第一篇：金山鎮(zhèn)中心小學(xué)“綠色校園”簡(jiǎn)介

金山鎮(zhèn)中心小學(xué)“綠色校園”簡(jiǎn)介 金山鎮(zhèn)中心小學(xué)位于贛榆縣西北部與山東省莒南縣接壤。學(xué)校占地面積41158平方米，建筑面積7952平方米，綠化面積17466平方米，綠化率為42.4%。學(xué)校2002年被評(píng)為江蘇省綠色學(xué)校，2010年被評(píng)為省最優(yōu)美校園。校園內(nèi)草地、鮮花相映成趣，松樹、香樟傲然挺立，假山、池塘綠樹環(huán)繞，整體環(huán)境優(yōu)雅，布局有序，達(dá)到了通過綠化校園來美化環(huán)境，通過美化環(huán)境來凈化師生心靈的目標(biāo)。近幾年，學(xué)校以綠色為基礎(chǔ)，用綠色育人，走和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展之路，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，先后被省教育廳命名為江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、省為德育工作先進(jìn)學(xué)校、江蘇省綠色學(xué)校、省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省首批和諧校園、省科技教育先進(jìn)學(xué)校、省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、省平安校園、省冬鍛先進(jìn)學(xué)校等三十多項(xiàng)榮譽(yù)。

第二篇：金山鎮(zhèn)中心小學(xué)“綠色教育”特色建設(shè)方案

金山鎮(zhèn)中心小學(xué)“綠色教育”

特色建設(shè)方案

（2012年9月—2015年8月）

為進(jìn)一步落實(shí)贛榆縣“夾谷山”教育論壇會(huì)議精神與要求，實(shí)現(xiàn)我?！疤厣l(fā)展，打造品牌”的科學(xué)發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合我校發(fā)展實(shí)際與發(fā)展規(guī)劃，特制定此工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀思想為指導(dǎo)，以學(xué)校多年積淀形成的環(huán)境、科技、體育教育特色為基礎(chǔ)，把實(shí)施“綠色教育”作為落實(shí)整體素質(zhì)教育、推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育的切入點(diǎn)，凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，建設(shè)學(xué)校文化，打造學(xué)校品牌，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

二、概念界定 1.“綠色教育”的內(nèi)涵

綠色象征生命，綠色代表健康，綠色預(yù)示春天，綠色喚起希望……綠色是一般“種子的力量”，它蘊(yùn)含著無限自由的發(fā)展空間；綠色是一種“和諧環(huán)境”，是人與人、人與環(huán)境關(guān)系的理想境界。

“綠色教育”是以尊重人，關(guān)注人為核心的人本教育，是煥發(fā)活力并可持續(xù)發(fā)展的教育?！熬G色教育”是尊重教育規(guī)律，尊重人的身心發(fā)展規(guī)律，尊重人的個(gè)性特點(diǎn)的“原生態(tài)”教育?！熬G色教育”既是教育理念，教育思想又是教育內(nèi)容，教育方法和教育目標(biāo)。“綠色教育”是讓每一位老師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)最好的最優(yōu)的發(fā)展，即“不同的人有不同的發(fā)展，每個(gè)人都有最大的發(fā)展”的教育；“綠色教育”是科學(xué)教育和人文教育的交融，“綠者，自然也?！奔慈?、事、物的一切自然；人、事、物的協(xié)調(diào)和一。

2.“綠色教育”的外延 “綠色教育”包括綠色環(huán)境、綠色課堂、綠色活動(dòng)、綠色評(píng)價(jià)及綠色隊(duì)伍、綠色管理六個(gè)方面。

三、特色定位及依據(jù)

1、時(shí)代性。綠色發(fā)展，已經(jīng)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。國(guó)家“十二五”規(guī)劃首次以綠色發(fā)展為主題，標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入“綠色發(fā)展時(shí)代”。綠色環(huán)境、綠色生產(chǎn)、綠色生活、綠色醫(yī)院、綠色城市、綠色行政……一系列綠色行動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。而我們倡導(dǎo)實(shí)施的綠色教育，則是教育跟上“綠色發(fā)展時(shí)代”步伐、順應(yīng)社會(huì)綠色發(fā)展的需要。可以說，綠色教育特色建設(shè)順應(yīng)了時(shí)代要求，完全符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。

2、持續(xù)性。我校 “十一五”期間，在“營(yíng)造和諧環(huán)境，踐行素質(zhì)教育，注重個(gè)性發(fā)展”辦學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的效果，學(xué)校初步生成了“播撒綠色種子、收獲綠色未來”的綠色教育辦學(xué)理念，這二者是一脈相承的，又是層進(jìn)式的。學(xué)校前期的建設(shè)和教育教學(xué)成績(jī)的取得為我校打造“綠色教育”特色學(xué)校奠定了良好的物質(zhì)和文化基礎(chǔ)。

3、必要性。實(shí)施綠色教育，進(jìn)行特色建設(shè)，是一項(xiàng)具有務(wù)實(shí)性和前瞻性的大工程，它需要統(tǒng)籌規(guī)劃，分步進(jìn)行。在經(jīng)過前期的特色理論、特色意識(shí)建設(shè)之后，再把特色的教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為。我們具體將其分為三個(gè)步驟實(shí)施：一是挖掘自身優(yōu)勢(shì)，確定特色項(xiàng)目；二是整體著眼，精心設(shè)計(jì)，處理好特色重點(diǎn)和特色項(xiàng)目與學(xué)校全局工作的關(guān)系；三是定期評(píng)估，不斷反饋，使特色學(xué)校建設(shè)走上動(dòng)態(tài)的、持續(xù)的、層進(jìn)式的健康發(fā)展之路。

4、可行性?！熬G色教育”特色建設(shè)在我校已見雛形，學(xué)校的校園環(huán)境文化、教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂建設(shè)、德育建設(shè)、校本課程建設(shè)等方面已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，其中德育建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和成效尤為突出，優(yōu)勢(shì)明顯。因此，我們確定把“綠色生態(tài)德育建設(shè)”作為拉動(dòng)整個(gè)學(xué)校特色建設(shè)的主打項(xiàng) 目，深挖德育特色內(nèi)涵，通過德育實(shí)踐，進(jìn)一步探索、建立科學(xué)、完善的綠色德育目標(biāo)體系、評(píng)價(jià)體系，探索、豐富有效的德育實(shí)施途徑，以此拉動(dòng)整個(gè)的特色建設(shè)工作。

