第一篇:圖書室開放方案
利辛縣永興學(xué)區(qū)解集學(xué)校
暑期“校園圖書搬家”方案
圖書是提升師生素質(zhì)的重要教學(xué)資源,充分發(fā)揮這一資源的作用,讓學(xué)校充滿書香,讓教師充滿書卷氣,讓學(xué)生感覺到書給予自己無窮的力量。千佛鎮(zhèn)小學(xué)準(zhǔn)備通過開放圖書室,開設(shè)課外閱讀課讓閱讀增加師生生命的長度,展示其生命的寬度。為了將此項(xiàng)工作落到實(shí)處,特制定永興學(xué)區(qū)解集學(xué)校關(guān)于規(guī)范圖書室使用,《利辛縣教育局敢于暑假校園圖書搬家活動(dòng)的通知》。
一、指導(dǎo)思想
豐富廣大學(xué)生的暑假生活,讓學(xué)生與書為友,和書作伴,使讀書成為一種習(xí)慣,成為一種生活,成為一種興趣。通過圖書的閱覽,讓學(xué)校師生明確閱讀是掌握與學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)的重要渠道,是提升學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的重要途徑。讓學(xué)生從課內(nèi)延伸到課外,從而規(guī)范指導(dǎo)走向?qū)W生自主需要的選擇,學(xué)校保證每一個(gè)學(xué)生2014年暑假閱讀6本課外書,讓學(xué)生的人生素養(yǎng)在課外閱讀實(shí)踐中豐富起來。
二、成立組織
組長:李月發(fā)
副組長:李衛(wèi)東程濤
成員:解振宇 李鳳龍穆雷徐峰
三、活動(dòng)目的:
1.激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,習(xí)得基本的讀書方法,形成一定的閱讀能力。
2.拓展學(xué)生視野,陶冶思想情操,促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展。
3.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用祖國語言文化的能力和感情,培養(yǎng)他們的人文精神。
四、閱讀學(xué)習(xí)階段(2013年7月)
1.請(qǐng)同學(xué)們到圖書室,至少選擇其中的3本書,認(rèn)真閱讀,并寫出讀書筆記。要求:摘抄優(yōu)美詞句、精彩片段,并寫讀書心得、或?qū)懽x后感等,每篇300字以上。
2、7月26日第二次借閱以班為單位到學(xué)校還書,并借閱3本圖書。
六、評(píng)選展示階段(2013年9月)
1、開學(xué)后,各班收齊假期所寫讀書筆記、讀書手抄報(bào)準(zhǔn)備展評(píng)。
2、全校開展讀書匯報(bào)講故事比賽。
3.學(xué)校將對(duì)以上各項(xiàng)活動(dòng) 進(jìn)行評(píng)選、表彰。
第二篇:圖書室開放方案
閬中市千佛鎮(zhèn)小學(xué)
圖書室開放方案
2011年春
圖書是提升師生素質(zhì)的重要教學(xué)資源,充分發(fā)揮這一資源的作用,讓學(xué)校充滿書香,讓教師充滿書卷氣,讓學(xué)生感覺到書給予自己無窮的力量。千佛鎮(zhèn)小學(xué)準(zhǔn)備通過開放圖書室,開設(shè)課外閱讀課讓閱讀增加師生生命的長度,展示其生命的寬度。為了將此項(xiàng)工作落到實(shí)處,特制定千佛鎮(zhèn)小學(xué)《關(guān)于規(guī)范圖書室使用,提升“書香校園”建設(shè)活動(dòng)工作實(shí)施方案》。
一、指導(dǎo)思想
通過圖書的閱覽,讓學(xué)校師生明確閱讀是掌握與學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)的重要渠道,是提升師生文學(xué)修養(yǎng)的重要途徑。讓語文教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,從教師的規(guī)范指導(dǎo)走向?qū)W生自主需要的選擇,學(xué)校保證每一個(gè)學(xué)生每一天有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。讓師生的人生素養(yǎng)在課外閱讀實(shí)踐中豐富起來。
二、每周圖書室開放的具體流程及課外閱讀指導(dǎo)課的重點(diǎn)
1、教師帶領(lǐng)本班學(xué)生走進(jìn)圖書室,感受圖書室,感受自覺選擇圖書的愉悅。此階段采取學(xué)生自主選擇與教師知覺推薦相結(jié)合的原則。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,教師適時(shí)的指導(dǎo)也很重要。
2、由語文教師組織班級(jí)學(xué)生交流自己所定的閱讀計(jì)劃,教師根
