第一篇：圖書室開放方案

利辛縣永興學(xué)區(qū)解集學(xué)校

暑期“校園圖書搬家”方案

圖書是提升師生素質(zhì)的重要教學(xué)資源，充分發(fā)揮這一資源的作用，讓學(xué)校充滿書香，讓教師充滿書卷氣，讓學(xué)生感覺(jué)到書給予自己無(wú)窮的力量。千佛鎮(zhèn)小學(xué)準(zhǔn)備通過(guò)開放圖書室，開設(shè)課外閱讀課讓閱讀增加師生生命的長(zhǎng)度，展示其生命的寬度。為了將此項(xiàng)工作落到實(shí)處，特制定永興學(xué)區(qū)解集學(xué)校關(guān)于規(guī)范圖書室使用，《利辛縣教育局敢于暑假校園圖書搬家活動(dòng)的通知》。

一、指導(dǎo)思想

豐富廣大學(xué)生的暑假生活，讓學(xué)生與書為友，和書作伴，使讀書成為一種習(xí)慣，成為一種生活，成為一種興趣。通過(guò)圖書的閱覽，讓學(xué)校師生明確閱讀是掌握與學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)的重要渠道，是提升學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的重要途徑。讓學(xué)生從課內(nèi)延伸到課外，從而規(guī)范指導(dǎo)走向?qū)W生自主需要的選擇，學(xué)校保證每一個(gè)學(xué)生2014年暑假閱讀6本課外書，讓學(xué)生的人生素養(yǎng)在課外閱讀實(shí)踐中豐富起來(lái)。

二、成立組織

組長(zhǎng)：李月發(fā)

副組長(zhǎng)：李衛(wèi)東程濤

成員：解振宇 李鳳龍穆雷徐峰

三、活動(dòng)目的：

1．激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，習(xí)得基本的讀書方法，形成一定的閱讀能力。

2．拓展學(xué)生視野，陶冶思想情操，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展。

3．增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文化的能力和感情，培養(yǎng)他們的人文精神。

四、閱讀學(xué)習(xí)階段（2013年7月）

1．請(qǐng)同學(xué)們到圖書室，至少選擇其中的3本書，認(rèn)真閱讀，并寫出讀書筆記。要求：摘抄優(yōu)美詞句、精彩片段，并寫讀書心得、或?qū)懽x后感等，每篇300字以上。

2、7月26日第二次借閱以班為單位到學(xué)校還書，并借閱3本圖書。

六、評(píng)選展示階段（2013年9月）

1、開學(xué)后，各班收齊假期所寫讀書筆記、讀書手抄報(bào)準(zhǔn)備展評(píng)。

2、全校開展讀書匯報(bào)講故事比賽。

3．學(xué)校將對(duì)以上各項(xiàng)活動(dòng) 進(jìn)行評(píng)選、表彰。

第二篇：圖書室開放方案

閬中市千佛鎮(zhèn)小學(xué)

圖書室開放方案

2011年春

圖書是提升師生素質(zhì)的重要教學(xué)資源，充分發(fā)揮這一資源的作用，讓學(xué)校充滿書香，讓教師充滿書卷氣，讓學(xué)生感覺(jué)到書給予自己無(wú)窮的力量。千佛鎮(zhèn)小學(xué)準(zhǔn)備通過(guò)開放圖書室，開設(shè)課外閱讀課讓閱讀增加師生生命的長(zhǎng)度，展示其生命的寬度。為了將此項(xiàng)工作落到實(shí)處，特制定千佛鎮(zhèn)小學(xué)《關(guān)于規(guī)范圖書室使用，提升“書香校園”建設(shè)活動(dòng)工作實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)圖書的閱覽，讓學(xué)校師生明確閱讀是掌握與學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)的重要渠道，是提升師生文學(xué)修養(yǎng)的重要途徑。讓語(yǔ)文教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，從教師的規(guī)范指導(dǎo)走向?qū)W生自主需要的選擇，學(xué)校保證每一個(gè)學(xué)生每一天有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。讓師生的人生素養(yǎng)在課外閱讀實(shí)踐中豐富起來(lái)。

二、每周圖書室開放的具體流程及課外閱讀指導(dǎo)課的重點(diǎn)

1、教師帶領(lǐng)本班學(xué)生走進(jìn)圖書室，感受圖書室，感受自覺(jué)選擇圖書的愉悅。此階段采取學(xué)生自主選擇與教師知覺(jué)推薦相結(jié)合的原則。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，教師適時(shí)的指導(dǎo)也很重要。

2、由語(yǔ)文教師組織班級(jí)學(xué)生交流自己所定的閱讀計(jì)劃，教師根

據(jù)閱讀內(nèi)容及學(xué)生的閱讀情況，對(duì)學(xué)生的閱讀計(jì)劃提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