四、發(fā)展目標(biāo)及思路

（一）發(fā)展目標(biāo)

我校特色建設(shè)的總體目標(biāo)是：經(jīng)過三年的努力，力爭(zhēng)使學(xué)校成為在省、市內(nèi)有知名度的綠色教育特色學(xué)校。

1、建設(shè)有可持續(xù)發(fā)展力的學(xué)校：形成“人文、民主、和諧”的管理文化，形成綠色教育下的（教育和教學(xué)）育人目標(biāo)、內(nèi)容方式、評(píng)價(jià)體系。

2、造就有發(fā)展力的教師：學(xué)習(xí)研究意識(shí)和自我發(fā)展能力；

3、培養(yǎng)有活力的學(xué)生：責(zé)任感、自主意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我校特色建設(shè)的階段目標(biāo)是：

第一階段：挖掘奠基期（2012年2月～2012年12月）。在特色學(xué)校建設(shè)總體思想的指導(dǎo)下，選定帶動(dòng) 學(xué)校整體特色發(fā)展的突破口——“綠色生態(tài)德育建設(shè)”，初步建立綠色德育目標(biāo)體系、評(píng)價(jià)激勵(lì)體系，探索、豐富有效的德育實(shí)施途徑。同時(shí)將學(xué)校文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、綠色課堂、校本課程開發(fā)等方面一起拉動(dòng)，使其系統(tǒng)、科學(xué)的發(fā)展、跟進(jìn)，為后期的特色建設(shè)工作奠基。

第二階段：拓展深入期（2013年1月～2014年8月）。本階段重點(diǎn)落實(shí)“綠色校本課程研究”，基本建立綠色校本課程體系和評(píng)價(jià)體系。將綠色德育特色項(xiàng)目的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步延伸，深入拓展研究。形成“人文、民主、和諧”的管理文化雛形，綠色教育下的（教育和教學(xué)）育人目標(biāo)、內(nèi)容方式、評(píng)價(jià)體系基本形成；教師的學(xué)習(xí)研究意識(shí)變得強(qiáng)烈，普遍具備了一定的自我發(fā)展能力；學(xué)生的責(zé)任感、自主意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力一步步增強(qiáng)。

第三階段：鞏固提升期（2014年9月～2015年8月）。形成“人文、民主、和諧”的管理文化，綠色教育下的（教育和教學(xué)）育人目標(biāo)、內(nèi)容方式、評(píng)價(jià)體系已經(jīng)形成；教師的學(xué)習(xí)研究意識(shí)增強(qiáng)，大多數(shù)人有了很強(qiáng)的自我發(fā)展能力；學(xué)生的責(zé)任感、自主意識(shí)普遍較強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。孕育一大批特色辦學(xué)成果，提煉具有較高價(jià)值的特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校建設(shè)目標(biāo)。

（二）發(fā)展思路

我校新一輪特色建設(shè)的基本思路是以創(chuàng)建在市縣內(nèi)有影響力的“綠色教育”特色學(xué)校為目標(biāo)，以培養(yǎng)和造就“有責(zé)任感、自主意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生”為理想追求，以文化建設(shè)、教師專業(yè)化建設(shè)、課程建設(shè)為重點(diǎn)，以科研興教為策略，以綠色德育為主打項(xiàng)目，力求形成獨(dú)特的、相對(duì)穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)風(fēng)格和辦學(xué)成果，拉動(dòng)學(xué)校整體提升，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。

五、發(fā)展重點(diǎn)及措施

（一）打造學(xué)校文化，推動(dòng)特色建設(shè)。

辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂和統(tǒng)領(lǐng)，而學(xué)校文化是辦學(xué)理念的最重要載體，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。學(xué)校文化對(duì)師生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。因此，我們將學(xué)校文化建設(shè)作為特色建設(shè)的重點(diǎn)作進(jìn)一步的研究和完善，從物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)三個(gè)維度進(jìn)行深入挖掘。

1、物質(zhì)文化建設(shè)

（1）校園自然環(huán)境建設(shè)。學(xué)校在前期環(huán)境文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，豐富、改進(jìn)、創(chuàng)新校園自然環(huán)境布置，通過改進(jìn)、創(chuàng)新學(xué)校走廊文化和園林文化的內(nèi)容、形式，如根據(jù)校園的整體特點(diǎn)和學(xué)校下一步發(fā)展需要調(diào)整樓內(nèi)外的環(huán)境內(nèi)容和布置形式等，營(yíng)造”天人合一” 的富有活力的和諧氛圍。

（2）人文環(huán)境建設(shè)。改進(jìn)和完善人文環(huán)境建設(shè)，重新規(guī)劃和調(diào)整校 訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌和學(xué)校辦學(xué)理念，豐富文化建設(shè)內(nèi)容，如班風(fēng)建設(shè)評(píng)比，班級(jí)教室環(huán)境的布置，管理、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、互助之星的事跡展示，優(yōu)秀作業(yè)的展示以及墻壁文化的布置等等，強(qiáng)化“環(huán)境育人”、“隱形課堂”的育人功能，營(yíng)造人文、民主、活力的環(huán)境氛圍。

2、精神文化建設(shè)

精神文化作為一種隱性的力量，是學(xué)校特色建設(shè)的靈魂，它制約著學(xué)校文化氣質(zhì)和教育風(fēng)格的形成。對(duì)于教師，通過校本培訓(xùn)提高學(xué)校教職員工對(duì)于“綠色教育”的認(rèn)識(shí)，提高認(rèn)同度，并內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)實(shí)踐；通過開展“我的職業(yè)理想”演講、讀書活動(dòng)、我與名師找差距等活動(dòng)提高教師的精神追求，深入師德建設(shè)。對(duì)于學(xué)生，通過強(qiáng)化和完善環(huán)境文化熏陶、故事育人、活動(dòng)感染、經(jīng)典誦讀、評(píng)價(jià)激勵(lì)等德育實(shí)施途徑深入德育建設(shè)，通過開展各種校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、開設(shè)綠色環(huán)保校本教育課程等拓展德育途徑。從而創(chuàng)設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成師生共同的精神理念和價(jià)值追求。

3、制度文化建設(shè)

制度文化建設(shè)是特色發(fā)展的可靠保障。因此，建立一套科學(xué)、人文、民主的管理制度對(duì)于特色建設(shè)至關(guān)重要。具體從以下兩個(gè)方面切入：

