第一篇：赴新化參加省校園文化建設交流研討活動匯報材料

赴新化參加省校園文化建設交流研討活動匯報材料

11月26日，學校派出教科室副主任徐鋒和彭彪兩位教師赴新化參加了湖南省校園文化建設研討會暨“建國六十周年”校園文藝大賽頒獎典禮活動，并觀摩了新華三中的校園文化建設成果?，F(xiàn)將一年來校園文化建設取得的成績和參加本次活動收獲總結匯報于下：

一、取得的主要成績：

1、學校因校園文化建設成績突出，被省教育科學研究院、省校園文聯(lián)評為全省 “校園文化建設先進單位”。

2、學校積極組織學生參加“建國六十周年校園文學藝術大賽”活動，學生14人獲獎，其中特等獎1人，一等獎3人，二等獎3人，三等獎4人，優(yōu)秀獎3人。教師1人獲征文一等獎，1人榮獲輔導一等獎。學校被評為“最佳組織獎”。

3、學校創(chuàng)辦的校報《銀杏樹》被省教育學會、省教科院和省校園文聯(lián)評為全省“優(yōu)秀校報”。彭彪和徐鋒兩位老師被評為全省“社團指導先進個人”。

二、本次活動的收獲：

1、聽取了省委宣傳部、省教育廳等領導對校園文化建設的重要指示精神，為我們學校校園文化建設進一步指明了方向，明確了校園文化建設工作的目的和重要性。

2、學習了省內其他學校校園部文化建設的先進經驗。如加強環(huán)境建設，實施環(huán)境育人；挖掘本地民族文化的精華，對學生進行熏陶，形成自己的校園文化特色。

3、聽取了課題研究匯報。初步了解了課題研究的開展情況，基本明確學校課題研究方法與步驟，開拓了我們的視野，為我們學校開展課題研究提供了經驗。

4、赴偉大的國際主義戰(zhàn)士羅盛教故居和紀念館，采集羅盛教在附小學習時的資料，為校慶畫冊做好資料收集工作。在國際主義戰(zhàn)士羅盛教故居和紀念館采集到許多珍貴的資料。特別是在故居采集到學校1946年的學校老照片。

三、學校校園文化建設存在的困難：

1、校報《銀杏樹》工作難度大，需要配備專職的工作人員1——2人，便于正常地編輯部工作的正常運轉和專門人員從事該項工作。因為省內各地學校都是配備專門從事編輯的工作人員，這也是省、州新聞出版局的要求（必須配備1——2名專門的編輯人員）。更是因為我除了教學外，還有學校宣傳、文秘等方面的事情，事務繁多，力不從心。主編徐鋒也是學校的忙人，學校布置的工作很多。所以，校報《銀杏樹》編輯部迫切地需要配備專門的工作人員1——2名。

2、校報《銀杏樹》缺乏專門辦公設施和場地。需要學校配備專門的電腦及專門的辦公場地，確保編輯工作的正常進行。

2009年12月2日

第二篇：校園文化建設交流匯報材料

夯實校園文化建設

提高辦學效益和水平

校園文化建設匯報材料

各位領導，各位同仁：

上午好！

首先，我代表馬街小學全體師生向各位領導的到來表示熱烈的歡迎，感謝你們對我的關心與支持。就我校校園文化建設向各位匯報，請大家批評、指正。我匯報的題目是：“夯實校園文化建設，提高辦學效益和水平”。

一、充分認識校園文化建設的作用

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)辦學理念，學校特色的重要平臺，是規(guī)范辦學，加強德育工作的重要體現(xiàn)。校園文化通過校風、學風、教風、多種形式的校園文化活動，人文和自然的校園環(huán)境給師生潛移默化而深刻的影響。良好的校園文化，以正確的導向，引導、鼓舞師生；以內在的力量凝聚，激勵師生；以獨特的氛圍，影響、規(guī)范師生。大力加強校園文化建設，對于增強德育工作的針對性和實效性，加強和改進未成年人思想道德建設，努力培育“有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的社會主義事業(yè)和合格建設者和可靠接班人具有十分重要的意義。

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基于以上認識，我校校園文化建設，貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，以“三風”建設為核心，以優(yōu)化美化校園為重點，以豐富多彩，積極向上的校園文化活動為載體，推動形成校園文明風尚和校園文化積淀，在良好的校園人文，濃濃書香中陶冶情操，促進學生全面發(fā)展和健康成長。

