第一篇：年級組工作的自我鑒定

年級組工作的自我鑒定

本人待人誠懇，能做到堂堂正正做人，踏踏實實工作，擔(dān)任年級組長，能真心誠意協(xié)助好校領(lǐng)導(dǎo)做好年級組工作，協(xié)調(diào)好教師與教師、教師與校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。使年級組每個教師都有一個舒適的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們工作的積極性，激發(fā)他們工作的原動力，在工作中我更是盡心盡職，克服困難，雖然工作單位離家較遠，生活不方便，但我能克服困難，不管春夏秋冬，不管風(fēng)雨晴天，每天都能堅持早到校，教學(xué)上更是積極鉆研教材、教法，認真?zhèn)浜蒙虾靡惶谜n，對學(xué)生能做到循循善誘，擔(dān)任班主任，勤勤懇懇，任勞任怨。在加入黨組織之前的群眾意見征求時，同事們給了我很高的評價，我把它當(dāng)作是鞭策我今后生活、工作的一筆可貴的精神財富。

人無完人，我也對自己的不足與問題進行了深刻的反思。主要有以下幾個方面：

一、在我身上還缺乏那種真正以學(xué)生為本的博大無私的愛，那種一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生將來發(fā)展的高瞻遠矚的博愛。很多的時候，我的責(zé)任感來自于個人的愛面子，個人自我價值的實現(xiàn)。生怕自己教的學(xué)生不如別的班級會被人看輕，被人認為無能。因為我在乎我的學(xué)生，我的家長，我的同事、領(lǐng)導(dǎo)對我的評價。因此，每做一件事，每接受一樣任務(wù)，我都會抱著要做就要做好的決心，取得成績時我會感到格外的喜悅，一旦受阻，心里難受的滋味會讓我寢食難安。在這種不正確的以個人主觀意愿為前提下的教育管理方式，自然也會暴露出一些弊端來：如做事求立竿見影，有急功近利的思想;在教育教學(xué)方式上雖提倡民主，可有時也會顯得專制;學(xué)生一旦犯錯或沒有達到預(yù)期的教育效果，就會有恨鐵不成鋼的沖動;有時比較急躁，不能冷靜地聽取意見，對一些經(jīng)常會搬弄是非，自己又管不住自己的學(xué)生，向我來訴說自己的委屈時，也會流露出不耐煩的語氣。

二、由比較追求完美導(dǎo)致的“頂真”的工作作風(fēng)容易讓學(xué)生無形中產(chǎn)生心理負擔(dān)和壓力。追溯這一現(xiàn)象、問題的本源，我覺得主要是因為從小家教比較嚴，做事比較循規(guī)蹈矩，很少敢越雷池一步。再加上從小到大接受的都是比較封閉式的正統(tǒng)的教育方式，對外界的形形色色的現(xiàn)象看到的、了解的也不多，思想相對比較保守、單純。同時評判標準也相對比較單一，總認為事情就得這么做才是正確的。喜歡看到美好的事物現(xiàn)象，也會有意識無意識地把它們強加給別人。有時會對學(xué)生提出一些過高的要求，忽視了學(xué)生之間自身存在差異。容易搞一刀切，脫離實際，無形中給他人增加了心理負擔(dān)。

三、外強中干，內(nèi)心比較脆弱，產(chǎn)生這一問題的原因主要是缺乏挫折考驗，一直在順境中成長，受不了委屈，經(jīng)不起風(fēng)浪，意志力不夠堅強。在工作中遇到困難和挫折容易灰心喪氣。

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第二篇：年級組工作小結(jié)(原創(chuàng))

一二年級組工作總結(jié)

丁瑤

緊張而充實的一學(xué)期又悄然而過，在本學(xué)期里，我們一二組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)，努力鉆研教育教學(xué)理論，團結(jié)協(xié)作，堅守崗位，自覺創(chuàng)新，做好各自的本質(zhì)工作，圓滿完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)，現(xiàn)將年級組工作情況總結(jié)如下：

