第一篇：高職院校團委校園文化建設(shè)赴兄弟院校考察活動方案

*****職院團委校園文化建設(shè)赴兄弟院?？疾?/p>

活動方案

一、活動主題

闊視野，強本領(lǐng)，促發(fā)展

二、活動目的為進一步開闊學(xué)院團干的視野，提升校園文化建設(shè)工作能力，拓展工作思路，學(xué)習(xí)借鑒兄弟院校團委的先進工作經(jīng)驗，加強與兄弟院校團組織交流與協(xié)作，不斷探索共青團工作的新思路、尋求新突破，推進學(xué)院共青團事業(yè)的全面發(fā)展。

三、考察時間

2013年4月20日?——27日

四、考察學(xué)習(xí)地點

常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院

五、參加人員

分管院領(lǐng)導(dǎo)、院團委人員

六、考察內(nèi)容

（一）考察常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)團的組建工作；

（二）學(xué)習(xí)蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社團文化節(jié)籌辦情況；

（三）考察陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技文化藝術(shù)節(jié)舉辦工作；

（四）與三所職院的團委交流座談

七、活動經(jīng)費預(yù)算

1、車旅費：8000元；

2、餐飲費：2000元；

3、其它費用：約2000元；合計：12000元。

共青團*****委員會

2013年4月7日

第二篇：赴兄弟院校學(xué)習(xí)考察報告

關(guān)于赴綿陽、廣元等院校學(xué)習(xí)考察的報告

為了更好地學(xué)習(xí)和借鑒兄弟院校在專業(yè)與課程建設(shè)、校企合作、科研以及新校區(qū)建設(shè)規(guī)劃和管理等方面的先進經(jīng)驗，11月10日—12日，學(xué)院黨委書記代華龍帶領(lǐng)黨政辦、計財處、科技產(chǎn)業(yè)處、國資處、信息系和人文系等相關(guān)部門和教學(xué)系部負責(zé)人赴四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校和四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行為期三天的學(xué)習(xí)考察。在此次學(xué)習(xí)考察期間，考察組合理安排考察日程，認真走訪、全面了解，與兄弟院校開展了集體交流和對口交流，實地參觀了兄弟院校的實驗實訓(xùn)場所、新校區(qū)建設(shè)、學(xué)生宿舍等。通過考察學(xué)習(xí)，開闊了視野、拓寬了思路、提高了認識，并與兄弟院校結(jié)下了深厚的友誼，為今后加強校際聯(lián)系、合作奠定了基礎(chǔ)。

一、基本概況

（一）四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校。

（二）川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校。

（三）四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

二、經(jīng)驗做法

（一）把握關(guān)鍵點，爭取領(lǐng)導(dǎo)支持營造寬松的發(fā)展環(huán)境。地方政府和上級主管部門強有力的支持是學(xué)院發(fā)展關(guān)鍵。三所院校的快速發(fā)展特別是新區(qū)建設(shè)推進和政策資金傾斜方面均得益于地政府和上級主管部門的鼎立支持。其中，綿陽市政府為

支持四川中醫(yī)藥高等專科學(xué)校新校區(qū)建設(shè)，除了利用土地臵換和抓住“5.12”汶川地震災(zāi)后重建的良好機遇為學(xué)院籌集建設(shè)資金外，還將剛建好的綿陽市水電校250多畝新校區(qū)無償劃撥給學(xué)院；為了幫助川北幼師全面提升師資隊伍素質(zhì),廣元市人民政府每年安排專項資金用于獎勵該校引進的碩士研究生和資助在職教師的學(xué)歷提升；為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作，廣元市政府將市人社局創(chuàng)業(yè)孵化園直接建設(shè)在四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園內(nèi)，并對每一個創(chuàng)業(yè)孵化項目給予政策和資金支持。

（二）找準切入點，明確發(fā)展主題制定科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略。高等職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。這也就決定了“校企合作”“工學(xué)結(jié)合”是高職院校培養(yǎng)人才的必由之路，這次考察的三所高職院校都緊緊圍繞這一發(fā)展主題開展了多種形式探索實驗。

四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校在省內(nèi)外市、縣級校外實習(xí)醫(yī)院60多所，屬于自己直接管轄范圍內(nèi)的醫(yī)院就有三所，其中還有一所三甲醫(yī)院。附屬醫(yī)院的醫(yī)生同時也是學(xué)校的教師。這樣一方面讓醫(yī)生將最新的臨床經(jīng)驗帶到課堂，極大豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，同時也讓醫(yī)生隨時緊跟最新理論研究成果，真正做到教師的“雙師型”發(fā)展；另一方面，學(xué)生直接到附屬醫(yī)院實習(xí)，可以加深對專業(yè)知識的掌握和靈活運用，增強了教學(xué)的實用性和針對性，達到師生雙贏、教學(xué)相長的目的。

川北幼兒師范高等專科學(xué)校緊緊圍繞培養(yǎng)川北地區(qū)幼兒和初等教育師資下功夫，將“校企合作、產(chǎn)教融合”落到實處，全面推廣“校-校合作”和“校-園合作”。在校園內(nèi)不僅大部分教室、實驗室、培訓(xùn)室布臵與幼兒園一致，而且與周邊幼兒園建立起了密切的合作關(guān)系。在考察該校期間，正好有一個近20個小朋友的幼兒班到幼專的實訓(xùn)室“玩”，這是“?！獔@”合作的一種很好體驗，它有助于學(xué)校的老師和學(xué)生近距離的了解兒童、觀察兒童、走進兒童。同時將中央電視臺少兒節(jié)目知名主持人鞠萍聘為兼職教授，每年定期不定期到學(xué)校講學(xué)。這中既務(wù)實又注重品牌效應(yīng)的合作方式無疑是對“校企合作、產(chǎn)教融合“的最好解讀。

四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了打造西部地區(qū)一流信息類高職院校，早在幾年前就積極與國內(nèi)知名的信息電子類企業(yè)開展校企合作，引入聯(lián)想集團成立“聯(lián)想學(xué)院”、與上海智翔集團合作成立了“智翔學(xué)院”，在聯(lián)想學(xué)院，我們看到的所有先進的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施全部由聯(lián)想集團投入，實訓(xùn)室既是學(xué)生練習(xí)操作場所，同時又是聯(lián)想集團在西南片區(qū)的售后服務(wù)總部，平時學(xué)生集中在基地培訓(xùn)，熟練后再送往聯(lián)想基地實習(xí)，在聯(lián)想基地實習(xí)經(jīng)驗的學(xué)生畢業(yè)后更受企業(yè)歡迎，他們不僅專業(yè)技能強過其他學(xué)生，同時又有大企業(yè)的實習(xí)經(jīng)驗，這樣的校企合作已經(jīng)完成了從最初的“訂單班”到聯(lián)合成立“聯(lián)想學(xué)院”深度合作的轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)

提升學(xué)生技能、學(xué)校設(shè)備先進和企業(yè)人才不斷的“三贏”局面。

（三）夯實支撐點，制定合理規(guī)劃奠定堅實的硬件基礎(chǔ)。新校區(qū)建設(shè)能夠全面改善一個學(xué)校的辦學(xué)條件、擴大學(xué)校的社會影響，為學(xué)校發(fā)展提供強勁動力，推動學(xué)?？缭桨l(fā)展，這次赴川北考察的三個院校新校區(qū)給也我們留下了深刻印象。