二、加強物質靜態(tài)的校園文化建設

1、辦公室

（1）辦學理念：“為學生的終身發(fā)展奠基，對民族的未來負責”。

（2）師德要求：“學高為師，德高為范”。（3）學校簡介及教師形象展示櫥窗。

2、校門口圍墻

（1）教育方針：“教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人

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民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”。

（2）省的榮譽牌：“示范小學”、“文明學校”、“督導評估優(yōu)級學?！薄?/p>

市級榮譽牌：“雙合格優(yōu)秀家長學?！薄?/p>

3、第一教學樓

辦學整體目標：“貫徹方針辦特色，為人師表爭一流，因材施教育新人，示范輻射創(chuàng)名校”。

教風：“敬業(yè)、樂教、求實、探索”。第二教學樓：

校風：“嚴謹、誠實、德智、謙恭”。學風：“惜時、勤奮、向上、成才”。

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語言文字要求：“普通話是我們的校園語言”。

4、綜合樓

多媒體演播室：“今天工作不努力，明天忙著找工作”。

5、運動場圍墻 “生命在于運動”?！坝颜x第一，比賽第二”。

“人人關注體育，體育造富人人?！?/p>

6、牌坊：

對聯(lián)：“育柳高新苗，長駿馬雄風”。橫批：“鐘靈毓秀”。

7、鐘靈書院建筑群

（1）照壁：“胸懷祖國，放眼世界”，“熱愛祖國”及中國地圖和世界地圖。

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左邊墻：馬街小學教育主題、領導理念、領導發(fā)展目標，教師理念和教師發(fā)展目標，學生理念、少先隊主題活動牌。

（2）前門：“鐘靈書院”匾。

石柱楹聯(lián)：

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“廣廈宏開看地隔塵囂儼是鵝湖鹿洞”，“英才蔚起愿功深講習同躋月路云階”?！暗掠毓补芄灿啤?。（3）中院：“講堂”匾

（4）上院：古今中外名人畫像

8、德育展室

展板展臺：學校沿革和發(fā)展、革命傳統(tǒng)、人物、活動、現(xiàn)代學校發(fā)展及成果。（悠久歷史、革命傳統(tǒng)和愛國主義教育，深

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厚的人文內涵和現(xiàn)代教育成果）。編寫《馬街小學校史》，《教育教學通訊》。

9、孔子雕塑

10、烈士紀念碑亭

11、校園內外宣傳黑板

12、教室文化

13、少先隊活動室文化

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學校的每一角落，每一設施都在文化中浸潤，都在與師生同呼吸，共成長，營造和諧的建筑文化、歷史文化、革命傳統(tǒng)文化、藝術文化和深厚的人文文化，校園處處洋溢著濃郁的文化氛圍，是校園真正成為師生工作、學習、健體、怡情的樂園。

三、加強內化，動態(tài)的校園文化建設

校園文化的實質，就是內化為師生的精神追求，達到至美的境界，必須以活動為載體，多年來，我們開展了以下活動：

縣級活動：

（1）少先隊共青團培訓會及儀仗隊檢閱式展示活動。（2）德育工作現(xiàn)場會及參觀展示活動。（3）教師學生廣場文藝活動展示。

鎮(zhèn)級活動

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（1）大課間活動展示

（2）手抄報活動展示

（3）課外興趣小組活動展示 校級活動

（1）學期開學典禮

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（2）慶祝元旦游園活動

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（3）“三月文明禮貌月”教育活動

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（4）“六一”文藝匯演、師生手工、書畫展

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（5）慶祝教師節(jié)及教師演講比賽（6）冬季運動會

（（7）主題中隊、大隊活動

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（8）朗讀演講比賽

（9）升降旗及國旗下的講話

（10）定期家長會和家長培訓班活動

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（11）文明班評選

（12）“十佳”隊員，優(yōu)秀班干部評選活動（13）“校園之聲”播音活動（14）參觀德育展室

（15）清明節(jié)瞻仰烈士紀念碑亭和革命傳統(tǒng)教育活動（16）師生學習小學辦學理念和中小學生守則、日常行為規(guī)范師生“六比六爭”等教育活動。

