第一篇：李淑娟班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

仰望星空腳踏實(shí)地

李淑娟

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，要想把班級(jí)建設(shè)好，首先要做一個(gè)有思想的班主任，即：既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地。

工作目標(biāo)

作為班主任，我的目標(biāo)是把班級(jí)建設(shè)為“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正”的優(yōu)秀班集體，總的來說就是：創(chuàng)建衛(wèi)生好，環(huán)境好，學(xué)風(fēng)好，師生關(guān)系好，文明修養(yǎng)高，四“好”一“高”的“綠色”班級(jí)?！碍h(huán)境塑造人”，在一個(gè)有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然會(huì)有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)，自覺地奮發(fā)努力。

工作方法

一、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，要欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。

二、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤作為教師，我覺得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？我在班上推行這樣一種方式：對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，及時(shí)讓他們寫違紀(jì)心理說明書，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，過程和過后的認(rèn)識(shí)以及后一階段如何去改正。這樣方式不是懲罰，也不是體罰，也不同于檢討書，還有助于寫作水平的提高。（學(xué)習(xí)魏書生老師的經(jīng)驗(yàn)）

第三：提高班級(jí)管理效率

培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，放手讓學(xué)生自主管理，善于培養(yǎng)、指導(dǎo)班干部開展工作，這樣會(huì)使班干部的管理能力不斷提高。爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，施行“人人有事做，事事有人管”。第四：經(jīng)常進(jìn)行思想教育

做好學(xué)生的思想工作，我主要從兩方面入手：一是重視班會(huì)，開好班會(huì)。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“心理健康”的教育，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)積極向上的大環(huán)境，側(cè)重的是學(xué)生的共性。二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生很想與教師交流，期望得到老師的關(guān)注，老師要平等的與學(xué)生進(jìn)行交流，每次可以和幾個(gè)人進(jìn)行交流，也可以單獨(dú)交流，或者

利用周記本讓學(xué)生說出心理話，班主任可以了解學(xué)生的心理，同時(shí)也能進(jìn)行激勵(lì)教育。

第五、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，捕捉閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。例如我班常玉田、王琳康學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了?！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非?？?，都想第一個(gè)做好給老師看，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表揚(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變 第六、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

初中學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)學(xué)習(xí)，看上去學(xué)生也很忙，但學(xué)習(xí)成績(jī)就是很難提高，所以應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第七、努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和貧困生的幫扶工作

在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為四個(gè)方面：

1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進(jìn)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

4、珍愛貧困生。因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真心做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

第八、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。同時(shí)自己還與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些我心里有數(shù)，有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。

第九、經(jīng)常讀書，開闊視野。提高自己的魅力，用自己的魅力去吸引學(xué)生，征服學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。所謂“親其師，方能信其道”。

總之，班主任工作精細(xì)而又繁瑣，是把光和熱撒播到每一個(gè)學(xué)生的職業(yè)，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。

第二篇：席淑娟班主任

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

你們好！非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和各位老師進(jìn)行班主任工作的交流。在各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師面前，我是一名新兵，回首五年的班主任工作，有失敗的淚水，更有成功的喜悅，一路探索，一路努力，一路堅(jiān)持，稚嫩的我漸漸成熟起來。也積累了一系列行之有效的班級(jí)管理方法。下面就向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師加以匯報(bào)，希望能得到大家的批評(píng)指正。

一、用積極樂觀的人生態(tài)度感染學(xué)生。

在工作中，我始終保持樂觀向上積極進(jìn)取的人生態(tài)度，并用這種態(tài)度去潛移默化的感染身邊的每一個(gè)人，尤其是感染每一位學(xué)生。讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、樹立遠(yuǎn)大的理想并有為之努力奮斗的決心與勇氣，令每一個(gè)孩子的臉上都能洋溢著自信的笑容。班級(jí)中的學(xué)生經(jīng)常對(duì)我說：宿老師，您不要總想著工作，也要適當(dāng)?shù)男菹?，看到您整天忙碌的身影，我們都不好意思浪費(fèi)時(shí)間。這就是所謂的身教重于言教吧！

二、用滿腔的熱情與愛感動(dòng)學(xué)生。

敬愛的宿老師非常感謝您對(duì)我孩子的關(guān)心和照顧。我為孩子能有您這么好的老師感到非常榮幸。您對(duì)我孩子的付出超過了您的職責(zé)。我不知道該怎樣表達(dá)我的敬意。祝您身體健康、心想事成、萬事如意、全家幸福。

———摘自一位學(xué)生家長(zhǎng)的來信

沒有愛的教育是最為失敗的，作為一名教師，尤其是一名班主任教師一定要心中充滿對(duì)學(xué)生的愛。這是我踏上講臺(tái)的第一天就銘記在心的。2012年，我們班有一名同學(xué)，個(gè)性叛逆，站沒站相，坐沒坐相，上課愛說廢話，課下罵人、甚至喜歡大打出手。我每隔幾天就要單獨(dú)和他談?wù)?。一天他沒來上課，我打電話詢問，家長(zhǎng)說“老師，今天不讓他去了?！蔽衣牫稣Z氣不太對(duì)放下電話我騎車去了他的家。當(dāng)我到他家門口時(shí)首先看到的是他瘦小的身體蹲在墻根。她媽媽流著淚和我講述了事情的原尾。原來是昨天晚上他趁父母不在家去網(wǎng)吧了，當(dāng)11點(diǎn)多家長(zhǎng)回來時(shí)看到孩子不在特別著急，最后在網(wǎng)吧找到他。為此家長(zhǎng)深感失望和傷心。說不想讓他念了。聽了之后我首先勸說家長(zhǎng)不要太難過，告訴家長(zhǎng);”在這個(gè)年齡段的男孩子做這樣的事不是多么的不可救藥，也是很正常的，迷戀游戲是很多少年包括青年的共病。這時(shí)只要我們正確引導(dǎo)，在他迷戀階段嚴(yán)加看管不給他留這個(gè)鉆空子的時(shí)間，過一段他就會(huì)淡化的??”您們放心吧。家長(zhǎng)聽完我說的話似乎輕松了一點(diǎn)。我們共同做孩子的思想工作，幫他制定新的奮斗目標(biāo)??直到他認(rèn)識(shí)到后果的嚴(yán)重和改正后前途將一片光明。從那以后他似乎忽然長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)很認(rèn)真上課也不再打盹，通過他的努力2013中考考了539.5分的佳績(jī)，并留在總校繼續(xù)學(xué)習(xí)。