一、緊抓常規(guī)堅持不懈

日常管理是學(xué)校德育工作最基本的組成部分，是安定學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的保障。低年級的學(xué)生年紀較小，尤其是一年級的孩子，剛剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)習(xí)的各項要求都很懵懂。自覺能力較差，需要老師們花更多的時間和精力來提醒他們、要求他們，使他們養(yǎng)成好的習(xí)慣。而這也并非一朝一夕能夠做到的，需要長抓不懈。因此開學(xué)伊始，一方面我們研究制定了“《快樂啟航》新生入學(xué)要求”，從源頭做起，告訴家長習(xí)慣的重要性，指導(dǎo)家長如何培養(yǎng)孩子的各項習(xí)慣。另一方面，在校園里，我們一二年級的所有老師能夠時刻注意對小朋友的各項行為習(xí)慣嚴格要求，并與班主任積極配合，加強對各班學(xué)生的巡視、監(jiān)督、檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題、反饋問題、解決問題，促成學(xué)生各項行為習(xí)慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)在，早讀已經(jīng)成為我們一二年級的一大特色。每天早晨，無論老師是否到校，班級都會傳出瑯瑯的讀書聲。小干部時刻發(fā)揮著作用，有很多班級能做到老師在和不在都是一個樣，這背后下的功夫可見一斑。

二、和諧共處親如一家

我們一二年級組的每一位教師無論是在工作上，還是在生活上，都互相關(guān)心、互相幫助，榮辱與共，是一個團結(jié)、和諧的團隊。方校長、吳主任兩位領(lǐng)導(dǎo)工作非常忙碌卻始終不忘關(guān)心我們每一位教師。徐海燕和王慧兩位老師嗓子啞了，方校長拿出羅漢果給大家泡茶喝。余青班級的一個孩子羊癲瘋發(fā)作，是吳主任第一個趕到教室來幫忙。而徐文斌，胡金堂和吳國衛(wèi)這些老教師也是我們一二年級的寶。每天早上徐文斌老師總是早早來到辦公室，將辦公室打掃的一塵不染，在這樣的環(huán)境里工作，大家一天都心情舒暢；徐艷秋身體不舒服，吳國衛(wèi)老師自告奮勇地帶著二（2）班的孩子去跑操；偶爾有老師有特殊情況請假，胡金堂老師總是二話不說地頂上。二（4）班的丁志偉有智力障礙，上課下課到處亂跑，所有老師都一起幫王慧盯著。元旦匯演，黃必劍、黃松華兩位老師不遺余力地帶著我們排節(jié)目，大家都犧牲了中午的休息時間，一吃完飯就去排練。幾位老教師生怕把動作忘記，更是加倍認真，反復(fù)練習(xí)。最終節(jié)目得以成形，有我們每個人辛勤勞動的汗水?？梢赃@樣說，我們整個一二年級組就是一個快樂、和諧的大家庭。

三、互幫互助干勁十足

我們一二年級的各位老師之間總能互相理解，通力合作。班主任與任課老師的配合顯得默契、愉悅。在教學(xué)管理上，各班老師能互相取長補短，在教育學(xué)生時，也能互相交流經(jīng)驗，暢談得與失。其中方校長、吳主任兩位領(lǐng)導(dǎo)的敬業(yè)精神讓我感動。開學(xué)初，方校長就把家長請到辦公室促膝長談，跟他們介紹孩子的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他們?nèi)绾谓逃⒆?。因為幼兒園要評省優(yōu)質(zhì)園，有很長一段時間，她一直忙的不可開交，盡管如此，每天中午還能看到方校長匆忙趕來為孩子們上寫字課的身影；臨近期末，技常科停上，楊俊任教班級多，徐海艷嗓子吃不消，方校長常常在班里一泡就是幾節(jié)課，嗓子啞了，拿起小蜜蜂繼續(xù)頂上。我們看在眼里，心疼在心里，同時在心里還在默默慚愧。而吳主任則犧牲了中午休息和晚放學(xué)的時間做好班級的提優(yōu)補差工作。正是他們這種強烈的責(zé)任心，拳拳的愛心鞭策著我們每一個人奮力向前。本學(xué)期，我們一二年級的每一位班主任都進行了家訪，我、徐艷秋、余青幾位住校老師利用晚上放學(xué)后的時間走家串戶，了解情況。家長從開始的“隨他哦，我們不問哦”到后來“好的好的，我回家一定看著他”，花費了我們多少的苦口婆心。王慧、楊俊、黃松華、王菊、高婷婷等坐校車的老師則犧牲午休甚至午飯的時間，去孩子家督促孩子學(xué)習(xí)，給家長上上弦。有的老師甚至探訪了班級三分之一的孩子家。可以說我們一二年級孩子的文化水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長的重視程度都較以往上了一個臺階。

