第一篇：中學(xué)校長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)新心得體會(huì)

一所學(xué)校的發(fā)展抓手很多，不同的時(shí)段，不同的校長(zhǎng)有不同的突破口，2008年8月，我調(diào)任××中學(xué)校長(zhǎng)一職。在這樣一所平穩(wěn)發(fā)展的完中任職，作為后任突破點(diǎn)如何選擇，還是頗費(fèi)心思的。我想到的是文化，想到的是倚靠專家的引領(lǐng)。

這就是我請(qǐng)那么多專家學(xué)者來××中學(xué)的一個(gè)初衷

××中學(xué)在幾十年的發(fā)展進(jìn)程中，在辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色和辦學(xué)效益等方面，都取得令人矚目的成績(jī)。但是，學(xué)校由于位置偏僻且處農(nóng)村，在周邊四星級(jí)學(xué)校激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中，在政府區(qū)域規(guī)劃調(diào)整的壓力下，面臨巨大的發(fā)展壓力。

如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋求新的發(fā)展，成為我走進(jìn)××中學(xué)伊始主要思考的內(nèi)容。席勒說過：“走出空間危機(jī)的唯一辦法是重新建立一個(gè)新空間?！睂?duì)學(xué)校發(fā)展而言非常適用。從校長(zhǎng)的角度來講，我認(rèn)為管理有三重境界，一重境界是人治，靠權(quán)威管理；二重境界是科學(xué)管理，靠制度；三重境界是文化管理，靠熏陶。p>

我就思考著把學(xué)校管理的著力點(diǎn)放到了“文化”二字上，通過先進(jìn)理念，通過行為傳遞，改變師生員工的觀念，改變師生員工言行網(wǎng)止，建設(shè)一種新的學(xué)校行為規(guī)范、人際關(guān)系、公共關(guān)系等學(xué)校文化，并在這種文化重建中樹立學(xué)校品牌、贏得社會(huì)聲譽(yù)、獲得學(xué)校發(fā)展。

我提出了“學(xué)校行為文化建設(shè)”的理念，策略是用先進(jìn)的理念指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的行為，用領(lǐng)導(dǎo)的行為改變教師的理念，讓教師的理念改變自己的行為，用教師的行為改變學(xué)生的理念，讓學(xué)生的理念改變自己的行為。

在這里，尋找先進(jìn)的理念，進(jìn)而給××中學(xué)的行為文化確定基調(diào)，引導(dǎo)師生員工言行舉止轉(zhuǎn)變與臻善，已是整個(gè)文化建設(shè)的關(guān)鍵。這就是我請(qǐng)那么多專家學(xué)者來××中學(xué)的一個(gè)初衷。

學(xué)校發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟

談到學(xué)校邀請(qǐng)的專家，就不能不提及一個(gè)人，那就是“生命化教育”的倡導(dǎo)者與踐行者張文質(zhì)先生。

正是他的四次到來，正是他和我們的管理者、師生、家長(zhǎng)對(duì)話交流，正是他與我們探討文化發(fā)展學(xué)校的策略和戰(zhàn)略、生命化課堂建設(shè)的思路、家校協(xié)作的途徑等方面的內(nèi)容，學(xué)校由此發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟，那就是“生命化教育”理念。

學(xué)校將張文質(zhì)先生所有的講座、對(duì)話整理并學(xué)習(xí)，提出用生命化教育理念統(tǒng)領(lǐng)行為文化建設(shè)。學(xué)校并且開始重新審視原有的教育理念，確立了新的校訓(xùn)，調(diào)整了辦學(xué)理念、育人理念、學(xué)校定位。從理念入手，對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行價(jià)值取向。

實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變教師的觀念

專家、學(xué)者、特級(jí)教師，那種感染力、號(hào)召力，不是校長(zhǎng)的行政命令就能達(dá)到的。每一次講座，都會(huì)在教師中獲得一份共鳴、引發(fā)一場(chǎng)討論。每一次講座，都會(huì)給予教師觀念的撞擊、思想的洗禮。

其中，教師觀念最大的變化就是對(duì)應(yīng)試文化拋棄，對(duì)師生生命成長(zhǎng)的回歸。比如管教學(xué)的蔡華軍校長(zhǎng)在培養(yǎng)學(xué)校青年教師方面，更多的是在思考如何進(jìn)一步拓展他們的學(xué)術(shù)視野、增加他們的生命厚度。管后勤的葛堅(jiān)副校長(zhǎng)聆聽了張文質(zhì)先生的報(bào)告，提出后勤管理，更需要我們“生命在場(chǎng)”，提倡生命化的服務(wù)。朱建主任內(nèi)心感悟到教育是“栽培”，而不是“選擇”。丁漢榮老師更認(rèn)為教育是一種氣度。曹火強(qiáng)老師受到了叢曉、葛淑芬老師講座的啟發(fā)，對(duì)于學(xué)生違紀(jì)問題，不再是嚴(yán)苛的懲罰，實(shí)行的是通過開展“我承諾，我踐行”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的轉(zhuǎn)變。