我播種愛，收獲的是理解和尊重，這是我最大的榮譽(yù)。

三、用科學(xué)和智慧管理學(xué)生。

用智慧為學(xué)生播種陽光，用歡笑帶學(xué)生收獲成功！這是我擔(dān)任班主任工作以來一直堅(jiān)守的理念。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)并有最大的收獲是我班主任工作的最終目標(biāo)。為達(dá)到這一目標(biāo)，我采取了一系列措施。

1、注重班干部隊(duì)伍建設(shè)，讓班級(jí)干部發(fā)揮示范作用

因?yàn)樗涛锢韺W(xué)科必須是半截接班，五年班主任中，我四年接初三畢業(yè)班。這樣我把重點(diǎn)不是放在了選拔班干部上，（通常都會(huì)沿用）而是怎樣培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，發(fā)揮示范作用。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任要學(xué)會(huì)用學(xué)生管理學(xué)生。這種做

法不僅轉(zhuǎn)移了學(xué)生與班主任之間的矛盾，還能更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生管理班級(jí)的熱情。通過這一辦法可以讓班級(jí)的每名學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己的言行與班集體是息息相關(guān)的。有效的增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。如，我班班長(zhǎng)兩名（因?yàn)槌跞龑W(xué)習(xí)任務(wù)重，怕他們耽誤時(shí)間，負(fù)責(zé)輪流傳達(dá)、貫徹學(xué)校的各項(xiàng)文件精神，并向班主任匯報(bào)）、學(xué)習(xí)委員兩名（負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)當(dāng)天作業(yè)情況，同學(xué)課上表現(xiàn)情況）、值勤組長(zhǎng)六名（輪流負(fù)責(zé)將當(dāng)天的早自習(xí)、午休情況，遲到、早退情況記錄在班級(jí)日志上）。我班每天都有專事專人負(fù)責(zé)，班干部在當(dāng)好老師小幫手的同時(shí)，又起到模范先鋒的作用。

其次，班級(jí)實(shí)行“承包責(zé)任制”。班級(jí)的每一項(xiàng)管理任務(wù)都承包到個(gè)人，讓每一名學(xué)生都參與到班級(jí)的管理中來。做到人人有分工，分工要明確。例如：擅長(zhǎng)電腦技術(shù)的同學(xué)負(fù)責(zé)管理班級(jí)的多媒體設(shè)備，喜歡讀書的同學(xué)管理班級(jí)的圖書角，擅長(zhǎng)繪畫的同學(xué)負(fù)責(zé)管理班級(jí)的黑板報(bào)等。班級(jí)分工明確具體，甚至班級(jí)的一塊抹布都是有專人負(fù)責(zé)的。每名學(xué)生都有主人的感覺，責(zé)任感也倍增，有的學(xué)生還自己制定了相關(guān)的政策措施作為保障。人人都想在班級(jí)管理中大顯身手，形成了人人爭(zhēng)當(dāng)管理先鋒的勢(shì)頭。所以我所帶的班級(jí)即使老師不在的情況下各項(xiàng)工作也都會(huì)按秩序進(jìn)行。

2、加強(qiáng)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，制定《初三五班日常行為量化標(biāo)準(zhǔn)》

班級(jí)的進(jìn)步不能靠少數(shù)人的進(jìn)步來完成，必須靠全體同學(xué)進(jìn)步。因此在每學(xué)期開學(xué)初我都會(huì)組織學(xué)生制定出一整套班級(jí)管理制度，以此來規(guī)范學(xué)生的行為。

首先制定《日常行為量化標(biāo)準(zhǔn)》。通常在開學(xué)兩周后，我和同學(xué)們經(jīng)過多次討論，自己制定《初三五班日常行為量化標(biāo)準(zhǔn)》考核細(xì)則及實(shí)施方案，這樣做好處是：既能在制定時(shí)就引起全體學(xué)生的重視，規(guī)范自己行為，也能在執(zhí)行時(shí)具有可操作性?！读炕瘶?biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了18條表彰行為和3項(xiàng)突出獎(jiǎng)勵(lì)情況，還提出了“37項(xiàng)不準(zhǔn)行為”和3項(xiàng)重大違紀(jì)情況?？梢哉f量化標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化到學(xué)習(xí)、生活中各個(gè)部分，就同學(xué)的德、智、體、美、勞、社會(huì)活動(dòng)等多方面進(jìn)行考評(píng)。例如考試單科前十名、作業(yè)優(yōu)秀、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)、默寫優(yōu)異等，每月進(jìn)行一次總結(jié)。考評(píng)結(jié)果與評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干、團(tuán)員等相結(jié)合，對(duì)于考評(píng)成績(jī)突出的，頒發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀或給家長(zhǎng)發(fā)表揚(yáng)信；對(duì)于考評(píng)成績(jī)較差且具有重大違紀(jì)行為或多次違紀(jì)行為者，予以一定的勞動(dòng)補(bǔ)償或給家長(zhǎng)發(fā)激勵(lì)信，進(jìn)行批評(píng)教育。

4、強(qiáng)化小組合作機(jī)制，以小組為單位進(jìn)行各方面評(píng)比，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。根據(jù)考試成績(jī)使每組同學(xué)的平均水平基本相同，選出表現(xiàn)最積極的做組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組的學(xué)習(xí)，勞動(dòng)、體育等諸多方面。比一比在考試、勞動(dòng)，活動(dòng)中哪個(gè)組最優(yōu)秀。組長(zhǎng)們還會(huì)在每次考試后寫總結(jié)和改進(jìn)措施。每個(gè)同學(xué)都努力的學(xué)習(xí)，生怕自己落后而連累了整組，這樣即對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)起督促作用，又加強(qiáng)了同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。同學(xué)們就在這樣的拼搏合作中進(jìn)步著。（展示組長(zhǎng)的總結(jié)和小組學(xué)習(xí)方案）

如果某一小組出現(xiàn)了學(xué)困生較多現(xiàn)象，組長(zhǎng)和組內(nèi)優(yōu)秀成員感到焦慮時(shí)無助時(shí)，我會(huì)及時(shí)安排師傅一對(duì)一的來幫助他們，直到成績(jī)追上為止。并對(duì)一對(duì)對(duì)師徒大力表揚(yáng)上光榮榜。而徒弟同學(xué)也要用自己的某項(xiàng)優(yōu)勢(shì)去帶動(dòng)師傅，這樣不僅能夠起到互幫互助的作用，更重要的是有效的保證了一部分學(xué)習(xí)成績(jī)不好便失去學(xué)習(xí)信心的學(xué)生找到自信。同時(shí)也讓成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生懂得“尺有所短寸有所長(zhǎng)” 的道理。

