第一篇：高考研討會(huì)發(fā)言材料

對(duì)最后90天的備考的思考

-----高考備考研討會(huì)發(fā)言

距離高考還有最后的90天時(shí)間，到目前為至，我們地理備課組基本已經(jīng)完成了一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，剩余內(nèi)容我們將在3月下旬之前完成，這一進(jìn)度和我縣其他學(xué)校的進(jìn)度是基本一致的。

在一輪復(fù)習(xí)接近尾聲時(shí)，通過(guò)前幾次的?？迹仡櫡此家惠啅?fù)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)教材的內(nèi)容做了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，對(duì)?？嫉闹R(shí)點(diǎn)做了全面的講解，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容做了精細(xì)的講解，做到了一輪復(fù)習(xí)不留死角，不留盲點(diǎn)。從復(fù)習(xí)情況看，大部分學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)的掌握了復(fù)習(xí)的內(nèi)容，知識(shí)的結(jié)構(gòu)基本完整，達(dá)到了一輪復(fù)習(xí)的效果，完成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。但是從目前看，還是有一部分學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中存在問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題我們做了深入的探討，認(rèn)真的分析，我們進(jìn)行了總結(jié)整理，主要有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生的空間思維能力還較差，對(duì)給出的區(qū)域不能做出準(zhǔn)確的判斷。而區(qū)域位置的判斷時(shí)常做為簡(jiǎn)答題的一個(gè)窗戶，只有準(zhǔn)確的找到了這個(gè)位置，在此基礎(chǔ)上才能順利的解答后面的問(wèn)題，如果這個(gè)位置都沒(méi)有找到，那么后面問(wèn)題的回答也無(wú)法展開(kāi)。

2、部分學(xué)生的基本知識(shí)點(diǎn)上有空洞，有斷層，沒(méi)有形 1

成完整的知識(shí)體系。

3、讀題，審題，答題不夠細(xì)心，容易出現(xiàn)答非所問(wèn)的現(xiàn)象。比如在縣一模中，在閱卷過(guò)程中和抽樣調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，問(wèn)到了氣候類型，而很多同學(xué)答的是氣候的特征，在另一題中部的是氣候的特征，而有些同學(xué)答的是氣候的類型。再如象把潛水的埋深和潛水位兩個(gè)概念在答題時(shí)不加區(qū)分，答題較為粗心。

4、學(xué)生的的應(yīng)試能力差，答題方法，答題技巧有問(wèn)題。比如有些答卷卷頭是空的，沒(méi)有姓名，考號(hào);有些答卷沒(méi)有完卷，其中一些簡(jiǎn)單題目空著，而這些題目很多同學(xué)都能拿到成績(jī)的；也有些同學(xué)沒(méi)有很好的分配時(shí)間，把簡(jiǎn)答題的時(shí)間分配的過(guò)少，而選擇題占用了大量的時(shí)間；有些同學(xué)答題時(shí)的字跡過(guò)于潦草；還有些同學(xué)答題不能準(zhǔn)確的運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)答題，比如在前面的一次考試中發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)把巖石寫成了石頭。

5、學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)有偏差，很多同學(xué)一直認(rèn)為地理很難，地理學(xué)不懂，但實(shí)際上地理是一門文理交叉的學(xué)科，而這些同學(xué)認(rèn)為的難的部分的內(nèi)容的分布，集中出現(xiàn)在地球運(yùn)動(dòng)這一塊，而這一塊在高考中的難度是逐年降低的，而且考查的分值在不斷的減少，自然地理其余的內(nèi)容是偏重于文科的特點(diǎn)，只要肯記，肯背，就能提高成績(jī)。

6、不注重積累，不注意總結(jié)。地理學(xué)科的很多內(nèi)容要

靠積累來(lái)完成，小到一個(gè)小區(qū)域的地理特征，大到陸地與海洋的具體分布，都要在積累中不斷的讓知識(shí)的體系完整。

7、讀圖，分析圖表的能力差。圖和表是地理試題的重要組成部分，是地理考查知識(shí)的重要載體，要求考生能通過(guò)對(duì)圖表的分析獲取有用信息，并對(duì)信息進(jìn)行加工處理，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行作答。如果圖表的分析不到位，對(duì)圖表的有用信息不能準(zhǔn)確把握，即使要考查的知識(shí)點(diǎn)熟知，也無(wú)法作答。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真的探討，并借縣高考研討會(huì)的機(jī)會(huì)，和其他學(xué)校的教師做了交流以，我們一致認(rèn)為在后90天的復(fù)習(xí)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1、查缺補(bǔ)漏。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中還沒(méi)不夠扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)再一次的回歸課本，對(duì)部分學(xué)生的盲點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)。