3、由語(yǔ)文教師組織學(xué)生展示讀完一本書后的感受，向大家闡述自己保留閱讀成果的有效方法。

5、下次的借閱由語(yǔ)文教師組織全班學(xué)生向圖書管理員歸還圖書。開啟下一輪課外閱讀材料的選擇與課外指導(dǎo)。

三、圖書室開放幾項(xiàng)要求

1、語(yǔ)文教師要與圖書管理員及時(shí)溝通，保證所借圖書及時(shí)歸還。

2、按照學(xué)校要求組織好每周的課外閱讀課的指導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書及選擇圖書的方法。組織好學(xué)生交流閱讀計(jì)劃的制定與實(shí)施；組織好學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的交流。組織好學(xué)生閱讀成果原展示。

3、總結(jié)課外指導(dǎo)閱讀的方法，收集學(xué)生的意見與建議，以便改進(jìn)課外閱讀教學(xué)工作，增進(jìn)“書香校園”活動(dòng)的實(shí)效性。

5． 開放對(duì)象。圖書室的開放對(duì)象為全校師生。

6、開放時(shí)間。星期一至星期五中午、課外活動(dòng)時(shí)間（16：00）。（學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況自行安排）

7、管理人員。由圖書管理員（值班老師）具體負(fù)責(zé)，并培訓(xùn)部分學(xué)生協(xié)助管理，并做好開放記錄。

8、開放辦法：

（1）學(xué)生可由老師統(tǒng)一帶領(lǐng)進(jìn)入閱覽室，辦理圖書出借、歸還手續(xù)；下次借閱時(shí)必須歸還上次借閱的書籍。

（2）每周星期五必須將所借圖書歸還到圖書室。

（3）學(xué)生辦理出借手續(xù)時(shí)，應(yīng)檢查書籍是否完好，如有污損現(xiàn)象立即告知圖書室工作人員，以便作好記錄。歸還圖書一律由圖書室工作人員負(fù)責(zé)檢查驗(yàn)收，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題按規(guī)定辦理有關(guān)賠償手續(xù)；

（4）閱覽室每天下午課外活動(dòng)時(shí)間開放，離開時(shí)將圖書放回原來(lái)位置，不得隨意帶出閱覽室。

（5）營(yíng)造良好的讀書氛圍，保持室內(nèi)安靜清潔，禁止在圖書室、閱覽室內(nèi)大聲喧嘩。

第三篇：圖書室開放方案

圖書室開放方案

圖書是提升師生素質(zhì)的重要教學(xué)資源，充分發(fā)揮這一資源的作用，讓學(xué)校充滿書香，讓教師充滿書卷氣，讓學(xué)生感覺(jué)到書給予自己無(wú)窮的力量。徐望鎮(zhèn)中心小學(xué)準(zhǔn)備通過(guò)開放圖書室，開設(shè)課外閱讀課讓閱讀增加師生生命的長(zhǎng)度，展示其生命的寬度。為了將此項(xiàng)工作落到實(shí)處，特制定徐望鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)《關(guān)于規(guī)范圖書室使用，提升“書香校園”建設(shè)活動(dòng)工作實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)圖書的閱覽，讓學(xué)校師生明確閱讀是掌握與學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)的重要渠道，是提升師生文學(xué)修養(yǎng)的重要途徑。讓語(yǔ)文教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，從教師的規(guī)范指導(dǎo)走向?qū)W生自主需要的選擇，學(xué)校保證每一個(gè)學(xué)生每一天有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。讓師生的人生素養(yǎng)在課外閱讀實(shí)踐中豐富起來(lái)。

二、每周圖書室開放的具體流程及課外閱讀指導(dǎo)課的重點(diǎn)

1、教師帶領(lǐng)本班學(xué)生走進(jìn)圖書室，感受圖書室，感受自覺(jué)選擇圖書的愉悅。此階段采取學(xué)生自主選擇與教師知覺(jué)推薦相結(jié)合的原則。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，教師適時(shí)的指導(dǎo)也很重要。

2、由班主任組織班級(jí)學(xué)生交流自己所定的閱讀計(jì)劃，教師根據(jù)閱讀內(nèi)容及學(xué)生的閱讀情況，對(duì)學(xué)生的閱讀計(jì)劃提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

3、由班主任教師組織學(xué)生展示讀完一本書后的感受，向大家闡述自己保留閱讀成果的有效方法。

5、下次的借閱由班主任教師組織全班學(xué)生向圖書管理員歸還圖書。開啟下一輪課外閱讀材料的選擇與課外指導(dǎo)。

三、圖書室開放幾項(xiàng)要求

1、班主任教師要與圖書管理員及時(shí)溝通，保證所借圖書及時(shí)歸還。

2、按照學(xué)校要求組織好每周的課外閱讀課的指導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書及選擇圖書的方法。組織好學(xué)生交流閱讀計(jì)劃的制定與實(shí)施；組織好學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的交流。組織好學(xué)生閱讀成果原展示。