專家學(xué)者來××中學(xué)，實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變教師的觀念，“生命化教育”觀念逐步成為教職員工的共識(shí)與行動(dòng)。

專家引領(lǐng)春雨潤(rùn)物般改變了教師的行走方式

有些時(shí)候，號(hào)召和硬性規(guī)定會(huì)引起師生的反感的，失去效果。專家引領(lǐng)春雨潤(rùn)物般改變了教師的行走方式。比如：南通大學(xué)創(chuàng)新教育專家的王燦明、心理學(xué)專家姜永杰教授等都請(qǐng)進(jìn)了學(xué)校對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，很多教育方法使老師們茅塞頓開。張文質(zhì)先生在與學(xué)校班主任對(duì)話時(shí)，給學(xué)校班主任出謀劃策，教師們學(xué)到了很多符合學(xué)生生命需求的教育方式。

南通中學(xué)教科室主任陳杰、原通州市教科室副主任陳有明、通州中學(xué)陳穎等都以他們的其言傳身教開闊了教師的眼界，引領(lǐng)了他們生活方式，學(xué)會(huì)“過一種幸福完整的教育生活”。特別師是陳有明先生講怎樣讀書的報(bào)告后，教職員工獲益頗深，在校園內(nèi)掀起了一股郁郁讀書之風(fēng)。

同時(shí)，在全國(guó)著名學(xué)者張文質(zhì)先生的影響下，5月9日，學(xué)校成立了本區(qū)域第一支教師讀書隊(duì)伍——“××中學(xué)張文質(zhì)之友讀書會(huì)”，以此提升了學(xué)校教師文化行為。

專家的診斷、建議，學(xué)校的許多舉措更是浸潤(rùn)學(xué)生的生命

學(xué)生在與專家的交流、對(duì)話中，豐厚了生命厚度。如張文質(zhì)先生與學(xué)生交流，在應(yīng)試教育的桎梏之中，給學(xué)生生命以慰冀、以溫情、以信念！更為

重要的是，專家的診斷、建議，學(xué)校的許多舉措更是浸潤(rùn)學(xué)生的生命。學(xué)校在從師生的周邊環(huán)境入手，食堂添設(shè)了綠色植物，改善校園內(nèi)的照明設(shè)施，解除大門外危及師生安全的“停車場(chǎng)”，潤(rùn)澤師生生命。從觸摸屏電腦、開放式實(shí)驗(yàn)室、開放式籃球架開始營(yíng)造開放的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。以“心智家園”心理咨詢室，教育行者博客圈，班旗設(shè)計(jì)、每天一個(gè)勵(lì)志故事等活動(dòng)為突破，激揚(yáng)師生生命。

特別是在對(duì)學(xué)生行為管理上，杜絕了嚴(yán)苛的懲罰，提出了一個(gè)教育理念：教育有時(shí)就是一種提醒。比如提醒學(xué)生“你扔下的是垃圾，我拾起的是品質(zhì)”，養(yǎng)成文明的行為規(guī)范；提醒學(xué)生“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，養(yǎng)成為人處世的儀準(zhǔn)；提醒學(xué)生“注意煩躁的秋季”，呵護(hù)學(xué)生健康的心靈。許錫良在《南通××中學(xué)印象記》說：這句話說得多好啊。人的一生，其生命內(nèi)在的規(guī)律與生命的密碼已經(jīng)蘊(yùn)藏了許多東西，這些東西都是生命中與生俱來的，我們的教育并不是全能的，無論學(xué)校還是教師都不能夠代替學(xué)生的成長(zhǎng)。但是，我們卻可以創(chuàng)設(shè)條件幫助他們成長(zhǎng)。

造就了一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊(duì)伍

在學(xué)校邀請(qǐng)專家、學(xué)者、特級(jí)教師來校講學(xué)，營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)的氛圍，學(xué)校每一個(gè)教師都是受益者，造就了一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強(qiáng)的教師隊(duì)伍。比如10多位特級(jí)教師給師生上課，給教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。王燦明院長(zhǎng)、蔣永杰教授，從曉、葛淑芬一線的班主任給班主任培訓(xùn)，使班主任的管理技能既有理論支撐，又有實(shí)踐的傳授。

××中學(xué)年青教師居多，學(xué)校向來對(duì)年青教師給予厚望，稱之為“小團(tuán)體，可以星星點(diǎn)火”。他們也是學(xué)校邀請(qǐng)專家、學(xué)者、特級(jí)教師來校講學(xué)受益最深之人。逢有專家的到來，學(xué)校千方百計(jì)的安排他們指導(dǎo)年青教師的課。比如：張文質(zhì)先生來我們學(xué)校不僅講課，還對(duì)話、聽課，并在聽課的基礎(chǔ)上作題目為《教師作為一個(gè)講述者》的講座，對(duì)二中年青教師課堂教學(xué)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校安排許多年青教師得以和專家對(duì)話、共餐以及為專家錄像與整理，耳耳濡目染中，錘煉他們的思想，增強(qiáng)他們的能力。

