第一篇：新峪學(xué)校校園文化建設(shè)總體規(guī)劃

新峪學(xué)校校園文化建設(shè)總體規(guī)劃

校園文化，就是以社會(huì)文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生組成的校園人為主體，以群體價(jià)值觀念為核心的一種文化。校園文化建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、和諧的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整而和諧的文化現(xiàn)象。

一 指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實(shí)中心“自信教育”發(fā)展工程，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)工作，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建立良好的校園精神和校園意識(shí)，引領(lǐng)廣大師生走文化立校、文化治校、文化育人之路，全面推動(dòng)校園文化的健康發(fā)展。

二 目標(biāo)：

我們校園文化建設(shè)的基本構(gòu)想是： 圍繞“自信教育”這個(gè)特色主題，構(gòu)建“我努力，我自信，我成長，我快樂”的校園文化體系。三年內(nèi)，要在物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)三個(gè)方面取得顯著成效。

三 主要工作：

（一）、校園物質(zhì)文化建設(shè)

本著“追求品位，主題鮮明，上下努力，和諧發(fā)展”的建設(shè)理念，搞好校園的綠化，墻體的布置，地面的整修，力爭讓校園的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。1.文化長廊：作為自信教育長廊的主要部分，體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的原則,為 學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)。在內(nèi)容上，我們將我校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)做以整體展現(xiàn)。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地方，進(jìn)行全面鋪展，點(diǎn)面結(jié)合。特別是我們把“我能行”八句話，以完整的版面呈現(xiàn)，目的是激發(fā)每位師生的自信心。2.文化墻：“讓每一面墻壁會(huì)說話”是我們對(duì)校園文化樓梯墻的構(gòu)思源點(diǎn)。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對(duì)學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。讓每一面墻壁所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。3.綠化：我們追求以綠色為主色調(diào)，努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香”，花草樹木的布局錯(cuò)落有致，疏密相間。

4.班級(jí)文化建設(shè)：我們的每一個(gè)教室是學(xué)生的溫馨的家園，是學(xué)生自信的樂園。每個(gè)班級(jí)都有不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，盡量體現(xiàn)班級(jí)的特色。

（二）、校園精神文化建設(shè)

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又 被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。1.校風(fēng)建設(shè)：在創(chuàng)建特色學(xué)校的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)拓展思路，向培養(yǎng)名師、創(chuàng)建名校的目標(biāo)奮斗，使我校的綠化上檔次、美化上品位、凈化保經(jīng)常、文化有底蘊(yùn)、管理科學(xué)化，處處彰顯“自信教育”的良好校風(fēng)。我校大力培養(yǎng)全校教職工的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)其工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，樹立學(xué)校的發(fā)展以教師為本的思想；牢固樹立管理即服務(wù)的觀念，做到制度面前人人平等、重大事情公開透明、照章辦事、賞罰分明。凡涉及教職工年度考核、評(píng)先選優(yōu)、職稱晉升、工資獎(jiǎng)金分配等涉及教職工利益的事，都要通過校務(wù)公開欄進(jìn)行公示、接受監(jiān)督。從而使大家心往一處想，勁往一處使，將學(xué)校的決策內(nèi)化為教師的自覺行動(dòng)，為校風(fēng)建設(shè)提供思想保證。同時(shí)堅(jiān)持以人為本、科學(xué)發(fā)展的理念，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修訂各項(xiàng)規(guī)章制度、實(shí)行精細(xì)化管理，為學(xué)校校風(fēng)建設(shè)提供制度保證。

2.教風(fēng)建設(shè)。為推進(jìn)新峪小學(xué)“愛生敬業(yè)，博學(xué)善導(dǎo)”的教風(fēng)的形成，促進(jìn)教育管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩(wěn)步攀升，我校在教育教學(xué)過程中，將繼續(xù)堅(jiān)持“兩手抓”：一手抓教育教學(xué)質(zhì)量，一手抓師德師風(fēng)建設(shè)，讓教師成為學(xué)生的榜樣和楷模。我校將通過各種載體，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高全體教師的整體素質(zhì)。制定師德建設(shè)活動(dòng)方案；要不斷學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《學(xué)校教師“八條禁令”》；開展“推門課”、“研討課”、“校本教研匯報(bào)課”、“信息技術(shù)整合課”等形式多樣的教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升職業(yè)道德修養(yǎng)。3.學(xué)風(fēng)建設(shè)。圍繞“自信教育”這個(gè)特色主題，我校確立了“樂學(xué)，善思，勤勉，自信”的學(xué)風(fēng)。為促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，我們還將堅(jiān)持通過“理想點(diǎn)亮人生”演講賽、“學(xué)雷鋒精神”講故事比賽、“做一個(gè)有道德的人”征文賽等競賽以及“輪流班干部”、“各種星評(píng)比”等特色德育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生采取 “讓學(xué)困生樹立信心、爭取進(jìn)步”的措施，使不同層次的學(xué)生都端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)風(fēng)氣，幫助學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)。讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)和生活中都有充實(shí)感，自信感。同時(shí)也讓教師認(rèn)識(shí)到，學(xué)風(fēng)的形成不是班

主任一個(gè)人的事，應(yīng)是全體科任教師共同營造，為發(fā)揮全體任課教師的作用。4.學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。我校落實(shí)和諧校園，打造和諧校園，把人是最為關(guān)鍵的要素。校園中的人，主要由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三個(gè)層面組成，其中領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)與和諧是建設(shè)和諧校園的重中之重，干群關(guān)系和師生關(guān)系是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)。為此我們提出了四個(gè)和 諧：建立領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧；建立干群的和諧；建立學(xué)校與社會(huì)、教師與家長的和諧；建立教師間的和諧。同時(shí)我們將通過“加強(qiáng)制度建設(shè)，科學(xué)管理教師；營造科研氛圍，搭建成長平臺(tái)；加大校務(wù)公開，激發(fā)職工干勁；抓好家校建設(shè)，促進(jìn)家校共建；增強(qiáng)主人意識(shí)，形成團(tuán)隊(duì)效應(yīng)”等方法來保證這“四和諧”的建立。