（17）法制講座，“禁毒防艾，珍愛生命”教育活動。道路安全法規(guī)教育活動。

（18）應急演練及安全教育活動

（19）每月一次行為習慣養(yǎng)成教育評比活動

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（20）入隊活動 班級活動

（1）晨會、主題班隊會活動

（2）班級讀書活動及節(jié)日文藝晚會。（3）每月一次的班級黑板報評比。

通過精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣，調動學生家長參與的校園文化活動，彰顯校園文化的德育教育性、知識性、科學性、趣味性、娛樂性，使師生受到教育和熏陶。

四、重視精神文化和特色文化的建設

1、精神文化是學校永恒追求的最高境界

我們始終認為，學校文化是學校師生共同遵守的愿景、信念和價值標準，使學校最深層的，也是最高境界的管理。

要在精神層面發(fā)揮校園文化的作用： 目標——人生不再倦?。?督促——人生壓力輕飄飄； 事業(yè)心——人為何會自覺的工作； 情感——最不成比例的投入與產出；

學校精神的弘揚，要有清晰的目標，高揚和理想，以此來指導師生的教育實踐活動。學校主要開展多種形式的活動，沿著“學習——實踐——培育”的路線，提升凝聚學校精神。

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2、特色文化彰顯學校個性

學校特色就是認識和優(yōu)化學生個性。個性及特色，就是學校在長期辦學實踐中形成的、獨特的、穩(wěn)定的、優(yōu)質的具有社會意義和教育意義的一種辦學特征。發(fā)展個性、辦特色學校，形成特色文化，這是一所學校生存和發(fā)展的根本需要。發(fā)展個性，就是讓學校成為培養(yǎng)多元化人才，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神的樂園。

建設特色學校：

（1）揚長避短，優(yōu)勢發(fā)展；（德育資源、活動、全面發(fā)展）（2）以生為本，科學發(fā)展；（一切為了學生，規(guī)范辦學行為）

（3）文化為根，內涵發(fā)展；（使每一位師生有一種良好的氣質，精神品質和思想行為，內化到師生心中的一種文化力）。

學校文化，應是一種文化的、內涵的、品質的、品牌的、在學校發(fā)展中自然形成的。她的產生不是一朝一夕的，而是在一個長期積累的過程中不斷積淀和生成的。

我們只有不懈努力，孜孜以求，從各層面夯實校園文化建設，文化引領，內涵發(fā)展，才能提高辦學整體效益和水平。

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第三篇：校園文化建設經驗匯報交流材料

校園文化建設經驗匯報交流材料 先進的校園文化是學校的靈魂，是學校的品牌，對師生有著巨大的歷史穿透力，具有無形的教育力量。

為扎實推進校園文化建設，學校成立了校園文化建設領導小組，并制訂我校校園文化建設總體發(fā)展規(guī)劃，并將之納入學校的總體規(guī)劃和計劃中實施，確保校園文化建設活動有計劃、有目的地開展，使各項工作落到實處，取得成效。對于這樣一個攸關學校前途命運的大事，我們首先做到了在認識上到位：

一、對校園文化建設的理解：

十一中學，校園文化建設包括三方面內容，即：

1、學校的教育思想、教育理念――校園文化建設的潛在部分。

2、校園物質文化建設——校園文化建設的硬件部分。

3、校園精神文化建設——校園文化建設的軟件部分。

二、校園文化建設的主要內容

1、學校的教育思想、教育理念――校園文化建設的潛在部分。

（1）學校提出了“以人為本，以愛為源，因材施教，和諧發(fā)展”的辦學理念，以“人格教育”為教育主渠道，回應了“以人為本”理念的召喚,體現(xiàn)了素質教育的要求,傳承了學校文化，其內涵非常豐富，涉及學校辦學宗旨、主體對象、目標取向以及功能定位等諸多內容。