總之，邀請(qǐng)那么多專家到××中學(xué)來，對(duì)于學(xué)生的成才，教師的成長(zhǎng)，學(xué)校的發(fā)展，是一件功德無量的事情。

第二篇：五中全會(huì)創(chuàng)新發(fā)展心得體會(huì)

五中全會(huì)創(chuàng)新發(fā)展心得體會(huì)

五中全會(huì)審議通過了《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》，全會(huì)分析指出，我國(guó)發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，發(fā)展不平衡不充分問題仍然突出，重點(diǎn)領(lǐng)域關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革任務(wù)仍然艱巨，創(chuàng)新能力不適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展要求。

回眸“十三五”，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)不斷向縱深延展，科技持續(xù)賦能高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)一步釋放了科技第一生產(chǎn)力、創(chuàng)新第一動(dòng)力、人才第一資源的巨大潛力，創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)取得重大進(jìn)展，全面深化改革取得重大突破，推動(dòng)“中國(guó)號(hào)”巨輪持續(xù)向前。

“十三五”收官，“十四五”起航，面對(duì)百年未有之大變局和“十四五”時(shí)期的發(fā)展需求，以及到二零三五年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家的遠(yuǎn)景目標(biāo)，更加需要增強(qiáng)創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展這一根本動(dòng)力。

務(wù)必要以一種前所未有的歷史緊迫感，堅(jiān)持創(chuàng)新核心地位，深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，以改革創(chuàng)新破除體制機(jī)制弊端，搶抓重要戰(zhàn)略機(jī)遇期攻堅(jiān)克難，把戰(zhàn)略機(jī)遇期提供的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)榇_定性和現(xiàn)實(shí)性，在危機(jī)中育先機(jī)、于變局中開新局。

“抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來”，未來五年及更長(zhǎng)一段時(shí)期的發(fā)展，對(duì)加快科技創(chuàng)新提出了更為緊迫的要求，既要深刻認(rèn)識(shí)到我國(guó)社會(huì)主要矛盾變化帶來的新特征新要求，也要充分考慮到錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境帶來的新矛盾新挑戰(zhàn)，堅(jiān)持新發(fā)展理念，不斷推動(dòng)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等等，緊緊抓住和用好新發(fā)展階段這一重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，下好創(chuàng)新先手棋，爭(zhēng)取在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中牢牢把握主動(dòng)權(quán)。

要著眼于高質(zhì)量發(fā)展需要與創(chuàng)新能力不足這一現(xiàn)實(shí)矛盾，著力解決基礎(chǔ)研究、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)、科技體制改革等方面面臨的實(shí)際問題，以改革促創(chuàng)新，進(jìn)一步完善創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)頂層設(shè)計(jì)，為創(chuàng)新發(fā)展提供完備的體制機(jī)制保障。

要注重將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相融合，引進(jìn)高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓創(chuàng)新人才成為推動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)軍人物，在培育發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)的過程中起到引領(lǐng)作用，逐步實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)業(yè)到創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性循環(huán)。

要持續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)，全面提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、選拔、使用、激勵(lì)等工作機(jī)制，促進(jìn)創(chuàng)新人才結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，真正發(fā)揮人才在創(chuàng)新中的核心要素作用。

第三篇：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展心得體會(huì)

精品學(xué)習(xí)資料范文

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展心得體會(huì)

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展心得體會(huì)

前些時(shí)間，我在縣大劇院聆聽了《創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展》專題講座，通過學(xué)習(xí)后，感受較深，結(jié)合自己的本職工作，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一要要講究創(chuàng)新的方法。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，需要具備追求卓越的意識(shí)、開拓創(chuàng)先的精神和獨(dú)具卓識(shí)的方法。要學(xué)會(huì)掌握和運(yùn)用逆向思維、發(fā)散思維和聯(lián)想思維等方法，克服思維的單一性、孤立性，善于多角度、多層次、全方位地解決學(xué)習(xí)、實(shí)踐中的各種問題，力爭(zhēng)達(dá)到獨(dú)創(chuàng)性、系統(tǒng)性?！皠?chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力”創(chuàng)新就在于創(chuàng)造，創(chuàng)造就在于人腦的訓(xùn)練。創(chuàng)新思維是發(fā)散思維和集中思維的結(jié)合，發(fā)散思維是構(gòu)成創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)成分。發(fā)散思維是在思維過程中通過重組所給的和記憶中的信息，得到眾多可能的答案、設(shè)想或解決方案。它的特點(diǎn)為是以一個(gè)問題為中心，充分發(fā)揮人的聯(lián)想力和想象力，突破原有的知識(shí)圈，從一點(diǎn)向四面八方想開去，從各個(gè)不同的角度或側(cè)面進(jìn)行思考，讓思維多向流動(dòng)，以便獲得解決問題的全部可能。這種思考無一定方向、無一定范圍、不墨守成規(guī)、不拘于傳統(tǒng)方法，可以標(biāo)新立異、異想天開，從已知的領(lǐng)域去探求未知的境界。

