第一篇：2013年下半年教師資格統(tǒng)考《幼兒保教知識(shí)與能力》真題

2013年下半年教師資格統(tǒng)考《幼兒保教知識(shí)與能力》真題1、2歲半的豆豆不會(huì)做飯，可偏要自己做飯；不會(huì)穿衣，可是偏要自己穿衣，這反映了（）

A.動(dòng)作的發(fā)展

B.自我意識(shí)的發(fā)展

C.情感的發(fā)展

D.認(rèn)知的發(fā)展

查看參考答案： 參考答案：B2、幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)為（）

A.教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)等參評(píng)為輔

B.家長(zhǎng)自評(píng)為主，幼兒參評(píng)為輔

C.園長(zhǎng)自評(píng)為主，教師參評(píng)為輔

D.幼兒自評(píng)為主，家長(zhǎng)參評(píng)為輔

查看參考答案： 參考答案：A3、渴望同伴接納自己，希望老師表揚(yáng)，這反映了幼兒（）

A.自信心的發(fā)展

B.自制力的發(fā)展

C.移情的發(fā)展

D.自尊心的發(fā)展

查看參考答案： 參考答案：C4、為了了解幼兒的特點(diǎn)，研究者深入到了幼兒園中，記錄幼兒的動(dòng)作語言。這用了什么研究方法（）

A.實(shí)驗(yàn)法

B.觀察法

C.作品分析法

D.訪談法

查看參考答案： 參考答案：B5、下列選項(xiàng)中，對(duì)幼兒教育質(zhì)量影響最小的是（）

A.教師的學(xué)歷

B.師生互動(dòng)

C.高檔園舍

D.經(jīng)費(fèi)的投入

查看參考答案： 參考答案：C6、幼兒園教師了解幼兒最主要的目的是（）

A.為幼兒建提供依據(jù)

B.為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供依據(jù)

C.為了更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展

D.為檢查評(píng)比提供依據(jù)

查看參考答案： 參考答案：C7、以下屬于語言教育目標(biāo)的是（）

A.能夠清楚的說出自己想說的話

B.能夠讀出拼音字母

C.能夠認(rèn)出一定量的漢字

D.能夠正確的書寫漢字

查看參考答案： 參考答案：A8、中班幼兒告狀頻繁，主要目的是（）

A.道德感的發(fā)展

B.羞恥感的發(fā)展

C.美感的發(fā)展

D.正義感的發(fā)展

查看參考答案： 參考答案：A9、幼兒是以自我為中心辨別方向，在動(dòng)作示范的時(shí)候應(yīng)該（）

A.面對(duì)幼兒，采用正常示范

B.背對(duì)幼兒，采用正常示范

C.背對(duì)幼兒，采用鏡面示范

D.面對(duì)幼兒，采用鏡面示范

查看參考答案： 參考答案：D10、關(guān)于幼小銜接，正確的是（）

A.幼兒入學(xué)困難，因?yàn)橛變簣@教育過于使用游戲

B.幼小銜接主要是教幼兒拼音，認(rèn)字母等內(nèi)容

C.幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任

D.幼小銜接工作不僅應(yīng)當(dāng)在大班開展，而且在中小班也應(yīng)當(dāng)開展

查看參考答案： 參考答案：D1、影響學(xué)前兒童游戲的個(gè)體因素主要有哪些

本題詳解：略

2、有研究者對(duì)幼兒園園長(zhǎng)，教師做了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查題目是“要全面真實(shí)的了解你園的保教質(zhì)量，你認(rèn)為最好什么時(shí)間段到你園”調(diào)查結(jié)果如圖所示，請(qǐng)從幼兒一日生活的意義和角度，闡述你對(duì)這一結(jié)果的看法。

本題詳解：略

1、根據(jù)幼兒園教育的特點(diǎn)和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，論述幼兒園為什么不能“小學(xué)化”

本題詳解：略

1、材料：齊齊是幼兒園的一個(gè)孩子，膽子很小，上課從來都不主動(dòng)回答問題，老師點(diǎn)名讓他回答，他就臉紅，聲音很小，也不愿意和同伴交往，老師和同學(xué)讓他一起來玩，他的頭搖的跟撥浪鼓一樣。(1)造成齊齊性格膽小的可能原因有(12分)(2)你認(rèn)為該怎樣幫助齊齊（8分）