（2）校風：

團結、勤奮、求實、進取

（3）校訓：

立志、厚德、博學、報國

（4）教風：

敬業(yè)、嚴謹、精深、創(chuàng)新

（5）學風：

勤勉、堅毅、多思、進取

學校正是靠這種辦學理念武裝全體師生頭腦，指導全體師生行為，才能打造出一個和諧的教育環(huán)境。

2、校園物質文化建設——校園文化建設的硬件部分。

美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。它有利于學生陶冶情操、凈化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，有利于學生綜合素質的提高。本學期，學校在校園文化建設方面累計近20萬元，項目包括：校園綠化(一年四季常青，三季有花)；孔子雕像；文化書（走進校門，便有一股蓬勃之氣、書香之氣迎面撲來）；宣傳櫥窗（教學樓4塊，教學樓大廳4塊，校園7塊）；年級、班級、走廊、功能室宣傳版面；電子備課室；心理咨詢室；學生閱覽室；多媒體教室；?；铡⑿Ｅ浦谱?；維修椅子；教學樓粉刷；校園LED屏幕高清晰電子屏（每天循環(huán)播放校訓、校園寄語、新教育實驗、弟子規(guī)、教師廉潔從教格言，這些都是全體師生文化觀念、精神面貌的集中體現(xiàn)）；功能室裝修；學生宿舍整體金牌文化宿舍的創(chuàng)建；

3、校園精神文化建設——校園文化建設的軟件部分。

（1）管理文化建設

我們的管理，強調“三化”：人文化、民主化、常規(guī)化。

我們清晰地知道，制度是管理的依據，是全體師生共同的行為準則。學校從教師到門衛(wèi)，人人職責明確；從各科室到年級組，處處權責分明；從教育教學到后勤財務，事事有章可循。改革例會內容，更加貼合實際，著力于解決學校存在的問題，進行干部培訓，提高中層隊伍的執(zhí)行力，使得學校政務工作效率進一步提高。

（2）教師文化建設

我們成立了籃球隊、乒乓球隊，并安排有固定的訓練時間；開展了教師鋼筆字比賽，青年教師培訓會，骨干教師展示課，優(yōu)秀教學設計、課件設計比賽，新教育培訓會，慶“三八”詩文朗誦會，急救知識講座，健康知識講座等活動，極大的豐富了教師精神生活。學校正在通過努力打造一支有品位、有道德、懂教育、關心世界、熱愛集體的教職工隊伍，打造學校美好的未來。

同時，學校做到提干、評優(yōu)、晉級、財務、招生熱點問題公開，以此凈化干群心靈，陶冶師德情操。在教師人際關系評價上，淡化挑刺，強化相互欣賞、相互學習，努力營造適合教師發(fā)展和成長的溫馨舒暢的人際氛圍和多元文化兼容并蓄的教學氛圍。

（3）班級文化建設

堅持以“人格教育”為教育主渠道，打造讓每位學生成才的教育理念，同時也是以此指導進行班級文化建設工作。我們從以下兩個方面入手：

教室文化建設：教室是一切教學教育的主陣地。班級文化建設首先要抓好教室的環(huán)境布置。班主任帶領學生把教室當做舞臺，充分展示了在室內設計上的聰明才智。這些班級文化建設使學生在受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響人。

走廊文化建設： 在注重班級文化建設的同時，我校還十分重視教學樓內的走廊、樓道文化建設，走廊兩側隨處可見名人名言或格言標語，使學生在潛移默化中受到熏陶，自覺養(yǎng)成好的行為習慣。高三年級走廊我們裝飾了成功寶典，激勵著畢業(yè)生刻苦學習；技工年級以創(chuàng)業(yè)寶典為導向，引領畢業(yè)生強化技能，艱苦創(chuàng)業(yè)。

班級文化建設的同時也實現(xiàn)了“人人有事做、事事有人做，時時有事做、事事有時做”的學校班級管理目標并最終達到“春風化雨、潤物無聲”的效果。

（4）學生文化建設：本學期學生活動非常多，這里只對其中一部分進行展示和匯報：河北省軍訓匯報表演、“我與祖國共成長”書畫攝影作品展覽活動、緊急疏散演練、校園新星風采大賽、運動會、跑操比賽、法制教育報告、宣講普法知識、技工學生參加抗震救災宣傳講座等活動、元旦新年慶?；顒拥取?/p>

學校是文化人聚集的場所，是文化人造就文化人的環(huán)境，是以“文”化人之所在。綠化荒蕪，凈化污濁，美化粗陋，教化野蠻，化干戈為玉帛，化仇恨為仁愛，從精神層面去提升學生的境界，是我們不可推卸的職責，我們堅守著這一信念，并把它作為校園文化建設的要義，學校的校園文化建設到今天，走出了一大步，離我們的目標依然很遠，我們營造“書香校園、和諧校園”的腳步將永不停息。