3、總結(jié)課外指導(dǎo)閱讀的方法，收集學(xué)生的意見與建議，以便改進(jìn)課外閱讀教學(xué)工作，增進(jìn)“書香校園”活動(dòng)的實(shí)效性。

5． 開放對(duì)象。圖書室的開放對(duì)象為全校師生。

。（學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)

6、開放時(shí)間。每周星期三午休時(shí)間（13：00）際情況自行安排）

7、管理人員。由圖書管理員具體負(fù)責(zé)，并培訓(xùn)部分學(xué)生協(xié)助管理，并做好開放記錄。

8、開放辦法：

（1）學(xué)生可由老師統(tǒng)一帶領(lǐng)進(jìn)入閱覽室，辦理圖書出借、歸還手續(xù)；下次借閱時(shí)必須歸還上次借閱的書籍。

（2）每周星期五必須將所借圖書歸還到圖書室。（3）學(xué)生辦理出借手續(xù)時(shí)，應(yīng)檢查書籍是否完好，如有污損現(xiàn)象立即告知圖書室工作人員，以便作好記錄。歸還圖書一律由圖書室工作人員負(fù)責(zé)檢查驗(yàn)收，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題按規(guī)定辦理有關(guān)賠償手續(xù)；（4）閱覽室每周星期三午休時(shí)間開放，離開時(shí)將圖書放回原來(lái)位置，不得隨意帶出閱覽室。

（5）營(yíng)造良好的讀書氛圍，保持室內(nèi)安靜清潔，禁止在圖書室、閱覽室內(nèi)大聲喧嘩。

第四篇：圖書室開放方案

利辛縣永興學(xué)區(qū)解集學(xué)校

暑期“校園圖書搬家”方案

圖書是提升師生素質(zhì)的重要教學(xué)資源，充分發(fā)揮這一資源的作用，讓學(xué)校充滿書香，讓教師充滿書卷氣，讓學(xué)生感覺(jué)到書給予自己無(wú)窮的力量。永興學(xué)區(qū)解集學(xué)校準(zhǔn)備通過(guò)開放圖書室，開設(shè)課外閱讀課讓閱讀增加師生生命的長(zhǎng)度，展示其生命的寬度。為了將此項(xiàng)工作落到實(shí)處，特制定永興學(xué)區(qū)解集學(xué)校關(guān)于規(guī)范圖書室使用，《利辛縣教育局敢于暑假校園圖書搬家活動(dòng)的通知》。

一、指導(dǎo)思想

豐富廣大學(xué)生的暑假生活，讓學(xué)生與書為友，和書作伴，使讀書成為一種習(xí)慣，成為一種生活，成為一種興趣。通過(guò)圖書的閱覽，讓學(xué)校師生明確閱讀是掌握與學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)的重要渠道，是提升學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的重要途徑。讓學(xué)生從課內(nèi)延伸到課外，從而規(guī)范指導(dǎo)走向?qū)W生自主需要的選擇，學(xué)校保證每一個(gè)學(xué)生2014年暑假閱讀6本課外書，讓學(xué)生的人生素養(yǎng)在課外閱讀實(shí)踐中豐富起來(lái)。

二、成立組織

組長(zhǎng)：李月發(fā)

副組長(zhǎng)：李衛(wèi)東程濤

成員：解振宇 李鳳龍穆雷徐峰

三、活動(dòng)目的：

1．激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，習(xí)得基本的讀書方法，形成一定的閱讀能力。

2．拓展學(xué)生視野，陶冶思想情操，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展。

3．增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文化的能力和感情，培養(yǎng)他們的人文精神。

四、閱讀學(xué)習(xí)階段（2014年7月）

1．請(qǐng)同學(xué)們到圖書室，至少選擇其中的3本書，認(rèn)真閱讀，并寫出讀書筆記。要求：摘抄優(yōu)美詞句、精彩片段，并寫讀書心得、或?qū)懽x后感等，每篇300字以上。