（1）修訂各項(xiàng)能適應(yīng)于當(dāng)前學(xué)校發(fā)展需要的、能充分體現(xiàn)科學(xué)、人文、民主的各項(xiàng)“金山鎮(zhèn)中心小學(xué)管理制度”。

（2）圍繞著“現(xiàn)代學(xué)校制度”建設(shè)制定一系列新的能充分體現(xiàn)人文、科學(xué)、民主的富有激勵(lì)性的管理制度，如“特色建設(shè)自檢自評(píng)評(píng)價(jià)制度”、“家校教育聯(lián)動(dòng)制度”等，使制度文化建設(shè)不斷深入。

（二）確立科研課題，牽動(dòng)特色建設(shè)。

特色建設(shè)離不開教育科研的引領(lǐng)，課題研究是特色創(chuàng)建最好的牽動(dòng)。未來三年我們將把“綠色德育研究”作為特色建設(shè)的主打項(xiàng)目，把“綠色校本課程研究”作為特色建設(shè)的支撐點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)突破，從而帶動(dòng)學(xué)校文 化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和課堂建設(shè)等各個(gè)層面。

在“綠色德育研究”上，我們確立“實(shí)施綠色德育，創(chuàng)建特色學(xué)校”的研究課題，實(shí)行全員參與的方式，“綠色校本課程研究”則實(shí)行部分教師參與的方式，學(xué)校將通過加強(qiáng)管理、跟蹤落實(shí)和效益考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)等措施保證研究效果。

因此，在開始階段我們將首先確立研究課題，成立科研領(lǐng)導(dǎo)小組，邀請(qǐng)相關(guān)專家到校進(jìn)行講座引領(lǐng)，引導(dǎo)全校教師投入到課題研究中，同時(shí)建立相應(yīng)的課題研究管理制度，確保研究課題將特色建設(shè)引向深入，從而牽動(dòng)整個(gè)特色建設(shè)的全局。

（三）打造綠色教師隊(duì)伍，做好特色建設(shè)保障。

要想培養(yǎng)富有責(zé)任感、自主意識(shí)、創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的學(xué)生，凸顯綠色教育特色，就必須有一支富有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)研究意識(shí)和擁有較強(qiáng)自我發(fā)展能力的隊(duì)伍——那就是綠色教師隊(duì)伍。

我們認(rèn)為綠色教師隊(duì)伍應(yīng)該有如下特征：具有“人文、民主”的教育價(jià)值取向；具有適應(yīng)綠色教育發(fā)展的自生性特點(diǎn)；具有活力、可持續(xù)進(jìn)取的開放性特點(diǎn)；綠色教師隊(duì)伍是教師遵循學(xué)校的綠色教育辦學(xué)理念，抱著強(qiáng)烈的研究意識(shí)，憑著自己較強(qiáng)的自我發(fā)展能力適應(yīng)社會(huì)的變革和學(xué)校發(fā)展要求的教師群體。所以我們繼續(xù)堅(jiān)持把師德建設(shè)放在首位，要通過不斷學(xué)習(xí)和師德建設(shè)系列活動(dòng)的開展，樹典型，帶全體，指導(dǎo)教師制定“個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃”，引導(dǎo)教師樹立教師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感，完善、創(chuàng)新以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素的教科研體系和教師考評(píng)激勵(lì)制度，使教師在思想上、意識(shí)上富有活力和創(chuàng)新力；完善、創(chuàng)新能有效促進(jìn)教師成長(zhǎng)的校本研修“六動(dòng)工程”（課題牽動(dòng)、教研互動(dòng)、骨干帶動(dòng)、校際聯(lián)動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、讀書促動(dòng)），使教師在理念上、行為上富有活力和自生力，以保證教師隊(duì)伍的良性發(fā)展，為特色建設(shè)做好充分的人力保障。

（四）打造綠色校本課程，深化特色建設(shè)內(nèi)涵。

我校把校本課程的開發(fā)作為學(xué)?！熬G色教育特色建設(shè)”的支撐和重要內(nèi)容。在校本課程開發(fā)上，學(xué)校將繼續(xù)挖掘教師潛力和社會(huì)資源，拓展課程資源，構(gòu)建人文、民主、和諧、活力的校本課堂，充分滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，加強(qiáng)校本課程管理，重新整合課程資源，構(gòu)建科學(xué)、有效的“綠色校本課程”實(shí)施體系，重點(diǎn)在“課程標(biāo)準(zhǔn)”制定、教材編寫、策略實(shí)施、評(píng)價(jià)體系等方面深入開發(fā)和研究。

六、實(shí)施步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2012、2—2012、4）

1、組建“金山鎮(zhèn)中心小學(xué)綠色教育特色建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組，做好“特色建設(shè)”規(guī)劃工作。

2、制定“特色建設(shè)規(guī)劃”，組織專家論證。

3、搜集綠色教育相關(guān)材料，組織綠色教育理念學(xué)習(xí)。

（二）實(shí)施階段：（2012、5——2014、12）

1、形成“綠色教育”特色的理念，開展綠色活動(dòng)，全面實(shí)施特色研究。

2、構(gòu)建綠色教育體系，形成特色建設(shè)階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。

3、規(guī)劃實(shí)施成果，整理收集相關(guān)資料（書面與電子的）

（三）總結(jié)階段（2015、1——2015、8）

1、整理相關(guān)各項(xiàng)研究成果資料。

2、撰寫特色建設(shè)總結(jié)報(bào)告。

七、保障條件

為確?！熬G色教育”的順利實(shí)施，特制訂保障措施如下：

1、組織機(jī)構(gòu)保障。成立“金山鎮(zhèn)中心小學(xué)綠色教育特色建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任。

2、例會(huì)制度保障。每月進(jìn)行一次專題例會(huì)，研究反饋實(shí)施的情況。

3、跟蹤指導(dǎo)保障。教導(dǎo)處和教科室定期檢查指導(dǎo)各項(xiàng)工作的落實(shí)情況。

4、適度經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校做好對(duì)特色創(chuàng)建的經(jīng)費(fèi)保障。

5、檔案制度保障。及時(shí)把實(shí)施的軌跡資料分類存檔。

6、專家引領(lǐng)保障。聘請(qǐng)相關(guān)市縣專家講座、把關(guān)和技術(shù)、理念指導(dǎo)、引領(lǐng)。

7、考評(píng)制度保障。建立健全考核評(píng)比激勵(lì)制度，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