2010-9-15

第四篇：參加“新課堂.新教師”交流研討活動心得體會

參加“新課堂.新教師”交流研討活動心

得體會

不久前，本人有幸參加在XX小學舉行的第三屆“新課堂.新師”海峽兩岸基礎教育交流研討活動，獲益匪淺。短短的兩天時間，我們觀摩了XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX老師的7節(jié)示范課以及3堂專題講座。每一堂課，每一次講座都是一次寶貴的學習機會。

讓我印象深刻的是XX師范大學資深教授、XX教育學會名譽會，已86歲高齡的XX先生及70歲的XX老師。兩位雖已白發(fā)蒼蒼，但是思路清晰、睿智明辨，依然投入在教育研究和教育活動中。

XX教授作了一堂主題為《新常態(tài)新教育》的講座。教育工作者要認識教育新常態(tài)、適應新常態(tài)、引領新常態(tài)。XX教授認為中國教育目前面臨著四個“新常態(tài)”。

一、教育均衡發(fā)展，促進教育公平是新常態(tài)；

二、提高教育質量是教育發(fā)展的新常態(tài)；

三、個性化學習，因材施教，分層教學將是新常態(tài)；

四、“互聯(lián)網教育”將成為教育的新常態(tài)。教育改革永遠在路上，但是無論如何變化，“立德樹人”的最終目標不會發(fā)生改變。

XX老師為我們作課《平均數(shù)練習課》。這樣一位退休老教師，這樣一堂平常的數(shù)學課，卻給我?guī)砣绱说恼鸷?，讓我明白了原來練習課也可以如此精彩。X老師“原生態(tài)”的課堂，沒有任何作秀的成分，沒有公開課那種生硬的表演與緊張，孩子們很放松很快樂，整節(jié)課自然而不隨便，規(guī)范而不死板，自然的導入、自然的練習、自然的總結，老課卻能上出新理念。

課結束，X老師還作了一堂小講座《細節(jié).創(chuàng)意.價值》，細節(jié)+創(chuàng)意=價值。細節(jié)源于發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的意識，創(chuàng)意體現(xiàn)了分析問題與解決問題的能力水平，這兩件事都做好了，教學就有了新的價值。

來自XX的XX、XX蓉兩位老師，他們講一口帶有閩南方言的普通話，極有親切感，展示了全新的數(shù)學教學課堂。他們分別展示的是五年級《立體形體的探索》與一年級《復習10以內的加減法》這兩節(jié)課。

聽了兩節(jié)XX老師的課，我覺得XX教學多是以游戲為主，讓學生在玩游戲的過程中得到新知識，利用游戲來鞏固學生學過的知識。XX老師注重以兒童為中心，注重引導思考，引導討論，讓學生做中學，玩中學，而且對學生充滿愛與關懷。

XX老師的《搭配中的學問》，X老師以陶行知的“創(chuàng)造始于問題，有了問題才會思考”開啟本課，開門見山，揭示課題。師：今天我們學什么呢?看到這個題目你有什么問題?生1：搭配中的學問是什么呢?生2：為什么要學習搭配中的學問?生3：什么是搭配呀?在教學時從學生的經驗出發(fā)，循循善誘，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、逆用規(guī)律、回顧全課，注重引導學生有序思考，語言親切細膩。席老師在學生出現(xiàn)問題時不急不躁，耐心引導，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在簡單的問題中層層深入，突破重點、難點，總之，課堂真正達到“簡單而有效”的教學境界，構建有生命活力的課堂。

東北師范大學的XX教授作了一堂講座《數(shù)學理解及數(shù)學實施路徑》。分別從何謂數(shù)學理解？數(shù)學理解的若干特征；幫助學生獲得數(shù)學理解的數(shù)學實施路徑闡述自己的觀點。就如孔教授所說的，教育的意義在于智慧，而不在于灌輸知識，智慧不存則知識無用。老師的智慧在教育教學實踐中主要表現(xiàn)為老師本身對于教育教學工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應以及靈活機智應對的綜合能力。

數(shù)學理解、數(shù)學好玩。整個活動，時時刻刻彌漫著數(shù)學味道，名師的風采盡顯無疑。

一路學習，一路收獲。珍惜學習的機會，并將所學所思所悟用于平時教育教學中，啟迪學生終生受用的智慧！

第五篇：文學院校園文化建設系列活動成果匯報

文學院校園文化建設系列活動成果匯報

白城師范學院 文學院團委 2012年5月25日

文學院校園文化建設系列活動成果匯報

文化是一個民族的精神和靈魂，是國家發(fā)展和民族振興的強大力量。校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，也是學生賴以生存和發(fā)展的重要根基，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進的一面旗幟！為貫徹黨的十七屆六中全會精神，進一步落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，進一步加強校園文化建設，提升學校文化品位，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，形成具有濃厚氣息的校園文化氛圍，從而營造一個文明、和諧的校園。

