第一篇：在全鄉(xiāng)教育年度總結(jié)會議上的講話

在全鄉(xiāng)教育年度總結(jié)會議上的講話

同志們：

今天，高撐中心學校在這里組織全鄉(xiāng)教職員工召開年終總結(jié)大會。在此，我謹代表鄉(xiāng)黨委、政府，向本次大會表示熱烈的祝賀！向辛勤工作在教育一線的全體教職員工、離退休教師表示親切的慰問！向關(guān)心、支持田江教育事業(yè)發(fā)展的上級領(lǐng)導、社會各界人士表示衷心的感謝！前面李斌同志對2010年全鄉(xiāng)的教育教學情況進行了很好的總結(jié)，區(qū)教育局長廖曉雄同志對我鄉(xiāng)的教育工作給予了高度的評價和充分的肯定。2010年，對田江鄉(xiāng)的教育工作來說，是不平凡的一年，學校的硬件建設(shè)、軟件建設(shè)有了質(zhì)的飛躍。高撐學校評為省級合格學校，教學質(zhì)量大幅提高，師資力量迅速提升，這些成績的取得得益于區(qū)委區(qū)政府、區(qū)職能部門的正確領(lǐng)導，得益于鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府的鼎力支持，得益于全體教職員工的辛勤努力。在此，我謹代表鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府表示衷心的感謝！下面就進一步加快全鄉(xiāng)教育事業(yè)的改革和發(fā)展，我講四點希望、提四個要求。四點希望：一是希望你們在新的一年里再接再厲，與時俱進，立德樹人，為國育才；二是希望你們加強學習，成為學習型、專家型的教師，努力建設(shè)學習型學校；三是希望你們打造教育品牌，提升學校知名度；四是希望你們一如既往地重視師德建設(shè)，創(chuàng)先爭優(yōu)，提高學校文明水平。四個要求： 一是認真抓好學校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。以“辦人民滿意的教育”為宗旨，立足我鄉(xiāng)教育發(fā)展實際，科學制定校園建設(shè)規(guī)劃。目前，市國稅局、市物價局、市工商局、市公安局、區(qū)環(huán)衛(wèi)局、區(qū)國土分局、1

區(qū)公安分局紛紛落戶田江，中馳房產(chǎn)、春風集團、陽光置業(yè)傾情加盟，田江大橋、苗兒大橋即將破土動工，學校的區(qū)位優(yōu)勢明顯改觀。因此，我希望你們以此為契機、加大工作力度，積極爭取上級支持，努力把高撐學校、田江學校建設(shè)成為全市的名牌學校。二是認真抓好教育質(zhì)量。教育質(zhì)量是教育發(fā)展的生命線，學校領(lǐng)導務(wù)必加強班子建設(shè)，大膽抓教學，大膽抓管理，當好“領(lǐng)頭羊”。同時要銳意進取，勇于改革，全力探索教育教學新方法，著力提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，努力激發(fā)學生的學習熱情。三是認真抓好教師隊伍建設(shè)。樹立以人為本的教育理念，從政治上、工作上、生活上多關(guān)心教師，特別是要注重對年輕骨干教師的培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件，改善工作環(huán)境，使優(yōu)秀教師進得來、用得好、留得住。四是認真抓好安全制度建設(shè)。強化學校安保工作，健全安全保衛(wèi)制度，確保校園師生安全。

同志們：優(yōu)先發(fā)展教育工作始終是加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)工程，鄉(xiāng)黨委、政府始終高度重視教育工作，希望大家扎實工作，奮力拼搏，努力開創(chuàng)田江教育發(fā)展的新局面。

最后，給同志們拜個早年，祝各位身體健康，工作順利，闔家歡樂！謝謝大家。

第二篇：領(lǐng)導干部在萬能會議上總結(jié)講話

領(lǐng)導干部在萬能會議上總結(jié)講話

經(jīng)過全體與會同志的共同努力，我們圓滿完成了各項議程，達到了預(yù)期目的。這次會議總攬改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局，高揚科學發(fā)展的主旋律，是一次解放思想、與時俱進、開拓創(chuàng)新的大會，是一次承前啟后、繼往開來、團結(jié)務(wù)實的大會。這次會議必將在我們新的歷史發(fā)展階段產(chǎn)生積極而深遠的影響。

一是主題突出，意義重大，影響深遠。這次會議深入貫徹落實上級指示和要求，就如何做后今后一段時期的工作，做出了具體部署。這次會議不僅管當前，而且管長遠，是一次謀劃長遠發(fā)展大計的會議，是一次指導今后一個時期改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局的會議。會議的召開，標志著新的歷史性轉(zhuǎn)變的開始，預(yù)示著我們改革和發(fā)展進入了一個新階段。