金山鎮(zhèn)中心小學(xué) 2012年9月

第三篇：鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)?！鼻闆r簡(jiǎn)介

以人為本,加強(qiáng)環(huán)境教育,推進(jìn)創(chuàng)綠工作

---XX鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)?！鼻闆r簡(jiǎn)介

XX鎮(zhèn)中心小學(xué)的前身是白玉庵小學(xué)，創(chuàng)建于清朝后期，是一所有著百年辦學(xué)歷史和良好的社會(huì)聲譽(yù)的農(nóng)村寄宿制完全小學(xué)。學(xué)校地處XX鎮(zhèn)細(xì)峪川腹地，占地25畝，教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全。校園隨坡就勢(shì)，布局合理，三區(qū)分離，環(huán)境宜人，地理?xiàng)l件優(yōu)越，交通條件便利。學(xué)校秉承百年辦學(xué)傳統(tǒng)，確立了以“養(yǎng)成教育為突破口，讓每一個(gè)學(xué)生在“綠”的校園中健康、愉快地成長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，全面貫徹黨的教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

學(xué)?，F(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班級(jí)，共有學(xué)生300余人，教職工20余人。校園總占地面積16800平方米，生均50余平方米；綠化面積9800平方米，生均綠化占有面積約為32.7余平方米，占校園總面積的58.3%。整個(gè)校園布局合理、優(yōu)美整潔、花木繁茂，綠草如茵。深厚的文化底蘊(yùn)賦予了其特有的文化氣息，自然景色與人文景觀配置協(xié)調(diào)，科學(xué)精神與育人氛圍相得益彰，是莘莘學(xué)子求學(xué)、生活的好場(chǎng)所。

長(zhǎng)期以來，學(xué)校堅(jiān)持“以德為先，育人為本，面向全體，全面發(fā)展”的辦學(xué)思路，以“勤學(xué)習(xí)、做真人、善實(shí)踐、求創(chuàng)新”為校訓(xùn)，堅(jiān)持“以德立校，科研興校，依法治校，特色強(qiáng)?！钡闹涡７铰?，逐漸形成了鮮明的辦學(xué)特色，形成了“勤奮、求實(shí)”的校風(fēng)，“靈活創(chuàng)新，善思實(shí)干”的教風(fēng)和“奮發(fā)進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，形成了教與學(xué)良性互動(dòng)、師生教學(xué)相長(zhǎng)的喜人局面。特別是近幾年來，學(xué)校以創(chuàng)示范學(xué)校為目標(biāo)，以實(shí)施教育現(xiàn)代化工程為推動(dòng)力，加快了教育現(xiàn)代化和信息化的步伐，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。學(xué)校先后獲得“示范學(xué)校”“教育技術(shù)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄拔拿鲉挝弧薄捌桨矊W(xué)校”“XX縣示范家長(zhǎng)學(xué)?！薄叭嗣駶M意的教育學(xué)校”“后勤管理先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

我校自開展創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ饕詠?，我們認(rèn)真貫徹、落實(shí)《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行為綱要》，確立了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡哪繕?biāo)，并以此為契機(jī)，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)層次和提高辦學(xué)水平。我們高度重視創(chuàng)建“綠?！惫ぷ?，把“以人為本”貫穿到“創(chuàng)綠”工作的全過程中，滲透于課堂，服務(wù)于社會(huì)，并取得了一定的成績(jī)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)施一把手工程，奠定創(chuàng)綠的組織和制度基礎(chǔ)

環(huán)境保護(hù)是基本國(guó)策。教育學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)，自覺愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意義非常重大，校領(lǐng)導(dǎo)始終把環(huán)保教育當(dāng)作一件大事來抓，真正把它抓實(shí)、抓細(xì)，抓出特色，抓出成效。

我校認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)教育行政部門關(guān)于創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡挠嘘P(guān)文件，學(xué)習(xí)各地學(xué)校創(chuàng)“綠色學(xué)?！钡慕?jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。確立了“一種意識(shí)”，就是確立“創(chuàng)綠”要以人為本，著眼于引導(dǎo)全體師生積極參與，著力于師生環(huán)保素質(zhì)的提高的意識(shí)；做到了“四個(gè)明確”：一是明確創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡闹匾饬x。創(chuàng)建“綠色學(xué)校”將有利于增強(qiáng)師生的環(huán)保意識(shí)，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，是一項(xiàng)很有意義的工作。二是明確創(chuàng)建“綠色學(xué)校”與學(xué)校教育的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建“綠色學(xué)校”也是推進(jìn)教育發(fā)展的一個(gè)重要的載體，是素質(zhì)教育的重要組成部分。三是明確創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睂?duì)于實(shí)施科學(xué)發(fā)展觀的重要意義。通過創(chuàng)建“綠色學(xué)?！迸囵B(yǎng)具有環(huán)保意識(shí)的人才，是實(shí)施這一戰(zhàn)略的保證。四是明確自己在創(chuàng)建“綠色學(xué)?！敝械牡匚?、作用，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建“綠色學(xué)校”人人有責(zé)。

在提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上，我們加強(qiáng)了對(duì)創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ鞯念I(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了以王明清校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、其他領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員為成員的創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，并將此項(xiàng)工作列入學(xué)校工作的主要議事日程，列入學(xué)校、工會(huì)、教導(dǎo)處、少先隊(duì)和部分教研組的學(xué)期工作計(jì)劃。創(chuàng)建綠色學(xué)校工作分三塊進(jìn)行。校長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)綠色學(xué)校管理統(tǒng)籌工作，督促制定創(chuàng)建綠色學(xué)校的計(jì)劃及寫好總結(jié)，定期組織環(huán)保教育會(huì)議及綠色學(xué)校的“硬件”建設(shè)，搞好校園的綠化、美化和各種配套措施工作；校辦主任主要負(fù)責(zé)綠色學(xué)校的“軟件”建設(shè)，做好學(xué)生的環(huán)保宣傳教育活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)；教導(dǎo)處及部分學(xué)生主要負(fù)責(zé)發(fā)動(dòng)學(xué)生，配合學(xué)校的“軟件”和“硬件”建設(shè)。本著可持續(xù)發(fā)展的思想，領(lǐng)導(dǎo)小組極積鼓勵(lì)師生員工參與學(xué)校規(guī)劃，共同制定校園環(huán)境和發(fā)展的各項(xiàng)措施，使環(huán)境教育走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的道路。