2、對(duì)于不同班級(jí)，不同的同學(xué)，我們盡可能的實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，避免一刀切，讓不同基礎(chǔ)的同學(xué)都取得進(jìn)步。在實(shí)際的教學(xué)中，我們對(duì)1班，2班學(xué)生注重方法的指導(dǎo)，技巧的點(diǎn)撥，知識(shí)的梳理，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，能力的提升；對(duì)于3班、4班、5班同學(xué)我們注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，基本原理、基本方法的指導(dǎo)，基本技能的訓(xùn)練；對(duì)于13班的同學(xué)我們重點(diǎn)放在了薄弱點(diǎn)的查找，模塊的訓(xùn)練，能力的提升上。

3、學(xué)生相互幫扶。我們提倡學(xué)生之間的互幫互助，一方面有利于知識(shí)上的完善，另一方面有利于學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)

造。

4、重點(diǎn)突破區(qū)域定位和區(qū)域分析。對(duì)于學(xué)生定位不準(zhǔn)的問(wèn)題，我們一致認(rèn)為，讀圖不如記圖，記圖不好繪圖，所以在后一段時(shí)間我們將讓學(xué)生多繪制經(jīng)緯網(wǎng)地圖。提高空間定位能力。

5提高學(xué)生的讀圖能力，分析圖表的能力。在今后的教學(xué)中，我們將更多的對(duì)讀圖表的題目進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，集中突破，讓學(xué)生不在圖表題上過(guò)多的失分。

6加強(qiáng)學(xué)生自信心，充分的給學(xué)生減壓，在心理上減壓，在學(xué)習(xí)上加壓，穩(wěn)定學(xué)生的心理，避免學(xué)生過(guò)多的出現(xiàn)急躁的心理。

7答題技巧的訓(xùn)練。

8知識(shí)板塊的系統(tǒng)化。加強(qiáng)大題的突破。

通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析和對(duì)存在的問(wèn)題的探討，我們覺(jué)得我們有信心決勝2012年高考，我們有信心在以后的模考中穩(wěn)步提高，逐步突破，爭(zhēng)取在高考中取得更好的成績(jī)，回報(bào)學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生給予我們的期望！

謝謝！

2012-3-8

第二篇：昭通一中高考研討會(huì)發(fā)言材料

昭通一中高考研討會(huì)發(fā)言材料

——化學(xué)組黃友權(quán)今年10月14日，我受學(xué)校安排到曲靖一中參加高考研討會(huì)。研討會(huì)進(jìn)行兩天，化學(xué)科目主講的有:曲靖一中張永伍，寧夏臨川一中李永平，陜西省特級(jí)教師張忠孝。近段時(shí)間，我一直在思考新課標(biāo)高考下如何做好復(fù)習(xí)。結(jié)合外出學(xué)習(xí)的受益和我的理解，淺談我的一些見(jiàn)解。

二．高考考查那些內(nèi)容

1、考核目標(biāo)和能力要求

以能力測(cè)試為主導(dǎo)，將在測(cè)試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識(shí)、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測(cè)考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。注重測(cè)量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際。

2、命題原則

以能力測(cè)試為主導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?；?jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的聯(lián)系；關(guān)注考生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，關(guān)注考生的不同學(xué)習(xí)需求和個(gè)性發(fā)展?jié)撃堋?/p>

3、學(xué)科主干知識(shí)

一、基本概念

二、基本原理

三、元素化合物

四、有機(jī)部分

五、實(shí)驗(yàn)

4、對(duì)化學(xué)科能力的要求

新考綱將原考綱中的四大能力---觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力進(jìn)行重新組合，提出了新的三大能力：（1）接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力；（2）分析問(wèn)題和解決（解答——規(guī)范作答）化學(xué)問(wèn)題的能力；（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力。