四、生活多彩活動豐富

我們低年級的同學(xué)年齡小，因此，本學(xué)期我們還開展了豐富多彩的活動。開學(xué)伊始，為了激起孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣，一年級開展了“拼音字母畫”的活動，讓孩子用圖畫展現(xiàn)他們心中的拼音字母。讓枯燥的拼音充滿趣味，讓孩子們能愛上拼音。效果十分顯著，期中對拼音的考試人均達到90以上。我們還成功地進行了一年級新隊員的入隊儀式。教孩子們唱隊歌，行隊禮，了解少先隊歷史，激發(fā)他們成為少先隊員的自豪感。

二年級各班開展“繪本故事閱讀”，從最貼近學(xué)生的形式入手，用一幅幅生動的畫面和文字打動孩子，再加上每周二、四的“師生共讀一本書”，學(xué)生從沒有書，不看書到爭相定書，互相借書，競相讀書。這種變化是可喜的。

我們一二年級組開展了課堂常規(guī)“爭當(dāng)禮儀星”評比活動。各班教室布置針對低年級孩子特點，讓每堵墻說話，富有童趣，具有引領(lǐng)、指導(dǎo)和激勵作用。通過“爭當(dāng)禮儀星”使學(xué)生全員參與，激勵了孩子們的積極性，效果明顯。各個班的老師還各盡所能創(chuàng)建屬于自己的班級特色。一（3）班余青老師開展《三字經(jīng)》誦讀，讓學(xué)生了解、感受中華文化的博大精深；一（4）班高老師愛學(xué)生，拋棄老師威嚴的面具，做孩子們的知心朋友。二(4)王老師狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，做到人人有事做，事事有人做。上操、集會、放學(xué)全班同學(xué)做到了快、靜、齊。二（2）班徐老師在班級的日常管理中，開辟了黑板一角表揚欄，把每天表現(xiàn)好的同學(xué)都及時公布，調(diào)動了學(xué)生遵章守則的積極性。英語劉主任把“師徒結(jié)對”帶進班級，孩子互幫互扶，共同提高。我充分發(fā)揮班干部作用，堅持小干部輪流值周制度。總之，各位為建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)八仙過海，各顯神通。

本學(xué)期，一二年級的孩子還參加了“淮安市中小學(xué)生運動會”，可愛的舞蹈為開幕式增添了色彩。同時，一二年級開展了“跳繩比賽”“踢毽子比賽”，雖然對毽子孩子不太擅長，但堅持一個一個地踢，每個孩子也能提上二三十個，既鍛煉了身體又豐富了孩子們的課間生活。

我們一二年級組的數(shù)學(xué)老師還開展了口算比賽，鍛煉孩子的計算能力。我們還積極響應(yīng)學(xué)校開展的各項活動：語文學(xué)科的“寫字比賽”張貼進班級；“生字過關(guān)”全部達標；“古詩詞背誦”過關(guān)率更達百分之百。數(shù)學(xué)學(xué)科的“小數(shù)報競賽”、“計算小能手競賽”。一月初我們還進行了優(yōu)秀作業(yè)展示。這些活動使學(xué)生增長了見識，鍛煉了能力，促進學(xué)生的健康成長。

一學(xué)期的工作就在這充實與忙碌中度過了。在新的一個學(xué)期里，我們一二年級組會繼續(xù)多組織、多開展學(xué)生、教師活動，在創(chuàng)出年級特色，組建特色年級、班級方面進一步努力。爭取能更加齊心協(xié)力，發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，創(chuàng)特色、創(chuàng)精品，把教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的臺階，同時能夠促進學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

第三篇：年級組工作

2013—2014學(xué)第一學(xué)期高二年級組工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高二年級組將在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以“團結(jié)協(xié)作、齊抓共管”為管理宗旨，緊緊依靠全年級教師，堅持以人為本的管理理念，狠抓教育教學(xué)常規(guī)，細化過程管理，向管理要質(zhì)量，加強年級組教師的師資隊伍建設(shè)，切實提高教師隊伍素質(zhì)，努力爭創(chuàng)優(yōu)良的教育教學(xué)質(zhì)量；以積極提升德育內(nèi)涵為抓手，繼續(xù)狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合高二年級教育教學(xué)的實際情況，扎扎實實地開展工作，努力創(chuàng)建良好的年級教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高本年級組教師的教育、教學(xué)水平，為進入高三打好思想和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、工作策略