精品學(xué)習(xí)資料范文

二要加強(qiáng)知識(shí)的積累。要勤于學(xué)習(xí)各種知識(shí)，不斷開闊視野。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。有豐富的閱歷，廣博的知識(shí)，就有足夠的閃光點(diǎn)用來進(jìn)行“想象”、“整合”和“類比”。閱歷和知識(shí)越多樣化，頭腦中能夠產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)就會(huì)越多。因此，要培養(yǎng)自己對(duì)各類事物的觀察、學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與各種理論和實(shí)踐活動(dòng)，力爭(zhēng)對(duì)各個(gè)行業(yè)、各種事物都有所了解。同時(shí)，要養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，能將各個(gè)不同領(lǐng)域內(nèi)看似毫無內(nèi)在關(guān)聯(lián)的問題、想法、事物成功地聯(lián)系在一起，找出所有事物共同點(diǎn)、共通點(diǎn)，為“整合”、“創(chuàng)造”打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。最后，要錘煉堅(jiān)持不懈的品格。創(chuàng)新的道路上，沒有平坦的大道可走，挫折和失敗在所難免。不僅需要超常的智力，更需要非凡的勇氣和精神支撐。面對(duì)創(chuàng)新過程中可能遇到的各種困難，要努力克服畏難情緒和懶惰習(xí)氣，把追求創(chuàng)新、努力創(chuàng)新作為學(xué)習(xí)、工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)。注重錘煉自信、堅(jiān)毅、獨(dú)創(chuàng)、不迷信權(quán)威等品格，用鍥而不舍、百折不撓。

三要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹立“重在行動(dòng)，貴在落實(shí)”的理念，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來，目的是要促進(jìn)發(fā)展。如今國(guó)家各項(xiàng)政策也在不斷變化，企業(yè)的人員也呈現(xiàn)多樣化，作為工作者，在工作中要努力做到以下幾個(gè)方面：

一是要以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度對(duì)待工作。在工作中要嚴(yán)格要求自已做到一絲不茍。對(duì)我來說是一項(xiàng)細(xì)致的工作，它的要求很嚴(yán)格,它要求我必須認(rèn)真、細(xì)致。無誤的數(shù)據(jù)便于以后的查賬，所以，必須要認(rèn)精品學(xué)習(xí)資料范文

真,仔細(xì)無差錯(cuò)。這就要求我們?cè)谧銎渌ぷ鲿r(shí)也是必須用嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度對(duì)待工作。

二是要有責(zé)任心。一定要盡心盡責(zé)的去完成每一項(xiàng)工作任務(wù),所以工作的好壞,也取決于你對(duì)工作的責(zé)任心。

三是工作的高效率。提高工作的效率就是要多學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中汲取好的可以提高效率的知識(shí)，再就是，將問題細(xì)化，在短時(shí)間內(nèi)決定，對(duì)任何事情都要當(dāng)機(jī)立斷，設(shè)定具體時(shí)間安排工作。五是保密性。具有很大的保密性，保密性就是對(duì)數(shù)據(jù)的保密。只有轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，在工作中要能夠放下身段，破除舊觀念，全心全意的搞好工作，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供更多更好的建設(shè)性分析。

第四篇：創(chuàng)新發(fā)展心得體會(huì)

精誠(chéng)協(xié)作謀創(chuàng)新，風(fēng)雨兼程促發(fā)展

2015年1月8—9日，我參加了由廣安區(qū)教科局主辦的“城區(qū)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展成果展示”活動(dòng)。在局黨委書記、局長(zhǎng)唐振江的帶領(lǐng)下，全區(qū)校長(zhǎng)實(shí)地觀摩了10所城區(qū)中小學(xué)和1所幼兒園的校園文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教師專業(yè)成長(zhǎng)舉措、“生本課堂”推進(jìn)成果、特色創(chuàng)建及德藝活動(dòng)展示等辦學(xué)成果。一路上，同行們議論紛紛，依依不舍，或手機(jī)拍照，或筆本記錄，對(duì)城區(qū)學(xué)校取得的矚目成績(jī)無不傾慕感嘆，就像欣賞一處處奇觀異景，陶醉于每一個(gè)角落，在感慨這些學(xué)校成功發(fā)展的同時(shí)，也促發(fā)了我對(duì)本校創(chuàng)新發(fā)展的點(diǎn)滴思考，如何辦出人民滿意的教育，如何促進(jìn)學(xué)校持續(xù)內(nèi)涵發(fā)展，如何因地制宜的改善辦學(xué)條件，如何促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)，這些問題霎時(shí)浮現(xiàn)在我的腦中，要有效改善和解決這些問題，雖不是一早一夕的事，但也迫在眉切，在與同行們精心交流和激烈探討中，對(duì)自己學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展精心梳理了幾點(diǎn)意見，現(xiàn)淺表如下。