（三）、學(xué)校制度文化建設(shè)校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。我們在制度建設(shè)中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家?！?第一，建立學(xué)習(xí)型的民主管理機(jī)制。要激勵(lì)團(tuán)隊(duì)組織的全體人員積極參與學(xué)校決策，探究人人參與系統(tǒng)思考、建設(shè)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型的平民化管理，培養(yǎng)學(xué)校成員建設(shè)性地挑戰(zhàn)自己和他人思考的技能，能使人們率直地“向外說“自己的見解，引導(dǎo)人們不斷反思自我，多聽質(zhì)疑，檢驗(yàn)、改進(jìn)自己的想法促進(jìn)個(gè)人能力水平的提升。第二，創(chuàng)設(shè)個(gè)人與組織實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)思考、自我超越的環(huán)境。要培養(yǎng)自我超越和追求卓越的意識(shí)，使追根問底、誠實(shí)面對(duì)真相、不斷超越自我的精神演繹成一種文化。首先，強(qiáng)化個(gè)人的 成長對(duì)于組織是真正有益的理念；其次，組織提供對(duì)發(fā)展自我超越有所助益的在職訓(xùn)練。第三，引導(dǎo)全體教職工積極參與學(xué)校事物，科學(xué)、有效地促進(jìn)自我崗位工作的展開和學(xué)校全局工作的 良好運(yùn)作。合理的角色定位和科學(xué)、有效的工作方法是構(gòu)建學(xué)校良好運(yùn)行機(jī)制的 重要基礎(chǔ)。因此，學(xué)校要積極研究、引導(dǎo)教職工在崗位工作中改進(jìn)方法，提高管理、服務(wù)的藝術(shù)水平，形成全局工作的合力，促進(jìn)學(xué)校獲得快速、高水平的 發(fā)展。第四，實(shí)現(xiàn)管理功能向研討組織、咨詢、服務(wù)、激勵(lì)、協(xié)調(diào)、歸納轉(zhuǎn)化。管理功能的 轉(zhuǎn)變，由管理、控制向共同的愿景、價(jià)值觀、激勵(lì)轉(zhuǎn)變，即管理部門和管理者功能向研討組織、咨詢、服務(wù)、激勵(lì)、協(xié)調(diào)、歸納轉(zhuǎn)變。校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。只有和諧、健 康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動(dòng)學(xué)校的和諧發(fā)展。

四、具體安排 ——2013年：1.開學(xué)初強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生整治，培育良好的校風(fēng)和班 風(fēng)。2.繼續(xù)做好校園綠化工作，完成草坪養(yǎng)護(hù)和綠化地修復(fù)。3.繼續(xù)做好特色學(xué)校的宣傳布置工作。4.維修學(xué)校圍墻。

第二篇：校園文化建設(shè)總體規(guī)劃

2014——2018學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃方案

為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的學(xué)生全面發(fā)展的校園文化氛圍，用校園文化陶冶學(xué)生情操，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，使校園真正成為學(xué)生成長的搖籃，教師成就事業(yè)的舞臺(tái)。根據(jù)我校實(shí)際，特制定以下總體規(guī)劃和方案。

一、指導(dǎo)思想

以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

二、總體目標(biāo)

培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。從凈化、綠化、美化，整治校容校貌入手，以各種生動(dòng)活潑積極向上的文化活動(dòng)，營造良好環(huán)境氛圍，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。

三、扎實(shí)推進(jìn)

（一）精神文化建設(shè)

校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設(shè)的所要營造的最高目標(biāo)。因此我們的辦學(xué)理念是“精心做事、誠實(shí)做人”；校訓(xùn)“求實(shí)創(chuàng)新、奮發(fā)圖強(qiáng)”；校風(fēng)“真實(shí)教學(xué)、合作創(chuàng)新”；教風(fēng)“敬業(yè)愛生、博學(xué)奉獻(xiàn)”；學(xué)風(fēng)“樂學(xué)善思、勤奮進(jìn)取”

（二）環(huán)境文化建設(shè)

從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按學(xué)校規(guī)劃分批完成學(xué)校的凈化、綠化工作，力爭用三至五年時(shí)間使校園環(huán)境達(dá)到花園式學(xué)校的要求；創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟板報(bào)欄、櫥窗、個(gè)性展示墻、名師名生展示走廊、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；利用功能室展出學(xué)生書畫作品，開辟文化墻，使學(xué)生親自參與自我熏陶；在學(xué)校主要部位設(shè)立名人名言宣傳字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書育人理念，提升校園文化層次。

（三）活動(dòng)文化建設(shè)

運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教育。組織學(xué)生觀看愛國主義教育片或優(yōu)秀影視片；利用各種紀(jì)念日，組織開展讀書宣傳活動(dòng)；每年組織新生開展入學(xué)教育，進(jìn)行新隊(duì)員宣誓；舉辦各種知識(shí)競賽或演講會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。積極開展各種健康有益的課外文化活動(dòng)，活躍學(xué)生的課余文化生活，以廣大學(xué)生愛好、興趣為紐帶，增設(shè)讓全校學(xué)生自主參與的活動(dòng)，豐富第二課堂。力爭在較短時(shí)間內(nèi)使我校的古箏興趣小組 演奏達(dá)到一定的水平。

（四）課堂文化建設(shè)

采取“經(jīng)驗(yàn)交流（班主任）、案例分析、課堂研討、示范課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學(xué)能力；用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣；提供機(jī)會(huì)讓老師走出去學(xué)習(xí)，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐；加強(qiáng)教師之間的對(duì)話、互動(dòng)和合作；要求教師做好教學(xué)反思，讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。

充分發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力形成全員參與、群策群力、齊抓共建的良好氛圍。

五、具體規(guī)劃

1、環(huán)境文化建設(shè)方面：

（1）校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無亂涂亂畫亂刻亂丟亂摘亂踩及蛛網(wǎng)、浮塵等現(xiàn)象，無衛(wèi)生死角；教室窗明桌凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

（2）逐步做好校園的綠化、美化工作，積極建設(shè)綠色學(xué)校和環(huán)保校園。

（3）創(chuàng)設(shè)利用好各種文化設(shè)施，充分利用戶外條幅、黑板報(bào)、宣傳欄等文化教育陣地；及時(shí)展出學(xué)生書畫作品，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染和熏陶。

（4）開展好辦學(xué)理念、校訓(xùn)、?；?、校歌、“四風(fēng)”（即校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)）的宣傳釋義工作，讓校園已有的文化逐步深入人心。（5）加強(qiáng)教師辦公室、教室、圖書室等功能室建設(shè)，布置規(guī)范合理、整潔、大方、典雅，富有教育意義。

2、精神文化建設(shè)方面：

（1）規(guī)范執(zhí)行升降國旗制度，抓好國旗下講話。國旗下講話時(shí)要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛國主義、德育的教育。（2）規(guī)范“兩操及大課間活動(dòng)”，要求教師與學(xué)生一同運(yùn)動(dòng)，給學(xué)生做表率、示范。眼保健操老師要放下書本，督促學(xué)生認(rèn)真做。大課間活動(dòng)的相關(guān)設(shè)施與場所的建設(shè)及管理落實(shí)到位。

