第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 李作銘

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)該是班級(jí)里的一員。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系。我覺(jué)得最深的體會(huì)就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理，要面向全體學(xué)生，要面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面。這樣班級(jí)管理才能科學(xué)和規(guī)范化，才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

1、用愛(ài)感化學(xué)生。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！?在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭條件好壞、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

2、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有

舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一、是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。

二、是品行端正，俗話說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。

三、是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢(qián)財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。

3、作為班主任應(yīng)與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專(zhuān)制獨(dú)裁，搞家長(zhǎng)制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹(shù)立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

4、精細(xì)、務(wù)實(shí)的班級(jí)管理。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級(jí)管理是良好班風(fēng)形成的基礎(chǔ)。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、財(cái)產(chǎn)等。第二、明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。我把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，民主參與和自我管理能力，改革、創(chuàng)新作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。第三、根據(jù)班級(jí)實(shí)際制定班規(guī)和操行評(píng)定制度。每周末有總結(jié)，每周末每扣操行一分寫(xiě)一百字心靈體會(huì)。第四、提倡合作和適度競(jìng)爭(zhēng)。在班上我建立了小組合作學(xué)習(xí)制度，小組成員之間，小組和小組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們都有這樣的想法，當(dāng)教師難，當(dāng)一個(gè)稱(chēng)職的教師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱(chēng)贊呢？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類(lèi)的問(wèn)候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不

歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，好學(xué)生也不一定買(mǎi)你的賬，所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認(rèn)為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，班主任必須要樹(shù)立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定。

6、有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè)。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳硕疾辉敢猱?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去

第二篇：李建立--班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

——淺談如何做好中職學(xué)校的班主任

班主任工作在學(xué)校工作方面是很重要的一部分，根據(jù)中職學(xué)生紀(jì)律觀念差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的特點(diǎn)，管理工作難度大，責(zé)任重這就要求我們班主任除了上好課，盡心工作之外更應(yīng)講究工作的藝術(shù)性、科學(xué)性、靈活性.只有這樣才有可能把學(xué)生培養(yǎng)成有知識(shí)、有修養(yǎng)、精技能的深受社會(huì)歡迎的應(yīng)用型人才。本人在這幾年的班主任工作中也逐步摸索，積累了一些不夠成熟的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，希望和各位同仁在一起互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

一、幫助學(xué)生重新找回自信

同仁們都知道，經(jīng)過(guò)中考的選拔，剩給我們職業(yè)學(xué)校的生源，大部分是些學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，存在許多問(wèn)題的學(xué)生，這些學(xué)生身上雖然都有他們各自的顯著的“特點(diǎn)”，破壞力大，影響面廣，但他們畢竟還是孩子，可塑性很強(qiáng)，在一定條件下是能夠轉(zhuǎn)化的。但是，在傳統(tǒng)觀念中，人們常把這些學(xué)生當(dāng)成“壞學(xué)生”說(shuō)是“朽木不可雕”“硬石不成材”，嚴(yán)重地傷害了他們的人格和自尊心，使他們對(duì)生活失去了信心。中職生同一般學(xué)生一樣具有強(qiáng)烈的自尊心，當(dāng)其受到某種傷害，為了采取保護(hù)措施往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn)：有的存在對(duì)立情緒，不聽(tīng)管教，有的產(chǎn)生自卑心理消極沉悶：有得采取疏遠(yuǎn)集體，回避教育，甚致有的故意違紀(jì)，離校逃學(xué)，以上現(xiàn)象根本原因在于缺乏愛(ài)的溫暖而使他們心靈蒙受創(chuàng)傷，正常成長(zhǎng)遭到壓抑，因

此，我們?cè)趯?duì)待這些學(xué)生的時(shí)候，光用批評(píng)和處分是不行的，必須對(duì)他們傾注愛(ài)心，尊重他們的人格，幫他們重新找回自信，我在開(kāi)學(xué)的第一天就告訴他們，我們學(xué)校（扶溝職教中心）在河南省職業(yè)教育界的地位，即我們縣委縣政府為我們學(xué)校撥款1.3億元，把我們學(xué)校在硬件設(shè)施方面建成了全省一流的職教中心，為此我們縣也以我們學(xué)校為基點(diǎn)被河南省打造成職業(yè)教育強(qiáng)縣。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)學(xué)校有信心了，他們以為選擇我們學(xué)校是正確的，最后我就會(huì)向?qū)W生們講述他們今后的發(fā)展方向，將我校的一些優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡告訴他們，讓他們學(xué)習(xí)有榜樣，讓他們對(duì)自己的將來(lái)前途有信心，當(dāng)同學(xué)們對(duì)學(xué)校、班級(jí)、自己的前途都充滿信心的時(shí)候，他們就有斗志去面對(duì)后面的學(xué)習(xí)生活了，那么這個(gè)班級(jí)就是一個(gè)積極向上的集體了。管理起來(lái)也方便了。