一、圍繞辦學(xué)理念，營(yíng)造學(xué)校發(fā)展方向的濃郁氛圍

（一）集思廣益定理念

義務(wù)教育階段要培養(yǎng)全面發(fā)展的、有創(chuàng)新意識(shí)的社會(huì)主義公民，必須承認(rèn)并包容學(xué)生的個(gè)體差異，讓不同學(xué)生得到多元的教 1 / 8

育、培養(yǎng)，要精心呵護(hù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，要讓每一位學(xué)生都享有受教育機(jī)會(huì)和發(fā)展機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)教育公平，學(xué)生不可能人人上重高，但他們?nèi)巳硕紤?yīng)享有幸福人生的權(quán)利。因此，我們就需要在教育內(nèi)容、教育方式、教育要求上包容不同層次學(xué)生的需要，不斷更新教育理念，創(chuàng)新教育方式。本年來，學(xué)校行政、教代會(huì)多次集中探討，結(jié)合廣大教職工的建議和意見，我校明確提出了“包涵差異，容納個(gè)性，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展”（簡(jiǎn)稱包容教育）的辦學(xué)理念，這是完成義務(wù)教育任務(wù)的需要，也是學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的需要。我校教師教育理念、方式、習(xí)慣不一樣，要凝聚新的群體共識(shí)，形成良好的教風(fēng)，必須要包涵差異，容納個(gè)性。學(xué)生發(fā)展層次差距大，整體生源質(zhì)量不高，也需要包涵容納，給予弱勢(shì)學(xué)生多元發(fā)展的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)讓每位學(xué)生都得到發(fā)展的教育目標(biāo)。

（二）多措并舉強(qiáng)硬件

學(xué)校要持續(xù)健康發(fā)展，辦學(xué)硬件的增補(bǔ)改善最為關(guān)鍵。我校地處農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，毗鄰渠江，長(zhǎng)期面臨水淹損壞的危險(xiǎn)，在近年來的洪水災(zāi)害中，學(xué)校操場(chǎng)、男生公寓和部分教室等場(chǎng)地均遭受到不同程度的損壞，經(jīng)反復(fù)的修修補(bǔ)補(bǔ)，日漸破爛的容貌讓人百般揪心?，F(xiàn)有的兩棟教學(xué)樓年份已久，其中修建于1994年的教學(xué)樓更顯陳舊，特別在遭遇了2008年強(qiáng)大地震侵害后，更顯 2 / 8

破爛。兩棟教學(xué)樓雖有17間教室，但現(xiàn)有的635名學(xué)生需單獨(dú)使用12間，剩下的5間教室根本滿足不了實(shí)驗(yàn)室、圖書室、藝體室、多媒體室、保管室等功能用房的配備。學(xué)校沒有獨(dú)立的教師辦公室，全校43名教師只能擁擠在一個(gè)近70m2的簡(jiǎn)陋教室，師生過往交流極不方便，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地更是狹小散亂，大課間活動(dòng)及體育課教育根本無法創(chuàng)新開展，嚴(yán)重制約了師生施展才華的空間。面對(duì)如此簡(jiǎn)陋的條件，學(xué)校沒有灰心喪氣，堅(jiān)持不斷思考、上下求索，積極爭(zhēng)取專項(xiàng)資金和節(jié)約公用經(jīng)費(fèi)，已逐年實(shí)施了教學(xué)樓維修加固、墻壁刷漆美化、操場(chǎng)防洪硬化、辦公室美化等風(fēng)貌工程。同時(shí)，學(xué)校因地制宜的構(gòu)建了三年發(fā)展規(guī)劃，特別將200米標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)建設(shè)、更換老舊電線路、各種功能室的完善作為了2016年完成的攻堅(jiān)項(xiàng)目，這些條件的改善雖然困難重重，但學(xué)校會(huì)堅(jiān)持不懈的向上爭(zhēng)取和向外求援，始終飽含“滿腔熱情破艱辛”的情懷致力實(shí)施，竭力為廣大師生締造一所緊湊別致的幸福校園。

（三）巧思妙想構(gòu)宣傳

校園文化是學(xué)校以文明的方式做教育體現(xiàn)出來的一種精神、氣質(zhì)，這種精神氣質(zhì)凝固下來就是辦學(xué)理念，形諸文字就是辦學(xué)目標(biāo)、校訓(xùn)、校歌、三風(fēng)，現(xiàn)于圖樣就是校旗、校徽，這些是校園文化的核心。在我校“包容教育”理念的浩然引領(lǐng)下，學(xué)校將 3 / 8