（3）定期開展優(yōu)秀教師和學(xué)生的評(píng)選和榜樣激勵(lì)教育活動(dòng)。

3、行為文化建設(shè)方面：

（1）積極開展教師禮儀教育，塑造儒雅形象；加強(qiáng)師德教育，建立師德師風(fēng)考評(píng)方案并實(shí)施考評(píng)；開發(fā)校本培訓(xùn)，構(gòu)建教師文化。采取“經(jīng)驗(yàn)交流（班主任）、示范課、公開課”等形式來提高教師的教學(xué)能力；用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

（2）加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育，教育學(xué)生使用文明禮貌語言，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育。同時(shí)切實(shí)開展德育主題教育，有計(jì)劃開展關(guān)愛生命、感恩教育等活動(dòng)和上級(jí)教育行政部門布置的專題教育活動(dòng)。（3）開展開展各種有益的健康的活動(dòng)。積極開展各種健康有意的課外文化活動(dòng)，占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余生活陣地。開展各種興趣小組活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)開展要制度化，涉及面要廣且學(xué)生要達(dá)到一定參與率。（4）定期開展主題班隊(duì)會(huì)。（5）人人會(huì)唱校歌。

（二）2015年4月——2016年3月

1、環(huán)境文化建設(shè)方面：

（1）進(jìn)一步做好校園的綠化、美化、凈化工作。

（2）抓好學(xué)校的走廊文化建設(shè)。懸掛《名人畫像》；把師生們的書法、繪畫作品、興趣小組學(xué)生的手工制作精品，分別裝幀分類，懸掛在各個(gè)走廊墻壁上，學(xué)生每天行走其間，觀賞自己的書畫作品，開闊眼界，使學(xué)生受到美的教育，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。（3）更新部分陳舊的露天文化設(shè)施。

2、精神文化建設(shè)方面：

（1）建設(shè)好圖書室、閱覽室、宣傳欄、校務(wù)公開欄，管理落實(shí)要到位，內(nèi)容要定期更換。

（2）精心組織學(xué)期總結(jié)會(huì)、重大紀(jì)念日等具有特殊教育意義的活動(dòng)。

3、行為文化建設(shè)方面：

（1）繼續(xù)加強(qiáng)教師師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

（3）充分發(fā)揮少隊(duì)作用，開展形式多樣的活動(dòng)。（4）繼續(xù)開展各種興趣小組。

（三）2016年4月——2017年3月

（1）進(jìn)一步做好校園的綠化、美化、凈化工作。（2）修繕、增設(shè)宣傳櫥窗、黑板報(bào)、公示欄等。（3）繼續(xù)加強(qiáng)教師師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

（4）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。在學(xué)生中開展各種有意義的活動(dòng)，繼續(xù)開展各種興趣小組。

（5）充分發(fā)揮少隊(duì)作用，開展形式多樣的少隊(duì)活動(dòng)。

（四）2017年4月——2018年3月

（1）進(jìn)一步做好校園的綠化、美化、凈化工作。（2）增設(shè)校園內(nèi)相關(guān)地點(diǎn)（廁所等）提示牌，處處提示、警醒。在校園內(nèi)的樹上掛樹牌，并介紹相關(guān)知識(shí)。（3）定期開展社區(qū)教育活動(dòng)并且形成制度。

（4）在教師中繼續(xù)開展師德師風(fēng)教育，建立教師成長檔案。（5）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。在學(xué)生中開展各種有意義的活動(dòng)，繼續(xù)開展各種興趣小組。

（6）充分發(fā)揮少隊(duì)作用，開展形式多樣的少隊(duì)活動(dòng)。

第三篇：新校園文化建設(shè)

新校區(qū)校園文化建設(shè)的傳承與創(chuàng)新

20世紀(jì)90年代以來，伴隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，全國各地興建了許多大學(xué)城或高教園區(qū)，許多高校另辟了更大規(guī)模的新校區(qū)，這一舉措拓展了辦學(xué)空間，滿足了學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的需要。但隨之而來的事新老校區(qū)銜接的問題及大學(xué)在擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)如何保證質(zhì)量的問題。其中突出的一點(diǎn)是新校區(qū)校園文化的建設(shè)問題。新校區(qū)一般是在一個(gè)在文化底蘊(yùn)相對(duì)缺乏的環(huán)境中建立起來的，它應(yīng)如何傳承老校區(qū)的辦學(xué)精神，發(fā)揚(yáng)老校區(qū)的校園文化傳統(tǒng)，進(jìn)一步提升校園文化品位，并且在此基礎(chǔ)上構(gòu)建和創(chuàng)造有自身特色的校園文化，這已成為當(dāng)前我國高等教育發(fā)展中值得探索的重要問題。那么在新校區(qū)的文化建設(shè)中，如何繼承傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新呢？

一、厘清新校區(qū)特點(diǎn)，立足傳統(tǒng)優(yōu)勢，全面增強(qiáng)新校區(qū)校園文化建設(shè)的緊迫感。

總體上看，新校區(qū)呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

（1）硬件設(shè)施相對(duì)優(yōu)越和完善。新校區(qū)興建了一大批具有現(xiàn)代化的、功能完備的圖書館、電教中心、體育館、實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施，通?？臻g布局合理、建筑實(shí)用美觀、環(huán)境安靜優(yōu)雅。

（2）地理位置相對(duì)偏僻，文化氛圍比較淡薄。我國的高等院校一般集中分布在城市中心區(qū)域，享受城市內(nèi)部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、交通便利、文化昌明、環(huán)境優(yōu)美的條件，但是，隨著高校的發(fā)展與擴(kuò)大，城市內(nèi)部老校區(qū)的面積已無法滿足高校對(duì)空間上的需求，必須開辟新的校園。因此，從學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，高校新校區(qū)規(guī)模較大，選址于城郊，新校區(qū)教學(xué)秩序和生活秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)完全依賴于自身功能的完備。新老校區(qū)的交流存在距離障礙，學(xué)生難以獲得如同老校區(qū)一樣的高密度信息，文化氛圍不如老校區(qū)濃厚。

（3）師生之間、新老生之間欠缺交流與溝通。由于新校區(qū)大多地處城郊，教師一般乘班車上下班，除了上課外，很少在新校區(qū)逗留，較少參與新校區(qū)的校園文化活動(dòng)。學(xué)生課余很少獲得與老師交流的機(jī)會(huì)，師生之間存在明顯的情感、觀念等交流缺失的現(xiàn)象。

