第一篇：淺談如何教好初中體育課

淺談如何教好初中體育課

涿州市孫莊中學(xué)——劉偉明

本人自畢業(yè)以來一直在涿州市孫莊中學(xué)任教體育，在這十三年中一直是在教學(xué)第一線工作，深知體育工作在學(xué)校教學(xué)工作中的重要性。在教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下，我校體育成績一直是名列前茅。在這么多年教學(xué)工作中，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)中得以很好的運用。學(xué)生十分愛上我的體育課，因為他們在課上可以充分的發(fā)揮特長展示自我，使學(xué)生的信心得以提升。

這次市教育局體衛(wèi)辦公室給了我這次和大家一起分享我的教學(xué)經(jīng)驗的機會，我十分珍惜和大家一起探討，如有不對請各級領(lǐng)導(dǎo)指正。

在體育教學(xué)中,學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)有無參與的欲望和興趣,對教學(xué)效果會產(chǎn)生直接影響。有些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生直接興趣,而有些內(nèi)容因機械重復(fù)、枯燥乏味,會讓學(xué)生在心理上頓生厭倦之感,這就需要教師根據(jù)學(xué)生的不同情況正確引導(dǎo)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。在新課標(biāo)下,發(fā)展學(xué)生的主體性,體現(xiàn)學(xué)生主體創(chuàng)新的精神,應(yīng)成為體育教師新的教學(xué)觀。這就要求體育教師在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下,通過教師有意識的對學(xué)科意義及相關(guān)理解的傳達(dá),改變教學(xué)組織形成及教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)科探究能力。在初中體育教

1學(xué)方面有如下幾點試探。

一、建立良好的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)練環(huán)境師生關(guān)系冷漠、緊張、對立,學(xué)生就不會喜歡上你的體育課。如果師生感情融洽,相互尊重,學(xué)生從內(nèi)心感到自己的老師可親、可敬、要信、可愛,學(xué)生喜歡你,也就喜歡上你的體育課。在備課時,一定要精心籌劃,全面設(shè)計好場地、器材。場地、器材的布局要新穎、美觀。讓學(xué)生都喜歡上體育課,體育教師還要轉(zhuǎn)變角色,樹立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想,努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重,與學(xué)生一起加強對體育與健康課程的理解。

二、啟發(fā)教育,培養(yǎng)興趣

體育教學(xué)中,教師要通過曉之以理,使學(xué)生明確上體育課的重要性,明白德智皆寄于體的道理:只有德智體全面發(fā)展才能成為合格的人才;只有獲得強健的身體,才能精力充沛地投入繁重的學(xué)習(xí);只有打好身體基礎(chǔ),才能夠適應(yīng)社會的激烈競爭,更好地為國家服務(wù)。從而目標(biāo)明確,認(rèn)真上好體育課,形成對體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中,學(xué)生的個性差異表現(xiàn)的尤為明顯,針對學(xué)生的這些個性差異,教師應(yīng)該對學(xué)生采取多方面的說服教育,利用課上、課下時間進(jìn)行,必要時協(xié)同科任教師或家長來全方面的進(jìn)行,讓學(xué)生對身體健康。有一個全新的注釋,使其充分認(rèn)識到身體健康的重要性,從其本身深刻意識到為社會做貢獻(xiàn)沒有強健有力的身體做保

證,就失去了為社會創(chuàng)造更多價值的機會,使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望。