加大校園文化建設(shè)力度，充分利用已有的條件資源，全方位彰顯我校的辦學(xué)理念和特色文化。這一系列構(gòu)思將匯集廣大教工的精髓智慧，借鑒于本次參觀學(xué)校的特色亮點(diǎn)做法，逐步提升我校文化建設(shè)的品味氣質(zhì)。目前，學(xué)校已建設(shè)了班級(jí)文化墻，教師風(fēng)采欄、辦公室文化、住宿生公寓文化等項(xiàng)目，處處彰顯著“包涵容納”的精神品格，較好的起到了浸染熏陶的指引作用。

二、精細(xì)常規(guī)管理，夯實(shí)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的制度基礎(chǔ)

（一）修訂完善各項(xiàng)管理制度

衡量一個(gè)學(xué)校有沒有文化，關(guān)鍵是看其管理否規(guī)范。一所學(xué)校如果管理不善，教育理念陳舊，教學(xué)模式落后，學(xué)生發(fā)展失衡，即便掛滿字畫、擺滿雕塑，氣勢(shì)恢宏，也肯定不能說他有文化。這次參觀的廣安中學(xué)、廣安二中、厚街小學(xué)等，他們的文化氣質(zhì)不但新穎別致，隨處可見的制度文化更是奪目，一幅幅溫馨人文的提示語，保證教育各個(gè)環(huán)節(jié)的工作在辦學(xué)理念的指導(dǎo)下有效開展，推動(dòng)辦學(xué)目標(biāo)快速成長(zhǎng)。特別是中石油希望學(xué)校，將各種制度裝訂成冊(cè)很是規(guī)范大氣。回看我校的制度建設(shè)，確實(shí)還存在著諸多不足，有些制度出臺(tái)已久沒有及時(shí)修訂，有些制度形同虛設(shè)沒 有執(zhí)行力，有些環(huán)節(jié)還沒有形成制度，這些存在的問題，接下來將通過行政會(huì)、教代會(huì)的醞釀研究，逐一完善，形成適合當(dāng)前教育大形勢(shì)和地方校情的管理體系，并將常規(guī)管理制度裝訂成 4 / 8

冊(cè)發(fā)放給每位教職工，讓他們有章可循，有理可依，日漸形成科學(xué)管理、民主管理的良好局面。

（二）提高教師專業(yè)化成長(zhǎng)水平

一個(gè)教師要想做好自己的工作并有良好的發(fā)展，就必須有良好的個(gè)人素質(zhì)，一所學(xué)校要提升辦學(xué)質(zhì)量水平，就必須培養(yǎng)一支優(yōu)秀的專業(yè)教師隊(duì)伍。目前，我校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，整體素質(zhì)參差不齊，教學(xué)模式單一陳舊，多媒體使用、校本教材研發(fā)等專業(yè)技能還很欠缺，特別是對(duì)當(dāng)前教育新理念、新標(biāo)準(zhǔn)沒有充分的理解認(rèn)識(shí)，難以形成與時(shí)俱進(jìn)的教育思想，部分教師任一味追求學(xué)生的成績(jī)和升學(xué)率，根本沒有走出應(yīng)試教育的陰影，長(zhǎng)期以成績(jī)高低作為衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)尺，甚至對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生報(bào)以難看臉色，極大程度的制約了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)理念的整體推進(jìn)。要想改善這些歷史的原因，學(xué)校就得著力制定教師專業(yè)化培養(yǎng)措施，加強(qiáng)引導(dǎo)和培訓(xùn)力度，完善激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制，通過校內(nèi)講座、校外觀摩、自我反思、集體備課、教學(xué)研討等方式，強(qiáng)制性提高教師的專業(yè)技術(shù)能力和教育理念水平，促使其不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而獲得持續(xù)不斷的專業(yè)發(fā)展，確保教學(xué)的知識(shí)和能力符合時(shí)代的需求。

（三）創(chuàng)設(shè)快樂生活校園

/ 8

教育是以傳授知識(shí)為手段，幫助學(xué)生尋找幸福生活的育人活動(dòng)，它的本質(zhì)目的是促進(jìn)人的發(fā)展，以便盡可能多地激發(fā)出人的潛能。而快樂的生活校園方能調(diào)動(dòng)師生激情，保障師生積極向上心態(tài)和高尚品質(zhì)的形成。教師是建設(shè)快樂校園的關(guān)鍵，沒有快樂的教師，就不可能建設(shè)成快樂校園。首先，校長(zhǎng)要堅(jiān)持用責(zé)任心、上進(jìn)心、寬容心和愛心，去喚發(fā)教師的價(jià)值取向，使每一位教師每天都能夠精神振奮、心情舒暢的投入緊張工作，幫助教師找到快樂之源，引領(lǐng)教師尋找幸福和滿足，以此來推動(dòng)快樂校園建設(shè)。其次，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系是學(xué)校和諧的關(guān)鍵，學(xué)校職工之間是否融通、信任、合作，關(guān)系到學(xué)校管理是否真正做到以人為本。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)高雅、務(wù)實(shí)進(jìn)取，大力創(chuàng)設(shè)溫馨的人文環(huán)境，引領(lǐng)教師將職業(yè)意識(shí)、價(jià)值取向、教育思想做到協(xié)調(diào)一致，讓教師融入到學(xué)校發(fā)展的文化主流。幫助教師教師牢固樹立敬業(yè)精神和樂業(yè)的態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。再次，學(xué)校要將課堂作為建設(shè)快樂校園的落腳點(diǎn)，著力建立新型師生關(guān)系和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師心情的好壞是直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的，學(xué)生看到教師微笑的臉，自然就有一種可溝通性，同時(shí)也讓學(xué)生真正體會(huì)到 “學(xué)習(xí)是開心的事”的感覺，進(jìn)而培養(yǎng)他們喜愛校園生活的情節(jié)，提升健康快樂成長(zhǎng)的質(zhì)量水平。