新校區(qū)的上述特點(diǎn)使得校園文化建設(shè)顯得尤為迫切。應(yīng)該說，近幾年各高校在新校區(qū)校園文化建設(shè)方面進(jìn)行了一定的探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但隨著新校區(qū)建設(shè)進(jìn)程的加快，校園文化建設(shè)也出現(xiàn)了一些新情況、新問題，需要我們在實(shí)踐中進(jìn)一步加以認(rèn)識(shí)和解決。

（1）重物質(zhì)文化建設(shè)，輕精神文化建設(shè)。校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體與工具，它只是整個(gè)校園文化的外在標(biāo)志。建設(shè)物質(zhì)文化是建設(shè)校園文化的目的，同時(shí)也是手段。我們必須在重視物質(zhì)文化建設(shè)的同時(shí)高度重視精神文化建設(shè)

（2）缺乏校園文化建設(shè)的整體性和全面性。新校區(qū)長駐人員少，師資力量比較薄弱，有些學(xué)校就比較多地把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生管理和思想政治教育層面，并沒有把校園文化建設(shè)放在新校區(qū)整體培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來操作，割裂了校園文化建設(shè)的整體性和全面性，影響了校園文化建設(shè)的有效開展，并且把校園文化建設(shè)與專業(yè)設(shè)置、師資配備、課程開設(shè)等割裂開來，使得校園文化功能在培育人的過程中得不到充分發(fā)揮。

（3）新老校區(qū)校園文化建設(shè)的關(guān)系尚未理順。由于學(xué)校的大多數(shù)管理人員、老生與研究生等均在老校區(qū)，有的學(xué)校重視老校區(qū)的校園文化建設(shè)、輕視新校區(qū)的校園文化建設(shè)，有的在新校區(qū)校園文化建設(shè)上機(jī)械地照搬照抄老校區(qū)的或其他兄弟院校的一整套做法，缺乏老校區(qū)校園文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)，缺乏與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)造先進(jìn)校園文化的規(guī)劃與設(shè)想。

綜上所述，我認(rèn)為新校區(qū)校園文化建設(shè)必須通過全體師生員工的共同努力，根據(jù)現(xiàn)代高等教育的目標(biāo)與要求，延續(xù)老校區(qū)長期辦學(xué)形成的管理理念，發(fā)揚(yáng)老校區(qū)優(yōu)秀的校園文化傳統(tǒng)，同時(shí)必須立足于新校區(qū)的特點(diǎn)，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，盡快建成生動(dòng)活潑具有本校特色的校園文化。

二、繼承校園精神，應(yīng)用成熟經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮已有校園文化品牌的輻射效應(yīng)。

1、加緊塑造新校區(qū)校園精神

校園精神是一所學(xué)校區(qū)別于另一所學(xué)校的文化特質(zhì)，是學(xué)校所特有的精神文化的主要內(nèi)容和存在形式之一，它是隨著學(xué)校的歷史發(fā)展和社會(huì)歷史條件的變化而逐漸培育形成的。良好的校園精神能催人奮發(fā)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，是一種無形的推動(dòng)力。新校區(qū)是一所高校新的發(fā)展空間，必須把繼承傳統(tǒng)校園精神放在突出位置，以團(tuán)結(jié)全校師生，增強(qiáng)愛校興校意識(shí)，強(qiáng)化成才意識(shí)，優(yōu)化育人環(huán)境，推動(dòng)和促進(jìn)新校區(qū)的長足發(fā)展和育人目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

要充分利用新校區(qū)各種教育載體和渠道，積極宣傳校訓(xùn)，歌唱校歌，加強(qiáng)校史教育。校訓(xùn)是學(xué)校師生治學(xué)態(tài)度和精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，是在繼承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代要求和學(xué)校特點(diǎn)提煉出來的。校歌是校園精神的有聲表現(xiàn)形式，加深師生的愛校情感，形成一種積極向上、團(tuán)結(jié)拼搏的良好氛圍。加強(qiáng)校史教育，使廣大師生盡早產(chǎn)生歸屬感，增強(qiáng)自豪感和自信心，推動(dòng)并促進(jìn)校園精神的傳承和發(fā)展。

要突出加強(qiáng)新校區(qū)校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)是校園精神的濃縮和寫照，也是校園精神的人格化和具體化，是在學(xué)校共同目標(biāo)的指引下，經(jīng)學(xué)校全體成員努力而逐步形成的一種行為風(fēng)尚，從師生的思想、道德、紀(jì)律、作風(fēng)以及治學(xué)態(tài)度和精神風(fēng)貌等方面綜合體現(xiàn)，集中反映了學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)。新校區(qū)要加強(qiáng)同老校區(qū)的相互交流、相互滲透和相互影響，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，以良好的教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。全體師生員工要齊心協(xié)力，堅(jiān)持不懈，寓校風(fēng)建設(shè)于管理、教學(xué)的全過程，努力在新校區(qū)建成良好的校風(fēng)。

2、制定、完善新校區(qū)管理制度

新校區(qū)與新辦學(xué)校相比有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，管理規(guī)章制度相對(duì)完善。新老校區(qū)的制度均是學(xué)校的各個(gè)職能部門制定的，制定者與維護(hù)者相同，只是制度規(guī)范的具體對(duì)象不同。制度體現(xiàn)著人的意識(shí)形態(tài)，健全的學(xué)校管理制度有助于凝聚師生員工的辦學(xué)主人翁責(zé)任心和規(guī)范師生員工的行為準(zhǔn)則，有助于校園濃厚的文化氛圍的形成。在新校區(qū)必須堅(jiān)持執(zhí)行已有相對(duì)完善的管理規(guī)章制度，又要針對(duì)新區(qū)的特點(diǎn)，建立一些與之配套的新的規(guī)章制度。

三、結(jié)合新校區(qū)自身特點(diǎn)，著重在制度、載體、模式等方面進(jìn)行創(chuàng)新，培育新校區(qū)校園文化的特色。

在繼承老校區(qū)校園文化建設(shè)的優(yōu)秀成果的同時(shí)，新校區(qū)必須結(jié)合自身特點(diǎn)，充分發(fā)揮新建校園的可塑性，以創(chuàng)新的理念來創(chuàng)建和發(fā)展具有新校區(qū)特色的校園文化。江澤民同志在慶祝北京師范大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話中突出強(qiáng)調(diào)了教育創(chuàng)新的作用，指出“只有按照?三個(gè)代表?要求，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，不斷發(fā)展有中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)，才能不斷為我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者、建設(shè)者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者?！备咝Ｐ@文化建設(shè)的不斷創(chuàng)新應(yīng)是教育創(chuàng)新的題中之義。在新校區(qū)校園文化建設(shè)要著重在制度、載體，組織模式等方面不斷進(jìn)行創(chuàng)新。