三、耐心灌輸體育文化知識,提高興趣

初中學(xué)生,文化素質(zhì)不高,特別是體育文化素養(yǎng)欠缺。有的認(rèn)為體育是簡單的身體活動,是純粹的一種競技運動,對體育課看得很輕,認(rèn)為是可上可不上的課。針對這種模糊認(rèn)識,上第一節(jié)課就應(yīng)給學(xué)生講體育文化,使他們明白體育對經(jīng)濟和科技發(fā)展的推動作用,經(jīng)濟發(fā)展與體育事業(yè)發(fā)展的正相關(guān)關(guān)系,體育與我們每一個人、每一個家庭的關(guān)系及與我們生活質(zhì)量的關(guān)系等。通過體育文化知識的講解和宣傳,使學(xué)生明白,體育不僅是一門專業(yè)學(xué)科,而且還是發(fā)展?jié)摿艽蟮倪吘壙茖W(xué).從而提高其體育的認(rèn)識,增強對上好體育課的興趣。耐心講解體質(zhì)與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系,使學(xué)生明白增強體質(zhì)對促進(jìn)文化學(xué)習(xí)的重要性,提高上好體育課的自覺性。懂得健康的體質(zhì)是學(xué)好文化知識的物質(zhì)基礎(chǔ),特別是在功課日益繁重的情況下,沒有健康的體質(zhì)是不能適應(yīng)和完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的,而良好的身體素質(zhì)只會對提高文化學(xué)習(xí)質(zhì)量起到極其重要的促進(jìn)作用,充沛的精力是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。健康的體質(zhì)不僅來自于先天的素質(zhì),更重要的是來自于后天體育鍛煉。上好體育課不僅是鍛煉身體的需要,也是調(diào)節(jié)身體,促使精力旺盛,學(xué)好文化知識課的需要。

四、游戲教學(xué)法,維護興趣

游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則,讓人有很大的自由活動余地,可以隨意支配動作的難易。游戲法特點之一是參加者全體在運動,這保證了練習(xí)密度與強度。二是動作難易程度自己控制。三是在練習(xí)中學(xué)習(xí)。把教學(xué)內(nèi)容和游戲相結(jié)合,是學(xué)生更容易理解。不會游戲的同學(xué),參加了一次練習(xí),也就學(xué)會了這個游戲,學(xué)習(xí)效率也提高了,比單純組織學(xué)生學(xué)示范動作好很多。其基本過程是:練習(xí)-學(xué)習(xí)-練習(xí)。四是不同場地、不同氣候的條件下均可游戲,受外界限制較小。五是游戲內(nèi)容豐富、形式多樣,可活躍氣氛,提高練習(xí)效果。六是可建華教學(xué)內(nèi)容,維護學(xué)生興趣。游戲法教學(xué)既是游戲又是教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生很樂意學(xué)習(xí)。體育課重視擁游戲法,可以激發(fā)學(xué)生運動熱情,但當(dāng)學(xué)生很活潑時上體育課,又必須集中注意力,并稍抑制其情緒,避免在體育活動中身體受到傷害,這時可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習(xí)枯燥乏味,可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié),結(jié)束部分用音樂伴奏來放松肢體,或聽信號大聲笑來放松情緒全校性的體育活動可以阻止拔河比賽、球類比賽,這樣可以促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛的轉(zhuǎn)化,可以扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生,使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處,維護學(xué)習(xí)興趣。

五、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

合作學(xué)習(xí)是兩個或兩個以上的個體為了實現(xiàn)共同目標(biāo)而自愿結(jié)合在一起,通過相互間的配合和協(xié)作來提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,最終實現(xiàn)個人利益的一種社會交

往活動。體育教師要運用體育的特點,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會的能力,在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生自身的特點,如認(rèn)識水平、交往技能、語音水平、性格特征和體育基礎(chǔ)等方面來培養(yǎng)。也可通過小組學(xué)習(xí)、友伴學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等多種形式,讓學(xué)生充分認(rèn)識和比較合作的意義和作用,從而使學(xué)生自覺地采取相互配合的互補性學(xué)習(xí)行為。通過學(xué)生之間圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開的各種共同活動,又促進(jìn)了個體更加活躍開朗,積極主動,從而使學(xué)生的合作意識得到強化。

六、示范教學(xué)法

教師要注意示范位置選擇。以上各種教學(xué)方法,都可以有效地促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神,激發(fā)學(xué)生成功和創(chuàng)新意識,提高學(xué)生對挫折的心理承受能力和培養(yǎng)學(xué)生對受挫的恢復(fù)力,建立師生之間相互尊重,相互配合,相互理解的良好教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,探究解決問題,把時間和空間留給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。此外,教師還要注意體育課內(nèi)容的交叉安排,教學(xué)方法的多樣化。