據(jù)閱讀內(nèi)容及學(xué)生的閱讀情況,對(duì)學(xué)生的閱讀計(jì)劃提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
3、由語文教師組織學(xué)生展示讀完一本書后的感受,向大家闡述自己保留閱讀成果的有效方法。
5、下次的借閱由語文教師組織全班學(xué)生向圖書管理員歸還圖書。開啟下一輪課外閱讀材料的選擇與課外指導(dǎo)。
三、圖書室開放幾項(xiàng)要求
1、語文教師要與圖書管理員及時(shí)溝通,保證所借圖書及時(shí)歸還。
2、按照學(xué)校要求組織好每周的課外閱讀課的指導(dǎo)工作,指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書及選擇圖書的方法。組織好學(xué)生交流閱讀計(jì)劃的制定與實(shí)施;組織好學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的交流。組織好學(xué)生閱讀成果原展示。
3、總結(jié)課外指導(dǎo)閱讀的方法,收集學(xué)生的意見與建議,以便改進(jìn)課外閱讀教學(xué)工作,增進(jìn)“書香校園”活動(dòng)的實(shí)效性。
5. 開放對(duì)象。圖書室的開放對(duì)象為全校師生。
6、開放時(shí)間。星期一至星期五中午、課外活動(dòng)時(shí)間(16:00)。(學(xué)??筛鶕?jù)實(shí)際情況自行安排)
7、管理人員。由圖書管理員(值班老師)具體負(fù)責(zé),并培訓(xùn)部分學(xué)生協(xié)助管理,并做好開放記錄。
8、開放辦法:
(1)學(xué)生可由老師統(tǒng)一帶領(lǐng)進(jìn)入閱覽室,辦理圖書出借、歸還手續(xù);下次借閱時(shí)必須歸還上次借閱的書籍。
(2)每周星期五必須將所借圖書歸還到圖書室。
(3)學(xué)生辦理出借手續(xù)時(shí),應(yīng)檢查書籍是否完好,如有污損現(xiàn)象立即告知圖書室工作人員,以便作好記錄。歸還圖書一律由圖書室工作人員負(fù)責(zé)檢查驗(yàn)收,發(fā)現(xiàn)問題按規(guī)定辦理有關(guān)賠償手續(xù);
(4)閱覽室每天下午課外活動(dòng)時(shí)間開放,離開時(shí)將圖書放回原來位置,不得隨意帶出閱覽室。
(5)營造良好的讀書氛圍,保持室內(nèi)安靜清潔,禁止在圖書室、閱覽室內(nèi)大聲喧嘩。
第三篇:圖書室開放方案
圖書室開放方案
圖書是提升師生素質(zhì)的重要教學(xué)資源,充分發(fā)揮這一資源的作用,讓學(xué)校充滿書香,讓教師充滿書卷氣,讓學(xué)生感覺到書給予自己無窮的力量。徐望鎮(zhèn)中心小學(xué)準(zhǔn)備通過開放圖書室,開設(shè)課外閱讀課讓閱讀增加師生生命的長度,展示其生命的寬度。為了將此項(xiàng)工作落到實(shí)處,特制定徐望鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)《關(guān)于規(guī)范圖書室使用,提升“書香校園”建設(shè)活動(dòng)工作實(shí)施方案》。
一、指導(dǎo)思想
通過圖書的閱覽,讓學(xué)校師生明確閱讀是掌握與學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)的重要渠道,是提升師生文學(xué)修養(yǎng)的重要途徑。讓語文教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,從教師的規(guī)范指導(dǎo)走向?qū)W生自主需要的選擇,學(xué)校保證每一個(gè)學(xué)生每一天有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。讓師生的人生素養(yǎng)在課外閱讀實(shí)踐中豐富起來。
二、每周圖書室開放的具體流程及課外閱讀指導(dǎo)課的重點(diǎn)
1、教師帶領(lǐng)本班學(xué)生走進(jìn)圖書室,感受圖書室,感受自覺選擇圖書的愉悅。此階段采取學(xué)生自主選擇與教師知覺推薦相結(jié)合的原則。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,教師適時(shí)的指導(dǎo)也很重要。
2、由班主任組織班級(jí)學(xué)生交流自己所定的閱讀計(jì)劃,教師根據(jù)閱讀內(nèi)容及學(xué)生的閱讀情況,對(duì)學(xué)生的閱讀計(jì)劃提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
3、由班主任教師組織學(xué)生展示讀完一本書后的感受,向大家闡述自己保留閱讀成果的有效方法。
5、下次的借閱由班主任教師組織全班學(xué)生向圖書管理員歸還圖書。開啟下一輪課外閱讀材料的選擇與課外指導(dǎo)。