2、7月26日第二次借閱以班為單位到學(xué)校還書，并借閱3本圖書。

六、評(píng)選展示階段（2014年9月）

1、開學(xué)后，各班收齊假期所寫讀書筆記、讀書手抄報(bào)準(zhǔn)備展評(píng)。

2、全校開展讀書匯報(bào)講故事比賽。

3．學(xué)校將對(duì)以上各項(xiàng)活動(dòng) 進(jìn)行評(píng)選、表彰。

第五篇：圖書室三開放方案

圖書室三開放計(jì)劃

圖書是提升師生素質(zhì)的重要教學(xué)資源，充分發(fā)揮這一資源的作用，讓學(xué)校充滿書香，讓教師充滿書卷氣，讓學(xué)生感覺(jué)到書給予自己無(wú)窮的力量。我校準(zhǔn)備通過(guò)開放圖書室，開設(shè)課外閱讀課讓閱讀增加師生生命的長(zhǎng)度，展示其生命的寬度。為了將此項(xiàng)工作落到實(shí)處，特制定雙加鎮(zhèn)中心學(xué)校圖書室三開放計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)圖書的閱覽，讓學(xué)校師生明確閱讀是掌握與學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)的重要渠道，是提升師生文學(xué)修養(yǎng)的重要途徑。讓教學(xué)活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外，從教師的規(guī)范指導(dǎo)走向?qū)W生自主需要的選擇，學(xué)校保證每一個(gè)學(xué)生每一天有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。讓師生的人生素養(yǎng)在課外閱讀實(shí)踐中豐富起來(lái)。

二、每周圖書室三開放的具體流程方案（三項(xiàng)）

（一）班機(jī)圖書角

1、教師帶領(lǐng)本班學(xué)生走進(jìn)圖書室，感受圖書室，感受自覺(jué)選擇圖書的愉悅。此階段采取學(xué)生自主選擇與教師知覺(jué)推薦相結(jié)合的原則。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，教師適時(shí)的指導(dǎo)也很重要。

2、由班主任組織班級(jí)學(xué)生交流自己所定的閱讀計(jì)劃，教師根據(jù)閱讀內(nèi)容及學(xué)生的閱讀情況，對(duì)學(xué)生的閱讀計(jì)劃提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

3、由班主任教師組織學(xué)生展示讀完一本書后的感受，向大家闡述自己保留閱讀成果的有效方法。

5、下次的借閱由班主任教師組織全班學(xué)生向圖書管理員歸還圖書。開啟下一輪課外閱讀材料的選擇與課外指導(dǎo)。

6、班主任帶領(lǐng)孩子完成班級(jí)圖書借閱手冊(cè)填寫、（二）走廊圖書

1、各班抽調(diào)6名學(xué)生（三男三女）到圖書室選擇自己喜愛(ài)的類別的圖書，統(tǒng)一送到各樓層圖書角。

2、每層樓各班一次安周管理圖書角圖書整潔、衛(wèi)生。

3、學(xué)生閱讀走廊圖書需在記錄本上簽字。（3）學(xué)生個(gè)人憑借閱卡自行到圖書室登記借閱圖書。

三、德育組和各課教師可以自行組織學(xué)生進(jìn)行讀后感或相關(guān)專業(yè)知識(shí)比賽等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)圖書室。

四、圖書室開放幾項(xiàng)要求

1、班主任教師要與圖書管理員及時(shí)溝通，保證所借圖書及時(shí)歸還。

2、按照學(xué)校要求組織好每周的課外閱讀課的指導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書及選擇圖書的方法。組織好學(xué)生交流閱讀計(jì)劃的制定與實(shí)施；組織好學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的交流。組織好學(xué)生閱讀成果的展示。

3、總結(jié)課外指導(dǎo)閱讀的方法，收集學(xué)生的意見與建議，以便改進(jìn)課外閱讀教學(xué)工作，增進(jìn)“三開放”活動(dòng)的實(shí)效性。

5． 開放對(duì)象。圖書室的開放對(duì)象為全校師生。

6、開放時(shí)間。每周星期四午休時(shí)間（12：30~13：20）

7、管理人員。由圖書管理員具體負(fù)責(zé)，并培訓(xùn)部分學(xué)生協(xié)助管理，并做好開放記錄。

8、開放辦法：

（1）學(xué)生可由老師統(tǒng)一帶領(lǐng)進(jìn)入閱覽室，辦理圖書出借、歸還手續(xù)；下次借閱時(shí)必須歸還上次借閱的書籍。

（3）學(xué)生辦理出借手續(xù)時(shí)，應(yīng)檢查書籍是否完好，如有污損現(xiàn)象立即告知圖書室工作人員，以便作好記錄。歸還圖書一律由圖書室工作人員負(fù)責(zé)檢查驗(yàn)收，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題按規(guī)定辦理有關(guān)賠償手續(xù)；

（3）閱覽室每周星期四午休時(shí)間開放，離開時(shí)將圖書放回原來(lái)位置，不得隨意帶出閱覽室。

（4）營(yíng)造良好的讀書氛圍，保持室內(nèi)安靜清潔，禁止在圖書室、閱覽室內(nèi)大聲喧嘩。