我院團委在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，為推進德育建設，提高學校以及學院的發(fā)展層次，宣傳和展示我校校園文化建設成果，發(fā)揮校園文化的示范和輻射作用，大力推進我校校園文化建設，文學院團委積極響應團中央號召，開展了校園文化建設系列活動?，F(xiàn)對文學院校園文化建設系列活動所獲成果進行匯報如下：

一、指導思想

全面貫徹黨的十七屆六中全會精神，高舉鄧小平射虎主義理論的偉大旗幟，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持社會主義先進文化的前進方向以建設社會主義核心價值體系為根本任務，以滿足教師和學生的精神文化需求為出發(fā)點和落腳點，以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優(yōu)良校風、教風、學風和作風為重點，努力建設具有鮮明地時代特征、大學特色和專業(yè)特點的校園文化。著力構建文化校園、和諧校園和平安校園，不斷滿足廣大師生日益增長的文化需要和精神文化需求。

二、主要任務

（一）加強精神文化建設；充分挖掘學校在辦學的過程中一脈相承的優(yōu)秀精神品質，促進廣大同學樹立社會主義榮辱觀、馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀，確立在中國共產黨的領導下走中國特色的社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理念和堅定信念。

（二）加強行為文化建設；行為時到的、修養(yǎng)和文化素質的綜合反映。加強行為文化建設是教風、學風和作風建設的重要組成部分，是育人工作的重要內容，要大力倡導當代大學生的學生行為規(guī)范。

（三）加強校園物質文化建設；校園物質文化是是校園文化的外部表現(xiàn)形式，體現(xiàn)為由校園的各種實物設施等構成的文化現(xiàn)象。包括建筑、路滑、標識等。通過外在的表現(xiàn)形式提高學生的認同感和榮譽感。

（四）將強專業(yè)文化建設；全面提高同學們的專業(yè)綜合素質，提高專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力，團結奮斗，共同發(fā)展，建設具有專業(yè)特色的校園文化。

三、校園文化建設的作用

校園文化是學校的物質財富和精神財富的總稱，它作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。有利于促進大學生身心和諧、健康的發(fā)展，促進大學生的思想交流、品格完善和性情陶冶，是高校實施素質教育的重要手段和有效措施之一，也是建設校園文化的重要組成部分。校園文化是校園德育教育的重要構成部分，校園文化的建設對于陶冶學生的情操，構建學生的健康人格，全面提高學生素質起著十分重要的作用。

四、活動具體實施方案與過程

為宣傳和展示我校校園文化建設成果，發(fā)揮校園文化的示范和輻射作用，大力推進我校校園文化建設，為大學生健康成長營造良好的文化環(huán)境，現(xiàn)對文學院開展的文化活動進行總結匯報如下：

1、聯(lián)合經濟開發(fā)區(qū)開展“清潔白城，魅力經開”活動。為了積極響應白城市第五次黨代會和第四屆人大五次會議提出的“環(huán)境立市”總體要求，2012年4月11日下午，白城師范學院文學院與白城市經濟開發(fā)區(qū)共同舉行“清潔白城，魅力經開”活動。

此次活動以經開區(qū)的環(huán)境清潔為目的，文學院同學踴躍參加，現(xiàn)場氣氛十分熱烈，參加活動的同學們還紛紛在志愿者條幅上簽下自己的名字，表示要為環(huán)保出一份力。

活動中，從白城師范學院西校區(qū)到經濟開發(fā)區(qū)歐亞商場的長長馬路上，隨處可見同學們撿拾垃圾的身影。通過此次活動，使同學們真切地體會到了環(huán)保的重要性，提升了同學們的環(huán)保意識和綜合素質。

2、聯(lián)合白城市鶴鄉(xiāng)兒童福利院創(chuàng)建大學生進社區(qū)服務基地，開展“大手牽小手，走進孤兒院“活動。

尊老愛幼、扶弱助殘是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，為營造和諧的社會環(huán)境，在社會各界的共同努力與協(xié)調下，文學院以雷鋒月活動為契機，于3月22日下午帶領文學院首批大學生愛心志愿者來到了白城市鶴翔兒童福利院，開展了“大手牽小手，走進孤兒院”慰問活動。

