第一篇：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實驗實踐能力培養(yǎng)研究

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實驗實踐能力培養(yǎng)研究

摘要：針對目前信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)廣泛、實驗實踐能力欠缺等問題，提出基于強化實踐能力、集成再創(chuàng)新能力的學(xué)科建設(shè)準(zhǔn)則，在進行理論教學(xué)的同時進一步強化實踐教學(xué)，在學(xué)習(xí)廣泛的基礎(chǔ)上，保證學(xué)有所用，使得該專業(yè)學(xué)生能夠在具體的工作生活中將課本知識實際轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力上，保證該學(xué)科的可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展，為社會輸出動手能力強、操作素質(zhì)高、上崗速度快的優(yōu)質(zhì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生。

關(guān)鍵字：信息管理與信息系統(tǒng)；實驗?zāi)芰?；實踐能力；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0文獻標(biāo)識碼：A

Research on Experiment Practice Ability Training

in Major of Information Management and Information System

AbstractFor the peoblems that students major in information management and information system learning widely but lack of ability of experiment and practice,presents the rules of discipline construction base on

improving ability of practice, integration and innovation.Improving practice teaching at the same time of theory teaching,and to guarantee skills to use and sustainable development of this major,and let the theory translate into social productivity,and output graduates of great ability of pratice ,high operate quality ,fast guard speed for the society.KeywordsInformation management and information system;Experiment ability;Practice ability;Training mode引言

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的主要培養(yǎng)方向為培養(yǎng)具有計算機應(yīng)用能力及計算機理論基礎(chǔ)、掌握信息系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計及分析方法、具備現(xiàn)代管理思想理論基礎(chǔ)以及信息管理等多方面的綜合性人才的學(xué)科專業(yè)。該專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向可以是企事業(yè)單位、金融機構(gòu)、科研院所、政府機構(gòu)等同信息管理與信息系統(tǒng)相關(guān)的部門工作，具有廣泛的專業(yè)實施方向和就業(yè)方向。專業(yè)設(shè)置多門類課程，其中包含計算機基礎(chǔ)課程如計算機技術(shù)、計算機語言、計算機結(jié)構(gòu)、信息技術(shù)等專業(yè)課程，同樣還包含管理學(xué)理論中的管理學(xué)、運籌學(xué)、組織行為學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)等，在此基礎(chǔ)之上還包含經(jīng)濟學(xué)中的西方經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)等多門課程。以其涉及專業(yè)課程之廣，在眾多專業(yè)中是少見的。

在專業(yè)課居多的同時，與之對應(yīng)的問題就會出現(xiàn)。如果在具體的教育教學(xué)過程中，學(xué)生同老師的配合失當(dāng)、學(xué)科帶頭人方向失誤、學(xué)術(shù)不精等都會導(dǎo)致專業(yè)教育效果下降[2]，進而導(dǎo)致該專業(yè)學(xué)生不能很好的講所學(xué)用于顯示生活中，甚至不能講眾多的專業(yè)知識學(xué)習(xí)深入透徹。

針對以上問題，本文在目前信息管理與信息系統(tǒng)存在相應(yīng)問題的環(huán)境下，提出在該專業(yè)學(xué)生教育過程中的實驗實踐能力培養(yǎng)過程中的一系列方式方法，在解決以上現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上保證教育教學(xué)的有序協(xié)調(diào)進行。[1]信管專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)中的主要問題

2.1 教育工作者對教育實踐過程重視程度不夠

由于相當(dāng)多的教育工作者沒能真正認(rèn)識到教育實踐過程在整個教育系統(tǒng)中的重要程度，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的教育實踐過程缺失。

相當(dāng)一部分教師在教育過程中重視理論教學(xué)，將書本知識一講再講，并且通過課后習(xí)題、試卷考核的方式來進行授課，他們以為只要學(xué)生能夠?qū)⒄n程理論知識理解透徹就足以應(yīng)對工作中的實際問題。豈不知工作生活中的實際問題往往和理論學(xué)習(xí)時所體會的不同。我們經(jīng)常會聽到紙上談兵的故事，這就是紙上談兵的表現(xiàn)。

2.2人才培養(yǎng)模式中實踐能力培養(yǎng)教學(xué)體系不夠完善

目前大多數(shù)學(xué)校僅僅是根據(jù)教育部頒布的本科專業(yè)目錄中所列到的專業(yè)培養(yǎng)模式[3]進行培養(yǎng)，完全沒有考慮到現(xiàn)實應(yīng)用中來，該目錄并不能完全指導(dǎo)信管專業(yè)的培養(yǎng)方向，更不能完全按照其所開課程進 1

行死板的教學(xué)；另一方面目前教育體系不夠完善，沒有從社會需要考慮信管專業(yè)的學(xué)習(xí)方向。

2.3 目前社會的對信管專業(yè)的認(rèn)識不足

很多信管專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)找工作時都會說到企業(yè)不清楚我們專業(yè)到底是做什么的，說到計算機能力，信管專業(yè)的畢業(yè)生比不上計算機專業(yè)的學(xué)生；說到經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)，信管專業(yè)的畢業(yè)生又比不上經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的學(xué)生。這樣，很大一部分人都會認(rèn)為本專業(yè)是一個四不像專業(yè)，沒有精通的方面。

其實，信管專業(yè)在專業(yè)設(shè)置上考慮的并不是全方位頂尖人才，而是在與培養(yǎng)一批跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的多方面綜合性人才，在具體的工作中進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，從而快速地從各領(lǐng)域都能發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)勢。3 實驗實踐能力培養(yǎng)計劃

3.1 實驗實踐在教育教學(xué)中的重要作用

實驗實踐教育以其在教育教學(xué)過程中獨特的地位和特點決定著實踐教育應(yīng)該在現(xiàn)代化科技人才培養(yǎng)中占據(jù)著重要的作用。目前，根據(jù)信息管理與信息系統(tǒng)的現(xiàn)狀，其重要作用的表現(xiàn)主要包含以下幾個方面：