四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校新校區(qū)建設(shè)于2012年底全面動工，現(xiàn)已完成近10萬平米（不含綿陽水電校5萬平米）建筑面積，在不到2年時間內(nèi)，完成了立項、規(guī)劃、設(shè)計和施工等各種繁瑣的手續(xù)，并且整個工程建設(shè)和組織均由學(xué)校獨立承擔(dān)；同時新校區(qū)建筑風(fēng)格也注重與醫(yī)藥院校特點有機結(jié)合，在新校區(qū)內(nèi)各個建筑物也充分展現(xiàn)中華傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的歷史淵源和烙印，雖然整個工程已經(jīng)接近尾聲，但是建筑工地繁忙而有序，真正做到了高效、穩(wěn)妥、又富有特色。

川北幼兒師范高等專科學(xué)校新校區(qū)充分體現(xiàn)“師”和“范”以及悠久的辦學(xué)歷史和濃厚的文化氛圍等特色，走進川北幼專，首先映入眼簾的是一塊大型宣傳展板“熱烈歡迎廣元非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人走進川北幼?！保S后一股濃郁的文化氣息撲面而來，綠樹清潭、干凈優(yōu)美的校園處處吐露出文化的芬芳。文化石上的“學(xué)高身正、志遠行端”“川北幼專記”、校門口紅底白字的辦學(xué)校訓(xùn)“為幼為小、亦師亦范、辦人民滿意的全國一流幼?！币约袄戎系囊环鶎β?lián)等格外醒目，另外整個校園小巧玲瓏，建

筑風(fēng)格古樸典雅，這樣就把學(xué)校的辦學(xué)特色和獨有的文化充分融入到校園的一草一木之中。

四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院抓住國家災(zāi)后重建的機遇，在兩年左右時間就完成新校區(qū)建設(shè)任務(wù)。走進校園，就可以看到各功能區(qū)之間既適當(dāng)分隔又連成一個整體，特別是所有教學(xué)區(qū)之間均有通道相連，大大增加了實用性和便捷性，另外在學(xué)生宿舍，除了基本生活設(shè)施外，每樓均設(shè)有一定數(shù)量的付費洗衣機，同時每棟宿舍門口設(shè)臵了一臺繳納電費的刷卡機，學(xué)生用一卡通既可以使用洗衣機還可以輕松繳納宿舍電費，做到了方便又實用。為了使新校區(qū)設(shè)計更加優(yōu)化，在新校區(qū)設(shè)計過程中，最后使用的校園設(shè)計方案征得了大多數(shù)師生員工的認同。參觀完學(xué)校，整個校園建設(shè)給我們以大氣規(guī)范、布局合理、簡潔實用的感覺。

（四）明確著力點，突出學(xué)院優(yōu)勢培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。社會的進步需要技術(shù)引領(lǐng)，經(jīng)濟的發(fā)展需要人才支撐，職業(yè)學(xué)院對于培養(yǎng)是專業(yè)型人才、實用型人才至關(guān)重要，是服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量。在培養(yǎng)人才隊伍時要做到人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，人精我特，努力打造在全省乃至全國叫得響的“特色品牌”。三所院校立足行業(yè)背景和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，抓住機遇，集中力量發(fā)展自己特色優(yōu)勢專業(yè)，在全省高職院校中產(chǎn)生了較大影響。

四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校以培養(yǎng)一大批一專多能的新型復(fù)

合型醫(yī)衛(wèi)專業(yè)人才為目標(biāo)，大力發(fā)展醫(yī)療、護理方面專業(yè)，專業(yè)設(shè)臵涵蓋醫(yī)、護、藥、康復(fù)等領(lǐng)域。

川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校重點致力于培養(yǎng)川北片區(qū)?？茖哟蔚男W(xué)和幼兒教師，學(xué)校堅持以“為幼為小、亦師亦范“為辦學(xué)定位，踐行“學(xué)校以立德樹人為根本、教師以教書育人為取向、學(xué)生以學(xué)會做人為目標(biāo)”的教育理念，在積極打造師范類特色專業(yè)的同時，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，新開設(shè)了文化旅游和經(jīng)濟管理類專業(yè)。

四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索“根植信息產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)信息人才、服務(wù)信息社會、爭做西部一流”的特色發(fā)展之路，學(xué)院雖然開設(shè)了應(yīng)用電子技術(shù)、軟件技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等35個高職專業(yè)，專業(yè)設(shè)臵覆蓋電子信息、機械制造、農(nóng)林牧漁、土建、財經(jīng)、旅游六大類，但是始終以工科為主體，以電子信息為主導(dǎo)的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。

三、啟示借鑒

通過這次考察學(xué)習(xí)，結(jié)合我院的實際情況，我們認為應(yīng)該做好以下幾個方面的工作：

（一）凝心聚力促發(fā)展，著力將勇于擔(dān)當(dāng)作為學(xué)院發(fā)展的發(fā)動機。

在學(xué)院黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，加強對教職員工和學(xué)生的思想引導(dǎo)，特別是示范院校驗收和技師學(xué)院創(chuàng)建成功，少數(shù)教職工中

出現(xiàn)了思想懈怠、不思進取的苗頭傾向值得重視，促進觀念的改變，讓大家心往一處想、勁往一處使，敢于挑戰(zhàn)、敢于攻堅尤為重要。特別是廣大黨員干部要起到模范帶頭作用，廣泛借鑒兄弟院校的先進管理經(jīng)驗，主動作為，居安思危，以示范院校成功驗收作為新起點，以新校區(qū)建設(shè)為契機，爭取做到新校園、新設(shè)備、新思路、新氣象。

（二）凸顯特色強優(yōu)勢，著力將準確定位作為學(xué)院發(fā)展的方向盤。

弘揚“自強不息、勤奮敬業(yè)”精神，堅持“瞄準社會需求，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能，造就優(yōu)秀人才”的辦學(xué)理念和“傳承百年文化、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)、助推區(qū)域發(fā)展”的辦學(xué)思路，以改革創(chuàng)新為動力，加強內(nèi)涵建設(shè)，完善工學(xué)一體、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，建成為瀘州酒業(yè)、機械制造、電子、能源和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等優(yōu)勢專業(yè)，緊貼企業(yè)需求實際，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培訓(xùn)與就業(yè)相結(jié)合，全面布局與重點專業(yè)相結(jié)合，長線專業(yè)與短線專業(yè)相結(jié)合，立足瀘州，圍繞川滇黔渝結(jié)合部教育培訓(xùn)中心,發(fā)揮自身優(yōu)勢，做出品牌和特色，爭做同類高職院校的領(lǐng)頭羊。

（三）搭建載體創(chuàng)品牌，著力將深化合作作為學(xué)院發(fā)展的加速器。

“校企合作、產(chǎn)教融合”作為高職教育發(fā)展的主題和保持旺盛生命力的必然選擇。經(jīng)過示范性院校創(chuàng)建與驗收以及瀘州技師

學(xué)院的成立，我院的校企合作取得了一定成效，也成立了富士康“機器人班”、“清華IT班”等為企業(yè)定向培養(yǎng)專門人才的模式，也與瀘州高新區(qū)合作成立了“瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院高新區(qū)學(xué)院”，但是到目前為止，這些合作還有待于深度融合。就需要進一步以更加開放的姿態(tài)主動與企業(yè)合作，我們除了要與本地企業(yè)，尤其是大型企業(yè)合作以外，還要鼓勵全院各系部主動出擊，利用各種人脈和資源與知名企業(yè)，甚至與全球500強企業(yè)搞合作，利用新校區(qū)建設(shè)的機遇，將知名企業(yè)引進校園，將校內(nèi)實訓(xùn)基地建成企業(yè)員工培訓(xùn)基地、售后維修服務(wù)站，將“高新區(qū)學(xué)院”等打造為校企合作的典范和亮點，真正實現(xiàn)“校中廠”、“廠中?！?。