在慰問過程中，大學生們和小朋友們進行了良好的互動，氣氛十分融洽。文學院團委將秉承長期堅持的原則，在每周星期日下午都將組織大學生愛心志愿者來到福利院，對孤殘兒童的學習生活等方面給予長期的幫助。

通過此活動在使孤殘兒童真正感受到孤兒不孤，感受到黨和政府、以及社會愛心人士溫暖的同時，也體現(xiàn)了當代大學生關愛兒童，關注弱勢群體，奉獻社會的高尚品德，為同學們展現(xiàn)愛心提供了一個平臺，推動了社會主義和諧發(fā)展與校園精神文明建設的發(fā)展。同時，為學院團委將秉承“長期堅持”的原則，將此項活動打造成文學院特有的品牌活動，并長期堅持下去。

3、在雷鋒月期間，聯(lián)合福樂敬老院開展慰問孤寡老人活動。為了深入貫徹黨的十七屆六中全會精神，積極響應校團委學習雷鋒精神的號召，進一步傳承雷鋒精神，文學院團委攜九鵬詩詞社一起組織了學雷鋒志愿小組，并于2012年3月18日到白城市福樂敬老院開展了“弘揚雷鋒精神 關愛孤寡老人”活動。

通過此次活動，不僅充分凸顯了我院學子作為新一代大學生強烈的社會責任心和使命感，也使得每一位同學都學會了感恩，從而更好的弘揚雷鋒愛與奉獻的精神，文學院將把此項活動打造成特有的品牌活動，過期堅持實施，在為老人送溫暖的同時，也為構建和諧文明社會貢獻了高校學子應盡的力量。

4、積極響應上級號召，開展紀念“辛亥革命100周年”系列活動。為紀念辛亥革命100周年，培養(yǎng)同學們的愛國熱情，體現(xiàn)我校學生積極向上的精神風貌，中文系從10月12日開始，舉辦了紀念“辛亥革命100周年”系列活動?；顒影ā凹o念辛亥革命100周年” 現(xiàn)場書法比賽、“紀念辛亥革命100周年”征文比賽和 “紀念辛亥革命100周年”圖片征集活動。

活動得到了同學們的積極響應，大家熱情很高。在書法比賽現(xiàn)場，參賽選手全神貫注的態(tài)度使比賽現(xiàn)場充滿了墨香書韻的氛圍。截止到10月17日，征文比賽與圖片征集活動共收到來自全院的共100多篇征文及200多份圖片。

通過這一系列的紀念活動，提高了同學們的愛國熱情，深化了同學們對辛亥革命的認識，促進了校園文化的進一步發(fā)展。

5、開展寒假實踐活動——打造白城市楹聯(lián)主題公園

2012年2月16日，文學院院長宋彩霞、崔利平老師應白城市詩詞楹聯(lián)家協(xié)會邀請，為公園撰寫對聯(lián)，得到參觀者一致好評，文學院的幾名同學也有幸參與到此次活動中。

自我校被評為吉林省楹聯(lián)教育基地后，在學校領導的關心支持下，中華對聯(lián)文化研究院東北分院也相繼落戶我校。文學院師生堅持不懈、努力奮斗，力爭把楹聯(lián)文化打造成文學院具有專業(yè)特色的品牌活動，從而促進我校的楹聯(lián)文化蓬勃發(fā)展，為我校校園文化的發(fā)展奉獻自己的一份力量。附兩位教師所撰對聯(lián)：

長廊南亭北門： 博物館：

一徑幽廊待璧月 格古通今，獨吟何處無明月 半湖碧水鎖長天 溯源立本，對話千年有漢書 ——宋彩霞撰---崔利平撰

6、在建團、建黨等重大紀念日開展相關活動

為了積極響應上級號召，使同學們銘記歷史，不忘國恥，文學院在建團、建黨以及其他重大紀念日開展一些列的活動，如：一二·九運動現(xiàn)場征文比賽、五四愛國運動演講比賽、建團九十周年、義務植樹造林活動、聯(lián)合芳菲話劇社舉辦《我不是李白》大型話劇巡演活動、開展“學風建設“系列活動等，并通過這些活動，使同學們深刻的認識到當代大學生的社會責任感與使命感，認識到大學生應盡的衣物等，為校園的精神文明建設做出了貢獻，對校園的文化發(fā)展具有一定的促進作用。