以上幾點教學(xué)方法僅供同行參考，如有不妥請領(lǐng)導(dǎo)指正。

孫莊中學(xué)劉偉明

2012年4月

第二篇：試探如何教好初中體育課

試探如何教好初中體育課

任隆鎮(zhèn)中蘇紅文

內(nèi)容摘要:在體育教學(xué)中,學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)有無參與的欲望和興趣,對教學(xué)效果會產(chǎn)生直接影響。有些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生直接興趣,而有些內(nèi)容因機械重復(fù)、枯燥乏味,會讓學(xué)生在心理上頓生厭倦之感,這就需要教師根據(jù)學(xué)生的不同情況正確引導(dǎo)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 興趣

在新課標(biāo)下,發(fā)展學(xué)生的主體性,體現(xiàn)學(xué)生主體創(chuàng)新的精神,應(yīng)成為體育教師新的教學(xué)觀。這就要求體育教師在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下,通過教師有意識的對學(xué)科意義及相關(guān)理解的傳達(dá),改變教學(xué)組織形成及教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)科探究能力。在初中體育教學(xué)方面有如下幾點試探。

一、建立良好的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)練環(huán)境

師生關(guān)系冷漠、緊張、對立,學(xué)生就不會喜歡上你的體育課。如果師生感情融洽,相互尊重,學(xué)生從內(nèi)心感到自己的老師可親、可敬、要信、可愛,學(xué)生喜歡你,也就喜歡上你的體育課。在備課時,一定要精心籌劃,全面設(shè)計好場地、器材。場地、器材的布局要新穎、美觀。讓學(xué)生都喜歡上體育課,體育教師還要轉(zhuǎn)變角色,摒棄“以教師為中心”的觀念,樹立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想,努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重,與學(xué)生一起加強對體育與健康課程的理解。

二、啟發(fā)教育,培養(yǎng)興趣

體育教學(xué)中,教師要通過曉之以理,使學(xué)生明確上體育課的重要性,明白德智皆寄于體的道理:只有德智體全面發(fā)展才能成為合格的人才;只有獲得強健的身體,才能精力充沛地投入繁重的學(xué)習(xí);只有打好身體基礎(chǔ),才能夠適應(yīng)社會的激烈競爭,更好地為國家服務(wù)。從而目標(biāo)明確,認(rèn)真上好體育課,形成對體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中,學(xué)生的個性差異表現(xiàn)的尤為明顯,針對學(xué)生的這些個性差異,教師應(yīng)該對學(xué)生采取多方面的說服教育,利用課上、課下時間進(jìn)行,必要時協(xié)同科任教師或家長來全方面的進(jìn)行,讓學(xué)生對身體健康。有一個全新的注釋,使其充分認(rèn)識到身體健康的重要性,從其本身深刻意識到為社會做貢獻(xiàn)沒有強健有力的身體做保證,就失去了為社會創(chuàng)造更多價值的機會,使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望。

三、耐心灌輸體育文化知識,提高興趣

初中學(xué)生,文化素質(zhì)不高,特別是體育文化素養(yǎng)欠缺。有的認(rèn)為體育是簡單的身體活動,是純粹的一種競技運動,對體育課看得很輕,認(rèn)為是可上可不上的課。針對這種模糊認(rèn)識,上第一節(jié)課就應(yīng)給學(xué)生講體育文化,使他們明白體育對經(jīng)濟和科技發(fā)展的推動作用,經(jīng)濟發(fā)展與體育事業(yè)發(fā)展的正相關(guān)關(guān)系,體育與我們每一個人、每一個家庭的關(guān)系及與我們生活質(zhì)量的關(guān)系等。通過體育文化知識的講解和宣傳,使學(xué)生明白,體育不僅是一門專業(yè)學(xué)科,而且還是發(fā)展?jié)摿艽蟮倪吘壙茖W(xué).從而提高其體育的認(rèn)識,增強對上好體育課的興趣。耐心講解體質(zhì)與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系,使學(xué)生明白增強體質(zhì)對促進(jìn)文化學(xué)習(xí)的重要

性,提高上好體育課的自覺性。懂得健康的體質(zhì)是學(xué)好文化知識的物質(zhì)基礎(chǔ),特別是在功課日益繁重的情況下,沒有健康的體質(zhì)是不能適應(yīng)和完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的,而良好的身體素質(zhì)只會對提高文化學(xué)習(xí)質(zhì)量起到極其重要的促進(jìn)作用,充沛的精力是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。健康的體質(zhì)不僅來自于先天的素質(zhì),更重要的是來自于后天體育鍛煉。上好體育課不僅是鍛煉身體的需要,也是調(diào)節(jié)身體,促使精力旺盛,學(xué)好文化知識課的需要。