（四）整合資源謀新篇，著力將爭取支持作為學(xué)院發(fā)展的助推器。

學(xué)校的發(fā)展，尤其是目前新校區(qū)的建設(shè)進入關(guān)鍵時刻，更離不開政府在政策和資金方面大力支持。我們既需要市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)的加強領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心，為新校區(qū)建設(shè)解決諸如資金、土地、稅收等大事和難事，還需要市級相關(guān)部門的充分理解和支持，為我們在拆遷、施工中掃除障礙和提供方便，確保我院新校區(qū)二、三期工程按期動工，為我院提檔升級奠定堅實基礎(chǔ)；另外，通過爭取上級的支持，以充分調(diào)動教職工的積極性和改善辦學(xué)條件；近十年來，學(xué)院在校生規(guī)模已從最初的1000多人到現(xiàn)在的9000余

人，市委、市政府原定的編制數(shù)已經(jīng)不能滿足學(xué)院發(fā)展的需要，特別是一年后學(xué)校整體遷入新校區(qū)，學(xué)生數(shù)還有可能增加，所有這些都需要市委、市政府在政策上傾斜和扶持。

“他山之石，可以攻玉”，本次考察學(xué)習(xí)，深刻的感受到兄弟高校確實有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，我們將進一步加強交流和聯(lián)系，吸收別人的先進做法，轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，創(chuàng)新發(fā)展模式，堅持與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展保持良性互動，在“融入”上做文章，在“對接”上下工夫，在“服務(wù)”上創(chuàng)特色，為把學(xué)院建成省內(nèi)一流、國內(nèi)知名的高職院校而努力！

第三篇：論交通類高職院校校園文化建設(shè)

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論交通類高職院校校園文化建設(shè)

論交通類高職院校校園文化建設(shè)

摘 要：我國高職教育正進入一個以內(nèi)涵建設(shè)為主的時期。高職教育集高等學(xué)歷教育與職業(yè)教育為一體，其校園文化核心是高等教育文化與職業(yè)文化的結(jié)合與融合。而每一所成功的高職院校都必須依托若干個制造或服務(wù)行業(yè)。作為交通類高職院應(yīng)結(jié)合專業(yè)結(jié)構(gòu)、辦學(xué)模式、所在區(qū)域等因素，依托具體的交通運輸行業(yè)文化形態(tài)，不斷增加校園文化亮點。

關(guān)鍵詞：交職院校；職業(yè)文化；校園文化；融合

基金項目：2013-2014湖北省職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項課題 編號G2013C3 交通類高職院校校園文化的基本內(nèi)涵

高職院校的校園文化是學(xué)校在發(fā)展過程中形成的包含學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、共同價值觀、作風(fēng)和傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范、思維方式、情緒情感等在內(nèi)的有機整體。校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。

校園文化定位是屬于學(xué)校定位的一個重要組成部分，并且也應(yīng)該要服務(wù)于學(xué)校的整體發(fā)展。有研究人員在對高職院校校園文化特征闡述時認為：由于人才培養(yǎng)定位、專業(yè)定位、生源層次等方面的特殊性，使得高職院校校園文化除了具有一般校園文化的共性之外，還具有應(yīng)用性、職業(yè)選定性、特色性、行業(yè)指向性、文化地域性等個性特征，正是基于這種共性和個性差異，在高職院校的校園文化建設(shè)中，首要的事情就是做好本校校園文化定位。

交通文化作為一種具有特殊內(nèi)容和表現(xiàn)手段的文化形態(tài)，是交通企業(yè)發(fā)展過程中逐步形成和培育起來的具有本行業(yè)特色的企業(yè)精神和管理理念，是企業(yè)職工普遍認可的價值觀、道德觀及其行為規(guī)范的總和。[1]它包括了蘊含交通運輸行業(yè)核心價值觀和體現(xiàn)企業(yè)特色的精神文化；體現(xiàn)交通發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、職業(yè)理念及企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的制度

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文化；體現(xiàn)交通企業(yè)外在形象的物質(zhì)文化。

交通高職院校校園文化發(fā)展與交通運輸行業(yè)文化發(fā)展要求是一致的。實現(xiàn)校園文化與交通文化的快速對接，構(gòu)建具有獨特魅力和個性的校園文化，更好地實現(xiàn)交通高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院才具有吸引交通企業(yè)的巨大魅力和競爭力。構(gòu)建交通高職院校校園文化必須把交通企業(yè)對人才的不同需求、價值觀念的標(biāo)準等，具體表現(xiàn)在校園文化的構(gòu)建上，并通過知識、觀念、社會關(guān)系、活動等形態(tài)、方式，對學(xué)生進行全面灌輸、啟發(fā)、示范和陶冶，使其思想觀念、道德倫理、專業(yè)學(xué)習(xí)、價值觀念和行為方式等各個方面都符合交通運輸行業(yè)的需要，這對畢業(yè)生成才立業(yè)具有深遠意義。

交通行業(yè)文化對校園文化的影響

交通企業(yè)種類繁多，涉及到社會生活中一個關(guān)鍵的領(lǐng)域就是“行”。交通文化就是人類為了克服時間和距離障礙開展社會性活動時外化于交通的期望。這種期望具有先進性、超前性、開放性、大眾性、公平性等特點。因此，作為“校企文化熔爐”的交通高職院校校園文化建設(shè)也應(yīng)體現(xiàn)以上特性。

（1）隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展和我國綜合國力的增強，越來越多氣勢恢宏的交通設(shè)施相繼建成，這一點反映在交通高職院校校園文化總體規(guī)劃中，就要有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄，在精神凝練、學(xué)院規(guī)劃、學(xué)院管理和學(xué)院教職工的行為方式和思維方式、校訓(xùn)、校名的書寫等方面都要體現(xiàn)，要體現(xiàn)出雄渾大氣的一面；

（2）交通發(fā)展的實踐始終吸收和體現(xiàn)了人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果，包括交通工具和交通設(shè)施等的優(yōu)秀科技文化成果。因此，一直以來，交通運輸行業(yè)很重視現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運用創(chuàng)新、推廣，把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運用創(chuàng)新看作是能否實現(xiàn)交通事業(yè)又快又好發(fā)展的大事來抓。這一點體現(xiàn)在交通高職院校，就是指在長期發(fā)展歷史中積淀形成的核心價值觀，這是靈魂和最為寶貴的精神財富，需要很好地傳承下去。同時，文化創(chuàng)新是永無止境的，校園文化的建設(shè)也應(yīng)是一個創(chuàng)新的過程。為更好的傳承和弘揚交通高職院校精神，交通高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)從多層面、多角度展開，既要做好交通知識的傳承，還要站在科技前沿，及時把握交通科技時代精神及要領(lǐng)，不斷發(fā)揮學(xué)

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院科研優(yōu)勢，營造學(xué)科技、用科技、創(chuàng)科技的濃厚氛圍，正確處理好傳承與創(chuàng)新、執(zhí)行規(guī)范與張揚個性之間的辯證關(guān)系。

（3）交通運輸行業(yè)是基礎(chǔ)行業(yè)、先行行業(yè)，處于生產(chǎn)和消費的中間環(huán)節(jié)，在整個國民經(jīng)濟中起著紐帶作用。交通高職院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)處于校園文化的表層，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，優(yōu)美的校園基礎(chǔ)設(shè)施能給人舒暢、自然、耳目一新的感覺。近幾年來，各地的交通高職院校都已完成或正在進行新校區(qū)建設(shè)。在新校區(qū)建設(shè)伊始，交通高職院校要高度重視硬件的投入、教學(xué)條件的改善等淺層次的校園文化建設(shè)，這是交通高職院校校園文化建設(shè)的重要組成部分，切不可忽視。因此，要有好的硬件規(guī)劃，在追求實用、技術(shù)價值含量高的同時，還要力求體現(xiàn)建筑設(shè)施的的序列組合、空間安排、造型式樣等的發(fā)展趨勢和美感，用必要的超前意識、戰(zhàn)略性的眼光、領(lǐng)先時代的發(fā)展觀、高于現(xiàn)實的標(biāo)準嚴格要求各項設(shè)施建設(shè)，這樣才能趕得上時代對建筑的審美需求，才能形成良好、優(yōu)美的校園環(huán)境。