我們還把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！奔{入學(xué)校工作的總體規(guī)劃，制定了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡挠?jì)劃，使創(chuàng)建工作有條不紊地進(jìn)行。并加大了監(jiān)督考核力度，使環(huán)境教育的各項(xiàng)措施得到有效落實(shí)。學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組要求各部門落實(shí)責(zé)任，在工作中做到了“六個(gè)到位”，即計(jì)劃要求到位、活動(dòng)場(chǎng)地到位、受教育學(xué)生到位、輔導(dǎo)教師到位、檢查評(píng)比到位、總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)到位。學(xué)校對(duì)環(huán)境教育、校園環(huán)境建設(shè)、我校每年用于學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的5%以上來投入校園綠化。以保證環(huán)境教育和創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ鞯捻樌M(jìn)行。

創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的工作重點(diǎn)主要有兩方面，一是搞好校園環(huán)境的整治；二是抓好環(huán)境教育，增強(qiáng)師生的環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生這一未來主體有較高的環(huán)境意識(shí)，自覺做好保護(hù)環(huán)境的工作。加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境建設(shè)，綠化年年上檔次。我們的做法是：

1、精心規(guī)劃，綠化逐年提升。學(xué)校花大力氣，投入大量資金搞綠化，凡可綠化的地方都種植了草、菜等，力爭(zhēng)盡快建成園林式學(xué)校。

2、不斷凈化學(xué)校環(huán)境。對(duì)學(xué)校產(chǎn)生的垃圾實(shí)行分撿處理，環(huán)境衛(wèi)生管理的做法是責(zé)任落實(shí)、檢查督促相結(jié)合，做到校園凈化、教室美化、廁所干凈、食堂符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。為減少白色污染，學(xué)校把開展“提倡節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”活動(dòng)作為創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡囊豁?xiàng)重要內(nèi)容。在全校師生中大力開展節(jié)水節(jié)電活動(dòng)。

二、以科研為先導(dǎo)，優(yōu)化課程設(shè)置，探索學(xué)科滲透性教育的有效途徑和方法：

在創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡倪^程中，我們認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)環(huán)境教育，提高師生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力是建設(shè)“綠色學(xué)?！钡闹攸c(diǎn)，因此，我們?cè)趧?chuàng)建“綠色學(xué)?！敝蹙桶循h(huán)境教育作為重點(diǎn)來抓。

基于“以人為本”的辦學(xué)理念和培養(yǎng)“堅(jiān)信念、健身心、會(huì)求知、能自立、善合作、敢

創(chuàng)新、有特長(zhǎng)”的育人目標(biāo)，我們優(yōu)化環(huán)境教育課程，使其具有開放性、多樣性、和諧性的特點(diǎn)，通過摸索，我們認(rèn)識(shí)到環(huán)境教育課程應(yīng)以必修學(xué)科滲透教育為主，同時(shí)注重開設(shè)活動(dòng)課程?；顒?dòng)課程側(cè)重拓寬學(xué)生對(duì)環(huán)境的感性知識(shí)和加強(qiáng)技能方面的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)“有效參與”能力的訓(xùn)練，走實(shí)踐成才的道路。

首先，我們注意根據(jù)各科教材中環(huán)境教育的滲透點(diǎn)，梳理形成學(xué)科環(huán)境教育滲透的系列。尤其是語文、數(shù)學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì)等幾門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，都與環(huán)境問題有著密切的聯(lián)系，可以滲透的內(nèi)容很多。我們都作了梳理。譬如思品學(xué)科滲透以下教育：空氣污染、人類健康的危害等等。我們要求教師善于研究和反思，改進(jìn)教學(xué)方法，做到有機(jī)、有理，提高環(huán)境教育的實(shí)效。教師在滲透環(huán)保知識(shí)教學(xué)時(shí)，以培養(yǎng)其理性的分析和認(rèn)識(shí)能力為主，逐步使他們掌握一些解決環(huán)境問題的技能。同時(shí)注意科學(xué)性，避免為環(huán)境教育而進(jìn)行環(huán)境教育，導(dǎo)致教育內(nèi)容的隨意性和牽強(qiáng)附會(huì)。再次也要注意處理好滲透環(huán)境教育與學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成的關(guān)系，最后是注意課內(nèi)外結(jié)合，在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育的同時(shí)，適當(dāng)把教育向課外延伸，做到“滲于課內(nèi)，寓于課外”。

我們從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，立足于校內(nèi)，適當(dāng)走出校門，積極開展豐富的環(huán)境教育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和能力。

一是專題講座。開設(shè)各種講座，作為選修課程，環(huán)保是其中的一個(gè)重要方面。

二是利用多項(xiàng)陣地，開展環(huán)保教育。

學(xué)校把環(huán)境教育當(dāng)作素質(zhì)教育的重要組成部分，并和國(guó)旗教育有機(jī)結(jié)合，在周一“國(guó)旗下的講話”中加入“美化校園、愛護(hù)公物”、“行動(dòng)起來，讓環(huán)保走進(jìn)校園”、“美化生活環(huán)境，爭(zhēng)創(chuàng)文明宿舍”等內(nèi)容，讓環(huán)境教育滲透到國(guó)旗教育之中，增強(qiáng)全體師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。每學(xué)期少先隊(duì)都要開展環(huán)保教育系列活動(dòng)，在全校師生中開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即每學(xué)期舉辦一次環(huán)保主題會(huì)；刊出一期環(huán)保宣傳欄；開展一次環(huán)境調(diào)查活動(dòng)；組織一次校外參觀活動(dòng)；落實(shí)一次環(huán)保公益活動(dòng)等。各班級(jí)還召開環(huán)保主題班會(huì)，通過故事小品詩歌知識(shí)競(jìng)賽等多樣形式，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)趣味性，寓環(huán)境教育于輕松愉快之中，使學(xué)生們?cè)趯捤捎鋹偟臍夥罩姓莆樟谁h(huán)保知識(shí)。定期召開各班生活委員、勞動(dòng)委員、水電管理員會(huì)議，總結(jié)班級(jí)財(cái)產(chǎn)使用、衛(wèi)生保潔以及用水、用電情況，并提出具體要求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、愛護(hù)公物、提倡節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的好習(xí)慣，并將此作為“文明班級(jí)”評(píng)選的依據(jù)之一。