一、實驗實踐教學(xué)是增強理論理解的重要環(huán)節(jié)[4]

我們知道興趣和愛好是我們?nèi)松凶詈玫膶?dǎo)師。往往通過理論的枯燥學(xué)習(xí)會使得學(xué)生對于理論知識產(chǎn)生抵抗和厭煩情緒，這樣就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)中不用心、學(xué)習(xí)效果欠佳的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象會嚴(yán)重影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)計劃和將來的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

而實驗實踐教學(xué)可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然會在進一步的學(xué)習(xí)過程中取得良好的成績。在具體的實踐教學(xué)過程中，教師可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，共同參與實踐教育，進而保證在進行理論實踐的同時使得理論學(xué)習(xí)更加有效。

二、實踐教學(xué)能夠使得學(xué)生記憶深刻，理解透徹

往往理論知識比較繁瑣抽象，很難從理論的更高一層去理解，因此學(xué)生多數(shù)停留在只知其一不知其二的階段，不能實際認(rèn)識到理論的價值所在，因而在具體的運用過程中很難做到學(xué)以致用，往往是換一個地方就不知道舉一反三。而進行實踐實驗教學(xué)則能有效的解決該問題。實踐實驗教學(xué)能夠讓同學(xué)們通過具體操作的方式將理論知識運用于具體的實踐當(dāng)中，在增強動手能力的基礎(chǔ)上還能進一步理解理論知識，使得記憶更加的深刻，聯(lián)系到具體的應(yīng)用也就能更深刻的理解該理論的應(yīng)用背景，從而進一步提高學(xué)習(xí)有效性。

三、實踐教學(xué)能夠提高學(xué)生理論實踐結(jié)合能力

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)要求學(xué)生要有實際的動手操作能力。而實踐教育恰恰是解決該問題的有效方法，通過實踐教育全面提高學(xué)生的綜合實踐能力。實踐教學(xué)可以將課堂上講授的理論知識通過實際操作使用的方式進行理解、使用、測試等，往往理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作過程是一個難點也是重點，通過實踐能力的培養(yǎng)可以逐步提高學(xué)生的理論實踐結(jié)合的能力，進而保證理論實踐盡心更加有效的結(jié)合。

四、實踐教育是提高學(xué)生綜合能力的有效途徑

目前社會對人才的要求是多方面、多角度的綜合性人才，如何能在社會中處于主動地位，這就要有著較高的綜合素質(zhì)，如何能保證學(xué)生綜合能力處于高水平階段，就要進行實踐教育。通過實踐教育能夠有效的提高學(xué)生的綜合能力。

總之，實驗在科學(xué)教學(xué)中的作用，不僅有利于學(xué)生更好地獲得知識，而且對提高諸方面的技能和能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與愛好，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣、正確的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)等都有極為重要的作用。

3.2 實踐能力培養(yǎng)模式體系建設(shè)

(l)模塊化教學(xué)[5]

模塊化教學(xué)的主要思路是將具體項目的某些模塊分配給學(xué)生實現(xiàn)，通過模塊的具體編程鍛煉該專業(yè)學(xué)生的實際編程控制能力。一方面使得學(xué)生實際的接觸到項目開發(fā)過程中的模塊設(shè)計及實現(xiàn)流程。了解整個項目的需求分析、同客戶溝通需求、詳細(xì)需求文檔書寫、項目底層框架架構(gòu)設(shè)計、模塊設(shè)計、具體實現(xiàn)等，從全局的角度對編程和設(shè)計進行把握，培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的全局掌控以及細(xì)節(jié)模塊編寫能力。

(2)案例教學(xué)

案例教學(xué)是通過具體的事件案例將所學(xué)知識穿插進行講解，從而達到學(xué)以致用的目的。案例教學(xué)從本質(zhì)上屬于理論教學(xué)的范疇，但和理論教學(xué)有著明顯的不同。案例教學(xué)主張將一系列的理論知識通過具體的案例事件進行表現(xiàn)，這些案例事件中往往包含這些理論知識，在進行案例分析的同時還進行了理論的運用，進而使得學(xué)生對該理論知識記憶更加深刻，也使得學(xué)生將抽象的理論知識同具體的案例事件結(jié)合起來。

(3)實訓(xùn)教學(xué)

通過模擬現(xiàn)實中的活動，如公司應(yīng)聘、系統(tǒng)開發(fā)維護、ERP實施等將學(xué)生未來可能遇到的問題進行提前的演練和模擬，通過真實的實景模擬讓學(xué)生提前體會將來可能會面臨的一系列問題，從而盡早的通過相應(yīng)的措施來保證順利的解決問題。

(4)畢業(yè)實習(xí)與獨立設(shè)計

畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計主要是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生的綜合性專業(yè)實踐技能，通過畢業(yè)實習(xí)和獨立設(shè)計的進行可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及解決問題的思路。一方面，畢業(yè)實習(xí)是通過具體的實習(xí)單位，根據(jù)目前單位現(xiàn)有問題以及先前解決的問題來進行實際學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題的結(jié)構(gòu)化思路和系統(tǒng)化的框架思想，進而在今后的工作中掌握解決問題的流程，最后給出詳細(xì)的解決方案。另一方面，獨立設(shè)計是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況以及導(dǎo)師的建議，通過實際設(shè)計的方式完成一套完整的系統(tǒng)，保證通過數(shù)據(jù)庫交互的前提下完成該系統(tǒng)的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，也鍛煉了學(xué)生自己獨立解決問題的能力。