1、觀念創(chuàng)新

新校區(qū)的大多規(guī)章制度應(yīng)沿用學(xué)校已有的，這既能體現(xiàn)新老校區(qū)校園文化的傳承關(guān)系，又能使老校區(qū)科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新校區(qū)，使新校區(qū)的管理有一個(gè)較高的起點(diǎn)。然而，由于教育觀念的更新，新校區(qū)校園文化建設(shè)應(yīng)該以教育觀念創(chuàng)新為前提，必須樹立高等教育應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和人的自身發(fā)展需要的觀念；必須加強(qiáng)教育質(zhì)量的監(jiān)控和保障體系建設(shè)的質(zhì)量觀念；應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教育要以培養(yǎng)學(xué)生能力與實(shí)踐為目標(biāo)的素質(zhì)教育觀念；應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，注意學(xué)生行使“學(xué)習(xí)權(quán)力”的觀念等等。圍繞教育觀念的創(chuàng)新這個(gè)中心，使校園文化能夠更好地為教育改革服務(wù)，并且作為一種推動(dòng)力加以強(qiáng)化建設(shè)。在老校區(qū)原有的制度基礎(chǔ)上，凸現(xiàn)教育觀念的“新”，新的制度體現(xiàn)新的觀念。

2、模式創(chuàng)新

新的校園文化建設(shè)如何在大學(xué)城凸現(xiàn)特色，突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)呢？大學(xué)城有一定數(shù)量的高校集聚的特點(diǎn)，幾所高校可以聯(lián)辦系列活動(dòng)，由各個(gè)學(xué)校根據(jù)自身的優(yōu)勢和特色，承辦其中的能體現(xiàn)學(xué)校專長的主題活動(dòng)。這種組織模式一方面有助于解決校園文化活動(dòng)單一與廣大師生的多樣化需求之間的矛盾，另一方面可以整合大學(xué)城的教育教學(xué)設(shè)施和人力資源，豐富校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，能夠培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生在多個(gè)領(lǐng)域的興趣和潛力，從而提高校園文化活動(dòng)的層次和品位，形成規(guī)模大、范圍廣、參與受益師生多的校園文化活動(dòng)，進(jìn)而形成新校區(qū)校園文化特色。

3、環(huán)境創(chuàng)新

一個(gè)美觀、和諧、協(xié)調(diào)的有豐富文化底蘊(yùn)的校園環(huán)境就是能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生智力，在無聲語言中接受教育的結(jié)果。校園環(huán)境建設(shè)是整體校園文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，他主要是通過對(duì)校園環(huán)境的設(shè)計(jì)布局，建筑物的風(fēng)格及裝飾，文化景點(diǎn)布設(shè)，校園綠化、美化等手段，營造出校園文化的濃厚氛圍。特別是文化景點(diǎn)的布設(shè)，應(yīng)納入校園建設(shè)的總體規(guī)劃，更應(yīng)有創(chuàng)新意識(shí)。校史陳列館、各種紀(jì)念碑、展覽中心、文物館（藏珍館）、各種各樣的寓意深刻的雕塑、標(biāo)志、人文景點(diǎn)等創(chuàng)意布設(shè)，精心構(gòu)造出一幅既發(fā)揚(yáng)優(yōu)良?xì)v史文化傳統(tǒng)，又崇尚教育、崇尚科學(xué)文化、藝術(shù)高雅的情景。全校的師生員工在這樣的情景中學(xué)習(xí)、工作、生活，受到熏陶，得到潛移默化的教育效果。

總之，新校區(qū)校園文化建設(shè)對(duì)老校區(qū)的校園文化而言是一個(gè)揚(yáng)棄的過程。老校區(qū)校園文化是新校區(qū)校園文化的基礎(chǔ)，新校區(qū)校園文化是對(duì)老校區(qū)校園文化的繼承和發(fā)展。新校區(qū)校園文化建設(shè)應(yīng)該汲取老校區(qū)校園文化的精華，繼承老校區(qū)校園文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)科學(xué)、文明的主旋律，結(jié)合時(shí)代要求，在更高層次上豐富和發(fā)展老校區(qū)的校園文化，建立博大、深遠(yuǎn)、影響力強(qiáng)的校園文化，從而使各高校在長期辦學(xué)過程中形成的優(yōu)秀校園文化不因異地辦學(xué)而湮沒，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提高。

第四篇：新僑中學(xué)校園文化建設(shè)總體規(guī)劃方案

南安市新僑中學(xué)校園文化建設(shè)總體規(guī)劃方案

2013年3月2日

一個(gè)學(xué)校，如果沒有文化的支撐和引領(lǐng)，就會(huì)失去活力、動(dòng)力和方向。我校辦學(xué)五十九載，八易其名，二遷其址，薪火相傳，弦歌不輟。如何在校園文化建設(shè)上傳承并出新，是我校發(fā)展跨越的重大課題。為營造良好的育人環(huán)境，拓展學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)良好的校風(fēng)和品牌特色，特制訂本規(guī)劃方案。

一、校園文化建設(shè)總體規(guī)劃

（一）校園文化建設(shè)的主題

引領(lǐng)精神，培養(yǎng)習(xí)慣，彰顯個(gè)性。

（二）校園文化建設(shè)整體構(gòu)想

1、力求主題突出。緊緊圍繞學(xué)校育人觀念和管理理念，著眼于學(xué)校整體，根據(jù)不同區(qū)域功能集中體現(xiàn)一個(gè)主題，力求避免隨意性，確保系統(tǒng)、科學(xué)和有效。

2、設(shè)計(jì)力求創(chuàng)新。堅(jiān)持師生參與和專家指導(dǎo)相結(jié)合，挖掘?qū)W校內(nèi)涵與更新教育觀念相結(jié)合的原則，突出個(gè)性，豐富內(nèi)涵，形成本校文化特色。

3、內(nèi)容力求豐富。校園文化氛圍需要多層次、多角度、多方位的營造，根據(jù)學(xué)生接受教育的實(shí)際，結(jié)合學(xué)校的具體情況，全面進(jìn)行文化熏陶和滲透。

二、具體建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)

（一）物質(zhì)文化建設(shè)

校園的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面構(gòu)成校園物質(zhì)文化環(huán)境。校園物質(zhì)文化建設(shè)，從凈化、綠化、亮化、美化入手整治校容校貌，精心創(chuàng)設(shè)整潔優(yōu)美的校園環(huán)境文化，加強(qiáng)校園的衛(wèi)生保潔工作，辦公室、教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書報(bào)刊閱覽室要干凈整潔，宿舍、食堂、廁所等生活設(shè)施干凈衛(wèi)生，宣傳櫥窗等設(shè)施要整潔、有序。校園以綠色植物造景為主，花壇為輔，凸現(xiàn)校園春有花、夏有果、秋有香、冬有綠的自然景致，突出高品位的美化原則。校園內(nèi)的各種設(shè)施都力求美觀、大方、精致，強(qiáng)化其育人功能。