四、游戲教學(xué)法,維護興趣

游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則,讓人有很大的自由活動余地,可以隨意支配動作的難易。游戲法特點之一是參加者全體在運動,這保證了練習(xí)密度與強度。二是動作難易程度自己控制。三是在練習(xí)中學(xué)習(xí)。把教學(xué)內(nèi)容和游戲相結(jié)合,是學(xué)生更容易理解。不會游戲的同學(xué),參加了一次練習(xí),也就學(xué)會了這個游戲,學(xué)習(xí)效率也提高了,比單純組織學(xué)生學(xué)示范動作好很多。其基本過程是:練習(xí)-學(xué)習(xí)-練習(xí)。四是不同場地、不同氣候的條件下均可游戲,受外界限制較小。五是游戲內(nèi)容豐富、形式多樣,可活躍氣氛,提高練習(xí)效果。六是可建華教學(xué)內(nèi)容,維護學(xué)生興趣。游戲法教學(xué)既是游戲又是教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生很樂意學(xué)習(xí)。體育課重視擁游戲法,可以激發(fā)學(xué)生運動熱情,但當(dāng)學(xué)生很活潑時上體育課,又必須集中注意力,并稍抑制其情緒,避免在體育活動中身體受到傷害,這時可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習(xí)枯燥乏味,可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié),結(jié)束部分用音樂伴奏來放松肢體,或聽信號大聲笑來放松情緒全校性的體育活動可以阻止拔河比賽、球類比賽,這樣可以促

進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛的轉(zhuǎn)化,可以扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生,使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處,維護學(xué)習(xí)興趣;班級體育活動亦可引入體育游戲,比如跳繩、小群體的競賽均可調(diào)節(jié)學(xué)生關(guān)系和增強班級凝聚力。

五、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

合作學(xué)習(xí)是兩個或兩個以上的個體為了實現(xiàn)共同目標(biāo)而自愿結(jié)合在一起,通過相互間的配合和協(xié)作來提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,最終實現(xiàn)個人利益的一種社會交往活動。體育教師要運用體育的特點,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會的能力,在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生自身的特點,如認(rèn)識水平、交往技能、語音水平、性格特征和體育基礎(chǔ)等方面來培養(yǎng)。也可通過小組學(xué)習(xí)、友伴學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等多種形式,讓學(xué)生充分認(rèn)識和比較合作的意義和作用,從而使學(xué)生自覺地采取相互配合的互補性學(xué)習(xí)行為。通過學(xué)生之間圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開的各種共同活動,又促進(jìn)了個體更加活躍開朗,積極主動,從而使學(xué)生的合作意識得到強化。

六、示范教學(xué)法

示范教學(xué)法是體育教學(xué)中最易被學(xué)生接受的方法,示范在直觀教學(xué)中占主導(dǎo)地位,它可以使學(xué)生了解所有動作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。教師正確而優(yōu)美的示范還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生習(xí)武的自覺性和積極性。教師要注意示范位置選擇。以上各種教學(xué)方法,都可以有效地促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神,激發(fā)學(xué)生成功和創(chuàng)新意識,提高學(xué)生對挫折的心理承受能力和培養(yǎng)學(xué)生對受挫的恢復(fù)力,建立師生之間相互尊重,相互配合,相互理解的良

好教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,探究解決問題,把時間和空間留給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。此外,教師還要注意體育課內(nèi)容的交叉安排,教學(xué)方法的多樣化。

第三篇：怎么教好初中物理課

怎么教好初中物理課

-------培養(yǎng)學(xué)生主體性

楊萬滿

【內(nèi)容摘要】在物理教學(xué)實踐中，如何培養(yǎng)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和獨立獲得知識的能力，是物理教學(xué)改革和創(chuàng)新中值得研究和探討的問題。本文論述了在物理教學(xué)實踐中開展激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的參與意識，合理運用多媒體，優(yōu)化演示實驗教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體性。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主體性