三、圖書室開放幾項(xiàng)要求
1、班主任教師要與圖書管理員及時(shí)溝通,保證所借圖書及時(shí)歸還。
2、按照學(xué)校要求組織好每周的課外閱讀課的指導(dǎo)工作,指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書及選擇圖書的方法。組織好學(xué)生交流閱讀計(jì)劃的制定與實(shí)施;組織好學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的交流。組織好學(xué)生閱讀成果原展示。
3、總結(jié)課外指導(dǎo)閱讀的方法,收集學(xué)生的意見與建議,以便改進(jìn)課外閱讀教學(xué)工作,增進(jìn)“書香校園”活動(dòng)的實(shí)效性。
5. 開放對(duì)象。圖書室的開放對(duì)象為全校師生。
。(學(xué)??筛鶕?jù)實(shí)
6、開放時(shí)間。每周星期三午休時(shí)間(13:00)際情況自行安排)
7、管理人員。由圖書管理員具體負(fù)責(zé),并培訓(xùn)部分學(xué)生協(xié)助管理,并做好開放記錄。
8、開放辦法:
(1)學(xué)生可由老師統(tǒng)一帶領(lǐng)進(jìn)入閱覽室,辦理圖書出借、歸還手續(xù);下次借閱時(shí)必須歸還上次借閱的書籍。
(2)每周星期五必須將所借圖書歸還到圖書室。(3)學(xué)生辦理出借手續(xù)時(shí),應(yīng)檢查書籍是否完好,如有污損現(xiàn)象立即告知圖書室工作人員,以便作好記錄。歸還圖書一律由圖書室工作人員負(fù)責(zé)檢查驗(yàn)收,發(fā)現(xiàn)問題按規(guī)定辦理有關(guān)賠償手續(xù);(4)閱覽室每周星期三午休時(shí)間開放,離開時(shí)將圖書放回原來位置,不得隨意帶出閱覽室。
(5)營造良好的讀書氛圍,保持室內(nèi)安靜清潔,禁止在圖書室、閱覽室內(nèi)大聲喧嘩。
第四篇:圖書室開放方案
利辛縣永興學(xué)區(qū)解集學(xué)校
暑期“校園圖書搬家”方案
圖書是提升師生素質(zhì)的重要教學(xué)資源,充分發(fā)揮這一資源的作用,讓學(xué)校充滿書香,讓教師充滿書卷氣,讓學(xué)生感覺到書給予自己無窮的力量。永興學(xué)區(qū)解集學(xué)校準(zhǔn)備通過開放圖書室,開設(shè)課外閱讀課讓閱讀增加師生生命的長度,展示其生命的寬度。為了將此項(xiàng)工作落到實(shí)處,特制定永興學(xué)區(qū)解集學(xué)校關(guān)于規(guī)范圖書室使用,《利辛縣教育局敢于暑假校園圖書搬家活動(dòng)的通知》。
一、指導(dǎo)思想
豐富廣大學(xué)生的暑假生活,讓學(xué)生與書為友,和書作伴,使讀書成為一種習(xí)慣,成為一種生活,成為一種興趣。通過圖書的閱覽,讓學(xué)校師生明確閱讀是掌握與學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)的重要渠道,是提升學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的重要途徑。讓學(xué)生從課內(nèi)延伸到課外,從而規(guī)范指導(dǎo)走向?qū)W生自主需要的選擇,學(xué)校保證每一個(gè)學(xué)生2014年暑假閱讀6本課外書,讓學(xué)生的人生素養(yǎng)在課外閱讀實(shí)踐中豐富起來。
二、成立組織
組長:李月發(fā)
副組長:李衛(wèi)東程濤
成員:解振宇 李鳳龍穆雷徐峰
三、活動(dòng)目的:
1.激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,習(xí)得基本的讀書方法,形成一定的閱讀能力。
2.拓展學(xué)生視野,陶冶思想情操,促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展。
3.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用祖國語言文化的能力和感情,培養(yǎng)他們的人文精神。
四、閱讀學(xué)習(xí)階段(2014年7月)
1.請(qǐng)同學(xué)們到圖書室,至少選擇其中的3本書,認(rèn)真閱讀,并寫出讀書筆記。要求:摘抄優(yōu)美詞句、精彩片段,并寫讀書心得、或?qū)懽x后感等,每篇300字以上。
2、7月26日第二次借閱以班為單位到學(xué)校還書,并借閱3本圖書。
六、評(píng)選展示階段(2014年9月)
1、開學(xué)后,各班收齊假期所寫讀書筆記、讀書手抄報(bào)準(zhǔn)備展評(píng)。
2、全校開展讀書匯報(bào)講故事比賽。
3.學(xué)校將對(duì)以上各項(xiàng)活動(dòng) 進(jìn)行評(píng)選、表彰。
第五篇:圖書室三開放方案