三是結(jié)合有關(guān)節(jié)日，開展主題教育

學(xué)校結(jié)合“　3月12日　的植樹節(jié)”“　3月22日　的節(jié)水日”“　4月22日　地球日”“　5月31日　世界無煙日”“6·5世界環(huán)境日”等紀(jì)念日，開展了豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)。“植樹節(jié)”里發(fā)動(dòng)學(xué)生為班級(jí)獻(xiàn)上一盆花，為學(xué)校種植一顆“紀(jì)念樹”，“節(jié)水日”中組織學(xué)生開展“節(jié)約一杯水”活動(dòng)，“無煙日”里組織學(xué)生“給吸煙爸爸的一份信”、“做無煙一代”的大型簽名活動(dòng)和寫一篇征文活動(dòng)，“世界環(huán)境日”組織開展“藍(lán)天·碧水需要我們共同努力”的主題活動(dòng)，“地球日”學(xué)校開展“世界只有一個(gè)地球”的征文活動(dòng)以及書法比賽。通過一系列的教育活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了關(guān)注自然，了解自然，更陶冶了情操，提高了素質(zhì)。

四是從小處著手，從點(diǎn)滴做起。

全校每個(gè)班級(jí)都堅(jiān)持“一天兩小掃，一周一大掃，節(jié)假日有教師掃”的環(huán)境衛(wèi)生制度，使師生養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，教室保護(hù)整潔，窗明幾凈，廁所干凈無異味，校園無衛(wèi)生死角。為加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，制作了環(huán)保警示牌鑲嵌在草坪上，如“綠草青青，請(qǐng)君足下留情”、“綠色代表生命，愛護(hù)體現(xiàn)文明”、“珍惜一片綠色，贏得一份快樂”等，文字生動(dòng)、發(fā)人深省，時(shí)常警示全體師生學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，對(duì)師生們的環(huán)保意識(shí)起到了潛移默化的教育作用?！拔拿靼嗉?jí)”、“文明宿舍”的評(píng)比，更激發(fā)了學(xué)生們自覺保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)的觀念，凈化了美好的心靈。在評(píng)比活動(dòng)中，同學(xué)們自發(fā)掀起“把綠色帶進(jìn)校園、帶進(jìn)教室、帶進(jìn)宿舍”的活動(dòng)，紛紛“種上一棵樹，栽上一盆花”，來裝扮自己美好的生活。

三、規(guī)范行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

我們注意把創(chuàng)“綠色學(xué)?！碧貏e是把環(huán)境教育與行為規(guī)范養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合起來。在行為規(guī)范養(yǎng)成教育中，滲透環(huán)保的教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。我們的主要做法是：

第一，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。學(xué)校對(duì)學(xué)生在校的行為習(xí)慣提出了明確的要求，張貼上墻，熟記心中。從學(xué)習(xí)、生活等方面就一個(gè)合格的學(xué)生應(yīng)該具備的行為提出了具體明確的要求，其中包括學(xué)生在愛護(hù)環(huán)境、衛(wèi)生習(xí)慣等方面應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣，如：不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不攀折花木，不浪費(fèi)糧食等。對(duì)于這些行為學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、互議，每天一小評(píng)，每周一匯總，每月一總評(píng)，并且與班級(jí)的考核相掛鉤。嚴(yán)格的要求、嚴(yán)格的管理使每一個(gè)學(xué)生成為自覺維護(hù)學(xué)校優(yōu)美環(huán)境的“使者”。為了養(yǎng)成學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻從每一樁小事做起，養(yǎng)成愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

第二，環(huán)境熏陶。我們十分重視校園文化建設(shè)，一方面對(duì)已建成的綠化、盆景、雕塑，進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，特別是從美的角度來養(yǎng)護(hù)，使學(xué)校喬木和灌木俯仰生姿，一年四季綠意縈繞，花團(tuán)錦簇。另一方面，我們舍得投入，加強(qiáng)了校園的文化環(huán)境的建設(shè)，制作了各種標(biāo)語牌，包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等，如，“請(qǐng)手下留情，愛護(hù)一花一草”“愛護(hù)花草樹木，就是愛護(hù)我們?nèi)祟悺薄傲?xí)慣成就人生”等等。這些標(biāo)語時(shí)時(shí)警示學(xué)生要學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，對(duì)學(xué)生起了潛移默化的教育作用。為了鞏固綠化成果，在師生群體中樹立起“人人愛綠，人人護(hù)綠”意識(shí)，做到“像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)學(xué)校的環(huán)境”。全校上下人人有綠化場(chǎng)地，班班有責(zé)任區(qū)域。責(zé)任到班，責(zé)任到人的管理措施，使全體師生形成了責(zé)任重于泰山的群體意識(shí)。全校建立環(huán)境監(jiān)督崗，由環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員輪流帶隊(duì)，不定期對(duì)全校環(huán)境進(jìn)行檢查監(jiān)督，對(duì)問題及時(shí)記錄并反映，采取改善措施。

第三，師德垂范?！皩W(xué)高為師，身正為范?！痹诃h(huán)境教育中，我們注意教育的實(shí)效性，以具體的行動(dòng)來教育學(xué)生。校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，以高尚的的愛護(hù)環(huán)境的行為在學(xué)生中樹立威信，廣大教師也深刻認(rèn)識(shí)身教重于言教的真諦，時(shí)常彎腰拾起飄落在地上的樹葉、紙屑，扶起被風(fēng)吹倒的小樹……“榜樣的力量是無窮的”，領(lǐng)導(dǎo)、老師的這些舉動(dòng)，如春風(fēng)化雨，給學(xué)生以深刻的影響。

由于學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，因此，我們學(xué)校一年四季，“綠”的常綠，“白”（墻壁）的常白，地面常潔，門窗常凈。因此，到我們學(xué)校參觀的領(lǐng)導(dǎo)、賓客無不由衷贊嘆我校環(huán)境衛(wèi)生工作做得好。

通過上述諸多實(shí)際工作的積累，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：環(huán)境教育已成為一門學(xué)科，因此，我們不僅要開展環(huán)境宣傳、培養(yǎng)師生共同的環(huán)境意識(shí)，還要重視課內(nèi)外結(jié)合，普及環(huán)境科學(xué)知識(shí)。我們的雖取得了一些收獲，但也還存在一些不足，如：

1、用于環(huán)保資金還有待于加強(qiáng)