3.3 實踐能力培養(yǎng)方案

3.3.1 教學(xué)方式方法形式方法的多樣化

該專業(yè)的教學(xué)應(yīng)突出信息技術(shù)的作用，把握專業(yè)應(yīng)用性、技術(shù)性強的特點，應(yīng)利用現(xiàn)代 IT 技術(shù)建立基于網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性和共享性的教師與學(xué)生間教與學(xué)的互動關(guān)系，將啟發(fā)式、討論式、案例式、研究性教學(xué)等教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)實踐中。充分借鑒國內(nèi)外成功案例，將成功的信管專業(yè)教學(xué)思想運用于學(xué)生的教學(xué)實踐過程中來。

3.3.2做好學(xué)生科研、工作協(xié)調(diào)工作

結(jié)合任課老師的現(xiàn)有項目以及先前做過的項目，進行學(xué)生的項目培養(yǎng)工作，通過協(xié)調(diào)學(xué)生科研與工作之間的關(guān)系，保證學(xué)生實踐能力的提高。

3.3.3加強實習(xí)基地建設(shè)

通過建立相應(yīng)的實習(xí)基地，保證學(xué)生能在工作之前進行實際的歷練，將所學(xué)知識運用于具體的實踐中來，通過廣泛的實習(xí)基地建設(shè)與合作保證學(xué)生能在走向工作單位之前充分了解社會，進而在將來的社會競爭中處于主動地位。

3.3.4 提高師資隊伍水平

該專業(yè)是一個緊跟時代潮流、信息技術(shù)發(fā)展的特殊專業(yè)，時刻與計算機行業(yè)內(nèi)最新技術(shù)關(guān)聯(lián)緊密。在具體的實踐教學(xué)中對于教師的要求更高，一方面要保證知識的正確性，同時還要緊跟時代潮流，了解和掌握最新的技術(shù)知識，才能對學(xué)生的發(fā)展和實踐能力的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.3.5 加強畢業(yè)實踐能力培養(yǎng)

經(jīng)過了幾年的專業(yè)技術(shù)以及實踐能力的培養(yǎng)，該專業(yè)學(xué)生在各方面都有了很大的提高。如何在社會中提高自已的影響力，如何處理好人與人之間的關(guān)系同樣是培養(yǎng)實踐能力過程中重要的方面。通過鍛煉學(xué)生在待人接物、團隊合作、獨立自主、創(chuàng)新集成等方面的能力，進而為全面培養(yǎng)具有較高實踐能力的綜合性人才奠定基礎(chǔ)。

3.4 實踐能力培養(yǎng)具體措施

3.4.1 新生參加軍訓(xùn)歷練活動

在入學(xué)之初就進行集體軍訓(xùn)，通過集體軍訓(xùn)來鍛煉學(xué)生的堅毅的品格，從而為后期的學(xué)習(xí)工作奠定基礎(chǔ)。軍訓(xùn)可以增強學(xué)生的自理自律能力；軍訓(xùn)能提高學(xué)生集體協(xié)作意識；軍訓(xùn)以嚴(yán)明的紀(jì)律規(guī)范學(xué)生日后生活；軍訓(xùn)通過高強度的訓(xùn)練達到強健體魄的目的；軍訓(xùn)利用嚴(yán)格的作息規(guī)律調(diào)整學(xué)生生物鐘，使之盡快從假期的散漫生活習(xí)慣過渡到學(xué)校的緊張的學(xué)習(xí)生活中，達到與新環(huán)境相協(xié)調(diào)的效果。

總之，通過軍訓(xùn)的歷練能夠使得學(xué)生在后期的工作生活中嚴(yán)于律己、堅強協(xié)作。

3.4.2 開展科技作品競賽活動

在教育教學(xué)過程中積極開展科技作品競賽活動一方面有利于調(diào)動廣大同學(xué)的積極性，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神，另一方面還可以進一步提高學(xué)生的競爭精神和團隊協(xié)作精神。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中如何能調(diào)動廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是能夠?qū)W好的重要方面，學(xué)生在積極的環(huán)境中學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效率自然會比在沒有目標(biāo)、沒有方向的情況下高很多，同時也能夠保證學(xué)生的記憶深刻。同時，在學(xué)生創(chuàng)作作品的過程當(dāng)中，由于某項工作可能很大，僅憑一個人或幾個人不能完成相應(yīng)的工作，這個時候就需要學(xué)生之間或者是朋友之間的互相幫助、互相適應(yīng)對方、團結(jié)協(xié)作才能保證工作的順利進行，因此，在學(xué)生中間廣發(fā)開展科技作品競賽活動能有效的提高學(xué)生的實驗實踐能力，并同時能提高學(xué)生的集體協(xié)作意識和與人溝通的能力。

3.4.3 進行技術(shù)講座

通過技術(shù)講座可以實現(xiàn)學(xué)生之間、學(xué)生同老師之間的技術(shù)交流，進而拓展學(xué)生的視野，在講座期間，通過報告人的演講，學(xué)生更具其具體內(nèi)容進行思考，同所學(xué)的理論知識進行對比和篩選，了解理論知識的運用，進一步為增強實驗實踐運用能力奠定基礎(chǔ)。

另外，還可以為學(xué)生提供進行講座的機會，通過前期準(zhǔn)備、理論講解、討論等過程，會使得學(xué)生對于講座內(nèi)容有很深刻的認(rèn)識和理解，這樣一方面通過講座的方式讓學(xué)生加深印象、增進理解，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮以及展現(xiàn)自己的能力。

3.4.4 克服教師畏難情緒

信管專業(yè)要求教師必須緊跟時代步伐，充分發(fā)掘新技術(shù)，從而才能使得學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中掌握最新技術(shù)。

往往教師在教育教學(xué)過程中會存在畏難情緒，一方面與老師本身的教育思想相關(guān)，另一方面同該專業(yè)的實際特點相關(guān)。相當(dāng)一部分老師一本教案能連續(xù)用多年，這對于一般的專業(yè)來說可能適用，但對于信管專業(yè)來說，教案如果不能緊跟時代潮流就不能掌握最新的相關(guān)技術(shù)，也就不能通過最新的技術(shù)來武裝學(xué)生的頭腦。結(jié)論