2、材料：下周一要開展手工活動(dòng)，張老師要求家長(zhǎng)準(zhǔn)備廢舊材料，周一那天，只有苗苗沒有帶材料來，張來時(shí)就不讓他參加活動(dòng)，苗苗站在一旁看著同伴活動(dòng)，情緒很低落，一天都很少說話，回家后，苗苗沖著爸爸大發(fā)脾氣??(1)你認(rèn)為張老師的做飯合適嗎（1分）為什么？（9分）(2)你認(rèn)為張老師應(yīng)該怎么做（10分）

本題詳解：略

1、中二班幼兒在娃娃家游戲中，接待“客人”主動(dòng)熱情，與長(zhǎng)輩交往很有禮貌，可家長(zhǎng)卻說，孩子在家不是這樣的，有客人來了很少打招呼，還經(jīng)常對(duì)爺爺奶奶發(fā)脾氣請(qǐng)針對(duì)上述幼兒行為的反差，設(shè)計(jì)解決這一問題的方法寫出問題的原因分析（8分）教學(xué)目標(biāo)（6分）3種教育指導(dǎo)內(nèi)容，方法（16分）

第二篇：2012上半年幼兒保教知識(shí)與能力統(tǒng)考真題及答案

教師資格證免費(fèi)學(xué)習(xí)網(wǎng):004km.cn(賽優(yōu)教育旗下)

2012年6月全國(guó)教師資格考試《保育知識(shí)與能力》(幼兒園)真題

一、單項(xiàng)選擇題

1．幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ．結(jié)構(gòu)游戲 B．表演游戲． C．角色游戲 D．智力游戲

2．在歌唱活動(dòng)中，幫助幼兒清晰準(zhǔn)確地表現(xiàn)內(nèi)容和富于感染力地表達(dá)情感的方法，主要是（）。A．傾聽錄音范唱

B．欣賞錄像帶中的優(yōu)秀表演 C．傾聽教師精湛的彈奏 D．教師正確的范唱

3．關(guān)于幼兒游戲活動(dòng)區(qū)的布置，正確的說法是（）。A．以閱讀為主的圖書區(qū)可與娃娃家放在一起 B．自選游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是由教師進(jìn)行的

C．可在積木區(qū)提供一些人偶、小動(dòng)物、交通工具模型等輔助材料 D．娃娃家應(yīng)該是完全敞開式，讓每個(gè)人都能看到里面有什么

4．幼兒園的（）雙重任務(wù)是我國(guó)幼兒園的一大特色，也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。A．發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能 B．以游戲?yàn)榛净顒?dòng)

C．教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性 D．保育和教育

5．被稱為“教育史上的哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”的教育家是（）。A．杜威 B．蒙臺(tái)梭利 C．福祿倍爾 D．夸美紐斯

6．陳鶴琴提出的五指活動(dòng)指的是（）。

A．兒童健康活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng) B．兒童語言活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童美術(shù)活動(dòng)、兒童音樂活動(dòng) C．兒童常識(shí)活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng) D．兒童體育活動(dòng)、、兒童語言活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng) 7．幼兒園環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和（）。A．社會(huì)環(huán)境 B．精神環(huán)境 C．城市環(huán)境 D．局部環(huán)境

教師資格證免費(fèi)學(xué)習(xí)網(wǎng):004km.cn(賽優(yōu)教育旗下)

8．根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，3—6歲幼兒屬于（）階段。A．感知運(yùn)動(dòng) B．前運(yùn)算 C．具體運(yùn)算 D．形式運(yùn)算

9．兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期是（）。A．0—1歲 B．1-3歲 C．3-6歲 D．5-6歲

10．培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對(duì)（）。A．膽汁質(zhì)的兒童 B．多血質(zhì)的兒童 C．粘液質(zhì)的兒童 D．抑郁質(zhì)的兒童

11．幼兒在想象中常常表露出個(gè)人的愿望。例如，大班幼兒文文說：“媽媽，我長(zhǎng)大了也想和你一樣，做一個(gè)老師”。這是一種（）。A．經(jīng)驗(yàn)性想象 B．情境性想象 C．愿望性想象 D．?dāng)M人化想象

12．我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)?！鲗?shí)驗(yàn)幼師的創(chuàng)辦者是（）。A．陳鶴琴 B．陶行知 C．黃炎培 D．張雪門

13．在同一桌上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷同，這說明幼兒想象的特點(diǎn)是（）。A．想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起

B．想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化 C．想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系 D．以想象過程為滿足，沒有目的性

14．世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（）。A．《母育學(xué)?！?B．《愛彌兒》 C．《社會(huì)契約論》 D．《學(xué)記》