二是內(nèi)容豐富，目標明確，任務(wù)具體。這次會議內(nèi)容十分豐富，既學習貫徹了有關(guān)文件精神，又傳達落實了上級領(lǐng)導指示要求；既聆聽了領(lǐng)導講話，又聽了基層同志的討論；既總結(jié)了過去一年的工作，又部署了下一年的具體任務(wù)。會議確定的工作思路，既高屋建瓴，又簡單明了。會議部署的任務(wù)目標，既切合實際，又鼓舞人心，為我們的發(fā)展確立了努力方向和奮斗目標。

三是會風務(wù)實，緊湊有序，反響強烈。整個會議體現(xiàn)了實事求是、求真務(wù)實的精神，無論是領(lǐng)導講話還是會議討論，都說實話、想實招、謀實事、求實效。

一是認清了形勢，看到了差距，增強了做好今后工作的緊迫感和使命感。

二是明確了目標，振奮了精神，增強了實現(xiàn)更大宏偉目標的信心和決心。

三是交流了經(jīng)驗，開闊了視野，增強了奮發(fā)有為、建功立業(yè)、勇于進取、開拓創(chuàng)新的意識。

會后，大家一定要認真學習領(lǐng)會本次會議的精神，抓好傳達貫徹。具體講要做到“五落實”：

一是抓好思想落實。要迅速把全體人員的思想統(tǒng)一到本次會議精神上來，把行動凝聚到本次會議精神上來。

二是抓好宣傳落實。要迅速召開各級會議進行傳達貫徹，吃透會議精神，用以指導具體工作。

三是抓好責任落實。要做到一級抓一級，層層抓落實，把會議確定的任務(wù)目標分解到部門，落實到人頭。

四是抓好措施落實。一定要制定切實可行、科學合理的各項措施，確保任務(wù)目標的全面實現(xiàn)。

五是抓好工作落實。大家一定要把會議精神不折不扣地落實到每項工作中去，把各項具體工作抓緊、抓細、抓實。

特別強調(diào)一下會議精神的學習宣傳，要做到“四要”，具體講就是：一要迅速傳達；二要原原本本；三要結(jié)合實際；四要及時反饋。

最后，祝大家工作順利，身體健康。謝謝大家。

第三篇：在黨風廉政教育會議上的講話

在黨風廉政教育會議上的講話

同志們：

這次全省紀檢監(jiān)察宣傳教育工作座談會，是省紀委常委會研究決定召開的。省委副書記、省紀委書記楊光洪同志對這次會議十分重視，在宣教室的匯報材料上批示道：“這次會議很重要，特別是峰巖書記的講話，立意高、任務(wù)明、要求細、措施實。我們要認真貫徹，狠抓：

（一）抓好‘兩個深入’

：深入學習總書記講話，深入學習中紀委六次全會精神，達到‘四個統(tǒng)一’：把思想和行動統(tǒng)一到總書記的講話精神上來，統(tǒng)一到黨章的要求上來，統(tǒng)一到官正的報告上來，統(tǒng)一到這次會議的部署上來。

（二）開好‘兩個會’：省紀委常委會、宣教工作座談會，做到‘四個’，即思想、組織、措施、效果四。

（三）樹立‘兩個超前’：超前意識、超前行動，保證八項工作任務(wù)分解到位，責任到人，實現(xiàn)整體推進，不斷創(chuàng)新”。宣教室立即將此批示以信息形式報送中央紀委，中央紀委副書記劉峰巖同志作了重要批示：“光洪書記的批示很實在，認識高，措施實，可操作，針對性很強，值得全國紀檢監(jiān)察宣教系統(tǒng)的同志學習借鑒，我意，加按語轉(zhuǎn)發(fā)?！敝醒爰o委和省委、省紀委領(lǐng)導的批示，對我們開好這次會議，做好今年乃至今后一個時期的反腐倡廉宣傳教育工作，都是一個巨大的鼓舞和鞭策。

這次會議的主要任務(wù)是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面科學發(fā)展觀，深入學習貫徹胡錦濤總書記重要講話和黨章，按照吳官正同志的工作報告和《2007年底前工作要點》、全國紀檢監(jiān)察宣傳教育工作座談會以及省紀委第五次全會精神，總結(jié)工作，交流經(jīng)驗，表彰先進，研究部署2006年反腐倡廉宣傳教育工作任務(wù)。下面，我講三個問題。