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的實踐性較強，包含經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)這 3 個主干學(xué)科的課程。要使學(xué)生明確各課程在專業(yè)教學(xué)中的地位及學(xué)科聯(lián)系，必須通過實踐教學(xué)提升學(xué)生的應(yīng)用能力，形成整體的思維方式與理念，在兼容的基礎(chǔ)上達到最優(yōu)。實踐教學(xué)的設(shè)計及其組織是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在進行設(shè)計和組織時必須明確我們培養(yǎng)的人才是為社會服務(wù)的信息人才，實踐教學(xué)必須以社會的需求為基本出發(fā)點。

參考文獻

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第二篇：信息管理專業(yè)人才需求與培養(yǎng)研究

信息管理專業(yè)人才素質(zhì)需求

信息管理專業(yè)是屬于管理科學(xué)與工程類的專業(yè)，是綜合運用信息科學(xué)、管理科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)及工程方法解決社會、經(jīng)濟、工程等方面的信息管理問題的一門學(xué)科。這是一門實踐性較強的專業(yè)，為了滿足社會信息化和發(fā)展的要求，加強對信息管理專業(yè)人才的培養(yǎng)是必不可少的。

信管專業(yè)的學(xué)生應(yīng)擁有與時俱進的科研組，和高師資水平；計算機課程完備的設(shè)置，以提高學(xué)生的技術(shù)水平；實際有效的課堂內(nèi)外實踐也很重要，這樣才能提高學(xué)生的綜合能力。信管專業(yè)的同學(xué)培養(yǎng)的核心問題是培養(yǎng)目標(biāo)的方向性問題。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)以培養(yǎng)行業(yè)技術(shù)型管理人才為主。目前國內(nèi)的信管專業(yè)有兩個大的發(fā)展方向,一個方向是傳統(tǒng)的向經(jīng)管方向發(fā)展，而另外一個方向是以技術(shù)方向為代表的計算機編程、維護等方向的工作。

信息管理專業(yè)培養(yǎng)的人才具體素質(zhì)要求包括一下五個方面：

1、知識的要求，信管專業(yè)作為一個經(jīng)濟管理與計算機科學(xué)相交叉的專業(yè)，要求學(xué)生不僅具備經(jīng)管類專業(yè)與計算機專業(yè)的基本知識，還要具備信息分析、決策支持的技能，如：掌握信息管理和信息系統(tǒng)的基本理論和方法;掌握高等數(shù)學(xué)、管理運籌學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的基本理和模型;具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)及現(xiàn)代企業(yè)管理的理論知識與思想;具備管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)營銷的方法和實現(xiàn)技術(shù);具備信息收集、數(shù)據(jù)挖掘與分析處理的基本方法與技術(shù);具備某行業(yè)方向的軟硬件開發(fā)、應(yīng)用、管理與維護的基本方法與技術(shù);

2、能力要求，信管專業(yè)作為一個應(yīng)用型較強的專業(yè), 要求學(xué)生具備利用現(xiàn)代信息技術(shù), 解決經(jīng)濟管理領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力, 主要包括:具有對組織的信息與數(shù)據(jù)的采集、管理與分析提取的業(yè)務(wù)能力, 并初步具有數(shù)據(jù)挖掘與決策方案支持的綜合能力;具有管理與維護組織內(nèi)部的管理信息系統(tǒng)部門的業(yè)務(wù)能力, 并初步具有設(shè)計企業(yè)的管理信息系統(tǒng)的實施戰(zhàn)略與實施方案的綜合能力;具有設(shè)計、開發(fā)與維護組織內(nèi)部的電子商務(wù)平臺的業(yè)務(wù)能力, 并初步具有設(shè)計企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷的實施戰(zhàn)略與實施方案的綜合能力;具有開發(fā)、應(yīng)用或管理某類行業(yè)專業(yè)軟件的業(yè)務(wù)能力, 并基本具備該行業(yè)中相關(guān)職位的從業(yè)能力;具有獨立發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題的思考分析能力, 具有解決方案與戰(zhàn)略的規(guī)劃與設(shè)計能力,具有一定的科研能力。

3、職業(yè)證書要求、大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏社會工作經(jīng)驗, 如果具有相關(guān)行業(yè)的職業(yè)資格證書, 在求職時更容易得到用人單位的青睞。

4、人文素質(zhì)要求、信管專業(yè)是一個新興專業(yè), 為了使該專業(yè)的人才更快地適應(yīng)社會的需求, 在專業(yè)人才培養(yǎng)的時候還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。

5、專業(yè)英語要求，信息管理專業(yè)與計算機技術(shù)密切相關(guān), 計算機軟件、硬件技術(shù)的更新很快, 從業(yè)人員需要不斷學(xué)習(xí)、跟蹤最新技術(shù), 熟練掌握信息管理專業(yè)英語, 閱讀信息技術(shù)類英文文獻是基本要求。信息管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)加強信息管理、計算機專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。

但是就自身與一名合格的信息管理人才的比較，還存在一些差距。

1、過度學(xué)習(xí)理論知識。目前信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)多數(shù)側(cè)重于理論研究，真正對信息管理與信息系統(tǒng)實踐研究的成果并不多。

2、課程設(shè)置體系不夠規(guī)范。由于經(jīng)濟、管理是兩大類學(xué)科,涉及面廣,專業(yè)知識十分豐富,各專業(yè)之間的課程差異大,如何平衡各專業(yè)課程在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)中的比重,我感覺到很迷茫。