2、培養(yǎng)環(huán)保師資隊(duì)伍力度還不夠。

3、拿出課時(shí)保證環(huán)境教育作選修課教學(xué)堅(jiān)持不夠。當(dāng)然，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！笔且豁?xiàng)長(zhǎng)期的工作，我們雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還有許多不足，我們決心把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！弊鳛橐豁?xiàng)重要的、長(zhǎng)期的工作繼續(xù)牢牢抓在手上，通過創(chuàng)建“綠色學(xué)?！卑褜W(xué)校的辦學(xué)水平推上一個(gè)新的高度，推向一個(gè)更高的層次。

第四篇：創(chuàng)建綠色校園簡(jiǎn)介

以人為本

加強(qiáng)環(huán)境教育

推進(jìn)創(chuàng)綠工作

——民族小學(xué)創(chuàng)建省級(jí)“綠色學(xué)校”情況簡(jiǎn)介

近年來，我校在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的共同努力，在寄宿制學(xué)校建設(shè)中取得了顯著的成效。學(xué)校近幾年的畢業(yè)率和合格率均為100%，學(xué)校先后被評(píng)為縣級(jí)“文明單位”、“兩基”工作先進(jìn)集體、州級(jí)“文明校園”、州級(jí)“德育工作先進(jìn)集體”、全州現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理及教學(xué)應(yīng)用“先進(jìn)學(xué)?！薄⒅菁?jí)先進(jìn)基層黨支部等榮譽(yù)稱號(hào)。

我校自開展創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作以來，我們認(rèn)真貫徹、落實(shí)《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行為綱要》，確立了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡哪繕?biāo)，并以此為契機(jī)，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)層次和提高辦學(xué)水平。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)施一把手工程，奠定創(chuàng)綠的組織和制度基礎(chǔ)

環(huán)境保護(hù)是基本國(guó)策。教育學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)，自覺愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意義非常重大，校領(lǐng)導(dǎo)始終把環(huán)保教育當(dāng)作一件大事來抓，真正把它抓實(shí)、抓細(xì)，抓出特色，抓出成效。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)教育行政部門關(guān)于創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡挠嘘P(guān)文件，學(xué)習(xí)各地學(xué)校創(chuàng)“綠色學(xué)?！钡慕?jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。確立了“一種意識(shí)”，就是確立“創(chuàng)綠”要以人為本，著眼于引導(dǎo)全體師生積極參與，著力于師生環(huán)保素質(zhì)的提高的意識(shí)。我們還把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！奔{入學(xué)校工作的總體規(guī)劃，制定了創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的計(jì)劃，使創(chuàng)建工作有條不紊地進(jìn)行。并加大了監(jiān)督考核力度，使環(huán)境教育的各項(xiàng)措施得到有效落實(shí)。

創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的工作重點(diǎn)主要有兩方面，一是搞好校園環(huán)境的整治；二是抓好環(huán)境教育，增強(qiáng)師生的環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生這一未來主體有較高的環(huán)境意識(shí)，自覺做好保護(hù)環(huán)境的工作。加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境建設(shè)，綠化年年上檔次。我們的做法是：

1、精心規(guī)劃，綠化逐年提升。學(xué)?；ù罅?，投入大量資金搞綠化，凡可綠化的地方都種植了草，力爭(zhēng)盡快建成園林式學(xué)校。

2、不斷凈化學(xué)校環(huán)境。對(duì)學(xué)校產(chǎn)生的垃圾實(shí)行分撿處理，環(huán)境衛(wèi)生管理的做法是責(zé)任落實(shí)、檢查督促相結(jié)合，做到校園凈化、教室美化、廁所干凈、食堂符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。為減少白色污染，學(xué)校把開展“提倡節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”活動(dòng)作為創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡囊豁?xiàng)重要內(nèi)容。在全校師生中大力開展節(jié)水節(jié)電活動(dòng)。

二、以科研為先導(dǎo)，優(yōu)化課程設(shè)置，探索學(xué)科滲透性教育的有效途徑和方法。

在創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的過程中，我們認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)環(huán)境教育，提高師生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力是建設(shè)“綠色學(xué)?！钡闹攸c(diǎn)，因此，我們?cè)趧?chuàng)建“綠色學(xué)校”之初就把環(huán)境教育作為重點(diǎn)來抓。

首先，我們注意根據(jù)各科教材中環(huán)境教育的滲透點(diǎn)，梳理形成學(xué)科環(huán)境教育滲透的系列。尤其是語文、數(shù)學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì)等幾門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，都與環(huán)境問題有著密切的聯(lián)系，可以滲透的內(nèi)容很多。我們都作了梳理。譬如思品學(xué)科滲透以下教育：空氣污染、人類健康的危害等等。我們要求教師善于研究和反思，改進(jìn)教學(xué)方法，做到有機(jī)、有理，提高環(huán)境教育的實(shí)效。教師在滲透環(huán)保知識(shí)教學(xué)時(shí)，以培養(yǎng)其理性的分析和認(rèn)識(shí)能力為主，逐步使他們掌握一些解決環(huán)境問題的技能

其次，積極開展課外活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寓環(huán)境教育于活動(dòng)之中。

我們從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，立足于校內(nèi)，適當(dāng)走出校門，積極開展豐富的環(huán)境教育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和能力。學(xué)校把環(huán)境教育當(dāng)作素質(zhì)教育的重要組成部分，并和國(guó)旗教育有機(jī)結(jié)合，在周一“國(guó)旗下的講話”中加入“美化校園、愛護(hù)公物”、“行動(dòng)起來，讓環(huán)保走進(jìn)校園”、“美化生活環(huán)境，爭(zhēng)創(chuàng)文明宿舍”等內(nèi)容，讓環(huán)境教育滲透到國(guó)旗教育之中，增強(qiáng)全體師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。每學(xué)期少先隊(duì)都要開展環(huán)保教育系列活動(dòng)。

三是結(jié)合有關(guān)節(jié)日，開展主題教育

學(xué)校結(jié)合“植樹節(jié)”、“地球日”、“世界無煙日”“世界環(huán)境日”等紀(jì)念日，開展了豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)。通過一系列的教育活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了關(guān)注自然，了解自然，更陶冶了情操，提高了素質(zhì)。