15．幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是（）。A．激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣階段 B．身體準(zhǔn)備階段 C．掌握動(dòng)作技能階段

教師資格證免費(fèi)學(xué)習(xí)網(wǎng):004km.cn(賽優(yōu)教育旗下)

D．結(jié)束階段

16．對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（）。A．篩選、排隊(duì) B．教師反思性成長(zhǎng) C．提高保教質(zhì)量 D．了解幼兒的發(fā)展需要

17．對(duì)幼兒園活動(dòng)的正確理解是（）。A．兒童盡情地隨意玩耍

B．在安全的前提下按課程的要求活動(dòng) C．為兒童舒展筋骨而開展活動(dòng)

D．教育過程就是活動(dòng)過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

18．在學(xué)齡前期，（）兒童的性別角色的教育對(duì)兒童的智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益的。A．強(qiáng)化 B．適當(dāng)?shù)?C．不考慮 D．以上說法都不對(duì)

19．兒童一進(jìn)商場(chǎng)就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是（）。A．注意 B．想象 C．需要 D．思維

20．幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括（）。A．德、智、體、美、勞諸方面 B．智、德、體、心諸方面 C．體、智、德、美諸方面 D．美、心、體、智諸方面

二、簡(jiǎn)答題

1．游戲滿足了幼兒身心發(fā)展的哪些需要? 2．簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。3．幼兒園教育的基本特點(diǎn)是什么? 4．簡(jiǎn)述幼兒思維發(fā)展的一般特點(diǎn)。

三、材料分析題

1．星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說話，真不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長(zhǎng)不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒有辦法??”請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論A、B老師的教

教師資格證免費(fèi)學(xué)習(xí)網(wǎng):004km.cn(賽優(yōu)教育旗下)

育觀點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。

2．小班幼兒在角色游戲區(qū)活動(dòng)，文文在郵局里無所事事，擺弄一個(gè)稱重器。在此之前，孩子們沒有“郵局”這個(gè)角色游戲的經(jīng)驗(yàn)。教師看到這種情況，拿了一個(gè)盒子走過去，對(duì)文文說：“我想把這個(gè)寄到超市去(旁邊有超市游戲區(qū))，你能幫我稱一下嗎?”文文馬上接過盒子，放在稱重器上，看了一下，說：“100克!”教師問：“多少錢?”“10塊錢。”教師假裝付了錢，文文立刻把盒子送到了

隔壁的超市。接著，有幾個(gè)小朋友也學(xué)著教師的樣子將一些東西寄到旁邊的醫(yī)院、美容院、娃娃家，郵局變得熱鬧起來。

請(qǐng)分析在這個(gè)案例中，教師是如何干預(yù)幼兒游戲的。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

以小動(dòng)物與生氣蟲為題，設(shè)計(jì)一個(gè)中班的活動(dòng)方案

2012年6月全國(guó)教師資格考試《保育知識(shí)與能力》(幼兒園)真題參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1．C【解析】幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆诮巧螒颉?/p>

2．D【解析】在歌唱活動(dòng)中，幫助幼兒清晰準(zhǔn)確地表現(xiàn)內(nèi)容和富于感染力地表達(dá)情感的方法，主要是教師正確的范唱。

3．C【解析】幼兒游戲活動(dòng)區(qū)的布置，正確是可在積木區(qū)提供一些人偶、小動(dòng)物、交通工具模型等輔助材料。

4．D【解析】幼兒園的保育和教育雙重任務(wù)是我國(guó)幼兒園的一大特色，也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。

5．D【解析】被稱為“教育史上的哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”的教育家是夸美紐斯。6．A【解析】陳鶴琴提出的五指活動(dòng)指的是兒童健康活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng)。

7．B【解析】幼兒園環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

8．B【解析】根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，3“歲幼兒屬于前運(yùn)算階段。9．B【解析】?jī)和瘜W(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期是1_3歲。

10．D【解析】疑慮、孤獨(dú)是抑郁質(zhì)孩子的特點(diǎn)，這是針對(duì)這類孩子的。11．C【解析】這種想象表達(dá)了小孩的愿望。

12．A【解析】陳鶴琴在抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)辦我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校，即江西實(shí)驗(yàn)幼師。13．A【解析】同一桌上繪畫的幼兒想象的主題雷同，說明幼兒想象無預(yù)定Et的，由外界刺激直接引起。