5合理安排座位

班級(jí)的座位安排也是本著優(yōu)秀生輻射的原則，即以學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異學(xué)生為中心向四周輻射，起到了比較明顯的效果。

當(dāng)然我們?cè)诎才抛粫r(shí)，有時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不和諧的聲音。有的是學(xué)生找我們說哪里不合適，有的是家長(zhǎng)打電話等。曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)不約自來，直接說：“孩子讓我來換換位，覺得靠后。”語氣中帶著命令式。接著說：“孩子就愿坐第一位，不愿做后面，不然特別不高興，以前老師不給換座位回家就哭，影響學(xué)習(xí)，最后老師都給換了。我們孩子成績(jī)特別好，能給班級(jí)爭(zhēng)分。這回呢，她說和您說了沒給換就讓我來找您。要不孩子情緒特別易受影響。。。家長(zhǎng)口才很好，一口氣說了很多。我很耐心的傾聽并和家長(zhǎng)解釋;我安排座位是從全局出發(fā)，從不單獨(dú)照顧某一個(gè)同學(xué)。安排他坐在這里原因有三：一她個(gè)子偏高，坐在這也能看到黑板；二我們班男生多這里需要女生分隔；三她成績(jī)優(yōu)秀是這一帶的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。您說若不滿足她的要求會(huì)影響她的情緒，她的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為真正優(yōu)秀的學(xué)生坐在哪里都是優(yōu)秀的，比如去年我們班畢業(yè)的張雪晴、趙穎、呂思洋等中考都556分以上，她們的位置一直是最后。并指出玻璃板下的三好學(xué)生照片給她看?？醇议L(zhǎng)不做聲我繼續(xù)說：如果我這次答應(yīng)了她的要求，對(duì)于現(xiàn)在她可能很高興，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看到了高中，能保證老師順著她的意思么，工作后你的任何要求同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)們都能順從她的意思么，所以這個(gè)要求是不利于她成長(zhǎng)的。希望通過這件事讓她初步意識(shí)到不是外界一切都以她的一直為轉(zhuǎn)移的。有時(shí)她需要改變自己的不合理想法，去學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。我希望您也意識(shí)到這一點(diǎn)。此時(shí)，家長(zhǎng)也不再爭(zhēng)辯說：宿老師，那也麻煩您再做做她的思想工作，開導(dǎo)開導(dǎo)她。當(dāng)然沒用多久她就在這一帶愉快地學(xué)習(xí)生活，中考考入了新華。

當(dāng)學(xué)生、家長(zhǎng)提出不合理要求時(shí)，我們要冷靜地分析處理，從有利于孩子成長(zhǎng)角度看待處理問題，千萬不能意氣用事。時(shí)間會(huì)證實(shí)老師的說法、做法是正確的。

三、豐富多彩的課余活動(dòng)。

我始終認(rèn)為學(xué)習(xí)和活動(dòng)應(yīng)該是相輔相成的，適當(dāng)?shù)拈_展活動(dòng)不僅不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。而且給孩子的回憶多添加一些快樂幸福的色彩是每名老師義不容辭的責(zé)任。因?yàn)槎眠@樣的教育之道，我所帶的班級(jí)總是能開展豐富多彩的課余活動(dòng)，我班曾參加的健美操比才、學(xué)校辯論賽都獲得第一名的佳績(jī)。

我還鼓勵(lì)學(xué)生自我開發(fā)體育活動(dòng)項(xiàng)目并在班級(jí)推廣。通過這些活動(dòng)，孩子們體質(zhì)增強(qiáng)了，頭腦更加靈活了，學(xué)習(xí)也更有勁頭了，受益無窮。

五、用信念點(diǎn)亮人生。

“執(zhí)著追求、無私奉獻(xiàn)”是我擔(dān)任班主任以來永遠(yuǎn)不變的主旋律。班主任工作是繁瑣辛苦的，但當(dāng)畢業(yè)了的學(xué)生見到你而歡呼或激動(dòng)地哭泣時(shí)我們又無比快樂的，從當(dāng)上班主任的那一刻起我便選擇了奉獻(xiàn)。面對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)我能挺直腰板、問心無愧，因?yàn)槲野盐业膼叟c執(zhí)著給了他們。面對(duì)家人的埋怨與不理解，我只能致以抱歉，因?yàn)槲疫x擇了這條路，就要走下去，并且永遠(yuǎn)不會(huì)后悔，學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步就是對(duì)我最大的鼓勵(lì)與安慰。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，班主任工作的經(jīng)歷是我人生中的一筆最為寶貴的財(cái)富，我一定會(huì)在今后的工作中不斷超越自己，用自己的愛與

奉獻(xiàn)譜寫一曲最美的歌！

對(duì)待家長(zhǎng)要不卑不亢，對(duì)家長(zhǎng)不合理的要求，該拒絕的要當(dāng)面拒絕。

1、注重班干部隊(duì)伍建設(shè)，讓班級(jí)干部發(fā)揮示范作用

要管理好一個(gè)班級(jí)體，光靠班主任一個(gè)人是不行的。如果做到“事必躬親”，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會(huì)為繁瑣的班級(jí)工作忙得焦頭爛額。如，我班班長(zhǎng)兩名（因?yàn)槌跞龑W(xué)習(xí)任務(wù)重，怕他們耽誤時(shí)間，負(fù)責(zé)輪流傳達(dá)、貫徹學(xué)校的各項(xiàng)文件精神，并向班主任匯報(bào)）、學(xué)習(xí)委員兩名（負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)當(dāng)天作業(yè)情況，同學(xué)課上表現(xiàn)情況）、值勤組長(zhǎng)六名（輪流負(fù)責(zé)將當(dāng)天的早自習(xí)、午休情況，遲到、早退情況記錄在班級(jí)日志上）。我班每天都有專事專人負(fù)責(zé)，班干部在當(dāng)好老師小幫手的同時(shí)，又起到模范先鋒的作用。

在我的探索和實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到：讓班干部管理，并不意味著放任自流，班主任要充分發(fā)揮“主導(dǎo)”作用。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，給班干部一定自主空間，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子。對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作的成績(jī)要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，在老師同學(xué)信任的目光中他們才能真正地以主人自居，為老師排憂，為同學(xué)做實(shí)事，以達(dá)到“教是為了不用教”的教育目的。