1、在學(xué)校大門入口處彰顯校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌和建校志銘文字，四塊文字要滲透與光前學(xué)村同源的淵藪，以此振奮師生精神，指明勵(lì)志方向。

2、在校園內(nèi)教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、廣場分別設(shè)置主題雕塑、各種提示牌、激勵(lì)牌；在校園綠化帶，標(biāo)明設(shè)計(jì)主題、樹木花卉名稱；在校園醒目處布置好宣 1

傳欄、閱報(bào)欄、校務(wù)公開欄。

3、讓學(xué)校的每一面墻壁都在說話。各年級(jí)附近的走廊大墻面設(shè)黑板報(bào)、宣傳欄，目的是對(duì)各年級(jí)展開針對(duì)性宣傳。

4、各教室張貼名人名言、學(xué)生守則等，要充分利用班級(jí)黑板報(bào)這塊宣傳主陣地，營造讀書的氛圍，力爭觸動(dòng)學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、辦公室懸掛行政管理常規(guī)制度和主任及職員崗位職責(zé)等。

6、大小會(huì)議室、校長室等室內(nèi)裝飾：懸掛字畫，色彩莊重。

7、食堂餐廳門口立菜譜牌、宣傳欄，餐廳內(nèi)張貼養(yǎng)成警句、相關(guān)條例等。

8、宿舍樓：門廳立分布圖示、宣傳欄、住宿管理制度等。

（二）制度文化建設(shè)

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)校必須建立一個(gè)套凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)本校理念，具有特有文化的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和系列規(guī)章制度，從而使學(xué)校運(yùn)營走向依法依規(guī)管理的軌道。要制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和辦事章程，學(xué)校教職工人事管理制度，教師績效工資考核發(fā)放辦法，學(xué)生管理制度，教學(xué)管理制度，財(cái)務(wù)管理制度，后勤保障管理制度，安全衛(wèi)生管理制度，校產(chǎn)管理制度，檔案管理?xiàng)l例，實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例，圖書館管理?xiàng)l例，閱覽室管理?xiàng)l例，食堂管理制度，學(xué)生宿舍管理?xiàng)l例，班主任工作管理?xiàng)l例，各類獎(jiǎng)懲細(xì)則和預(yù)案等等。各項(xiàng)規(guī)章制度要簡明實(shí)用，文字規(guī)范，以學(xué)校名義下發(fā)的規(guī)章制度必須經(jīng)校長辦公會(huì)討論定稿后下發(fā)，全校規(guī)章制度要匯編成冊，強(qiáng)調(diào)貫徹執(zhí)行。

（三）精神文化建設(shè)

我校與光前學(xué)村一脈相承，因此精神文化建設(shè)有一個(gè)很重要的工作就是傳承薪火，繼承光榮傳統(tǒng)，在撰寫校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的文辭時(shí)，都應(yīng)當(dāng)飽含光前精神的元素。

1、校園重要文字的構(gòu)想

（1）辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的提煉及建筑物標(biāo)語提煉。辦學(xué)思想和校園三風(fēng)等是學(xué)校精神和靈魂的象征，其承載文字必須經(jīng)過千錘百煉、精雕細(xì)琢。要參考南安一中、國光中學(xué)等名校相關(guān)文字，結(jié)合本校辦學(xué)歷史和目標(biāo)展望實(shí)際，成文后組織廣大師生反復(fù)討論修改，最后交校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組審議確定。

（2）校訓(xùn)。校訓(xùn)是學(xué)校歷史和文化的積淀，是學(xué)校辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的高度概括和集中體現(xiàn)，校訓(xùn)創(chuàng)作要具有歷史性，體現(xiàn)文化性，注重前瞻性，文字力求精煉，字字珠璣。

（3）?；铡Ｐ；帐菍W(xué)校完整形象的濃縮展示。它的創(chuàng)作應(yīng)與校訓(xùn)相映襯，應(yīng)反映學(xué)校的總體特點(diǎn)和蓬勃向上的精神風(fēng)貌，講求視覺美感和深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。

（4）校歌。歌詞可從校內(nèi)征集，作曲請專家?guī)兔Α?/p>

（5）校園建設(shè)志銘。記錄新校園建設(shè)勛績、過程及舉辦者理想等。志銘刻在花崗石上，以資永久紀(jì)念。

2、校園文化活動(dòng)的構(gòu)想

（1）堅(jiān)持做好常規(guī)活動(dòng)。堅(jiān)持每周一次的全校升旗儀式和國旗下演講以及班會(huì)制度。開好每學(xué)期一次的全校性家長會(huì)，每學(xué)年一次的開學(xué)典禮和全校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（2）充分利用“五四”、“七一”、“十一”、“元旦”和教師節(jié)等時(shí)間，設(shè)計(jì)、開展豐富多彩的活動(dòng)。利用入學(xué)、入團(tuán)、百日誓師等各種特殊意義的日子，開展主題教育。

（3）組織好校園藝術(shù)、體育、科普等各種融趣味性、思想性和知識(shí)性為一體的文娛活動(dòng)，成立多種形式的興趣小組，如讀書會(huì)、書友會(huì)；記者站，文學(xué)社；美術(shù)俱樂部、攝影協(xié)會(huì)；體育俱樂部、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、象棋隊(duì)、圍棋隊(duì)；音樂俱樂部、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)等。舉辦文藝表演、召開校園歌詠比賽，小制作比賽等活動(dòng)。通過系列活動(dòng)的開展，拓展學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生的精神生活。

（4）各年級(jí)組、學(xué)科組充分發(fā)揮其自身的優(yōu)勢與特長，組織各種活動(dòng)，如開展讀名著、誦名詩活動(dòng)，知識(shí)競賽和科技展等。

三、校園特色文化活動(dòng)成果展示

校園特色文化活動(dòng)的成果展示通過6個(gè)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)：

（一）校園活動(dòng)展示平臺(tái)：學(xué)校將定期開展藝術(shù)周、科技周、體育周、健康周以及各類競賽等文化展活動(dòng)。

（二）校外展示平臺(tái)：積極組織參加校外組織的各種對(duì)口比賽，展示師生精神風(fēng)貌和文化成果。

（三）資料展示平臺(tái)：學(xué)校對(duì)特色活動(dòng)進(jìn)行整體策劃，通過錄相、光盤、書面資料、實(shí)物等組成特色系列資料。學(xué)?；I建校史成列室，收集、保存有價(jià)值的特色音像、紙質(zhì)資料和實(shí)物物品。