綜觀目前的物理課堂教學(xué)，“滿堂灌”、“機械講授式”的教學(xué)形式為一些教師所推崇，過分強調(diào)教師主導(dǎo)忽視學(xué)生主體的傾向性問題在許多教師的教學(xué)實踐中仍一定程度地存在，對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新個性的培養(yǎng)產(chǎn)生了極大的阻礙。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，既有歷史的原因，還有現(xiàn)實的影響。從歷史上來分析，傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)及“傳道、授業(yè)、解惑”的師本思想在人們腦子里根深蒂固很難一下子扭轉(zhuǎn)過來；從現(xiàn)實情況分析，“升學(xué)率”仍是當(dāng)今社會衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)尺。而“講授式”教學(xué)及題海戰(zhàn)術(shù)，在提高學(xué)生應(yīng)試水平上仍具有其它方法所不可替代的優(yōu)勢，因而倍受教師和學(xué)生的喜歡。因此，改革物理課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神和能力，對全面實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，具有重要的現(xiàn)實意義。

物理學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實踐性特別強，所以充分利用物理學(xué)科的特點，發(fā)揮其優(yōu)勢，針對具體內(nèi)容制定切實可行的策略，可最大限度地實施主體性教學(xué)。在初中學(xué)物理教學(xué)中，應(yīng)用主體性教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的主體性，有助于更好地教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會關(guān)心。要提高物理教學(xué)質(zhì)量，必須強化學(xué)生的主體參與，發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師和學(xué)生都是物理教學(xué)過程中的主體，都是物理課堂教學(xué)活動的主人，只是擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧煌?。教師?dān)負(fù)著啟發(fā)、誘導(dǎo)、扶助、傳播知識的作用；學(xué)生是物理學(xué)習(xí)的真正主人，教師應(yīng)充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，最大限度地發(fā)揮自主性、能動性和創(chuàng)造性，其主要的方法與途徑如下：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，只有把教師的要求轉(zhuǎn)化為主觀需要時，才會對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生直接興趣，形成自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，首先要以物理表象為基礎(chǔ)，讓學(xué)生獲得豐富多彩的感性體驗，其次要重視激發(fā)思想感情。具體可以從以下幾方面實施：

1、強化第一印象，上好序言課。

2、重視課題引入、創(chuàng)設(shè)物理情境。

3、把握好教學(xué)內(nèi)容是發(fā)展興趣的關(guān)鍵。

4、通過不斷設(shè)疑求思發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。

5、重視學(xué)習(xí)成果的反饋，激勵學(xué)生進(jìn)步。

6、激發(fā)學(xué)科情感，建立和諧的教學(xué)氛圍。如：《浮力》的教學(xué)時，首先通過多媒體引入海底世界的精彩片段，提出問題，為什么有時候浮力大到可以托起一艘萬噸巨輪，而有時候又小到托不起一片薄薄的鐵片？一艘船從海里駛向河里，浮力有什么變化？浮力的大小究竟跟哪些因素有關(guān)？接著演示如下實驗：在盛有一定比重鹽水的燒杯中，放進(jìn)一個木塊，木塊浮在水面；放進(jìn)一塊石子，石子便沉入水里。放進(jìn)一個雞蛋，雞蛋則懸浮在鹽水中。再將此蛋放進(jìn)清水里，則見蛋下沉；放進(jìn)濃度更大的鹽水里，則見蛋浮在水面上?？吹竭@么奇怪的現(xiàn)象，學(xué)生們一定會被吸引

住，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，他們心里就會產(chǎn)生疑問：為什么在同一種液體里放進(jìn)不同的物體，木塊會漂浮，石子會下沉，而雞蛋卻會懸浮？為什么同一個物體放進(jìn)不同的液體里，浮沉的情況也會不一樣的呢？這時教師因勢利導(dǎo)引出“物體的浮沉條件”這一新課。此時學(xué)生興趣盎然，急待解決這些問題，教師就可以水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生一步一步展開探究。