圖書室三開放計(jì)劃
圖書是提升師生素質(zhì)的重要教學(xué)資源,充分發(fā)揮這一資源的作用,讓學(xué)校充滿書香,讓教師充滿書卷氣,讓學(xué)生感覺到書給予自己無窮的力量。我校準(zhǔn)備通過開放圖書室,開設(shè)課外閱讀課讓閱讀增加師生生命的長度,展示其生命的寬度。為了將此項(xiàng)工作落到實(shí)處,特制定雙加鎮(zhèn)中心學(xué)校圖書室三開放計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
通過圖書的閱覽,讓學(xué)校師生明確閱讀是掌握與學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)的重要渠道,是提升師生文學(xué)修養(yǎng)的重要途徑。讓教學(xué)活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外,從教師的規(guī)范指導(dǎo)走向?qū)W生自主需要的選擇,學(xué)校保證每一個(gè)學(xué)生每一天有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。讓師生的人生素養(yǎng)在課外閱讀實(shí)踐中豐富起來。
二、每周圖書室三開放的具體流程方案(三項(xiàng))
(一)班機(jī)圖書角
1、教師帶領(lǐng)本班學(xué)生走進(jìn)圖書室,感受圖書室,感受自覺選擇圖書的愉悅。此階段采取學(xué)生自主選擇與教師知覺推薦相結(jié)合的原則。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,教師適時(shí)的指導(dǎo)也很重要。
2、由班主任組織班級(jí)學(xué)生交流自己所定的閱讀計(jì)劃,教師根據(jù)閱讀內(nèi)容及學(xué)生的閱讀情況,對(duì)學(xué)生的閱讀計(jì)劃提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
3、由班主任教師組織學(xué)生展示讀完一本書后的感受,向大家闡述自己保留閱讀成果的有效方法。
5、下次的借閱由班主任教師組織全班學(xué)生向圖書管理員歸還圖書。開啟下一輪課外閱讀材料的選擇與課外指導(dǎo)。
6、班主任帶領(lǐng)孩子完成班級(jí)圖書借閱手冊(cè)填寫、(二)走廊圖書
1、各班抽調(diào)6名學(xué)生(三男三女)到圖書室選擇自己喜愛的類別的圖書,統(tǒng)一送到各樓層圖書角。
2、每層樓各班一次安周管理圖書角圖書整潔、衛(wèi)生。
3、學(xué)生閱讀走廊圖書需在記錄本上簽字。(3)學(xué)生個(gè)人憑借閱卡自行到圖書室登記借閱圖書。
三、德育組和各課教師可以自行組織學(xué)生進(jìn)行讀后感或相關(guān)專業(yè)知識(shí)比賽等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)圖書室。
四、圖書室開放幾項(xiàng)要求
1、班主任教師要與圖書管理員及時(shí)溝通,保證所借圖書及時(shí)歸還。
2、按照學(xué)校要求組織好每周的課外閱讀課的指導(dǎo)工作,指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書及選擇圖書的方法。組織好學(xué)生交流閱讀計(jì)劃的制定與實(shí)施;組織好學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的交流。組織好學(xué)生閱讀成果的展示。
3、總結(jié)課外指導(dǎo)閱讀的方法,收集學(xué)生的意見與建議,以便改進(jìn)課外閱讀教學(xué)工作,增進(jìn)“三開放”活動(dòng)的實(shí)效性。
5. 開放對(duì)象。圖書室的開放對(duì)象為全校師生。
6、開放時(shí)間。每周星期四午休時(shí)間(12:30~13:20)
7、管理人員。由圖書管理員具體負(fù)責(zé),并培訓(xùn)部分學(xué)生協(xié)助管理,并做好開放記錄。
8、開放辦法:
(1)學(xué)生可由老師統(tǒng)一帶領(lǐng)進(jìn)入閱覽室,辦理圖書出借、歸還手續(xù);下次借閱時(shí)必須歸還上次借閱的書籍。
(3)學(xué)生辦理出借手續(xù)時(shí),應(yīng)檢查書籍是否完好,如有污損現(xiàn)象立即告知圖書室工作人員,以便作好記錄。歸還圖書一律由圖書室工作人員負(fù)責(zé)檢查驗(yàn)收,發(fā)現(xiàn)問題按規(guī)定辦理有關(guān)賠償手續(xù);
(3)閱覽室每周星期四午休時(shí)間開放,離開時(shí)將圖書放回原來位置,不得隨意帶出閱覽室。
(4)營造良好的讀書氛圍,保持室內(nèi)安靜清潔,禁止在圖書室、閱覽室內(nèi)大聲喧嘩。