二、對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心

每個(gè)學(xué)生都有渴求進(jìn)步的美好愿望，而愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的大門(mén)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力的最好鑰匙，但由于知識(shí)的差異，環(huán)境差異，性格差異，和品質(zhì)差異等原因，又使每個(gè)學(xué)生呈現(xiàn)出不同的個(gè)性特征，每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界都很豐富，所以班主任的工作就是要通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)生的接觸了解，摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而有的放矢地實(shí)施針對(duì)性教育，新生進(jìn)學(xué)校后前幾個(gè)月很重要，應(yīng)深入學(xué)生中間，傾聽(tīng)他們的呼聲，了解他們真實(shí)的思想狀況幫他們重樹(shù)自信和希望，老師應(yīng)有足夠的耐心，細(xì)心和誠(chéng)心，要放下架子，以年輕的心態(tài)與學(xué)生交流，要做一個(gè)傾聽(tīng)者和表率者。盡管中職生整體素質(zhì)不高，但他

們心理清楚的很，哪些老師是真誠(chéng)真心待他們的。

三、組建一個(gè)得力的班委會(huì)

我認(rèn)為每個(gè)班級(jí)的班委會(huì)在班級(jí)管理中起到的作用是最大的。學(xué)生干部是班級(jí)的核心力量，他們?cè)趯W(xué)生治理工作中起橋梁和紐帶作用。要想把班集體建設(shè)成一個(gè)有朝氣，有活力，極富凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，學(xué)生干部的作用不可小視，所以我在選擇班干部時(shí)有這樣的原則：1.必須是能夠以身作則起到模范帶頭作用的。2.要有責(zé)任心，能吃苦耐勞的。特別是在選用班長(zhǎng)時(shí)，一定要選用有一定魄力。敢于制止違紀(jì)的同學(xué)。在選勞動(dòng)委員時(shí)一定要選用細(xì)心的能吃苦耐勞的。因?yàn)樾l(wèi)生問(wèn)題必須天天盯著。班干每天檢查才能約束同學(xué)們，才能讓同學(xué)們養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。這樣把一大批深受同學(xué)信任又有較強(qiáng)組織和管理能力的學(xué)生吸引到學(xué)生干部隊(duì)伍中來(lái)，并定期或不定期的給予工作上的指導(dǎo)和幫助。即鍛練了學(xué)生，又加強(qiáng)了班級(jí)的治理。

四、率先垂范為人師表

在幾年的班主任工作經(jīng)歷中，我越來(lái)越覺(jué)得我們班主任去管理學(xué)生依靠的并不是教師的威嚴(yán)，而是依靠教師自身的人格魅力去感染同學(xué)們，在讓學(xué)生要怎么做之前我們要問(wèn)一問(wèn)咱們自已能不能做的到。如果咱們自已都不能做到。那你對(duì)同學(xué)們提出的要求是空談而已。并且要想讓學(xué)生服從你的管理，你就要讓同學(xué)們知道你是真正的在為他們考慮。真正的在為他們著想，要想讓學(xué)生知道你在為他們著想，只有一個(gè)辦法那就是真正做到為學(xué)生著想。

舉個(gè)小例子：我班的學(xué)生不用交一分錢(qián)的班費(fèi)，這樣做不光是為

了幫同學(xué)作省那幾塊錢(qián)，更重要的是因?yàn)槲乙璐斯膭?lì)同學(xué)們好好表現(xiàn)，自覺(jué)尊守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，希望同學(xué)們每個(gè)月都能拿到優(yōu)秀班級(jí)和文明寢室的表章獎(jiǎng)50元錢(qián)。另外我還讓同學(xué)們不要把喝過(guò)的礦泉水瓶子隨手丟掉。這樣即美化了校園環(huán)境，又做到了班級(jí)創(chuàng)收。這些事雖小，但就是這些小事讓我的學(xué)生們更加的信任我了。更重要的是這些小事讓我們班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，更具有凝聚力。目的很明確就是為了集體的那份榮譽(yù)順便賺點(diǎn)班費(fèi)。