綜上，我認(rèn)為：能力是學(xué)生在基礎(chǔ)扎實(shí)下的體現(xiàn)，固然能力是需要培養(yǎng)的。但是沒(méi)有基礎(chǔ)談何能力。而基礎(chǔ)的到位情況則需要大量的基礎(chǔ)練習(xí)來(lái)訓(xùn)練和完善，我們應(yīng)以考綱為基準(zhǔn)、以主干知識(shí)為主線加大題目的精選和練習(xí)，既檢閱了學(xué)生的基礎(chǔ)，頁(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的能力。

三、考題特點(diǎn)和突破

1.淡化選擇題，即選擇題難度有所下降，著重考察基礎(chǔ)知識(shí)。得分率相比課改前有所提高；

2.無(wú)機(jī)框圖題失寵，以條線的綜合為主。但并沒(méi)有忽視對(duì)元素及其化合物的考查，題目中很多將元素化合物知識(shí)更多的是滲透到基本概念、基礎(chǔ)理論及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及探究中去，成為隱性考點(diǎn)。

3.同一道題目中知識(shí)串聯(lián)性大，容易嚇著學(xué)生，但都立足基礎(chǔ)，仔細(xì)讀題審題容易拿分。試題的變化遵循考試大綱但又不拘泥于大綱、情境新穎但又源于課 本命題原則。

4.有機(jī)題基本穩(wěn)定考點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定。以“加成、取代、水解、消取、酯化、氧 化、加聚或縮聚、特殊反應(yīng)及結(jié)構(gòu)研究方法等形成推理與計(jì)算相結(jié)合的有機(jī)框圖推斷題。

5.圖形、圖表的考察增多，考察幾率增大。我們應(yīng)著重對(duì)學(xué)生的圖形圖表題增強(qiáng)訓(xùn)練。

四、合理高效復(fù)習(xí)

1．落實(shí)基礎(chǔ)，指點(diǎn)方法。課堂不宜講的過(guò)多，講題時(shí)知識(shí)不宜串聯(lián)太多，要留時(shí)間給學(xué)生思考。

2.精選習(xí)題，注重基礎(chǔ)，動(dòng)態(tài)跟蹤，落實(shí)基礎(chǔ)。交給經(jīng)常進(jìn)行思考、總結(jié)、歸類。

3.一輪復(fù)習(xí)，動(dòng)作應(yīng)稍快，給第二輪復(fù)習(xí)留出時(shí)間。一輪復(fù)習(xí)快，能讓學(xué)生盡早的進(jìn)行模塊知識(shí)的整合。一輪復(fù)習(xí)快結(jié)束時(shí)，以外省新課程下的高考試題進(jìn)行整合后，給予學(xué)生練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科知識(shí)的整合。

以上，是我個(gè)人對(duì)高考的一些看法和理解，提出來(lái)和大家一起探討。不足之處及失之偏頗的地方，望同事多指正。

第三篇：2012年高考沖刺研討會(huì)發(fā)言材料

一． 對(duì)教材的備考

隨著新課改的推進(jìn)，歷史學(xué)科的考查更關(guān)注考生的能力，特別是史學(xué)能力的運(yùn)用。我們常說(shuō)，出題的人離教材越來(lái)越遠(yuǎn)，這是在命題形式上和表述內(nèi)容上，但不脫離教材的地方在于依然以教材的史實(shí)為背景，為依托。因此考前的20天左右,我們要從題海中跳出,留出更多的時(shí)間回歸教材。

1.考生在復(fù)習(xí)教材時(shí)要注意“抓大放小”。千萬(wàn)不要象復(fù)習(xí)舊版本教材那樣把所有知識(shí)點(diǎn)死記硬背，現(xiàn)在的高考有適當(dāng)?shù)闹鞲芍R(shí)做基礎(chǔ)就可以了。考生做到“大事清楚，小事理解”就足夠應(yīng)對(duì)考試了。