2、培養(yǎng)全體同學(xué)合作思想，制定《日常行為量化標(biāo)準(zhǔn)》

良好的紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，班級(jí)紀(jì)律穩(wěn)定了，才能有良好的育人環(huán)境、學(xué)習(xí)的氛圍，班級(jí)的紀(jì)律靠全體同學(xué)的共同努力取得的。利用升旗后的總結(jié)、班會(huì)等渠道，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育，并做好記錄。我班同學(xué)們經(jīng)過多次討論，自己制定《2012初三、二班日常行為量化標(biāo)準(zhǔn)》考核細(xì)則及實(shí)施方案，這樣做好處是：既能在制定時(shí)就引起全體學(xué)生的重視，規(guī)范自己行為，也能在執(zhí)行時(shí)具有可操作性?！读炕瘶?biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了18條表彰行為和3項(xiàng)突出獎(jiǎng)勵(lì)情況，還提出了“37項(xiàng)不準(zhǔn)行為”和3項(xiàng)重大違紀(jì)情況?？梢哉f量化標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化到學(xué)習(xí)、生活中各個(gè)部分，就同學(xué)的德、智、體、美、勞、社會(huì)活動(dòng)等多方面進(jìn)行考評(píng)。

3、加強(qiáng)全體同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，展示自我的風(fēng)采

班級(jí)的進(jìn)步不能靠少數(shù)人的進(jìn)步來完成，必須靠全體同學(xué)進(jìn)步。同學(xué)們?cè)诤蠛诎迳显O(shè)計(jì)了《五星光榮榜》，主要展示同學(xué)們學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀等方面取得成績(jī)。例如考試單科前十名、作業(yè)優(yōu)秀、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)、默寫優(yōu)異等，每月進(jìn)行一次總結(jié)?？荚u(píng)結(jié)果與評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干、團(tuán)員等相結(jié)合，對(duì)于考評(píng)成績(jī)突出的，頒發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀或給家長(zhǎng)發(fā)表揚(yáng)信；對(duì)于考評(píng)成績(jī)較差且具有重大違紀(jì)行為或多次違紀(jì)行為者，予以一定的勞動(dòng)補(bǔ)償或給家長(zhǎng)發(fā)激勵(lì)信，進(jìn)行批評(píng)教育。

實(shí)施一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能夠做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)自身發(fā)展。魏書生老師說過：“真正的教育應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，使學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我⑵克制?！?/p>

三、密切與家長(zhǎng)的定時(shí)溝通，發(fā)揮最大的教育效力

與家長(zhǎng)溝通、交流，一方面讓家長(zhǎng)了解班主任管理班級(jí)的理念，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況，得到家長(zhǎng)的認(rèn)同和理解，取得到家長(zhǎng)的支持和配合。如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育過程中，確定班級(jí)嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，如有病或有事必須請(qǐng)假，第一時(shí)間與班主任取得聯(lián)系，轉(zhuǎn)天帶來家長(zhǎng)簽字的請(qǐng)假條。這樣既證明學(xué)生請(qǐng)假的真實(shí)性，同時(shí)也使家長(zhǎng)和學(xué)生感覺到老師的關(guān)心。再有手機(jī)問題，從開學(xué)典禮那天起，就明確提出：不能帶手機(jī)入校，如有必須帶手機(jī)的情況，告知班主任并將手機(jī)放在班主任處。這樣做的好處：保證在校期間，不會(huì)因?yàn)槭謾C(jī)問題影響學(xué)習(xí)，也滿足特殊需要的學(xué)生，以保證他們上學(xué)、放學(xué)的安全。

另一方面，班主任還可通過家長(zhǎng)了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)。如晚上幾點(diǎn)到家、學(xué)習(xí)到幾點(diǎn)、周六、周日都做什么，與那些同學(xué)經(jīng)常聯(lián)系等。同家長(zhǎng)經(jīng)常性地溝通與交流，好比班主任手里拿著一個(gè)隨時(shí)掌握學(xué)生情況的“搖控器”，掌握學(xué)生的第一手資料。

總之，管理班級(jí)不是容易的事，不管今后會(huì)遇到什么樣的困難，我相信：只要努力扎實(shí)地工作，付出了總會(huì)有回報(bào)的。如：現(xiàn)在現(xiàn)在學(xué)習(xí)氣氛濃厚，紀(jì)律穩(wěn)定，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，學(xué)生喜歡班級(jí)，熱愛班級(jí)；不論是在學(xué)校組織的活動(dòng)中，還是歷次考試中均取得優(yōu)異的成績(jī)；班級(jí)沒有一名常曠生（指三兩天不來的學(xué)生），班級(jí)成了他們健康成長(zhǎng)的樂園。

當(dāng)我剛當(dāng)班主任時(shí)，我曾很忽視對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)注。幾個(gè)月下來和學(xué)習(xí)委員沒有過交流，哪怕是投去一個(gè)贊美的眼神也好。我都沒做到。直到她連續(xù)兩次不完成作業(yè)、遲到時(shí)我單獨(dú)找她談了話，問是不是發(fā)生什么事了最近狀態(tài)很不好。她說出了心里話，“我覺得當(dāng)個(gè)差生挺好的，老師能看見我和我說話?！边@簡(jiǎn)短的語言和她失落的表情讓我深深地自責(zé)，同時(shí)個(gè)我上了一課。使我在專注教學(xué)的同時(shí)也重視了和學(xué)生們的情感溝通。特別是不再忽視對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的肯定和表揚(yáng)。能夠讓他們感受到放大鏡對(duì)他們的欣賞和期望。

感悟二：學(xué)困生常常會(huì)誤解放大鏡的關(guān)心。

在每個(gè)班里都會(huì)有倒數(shù)的學(xué)生，為此作為放大鏡的我們常常會(huì)把目光聚焦在他們身上。但若稍不得法，便會(huì)讓他們有這樣的感覺：他犯錯(cuò)時(shí)你批評(píng)他們，他們知道你是在批評(píng)；他們成績(jī)太讓人擔(dān)心，你去找他們談怎樣提高想幫助他，他們還會(huì)覺得這是批評(píng)；有甚者你看