（一）工作重點

1、狠抓教學(xué)的常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量樹形象。認真總結(jié)近兩年來課程改革時間過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，積極探索素質(zhì)教育的新途徑，不斷提高實施新課程的能力，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、抓住教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，從備課、講課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面，對教師進行檢查和指導(dǎo)。一方面可規(guī)范教師的工作行為，另一方面可培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生合理安排各科的學(xué)習(xí)時間；培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自主性。本學(xué)期主抓作業(yè)完成和考試質(zhì)量，促進學(xué)生有序、高效的學(xué)習(xí)；利用班會的時間可進行學(xué)習(xí)方法交流活動，多吸取優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗；同時讓學(xué)生能夠做好階段性的總結(jié)和反思，提升自己的學(xué)習(xí)能力。

4、配合學(xué)校搞好期中考試、學(xué)業(yè)水平測試兩次大規(guī)?？荚嚭驮驴脊ぷ?，及時召開分析會，挑戰(zhàn)賽等會議，利用各種數(shù)據(jù)全面分析，肯定成績指出不足。從而使不同層次的學(xué)生在原有水平基礎(chǔ)上都長足進步和發(fā)展，確保教育教學(xué)提升。

5、狠抓考風(fēng)考紀，這是形成良好學(xué)風(fēng)的前提條件，對于考試舞弊學(xué)生給予嚴懲。

（二）具體工作策略

1、教師管理工作

（1）明確目標，增強責(zé)任感。全年級教師必須明確年級工作目標，并將其落實到自己平時的教育教學(xué)工作中去，真正收到實效。

（2）本學(xué)期年級組將加強對教師教學(xué)常規(guī)的檢查和考核工作，包括平時的備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考試等等。

（3）做好本學(xué)期學(xué)業(yè)水平測試的準備工作。

（4）鼓勵老師進行教學(xué)研究，促進教師把新課程的要求落實到平時的教學(xué)工作中。

（5）重點抓好備課組建設(shè)。各備課組要充分利用備課時間進行集體備課，統(tǒng)一進度，確定重點和難點，探究教法，統(tǒng)一教案和學(xué)案，精選一課一練和限時訓(xùn)練的習(xí)題，統(tǒng)一作業(yè)要求，平時各備課組要隨時隨地商討教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，進行教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的問題，及時進行跟蹤改進，切實提高教學(xué)效率。

（6）教學(xué)工作中抓好各項工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、推進教師新課改工作

（1）轉(zhuǎn)變課程觀：從“文本”走向“體驗”，即“體驗課程”，也就是教師和學(xué)生共同探求新知，教師和學(xué)生不僅是課程的傳授者、接受者，而且成為了課程的主動參與者和開發(fā)者。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀：從“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”走向“教學(xué)相長”，而這個過程是師生思想、情感交融，積極互動、共同發(fā)展的過程。學(xué)生不僅學(xué)得生動，學(xué)得主動，學(xué)得活潑，而且教師也在與學(xué)生的交往過程中促進了自身素質(zhì)的提高。

（3）轉(zhuǎn)變教師觀：從“講學(xué)”走向“導(dǎo)學(xué)”。在課堂學(xué)習(xí)中，教師要放手讓學(xué)生大膽探究、自主學(xué)習(xí)，而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與者、組織者、引導(dǎo)者和交換意見者，使教師的“教”真正讓位于學(xué)生的“學(xué)”。

（4）轉(zhuǎn)變學(xué)生觀：從“被動”走向“主動”。進行課程改革以后，我們重在讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，提倡自主、探索、合作式學(xué)習(xí)方式，增加課堂上學(xué)生參與分組討論、全班交流、充分表達和展示自己的機會，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，促進學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的發(fā)展。

3、學(xué)生管理工作

（1）繼續(xù)抓好班紀和班風(fēng)教育，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生健康成長的前提條件。

（2）狠抓 “勤奮、踏實、力求爭先”的學(xué)風(fēng)教育，使年級內(nèi)形成競爭向上、你

追我趕的氛圍。

（3）加強學(xué)生的思想教育。班主任做學(xué)生的思想教育工作。引導(dǎo)學(xué)生合理安排各科的學(xué)習(xí)時間；培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自主性。指導(dǎo)他們結(jié)合自身特點制訂學(xué)習(xí)計劃。對他們進行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，相互合作，共同提高。