（4）交通高職院校校園文化建設(shè)中就是要在校園活動的豐富性、多彩性上下功夫。通過交通參與者的參與，滲透到每一個交通參與者身上，使其具有明顯的廣泛性和大眾性特征。這一點體現(xiàn)在交通高職院校校園文化建設(shè)中就是要在校園活動策劃的新穎性和參與者的廣泛性上做出努力。交通資源作為社會公共資源，要保障交通消費者獲得公平的消費權(quán)益和消費民主。在交通高職院校園文化建設(shè)中就是要在政務(wù)公開、決策民主以及關(guān)注弱小群體上有所體現(xiàn)。不同的交通方式在運行組織和人員配置上有明顯差異，也會產(chǎn)生不同的交通文化。所以，體現(xiàn)在校園文化的建設(shè)上，既要考慮建設(shè)具有共同的一般交通特色的文化，又要體現(xiàn)具有鮮明的個性特點，突出特色中的特色，如主要以公路橋梁、汽車運用、物流管理、交通信息化等專業(yè)群為主的學(xué)校，可以著重打造“道橋文化”、“汽車文化”、“物流文化”等板塊，并將它們有機融合，以形成交通高職院校園文化的多樣性特征。突出行業(yè)特色，建設(shè)交通高職院校校園文化的實施策略

（1）引進交通文化元素，建設(shè)環(huán)境優(yōu)美的交通高職院校校園。交通高職院校學(xué)生是準“交通人”，其在全面接受交通文化前需要一個適應(yīng)性的平臺。在硬件環(huán)境文化建設(shè)方面，如校園建筑設(shè)施方面應(yīng)據(jù)其

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教學(xué)功能注入更多的交通文化內(nèi)涵，如在氣勢、外觀、顏色、校標(biāo)、?；?、胸卡、校服、校園網(wǎng)、宣傳欄、指示牌、信封、稿紙、交通工具上的標(biāo)識、命名、名人畫像、雕塑、園藝等都應(yīng)力求注入有別于普通高校、其他高職院校風(fēng)格的要素，從而體現(xiàn)出含有豐富的交通內(nèi)涵的校園文化特色；學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)場所布置、仿真模擬方面也要體現(xiàn)交通文化色彩，通過引導(dǎo)，使學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)到業(yè)余學(xué)習(xí)的側(cè)重點上，從校內(nèi)學(xué)習(xí)到社會調(diào)查及畢業(yè)設(shè)計上，都以交通為核心，將交通特色融入其整個學(xué)習(xí)生涯。

（2）以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)模式改革為抓手，搭建與交通文化對接的平臺?！靶Ｆ蠛献?、工學(xué)結(jié)合”是高職教育人才培養(yǎng)模式的顯著特征。而實施這個模式的關(guān)鍵因素在于人。首先要發(fā)揮教師的主體作用。每年安排專業(yè)教師分批到交通企業(yè)進行實踐鍛煉，使學(xué)校教師與交通企業(yè)實現(xiàn)“零距離”對接。參加實踐的教師在教學(xué)中，把交通企業(yè)管理和文化引入到課堂，更好地按照交通企業(yè)的綜合需求，有目標(biāo)地培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生在校園就可以接受交通企業(yè)文化的熏陶，有效地提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。其次，加強和一些交通企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，使企業(yè)興趣盎然地投入到辦學(xué)的具體事務(wù)中來，能有效地保障教學(xué)內(nèi)容與交通社會的需求同

步。再次，要發(fā)揮行業(yè)資源優(yōu)勢。如聘請交通企業(yè)專家、知名人士、技術(shù)能手參與教學(xué)改革；定期邀請交通企業(yè)管理層來校對學(xué)生進行交通文化和規(guī)章制度教育；調(diào)入具有豐富實踐經(jīng)驗的交通技術(shù)人員參與學(xué)校實訓(xùn)教育；組織學(xué)生到交通企業(yè)參觀實習(xí)，進行工學(xué)交替等。學(xué)生在領(lǐng)略到交通文化的內(nèi)涵、要求與特點的同時，也加強了對交通運輸行業(yè)的認識，為順利實現(xiàn)由學(xué)生到“交通人”的角色轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)。

（3）把握交通運輸行業(yè)的職業(yè)特點，加強準“交通人”職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。不同行業(yè)對職業(yè)素養(yǎng)的需求是有差異的，交通人的職業(yè)素養(yǎng)有交通運輸行業(yè)的特色。因此，針對行業(yè)的職業(yè)特點，培養(yǎng)良好的“交通人”職業(yè)素質(zhì)對交通高職院校學(xué)生影響深遠。因此，教育方式是多種多樣的，如通過入學(xué)教育、畢業(yè)教育、專業(yè)課程教學(xué)中結(jié)合實際的長期教育、專業(yè)實訓(xùn)課教育、實習(xí)動員教育等各教學(xué)環(huán)節(jié)的潛移默化

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專業(yè)論文 的教育、熏陶、養(yǎng)成。此外還必須通過各種各樣的活動進行輔助教育，如開展主題班會、專業(yè)技能比賽尤其是集體項目比賽，聘請事業(yè)成就突出的校友回校“現(xiàn)身說法”，以及社會實踐等活動。

（4）以各類創(chuàng)新活動、技能競賽為載體，凸顯具有交通特色的校園文化。每年定期舉行與交通運輸行業(yè)特色接軌的大型科技文化節(jié)、藝術(shù)文化節(jié)和各類各項靈活多樣的、健康有益的科技、文化活動。如舉辦橋梁文化周、汽車文化周、物流文化周、演講辯論會時，要求其內(nèi)容緊密結(jié)合交通運輸行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。這對提高學(xué)生對交通問題的認識水平，促進學(xué)生和整個交通系統(tǒng)融為一體，進而自覺關(guān)注交通現(xiàn)實的發(fā)展，提高學(xué)生對交通問題的興趣和解決交通問題的能力等方面將會有顯著成效。另外，作為交通高等職業(yè)院校，還要注意活動與技能競賽的高等層次性，要不斷采取措施，使學(xué)生從原來比較單一的文體活動逐步傾向技能型活動，且每年活動都要有所創(chuàng)新，促使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。如包含一定專業(yè)知識和技能的測量大賽、CAD大賽、信息檢索大賽、模型制作大賽、橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽等科技活動。通過這些活動養(yǎng)成學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，促進學(xué)院的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，進一步凸顯具有交通特色的校園文化。

（5）開展行業(yè)資格考試和技能培訓(xùn)，實現(xiàn)師生人生價值，打造特色校園文化的人文性。交通高職院校也要把交通運輸類專業(yè)群為主的資格考試和技能培訓(xùn)作為內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象、增加美譽的主攻點?？既∮嘘P(guān)公路橋梁、試驗檢測、汽車維修等方面的各類資格證書和參加有關(guān)機電動車或船舶駕駛技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)成為師生員工業(yè)余時間的努力方向。尤其要注意為師生從事交通運輸行業(yè)各職業(yè)做好準備，為學(xué)生就業(yè)和將來師生職業(yè)轉(zhuǎn)換創(chuàng)造條件，盡可能多的開放職業(yè)技能培訓(xùn)中心和各類考試，為師生獲取多種職業(yè)技能證書創(chuàng)造良好條件，使師生有過硬的交通專業(yè)素質(zhì)、較高的交通專業(yè)熱情，有成就感，帶動校園文化的人文性氛圍建設(shè)。