（二）強化學(xué)生的主體參與意識

物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)是物理教學(xué)不可分割的重要組成部分。實驗教學(xué)的主體性發(fā)揮，是主體性物理教學(xué)的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)中可以通過演示實驗增加學(xué)生的參與意識，可以用實驗來解決問題爭論培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，也可以實驗探究課上培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。鼓勵學(xué)生積極大膽參與，強化學(xué)生的主體參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主動性。如：在上《蒸發(fā)》這節(jié)課，探究影響蒸發(fā)快慢因素時，可讓學(xué)生自己動手做這樣三個實驗。實驗一：用滴管分別往兩塊玻璃上各滴一滴酒精，給其中一塊玻璃板用酒精燈微微加熱后，并注意保持兩滴酒精面積相同，在保證其它條件相同的情況下，觀察哪滴酒精蒸發(fā)快，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：液體的溫度越高，蒸發(fā)越快。實驗二：用滴管分別往兩塊玻璃上各輕輕滴一滴酒精，輕輕晃動其中一塊玻璃板，使酒精面積擴大，在保證其它條件相同的情況下，引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出結(jié)論：液體表面積越大，蒸發(fā)得越快。實驗三：用滴管分別往兩塊玻璃上各滴一滴酒精，并使兩塊玻璃板保持一定距離，用物理課本輕輕扇動其中一滴酒精，在保證其它條件相同的情況下，引導(dǎo)學(xué)生

得出結(jié)論：液體表面上方的空氣流動得越快，蒸發(fā)得越快。經(jīng)過學(xué)生實驗探究得出影響蒸發(fā)快慢的三個因素，學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，自覺自愿地參與到物理教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)中，成為物理現(xiàn)象和物理規(guī)律的探索者和受益者，使學(xué)生自主認(rèn)識物理現(xiàn)象和物理規(guī)律。

（三）合理運用多媒體，優(yōu)化演示實驗教學(xué)。

應(yīng)用多媒體可以展示課堂實驗無法演示的宏觀的、微觀的、極快的、極慢的物理過程，從而突破時間以及空間的束縛，進(jìn)行逼真的模擬，靈活地放大或縮小物理場景，將物理過程生動形象地展現(xiàn)于學(xué)生眼前，使學(xué)生認(rèn)識加強，理解透徹。利用多媒體進(jìn)行物理實驗教學(xué)，不但為教和學(xué)增添了信息的傳輸和接收通道，而且為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的情境，師生們置身于“情”、“景”中，以“物”思“理”，又以“理”認(rèn)“物”，對提高物理課的素質(zhì)教育教學(xué)有著廣泛的前景。一方面，通過教學(xué)手段的多樣化和科學(xué)化，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和自主參與；另一方面，借助多媒體，有效地實現(xiàn)教師和學(xué)生的主體互動，提高互動頻率和擴展教學(xué)信息的交流通道，促進(jìn)物理教學(xué)活動向?qū)W生學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)效率。

總之，物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主體性，既繼承了傳統(tǒng)物理教學(xué)的精髓---強調(diào)教師的主導(dǎo)地位和作用，避免教學(xué)的隨意性，又突出了學(xué)習(xí)主體的能動參與，強調(diào)教學(xué)合一及教學(xué)信息的雙向傳遞。這樣，主體能動性，自覺性和創(chuàng)造性得到盡可能的發(fā)揮，必然地促使教學(xué)內(nèi)容更好地向?qū)W生學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化，收到好的教學(xué)效果，從而真正提高物理教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：淺談如何教好初中地理課

淺談如何教好初中地理課

地理學(xué)科是綜合性較強的學(xué)科，包括自然科學(xué)和社會科學(xué)諸多方面，如人口、資源、環(huán)境、水利建設(shè)、生物、土壤、地貌等等，內(nèi)容全面，知識廣泛，對學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識祖國、認(rèn)識鄉(xiāng)情，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操，都具有很重要的意義。而且，通過地理教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自然、掌握自然規(guī)律，從而提高改造自然的能力。從多年的初中地理實踐教學(xué)中深切體會到，要教好地理課，必須從以下三個方面做起:

一、更新教育教學(xué)觀念。在新的世紀(jì)，我們每個地理教育工作者不能再向以前哪樣只注重課內(nèi)而輕視課外，也不能只注重知識的輸入而輕視能力的培養(yǎng)。否則，把考試內(nèi)容練了又練，考了又考，資料如山，題目如海，學(xué)生不堪重負(fù)。在教學(xué)中，我們應(yīng)立足學(xué)校教育，密切聯(lián)系社會和家庭，積極提高自身素質(zhì)，在師德、師愛、師識、師藝方面充實自己、完善自己，淡化功名利祿，提倡奉獻(xiàn)，學(xué)習(xí)好、掌握好新的教學(xué)手段。在教學(xué)中，教師要積極進(jìn)行知識更新，堅持與時俱進(jìn)，適應(yīng)新的教育觀念，適應(yīng)新的課程設(shè)置，適應(yīng)新的教學(xué)手段、教學(xué)方法，這是教好課的重要一環(huán)。

二、創(chuàng)新教育教學(xué)方法地理教學(xué)中，教師要經(jīng)常結(jié)合學(xué)生實際，嘗試和開拓新的教學(xué)方法，這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面。

1.注重教法，教學(xué)方式多樣、靈活。應(yīng)努力做到，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，教法改革與學(xué)法發(fā)展相結(jié)合，傳授知識與發(fā)展能力相結(jié)合，課堂教學(xué)與因材施教相結(jié)合，傳統(tǒng)的教育手段與現(xiàn)代化教育手段相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合。研究學(xué)科之間的關(guān)系、章節(jié)之間的關(guān)系，探索“愉快教育”的新方法，摸索“負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高”的新路子。

2.準(zhǔn)確地把握學(xué)生的地理現(xiàn)實。地理現(xiàn)實就是每個學(xué)生所接觸的客觀世界中的地理規(guī)律以及有關(guān)這些規(guī)律的地理知識結(jié)構(gòu)。如:地理課講些什么內(nèi)容，地理教科書的結(jié)構(gòu)，怎樣學(xué)好地理這門課程等。教師可以因勢利導(dǎo)告訴學(xué)生，地理這門學(xué)科研究的問題既有全球性的、全國性的，也有區(qū)域性的，但都與我們每個人息息相關(guān)，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理的激情。

三、緊密聯(lián)系人們的生活環(huán)境實際地理教學(xué)要有成效，教師必須緊密聯(lián)系我們的實際生活環(huán)境開展教學(xué)。如在教學(xué)中以生活的實際問題設(shè)問舉例，用生動的語言講些有關(guān)的趣味知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，積極調(diào)動學(xué)生的自我需要、興趣和情感因素，以飽滿的教學(xué)熱情感染學(xué)生，把抽象的概念刻畫得栩栩如生，把地理事物的存在與產(chǎn)生過程編排得情趣盎然。讓學(xué)生在愉悅的情緒中萌發(fā)求知動機，獲得情感的滿足，并進(jìn)而利用情感的力量來使學(xué)習(xí)深入和持久。在地理教學(xué)中，教師還應(yīng)通過地理學(xué)科的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的推理、抽象、歸納、整體優(yōu)化等思維意識，使學(xué)生從地理課的學(xué)習(xí)中形成良好的思想品質(zhì)，尊重真理，破除迷信，尊重客觀規(guī)律的習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生從整體把握事物，由地理領(lǐng)域向非地理領(lǐng)域以及向全局思考和解決問題的能力方向發(fā)展。

第五篇：淺談如何教好初中地理課

淺談如何教好初中地理課

作者：甘肅岷縣十里初中楊作棟

地理學(xué)科是綜合性較強的學(xué)科,包括自然科學(xué)和社會科學(xué)諸多方面,如人口、資源、環(huán)境、水利建設(shè)、生物、土壤、地貌等等,內(nèi)容全面,知識廣泛,對學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識祖國、認(rèn)識鄉(xiāng)情,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操,都具有很重要的意義。而且,通過地理教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自然、掌握自然規(guī)律,從而提高改造自然的能力。筆者從多年的初中地理實踐教學(xué)中深切體會到,要教好地理課,必須從以下三個方面做起:

一、更新教育教學(xué)觀念在新的世紀(jì),我們每個地理教育工作者不能再向以前哪樣只注重課內(nèi)而輕視課外,也不能只注重知識的輸入而輕視能力的培養(yǎng)。否則,把考試內(nèi)容練了又練,考了又考,資料如山,題目如海,學(xué)生不堪重負(fù)。在教學(xué)中,我們應(yīng)立足學(xué)校教育,密切聯(lián)系社會和家庭,積極提高自身素質(zhì),在師德、師愛、師識、師藝方面充實自己、完善自己,淡化功名利祿,提倡奉獻(xiàn),學(xué)習(xí)好、掌握好新的教學(xué)手段。在教學(xué)中,教師要積極進(jìn)行知識更新,堅持與時俱進(jìn),適應(yīng)新的教育觀念,適應(yīng)新的課程設(shè)置,適應(yīng)新的教學(xué)手段、教學(xué)方法,這是教好課的重要一環(huán)。

二、創(chuàng)新教育教學(xué)方法地理教學(xué)中,教師要經(jīng)常結(jié)合學(xué)生實際,嘗試和開拓新的教學(xué)方法,這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面。1.注重教法,教學(xué)方式多樣、靈活。應(yīng)努力做到,教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合,教法改革與學(xué)法發(fā)展相結(jié)合,傳授知識與發(fā)展能力相結(jié)合,課堂教學(xué)與因材施教相結(jié)合,傳統(tǒng)的教育手段與現(xiàn)代化教育手段相結(jié)合,課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合。研究學(xué)科之間的關(guān)系、章節(jié)之間的關(guān)系,探索“愉快教育”的新方法,摸索“負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高”的新路子。2.準(zhǔn)確地把握學(xué)生的地理現(xiàn)實。地理現(xiàn)實就是每個學(xué)生所接觸的客觀世界中的地理規(guī)律以及有關(guān)這些規(guī)律的地理知識結(jié)構(gòu)。如:地理課講些什么內(nèi)容,地理教科書的結(jié)構(gòu),怎樣學(xué)好地理這門課程等。教師可以因勢利導(dǎo)告訴學(xué)生,地理這門學(xué)科研究的問題既有全球性的、全國性的,也有區(qū)域性的,但都與我們每個人息息相關(guān),以增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理的激情。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確化。有目標(biāo),才有動力。目標(biāo)具有誘發(fā)、導(dǎo)向、激勵的功能。教師要讓學(xué)生通過地理課本每單元后設(shè)有“自學(xué)園地”的閱讀篇、技能篇、練習(xí)篇三部分內(nèi)容,及時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。4.為學(xué)生提供良好的地理知識結(jié)構(gòu)。所謂地理知識結(jié)構(gòu),是指基本統(tǒng)一的地理觀點,或者是一般的、基本的地理事物。教師在地理教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解地理的基本觀點、基本概念、基本地理事物間是怎樣相互關(guān)聯(lián)的。如通過解決實際問題揭示地與理的概念是不斷發(fā)展的觀點,通過知識內(nèi)容小結(jié)掌握知識、了解其整體性和系統(tǒng)性,培養(yǎng)學(xué)生從不同角度總結(jié)所學(xué)知識的方法和能力。并通過教學(xué)較為完整地向?qū)W生展示知識間局部與整體、縱向與橫向、正向與逆向的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

三、緊密聯(lián)系人們的生活環(huán)境實際地理教學(xué)要有成效,教師必須緊密聯(lián)系我們的實際生活環(huán)境開展教學(xué)。如在教學(xué)中以生活的實際問題設(shè)問舉例,用生動的語言講些有關(guān)的趣味知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時,積極調(diào)動學(xué)生的自我需要、興趣和情感因素,以飽滿的教學(xué)熱情感染學(xué)生,把抽象的概念刻畫得栩栩如生,把地理事物的存在與產(chǎn)生過程編排得情趣盎然。讓學(xué)生在愉悅的情緒中萌發(fā)求知動機,獲得情感的滿足,并進(jìn)而利用情感的力量來使學(xué)習(xí)深入和持久。在地理教學(xué)中,教師還應(yīng)通過地理學(xué)科的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的推理、抽象、歸納、整體優(yōu)化等思維意識,使學(xué)生從地理課的學(xué)習(xí)中形成良好的思想品質(zhì),尊重真理,破除迷信,尊重客觀規(guī)律的習(xí)慣和態(tài)