他一眼他都會(huì)覺得是批評(píng)?在此有兩個(gè)失敗的例子：

第一次失敗是對(duì)一個(gè)女生的關(guān)注，因?yàn)樗前嗉?jí)的最后一名，所以心里很為她著急，但語言上沒有很多溝通。當(dāng)她看到老師對(duì)她的表情這樣嚴(yán)肅時(shí)，就認(rèn)為老師很討厭她，她和你的距離就更遠(yuǎn)，她的心情也會(huì)更糟糕，學(xué)習(xí)生活會(huì)感到很壓抑。作為放大鏡的我們是要點(diǎn)燃這張紙，顯然這是很失敗的。

第二次失敗是帶剛畢業(yè)的五班，當(dāng)初二剛接班時(shí)，因?yàn)槭俏ㄒ坏脑谥攸c(diǎn)班深知責(zé)任之重，壓力很大。想讓每位同學(xué)考到年級(jí)前30名很困難，畢竟初

二、初三還會(huì)有分化。但這一直是我追求的目標(biāo)?？墒菑牡谝淮卧驴季陀袃蓚€(gè)男生較落后。這回我糾正了與學(xué)困生溝通少、干著急的缺點(diǎn)，找他們單獨(dú)談，每考完一次都得談一次，找找問題，看接下來怎樣改進(jìn)，這出發(fā)點(diǎn)沒有一點(diǎn)問題呀！但幾次下來看我的眼神都不對(duì)了，躲躲閃閃，就好像做了虧心事一樣。對(duì)這兩個(gè)學(xué)困生一學(xué)期的教育教學(xué)沒有達(dá)到理想效果，基本以失敗告終。

經(jīng)過深刻的反思，我改進(jìn)了對(duì)以上兩個(gè)學(xué)困生的教育方法---不再關(guān)注他們的成績(jī)，也不再關(guān)注他們的一些小錯(cuò)。雖然有一個(gè)學(xué)生成績(jī)考到了歷史最差78名，我也沒有著急，每找他談話，而是找考第一名的同學(xué)去主動(dòng)幫助他，從此下課常?？吹剿麄円黄饘W(xué)習(xí)，他的成績(jī)也上升很快，到初三最后一學(xué)期時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們看我的眼神變了，不在躲閃，多了幾分友好和信任。所以我覺得放大鏡若根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)淖兘鼓苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?/p>

以上是我在教學(xué)中的膚淺體會(huì)。

第三篇：李淑娟-關(guān)于增值稅改革

關(guān)于增值稅改革問題 山東協(xié)和學(xué)院 李淑娟 朱金英

【摘要】從2004年起我國(guó)增值稅轉(zhuǎn)型試點(diǎn)改革，到2009年消費(fèi)型增值稅在全國(guó)范圍內(nèi)全面實(shí)行，歷經(jīng)五年的實(shí)踐，得到了一定的成功。2011年10月26日召開的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議指出，為進(jìn)一步解決貨物和勞務(wù)稅制中的重復(fù)征稅問題，完善稅收制度，支持現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展，決定從2012年1月1日起，在部分地區(qū)和行業(yè)開展深化增值稅制度改革試點(diǎn)，逐步將目前征收營(yíng)業(yè)稅的行業(yè)改為征收增值稅。本文在這些年來我國(guó)增值稅改革研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析增值稅改革存在的問題及解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】生產(chǎn)型增值稅；消費(fèi)型增值稅；稅率；轉(zhuǎn)型；擴(kuò)圍

一、增值稅簡(jiǎn)介

（一）增值稅的概念

增值稅是對(duì)銷售貨物或者提供加工、修理修配勞務(wù)以及進(jìn)口貨物的單位和個(gè)人就其實(shí)現(xiàn)的增值額征收的一個(gè)稅種。增值稅已經(jīng)成為中國(guó)最主要的稅種之一，增值稅的收入占中國(guó)全部稅收的60%以上，是最大的稅種。增值稅由國(guó)家稅務(wù)局負(fù)責(zé)征收，稅收收入中75%為中央財(cái)政收入，25%為地方收入。進(jìn)口環(huán)節(jié)的增值稅由海關(guān)負(fù)責(zé)征收，稅收收入全部為中央財(cái)政收入。

（二）增值稅的特點(diǎn)

1.采用“生產(chǎn)型增值稅”。即不允許企業(yè)將外購(gòu)固定資產(chǎn)的已納稅金從產(chǎn)品銷售稅金中扣除。

2.實(shí)行價(jià)外稅。實(shí)行價(jià)外稅是增值稅的間接稅性質(zhì)更為明顯。規(guī)范的增值稅均由生產(chǎn)者或銷售者繳納，而由購(gòu)買者或消費(fèi)者負(fù)擔(dān)，稅款可以轉(zhuǎn)嫁。采用價(jià)外稅辦法，稅款和價(jià)款明確分開，鮮明的體現(xiàn)增值稅的轉(zhuǎn)嫁性質(zhì)，明確企業(yè)只是稅款的繳納者，消費(fèi)者才是稅款的最終負(fù)擔(dān)者，增強(qiáng)國(guó)家和企業(yè)之間分配關(guān)系的透明度。

3.統(tǒng)一實(shí)行規(guī)范化的購(gòu)進(jìn)扣稅法。取消實(shí)耗扣稅法，統(tǒng)一實(shí)行購(gòu)進(jìn)扣稅法；改變了原來購(gòu)進(jìn)貨物進(jìn)項(xiàng)稅額的抵扣以計(jì)算為主的作法，實(shí)行憑合理的扣稅憑證（增值稅專用發(fā)票、關(guān)稅完稅憑證等）注明稅款為主的抵扣制度。

4.對(duì)不同經(jīng)營(yíng)規(guī)模的納稅人，采取不同的計(jì)稅方法。增值稅按銷售額大小和會(huì)計(jì)核算健全與否，將納稅人劃分為兩大類：一類為一般規(guī)模納稅人，采用購(gòu)進(jìn)稅扣稅辦法：另類是小規(guī)模納稅人，采用征稅率的特殊辦法。

二、關(guān)于增值稅改革研究

（一）增值稅改革原因及相關(guān)理論的研究綜述

亨利?西蒙斯的公平課稅論。西蒙斯認(rèn)為，政府在設(shè)計(jì)和改革稅制時(shí)，必須既要按照公平原則籌措資金，又要限制政治程序?qū)κ袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，以寬稅基、低名義稅率來達(dá)到公平和效率的目的。

劉尚希（2000）認(rèn)為1994年我國(guó)確定的增值稅征稅范圍現(xiàn)在已經(jīng)不合理，且存在稅負(fù)不公平、混合銷售和兼營(yíng)行為難以確認(rèn)、國(guó)稅與地稅征收矛盾、征管成本等問題。