參考文獻

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作者簡介

楊濤（1963―），女，大學(xué)本科，湖南，副教授，主要研究方向：職業(yè)教育。

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第四篇：高職院校校園文化建設(shè)研究課題成果公報

一、目標(biāo)與內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)

高職院校校園文化是高等院校校園文化的一個組成部分。高校是常為新的，高職院校的產(chǎn)生，就是高校創(chuàng)新的一種表現(xiàn)。常為新的高職院校，必能創(chuàng)造常為新的校園文化，常為新的高職院校，必將推動社會不斷地向前發(fā)展。本課題以創(chuàng)新的高職院校校園文化研究，推動高職院校校園文化建設(shè)為目標(biāo)。

（二）研究內(nèi)容

第一個方面：精神文化建設(shè)，包括高職院校校園文化的內(nèi)涵、體系、研究的范圍，目前的現(xiàn)狀、存在的問題、應(yīng)對的措施，與先進文化的關(guān)系，高職院校校園文化的特色；第二個方面：物質(zhì)文化建設(shè)，包括環(huán)境文化、圖書館文化、和諧校園文化建設(shè)等；第三個方面：制度文化建設(shè)，管理、行政、教學(xué)等；第四個方面：行為文化建設(shè)，包括教學(xué)科研、學(xué)生社團、體育科技活動和校園文化活動等。

二、過程與方法

（一）研究過程

一是開題前進一步查閱了最新文獻綜述，檢索與本課題密切相關(guān)國內(nèi)外研究資料；二是組織外出參觀考察，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗；三是設(shè)置課題資料研究專欄；四是開展課題組研討活動；五是與兄弟院校進行課題研究交流；六是設(shè)立校園文化建設(shè)指導(dǎo)機構(gòu)；七是參加課題成果校園實踐推廣活動。

（二）研究方法

按照“資料收集—資料整理—資料分析—案例實地調(diào)查—理論探索—對策研究”的思路進行。主要研究手段和方法包括：文獻分析法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法，實地考察，案例調(diào)查。本項目在研究中，運用邏輯推理進行理論解釋和理論推導(dǎo)，以高職院校校園文化建設(shè)中的重大理論和實踐問題為重點，積極研究高職院校校園文化建設(shè)過程中的主要問題，推動高職院校校園文化建設(shè)理論的進一步發(fā)展和完善。

三、結(jié)論與對策

（一）界定了高職院校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

高職院校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵是：以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，從精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化四個方面著手，以優(yōu)美的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、科學(xué)的人文精神，形成催人奮進、學(xué)以致用的學(xué)校精神和科學(xué)、民主、實用的價值理念，導(dǎo)向正確的輿論環(huán)境，使學(xué)校文化形態(tài)、師生心態(tài)內(nèi)外和諧，辦學(xué)實力、學(xué)校活力、動手能力、文明魅力剛?cè)嵯酀?，促進學(xué)校的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建高職院校師范院校和品牌學(xué)校。

（二）明確了高職院校校園文化建設(shè)的意義

高職院校校園文化是高校特有的一種文化現(xiàn)象，是管理文化、道德文化、人文與科技文化的綜合性文化。高職院校校園文化既是社會變革在高校的折射，同時又具有相對獨立性，并影響社會文化的發(fā)展。因此，適應(yīng)時代的發(fā)展，建設(shè)代表先進文化前進方向的健康、高雅、積極、向上的高職院校校園文化，使高職院校師生在良好的文化氛圍中學(xué)習(xí)成長，對于教育青年大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀與優(yōu)良的人文素質(zhì)，實現(xiàn)高等教育造就道德品質(zhì)高尚、智能結(jié)構(gòu)合理、個性鮮明、富有創(chuàng)新精神的人才目標(biāo)具有重要意義。

（三）構(gòu)建了高職院校校園文化建設(shè)理論研究模型

本課題理論研究的模型，將高職院校校園文化建設(shè)分為四個模塊：包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和。精神文化是核心，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，行為文化是方式。

（四）擬定了高職院校校園文化建設(shè)研究模塊的主要內(nèi)容

模塊

1、校園文化建設(shè)中的精神文化：精神文化建設(shè)是高職院校校園文化建設(shè)核心。它是行為文化、制度文化和物質(zhì)文化的指針和航標(biāo)，是一種人文環(huán)境和文化氛圍。指高職院校校園人在辦學(xué)實踐和意識活動中形成的價值觀、道德觀、社會心理和思維方式，集中體現(xiàn)在校園精神。模塊

2、校園文化建設(shè)中的物質(zhì)文化：主要是指校園物質(zhì)環(huán)境，這是精神文化結(jié)晶方式的實體存在；是高職院校精神文化建設(shè)的載體。模塊

3、校園文化建設(shè)中的制度文化：主要是指道德規(guī)范與行為準則；制度文化貫穿于高職院校改革發(fā)展的整個過程，體現(xiàn)在高職院校管理的方方面面。模塊

4、校園文化建設(shè)中的行為文化：行為文化主要由價值取向、行為方式、行為環(huán)境三個要素構(gòu)成，主要指校園活動形態(tài)、人際交往活動的方式；行為文化是教職工、學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)和娛樂中產(chǎn)生的活動文化，是高職院校精神風(fēng)貌、工作作風(fēng)、人際關(guān)系的動態(tài)體現(xiàn)，也是高職院校精神、共同價值觀的詮釋和折射。

（五）研討高職院校校園文化建設(shè)的具體功能

1、導(dǎo)向功能；

2、凝聚功能；

3、激勵功能；

4、調(diào)適功能；

5、的輻射功能；

6、促進功能；

7、穩(wěn)定功能；

8、展示功能；

9、調(diào)節(jié)功能；

10、繼承功能。校園文化建設(shè)的這些功能，顯性或隱性存在，能夠即把全校師生員工引導(dǎo)到學(xué)校所確定的目標(biāo)上來。形成廣大師生的精神支柱和精神動力。

（六）剖析高職院校校園文化與先進文化的相互關(guān)系

1、高職院校校園文化對社會先進文化的整合和導(dǎo)向作用。高職院校校園文化的主要特點就是教育，英國的教育家紐曼說過：“大學(xué)教育教會人們?nèi)绾芜m應(yīng)他人，如何設(shè)身處地為他人著想，如何把自己的想法傳達給他人，如何影響他人，如何相互理解，如何相互寬容，與任何人相處，他都融洽自然，與任何人相交，他都有共同之處。這是大學(xué)教育追求的目標(biāo)?！?/p>

2、社會文化對高職院校校園文化的制約和影響。文化是時代的文化，不同社會時代有不同的文化。高職院校高職院校校園文化也不例外，它與所處時代的政治、經(jīng)濟及文化的發(fā)展密切聯(lián)系。

3、先進文化對高職院校校園文化的促進和發(fā)展。改革開放以來，隨著經(jīng)濟發(fā)展而來的文化變遷，我國的文化結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出色彩繽紛的多元化趨勢。世界文化在多樣性與統(tǒng)一性之間不斷地發(fā)展變化，直至發(fā)生文化的整合。西方文化所表達的心靈境界和精神價值的追求，給了高職學(xué)生一種前所未有的新的感覺和全新的內(nèi)容。其中以人為本、科學(xué)與民主相結(jié)合、自由、民主、博愛與法制相結(jié)合的思想體系，對高職院校高職院校校園文化起到了不可忽視的促進和發(fā)展作用。

（七）研究高職院校校園文化建設(shè)的特色

1、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，定單式教育，使高職特色更為突出。高等職業(yè)院校要瞄準市場需要，合理定位，把握正確的辦學(xué)方向，更加重視技能訓(xùn)練，才能更好地尋找到自身的位置，在就業(yè)的大潮中立于不敗之地。