7、舉辦“骨里香愛心捐贈”儀式

2011年11月1日下午1點30分，骨里香連鎖店老板林元明先生、胡麗珠女士資助貧困大學生捐贈儀式在中文系綜合樓419室隆重召開，愛心人士林元明先生、胡麗珠女士、中文系主任宋彩霞、書記宋欣、副書記張志軍、副主任張婧、中文系退休教師烏坤明副教授、3名受助的貧困大學生以及中文系的部分學生代表參加了此次捐助儀式。

儀式上，林元明先生、胡麗珠女士向3名貧困大學生發(fā)放了愛心助學金四年學費共計五萬二千八百元整，為此事牽線搭橋的退休教師烏坤明副教授也發(fā)表了講話，中文系主任宋彩霞也在儀式上做了總結發(fā)言并向兩位愛心人士頒發(fā)了“校園輔導員”的聘書。

通過此次捐贈儀式，使同學們牢記林先生、胡女士的愛心善舉，努力學習，全面發(fā)展，傳遞愛心，用優(yōu)異的成績回報母校，回報社會。同時，通過此次活動，也使得同學們能夠學習兩位愛心人士情系家鄉(xiāng)、扶危濟困的愛心善舉，把社會各界的關愛，化作克服困難、知難而進的勇氣，自立自強，健康成長，早日成為一個傳遞愛心、對社會有益、對人民有用的人才。

8、開展“暑期三下鄉(xiāng)——關愛農民工留守子女”社會實踐活動

為了深入貫徹落實黨中央書記把關愛農民工子女志愿服行動，打造成共青團在服務青年方面信得過、可持續(xù)品牌的重要指示精神，不斷深化學業(yè)輔導、親情陪伴、感受城市、自護教育、愛心捐贈等五個志愿服務內容，增強服務效果，確保各項服務內容持續(xù)、均衡、深入推進，中文系特開展“暑期三下鄉(xiāng)——關愛農民工留守子女”社會實踐活動。

通過此次活動，豐富了大學生的課余生活,增強同學們的社會責任感和歷史使命感，推進了校園的精神文明建設、大力弘揚和培育了民族精神，對樹立和落實科學發(fā)展觀，引導青年學生以服務農村經濟社會發(fā)展，增加大學生社會責任感具有重大意義。

五、活動成效與經驗總結

文學院團委始終堅持“重于踐行，受益于學生”的原則，采取“以活動帶活動，以活動促活動”的方式，使文學院開展的每一個文化活動都深入到學生心中。同時，我們還根據大學生思維比較活躍等特點，充分調動每個學生的積極因素，發(fā)動各級團組織、學生會、社團開展形式多樣、健康向上的校園文化活動，如各類球賽、各種演講，組織青年志愿者進行愛心慰問等活動，引導廣大學生積極參加各項實踐活動，豐富知識，鍛煉能力，提高大學生的審美觀念和高尚情操。

這些集思想性、知識性、趣味性、開創(chuàng)性于一體的文體活動，增強了廣大學生的科學想象力，文化領悟性。通過開展這些文化活動，使學生的文明水平和綜合素質有了很大提高，精神風貌煥然一新。促使每一位同學都遵守學校的規(guī)章制度，愛護公物、講文明懂禮貌、講公德重安全，同時，促使同學之間互相幫助，積極參加各類團體活動，并熱心于公益事業(yè)。

文學院始終深入貫徹黨的“十七大精神”，用“三個代表”重要思想構筑青年大學生的精神支柱，繼續(xù)踐行傅書記在校黨代會上的重要精神；提高當代大學生的文化素養(yǎng)，豐富大學校園的課余文化生活。從實踐、理論、藝術等方面?zhèn)鞒行@文化精神，營造校園濃厚的學術氛圍；激勵學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，為廣大學生打造一個素質拓展的文化舞臺。

文學院通過這些活動，在豐富廣大同學的課余文化生活的同時，激發(fā)學生的愛國主義熱情，弘揚愛國主義精神，提高同學們的愛國意識，使廣大學生了解歷史，回顧歷史，提高學生專業(yè)知識，樹立大學生的堅強意志，為白城師范學院文化建設的發(fā)展奉獻屬于自己的力量！