黃文、陳麗軍（2004）從公私權(quán)利的博弈角度，通過建立國(guó)家與企業(yè)間的博弈模型，對(duì)我國(guó)增值稅改革中國(guó)家公權(quán)與企業(yè)私權(quán)之間的關(guān)系進(jìn)行了理論分析，認(rèn)為改革的目的在于公權(quán)使私權(quán)在一定程度上更加自治。

楊曄（2005）研究認(rèn)為生產(chǎn)型增值稅存在著重復(fù)征稅、不利于產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)、不利于調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、稅收的征管成本較大問題，增值稅改革勢(shì)在必行。

（二）國(guó)外增值稅改革的經(jīng)驗(yàn)與啟示

（1）征稅范圍逐步放寬。自20世紀(jì)90年代以來，許多發(fā)達(dá)國(guó)家如法國(guó)、荷蘭、丹麥等以及部分發(fā)達(dá)國(guó)家逐步擴(kuò)大增值稅征收范圍，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、批發(fā)、零售、服務(wù)領(lǐng)域均普遍征收增值稅。

（2）以實(shí)行消費(fèi)型增值稅為主流。消費(fèi)型增值稅是世界增值稅制發(fā)展的主流，只有少數(shù)幾個(gè)國(guó)家實(shí)行生產(chǎn)型增值稅，絕大數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家都采用消費(fèi)型增值稅。據(jù)美國(guó)華盛頓高級(jí)稅務(wù)研討班中世界貨幣基金組織提供的統(tǒng)計(jì)資料，世界上實(shí)行增值稅的100多個(gè)國(guó)家里，只有10多個(gè)國(guó)家采納非消費(fèi)型增值稅，其余都實(shí)行消費(fèi)型增值稅，占開征增值稅國(guó)家總數(shù)的90%以上。

（3）增值稅一般無減免優(yōu)惠。世界上大多數(shù)實(shí)行增值稅國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)是，堅(jiān)持增值稅不減免原則，把減免稅控制在最小的范圍，確保其規(guī)范、公平、公正，盡可能減少增值稅鏈條中斷現(xiàn)象。

（4）稅率結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明晰。理想中的國(guó)外增值稅，稅率結(jié)構(gòu)特征是簡(jiǎn)單劃一，稅率水平適中，不存在稅負(fù)的地區(qū)差別、行業(yè)差別、商品種類的差別。世界上有些國(guó)家只有一種標(biāo)準(zhǔn)稅率。

三、我國(guó)增值稅改革的歷程、內(nèi)容及意義

（一）我國(guó)增值稅改革的歷程

1994年財(cái)稅體制改革之后，我國(guó)實(shí)行生產(chǎn)型增值稅。但之后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生了較大變化，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)通貨緊縮趨勢(shì)，尤其從1998年開始，亞洲金融風(fēng)暴波及我國(guó)。二是2001年我國(guó)加入WTO后，企業(yè)面臨的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，迫切要求減輕稅負(fù)。因此，生產(chǎn)性增值稅改革迫在眉睫。

2004年7月1日，我國(guó)增值稅轉(zhuǎn)型試點(diǎn)首先在東三省部分行業(yè)進(jìn)行；從2007年7月1日和2008年7月1日起，試點(diǎn)范圍擴(kuò)大到中部六省和西部的內(nèi)蒙古自治區(qū)及四川地震災(zāi)區(qū)等。在經(jīng)過一系列先行試點(diǎn)之后，所有行業(yè)的增值稅轉(zhuǎn)型改革自2009年1月1日起在全國(guó)范圍內(nèi)全面展開。2012年1月1日起，在部分地區(qū)和行業(yè)開展深化增值稅制度改革試點(diǎn)，逐步將目前征收營(yíng)業(yè)稅的行業(yè)改為征收增值稅。

（二）我國(guó)增值稅改革轉(zhuǎn)型的主要內(nèi)容

（1）自2009年1月1日起，在維持現(xiàn)行增值稅率不變的前提下，允許在全國(guó)范圍、各個(gè)行業(yè)的所有增值稅一般納稅人，在當(dāng)期的銷項(xiàng)稅額中增加抵扣其新購(gòu)進(jìn)設(shè)備所含的進(jìn)項(xiàng)稅額，當(dāng)期未抵扣完的進(jìn)項(xiàng)稅額可結(jié)轉(zhuǎn)下期繼續(xù)抵扣。

（2）對(duì)企業(yè)新購(gòu)進(jìn)設(shè)備所含進(jìn)項(xiàng)稅額和外購(gòu)的原材料的已納稅額一樣，采取規(guī)范的抵扣辦法，直接抵扣其進(jìn)項(xiàng)稅額，不再采用試點(diǎn)地區(qū)實(shí)行的退稅辦法。

（3）轉(zhuǎn)型改革在全國(guó)所有地區(qū)推開，取消了地區(qū)和行業(yè)限制。采用全額抵扣方法，不再采用試點(diǎn)地區(qū)的增量抵扣辦法。

（4）為平衡小規(guī)模納稅人與一般納稅人的稅收負(fù)擔(dān)，在擴(kuò)大一般納稅人進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣范圍、降低一般納稅人增值稅負(fù)擔(dān)的同時(shí)，調(diào)低了小規(guī)模納稅人的征收率調(diào)低到3%。

（5）取消進(jìn)口設(shè)備增值稅免稅政策和外商投資企業(yè)采購(gòu)國(guó)產(chǎn)設(shè)備增值稅退稅政策；同時(shí)，將礦產(chǎn)品增值稅率恢復(fù)到17%。

(三)我國(guó)增值稅改革的意義

（1）減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展后勁和競(jìng)爭(zhēng)力。轉(zhuǎn)型改革將消除生產(chǎn)型增值稅制存在的重復(fù)征稅因素，降低企業(yè)設(shè)備投資的稅收負(fù)擔(dān)，降低了產(chǎn)品生產(chǎn)成本，充實(shí)了企業(yè)經(jīng)營(yíng)凈現(xiàn)金流，有利于鼓勵(lì)投資和促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，增強(qiáng)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，這在金融危機(jī)導(dǎo)致消費(fèi)緊縮的情況下，尤為必要。

（2）真正減輕小規(guī)模納稅人的負(fù)擔(dān)。由于小規(guī)模納稅人按照簡(jiǎn)易辦法計(jì)算繳納增值稅，不抵扣進(jìn)項(xiàng)稅額，其增值稅負(fù)擔(dān)不會(huì)因轉(zhuǎn)型改革降低。因此，主要措施就是降低其增值稅率，將小規(guī)模納稅人6%與4%的兩檔稅率統(tǒng)一降低至3%，很大程度上減輕了小規(guī)模納稅人的負(fù)擔(dān)。