2、創(chuàng)新教學(xué)模式，突出職業(yè)教育特色。為了適應(yīng)真正意義上的高職院的教學(xué)要求，應(yīng)以市場為導(dǎo)向設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。培養(yǎng)“應(yīng)用型”“高技能型”人才，就是高職院努力和奮斗的目標(biāo)。

3、繼承光榮的傳統(tǒng)，挖掘閃光沉淀，創(chuàng)出優(yōu)良品牌。每所學(xué)校都有自己的歷史和特點，有其光榮的傳統(tǒng)，在進行校園文化建設(shè)過程中，應(yīng)該著眼于如何繼承光榮的傳統(tǒng)，挖掘歷史沉積的閃光點，使之發(fā)揚光大。新舊文化的更好融合，將會形成獨樹一幟的校園文化。

4、發(fā)揮獨特的個性，建立各具特色的系部文化。系部是高職院的組成部分，各具特色的系部文化，將會匯集成為學(xué)院更加豐富多彩的、特色鮮明的校園文化。

5、學(xué)練并重，理論與實踐相互交融，創(chuàng)出自身的校園文化特色。校園文化建設(shè)是一項長期系統(tǒng)的工作，高職院校學(xué)生所特有的思想特征和文化特征，要求校園文化的建設(shè)需要采取一些特定的方式和途徑，廣大師生的積極參與，持之以恒，點滴積累，特色鮮明，健康向上的高職院校校園文化就一定能建成。

（八）分析高職院校校園文化建設(shè)中存在的問題

1、高職院校校園文化建設(shè)時間短，基礎(chǔ)薄，辦學(xué)模式處于摸索過程。高職院校作為我國高校新興的一種辦學(xué)類型，絕大多數(shù)都存在著歷史短、基礎(chǔ)弱、起點低、缺少歷史文化積淀等問題，故而高職院校的校園制度文化尤顯薄弱。高職院校校園文化建設(shè)缺少理論指導(dǎo)，大都處于摸著石頭過河的階段。

2、高職院校校園文化建設(shè)脫離高職培養(yǎng)目標(biāo)，未能體現(xiàn)高職特色．很多學(xué)校一味地模仿和復(fù)制普通高校的校園文化模式，使高職院校校園文化成為本科高校大學(xué)文化的“克隆”或“微縮”,從而使得高職院校的校園文化建設(shè)與培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)相脫離，無從顯示高職院校的特色。

3、高職院校校園文化建設(shè)短期突擊現(xiàn)象嚴重，未能持續(xù)長久發(fā)展。為了迎合教育教學(xué)評估，提高學(xué)校的知名度或者受到學(xué)校主管部門的好評，臨時編造一些特色項目，或短時間里設(shè)計幾個特色項目加以突擊建設(shè)，臨時應(yīng)付，這些特色項目在評估之后，慢慢失去了其重視的熱度，久而久之，特色項目也就慢慢趨于平淡。

4、高等教育的教學(xué)模式，難以適應(yīng)高職特色的教學(xué)要求。目前，多數(shù)的高職院的教學(xué)模式，實際上還局限于普通中、高等教育教學(xué)模式的框框，這種在運行機制上，以學(xué)校為中心而不是以課程為中心的教學(xué)模式，是難以適應(yīng)高職院校的教學(xué)要求。

（九）探索高職院校建設(shè)良好校風(fēng)的路徑

目前，高職院校的校風(fēng)建設(shè)遠不如普通高校抓得緊、抓得好，其狀況令人堪憂，建設(shè)高職院校良好校風(fēng)有以下幾個路徑：

1、統(tǒng)一認識，狠抓校風(fēng)建設(shè)；

2、大造輿論，強化校風(fēng)教育；

3、齊抓共管，落實校風(fēng)建設(shè)責(zé)任制；

4、端正教風(fēng)，樹立良好考風(fēng)；5．求真務(wù)實,調(diào)動師生積極性．

（十）提出建設(shè)高職院校行為文化的方法

建設(shè)高職院校行為文化的方法有：

1、學(xué)術(shù)和藝術(shù)文化建設(shè)；

2、教師行為文化建設(shè)；

3、學(xué)生群體行為文化建設(shè)；

4、學(xué)生個體行為文化建設(shè)；

5、校園文化活動的建設(shè)；

6、道德實踐建設(shè)；

7、校園行為文化活動的組織；

8、行為文化活動的設(shè)計；

（十一）探討高職院校和諧校園建設(shè)途徑

1、班子和諧，形成統(tǒng)一價值取向；；

2、發(fā)展和諧，提升學(xué)校競爭實力；

3、教學(xué)和諧，突出高職職業(yè)特色；

4、管理和諧，打造教書育人基礎(chǔ)；

5、環(huán)境和諧，營造校園文化氛圍。

四、成果與影響

（一）成果得到社會認可

課題研究成果之一《高職院校校園文化建設(shè)理論與實務(wù)》專著,已于2010年3月由科學(xué)出版社公開出版發(fā)行。

（二）研究成果較豐富

課題組共完成院級課題1個，省級以上刊物公開發(fā)表論文17篇，其中核心刊物2篇，獲獎?wù)撐?篇。

1、我校校園文化建設(shè)問題研究.院級課題.2007.11.結(jié)題.2、高職院校校園文化特色建設(shè)研究[J].大學(xué)時代.2006.11.（獲省教育科學(xué)研究院、湖南省高等教育學(xué)會論文一等獎）

3、高職院校圖書館管理問題探討[J].職業(yè)時空.2007.3.（中文核心期刊）

4、高職院校教學(xué)管理的思考[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊.2010.9.（經(jīng)濟類核心期刊）

5、高職院校校風(fēng)建設(shè)研究[J].人力資源管理.2010.3（雙效期刊）

6、高等職業(yè)教育德育創(chuàng)新研究[J].學(xué)理論2010.5.（雙效期刊）

7、論傳媒文化與大學(xué)校園文化的相互影響[J].湖南大眾傳媒學(xué)院學(xué)報.2008.2.8、高職院校和諧校園建設(shè)途徑探討[J].湖南大眾傳媒學(xué)院學(xué)報.2009.4.9、試論高職院校校園文化對學(xué)生的心里調(diào)適功能[J].教師.2008.10.10、新時期高校校園文化內(nèi)涵、體系構(gòu)架及特征分析[J].湖南工業(yè)職院學(xué)報.2006.12.11、高職院校校園文化建設(shè)案例分析[J].中國校外教育.2007.12

12、高職院校應(yīng)加強校園文化建設(shè)與人文教育[J].湖南大眾傳媒學(xué)院學(xué)報.2008.2.13、校園體育文化要素與傳播[J].時代文學(xué)雜志（理論版）.2007.7.14、淺論高職院校法制文化建設(shè)[J].湖南大眾傳媒學(xué)院學(xué)報.2010.3.15、關(guān)于加強高職院校教師隊伍建設(shè)的思考[J].湖南大眾傳媒學(xué)院學(xué)報.2010.2.16、高職院校貧困生問題淺析[J].湖南大眾傳媒學(xué)院學(xué)報.2007.11.17、高職院校貧困生就業(yè)問題初探[J].科學(xué)時代.2008.10.18、大力加強高職院校學(xué)生黨建工作[J].湖南大眾傳媒學(xué)院學(xué)報.2010.1.（三）促進了學(xué)校的發(fā)展

1、校園精神文化深入人心。課題組有長達7年的校園文化建設(shè)研究與實踐，從2004年起，便開展了院級課題《我校校園文化建設(shè)研究》課題的研究與實踐活動，使校園文化的理念在學(xué)校逐漸生根發(fā)芽。