14．A【解析】《母育學(xué)?！肥鞘澜缟系谝徊空撌鰧W(xué)前教育的專著。15．C【解析】掌握動(dòng)作技能階段是幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)。16．D【解析】對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是了解幼兒的發(fā)展需要。17．D【解析】在幼兒園中，教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)是融為一體的。

教師資格證免費(fèi)學(xué)習(xí)網(wǎng):004km.cn(賽優(yōu)教育旗下)

18．B【解析】適當(dāng)?shù)變旱男詣e角色和行為，對(duì)兒童智力發(fā)展和形成男女雙性化性格是有利的。

19．A【解析】?jī)和谶@一刻出現(xiàn)的心理活動(dòng)是對(duì)漂亮玩具的指向和集中，因此，心理現(xiàn)象為注意。

20．C【解析】幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。

二、簡(jiǎn)答題

1．【答案要點(diǎn)】(1)游戲滿足了幼兒身體發(fā)展的需要。(2)游戲滿足了幼兒智力發(fā)展的需要。(3)游戲滿足了幼兒社會(huì)性發(fā)展的需要。(4)游戲滿足了幼兒情感發(fā)展的需要。

2．【答案要點(diǎn)】環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則、發(fā)展適宜性原則、幼兒參與的原則、開放性原則和經(jīng)濟(jì)性原則。

3．【答案要點(diǎn)】幼兒園教育的特點(diǎn)：?jiǎn)⒚尚?、生活化、游戲性、活?dòng)性、潛在性。4．【答案要點(diǎn)】幼兒期思維發(fā)展的一般特點(diǎn)是：以表象思維為主，抽象思維開始萌芽；幼兒的表象思維具有象征性、經(jīng)驗(yàn)性、擬人性、表面性和刻板性等特點(diǎn)。

三、材料分析題

1．【答案要點(diǎn)】家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)做促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實(shí)施中，又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對(duì)于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)

境的新人園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。(1)家園合作有利于家長(zhǎng)資源的充分利用。(2)家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。

目前，家園合作還存在一些誤區(qū)：一是認(rèn)為教師是專業(yè)教育工作者，而家長(zhǎng)大部分不懂教育；二是家長(zhǎng)認(rèn)為自己忙，沒有時(shí)間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識(shí)上要求家長(zhǎng)配合，家長(zhǎng)也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞；四是認(rèn)為家長(zhǎng)與教師“各司其職”，在家歸家長(zhǎng)管．在幼兒園歸老師管。這就造成了教師與家長(zhǎng)的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的A、B兩位教師的觀點(diǎn)正是否認(rèn)了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長(zhǎng)均為幼兒的教育主體，其觀點(diǎn)是片面的，錯(cuò)誤的。2．【答案要點(diǎn)】在這個(gè)案例中，教師采用的是內(nèi)部干預(yù)的方法，以顧客身份參與幼兒的郵局游戲，雖然沒有給幼兒直接建議他們?cè)撛趺醋?，但以角色行為暗示了游戲方法，提示幼兒可以如何進(jìn)行游戲。對(duì)于沒有多少生活經(jīng)驗(yàn)的小班幼兒來說，教師參與游戲、通過角色行為給予游戲暗示的方法比簡(jiǎn)單的幾句建議來得更有效。

教師資格證免費(fèi)學(xué)習(xí)網(wǎng):004km.cn(賽優(yōu)教育旗下)

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

一、活動(dòng)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

2．實(shí)踐目標(biāo)：樂意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法，語言表達(dá)清楚完整。3．情感目標(biāo)：知道生氣不利于身心健康。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲”的獨(dú)自)、“生氣蛋糕”一個(gè)。

三、活動(dòng)過程

(一)利用錄音，激趣導(dǎo)入

教師引導(dǎo)語：小朋友，你們聽??(播放錄音：小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白)誰在笑呢?他們之間發(fā)生了一件什么事呢?我們一起來聽個(gè)故事吧!(二)觀察課件，理解故事1．觀察段一

提問：誰在草地上高興地玩?他們的歌聲、笑聲傳到了誰的耳朵里?生氣蟲非常愛生氣，看到小動(dòng)物們這么開心，心里很嫉妒。

提問：生氣蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?(請(qǐng)小朋友們猜一猜)教師過渡語：真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)。2．觀察段二

提問：誰上了生氣蟲的當(dāng)?生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)? 教師小結(jié)：生氣蟲用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕，他想讓小動(dòng)物們也整天生氣，真是個(gè)可惡的家伙。