3、研究目標(biāo)以及

方向不夠明確。對該專業(yè)的性質(zhì)、理論體系認(rèn)識不夠清晰,因此,明確專業(yè)發(fā)展方向,辦出專業(yè)特色,適應(yīng)社會對該專業(yè)高級人才的需求,是亟待解決的首要問題。針對現(xiàn)存的差距問題，我認(rèn)為可以通過以下幾個方面來解決問題。

1、明確專業(yè)定位，信息管理與信息系統(tǒng)是一種新興的邊緣學(xué)科和綜合學(xué)科，強調(diào)的是信息技術(shù)與管理系統(tǒng)的互動結(jié)合和邊緣學(xué)科知識模塊的復(fù)合。因此我們應(yīng)將該專業(yè)的學(xué)科定位為:培養(yǎng)具備現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)的理論基礎(chǔ)，計算機科學(xué)技術(shù)知識的應(yīng)用能力的學(xué)生，并具有較高的外語、數(shù)學(xué)水平,掌握信息系統(tǒng)管理和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計的知識與能力，能從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計和實施管理及信息系統(tǒng)軟件的設(shè)計與開發(fā)等方面。

2、確定鉆研目標(biāo),專業(yè)目標(biāo),必須緊密與社會實踐相聯(lián)系,在課程、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上都要體現(xiàn)這以原則。

3、自選興趣課。從目前信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程設(shè)計上看,現(xiàn)有的課程體系只是經(jīng)濟、管理和計算機技術(shù)的簡單堆積,而沒有達到融合的地步。因此我們必須在抓住自己的興趣，選擇自己最愛的方面。想要將信息技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)管理中,加強經(jīng)濟與管理水平,解決管理中存在的問題就要求學(xué)生了解企業(yè)、組織的業(yè)務(wù)流程及其實質(zhì),知道管理流程,了解伴隨管理流程中的數(shù)據(jù)流動過程，因此將學(xué)和知識融合貫通至關(guān)重要。

信息系統(tǒng)在社會各行各業(yè)中得到非常廣泛的應(yīng)用,信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的需求日益劇增。為了滿足社會的需求,發(fā)展信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)科建設(shè),是教育發(fā)展的需要,也是信息時代發(fā)展的需要。因此必須不斷探索以完善信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)科建設(shè),為信息時代培養(yǎng)合格的信息化建設(shè)需要的人才。

第三篇：【推薦】信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)求職信

【推薦】信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)求職信3篇

時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又到了求職找工作的時候，求職信也應(yīng)跟上時間的腳步了哦。但是求職信要寫什么內(nèi)容才是恰當(dāng)?shù)哪兀肯旅媸切【幨占淼男畔⒐芾砼c信息系統(tǒng)專業(yè)求職信4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我是一名信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的畢業(yè)生。非常感謝您在百忙之中抽出時間，閱讀我這份自薦材料，給我一次邁向成功的機會。

大學(xué)四年轉(zhuǎn)眼即過，我滿懷希望地走進社會這個更加博大的課堂。當(dāng)今世界充滿著競爭、充滿著挑戰(zhàn)，也充滿了機遇。我希望能從貴公司得到一個機遇、一個舞臺，用我所學(xué)去服務(wù)公司，服務(wù)社會。

大學(xué)期間，本著嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度，在學(xué)習(xí)中我注重實際能力的培養(yǎng)，把專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，積極主動地參加各種社會活動，將我所學(xué)用于實踐，不斷增強自己的工作能力，為今后開展各項工作打下堅實的基礎(chǔ)。在英語方面，我通過了國家英語四級考試，具備良好的聽、說、讀、寫能力。在計算機方面，我廣泛地學(xué)習(xí)計算機軟、硬件方面的知識，能熟練地運用WindowsXP、Office20xx等軟件，并通過了國家計算機二級（VFP）、三級（信息管理技術(shù)）、四級（數(shù)據(jù)庫工程師），精通C#、ASP。NET、VB，善于信息系統(tǒng)的分析與實現(xiàn)，熟悉AJAX、XML技術(shù)、熟悉Dreamweaver、Fireworks、Flash軟件工具的使用，會易語言編程及雅奇MIS編程，專注與。NET領(lǐng)域。同時對Internet有一定的了解，能夠有效地利用互聯(lián)網(wǎng)資源。

尊懷著自信我向您推薦自己，如果有幸成為貴公司的一員，我愿從小做起，從現(xiàn)在做起，虛心盡責(zé)、勤奮工作，在實踐中不斷學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性，竭力為公司的發(fā)展添一份光彩。

最后，再次感謝您閱讀此信，期待著您的早日答復(fù)。愿貴單位興旺發(fā)達！

敬致

敬禮！

xx敬呈

20xx年10月6日

本著真誠的態(tài)度，自認(rèn)為：本人具有農(nóng)村人吃苦耐勞的品質(zhì)，性格沉穩(wěn)，責(zé)任感強，對任何的錯與敗不會去找任何借口理由，而是從自己開始找原因。

在工作上：

（1）能充分為公司利益著想，不為小便宜小私利而損壞公司的其他利益！

（2）于人，能站在對方角度去思考自己的或是他人的問題，能顧及他人的利益，有成果共享的心態(tài)；

（3）工作不偷懶，因為努力工作的同時也是在對自己的前途負(fù)責(zé)，對上級下達的任務(wù)會不擇不扣地去執(zhí)行并落實完成；

（4）在工作的同時自己必學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，以求提高自己，以求把工作做到最好。

另外，本人讀的專業(yè)是：信息管理與信息系統(tǒng)。

由于我們這專業(yè)是屬于管理類專業(yè)，所以課程里除了信息系統(tǒng)軟件知識外還包含了一系列管理類課程、學(xué)得比較廣泛。其中有：財務(wù)管理學(xué)、會計學(xué)、稅法學(xué)、宏觀與微觀經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、貨幣銀行學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等知識，并學(xué)得不差！