三、緊扣特色教育，搭建師生快速成長(zhǎng)的閃耀平臺(tái)

/ 8

（一）在書法教育上做特色

在連續(xù)兩天的參觀學(xué)習(xí)中，城區(qū)學(xué)校的藝體教育、大課間活動(dòng)是我最有感悟的情景之一，北倉(cāng)路小學(xué)富有時(shí)代氣息的《小蘋果》舞蹈、師生書畫作品展，東方小學(xué)新穎別致的《校園國(guó)學(xué)操》、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》武術(shù)操、校園管弦樂隊(duì)，中石油希望學(xué)?！渡茸游琛返?，這些節(jié)奏鮮明的活動(dòng)場(chǎng)面，不但鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，更是有力的詮釋著學(xué)校的“精、氣、神”內(nèi)涵，將學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色彰顯的十分明顯，讓整個(gè)校園充滿著無限生機(jī)、散發(fā)著幸福快樂、和諧美麗的氣息。結(jié)合這些感想，我校下一步將著手于特色教育打造，根據(jù)師生的特長(zhǎng)愛好，決定將“書畫教育”作為學(xué)生特色發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)?，F(xiàn)有許祥云、唐德禮、蘇智勇等書法愛好教師，有錢麗華、劉麗莎等美術(shù)專業(yè)教師，他們的作品在很多刊物上都有過發(fā)表，也參加過國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)的比賽并取得了較好成績(jī)，這就是我校得天獨(dú)厚的資源條件，如何實(shí)施“書畫教育”過程，如何帶領(lǐng)全校師生積極參與，學(xué)校已初步擬定了系列實(shí)施方案，相信通過不斷的探索學(xué)習(xí)，相信不久后學(xué)校的“書畫教育”一定會(huì)有所突破并取得成功。

（二）開展豐富的校園活動(dòng)

辦學(xué)特色不是單一孤立的名詞概念，而是需大量的校園活動(dòng) 7 / 8

得以輔襯進(jìn)而推進(jìn)。本年來，在師生們的精心籌備下，學(xué)校成功舉辦了“春、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“校園好聲音”、“經(jīng)典誦讀”、“親子教育”、“故事會(huì)”、“教職工乒乓球”、“學(xué)生羽毛球、乒乓球”等大型文體比賽活動(dòng)，有力的豐富了師生的校園文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的人生品質(zhì)，奠定了師生追求“真善美”的人生理想。在今后的工作中，我校將緊緊圍繞辦學(xué)特色，細(xì)化活動(dòng)的開展節(jié)奏，充分挖掘師生潛力，設(shè)計(jì)形式多樣的促進(jìn)活動(dòng)，讓他們師生在校園中幸福愉快的生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和理想價(jià)值。

總之，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，就得有明確的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，要因地制宜的設(shè)計(jì)規(guī)劃，堅(jiān)持以人為本的藝術(shù)管理，充分激發(fā)師生的主人翁意識(shí)，發(fā)揮他們?yōu)閯?chuàng)新發(fā)展服務(wù)的主體性和積極性。學(xué)校還要就地取材，充分挖掘校外的實(shí)體資源，強(qiáng)化隱性資源的整合管理，使之更好地多角度推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展的有效成果。

/ 8

第五篇：解放思想創(chuàng)新發(fā)展心得體會(huì)

在開展“解放思想、改革開放”研討活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)、剖析，使我的思想得到了進(jìn)一步的解放，認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提升，可以說，開展“想不想、敢不敢、能不能、會(huì)不會(huì)解放思想、改革創(chuàng)新的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，必須認(rèn)識(shí)到解放思想是手段，破解難題、促進(jìn)發(fā)展才是真正目的。我個(gè)人認(rèn)為，只有思想的大解放，才能換來事業(yè)的大發(fā)展。下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)開拓思維，理論聯(lián)系實(shí)際