（四）素質(zhì)展示平臺(tái)：學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)“不偏食”，體現(xiàn)德、智、體、美、勞全面素質(zhì)教育，促使學(xué)生人人有愛好，個(gè)個(gè)有特長，使學(xué)生個(gè)體素質(zhì)得到提升。

（五）交流展示平臺(tái)：開展與市內(nèi)外友好學(xué)校和有關(guān)組織的交流互動(dòng)，展示亮點(diǎn)，開闊視野。

（六）載體展示平臺(tái)：定期或不定期印發(fā)校報(bào)、?？⒑営?、社團(tuán)刊物，辦好校園廣播和學(xué)校網(wǎng)站，突出正面報(bào)道，彰顯特色文化。

四、保障措施

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它既有理論層面的要求，又有對(duì)物質(zhì)品位的要求，更要體現(xiàn)我校的特色。它需要全校上下用心為之，并有組織機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)人力、物力做有力保障。

（一）建立校園文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)。校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)決策與督導(dǎo)、策劃與執(zhí)行小組，根據(jù)職責(zé)，負(fù)責(zé)校園特色文化活動(dòng)的規(guī)劃、策劃，協(xié)調(diào)、管理、檢查和考評(píng)。校園環(huán)境文化建設(shè)由總務(wù)處為主組織實(shí)施；校園制度文化和精神文化（文字部分）建設(shè)由辦公室牽頭組織實(shí)施；校園師生文化活動(dòng)分別由政教處、教務(wù)處、教研室、工會(huì)、團(tuán)委負(fù)責(zé)實(shí)施。

（二）注重過程管理，實(shí)行跟蹤考評(píng)。校園文化建設(shè)關(guān)鍵是過程，過程的關(guān)鍵是參與，特別是活動(dòng)文化，過程就是氛圍，參與就是效果?！瓣P(guān)注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據(jù)活動(dòng)文化項(xiàng)目特點(diǎn)，定期組織展評(píng)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)情況實(shí)行滾動(dòng)考評(píng)，在考評(píng)的基礎(chǔ)上，對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和推薦。

（三）資金保障。學(xué)校拿出一定資金用于校園文化建設(shè)，從硬件和軟件配置上予以支持。

（四）把規(guī)劃實(shí)施落在實(shí)處。從空間布局上，做到全面規(guī)劃與局部到位相結(jié)合，從時(shí)間安排上，做到長遠(yuǎn)計(jì)劃與近期安排相結(jié)合。

第五篇：邢家小學(xué)校園文化建設(shè)總體規(guī)劃

邢家小學(xué)校園文化建設(shè)總體規(guī)劃

校園文化，就是以社會(huì)文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生組成的校園人為主體，以群體價(jià)值觀念為核心的一種文化。校園文化建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、和諧的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整而和諧的文化現(xiàn)象。

指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實(shí)中心“12543”發(fā)展工程，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)工作，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建立良好的校園精神和校園意識(shí)，引領(lǐng)廣大師生走文化立校、文化治校、文化育人之路，全面推動(dòng)校園文化的健康發(fā)展。目標(biāo)：

我們校園文化建設(shè)的基本構(gòu)想是： 圍繞“為學(xué)生樂學(xué)奠基”這個(gè)特色主題，構(gòu)建“樂學(xué)、和諧”的校園文化體系。三年內(nèi)，要在物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)三個(gè)方面取得顯著成效。

主要工作：

一、校園物質(zhì)文化建設(shè)

本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊努力，和諧再發(fā)展”的建設(shè)理念，搞好校園的綠化，墻體的布置，地面的整修，力爭讓校園的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。

1.自由寫畫長廊：作為樂學(xué)長廊的主要部分，體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的原則,為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)。.文化墻：“讓每一面墻壁會(huì)說話”是我們對(duì)校園文化樓梯墻的構(gòu)思源點(diǎn)。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對(duì)學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。在內(nèi)容上，我們將我校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)做以整體展現(xiàn)。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地方，進(jìn)行全面鋪展，點(diǎn)面結(jié)合。讓每一面墻壁所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。

3.樓道標(biāo)語：“48個(gè)好習(xí)慣”、“八榮八恥”，體現(xiàn)“文以載道”的教育理念。“敬靜競凈”——“敬”是尊敬，體現(xiàn)師生之間應(yīng)該相互尊敬，也教育孩子們學(xué)會(huì)對(duì)家長及社會(huì)的尊敬；“靜”是一種內(nèi)斂、智慧的含蓄，以靜制動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，力求讓我們的孩子自信、沉著、積極、優(yōu)雅?！案偂笔歉偁?、競賽的意思，時(shí)刻警示廣大師生這是一個(gè)激烈競爭的時(shí)代，要做生活的強(qiáng)者，勇于競爭；“凈”是體現(xiàn)學(xué)校從個(gè)人到環(huán)境整體的全方位的整潔、干凈。

4.綠化：我們追求以綠為主色調(diào)，努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香”，花草樹木的布局錯(cuò)落有致，疏密相間。

5.班級(jí)文化建設(shè)：我們?yōu)槊恳粋€(gè)教室制作了兩個(gè)宣傳板。每個(gè)班級(jí)的門都有不同的圖案，盡量體現(xiàn)班級(jí)的特色。

二、校園精神文化建設(shè)

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又

被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。

1.校風(fēng)建設(shè)：在創(chuàng)建特色學(xué)校的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)拓展思路，向培養(yǎng)名師、創(chuàng)建名校的目標(biāo)奮斗，使我校的綠化上檔次、美化上品位、凈化保經(jīng)常、文化有底蘊(yùn)、管理科學(xué)化，處處彰顯“和諧、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。我校大力培養(yǎng)全校教職工的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)其工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，樹立學(xué)校的發(fā)展以教師為本的思想；牢固樹立管理即服務(wù)的觀念，做到制度面前人人平等、重大事情公開透明、照章辦事、賞罰分明。凡涉及教職工考核、評(píng)先選優(yōu)、職稱晉升、工資獎(jiǎng)金分配等涉及教職工利益的事，都要通過校務(wù)公開欄進(jìn)行公示、接受監(jiān)督。從而使大家心往一處想，勁往一處使，將學(xué)校的決策內(nèi)化為教師的自覺行動(dòng)，為校風(fēng)建設(shè)提供思想保證。同時(shí)堅(jiān)持以人為本、科學(xué)發(fā)展的理念，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修訂各項(xiàng)規(guī)章制度、實(shí)行精細(xì)化管理，為學(xué)校校風(fēng)建設(shè)提供制度保證。