可由于興趣方面的原因，大學(xué)期間自學(xué)了工程造價定額與預(yù)算、CAD制圖以及一系列相關(guān)知識。所以在工作的選擇上傾向于建筑類方面。

座右銘：只要我決定去做的事，就一定能辦到！

致！

禮！

20xx年9月30號

應(yīng)聘者：xx

感謝貴領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出寶貴的'時間來查看我的求職信。我叫趙本濤，是河南省商丘師范學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，一名尋找機會將十幾年所學(xué)知識奉獻于社會的熱血青年。

知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，信息時代的到來，呼喚“一專多能”的復(fù)合型人才。信息管理專業(yè)講授的課程，以信息理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以管理與計算機為手段，以多學(xué)科互相滲透為特點，造就現(xiàn)代高級管理人才。今天，信息已成為市場的一種指令，這樣，信息管理就顯得尤為重要，我所學(xué)的專業(yè)更偏向于計算機信息管理。通過對信息管理學(xué)、管理信息系統(tǒng)和Office、Photoshop、網(wǎng)頁制作（Dreamweaver、Flash、photoshop）及電腦組裝的自學(xué)，20xx年學(xué)院舉辦的“青春動漫校園Flash大賽”活動中榮獲情節(jié)設(shè)計最佳獎的榮譽稱號。在校期間多次制作Flash作品，利用Dreamweaver制作網(wǎng)頁，利用Photoshop軟件制作有創(chuàng)意的圖片作品。我對信息管理與計算機有了更深的理解，并且個人對JAVA軟件開發(fā)領(lǐng)域有一定的認(rèn)識，在校期間，個人嘗試開發(fā)過小的，如：學(xué)生成績管理系統(tǒng)，圖書館管理系統(tǒng)等，并且基礎(chǔ)知識扎實熟練掌握J(rèn)ava，C程序設(shè)計熟悉軟件開發(fā)過程。熟悉應(yīng)用Myeclipse，Jbuild集成開發(fā)環(huán)境對Java實戰(zhàn)項目進行開發(fā)。熟悉WebLogic，Tomcat，Ant等服務(wù)器。熟悉Hibernate，Spring，Struts等框架體系結(jié)構(gòu)。熟悉Swing。熟悉HTML標(biāo)記語言，JSP。熟悉HTTP超文本傳輸協(xié)議，TP/TCP協(xié)議熟練應(yīng)用PowerDesigner對數(shù)據(jù)庫進行建模。熟練掌握Flash，Photoshop，Dreamweaver等網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)。熟悉C，VC，VFP等程序設(shè)計。目前，我通過了大學(xué)英語四級考試，能熟練地應(yīng)用計算機學(xué)習(xí)和工作，能適應(yīng)信息管理、行政管理、金融、貿(mào)易等多領(lǐng)域的工作。在實踐活動中，努力做到理論聯(lián)系實際，能較快地投入到工作中，在實踐中檢驗真知，檢驗自我完善自我，并初步體現(xiàn)了現(xiàn)代綜合人才的“一專多能”。

作為一名大學(xué)生，我除了努力學(xué)習(xí)各門課程之外，同時很注重加強自身的社會工作能力，積極參加院、系組織的各項活動。在校期間，我曾任學(xué)生工作的多項職務(wù)，參加并組織決策全院學(xué)生的活動工作，曾主辦過“愛我中華”演講比賽、“書法比賽”、“繪畫比賽”、“攝影比賽”等大型活動。在工作中提高了我的組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)才能，并且培養(yǎng)了為人處事之道。因我在學(xué)生工作中上下運籌得當(dāng)，所以深受老師的好評，得到了同學(xué)們的愛待與支持。大學(xué)校園的角落都留下了我鮮活的身影，但閃光的大學(xué)生生活已成為過去，我的未來需要我親手去創(chuàng)造。

更難得的是我在大學(xué)期間還參加了網(wǎng)絡(luò)小組，承擔(dān)了我院校園網(wǎng)頁的制作與維護工作，不僅學(xué)到了很多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)頁的知識，而且結(jié)合了在校所學(xué)的理論與實踐知識，受益匪淺。讓我了解到組織的命脈在于活力，活力在于標(biāo)新立異，因為我感知到現(xiàn)實生活的人們的思維跳躍太快了。無論什么企事業(yè)單位的活力，歸根結(jié)底在于人才的選拔上，否則將會失去造血的細(xì)胞器官。

初出校門的我可能會有些魯莽，但這是由于我充滿了熱情；初涉社會的我，可能有些畏縮，但這是出于我誠實的本性。深信在今后的鍛煉中，積極、樂觀、務(wù)實的我會很快地成熟起來！

就像鳥兒向往在碧藍的天空中翱翔、魚兒希望在廣闊的大海中暢游、馬兒期望在空曠的原野奔馳一樣，我渴望一個可以一展身手的機遇！

向貴公司全體員工致以崇高的敬意與最真摯的問候！

此致！

敬禮！

求職人：xx

時間：20xx年9月30日

第四篇：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)介紹

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)介紹

一、信息管理專業(yè)的作用與意義

1、專業(yè)背景與前景

由于信息“爆炸”是現(xiàn)代社會的固有特征，面對繁雜的信息，采用信息技術(shù)進行相關(guān)管理工作已成為人們提升管理效率的必由之路，甚至已成為管理工作的基本技能之一，本專業(yè)就是在此背景下產(chǎn)生的。同時，就前景來看，信息管理專業(yè)是符合社會長期需要的“常青”專業(yè)。

2、信息管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

系統(tǒng)掌握信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理知識，具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)和較強計算機應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、動手能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力，以及能夠利用專業(yè)知識為交通建設(shè)與管理服務(wù)的復(fù)合型人才。

3、就業(yè)崗位

利用信息技術(shù)進行管理工作的任何崗位，具體有IT技術(shù)崗（含信息系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)、維護等）、企業(yè)與機關(guān)事業(yè)單位管理崗、營銷管理崗等。