2.教材是按文明史的專題史編寫的，包括政治專題、經(jīng)濟(jì)專題和文化專題三部分，并不象通史那樣按時(shí)間順序安排的，很多考生會(huì)出現(xiàn)時(shí)空混亂的情況，而考試大綱是按通史的時(shí)間順序重新整合的，因此建議學(xué)生按照考試大綱來(lái)復(fù)習(xí)。從考試大綱來(lái)看，除去科技與生活文化部分，大約可以劃分為18個(gè)小專題，把這18個(gè)小專題在老師的幫助下形成知識(shí)線索，這樣一方面可以突出主干知識(shí)點(diǎn)，另一方面可以建立對(duì)史實(shí)的橫向縱向聯(lián)系。這樣學(xué)生在考前18天每天處理一個(gè)專題，起碼可以幫助考生明確教材的主干知識(shí)點(diǎn)。

3.要加強(qiáng)對(duì)考試說(shuō)明所要求的每一個(gè)歷史概念的解讀及掌握。那么怎樣才能解讀和掌握歷史概念呢?一定要做到在理解的基礎(chǔ)上，不能一味地死記硬背，如果是單純的死記硬背，最終只能牽強(qiáng)附會(huì)，似懂非懂。

4．立足與高考相關(guān)的理論知識(shí)，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑原理、社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)原理、階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的理論、人民群眾和個(gè)人在歷史上的作用的理論等歷史唯物主義基本原理，使學(xué)生理解并會(huì)運(yùn)用。

二．對(duì)選擇題的備考

1.概況：現(xiàn)在文綜歷史出現(xiàn)一種新的趨勢(shì)，那就是“新材料、新情境、新問(wèn)題?！边@種出題形式給學(xué)生帶來(lái)了不少的困難。是指在題干或選項(xiàng)中引用材料，創(chuàng)設(shè)情境，材料圍繞命題立意展開(kāi)，設(shè)問(wèn)與材料緊密結(jié)合，情景、知識(shí)、設(shè)問(wèn)三位一體。重在考查學(xué)生閱讀、提取、運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，適應(yīng)了新課標(biāo)實(shí)施以后，“一標(biāo)多本”的中學(xué)教學(xué)實(shí)際，近年來(lái)深受命題專家青睞。

2.解題技巧：

首先，審清題干三要素：時(shí)間（跨度）、空間（范圍）、領(lǐng)域（內(nèi)容方向），這猶如在一個(gè)立體的三維空間中，通過(guò)“長(zhǎng)”（時(shí)間）、“寬”（空間）、“高”（領(lǐng)域）三維，可以界定其中的任何一點(diǎn)。在歷史的知識(shí)海洋里，我們通過(guò)這三個(gè)要素，可以界定任何一個(gè)具體的歷史事件。其次，判斷四個(gè)選項(xiàng)，除了要看是否符合題干要求外，還要特別看其表達(dá)程度是否適當(dāng)，把握好“度”（恰當(dāng)）。

簡(jiǎn)而言之，選擇題的正確選項(xiàng)，必然完全同時(shí)符合四個(gè)要素的要求：題干的時(shí)、空、域，以及選項(xiàng)的適度。錯(cuò)其一，此題滿盤皆輸，全其四，此題滿分到手。特別注意：雖然選擇題難度不小，但同學(xué)們必須知道真正難得題目就2個(gè)左右，大部分的題目，我們是完全可以做出來(lái)的，一定要有這個(gè)信心。

3.選擇題分類指導(dǎo)。

圖表類，它的考察重點(diǎn)是通過(guò)漫畫、圖片、表格、曲線圖的形式來(lái)考察學(xué)生識(shí)讀圖標(biāo)、認(rèn)知?dú)v史、再現(xiàn)歷史的能力。這種題型高考中是?？嫉念}型。

a漫畫，歷史漫畫往往凸出重大歷史事件中各方力量之間關(guān)系的焦點(diǎn)沖突。

注意：充分挖掘所有信息，以利于更準(zhǔn)確表達(dá)，從而形成全局認(rèn)識(shí)。要避免只見(jiàn)局部不看全局的錯(cuò)誤。

b圖片（地圖），圖片（地圖）是考試常用材料，用以考察對(duì)歷史特征的判斷。

注意：①通過(guò)上面的文字信息判斷相關(guān)的歷史事件；②通過(guò)圖形風(fēng)格推敲歷史時(shí)間；③通過(guò)其中人物事物判斷歷史歸屬；④通過(guò)畫面場(chǎng)景理解相關(guān)歷史；等等。