一、2005年全省反腐倡廉宣傳教育工作的基本情況

2005年，全省紀檢監(jiān)察宣傳教育工作在省紀委常委會的正確領(lǐng)導和中央紀委宣教室的關(guān)懷指導下，在各級紀檢監(jiān)察機關(guān)領(lǐng)導的重視支持和廣大宣教干部的積極努力下，認真貫徹全國紀檢監(jiān)察宣傳教育工作座談會精神，充分發(fā)揮自身的特點和優(yōu)勢，開展了大量內(nèi)容豐富、形式多樣、扎實有效的宣傳教育活動，取得了較好的工作成果。

（一）黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的宣傳報道取得了新的進展，為反腐倡廉營造了良好的輿論氛圍

1、強化了對反腐倡廉工作的宣傳報道。省紀委和省委宣傳部聯(lián)合轉(zhuǎn)發(fā)了中宣部《關(guān)于做好反腐倡廉工作宣傳報道意見》和《關(guān)于的宣傳報道意見》兩個文件。緊緊圍繞全省黨風廉政建設(shè)和反腐敗重點工作及貫徹《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實施綱要》（以下簡稱《實施綱要》）加大了宣傳報道力度。全年在《中國紀檢監(jiān)察報》刊發(fā)稿件170余篇，頭版稿件和頭條稿件明顯增加。為省內(nèi)外新聞媒體組織、采寫、刊發(fā)稿件300余篇，其中有10刊發(fā)在《人民日報》、中央電視臺等中央新聞媒體（不包括《中國紀檢監(jiān)察報》）。哈爾濱、牡丹江、雞西等地紀委宣教室的同志，新聞敏感性強，善于總結(jié)，較好地宣傳了本地反腐倡廉的工作成果。楊光洪書記在2005年宣傳報道工作總結(jié)上作了批示，給予充分肯定并對今后的宣傳報道工作提出了殷切希望。

2、加強了反腐倡廉宣傳陣地建設(shè)。根據(jù)構(gòu)建“大宣教”工作格局的需要，將省電臺和省電視臺的兩位副臺長充實為“大宣教”工作格局單位的領(lǐng)導成員。全年共召開宣教工作聯(lián)席會、協(xié)調(diào)會30余次，為反腐倡廉宣傳教育工作的順利進行，起到了重要的保障作用。在《黑龍江日報》開設(shè)了“黨風廉政縱橫”專欄，在省電視臺開設(shè)了“廉政龍江”專欄，在省電臺開設(shè)了“廉政之聲”、“行風熱線”專欄，在《奮斗》雜志開設(shè)了“黨風廉政建設(shè)研究”專欄，在東北網(wǎng)開設(shè)了“廉政經(jīng)緯線”專欄。這些新的反腐倡廉宣傳陣地，為我省創(chuàng)造良好的反腐倡廉的輿論氛圍發(fā)揮了積極作用。哈爾濱市紀委與哈爾濱電視臺聯(lián)辦的反腐倡廉欄目“廉政之聲”，生動活潑、內(nèi)容豐富，收視率較高，宣傳效果很好。

3、加強了反腐倡廉網(wǎng)絡(luò)宣傳工作。按照中央紀委的要求，建立了反腐倡廉網(wǎng)絡(luò)宣傳聯(lián)席會議制度。省紀委宣教室設(shè)專人負責網(wǎng)絡(luò)評論工作，加強了市（地）網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍建設(shè)，與新華網(wǎng)黑龍江頻道、東北網(wǎng)建立了工作聯(lián)系，并對網(wǎng)絡(luò)評論員進行了培訓，有40余篇網(wǎng)絡(luò)評論文章被中央紀委采用。省紀委在原來“明鑒”網(wǎng)的基礎(chǔ)上，進行改版增容，新設(shè)立了20多個欄目，改成“黑龍江反腐敗明鑒網(wǎng)”。哈爾濱、牡丹江、佳木斯、雙鴨山等地按要求建立了自己的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，為在互聯(lián)網(wǎng)上全面宣傳展示我省的反腐倡廉工作搭建了新的平臺。

（二）黨風廉政教育工作取得新成果，進一步增強了黨員干部廉潔自律意識和法紀觀念

1、在全省黨員干部和公務(wù)人員中集中開展了警示教育活動。按照中央紀委的要求和省委的部署，我省從2004年12月中旬至2005年1月末，集中在全省干部和公務(wù)人員中，開展了以田鳳山、韓桂芝嚴重違紀違法案件為反面教材的警示教育活動。整個活