學(xué)習(xí)要取得實(shí)實(shí)在在的成效，就必須結(jié)合自己的本職工作，把有關(guān)會(huì)議、文件要求和領(lǐng)導(dǎo)講話精神落實(shí)到具體工作實(shí)踐中去，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，解放思想，開拓進(jìn)取。學(xué)習(xí)重要會(huì)議精神、不搞關(guān)起門來討論而要聯(lián)系實(shí)際查找問題、分析問題、解決問題。一是通過學(xué)習(xí)認(rèn)清形勢(shì)，知優(yōu)劣、抓機(jī)遇，增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展的責(zé)任感使命感。二是立足本職工作，認(rèn)真查擺不足，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高工作能力，提升機(jī)關(guān)效能。三是與調(diào)查研究相結(jié)合，圍繞破解經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，摸清情況，找準(zhǔn)癥結(jié)。用發(fā)展的新思想、新觀念、新標(biāo)準(zhǔn)審視在業(yè)務(wù)能力、觀念思路、作風(fēng)建設(shè)等方面存在的差距和問題，明確工作目標(biāo)，制定整改計(jì)劃，全力對(duì)標(biāo)趕超。

二、凝聚力量，加快發(fā)展

以思想解放推進(jìn)工作實(shí)踐，以工作實(shí)踐促進(jìn)思想解放。在實(shí)際工作中不僅要沉下身子、甩開膀子苦干，還要用正確的理論引導(dǎo)實(shí)踐不走彎路，創(chuàng)新發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。一是引導(dǎo)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)做大做強(qiáng)。立足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)這個(gè)實(shí)際，在發(fā)展綠色、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)上下功夫，把發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)作為增加農(nóng)民收入和做好“三農(nóng)”工作的重中之重。二是強(qiáng)化宗旨意識(shí)，做好民生工程。順應(yīng)百姓期待，在環(huán)境整治、民居改造、設(shè)施配套、生態(tài)建設(shè)、服務(wù)提升等方面建設(shè)美麗綦村。改善鎮(zhèn)區(qū)面貌，著力打造副中心；千方百計(jì)解決人畜飲水難、農(nóng)業(yè)項(xiàng)目用水難問題。三是加強(qiáng)基層組織建設(shè)，提升兩委班子帶頭致富能力。大膽探索建設(shè)基層組織和廣大黨員服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新機(jī)制，從資金、技術(shù)、信息等方面進(jìn)行重點(diǎn)幫扶。抓好村級(jí)班子建設(shè)，加強(qiáng)村級(jí)民主管理制度落實(shí)，深化“四議兩公開”工作法，完善以強(qiáng)化黨組織的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、規(guī)范村民代表會(huì)議的決策權(quán)、落實(shí)村委會(huì)的執(zhí)行權(quán)、保障村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)的監(jiān)督權(quán)，增進(jìn)議事決策程序化、透明運(yùn)行公然化、監(jiān)督管理制度化為主要內(nèi)容的村治模式，切實(shí)維護(hù)群眾的民主權(quán)利和經(jīng)濟(jì)利益，著力進(jìn)步村兩委班子保穩(wěn)定、謀發(fā)展的能力。

三、創(chuàng)新舉措，推動(dòng)農(nóng)村的全面發(fā)展

就要立足我鎮(zhèn)凸顯的區(qū)位、交通、土地資源優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，開辟逾越趕超新局面。一要加快推動(dòng)農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)、大力發(fā)展塊狀經(jīng)濟(jì)。通過創(chuàng)新招商機(jī)制、扶穩(wěn)重點(diǎn)項(xiàng)目、加快園區(qū)建設(shè)等舉措，營(yíng)建經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好氛圍，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的有機(jī)統(tǒng)一。二要科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，深化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。在重點(diǎn)發(fā)展蛋雞種鴨養(yǎng)殖、核桃種植和產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，大力推動(dòng)和發(fā)展現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)。推動(dòng)特點(diǎn)產(chǎn)業(yè)向?qū)I(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展，逐漸構(gòu)成“龍頭企業(yè)+專業(yè)合作社+基地+農(nóng)戶”的經(jīng)營(yíng)格式。同時(shí)，利用好當(dāng)前優(yōu)惠政策，以“5+1”發(fā)展思路規(guī)范現(xiàn)有農(nóng)業(yè)園區(qū)，堅(jiān)持“有中生新”，引導(dǎo)泰華、萬川、金凱等農(nóng)業(yè)園區(qū)延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，增加產(chǎn)品附加值，進(jìn)一步增強(qiáng)知名度，增加企業(yè)輻射帶動(dòng)能力。在新建園區(qū)中堅(jiān)持高起點(diǎn)、高定位，走全面發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)道路。不僅要打響薄皮核桃種植這個(gè)主營(yíng)項(xiàng)目還要拓展采摘、農(nóng)家樂等附屬項(xiàng)目，使農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展同觀光旅游業(yè)緊密結(jié)合起來。三要關(guān)注民生，服務(wù)群眾，推動(dòng)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)調(diào)和發(fā)展。努力增加交通、教育、衛(wèi)生、社會(huì)保障等基礎(chǔ)設(shè)施的財(cái)政投進(jìn)力度，加快城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐，有效改善農(nóng)村人居環(huán)境，努力進(jìn)步群眾幸福指數(shù)。