c表格，常用于數(shù)據(jù)比較，通過(guò)數(shù)字分析看歷史的發(fā)展和變化：①如果是單一的一組數(shù)據(jù)，則看發(fā)展；②如果是幾組數(shù)據(jù)，則要橫看 + 縱看 + 比較看，既看發(fā)展，又要看變化。其中數(shù)據(jù)表格標(biāo)題要注意。

d曲線圖，曲線圖反映的也是歷史發(fā)展的趨勢(shì)變化：①坐標(biāo)橫軸線表達(dá)時(shí)間；②坐標(biāo)縱軸線表達(dá)發(fā)展水平；③曲線中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)與重大事件密切，通過(guò)對(duì)應(yīng)坐標(biāo)時(shí)間判定；④曲線中的趨勢(shì)段表達(dá)一個(gè)歷史階段；⑤如果有多個(gè)曲線形成交叉點(diǎn)，則這個(gè)交叉點(diǎn)是變化的臨界點(diǎn)關(guān)鍵處。此類試題常借助坐標(biāo)時(shí)間進(jìn)行分析。

觀點(diǎn)信息類，這類題在試卷中是比較多的，它主要是從材料中歸納提煉觀點(diǎn)信息，通常有這些表述“反映什么，表現(xiàn)有，體現(xiàn)在，說(shuō)明什么，可得知”等。這類題的難易程度不一，但有時(shí)干擾比較大。解題的方法有，首先確定好三要素，時(shí)、空、范，然后確定主體，看看材料強(qiáng)調(diào)什么，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)排除2個(gè)選項(xiàng)，再回到材料認(rèn)真比較，選出正確

概念類，這類題主要考察材料中的某一句話或一個(gè)詞的特定含義。這要學(xué)生把句或詞放到材料中反復(fù)理解，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)，找到正確答案。

原因影響類，這種題主要是考察事件或制度出現(xiàn)的原因和影響。通常有這些表述“背景、目的、原因、影響是什么”等。這類題考查的是對(duì)歷史主干知識(shí)的理解，難度一般偏易

否定逆向類，這種題的設(shè)問(wèn)是否定的，考察學(xué)生的逆向思維，本身題目還是不難，但很多學(xué)生因?yàn)榭村e(cuò)題，誤為準(zhǔn)確，所以做錯(cuò)。這要求我們學(xué)生審題要仔細(xì)。

史學(xué)理論類，這種題現(xiàn)在還不太穩(wěn)定，前年有考，去年沒(méi)考，但是即使出現(xiàn)，也比較簡(jiǎn)單，主要是從材料中獲取信息。它主要考察學(xué)生運(yùn)用除唯物史觀之外的其他史觀對(duì)歷史問(wèn)題或事件進(jìn)行重新解讀。如文明史觀、整體史觀、全球史觀等。

還有幾種方法：

選項(xiàng)中兩個(gè)答案相似，說(shuō)明這兩個(gè)選項(xiàng)都不是正確的。

選擇中有兩個(gè)相互對(duì)立的，一般而言，會(huì)有一個(gè)是正確答案。

選項(xiàng)中的某個(gè)詞與材料中相似或相同，往往可以佐證正確答案。

選項(xiàng)中表述太過(guò)絕對(duì)的觀點(diǎn)一般不是正確答案。

切忌不要先入為主，要以材料為解題的準(zhǔn)繩。

三． 對(duì)材料題的備考

1.文字型：文言文、現(xiàn)代文、外文翻譯

結(jié)合設(shè)問(wèn)理解材料

分析層次尋找信息

聯(lián)系書本判斷分析

提煉觀點(diǎn)轉(zhuǎn)換詞語(yǔ)

材料為主結(jié)合書本

2.圖片型：文物圖、漫畫、地圖

讀圖判定文物的類別和名稱

挖掘隱含信息（隱性知識(shí)）

聯(lián)系課文內(nèi)容作答（狀況及原因）

地圖類方法（分布特點(diǎn)及原因）

漫畫類方法（現(xiàn)象及其本質(zhì)分析原因）

3.數(shù)據(jù)型：數(shù)字表格、餅狀圖、曲線圖、柱狀圖

看題頭、表格、小注（時(shí)間、地點(diǎn)、國(guó)家或者是行業(yè)）

橫縱比較表格找出數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)（增長(zhǎng)、上升；減少、下降）