（3）促進(jìn)資源節(jié)約和綜合利用。在轉(zhuǎn)型改革后，礦山企業(yè)外購(gòu)設(shè)備將納入進(jìn)項(xiàng)稅額的抵扣范圍，整體稅負(fù)將有所下降。所以，將金屬礦、非金屬礦采選產(chǎn)品的增值稅稅率從13%恢復(fù)到17%，有利于公平稅負(fù)、規(guī)范稅制、促進(jìn)資源節(jié)約和綜合利用。

（4）增值稅“擴(kuò)圍“，完善增值稅稅制鏈條，一定程度上擴(kuò)大了我國(guó)增值稅征稅的基礎(chǔ)和范圍，一定程度上避免了重復(fù)征稅，減輕了企業(yè)的稅負(fù)負(fù)擔(dān)。

四、我國(guó)增值稅改革中仍存在的一些問題及改革完善思路

（一）我國(guó)增值稅改革存在的問題

（1）中央政府與地方政府之間的搏弈。目前我國(guó)政府實(shí)行分稅制度，1994年實(shí)行增值稅改革后，省及省級(jí)以下分為國(guó)稅和地稅兩套機(jī)構(gòu)，其中增值稅由國(guó)稅征收，營(yíng)業(yè)稅由地稅征收，我國(guó)將營(yíng)業(yè)稅征管范圍改革為征收增值稅后，必將影響地方財(cái)政收入，如何劃分中央與地方的財(cái)政收入分成比例，將是一個(gè)難題。

（2）可能出現(xiàn)不合理避稅問題。表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是虛假交易騙取進(jìn)項(xiàng)抵扣，二是非應(yīng)稅項(xiàng)目違規(guī)抵扣，三是存量固定資產(chǎn)變相抵扣。

（3）增值稅專用發(fā)票管理亟待完善。目前稅務(wù)系統(tǒng)采取憑票抵扣制度辦理增值稅抵扣業(yè)務(wù)。納稅人可能利用增值稅抵扣機(jī)制，通過偽造、虛開、違法代開增值稅專用發(fā)票偷逃稅款。

（4）沒有把無形資產(chǎn)納入抵扣范圍。消費(fèi)型增值稅的課稅對(duì)象應(yīng)該包括固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)兩部分，但新辦法并未對(duì)這部分資產(chǎn)規(guī)定相應(yīng)的抵扣條款，從而在機(jī)制上無法促動(dòng)企業(yè)運(yùn)用新技術(shù)、新成果創(chuàng)造產(chǎn)能。

（5）我國(guó)現(xiàn)行增值稅雖然涵蓋了所有貨物銷售和工業(yè)性加工、修理修配勞務(wù)，但卻沒有像國(guó)外規(guī)范的增值稅制度那樣，將與貨物交易密切相關(guān)的交通運(yùn)輸

業(yè)、建筑安裝業(yè)、郵電通信業(yè)以及其他勞務(wù)服務(wù)業(yè)等行業(yè)納入增值稅范圍，而是另行征收營(yíng)業(yè)稅。這帶來了一系列問題，如導(dǎo)致增值稅貨物銷售與營(yíng)業(yè)稅應(yīng)稅勞務(wù)之間抵扣鏈條的“中斷”，從而削弱了增值稅“環(huán)環(huán)相扣”抵扣鏈條對(duì)各環(huán)節(jié)的內(nèi)在制約作用；增值稅已稅貨物進(jìn)入營(yíng)業(yè)稅應(yīng)稅勞務(wù)的環(huán)節(jié)時(shí)，其已征增值稅得不到抵扣，按全額課征營(yíng)業(yè)稅，產(chǎn)生重復(fù)征稅的問題；企業(yè)間稅負(fù)不均衡現(xiàn)象也比較突出，這必然會(huì)影響企業(yè)發(fā)展，進(jìn)而影響經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)。

（二）增值稅改革完善的思路

（1）合并國(guó)、地稅機(jī)構(gòu)。不可能讓兩套機(jī)構(gòu)同時(shí)管理一個(gè)稅種（增值稅）的征收，否則既不利于中央稅收政策的統(tǒng)一執(zhí)行，又不能解決國(guó)稅、地稅征管方面的協(xié)調(diào)矛盾，同時(shí)還增加了不必要的稅收成本。

（2）盡量減少增值稅的稅收優(yōu)惠。對(duì)某些確需給予照顧的困難企業(yè)，最好采用財(cái)政返還的形式；對(duì)個(gè)別確要給予稅收優(yōu)惠的，也應(yīng)嚴(yán)格控制優(yōu)惠的范圍和數(shù)量。

（3）加大執(zhí)法力度。稅務(wù)部門對(duì)于虛假交易騙取進(jìn)項(xiàng)抵扣、非應(yīng)稅項(xiàng)目違規(guī)抵扣、存量固定資產(chǎn)變相抵扣等違法行為要依法嚴(yán)肅處理。

（4）擴(kuò)大增值稅征收范圍，真正完整意義上的增值稅轉(zhuǎn)型，有賴于增值稅征稅范圍的擴(kuò)大。即將目前征收營(yíng)業(yè)稅的行業(yè)納入增值稅征收范圍，以消除重復(fù)征稅、抵扣鏈條中斷的現(xiàn)象。從完善增值稅體制的角度來看，增值稅的轉(zhuǎn)型改革與征收范圍的調(diào)整目標(biāo)是完全一致的。增值稅轉(zhuǎn)型改革對(duì)于稅收的影響是使其收入減少，而擴(kuò)大征收范圍則使稅收收入增加，可見兩者有著天然的互補(bǔ)性。在增值稅轉(zhuǎn)型改革全面推行之際也應(yīng)該擴(kuò)大增稅范圍，兩者協(xié)調(diào)同步進(jìn)行。

（5）加快聯(lián)網(wǎng)步伐，強(qiáng)化稅收征管，實(shí)行金融監(jiān)管配套。改革財(cái)政、稅務(wù)、國(guó)庫、商業(yè)銀行要積極配合，盡快實(shí)現(xiàn)財(cái)稅庫行橫向聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)稅收數(shù)據(jù)一次錄入、多方共享，規(guī)范抵扣操作，提高退庫效率。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：李淑娟 美術(shù)教學(xué)反思