第四篇：在2009全市教育骨干會議上的講話

同志們：

以科學發(fā)展觀的眼光來衡量，現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)教育必然是順應(yīng)人的發(fā)展需求，滿足人性自我提升需要的教育，必然是百姓福祉不斷提升，群眾滿意度不斷上升的教育，必然是質(zhì)量和數(shù)量、公平和個性、成功和幸福達到高度和諧的教育，聯(lián)系**教育發(fā)展實際，幾個問題和大家交流探討，拋磚引玉，推動大家議教育、謀發(fā)展。

一、城市需要怎樣的教育。

我市正努力建設(shè)“三中心、兩高地”宜創(chuàng)宜居的國際性商貿(mào)城市，教育一方面要為城鄉(xiāng)百姓提供均衡、優(yōu)質(zhì)、公平的教育機會，滿足百姓“有書讀”“讀好書”意愿；另一方面要為經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展提供堅實的人力資源支持。面對挑戰(zhàn)，**發(fā)展經(jīng)濟的競爭力急待進一步培育，新的優(yōu)勢在于市場發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型升級，在于知識技術(shù)和創(chuàng)新人才的支撐，在于專利、品牌等新興經(jīng)濟元素的培育，在于城市人文的積累和提升，**轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，突破資源瓶頸，提高發(fā)展質(zhì)量，需要教育發(fā)揮知識和技術(shù)創(chuàng)新的“源頭活水”、人才和思想的“儲備庫”、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展“發(fā)動機”的作用。

（一）進一步推進教育均衡發(fā)展。

近幾年我市教育整體發(fā)展水平和教育均衡程度不斷提高，但優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足和百姓要求享受良好教育的矛盾依然尖銳，城鄉(xiāng)教育之間、義務(wù)教育與其他教育類別之間，公辦教育與民辦教育、區(qū)域間發(fā)展不均衡的狀況還需進一步改進。我市用十年時間實現(xiàn)了由普及九年義務(wù)教育向高質(zhì)量普及十五年教育的轉(zhuǎn)變，**教育實現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：即從數(shù)量的擴張轉(zhuǎn)到質(zhì)量的提高，從硬件的完善轉(zhuǎn)到隊伍的優(yōu)化，從教育的均衡、快速發(fā)展到優(yōu)質(zhì)、和諧發(fā)展。當前及今后，教育的關(guān)鍵點已轉(zhuǎn)移到更深層次的均衡上來，更注重校風、學風、教師隊伍、學校管理和發(fā)展?jié)撃艿龋龠M教育公平要從外延擴張，更注重內(nèi)涵發(fā)展，尤其要加強薄弱學校、農(nóng)村學校師資建設(shè)、教學方式改革，提升教育教學水平，使每所學校都得到發(fā)展提升。因此，今后要加強教育資源尤其是師資力量的良性配置，加快我市要優(yōu)化教師引進、培養(yǎng)和發(fā)展的政策，在教師待遇的保障、優(yōu)秀人才的引進、農(nóng)村教師隊伍的穩(wěn)定、創(chuàng)新人才的獎勵等方面，深化政策，建立多渠道的教育骨干和師資的科學流動機制和培養(yǎng)提升機制，努力突破制度瓶頸，促進教師資源“柔性流動”、“多向流動”等，培育優(yōu)秀教研組、先進班組等創(chuàng)新型團隊，每個學校都要推出自己的名師團隊。完善促進城鄉(xiāng)教育均衡的資源分配制度，大力研究資源共享、“和諧共進”的均衡發(fā)展機制。