（4）注重儀容儀表、規(guī)范個人行為教育。年級通過嚴查共管的方式，一方面由班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生行為規(guī)范的具體要求，另一方面讓學(xué)生和班級自查，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中逐步有意識地約束自己的言行，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德質(zhì)量和自我教育能力。

（5）理想前途教育。高二年級是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，理想教育尤為重要。年級以班會為主管道，開展理想前途教育，讓每一個學(xué)生設(shè)定成才目標，并制定實現(xiàn)目標的切實計劃。

（6）加強對學(xué)生干部的培養(yǎng)。培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，讓他們真正成為班級的核心，班主任的助手。

（7）各班加強安全教育工作，特別是重大安全事故的發(fā)生，提高學(xué)生的防范意識。

4、班主任工作

加強班主任隊伍建設(shè)，協(xié)助班主任抓好班上各項常規(guī)工作，搞好班級管理。充分發(fā)揮班主任在班級管理、德育教育、文化建設(shè)過程中的核心作用，明確責(zé)任與目標，落實任務(wù)與要求，使班主任行動有方向，考核有依據(jù)。

（1）班主任老師要認真詳細做好本班的學(xué)生狀況分析，并制定出切實可行的班級計劃。

（2）面向全體學(xué)生，對不同類型的學(xué)生，提出不同的教育目標與要求。全體教師采取不同的教學(xué)方法，分層次教學(xué)，加強個別輔導(dǎo)，體現(xiàn)因材施教，使全體學(xué)生都有收獲和提高，都充滿希望。

（3）班主任要繼續(xù)做好校園內(nèi)禁用手機的工作，對屢教不改的學(xué)生一定要辦好學(xué)習(xí)班。

（4）班主任每天要檢查本班學(xué)生出勤、衛(wèi)生等情況，對于遲到學(xué)生各班要查明原因，作好記載。

（5）建立班主任與任課教師交流機制，及時掌握本班課堂情況和學(xué)習(xí)效果，進

而合作加以改進，形成較為完善的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。

（6）建立家校溝通合作機制，與家長進行及時溝通，更好地教育學(xué)生，使每一位學(xué)生更好地成才。

5、主動熱情、積極配合其它方面工作

（1）積極配合學(xué)校政教處、團委、學(xué)生會、總務(wù)處的工作，搞好學(xué)校各項工作。積極組織年級學(xué)生參加學(xué)校的各項文體活動，爭取在各項活動中取得好成績。

（2）加強學(xué)生的生活管理，特別是關(guān)心住校生的思想、生活情況，及時了解發(fā)現(xiàn)問題，與宿舍管理員等及時解決，使學(xué)生身心愉快地投入學(xué)習(xí)。

（3）配合教務(wù)處，做好年級的學(xué)科教學(xué)活動，以拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)興趣、愛好，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，推進各方面素質(zhì)的提高。

三、工作具體日程

八月份

1、暑期教師分工等開學(xué)籌備工作，加強新班級監(jiān)督管理。

2、配合政教處對學(xué)生進行入學(xué)教育。

3、年級組及班主任工作會議，落實本學(xué)期年級組初期工作安排。

4、高二年級新學(xué)期教師會。

九月份

1、舉行第一次月考及考試總結(jié)分析，班主任會議，分析、交流、學(xué)習(xí)。

2、備課組長會議，年級的培優(yōu)計劃及措施，發(fā)掘具有學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生。

3、積極配合學(xué)校其他部門的各項工作。

十月份

1、各學(xué)科期中考試及期中考試表彰會。

2、年級部分學(xué)生座談會。

3、召開班主任會議，分析和交流各班情況，商談對策。

4、積極配合學(xué)校其他部門的各項工作。

十一月份

1、檢查各備課組集體備課落實情況。

2、第3次月考及考試成績統(tǒng)計分析。

3、完成期中教學(xué)評價

4、積極配合學(xué)校其他部門的各項工作。

十二月份

1、檢查教師教案及聽課情況。

2、第4次月考及考試成績統(tǒng)計分析。

3、以班為單位進行教研活動，分析本班在近一個月的不足，制定有效的措施。

4、積極配合學(xué)校其他部門的各項工作。

元月份

1、安全紀律教育。

2、期末考試動員及組織期末考試。

3、期末各項數(shù)據(jù)的上報。

4、完成教學(xué)評價及科任老師考評。

5、積極配合學(xué)校其他部門的各項工作。

第四篇：年級組工作職責(zé)