當(dāng)班主任的壓力是很大的。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校一天，我們就得時(shí)刻肩負(fù)著那份責(zé)任。有時(shí)侯請(qǐng)假出去辦點(diǎn)事。還擔(dān)心學(xué)生在學(xué)校不要出了什么事。所以，我想我們應(yīng)該盡快提高自已的班主任工作能力，把學(xué)生管理好。這樣我們自已也放心了，也不至于那么累了，當(dāng)然更重要的是也能讓家長(zhǎng)放心了，讓學(xué)校放心了。希望借此次班主任培訓(xùn)之際，能對(duì)我們班主任工作能力的提高起到較好的促進(jìn)作用。預(yù)祝此次班主任培訓(xùn)取得良好的效果。

扶溝職教中心： 李建立

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流--李春瑜

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

各位班主任老師，大家好：

班級(jí)管理是一項(xiàng)瑣碎，復(fù)雜的工作。尤其是我們這種寄宿制的學(xué)校。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校來(lái)，除了關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的生活。小學(xué)階段，在個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中是十分重要的。但班主任付出的卻要多得多，大到道德品質(zhì)，小到生活瑣事，班主任都要管，可謂身兼“教師”、“醫(yī)生”、“警衛(wèi)”、“保姆”等，今天，在這里我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法：

一、當(dāng)“學(xué)生的愛(ài)心使者”——實(shí)施愛(ài)心教育，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

國(guó)家總理溫家寶說(shuō)過(guò),“作為一名教師,首先要有愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)心,就沒(méi)有教育?！?，著名教育家蘇霍姆林斯基在其《要相信孩子》一書(shū)中也說(shuō)：“兒童的心靈需要極大的關(guān)注與愛(ài)護(hù)”。是呀，作為一名教師，尤其是作為一名寄宿制學(xué)校的班主任，必須做一個(gè)有心人，必須學(xué)會(huì)實(shí)施愛(ài)心教育，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。也許我們的學(xué)生有許多讓人無(wú)法容忍的毛病，但我相信，他們的身上也一定有可以挖掘的閃光點(diǎn)，哪怕只有一星半點(diǎn)，就足以用來(lái)影響并改變他所有的不良習(xí)慣，因?yàn)椤靶切侵?，可以燎原”！因此，我常常和學(xué)生坐在一起交流交心，做學(xué)生的知心朋友，給學(xué)生的心靈送去家的溫暖。除了每天走進(jìn)課堂教學(xué)之外，我又時(shí)時(shí)處處非常細(xì)心的觀察學(xué)生，經(jīng)常到學(xué)生寢室、食堂去走一走，去看一看，哪個(gè)學(xué)生感冒了，哪個(gè)學(xué)生想家了，學(xué)生們

吃得怎樣，睡得怎樣等。我把自己定位在親人乃至大姐姐的角度及時(shí)送上關(guān)懷，讓學(xué)生覺(jué)得自己在學(xué)校就像在家里一樣，擁有關(guān)愛(ài)；課余時(shí)間，我還經(jīng)常和學(xué)生在一起，陪他們下棋，聊天，給他們講故事，消除孩子們與我之間的情感障礙，達(dá)到心理相容；在班上，我還充分利用“心靈信箱”、等與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，用愛(ài)容忍學(xué)生因無(wú)知所犯下的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，并用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。人非草木，孰能無(wú)情？當(dāng)辛勤的汗水灑過(guò)之后，我欣慰地收獲了孩子們會(huì)心的微笑——他們正以一個(gè)全新的姿態(tài)告訴學(xué)校所有的人：他們?cè)诟淖?！是的，作為一個(gè)班主任，我有一百個(gè)理由相信，只要做好了“愛(ài)心使者”這一角色，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，真誠(chéng)地幫助每一名遇到困難的學(xué)生，就會(huì)如“春風(fēng)化雨”，滋潤(rùn)每一名學(xué)生的心田，自然地拉近了師生距離，達(dá)到了心與心的通融，那么，這愛(ài)便會(huì)如春天的陽(yáng)光溫暖學(xué)生的心，激起他們對(duì)我們班主任的尊敬、愛(ài)戴。在這種互愛(ài)的環(huán)境之下，學(xué)生也就增強(qiáng)了信心，鼓起了勇氣，努力去面對(duì)寄宿生活的一切。