我心中的美術(shù)

李 淑 娟

隨著教育改革的不斷深化，美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)顯得重要。它可以教育學(xué)生樹立審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動(dòng)之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它的這一特性是其它教育所不能取代的。

美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園，讓學(xué)生樂在其中。

在教學(xué)過程中，經(jīng)常有同事對(duì)我說：“你們美術(shù)課老師輕松、好玩，沒壓力，課也最好上，不用從頭講到尾，學(xué)生又喜歡上美術(shù)課?！蔽抑缓靡恍?，可心里想，要是真的好玩又能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快就好羅，那這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。實(shí)踐證明，美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思，等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。

每次課后我都在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)里找答案，看有經(jīng)驗(yàn)的名師上課，看我們配發(fā)的教材視頻，學(xué)習(xí)他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。自己也在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。

可是，讓人苦惱的是在為期一學(xué)期的訓(xùn)練之后，孩子們依然在我沒有說完之前或者是沒有示范結(jié)束，他們就速速地完成了一副作品。似乎是完成了這節(jié)課的任務(wù)，又似乎是對(duì)美術(shù)十分感興趣，酷愛涂涂畫畫。有時(shí)候，大人在看孩子的畫時(shí)，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！四不像”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。也許孩子的那個(gè)所謂“四不像”的圖形，在他心里正是一架起飛的飛機(jī)、宇宙中的一顆星系、一個(gè)外星人等等，這不是很好嗎？而我們大多數(shù)家長(zhǎng)和其他人為什么要追求“像”呢，到了一定的年齡自然而然的就像了，所以善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西是好多家長(zhǎng)所缺少的，也是好多人所缺少的。課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實(shí)是十分有意思的事情。所以我認(rèn)為：在評(píng)價(jià)孩子作品的時(shí)候，成人不要過多的關(guān)注“像與不像”，美術(shù)教育評(píng)價(jià)不僅是教師的評(píng)價(jià)也是家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，他們都是美育的重要組成部分。

以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會(huì)。通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、繪畫能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。

第五篇：學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》心得體會(huì)--2015秋李淑娟

學(xué)做最好的班主任——讀李鎮(zhèn)西老師《做最好的班主任》有感 利用暑假時(shí)間閱讀了當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，感觸特別深，這本書是李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結(jié)晶，讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。李老師用自己的真誠(chéng)來為班級(jí)管理刻畫了崇高的教育理念，也教給了我們?yōu)槿?、為師的道理?/p>

一、學(xué)習(xí)的總體印象——愛是永恒的教育理念

《做最好的班主任》從愛是永恒的教育理念、提高教師素養(yǎng)、育人之道、走出教育誤區(qū)、班主任工作、班級(jí)管理以學(xué)生為主體、“優(yōu)生”的培養(yǎng)、學(xué)生思想改造工程、學(xué)生青春心理健康教育以及語文教學(xué)等十個(gè)方面全方位闡釋了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐。李老師用樸實(shí)、詩意、形象而充滿激情的語言將理性的思考傾注于一個(gè)一個(gè)可讀性極強(qiáng)的教育故事中，這一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人的故事發(fā)人深省、撼人心魄、催人淚下。

二、科學(xué)民主的班級(jí)管理

李老師作為一名班主任，在班級(jí)管理上是科學(xué)的、民主的。從第一次見到學(xué)生開始，他就注意每一次和學(xué)生相處的機(jī)會(huì)，不放過每一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機(jī)會(huì)。比如：從給學(xué)生良好的第一印象；給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信，給學(xué)生一份有意義的見面禮，給學(xué)生一個(gè)做主人的機(jī)會(huì)以及開一個(gè)記者招待會(huì)等等，他更是細(xì)心準(zhǔn)備，讓每個(gè)孩子體會(huì)到老師的愛心、關(guān)心。還有給我比較震動(dòng)的是他用“法治”代替“人治”，就是在制定班規(guī)的時(shí)候由全班同學(xué)來決定，而不是由班主任一個(gè)人定，即使班主任本人也要遵守。

三、班主任的幸福-——享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。

法國(guó)作家曾用詩一般的語言說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的詩人的心靈！”如果我們擁有了如此寬闊無垠的胸襟與自由舒展的心靈，那么我們就是幸福的！

李老師說 “優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備童心、愛心和責(zé)任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們能“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”（蘇霍姆林斯基），而責(zé)任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度，著眼于兒童的未來于社會(huì)的未來培養(yǎng)出“追求真理的真人”（陶行知）。同時(shí)，優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該是“專家”、“思想家”和“心理學(xué)家”，能夠使我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)或其他專業(yè)技能上，而不僅僅是單純的道德上征服學(xué)生的心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時(shí)反思自己的工作，并以鮮活的思想點(diǎn)綴學(xué)生思考的火炬；心理學(xué)家，能夠使我們不知不覺走進(jìn)學(xué)生的心靈，同時(shí)讓學(xué)生不知不覺向我們打開心靈的大門”。

四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

每一位老師都會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，而讓我們頭痛最多是后進(jìn)生，甚至在辦公室與任課老師討論比較多的也是后進(jìn)生，比如某某學(xué)生本節(jié)課不遵守紀(jì)律，課間休息破壞了公共財(cái)物，還說這些人真是沒辦法了。李老師對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛是真誠(chéng)的。他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進(jìn)學(xué)生”的過程中，李老師所采取的方法更是獨(dú)到，如：寫“每日九問”，安排當(dāng)班干部，對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)??“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn) 也不可能換來心與心真誠(chéng)的溝通。以后的生活中我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光看待，用”學(xué)生的情感“體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠(chéng)心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

這本書看完之后，對(duì)于李老師的一些話要銘記在心：不要用刻薄的語言對(duì)你的學(xué)生說話；寧可讓學(xué)生欺騙多次，也不要冤枉學(xué)生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對(duì)學(xué)生說”你是不可救藥的“。

接著走來的是三（2）班的同學(xué)們，瞧，他們的臉兒笑得多么燦爛，他們的步伐走得多么整齊。他們象春天一樣生機(jī)勃勃，他們像花兒一樣?jì)善G動(dòng)人。這是一個(gè)充滿陽光和雨露的集體，是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑、奮發(fā)向上的集體。他們?nèi)诵≈練獠恍?，聽，他們的口?hào)多么嘹亮：“頑強(qiáng)拼搏,超越極限，超越自我”加油!三（2）班的全體同學(xué)，勝利正在不遠(yuǎn)處等著你們。