2.教風(fēng)建設(shè)。為推進(jìn)西苑小學(xué)“志學(xué)、敬業(yè)、善教、樂教”的教風(fēng)的形成，促進(jìn)教育管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩(wěn)步攀升，我校在教育教學(xué)過程中，將繼續(xù)堅(jiān)持“兩手抓”：一手抓教育教學(xué)質(zhì)量，一手抓師德師風(fēng)建設(shè)，讓教師成為學(xué)生的榜樣和楷模。我校將通過各種載體，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高全體教師的整體素質(zhì)。制定師德建設(shè)活動(dòng)方案；要不斷學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《學(xué)校教師“八條禁令”》；開展“推門課”、“樂學(xué)研討課”、“校本教研匯報(bào)課”、“信息技術(shù)整合課”等形式多樣的教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升職業(yè)道德修養(yǎng)。

3.學(xué)風(fēng)建設(shè)。圍繞“為學(xué)生樂學(xué)奠基”這個(gè)特色主題，我校確立了“樂學(xué) 勤學(xué) 巧學(xué)、博學(xué)”的學(xué)風(fēng)。為促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，我們還將堅(jiān)持通過“英語百詞賽”、“成語接龍賽”、“數(shù)學(xué)百題賽”等各種學(xué)科競賽以及“輪流班干部”、“星級(jí)班級(jí)評(píng)比”等特色德育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生采取“優(yōu)等生影響、帶動(dòng)”；“中等生追趕、超越”；“讓學(xué)困生樹立信心、爭取進(jìn)步”的措施，使不同層次的學(xué)生都端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)風(fēng)氣，幫助學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)。讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)和生活中都有充實(shí)感，自信感。同時(shí)也讓教師認(rèn)識(shí)到，學(xué)風(fēng)的形成不是班主任一個(gè)人的事，應(yīng)是全體科任教師共同營造，為發(fā)揮全體任課教師的作用，我校研討了各學(xué)科的“樂學(xué)教學(xué)模式”。用各種方式營造“校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”的氛圍。

4.學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。我校在落實(shí)中心“12543”發(fā)展工程中的打造五個(gè)校園，其中一個(gè)是和諧校園。打造和諧校園，人是最為關(guān)鍵的要素。校園中的人，主要由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三個(gè)層面組成，其中領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)與和諧是建設(shè)和諧校園的重中之重，干群關(guān)系和師生關(guān)系是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)。為此我們提出了四個(gè)和

諧：建立領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧；建立干群的和諧；建立學(xué)校與社會(huì)、教師與家長的和諧；建立教師間的和諧。同時(shí)我們將通過“加強(qiáng)制度建設(shè)，科學(xué)管理教師；營造科研氛圍，搭建成長平臺(tái)；加大校務(wù)公開，激發(fā)職工干勁；抓好家校建設(shè)，促進(jìn)家校共建；增強(qiáng)主人意識(shí)，形成團(tuán)隊(duì)效應(yīng)”等方法來保證這“四和諧”的建立。

三、學(xué)校制度文化建設(shè)

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。我們在制度建設(shè)中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。” 第一，建立學(xué)習(xí)型的民主管理機(jī)制。要激勵(lì)團(tuán)隊(duì)組織的全體人員積極參與學(xué)校決策，探究人人參與系統(tǒng)思考、建設(shè)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型的平民化管理，培養(yǎng)學(xué)校成員建設(shè)性地挑戰(zhàn)自己和他人思考的技能，能使人們率直地“向外說“自己的見解，引導(dǎo)人們不斷反思自我，多聽質(zhì)疑，檢驗(yàn)、改進(jìn)自己的想法促進(jìn)個(gè)人能力水平的提升。第二，創(chuàng)設(shè)個(gè)人與組織實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)思考、自我超越的 環(huán)境。要培養(yǎng)自我超越和追求卓越的意識(shí)，使追根問底、誠實(shí)面對(duì)真相、不斷超越自我的精神演繹成一種文化。首先，強(qiáng)化個(gè)人的 成長對(duì)于組織是真正有益的理念；其次，組織提供對(duì)發(fā)展自我超越有所助益的在職訓(xùn)練。第三，引導(dǎo)全體教職工積極參與學(xué)校事物，科學(xué)、有效地促進(jìn)自我崗位工作的展開和學(xué)校全局工作的 良好運(yùn)作。合理的角色定位和科學(xué)、有效的工作方法是構(gòu)建學(xué)校良好運(yùn)行機(jī)制的 重要基礎(chǔ)。因此，學(xué)校要積極研究、引導(dǎo)教職工在崗位工作中改進(jìn)方法，提高管理、服務(wù)的藝術(shù)水平，形成全局工作的合力，促進(jìn)學(xué)校獲得快速、高水平的 發(fā)展。第四，實(shí)現(xiàn)管理功能向研討組織、咨詢、服務(wù)、激勵(lì)、協(xié)調(diào)、歸納轉(zhuǎn)化。管理功能的 轉(zhuǎn)變，由管理、控制向共同的愿景、價(jià)值觀、激勵(lì)轉(zhuǎn)變，即管理部門和管理者功能向研討組織、咨詢、服務(wù)、激勵(lì)、協(xié)調(diào)、歸納轉(zhuǎn)變。

校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。只有和諧、健

康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動(dòng)學(xué)校的和諧發(fā)展。

四、具體安排

——2011年：

1.開學(xué)初強(qiáng)化大課間和間操訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生整治，培育良好的校風(fēng)和班風(fēng)。

2.繼續(xù)做好校園綠化工作，完成草坪養(yǎng)護(hù)和綠化地帶標(biāo)示牌、揭示牌的制作。3.繼續(xù)做好特色學(xué)校的宣傳布置工作。

4.維修學(xué)校圍墻。

5.制作有關(guān)特色學(xué)校的宣傳板，布置在教學(xué)樓正廳。

6.圍繞“為學(xué)生樂學(xué)奠基”這個(gè)主題，開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)?！?012年

1.搞好學(xué)校樂學(xué)特色活動(dòng)展示，形成、鞏固良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。2.開展師生優(yōu)秀書畫作品展覽。

3.確立各班班風(fēng)和布置班級(jí)宣傳欄。

4.維修操場。

5.重新制作“校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”標(biāo)志，布置在教學(xué)區(qū)的墻面上。6.布置樓正面門廳外部。

7.繼續(xù)圍繞“為學(xué)生樂學(xué)奠基”這個(gè)主題，開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。