（二）進一步加快職業(yè)教育發(fā)展。

職業(yè)教育是“面向人人，面向社會”的教育，是與本地經(jīng)濟發(fā)展關(guān)聯(lián)度很高的教育類別。本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展是發(fā)展職業(yè)教育的現(xiàn)實源泉，職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展也是企業(yè)發(fā)展的重要的智力和人力資源基礎(chǔ)，困此“圍繞產(chǎn)業(yè)辦學、圍繞市場興教”是其基本理念。例如蘇州市發(fā)展職業(yè)教育理念是“合拍共振，無縫對接”，蘇州是世界知名制造業(yè)基地之一，是外商投資企業(yè)密集區(qū)，世界500強的91家企業(yè)在蘇辦廠，蘇州產(chǎn)業(yè)在升級，蘇州職業(yè)教育也在跟進，從傳統(tǒng)的電子商務(wù)、文秘、電工到微電子制造，現(xiàn)代通信技術(shù)、物流、汽車維修，市場需求與學校發(fā)展和諧共生。我市已提出了建設(shè)國際小商品貿(mào)易中心、國際小商品創(chuàng)造中心目標，以轉(zhuǎn)型升級為主題，提升制造業(yè)整體素質(zhì)，發(fā)展職教空間很大。但近幾年，我市職業(yè)教育面臨經(jīng)費不足，生源不佳、發(fā)展信心不足、群眾認可度還不高等問題，職業(yè)教育對社會貢獻度還不高。（近幾年我市職業(yè)學校先進設(shè)備閑置現(xiàn)象一定程度存在。要有懂技術(shù)的學生，必須要有一定的設(shè)備提供實訓，但由于活動經(jīng)費缺乏，學校不能購置豐富的材料，許多教學活動無法開展，一些設(shè)備被閑置；企業(yè)與學校聯(lián)合辦學熱情不高，有的企業(yè)前幾年滿懷熱情辦起校企合作班，但由于各種原因，企業(yè)投入回報不對稱，辦班難以為繼。發(fā)展職業(yè)教育的社會環(huán)境不盡如人意．職業(yè)教育的質(zhì)量也倍受社會各界關(guān)注。）一些規(guī)模企業(yè)反映，中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學生在企業(yè)的“適用度”不如上世紀九十年代，以前中等職業(yè)學校培養(yǎng)的學生經(jīng)過鍛煉往往成為企業(yè)的骨干，但現(xiàn)在經(jīng)常會遭遇中職生用不上、用不起的現(xiàn)象，中職生的職業(yè)道德水平、職業(yè)技能水平有所“滑坡”。在大學生就業(yè)難的背景下，深化職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式改革更是迫切。市政府將進一步研究扶持職業(yè)教育的激勵政策，營造全社會重視實用人才、重視職業(yè)技能的氛圍。職業(yè)教育單位要振奮精神，與時俱進，瞄準市場辦學，著眼企業(yè)辦教，加強教育教學改革，加強合作辦學，拓展辦學的形式，提高職教服務(wù)社會、助推經(jīng)濟發(fā)展的能力和水平。

（三）進一步完善國民教育體系。

做好國民教育的“前伸”和“后延”工作，一方面加快學前教育優(yōu)質(zhì)化、公益化進程，今年把6個鎮(zhèn)街中心幼兒園的建設(shè)列入政府實事，還要制訂幼教專項政策，推進學前教育加速度發(fā)展；另一方面加強終身教育體系建設(shè)，統(tǒng)籌繼續(xù)教育、社區(qū)教育、成人教育、家長教育，為建設(shè)學習型城市提供良好的環(huán)境。

二、教育需要怎樣的學校。

（一）樹立科學的質(zhì)量觀和人才觀。

社會的發(fā)展對人才素質(zhì)的要求不斷提高，隨著知識經(jīng)濟不斷深入，“高分低能”、“高分無能”的青年越來越不能適應(yīng)社會競爭的形勢，最近幾年北京、上海等地推行高校自主招生，錄取標準已顯露出當今社會“新人才觀”的端倪，形勢要求我們確立全面的、可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀；但另一方面，恰恰是就業(yè)競爭的激烈，使家長對子女就業(yè)的期望過重寄托到學校的升學績效上，這種關(guān)注并沒有隨高等教育大眾化、基礎(chǔ)教育高標準普及而有所減弱，反而更為加強。這就使學校面臨兩種質(zhì)量觀的矛盾，是追求“分數(shù)的質(zhì)量”，還是“追求生命的質(zhì)量”。越來越多人認識到當前教育的一些偏差。我認為，德育關(guān)鍵是做人教育；智育關(guān)鍵是自主學習的能力；體育關(guān)鍵是終身鍛煉的習性養(yǎng)成；美育關(guān)鍵是情操陶治；勞動教育關(guān)鍵是樹立勞動光榮的信念。教育青少年要養(yǎng)性—注重優(yōu)美人格的奠定，養(yǎng)慧—圣賢智慧的陶治；養(yǎng)德—正大品行的規(guī)范；養(yǎng)志—理想抱負的樹立；養(yǎng)能—生命能力的完善。學生不僅要提高文化科知識水平，更要發(fā)展體質(zhì)水平、審美水平、創(chuàng)新水平、心理水平等各方面素質(zhì)，提高可持續(xù)發(fā)展能力，更要樹立“因材施教”理念，確立不同個性、不同稟賦學生不同的質(zhì)量標準。人格教育與技能教育相輔相成，培養(yǎng)具有深刻文化素養(yǎng)、身心更和諧健全的現(xiàn)代中國人。

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第五篇：在2009全市教育骨干會議上的講話

同志們：

以科學發(fā)展觀的眼光來衡量，現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)教育必然是順應(yīng)人的發(fā)展需求，滿足人性自我提升需要的教育，必然是百姓福祉不斷提升，群眾滿意度不斷上升的教育，必然是質(zhì)量和數(shù)量、公平和個性、成功和幸福達到高度和諧的教育，聯(lián)系**教育發(fā)展實際，幾個問題和大家交流探討，拋磚引玉，推動大家議教育、謀發(fā)展。