二、信息管理專業(yè)的發(fā)展歷程

興起于六十年代，當(dāng)時主要用于電子信息的處理，如雷達信號處理和空間數(shù)據(jù)處理，后來隨著管理復(fù)雜性的增高，以及人們

對管理效能的日益重視，逐漸形成了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)。

在國外，該專業(yè)一般作為計算機學(xué)科下的二級學(xué)科，我國則作為管理學(xué)科下的二級學(xué)科，這說明了國內(nèi)外在專業(yè)內(nèi)涵理念上的巨大差異。

在我國，該專業(yè)1981年由清華大學(xué)侯炳輝教授首先創(chuàng)辦，迄今已有30年歷史。

三、目前信息管理專業(yè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)

機遇：是一項可長期工作的專業(yè)，且成長空間大。

挑戰(zhàn)：學(xué)好專業(yè)需下工夫，否則難以掌握好專業(yè)技能。

問題：就培養(yǎng)質(zhì)量來看，非常遺憾，國內(nèi)高?；倦y以達成培養(yǎng)目標(biāo)，具體體現(xiàn)在：

1、粗通管理學(xué)理論，難有管理能力；

2、信息系統(tǒng)應(yīng)用能力嚴(yán)重不足，多數(shù)同學(xué)信息系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)能力過弱，甚至連基本的程序設(shè)計也未掌握好；

3、對管理方法在具體信息系統(tǒng)中的應(yīng)用難以掌握，尤其是在各行業(yè)管理模式差異較大及中國式管理相對復(fù)雜的的國內(nèi)。

故該專業(yè)的同學(xué)常常會說，程序設(shè)計難學(xué)、管理理論空洞、信息系統(tǒng)應(yīng)用不會。結(jié)果就是學(xué)生專業(yè)技能差，動手能力和創(chuàng)新能力嚴(yán)重缺乏，難以滿足社會崗位要求，找工作難。究其原因，問題在于程序設(shè)計能力、管理能力、信息系統(tǒng)應(yīng)用能力，具有很強的實踐性和認(rèn)知積累，絕非單純的課堂學(xué)習(xí)就可解決，故信息管理專業(yè)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)包

含兩部分：一部分為課堂教學(xué)，主要解決專業(yè)理論傳授問題，另一部分為實踐和認(rèn)知能力提升部分。

另外，管理學(xué)紛繁復(fù)雜，各行各業(yè)均有其特點，導(dǎo)致其信息技術(shù)應(yīng)用帶有鮮明的行業(yè)特點，應(yīng)當(dāng)引起人們高度關(guān)注。

四、信息管理專業(yè)的學(xué)科構(gòu)架

1、二元學(xué)科構(gòu)架培養(yǎng)模式的缺陷

目前大部分高校信息管理專業(yè)采用以計算機科學(xué)和管理科學(xué)為主的二元學(xué)科構(gòu)架，在計算機技術(shù)的飛速發(fā)展以及中國復(fù)雜的管理環(huán)境下缺乏二者的有機結(jié)合，尤其缺少具體的應(yīng)用行業(yè)和領(lǐng)域，容易導(dǎo)致專業(yè)建設(shè)的嚴(yán)重滯后的缺陷以及專業(yè)特色的缺失。同時，能力和技能培訓(xùn)缺失，導(dǎo)致學(xué)生能力和技能低下，這種模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生難以滿足社會的需求，尤其是能力要求和崗位要求，必須進行改革。

2、“三元”學(xué)科構(gòu)架+能力培訓(xùn)

計算機知識+管理與經(jīng)濟知識+應(yīng)用領(lǐng)域知識+本科導(dǎo)師制

計算機知識：計算機原理、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、程序設(shè)計（java、C++、.net等工具運用）、計算機通信、軟件工程、管理信息系統(tǒng)設(shè)計與運用

管理知識：管理學(xué)原理與運用、經(jīng)濟與財務(wù)知識

應(yīng)用領(lǐng)域知識：行業(yè)特點與應(yīng)用實務(wù)

能力培訓(xùn)：具體編程與設(shè)計能力

五、如何做優(yōu)秀的信息管理專業(yè)人才

嚴(yán)謹(jǐn)踏實的工作作風(fēng)+扎實的專業(yè)基礎(chǔ)+較強的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力

1、勤懇、踏實的工作作風(fēng)，不怕困難，勇于進取，直面挑戰(zhàn)的精神；

2、良好的獨立學(xué)習(xí)能力和專業(yè)基礎(chǔ)（計算機知識+管理學(xué)知識）；

3、較強的動手能力（系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)）、創(chuàng)新能力以及綜合能力。

六、人生規(guī)劃與自我實現(xiàn)

自我實現(xiàn)的前提是專業(yè)競爭能力。成功的專業(yè)道路主要有兩條，個人根據(jù)自身情況進行選擇。

1、實踐成長型。先工作，在工作中積累能力而成長。

2、理論創(chuàng)新型。先深造，以較深厚的專業(yè)能力進入市場競爭。

第五篇：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)介紹及描述[范文模版]

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)介紹及描述

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)管理學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、運籌學(xué)、管理信息系統(tǒng)、會計學(xué)基礎(chǔ)、電子商務(wù)概論、VC/C++語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理、計算機網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)開發(fā)與管理等。下面我為大家分享的是的詳細(xì)內(nèi)容，供大家參考!