2、校園物質(zhì)文化建設(shè)成效顯著。學(xué)院圖書館與特立公園融為一體，山青水秀，鳥語花香，盡顯山水校園特色，校園綠化覆蓋率高達50%。是湖南省“園林式單位”。建筑面積2萬多平方米的對外國際漢語傳播基地大樓于今年5月竣工，1萬多平方米的校園文化廣場正在建設(shè)中。

3、促進了校園制度文化建設(shè)。成立了“通識教育指導(dǎo)委員會”，以進一步加強對校園文化建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。該項工作由學(xué)院黨委書記親自負責(zé)，課題組核心成員，黨委副書記分管，課題主持人擔(dān)任“通識教育指導(dǎo)委員會”的副主任，將課題研究成果運用于本校，大力開展多種形式校園文化建設(shè)活動。

4、校園行為文化建設(shè)實踐形式多樣．通過開展形式多樣的“校園藝術(shù)文化節(jié)”活動，將文化素質(zhì)教育滲透到校園文化藝術(shù)活動中，從而使學(xué)生從中受到教育與陶冶，提高其文化藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)。

5、校園文化建設(shè)實踐成果。近年來，學(xué)院通過開展校園文化建設(shè)活動，取得良好社會效益。先后獲得“湖南省文明單位”、“湖南省職業(yè)教育先進單位”、湖南省“平安單位”、湖南省“五四紅旗團委”、湖南省“園林式單位”、“長沙市綜合治理先進單位”等稱號，在全國高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估中榮獲“優(yōu)秀”等級，是湖南省首批“示范性高等職業(yè)院?！苯ㄔO(shè)單位和國家級語言文字規(guī)范化示范校，建立了全國唯一的國家對外國際漢語傳播基地。

五、改進與完善

精神和文化，相對于每所高職院校來說，都是內(nèi)在的，有鮮明的特色與個性。很難像生產(chǎn)一個產(chǎn)品那樣，有一個嚴格的統(tǒng)一標(biāo)準，如文科學(xué)校和工科學(xué)校，校園文化建設(shè)就不一樣。在這方面，還有待探索和研究。關(guān)于研究的方法問題，還有待進一步深入。如何處理高職院校校園文化建設(shè)和市場經(jīng)濟的關(guān)系問題，尚需進一步研究。高職院校作為高等教育的一個類型，是高等教育的一個組成部分；但高職院校又是職業(yè)教育的一個組成部分，職業(yè)教育在我國更多的是指中專及以下的教育，包括職業(yè)培訓(xùn)，這些不同的教育類型，校園文化也是不一樣的，怎樣來區(qū)分，需要研究。高職院校已是高等教育的半壁江山，但還不是一個學(xué)科，與高職院校校園文化建設(shè)相關(guān)的高等職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)問題，已經(jīng)作為課題組下一步研究目標(biāo)，《高等職業(yè)教育學(xué)研究》作為院級重點課題，已于2009年6月立項，目前正在研究中，已經(jīng)取得部分階段性成果。

《高職院校校園文化建設(shè)研究》課題組

（執(zhí)筆：羅軍強）

專家對課題鑒定的意見

2010年6月24日，湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室組織同行專家，對湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院羅軍強主持的“十一五”規(guī)劃重點課題《高職院校校園文化建設(shè)研究》進行會議結(jié)題鑒定，專家組聽取了課題主持人的工作報告，審閱了相關(guān)材料，實地考察了校園文化建設(shè)，并與課題主要研究人員進行了咨詢交流，經(jīng)過充分討論，形成如下評審意見：

一、完成了原課題設(shè)計的研究內(nèi)容并達到預(yù)期目標(biāo)。從2006年開始，課題組對高職院校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵、研究模型、校園文化建設(shè)的功能、與先進文化的融合、建設(shè)良好校風(fēng)的路徑、行為文化建設(shè)的方法、和諧校園建設(shè)途徑等方面，進行了認真的研究，全面反映了高職院校校園文化建設(shè)的整體風(fēng)貌。該課題構(gòu)建了高職院校校園文化建設(shè)研究基本框架并立足學(xué)校同步實施，即：精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、互為依托，構(gòu)成了高職院校校園文化建設(shè)的全部內(nèi)容。其中行為文化的提法具有一定創(chuàng)新性。以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，從精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化四個方面著手的研究思路切合高職院校校園文化建設(shè)的實際，理論與實踐相結(jié)合。

二、課題研究成果豐富。一是撰寫了課題著作《高職院校校園文化建設(shè)理論與實務(wù)》專著,已于2010年3月由科學(xué)出版社公開出版發(fā)行。全書27.8萬字，共分為四篇、十六章，每章分為若干小節(jié)，每一篇的四章構(gòu)成一個體系，本書理論研究的基點，是針對高職院校校園文化建設(shè)中存在的具體現(xiàn)象和問題，因此，對實際工作具有一定的指導(dǎo)作用。二是完成院級課題1個，省級以上刊物公開發(fā)表論文17篇，其中核心刊物2篇，獲獎?wù)撐?篇。

三、通過課題研究促進了學(xué)校的發(fā)展。一是校園精神文化深入人心，課題組有長達7年的校園文化建設(shè)研究與實踐，使校園文化的理念在學(xué)校逐漸生根發(fā)芽。二是校園物質(zhì)文化建設(shè)成效顯著，校園綠化覆蓋率高達50%。是湖南省“園林式單位”。三是促進了校園制度文化建設(shè)，使校園文化建設(shè)成為學(xué)校的常規(guī)工作。四是校園行為文化建設(shè)實踐形式多樣，有力地促進了校園文化建設(shè)的蓬勃、健康發(fā)展。五是校園文化建設(shè)實踐取得豐碩成果，近年來，學(xué)院通過開展校園文化建設(shè)活動，取得良好社會效益。先后獲得多項光榮稱號。

四、該課題研究目標(biāo)明確，研究內(nèi)容具體實在，研究過程真實，研究方法得當(dāng)，研究措施有力，研究結(jié)果可信。起到研究促工作，工作促研究的作用。對指導(dǎo)高職院校校園文化建設(shè)有較好的理論指導(dǎo)與實踐參照。

五、建議課題結(jié)題后，加強對課題成果的推廣、繼續(xù)課題的縱深研究，將理論體系進一步完善。

經(jīng)專家組鑒定，同意結(jié)題，鑒定結(jié)論為良好。

專家組組長簽字：彭蝶飛

2010年6月24日

第五篇：高職院校宿舍文化建設(shè)探索

張欽軍（1975-），男，漢，山東省壽光市，東營職業(yè)學(xué)院（郵編：257091地址：山東省東營市黃河路569號東營職業(yè)學(xué)院），高校講師，碩士

高職院校宿舍文化建設(shè)探索

摘要：高職教育逐漸成為國家高等教育大家庭的重要一員，高職學(xué)生教育、培養(yǎng)關(guān)系到地方經(jīng)濟的技能型人才需求，而高職學(xué)生教育管理中尚存在諸多問題，單一的傳統(tǒng)的管理模式不利于學(xué)生素質(zhì)的自然養(yǎng)成，筆者僅從宿舍文化建設(shè)的角度，闡述高職院校宿舍文化建設(shè)的意義、現(xiàn)狀和探索，以期提高高職院校學(xué)生工作者對宿舍文化建設(shè)重要性的認識。