一、城市需要怎樣的教育。

我市正努力建設(shè)“三中心、兩高地”宜創(chuàng)宜居的國際性商貿(mào)城市，教育一方面要為城鄉(xiāng)百姓提供均衡、優(yōu)質(zhì)、公平的教育機會，滿足百姓“有書讀”“讀好書”意愿；另一方面要為經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展提供堅實的人力資源支持。面對挑戰(zhàn)，**發(fā)展經(jīng)濟的競爭力急待進一步培育，新的優(yōu)勢在于市場發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型升級，在于知識技術(shù)和創(chuàng)新人才的支撐，在于專利、品牌等新興經(jīng)濟元素的培育，在于城市人文的積累和提升，**轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，突破資源瓶頸，提高發(fā)展質(zhì)量，需要教育發(fā)揮知識和技術(shù)創(chuàng)新的“源頭活水”、人才和思想的“儲備庫”、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展“發(fā)動機”的作用。

（一）進一步推進教育均衡發(fā)展。

近幾年我市教育整體發(fā)展水平和教育均衡程度不斷提高，但優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足和百姓要求享受良好教育的矛盾依然尖銳，城鄉(xiāng)教育之間、義務(wù)教育與其他教育類別之間，公辦教育與民辦教育、區(qū)域間發(fā)展不均衡的狀況還需進一步改進。我市用十年時間實現(xiàn)了由普及九年義務(wù)教育向高質(zhì)量普及十五年教育的轉(zhuǎn)變，**教育實現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：即從數(shù)量的擴張轉(zhuǎn)到質(zhì)量的提高，從硬件的完善轉(zhuǎn)到隊伍的優(yōu)化，從教育的均衡、快速發(fā)展到優(yōu)質(zhì)、和諧發(fā)展。當前及今后，教育的關(guān)鍵點已轉(zhuǎn)移到更深層次的均衡上來，更注重校風、學風、教師隊伍、學校管理和發(fā)展?jié)撃艿?，促進教育公平要從外延擴張，更注重內(nèi)涵發(fā)展，尤其要加強薄弱學校、農(nóng)村學校師資建設(shè)、教學方式改革，提升教育教學水平，使每所學校都得到發(fā)展提升。因此，今后要加強教育資源尤其是師資力量的良性配置，加快我市要優(yōu)化教師引進、培養(yǎng)和發(fā)展的政策，在教師待遇的保障、優(yōu)秀人才的引進、農(nóng)村教師隊伍的穩(wěn)定、創(chuàng)新人才的獎勵等方面，深化政策，建立多渠道的教育骨干和師資的科學流動機制和培養(yǎng)提升機制，努力突破制度瓶頸，促進教師資源“柔性流動”、“多向流動”等，培育優(yōu)秀教研組、先進班組等創(chuàng)新型團隊，每個學校都要推出自己的名師團隊。完善促進城鄉(xiāng)教育均衡的資源分配制度，大力研究資源共享、“和諧共進”的均衡發(fā)展機制。