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)介紹

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計算機科學(xué)技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)管理學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、運籌學(xué)、管理信息系統(tǒng)、會計學(xué)基礎(chǔ)、電子商務(wù)概論、VC/C++語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理、計算機網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)開發(fā)與管理等。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)方向

管理科學(xué) 電子商務(wù) 信息工程

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程

管理學(xué)，經(jīng)濟學(xué)，管理信息系統(tǒng)、信息經(jīng)濟學(xué)、信息檢索、計算機開發(fā)技術(shù)，數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、運籌學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、組織行為學(xué)，信息系統(tǒng)開發(fā)項目管理，計算機網(wǎng)絡(luò)與通信，企業(yè)資源計劃(ERP)原理及應(yīng)用，企

業(yè)流程改造原理與實務(wù)，商法，ERP 原理與實施，生產(chǎn)與運作管理.市場營銷學(xué)，財務(wù)管理學(xué)，人力資源管理，會計學(xué)。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)怎么樣?(學(xué)長學(xué)姐評價)

合肥工業(yè)大學(xué)：信息管理與信息系統(tǒng)目前處在一個很尷尬地步。企業(yè)管理和計算機相結(jié)合，本應(yīng)該是一個很有競爭力的專業(yè)，但是恰恰是這個專業(yè)的定位，造成了學(xué)生學(xué)的知識面廣但是不精的后果。這基本是全國高校中這個專業(yè)的通病。

合肥工業(yè)大學(xué)的這個專業(yè)錄取線在全校所有專業(yè)中列第二位，還是比較難進的。所以學(xué)生整體素質(zhì)還是可以的，進學(xué)校后氛圍很好。而且這個專業(yè)是合工大管理學(xué)院王牌專業(yè)，很受寵愛。國家重點學(xué)科管理科學(xué)與工程下的二級學(xué)科，是工大少數(shù)幾個有博士站的學(xué)科之一，2007 年對信管來說更有一件值得自豪的事情，學(xué)科帶頭人楊善林被評為了院士。

不管我們學(xué)什么，都是為了找一份好工作，如果能靜下心來，學(xué)好專業(yè)課，這個專業(yè)找工作還是很好找的，而且在軟件開發(fā)，信息系統(tǒng)這方面，信管專業(yè)要比計算機專業(yè)的眼界寬些，更有整體意識。而且工作環(huán)境會很好，大城市中找一份工作還是很輕松的。如果專業(yè)課學(xué)不好，那么就會處在兩難境地，很多人會選擇去做市場營銷，管理類的工作，就業(yè)方向和工商管理一樣。放棄了學(xué)了四年的本專業(yè)還是很可惜的，到不如直接去學(xué)工商管理。

另外合工大的管理學(xué)院氣氛還是很好的，我在這里生活四年，這種氛圍還是帶給我很多的成長。

如果弟弟動手能力強，我推薦合工大的車輛工程，但分?jǐn)?shù)也很高。

如果對管理，經(jīng)濟有興趣，學(xué)工商管理。

如果喜歡電腦類的，選擇信管和計算機都可以。

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)：其實是一個不錯的專業(yè)，但是那要看在什么學(xué)校。這個

專業(yè)的專業(yè)性不是很強，就是學(xué)的東西很雜，包括計算機方面的，管理學(xué)方面的，經(jīng)濟學(xué)方面的等等，選擇這個專業(yè)要做好心里準(zhǔn)備啊，就是將來就業(yè)的方向不好把握啊。如果將來找到了與專業(yè)對口的工作，那應(yīng)該就是很不錯的工作，最起碼工作環(huán)境會很好。

我們學(xué)校這個專業(yè)不是很好，就業(yè)前景很不好，但是考研的成績很好，因為學(xué)的東西多所以考研的選擇相應(yīng)的就多。

遼寧大學(xué)：從我四年的學(xué)習(xí)過程來看，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)所學(xué)的科目屬于管理類學(xué)科，我們的學(xué)位證就寫著管理學(xué)學(xué)士，說白了就是用計算機方法管理企業(yè)，從我們所學(xué)習(xí)的課程就能看出來我們專業(yè)的特點，經(jīng)濟類的《微觀經(jīng)濟學(xué)》、《市場營銷》、《管理學(xué)》、《物流與供應(yīng)鏈管理》等;計算機類的《高級程序設(shè)計語言》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《可視化程序設(shè)計》、《多媒體技術(shù)》等，到最后綜合經(jīng)濟類和計算機類的《管理信息系統(tǒng)》、《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計》。

從就業(yè)方向來看，還算比較樂觀，我們學(xué)習(xí)的東西你也從上面看到了，當(dāng)前熱門的就業(yè)學(xué)科除了法律以外我們都學(xué)過了，但是我個人覺得，還是專長一個方向而用另一個做附注的人是聰明的人，因為你想掌握兩門已經(jīng)非常成熟的專業(yè)是不可能，而且沒有必要，因為用人單位不可能因為你經(jīng)濟和計算機方面的知識都精通就把 CEO 和 CIO 都給你的。

總的來說，我感覺我的專業(yè)還不錯。

中國石油大學(xué)：我們上的那年這個專業(yè)還是新開設(shè)的,經(jīng)過四年,這個專業(yè)是成熟了,主修管理學(xué)和計算機,他的優(yōu)勢和劣勢一樣明顯,比學(xué)管理的多計算機,比學(xué)計算機的多管理,但是計算機沒計算機專業(yè)的好,管理學(xué)沒學(xué)管理的好,這個看他自己的愛好,還有就是大學(xué)里自己的努力了,學(xué)這個

必須要學(xué)的更精些才會好找工作,其實到最后還是靠計算機方面的能力來找!

大連海事大學(xué)：信息管理與信息系統(tǒng)是計算機的相關(guān)專業(yè)，將來出來愿意從事計算機，可以做軟件工程師等工作。愿意偏文就去找營銷之類的。我不知道其它學(xué)校是怎樣的，我們學(xué)校的信息管理與信息系統(tǒng)是偏計算機的，出來以后我的同學(xué)基本上都是編程。在大連工作是好找，工資也不錯。不過編程很費腦子，是時時刻刻在轉(zhuǎn)的專業(yè)。

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