聯(lián)系課文知識(shí)分析原因得出結(jié)論

變化看數(shù)字、原因看時(shí)間、內(nèi)容看事件

4．組織答案六個(gè)注意

1．注意分值（組織答案）

2．注意審題（問(wèn)什么答什么）

3．注意簡(jiǎn)潔（序號(hào)化）

4．注意全面（不準(zhǔn)照抄原文）

5．注意用語(yǔ)（學(xué)科術(shù)語(yǔ)或書面語(yǔ)）

6．注意書寫（字跡工整）

四．幾個(gè)值得關(guān)注的話題

科技政策

轉(zhuǎn)型時(shí)期的文化

中央集權(quán)與地方分權(quán)

五．2012年高考?xì)v史周年性大事

必修一：

1.1840~1842年，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。同年《南京條約》簽訂（170周年）

2.1912年，中華民國(guó)成立（100周年）

3.1932年，日本制造一。二八事變（80周年）

4.1972年，尼克松訪華，田中角榮訪華（40周年）

5.1992年，九二共識(shí)（20周年）

6.1962年，古巴導(dǎo)彈危機(jī)（140周年）

必修二：

1.1492年，哥倫布到達(dá)美洲（520周年）1519~1522年，麥哲倫船隊(duì)完成環(huán)球航行（490周年）

2.1992年，中共十四大提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制（20周年）

3.1992年，歐共體12國(guó)正式簽署《歐洲聯(lián)盟條約》（20周年）

必修三：

1.1842年，魏源編纂《海國(guó)圖志》（170周年）

2.2002年，“三個(gè)代表”重要思想在中共十六大上確立為黨的指導(dǎo)思想寫入黨章（10周年）

第四篇：專題研討會(huì)發(fā)言材料

專題研討會(huì)發(fā)言材料

一、空港城市規(guī)劃，規(guī)劃做的很好，也能也能起到引領(lǐng)作用。但是還是思想不夠解放，太保守。對(duì)一些不合理的規(guī)劃，在今后的工作中，要加以完善，今后要嚴(yán)格按照6月1號(hào)管委會(huì)集中學(xué)習(xí)研討會(huì)上，楊主任提出的城市規(guī)劃要解放思想進(jìn)行改進(jìn)完善；嚴(yán)格落實(shí)

1、項(xiàng)目退距要嚴(yán)格控制。

2、項(xiàng)目容積率不能大于1.8%。

3、綠化率不能低于50%去做。

4、要嚴(yán)格規(guī)劃審批，不能全是火柴盒式的房子。目前規(guī)劃上的幾個(gè)問(wèn)題：

一是如何利用好機(jī)場(chǎng)新航站樓及機(jī)場(chǎng)高鐵站投入使用后的機(jī)遇，發(fā)展空港。

1、機(jī)場(chǎng)高鐵站周圍的土地利用問(wèn)題。迫在眉睫。需要盡快調(diào)整用地性質(zhì)。目前兩個(gè)項(xiàng)目已看到高鐵周圍的發(fā)展前景，準(zhǔn)備選址建設(shè)，但是因?yàn)橥恋厥腔巨r(nóng)田，制約因素很大。或者說(shuō)我們能不能做一個(gè)機(jī)場(chǎng)高鐵站周邊發(fā)展規(guī)劃。又相關(guān)部門進(jìn)行審批后，一并去申請(qǐng)調(diào)整用地性質(zhì)及申請(qǐng)用地指標(biāo)。