出示“生氣蛋糕”，引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語：瞧，這就是那個(gè)香噴噴的生氣蠶糕，我們來演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合)(1)教師以旁白的形式指導(dǎo)幼兒的表演(2)引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語言(3)引導(dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情

教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說生氣的樣子，教師可適當(dāng)豐富幼兒語言，如“火冒三丈”、“暴跳如雷”、“氣鼓鼓地”、“氣得漲紅了臉”、“氣得吹胡子瞪眼睛等”)3．觀察段三

提問：吃了生氣蛋糕的小豬變成了什么? 小豬吃了生氣蛋糕竟然成為了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大，像一只氣球似的飛上了天。小伙伴是怎樣救他的?成功了嗎?結(jié)果呢?小動(dòng)物們?cè)谔焐蠒?huì)喊什么呀?(救命)教師提問：這下可怎么辦呢?趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)教師過渡語：小動(dòng)物們聽了你們的主意，自己也有了好辦法。4．觀察段四

教師提問：瞧，他們想出了什么好辦法?(唱歌)教師小結(jié)：小動(dòng)物的辦法真靈，小豬一高興，肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“嗖”的一聲飛上了天，再也下不來了。(三)完整傾聽故事

教師資格證免費(fèi)學(xué)習(xí)網(wǎng):004km.cn(賽優(yōu)教育旗下)

教師引導(dǎo)語：誰給這個(gè)故事起個(gè)好聽的名字?(可選幼兒的題目)。讓我們完整地聽聽這個(gè)故事。(四)遷移拓展

1．教師引導(dǎo)語：故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平時(shí)的生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會(huì)怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn))教師小結(jié)語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙(如與別人談?wù)?，?qǐng)別人出主意，聽聽音樂緩解情緒等)。多生氣對(duì)我們的身體不好，我們要讓自己天天開心，這樣，生氣蟲就無機(jī)可乘，不會(huì)欺負(fù)我們了。

2．讓我們聽著音樂開心起來吧!(師生跟著音樂跳起來)3．我們回到教室把這個(gè)故事完整地表演出來吧!

本文來源:賽優(yōu)教育教師資格證學(xué)習(xí)網(wǎng)004km.cn

第三篇：教師資格統(tǒng)考幼兒《保教知識(shí)與能力》考點(diǎn)：幼兒一日生活

教師資格統(tǒng)考幼兒《保教知識(shí)與能力》考點(diǎn)：幼兒一日生活（1）

一、幼兒園的一日活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)

《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)。幼兒園的一日活動(dòng)包括：接待幼兒入園、早操、教育活動(dòng)、間隙活動(dòng)、自由游戲活動(dòng)、進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)、離園、晚間活動(dòng)、盥洗等。

(一)各個(gè)活動(dòng)的組織要求 1.接待幼兒入園

接待幼兒入園，包括以下幾項(xiàng)工作：(1)接待幼兒

教師要以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，要相互問好。教師的情緒、態(tài)度對(duì)幼兒有很大的感染作用要使幼兒感到親切、溫暖，感到教師喜歡他、等待他、歡迎他。由此他也會(huì)喜歡老師，喜歡上幼兒園。教師應(yīng)有禮貌地向家長(zhǎng)問好，用簡(jiǎn)潔的語言向家長(zhǎng)了解兒童在家的情況，聽取家長(zhǎng)的要求和意見。對(duì)雙方需要及時(shí)商洽的問題交換意見，做好個(gè)別幼兒的藥品交接工作。

教師利用晨間接待的機(jī)會(huì)，與幼兒親切交談，了解幼兒在家的情況，有計(jì)劃地進(jìn)行個(gè)別教育，對(duì)不愛活動(dòng)、性格孤僻的幼兒要具體關(guān)照，給予幫助。吸引幼兒參加集體生活，為此，教師應(yīng)提前做好接待

幼兒的準(zhǔn)備工作。(2)晨檢 晨間檢查根據(jù)各園的條件：可以由帶班教師負(fù)責(zé)，也可以由專門的護(hù)士、保健教師負(fù)責(zé)。晨間檢查是為了了解幼兒的健康狀況，檢查幼兒的個(gè)人清潔衛(wèi)生，以便做到對(duì)疾病的早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早隔離早治療。晨間檢查的一般方法是：

一看，看臉色，看皮膚，看眼神，看喉嚨 二摸，摸摸是否發(fā)燒，摸腮腺是否腫大;三問，問幼兒在家吃飯情況，睡眠是否正常，大小便有無異常;四查，檢查幼兒是否攜帶不安全物品。(3)幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)