四是從小處著手，從點(diǎn)滴做起。

全校每個(gè)班級(jí)都堅(jiān)持“一天兩小掃，一周一大掃”的環(huán)境衛(wèi)生制度，使師生養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，教室保護(hù)整潔，窗明幾凈，廁所干凈無異味，校園無衛(wèi)生死角?！拔拿靼嗉?jí)”、“文明宿舍”的評(píng)比，更激發(fā)了學(xué)生們自覺保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)的觀念，凈化了美好的心靈。在評(píng)比活動(dòng)中，同學(xué)們自發(fā)掀起“把綠色帶進(jìn)校園、帶進(jìn)教室、帶進(jìn)宿舍”的活動(dòng)，紛紛“種上一棵樹，栽上一盆花”，來裝扮自己美好的生活。

三、規(guī)范行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

我們注意把創(chuàng)“綠色學(xué)?！碧貏e是把環(huán)境教育與行為規(guī)范養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合起來。在行為規(guī)范養(yǎng)成教育中，滲透環(huán)保的教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。我們的主要做法是：

第一，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。學(xué)校對(duì)學(xué)生在校的行為習(xí)慣提出了明確的要求，張貼上墻，熟記心中。從學(xué)習(xí)、生活等方面就一個(gè)合格的學(xué)生應(yīng)該具備的行為提出了具體明確的要求，其中包括學(xué)生在愛護(hù)環(huán)境、衛(wèi)生習(xí)慣等方面應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣，如：不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不攀折花木，不浪費(fèi)糧食等。

第二，環(huán)境熏陶。我們十分重視校園文化建設(shè)，一方面對(duì)已建成的綠化、盆景、雕塑，進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，特別是從美的角度來養(yǎng)護(hù)，使學(xué)校喬木和灌木俯仰生姿，一年四季綠意縈繞，花團(tuán)錦簇。另一方面，我們舍得投入，加強(qiáng)了校園的文化環(huán)境的建設(shè)，制作了各種標(biāo)語牌，包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等。全校上下人人有綠化場(chǎng)地，班班有責(zé)任區(qū)域。責(zé)任到班，責(zé)任到人的管理措施，使全體師生形成了責(zé)任重于泰山的群體意識(shí)。全校建立環(huán)境監(jiān)督崗，由環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員輪流帶隊(duì)，不定期對(duì)全校環(huán)境進(jìn)行檢查監(jiān)督，對(duì)問題及時(shí)記錄并反映，采取改善措施。

第三，師德垂范?！皩W(xué)高為師，身正為范?！痹诃h(huán)境教育中，我們注意教育的實(shí)效性，以具體的行動(dòng)來教育學(xué)生。校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，以高尚的的愛護(hù)環(huán)境的行為在學(xué)生中樹立威信，廣大教師也深刻認(rèn)識(shí)身教重于言教的真諦，時(shí)常彎腰拾起飄落在地上的樹葉、紙屑，扶起被風(fēng)吹倒的小樹??“榜樣的力量是無窮的”，領(lǐng)導(dǎo)、老師的這些舉動(dòng)，如春風(fēng)化雨，給學(xué)生以深刻的影響。

當(dāng)然，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！笔且豁?xiàng)長(zhǎng)期的工作，我們雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還有許多不足，我們決心把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！弊鳛橐豁?xiàng)重要的、長(zhǎng)期的工作繼續(xù)牢牢抓在手上，通過創(chuàng)建“綠色學(xué)校”把學(xué)校的辦學(xué)水平推上一個(gè)新的高度，推向一個(gè)更高的層次。

第五篇：白銀區(qū)金山中心小學(xué)留守兒童之家簡(jiǎn)介

白銀區(qū)金山中心小學(xué)留守兒童之家簡(jiǎn)介

白銀區(qū)金山中心小學(xué)始建于1938年。學(xué)校占地面積9000平方米，建筑面積為2168平方米?，F(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，學(xué)生267人。教師48名。學(xué)校承擔(dān)周邊四村12社（梁莊村、永興村、金山村、民樂村、商業(yè)街、郭灘）及部分流動(dòng)人口子女的義務(wù)教育任務(wù)。我校建立了農(nóng)村留守兒童之家，現(xiàn)有留守兒童40人。專（兼）任教師一名。

一、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)2009年9月成立以學(xué)區(qū)校長(zhǎng)蘇維華為組長(zhǎng)，蘇國(guó)泰為副組長(zhǎng)，少先大隊(duì)，各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組.蘇生國(guó)老師具體全面負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作。加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理。

二、加強(qiáng)學(xué)校的硬件建設(shè)。學(xué)校按照上級(jí)的安排，積極建設(shè)“留守兒童之家”。開通親情電話（0943-831276），心理咨詢室、圖書室、娛樂室并在室外建設(shè)了100多平米的留守兒童活動(dòng)場(chǎng)地、文化長(zhǎng)廊等。

三、加強(qiáng)制度建設(shè)。學(xué)校制定留守兒童之家管理制度、留守兒童學(xué)習(xí)制度、留守兒童活動(dòng)制度、留守兒童工作長(zhǎng)期規(guī)劃。

四、主要措施。

1.對(duì)留守兒童，采取建立“留守兒童”檔案（即清楚留守兒童的姓名、性別、年齡、病史、父母打工地點(diǎn)、聯(lián)系方式等）、實(shí)行三個(gè)優(yōu)先（學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先關(guān)心、活動(dòng)上優(yōu)先參與），強(qiáng)化對(duì)留守少年兒童的成長(zhǎng)保障工作，做到學(xué)習(xí)上有個(gè)別輔導(dǎo)，生活上有生活老師照料，活動(dòng)上能優(yōu)先參加。對(duì)留守兒童中的學(xué)困生要給予特別關(guān)懷和幫扶，讓他們充分享受學(xué)校、老師的溫暖，和其他同學(xué)在同一藍(lán)天下健康愉快成長(zhǎng)。

2、開展讀書演講比賽、給父母的一份信、“感恩的心”體會(huì)父母的愛等活動(dòng)使留守兒童的敢于和大家交流，使他們的心理、思想得到矯正，培養(yǎng)了他們正確的人生觀、價(jià)值觀。

3、學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，及時(shí)診治，悉心照料。指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

4.建立班主任與留守兒童交流談心制度，任課教師結(jié)合學(xué)習(xí)情況經(jīng)常開展談心活動(dòng)，用愛心呵護(hù)留守兒童，使留守兒童感到老師勝似父母、學(xué)校勝似家庭。班主任、任課教師定期進(jìn)行家訪。