年級組工作職責(zé)

1、根據(jù)學(xué)校總體工作計劃制定年級工作計劃并組織實施。

2、負責(zé)年級科任教師的聘任和教師隊伍的建設(shè)管理，抓好年級師德師風(fēng)建設(shè)。

3、建立健全本年級的學(xué)生會組織，教育、引導(dǎo)學(xué)生自治管理。

4、負責(zé)所在年級全體學(xué)生的教育與管理。

5、堅持對教育教學(xué)常規(guī)檢查，負責(zé)年級教學(xué)工作和教育科研工作。

6、定期召開年級班主任會議、備課組長會議、全體教師大會、全體學(xué)生大會，對年級各項工作進行部署、安排、調(diào)研、指導(dǎo)，量化檢查，督促落實。

7、定期開展有引領(lǐng)的學(xué)生活動，為班級發(fā)展以及師生活動創(chuàng)造平臺，讓師生體會到教育的幸福、學(xué)校的幸福。

8、定期開展有全體教師參加的活動，讓教師體會到教育的幸福和學(xué)校的幸福。

9、定期召開家長座談會，研討對學(xué)生的教育與管理。

10、定期召開家長培訓(xùn)會，指導(dǎo)家長如何配合學(xué)校工作，家校齊抓共管，為學(xué)生的全面成長保駕護航。

11、定期開展班級教研活動，對各班各科任教師形成合力，為全體學(xué)生服務(wù)。

12、營造氛圍，注重輿論宣傳，圍繞學(xué)校下達的年級教育教學(xué)目標，創(chuàng)造性的開展工作。

13、負責(zé)年級學(xué)生人身安全和所在教學(xué)樓的安全。

14、負責(zé)年級衛(wèi)生、考試及其他工作。

第五篇：年級組工作反思

一、課改工作亮點

1、絕大部分學(xué)生能參與課堂教學(xué)中來，能認真完成導(dǎo)學(xué)案，閑聊趴睡現(xiàn)象消失了。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性得到有效的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提升。

3、課堂上學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，教師的主導(dǎo)作用也較為突顯。

4、部分小組長的組織功能和監(jiān)督作用得到發(fā)揮。

5、班級文化建設(shè)得到充實，師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系得到改善。

二、課改工作中存在問題與困惑

1、在課改實施過程中，教師參加相關(guān)培訓(xùn)觀摩的機會太少，基本上處于一種邊實踐邊摸索邊總結(jié)的狀態(tài)，影響了課堂改革的推進進度。

2、教師在集體備課中缺少了橫向的互動交流，學(xué)科之間缺乏年級間互動效應(yīng)，各學(xué)科出現(xiàn)不同的課改成效。

3、教師中主動學(xué)習(xí)探究的較少，特別是學(xué)習(xí)有關(guān)課改方面的理念和教學(xué)觀，無法深入領(lǐng)會課堂教學(xué)新模式的真諦，新教師駕馭課堂教學(xué)能力較低，不利于課堂教學(xué)的把控。

4、教師編寫的導(dǎo)學(xué)案中問題設(shè)置缺乏討論性，導(dǎo)學(xué)案中對課時的重難點抓不準，當(dāng)堂檢測及達標檢測針對性不強。

5、班級小組建設(shè)的成效不明顯，小組之間差異較大，小組評價激勵方案不統(tǒng)一，學(xué)生互相監(jiān)督互助作用不明顯。

6、學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑能力、合作能力、口頭表達能力不平衡，出現(xiàn)個別學(xué)生不能主動參與學(xué)習(xí)討論活動。

三、下一步課改工作的打算

1、進一步統(tǒng)一教師的思想認識，實施榜樣帶動策略，通過開展課改年段教師教學(xué)觀摩活動，來推進課改工作。

2、加強年段管理、課改工作管理，把“三清”意識落實到教師工作的各個方面，提高工作效率和教學(xué)效果。

3、加強班級小組建設(shè)，定期開展小組長的培訓(xùn)工作，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的合作互助功能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。

4、重視課改階段性總結(jié)工作，要求教師按照課改領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一要求，及時總結(jié)教學(xué)實踐，分析課堂實踐的全過程，做到實踐與反思、實施與反饋的有機統(tǒng)一，增強目的性和計劃性。