寄宿制學(xué)校的班主任工作是極其辛苦的，因?yàn)閷W(xué)生來(lái)自不同的村子又住校，他們的衣食住行全要班主任操心。在學(xué)校里，有事第一個(gè)想到的是班主任。我深知一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的班主任，就不會(huì)有充滿愛(ài)的集體。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的集體就是一潭死水。所以，在生活中，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖，這樣的教育生涯讓我感到了真愛(ài)無(wú)價(jià)，在教育孩子的同時(shí)我也升華了自己。我不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是一種超越了愛(ài)親人的人間大愛(ài)！

二、做“學(xué)生的大朋友”——學(xué)生人際關(guān)系交往的指導(dǎo)者

新生入學(xué)后，學(xué)生往往十分想家，思念父母，這使他們十分需要與同學(xué)及教師（特別是我們班主任）之間平等交往、平等對(duì)話；在交往中交流思想，建立友誼。此時(shí)，與別人交往有困難的學(xué)生會(huì)感到孤獨(dú)，甚至產(chǎn)生不良心理。作為班主任，我主動(dòng)關(guān)心學(xué)生之間的交往，尤其注意對(duì)性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)幫助，使每位同學(xué)都能融入班集體中；對(duì)已經(jīng)步入青春發(fā)育期、心理成熟較早的學(xué)生，我常常給予他們必要的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生打心里明白早戀的危害，杜絕早戀的不良現(xiàn)象。

三、做“學(xué)科學(xué)習(xí)的組織者”——指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能

學(xué)習(xí)，是學(xué)生在校的主要任務(wù)，是他們生活中最重要的事情。但是，作為寄宿制學(xué)生——這個(gè)來(lái)自各村的學(xué)生群體，他們的學(xué)習(xí)能力往往比較差，并且在學(xué)習(xí)上的興趣不大，沒(méi)有成功感，這使他們失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，作為班主任，我高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，努力擔(dān)當(dāng)好“學(xué)科學(xué)習(xí)的組織者”這一重要角色。

我常常利用晨會(huì)課、班會(huì)課或晚自習(xí)的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)等基本學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、交流等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從苦讀書(shū)到會(huì)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生獨(dú)立探求知識(shí)的能力，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

寄宿制學(xué)校，學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)大大增多，但由于學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平低、基礎(chǔ)較差，部分學(xué)生還是不好意

思或不敢向老師和同學(xué)“請(qǐng)教”。此時(shí)，我從他們的發(fā)展水平出發(fā)，注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，告訴他們不懂就問(wèn)是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中我積極創(chuàng)設(shè)條件，對(duì)積極提出問(wèn)題的學(xué)生，無(wú)論他提出的問(wèn)題有多大的價(jià)值，都應(yīng)予以積極的肯定，漸漸的在全班形成一種樂(lè)學(xué)好問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。

另外，我充分發(fā)揮學(xué)生和科任教師的作用。放手讓學(xué)生大膽進(jìn)行組織學(xué)習(xí)、交流、討論等，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，嘗試“成功”的感覺(jué)；經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)狀況，這些，都對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。作為寄宿制學(xué)校的班主任，在工作中更要細(xì)心、耐心，更要有恒心。對(duì)待學(xué)生的生活，需要有赤誠(chéng)的情和愛(ài)，像對(duì)自己的家庭一樣精心料理。在班主任工作中，我是在摸索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒(méi)有固定的模式。憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，我愿 “丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香。”有不足之處請(qǐng)指正！謝謝！

