn)象。規(guī)范教學(xué)常規(guī)檢查，公示檢查結(jié)果并學(xué)期末歸類匯總存檔，作為評(píng)價(jià)教師工作的重要依據(jù)。

6、校行政人員深入教學(xué)和班級(jí)第一線觀察、調(diào)研，全面、準(zhǔn)確地把握教師工作及學(xué)生各方面情況，進(jìn)行分析研究，作為決策、管理、評(píng)價(jià)的依據(jù)，并協(xié)助、督促教師改進(jìn)、搞好工作。學(xué)校及各處室要靈敏客觀地把握每位教師工作的狀況與變化。

五、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本出路在于教學(xué)改革，必須把教學(xué)研究和改革作為學(xué)校發(fā)展的大計(jì)，抓緊抓好。

1、充分發(fā)揮教研組的職能，研討對(duì)中等及以下學(xué)生在教學(xué)的各環(huán)節(jié)如何落實(shí)降低難度的問題及對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，各教研組、各位教師把此問題作為教研的重點(diǎn)問題，集中地具體地思考、研討、把握，并落實(shí)到教學(xué)各環(huán)節(jié)工作中。使之成為我校大面積提高教學(xué)質(zhì)量，改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要策略。同時(shí)著力研討制約本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高的其它重要問題、具體問題。

2、每學(xué)期的教研活動(dòng)，以同課頭相同教學(xué)內(nèi)容的說、授、評(píng)課為基本形式，同一內(nèi)容，不同的思路，不同的教法，對(duì)比著聽，對(duì)比著評(píng)，相互啟示，效果良好。

3、針對(duì)教學(xué)中存在的突出問題，進(jìn)行深入細(xì)致的追蹤調(diào)研，聽取多方意見，與相關(guān)人員研討、分析問題的形成原因，制定改進(jìn)措施，同時(shí)從教學(xué)研究的角度對(duì)相關(guān)人員提出要求。

4、鼓勵(lì)更多的老師在教學(xué)上積極、平和地拓展視野、開闊思路，借鑒兄弟學(xué)校好的做法，優(yōu)化教學(xué)效果、爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。

5、積極發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)骨干教師，總結(jié)校內(nèi)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教師之間的交流，組織教師書面總結(jié)教研、教改體會(huì)。學(xué)習(xí)本地和外地的經(jīng)驗(yàn)和做法。

今后努力的方向：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)老師的管理教育，每一位老師身上都蘊(yùn)藏著很大的潛力，教育良好的敬業(yè)精神是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

2、引導(dǎo)組織教師學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、掌握“新課程”的精神實(shí)質(zhì)，積極開展教學(xué)改革，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和中考的導(dǎo)向。

3、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節(jié)工作。更好地突出教學(xué)各環(huán)節(jié)貼近學(xué)生實(shí)際，狠抓落實(shí)。同時(shí)不斷堅(jiān)持規(guī)范教師工作行為，注重教育方式，避免因急躁和方法不當(dāng)引發(fā)師生矛盾和沖突。