關(guān)鍵詞：高職院校宿舍文化建設(shè)探索

大學(xué)生宿舍文化是指在大學(xué)生宿舍這一特定的環(huán)境里宿舍全體成員依據(jù)宿舍的客觀條件，在從事各種可能的活動中所形成的物質(zhì)環(huán)境和文化氛圍。它包括宿舍的室內(nèi)設(shè)施、整體布局、衛(wèi)生狀況、規(guī)章制度、宿舍成員的人際關(guān)系、道德水準、學(xué)識智能、審美情趣、價值取向、行為方式等。隨著高職院校生源質(zhì)量的逐年降低，宿舍管理成了學(xué)生工作的重點和難點，如何利用宿舍平臺逐步提高高職學(xué)生的文明修養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣等服務(wù)育人、管理育人的問題，越來越引起高職院校領(lǐng)導(dǎo)的重視，很多高職院校已經(jīng)認識到加強學(xué)生宿舍文化建設(shè)，營造健康、積極向上的文化氛圍是高職學(xué)生教育的重要途徑，作為高職院校的一名輔導(dǎo)員，我在宿舍文化建設(shè)方面做了一些探索，對宿舍文化建設(shè)有了進一步的認識，取得較好教育、管理效果。

1一、充分認識高職院校宿舍文化建設(shè)的重要意義

同學(xué)們大部分時間是在宿舍度過的，休息娛樂，談心交友，課余閱讀都離不開宿舍。在宿舍朝夕相處，長期共同生活，宿舍文化會潛移默化地對大學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成產(chǎn)生重要的影響。高職院校的學(xué)生中有很多在中學(xué)階段沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，個人的獨立生活能力，紀律觀念，集體生活適應(yīng)性等較差，造成宿舍管理中很多不和諧的音符，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生與存在，僅靠規(guī)章制度很難讓學(xué)生走向良性的成長軌道，不斷加強和創(chuàng)新宿舍文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的文化氛圍，通過文化育人更能對高職學(xué)生在心理健康、談吐交往、穿著打扮、目標(biāo)確立等方面提供幫助，因此，宿舍文化建設(shè)對學(xué)生的成才影響深遠并逐漸被更多的學(xué)生工作者所認可。

二、高職院校宿舍文化建設(shè)的現(xiàn)狀

多數(shù)高職院校在平時的學(xué)生工作中，慣性的把宿舍安全、宿舍紀律、宿舍衛(wèi)生作為宿舍管理的主要內(nèi)容，而忽視了宿舍文化建設(shè)，主要問題有：

1、對宿舍文化建設(shè)認識不夠

確保學(xué)生管理不出問題就是成績，這已經(jīng)成了多數(shù)管理者的共識，不斷加強學(xué)生常規(guī)管理固然對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、素質(zhì)提高等有著非常重要的作用，而我們更應(yīng)當(dāng)認識到環(huán)境育人、文化育人的重要性，宿舍就是我們最小的育人場所，而通過加強宿舍文化的建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)不斷提高學(xué)生的大局意識、集體意識，幫助養(yǎng)成包容互助的優(yōu)良品質(zhì)，幫助樹立正確的價值觀、人生觀等，何樂而不為呢？

2、宿舍文化建設(shè)制度不健全

制度是保障、制度是前提，沒有制度的支持很難開展好一項工作，任何一所高職院校翻開學(xué)校的制度匯編，有關(guān)宿舍文化建設(shè)的內(nèi)容很少或者沒有，使得宿舍文化建設(shè)無章可循，建設(shè)難度大，因此，盡快制定宿舍文化建設(shè)規(guī)章制度，形成院校獨具特色的宿舍文化建設(shè)體系，并不斷完善，將充分發(fā)揮宿舍文化建設(shè)對學(xué)生的熏陶功能。

3、舍文化建設(shè)資金匱乏

多數(shù)高職院校領(lǐng)導(dǎo)注重學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)、實驗實訓(xùn)建設(shè)，很容易 忽略宿舍文化建設(shè)，造成資金支持不夠，在宿舍文化建設(shè)中出現(xiàn)“有想法而不能實施”現(xiàn)象。有的院校象征性的給一點資金，用來購買幾塊展板、相框等，卻沒有專項資金，沒有確定建設(shè)項目和方向，沒有考慮學(xué)生的價值取向和設(shè)想，造成“動靜大，效果差”的局面。

4、宿舍文化活動開展少

在重視宿舍文化硬件建設(shè)的同時，應(yīng)當(dāng)以宿舍為單位開展系列活動，通過活動加強宿舍間的交流學(xué)習(xí)，而不至于宿舍文化在某種程度上會使其成員在心理上養(yǎng)成一種小集體的保護圈；容易形成防備、排斥外界的心理，在與其它同學(xué)交往中，總是跳不出宿舍的小圈子；“畫地為牢”，把自己的交往限制在一個有限的空間，無論是參加班、系、學(xué)?；顒樱€是上自習(xí)、娛樂，甚至吃飯，都是本宿舍的成員經(jīng)常在一起。這樣，宿舍小群體就成了封閉的群體，久而久之，導(dǎo)致交往面狹窄，缺乏與其他同學(xué)的情感交流，不利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、宿舍文化建設(shè)的嘗試與探索

2008年下半年，為深入探索宿舍文化建設(shè)，我在學(xué)生管理中做了一定嘗試和探索，主要是：

1、加強宿舍的“專業(yè)文化”建設(shè)

我在新生入學(xué)后的宿舍安排中，刻意的按專業(yè)進行了宿舍分配，通過前期的準備工作，我們在宿舍樓梯口、樓梯墻壁制作了專業(yè)介紹、專業(yè)課程設(shè)臵、專業(yè)實訓(xùn)中心設(shè)臵、專業(yè)崗位要求、專業(yè)教師風(fēng)采等的大型噴繪作品，這樣就可以讓學(xué)生在宿舍就可以對自己的專業(yè)有了一定的了解。

2、加強門廳和走廊的“警示文化”建設(shè)

宿舍文化是多方面的，在門廳和走廊懸掛名人圖像、名人名言、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡簡介等相框，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)他們的上進心，在“警示文化”建設(shè)中，我還把學(xué)生軍訓(xùn)、入學(xué)教育時的圖片進行裝煌懸掛，讓他們時刻不忘自己入學(xué)時的理想和決心，激勵他們不斷進步。

3、加強“舍內(nèi)文化”建設(shè)

只有把宿舍內(nèi)文化充實起來，才能更容易起到良好的教育效果，我們制作宿舍門牌和宿舍雅號，每一成員的頭像、專業(yè)班級都印至在宿舍門牌上，以提高大家的主人翁意識，更加熱愛自己的“小家”，同時，由宿舍同學(xué)共同制定的宿舍雅號也很好的反映了大家的興趣愛好、價值取向等。宿舍內(nèi)的墻壁也懸掛了學(xué)生個人設(shè)計的專業(yè)作品、個人座右銘等風(fēng)格迥異的作品，通過“舍內(nèi)文化”建設(shè)，既彰顯了學(xué)生的個性，也提高了同學(xué)們“家”的責(zé)任意識。

4、舉辦“宿舍文化節(jié)”活動

宿舍文化內(nèi)容豐富多彩，既有書法比賽、征文比賽、演講比賽、DV制作也有宿舍籃球友誼賽、宿舍拔河比賽等集體活動，以活動為載體，進一步深化宿舍文化建設(shè)的內(nèi)涵，真正的讓宿舍文化建設(shè)不再單調(diào)乏味。

四、高職院校宿舍文化建設(shè)展望

宿舍文化建設(shè)成為“校園文明、和諧校園”建設(shè)的一項重要內(nèi)容，也是高職院校發(fā)展過程中必須面對的問題，在今后的工作中，我們應(yīng)該不斷提高對宿舍文化建設(shè)的新認識，不斷創(chuàng)新宿舍文化建設(shè)的內(nèi)容，成立宿舍文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實可行的宿舍文化建設(shè)方案，制定有效可行的實施計劃，定期開展宿舍文化活動，定期開展宿舍文化優(yōu)秀評比等，真正讓高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的陣地成為學(xué)生教育的最佳場所。