五年一班

李春瑜

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

超等學(xué)校李春瑜

第四篇：李江：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料2

班級(jí)管理是種藝術(shù)水觀鎮(zhèn)小李江

教育是一門(mén)科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，將對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每一環(huán)節(jié)。下面結(jié)合自身的班主任工作實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓??；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。班級(jí)一名留守學(xué)生，由于家庭教育缺失，致使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、膽大妄為。上上周星期六居然在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)游戲，上周星期一我安插的班級(jí)間諜，在第一時(shí)間上報(bào)給了我。我不動(dòng)聲色地上完第一節(jié)，第二節(jié)班會(huì)課，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)，這節(jié)班會(huì)課我們改改上課方式，自己說(shuō)說(shuō)周末怎樣過(guò)的，有什么收獲。課堂頓時(shí)熱鬧起來(lái)，只有一個(gè)孩子悶悶不樂(lè)。大約十分鐘過(guò)去，教室漸漸趨于平靜；我直接點(diǎn)名那位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)說(shuō)他的周末，他一言不發(fā)，內(nèi)心在苦苦掙扎。知道內(nèi)情的學(xué)生開(kāi)始在我的示意下替他說(shuō)，其他學(xué)生開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。后來(lái)我要求全班同學(xué)談?wù)勍ㄏ暇W(wǎng)游戲的危害，教室又沸騰起來(lái)，大家七嘴八舌，分析得頭頭是道，說(shuō)得那同學(xué)無(wú)地自容，悔恨的淚流的好長(zhǎng)。這節(jié)課出乎我意料，達(dá)到了意想不到的效果，教育的不僅僅是那位學(xué)生吧。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

二、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)．班主任要想展示自我，樹(shù)立威望，最佳的渠道就是課堂教學(xué)，精練的語(yǔ)言，博學(xué)的知識(shí)，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，自然而然地與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生喜歡上你的課，崇拜你，敬重你，甚至把你作為心中的偶像，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會(huì)收到事半功倍的效果。上周星期四下午，生活委員告訴我，王宇沒(méi)吃午飯，當(dāng)時(shí)我想是否他病了，先讓生活委員問(wèn)問(wèn)原因。不料，王宇卻主動(dòng)找到我，原來(lái)他的褲子破了，他想下午放學(xué)后回家。住校生，我想他道出了我的難處和主張：給家長(zhǎng)打電話或老師送你回家。第一個(gè)否定了，原因是他爺爺摔了；第二個(gè)他又不答應(yīng)。思來(lái)想去，我只好把我女兒的校服拿來(lái)給他穿。巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像??”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，作用卻非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。

三、制定明確的班級(jí)目標(biāo)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

明確班級(jí)奮斗目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如：運(yùn)動(dòng)會(huì)，各種競(jìng)賽，文明班級(jí)的評(píng)選等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，牢固樹(shù)立集體觀念，視集體利益為重，懂得每個(gè)人都是集體的一員，都應(yīng)該為這個(gè)集體增光添彩，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，最終目的是團(tuán)結(jié)一致，共同努力，實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)。

四、建立一支得力的班干部隊(duì)伍培養(yǎng)管理能力，培養(yǎng)管理能力

美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是賞識(shí)的渴望?！辟p識(shí)可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，是學(xué)生進(jìn)取的不竭動(dòng)力。班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

1.建立值日班長(zhǎng)制

按學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律等，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

2.民主改選班干部

一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的班委干部是班級(jí)管理中必不可少的。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講，再由學(xué)生舉拳頭投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí)，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。

3、在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格組織紀(jì)律的基礎(chǔ)上；通過(guò)班委會(huì)議進(jìn)行培訓(xùn)，班干部開(kāi)始了分工明確，各司其職又互相協(xié)作密切配合的班級(jí)自主管理工作。從而營(yíng)造了一種“學(xué)有榜樣，追有目標(biāo)，勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)自我”的班級(jí)氛圍，對(duì)良好班風(fēng)形成起了關(guān)鍵作用。