（二）進一步加快職業(yè)教育發(fā)展。

職業(yè)教育是“面向人人，面向社會”的教育，是與本地經(jīng)濟發(fā)展關(guān)聯(lián)度很高的教育類別。本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展是發(fā)展職業(yè)教育的現(xiàn)實源泉，職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展也是企業(yè)發(fā)展的重要的智力和人力資源基礎(chǔ)，困此“圍繞產(chǎn)業(yè)辦學、圍繞市場興教”是其基本理念。例如蘇州市發(fā)展職業(yè)教育理念是“合拍共振，無縫對接”，蘇州是世界知名制造業(yè)基地之一，是外商投資企業(yè)密集區(qū)，世界500強的91家企業(yè)在蘇辦廠，蘇州產(chǎn)業(yè)在升級，蘇州職業(yè)教育也在跟進，從傳統(tǒng)的電子商務(wù)、文秘、電工到微電子制造，現(xiàn)代通信技術(shù)、物流、汽車維修，市場需求與學校發(fā)展和諧共生。我市已提出了建設(shè)國際小商品貿(mào)易中心、國際小商品創(chuàng)造中心目標，以轉(zhuǎn)型升級為主題，提升制造業(yè)整體素質(zhì)，發(fā)展職教空間很大。但近幾年，我市職業(yè)教育面臨經(jīng)費不足，生源不佳、發(fā)展信心不足、群眾認可度還不高等問題，職業(yè)教育對社會貢獻度還不高。（近幾年我市職業(yè)學校先進設(shè)備閑置現(xiàn)象一定程度存在。要有懂技術(shù)的學生，必須要有一定的設(shè)備提供實訓，但由于活動經(jīng)費缺乏，學校不能購置豐富的材料，許多教學活動無法開展，一些設(shè)備被閑置；企業(yè)與學校聯(lián)合辦學熱情不高，有的企業(yè)前幾年滿懷熱情辦起校企合作班，但由于各種原因，企業(yè)投入回報不對稱，辦班難以為繼。發(fā)展職業(yè)教育的社會環(huán)境不盡如人意．職業(yè)教育的質(zhì)量也倍受社會各界關(guān)注。）一些規(guī)模企業(yè)反映，中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學生在企業(yè)的“適用度”不如上世紀九十年代，以前中等職業(yè)學校培養(yǎng)的學生經(jīng)過鍛煉往往成為企業(yè)的骨干，但現(xiàn)在經(jīng)常會遭遇中職生用不上、用不起的現(xiàn)象，中職生的職業(yè)道德水平、職業(yè)技能水平有所“滑坡”。在大學生就業(yè)難的背景下，深化職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式改革更是迫切。市政府將進一步研究扶持職業(yè)教育的激勵政策，營造全社會重視實用人才、重視職業(yè)技能的氛圍。職業(yè)教育單位要振奮精神，與時俱進，瞄準市場辦學，著眼企業(yè)辦教，加強教育教學改革，加強合作辦學，拓展辦學的形式，提高職教服務(wù)社會、助推經(jīng)濟發(fā)展的能力和水平。

（三）進一步完善國民教育體系。

做好國民教育的“前伸”和“后延”工作，一方面加快學前教育優(yōu)質(zhì)化、公益化進程，今年把6個鎮(zhèn)街中心幼兒園的建設(shè)列入政府實事，還要制訂幼教專項政策，推進學前教育加速度發(fā)展；另一方面加強終身教育體系建設(shè)，統(tǒng)籌繼續(xù)教育、社區(qū)教育、成人教育、家長教育，為建設(shè)學習型城市提供良好的環(huán)境。

二、教育需要怎樣的學校。

（一）樹立科學的質(zhì)量觀和人才觀。

社會的發(fā)展對人才素質(zhì)的要求不斷提高，隨著知識經(jīng)濟不斷深入，“高分低能”、“高分無能”的青年越來越不能適應(yīng)社會競爭的形勢，最近幾年北京、上海等地推行高校自主招生，錄取標準已顯露出當今社會“新人才觀”的端倪，形勢要求我們確立全面的、可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀；但另一方面，恰恰是就業(yè)競爭的激烈，使家長對子女就業(yè)的期望過重寄托到學校的升學績效上，這種關(guān)注并沒有隨高等教育大眾化、基礎(chǔ)教育高標準普及而有所減弱，反而更為加強。這就使學校面臨兩種質(zhì)量觀的矛盾，是追求“分數(shù)的質(zhì)量”，還是“追求生命的質(zhì)量”。越來越多人認識到當前教育的一些偏差。我認為，德育關(guān)鍵是做人教育；智育關(guān)鍵是自主學習的能力；體育關(guān)鍵是終身鍛煉的習性養(yǎng)成；美育關(guān)鍵是情操陶治；勞動教育關(guān)鍵是樹立勞動光榮的信念。教育青少年要養(yǎng)性—注重優(yōu)美人格的奠定，養(yǎng)慧—圣賢智慧的陶治；養(yǎng)德—正大品行的規(guī)范；養(yǎng)志—理想抱負的樹立；養(yǎng)能—生命能力的完善。學生不僅要提高文化科知識水平，更要發(fā)展體質(zhì)水平、審美水平、創(chuàng)新水平、心理水平等各方面素質(zhì)，提高可持續(xù)發(fā)展能力，更要樹立“因材施教”理念，確立不同個性、不同稟賦學生不同的質(zhì)量標準。人格教育與技能教育相輔相成，培養(yǎng)具有深刻文化素養(yǎng)、身心更和諧健全的現(xiàn)代中國人。

（二）深化教育教學和教育管理改革。

要從積極提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)入手，提高教師實踐新理念，運用新技術(shù)，實施新辦法開展教育教學的能力；要著眼課堂教學模式的革新，以“提高效率，減輕負擔”為原則，提高文化課教學質(zhì)量；要改變?nèi)袑W校一把尺子衡量績效的局面，實行教育質(zhì)量多元策略，實施策略分層，多元發(fā)展，確立“各級各類爭一流”思想，促使不同學校努力在自身層次達到最優(yōu)，實行群體創(chuàng)優(yōu)；要培養(yǎng)學生多方面素質(zhì)，統(tǒng)籌學校藝術(shù)教育和課外活動，構(gòu)建豐富多彩的校園文化體育活動體系。