2、新航站樓要在今年10月投入使用，新增候機(jī)樓面積13萬(wàn)多平方米，新增客流1500萬(wàn)人次；正常運(yùn)行后，機(jī)場(chǎng)集團(tuán)將采取各種措施吸引周邊的客流及物流。目前，河北機(jī)場(chǎng)管理集團(tuán)已經(jīng)著手在北京西客站籌建城市候機(jī)樓，正定機(jī)場(chǎng)高鐵站石家莊機(jī)場(chǎng)服務(wù)區(qū)正式投入運(yùn)營(yíng)，與航空公司、鐵路部門進(jìn)行了多次交流溝通，迫切需要推出更方便、更快捷的空鐵聯(lián)運(yùn)產(chǎn)品。機(jī)場(chǎng)的客流量和貨運(yùn)量都將直線上升。我們園區(qū)怎么利用好這個(gè)機(jī)遇，去發(fā)展機(jī)場(chǎng)周邊的用地。而目前，機(jī)場(chǎng)周邊都是在機(jī)場(chǎng)的規(guī)劃中，我們無(wú)法控制，而機(jī)場(chǎng)的規(guī)劃是到2030年的，我們給他空出了17平方公里的用地。而目前實(shí)際在用的只有5.3平方公里，機(jī)場(chǎng)周邊就這么閑置20年嗎，恐怕不行。我覺(jué)得必須遠(yuǎn)近相結(jié)合，去跟機(jī)場(chǎng)集團(tuán)對(duì)接，就機(jī)場(chǎng)周邊近幾年的發(fā)展提出個(gè)近期規(guī)劃，這個(gè)不管機(jī)場(chǎng)來(lái)做，還是我們來(lái)做，我覺(jué)得這么必須要有人來(lái)做。要有規(guī)劃引導(dǎo)，不能私搭亂建。要科學(xué)發(fā)展，不能讓來(lái)到空港的客人一下飛機(jī)，永遠(yuǎn)看到的是一片麥子地。要一下飛機(jī)就應(yīng)該有大城市的感覺(jué)，有省會(huì)城市、省會(huì)機(jī)場(chǎng)的感覺(jué)。

二、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

1、租地完成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

2、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)馬上開(kāi)始，要盡快進(jìn)入狀態(tài)、

第五篇：專題研討會(huì)發(fā)言材料

“解放思想、爭(zhēng)先領(lǐng)跑”大家說(shuō)主題活動(dòng)

專題研討發(fā)言材料

當(dāng)前，根據(jù)縣委、縣政府的要求，我局開(kāi)展了“解放思想、爭(zhēng)先領(lǐng)跑”大家說(shuō)主題活動(dòng)，活動(dòng)的目的在于透過(guò)解放思想，打破慣性思維的束縛，突破思想的瓶頸。面對(duì)新時(shí)代，我們要重新審視自己，研究新形勢(shì)，解決新問(wèn)題，使思想和實(shí)際結(jié)合，主觀和客觀貼合，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。下面，我談?wù)勛约旱囊恍└惺芎涂捶ā?/p>

一、感受到了擴(kuò)充知識(shí)的迫切性和必要性。隨著今年沁樊一級(jí)路、“四好農(nóng)村路”以及太行旅游風(fēng)景道的開(kāi)工建設(shè)，我感到了知識(shí)缺乏的恐慌，回想過(guò)去的工作，看到了一些不足，比如工程管理觀念不科學(xué)，在管理中未能充分調(diào)動(dòng)起工程各參與方的積極性，導(dǎo)致自己工作吃力，最終還不能收到滿意的效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我要解放思想，擴(kuò)充知識(shí)，提高自己駕馭本職工作的能力。

二、感受到提升自身工作能力的緊迫感。通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到自己在以往工作中的不足，總是存在消極畏難的的思想，不愿意面對(duì)問(wèn)題，沒(méi)有深度研究分析，不能準(zhǔn)確把握事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，習(xí)慣性交給領(lǐng)導(dǎo)處理。我要摒棄不敢、不想、不會(huì)解放思想的想法，由過(guò)去習(xí)慣于順向思維轉(zhuǎn)向勇于和善于逆向思維，用逆向思維、立體思維來(lái)看待自己的工作，沖破“思維瓶頸”，掃除“觀念障礙”和“人為障礙”。

腳步達(dá)不到的地方，眼光能夠到達(dá)；眼光達(dá)不到的地方，思想能夠到達(dá)。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐、敢轉(zhuǎn)變，徹底解放思想、爭(zhēng)先領(lǐng)跑，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，沁水的交通運(yùn)輸事業(yè)一定能夠再上一個(gè)新臺(tái)階！