4.事事落實(shí)到個(gè)人

明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。

5.當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶

頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。事事落實(shí)到個(gè)人。

五、建立全面合理的班級(jí)管理制度

俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞?！奔s束意味著保護(hù)。在班級(jí)常規(guī)管理方面，處處用《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)要求學(xué)生，制定本班班紀(jì)班規(guī)，結(jié)合學(xué)校推行的學(xué)生德育量化，提出嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生行為，形成良好習(xí)慣。首先組織全班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)德育量化細(xì)則，讓細(xì)則每項(xiàng)深入人心，從而在學(xué)生心中形成德育的標(biāo)尺，那些可以做，那些不能做，那些禁止做。其次還根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，組織班干部依照學(xué)校規(guī)章制度制定班級(jí)管理細(xì)則，具體細(xì)化到學(xué)生一言一行，有學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、文體、儀表、生活、安全細(xì)則，以及室長(zhǎng)細(xì)則、好人好事細(xì)則、值日生細(xì)則十大塊。由班干部分別負(fù)責(zé)一塊進(jìn)行每天考核，執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)，我發(fā)動(dòng)大家互相檢查、監(jiān)督。班干部相互考核，全班學(xué)生監(jiān)督，形成制約機(jī)制。達(dá)到考核公平、公正、公開(kāi)。每天晚自習(xí)前，由值日生對(duì)班干部考核的情況進(jìn)行匯總記載——加分、扣分；并將德育量化積分表放在講臺(tái)上的文件夾里，供班主任了解當(dāng)天學(xué)生表現(xiàn)情況。所以每天班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)如何，我了如指掌，也竟在我的掌控之中。當(dāng)然“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，對(duì)于當(dāng)天表現(xiàn)特差特典型的學(xué)生，我采取個(gè)別談話、自我批評(píng)、全班審判等方式，對(duì)他們要?jiǎng)又郧椤灾岳?，設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)教育。到了星期五下午第一節(jié)結(jié)束，值日生必須在德育量化積分表上算出每位學(xué)生本周積分，供我在第二節(jié)進(jìn)行分析總結(jié)，以及排出倒數(shù)后二十名，下周搞勞動(dòng)，進(jìn)行勞動(dòng)再教育。這樣就形成了“有規(guī)必循，有章必依；執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違章必究”的班級(jí)管理氛圍。

六、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)推動(dòng)良好班風(fēng)的形成形式多樣的活動(dòng)，是維系班風(fēng)和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎(chǔ)，也是學(xué)生自我教育的手段。配合班風(fēng)建設(shè)，結(jié)合本班的實(shí)際情況以及同學(xué)們所存在的問(wèn)題，明確目的，不適時(shí)機(jī)地、有針對(duì)性召開(kāi)聯(lián)系實(shí)際又貼近生活的主題班會(huì)；參加學(xué)校組織的各種有意義的活動(dòng)；每月認(rèn)真組織德育操行量化月評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)會(huì)批評(píng)與自我批評(píng)；充分利用學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)進(jìn)取精神；利用墻報(bào)這個(gè)主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育，既給學(xué)生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸。

七、做好家長(zhǎng)工作，家校結(jié)合，共同教育

做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合，家校結(jié)合，班主任與家長(zhǎng)的良好關(guān)系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎(chǔ)上的，只有得到家長(zhǎng)的支持與配合，才能是班主任工作得心應(yīng)手，達(dá)到共同教育的目的。

班主任工作是平凡而繁瑣，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作則，做學(xué)生表率。讓我們嚴(yán)以律己，在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料李曉萍

班主任工作交流材料

塔城市第六小學(xué)李曉萍 光陰荏苒，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。我從95年至今一直擔(dān)任班主工作，做為一個(gè)班主任，工作踏實(shí)認(rèn)真，方法得當(dāng)，多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任時(shí)間起，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，我早來(lái)晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會(huì)毫不猶豫地選擇班主任工作。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過(guò)程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài);我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時(shí)，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī);我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情?；叵胫畮啄甑狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無(wú)怨無(wú)悔;面對(duì)著十幾年充實(shí)的生活，我真的無(wú)怨無(wú)悔!

一、用愛(ài)心感染學(xué)生

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情-色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？傊?，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看玻家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為：這些看起業(yè)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

二、善于做學(xué)生的思想工作思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基矗

我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃，從未出過(guò)一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。

三、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的

開(kāi)始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。

四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;

1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進(jìn)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)張老師產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來(lái)這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。我所帶的班級(jí)連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)演出深受老師們的贊揚(yáng)。

五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶

作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。

六、學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在

學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果。

我在做班主任工作時(shí)，從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)方法為核心，以紀(jì)律管理為手段，達(dá)到了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

這幾年，我確實(shí)取得了一些成績(jī)。但我深深的知道，這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助，我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好!現(xiàn)在，正是由于孩子們的可愛(ài)，我才能甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)，才能無(wú)怨無(wú)悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!”