（三）加快學校內(nèi)涵成長。

近三年我市高揚學校文化建設(shè)大旗，推動學校錘煉核心價值觀，培育師生主流意識，以文化提品質(zhì)，以文化樹品牌。但目前學校文化尚未深刻融入管理者治教理念，以及師生團隊的治教求學行動中，有品位的學校不夠多。一個富有內(nèi)涵的學校，我的理解：一是理念一定要貫徹得非常到位，得到全體成員多年不變的認同和自覺遵行。二是管理一定要修煉到細節(jié)，學校的一本書或是一棵樹背后都可能有蘊藏著深刻的內(nèi)涵。三是風格一定要有鮮明的個性。學校不一定每個都是名校，但可以是有個性的學校，特色的培育源于深入挖掘校本資源，以及拓展和發(fā)揮，不因?qū)W校規(guī)模宏大而龐雜失序，不因?qū)W校規(guī)模小而無可實施。比如義中是我市教育多年的典型代表，已經(jīng)塑造了比較深厚的學校形象，那么，“義中人”這個品牌怎樣發(fā)揚光大、與時俱進？是否可以將更多象“義中人”這樣富有精神內(nèi)涵的學校特色品牌呢？面對既定的師資和生源、硬件和軟件，學校文化發(fā)展的境界決定了學校內(nèi)在發(fā)展力和外在的影響力，靠有限的名師建不起名校，只有文化才有化平凡為神奇、化散沙為整體的力量。

三、學校需要怎樣的教師。

（一）教師要有精神空間。

最近幾年伴隨著高校擴招步伐不斷加大，教師教育的力度不斷加大，我市教師的數(shù)量和質(zhì)量均有可喜提升，社會人士熱衷教育的氛圍日漸濃厚，但隨著百姓對教育要求越來越高，對教師素質(zhì)的要求也水漲船高。當前我市教師的學科和學歷結(jié)構(gòu)還不盡完善，優(yōu)秀教師群體還比較單薄，對教師的職業(yè)精神和師德行風狀況有質(zhì)疑的聲音。教育發(fā)展首要資源是教師；教師的素質(zhì)首要是師德。有一個事實全世界應(yīng)該都相同，那就是當教師不是發(fā)財?shù)墓ぷ鳎處熢诤艽蟪潭壬鲜菍⒆约旱木袷澜鐏碜鳛槁殬I(yè)資源的，教師是從社會地位而非經(jīng)濟地位獲得尊嚴，教師的價值是在學校中以傳遞人類精神的火種而體現(xiàn)出來。但令人擔憂的是，過度的量化使學校和教師的特有價值難以充分評價，功利的社會使教師的價值取向受到不良影響，應(yīng)試教育也傷害了教師職業(yè)的古老的歡樂，教師的信仰以及個性、靈性、獨特的生命體驗都在漸漸消退，教師作為人的精神導師和靈魂工程師的功能的退減，使教師不僅不被社會敬重，連學生都不再尊重他們。因此各中小學要進一步加強師德行風建設(shè)，以整治違規(guī)帶生問題為切入點，以充實教師的精神世界為根本點，把更多的精力放到琢磨教師成長、研究教師培養(yǎng)上來，培養(yǎng)更多的品德良好，學養(yǎng)深厚的優(yōu)秀教師，以教師隊伍建設(shè)推進教育內(nèi)涵發(fā)展。

（二）校長要有幾分書卷氣。

校長是一所學校的靈魂?；A(chǔ)教育課程改革的推進，學校文化建設(shè)的深化呼喚更多的校長提高教育領(lǐng)悟力和人格魅力。溫家寶總理曾批評幾種“非教育家”類型的校長，即政客型校長、企業(yè)家校長、權(quán)謀家校長，就是所謂看不出教育工作者氣質(zhì)的校長。我們提倡校長要勤于修身，敏于思考，善于干事，敢于創(chuàng)新，做一個善管理的“實干家型”校長；提倡校長深入學習教育理論，積極投身教育教學改革，做一個懂業(yè)務(wù)的“教育家型”校長；提倡校長堅守知識分子的人文情懷，涵養(yǎng)知性氣質(zhì)和高雅情趣，做一個書生型校長。

同志們，教育是澤潤心靈的事業(yè)，教育是樹人育人的偉業(yè)，讓我們滿懷教書育人的神圣感、自豪感，推進教育健康和諧發(fā)展。