①值日生：教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保持活動(dòng)室的整潔、有序、美觀。要有計(jì)劃地組織中大班幼兒參加活動(dòng)室的清潔工作，如擦桌椅、整理玩具、整理圖書、照料自然角、記觀察日記等。讓幼兒參加這樣一些力所能及的勞動(dòng)，既發(fā)展了動(dòng)作，熟練了技能，又培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動(dòng)和相互友愛的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)了幼兒獨(dú)立性與自信心的發(fā)展;②分散的活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的興趣、愛好，可以自由參加各種不同類型的活動(dòng)。如看圖書、搭積木、下棋、折紙、畫畫等。要讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，自由選擇玩具，自由選擇伙伴，給幼兒自主權(quán)。

2.早操(或間操)以體操為主并配以跑步、體育游戲、器械活動(dòng)等，宜按年齡組織團(tuán)體活動(dòng);以鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)體精神和對(duì)體育活動(dòng)的興趣為主要目的。

3.有組織的教育活動(dòng)

有組織的教育活動(dòng)是教師從兒童的興趣和實(shí)際水平出發(fā)，循序漸進(jìn)地組織實(shí)施全面發(fā)展教育的活動(dòng)。教師設(shè)計(jì)與組織教育活動(dòng)應(yīng)注意以下各點(diǎn)：

(1)每個(gè)教育活動(dòng)應(yīng)有明確的、適宜的教育目的要求;(2)組織教育活動(dòng)應(yīng)充分利用周圍環(huán)境的有利條件;(3)靈活采用集體的、小組的或個(gè)別的活動(dòng)形式及多樣化的方法;(4)教育活動(dòng)中引導(dǎo)兒童運(yùn)用各種感官積極參與活動(dòng)過程;(5)促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上發(fā)展進(jìn)步;(6)每次教育活動(dòng)的時(shí)間，可根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的方式和兒童年齡而定，有長(zhǎng)有短，以兒童不過度疲勞為限;(7)每日均應(yīng)安排有組織的教育活動(dòng)。4.間隙活動(dòng)

間隙活動(dòng)是使幼兒大腦獲得休息，調(diào)節(jié)幼兒身心的有效方法。任何勞動(dòng)都伴隨著大腦皮層機(jī)能的消耗。經(jīng)過一段時(shí)間有組織的教育活動(dòng)后，幼兒會(huì)出現(xiàn)大腦皮層某區(qū)域機(jī)能活動(dòng)性暫時(shí)降低的現(xiàn)象，產(chǎn)生疲勞。這時(shí)就需要休息。安排好間隙活動(dòng)，是為了讓幼兒的大腦、身體得到充分的休息?；顒?dòng)內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，盡量安排在戶外進(jìn)行，讓幼兒玩得愉快，休息得好。

在間隙活動(dòng)時(shí)間里，教師要提醒幼兒上廁所、喝水。教師要保證幼兒每天喝足夠的水，這是因?yàn)橛變赫幵谏L(zhǎng)發(fā)育最迅速的時(shí)期，活動(dòng)量大，消耗水分較多，兒童對(duì)水的生理需要相對(duì)比成人要多。不同年齡的兒童每人每日對(duì)水的需要量是不同的：1～3歲，110～155毫升/公斤體重;3～7歲，90～110毫升/公斤體重。但幼兒往往忘了自己去補(bǔ)充水，所以教師必須適時(shí)地提醒幼兒喝水。在一天中，至少要組織幼兒飲水兩次，還要允許幼兒根據(jù)自身需要隨意喝水，特別是夏季，天氣炎熱，出汗多，應(yīng)隨時(shí)供應(yīng)涼開水。劇烈活動(dòng)結(jié)束時(shí)，應(yīng)等幼兒身體恢復(fù)平靜后，再讓兒童喝水。夏季出汗多，汗液中帶走了一定的鹽分，應(yīng)該給幼兒喝一些淡鹽水?？傊瑧?yīng)該為幼兒準(zhǔn)備充足、清潔的開水，要教育幼兒勿暴飲、勿喝生水，講究飲水衛(wèi)生。5.游戲或自由活動(dòng)

上午游戲時(shí)間內(nèi)，可以組織幼兒進(jìn)行各種游戲(詳見游戲活動(dòng))，也可以組織戶外自由活動(dòng)或體育游戲。游戲活動(dòng)應(yīng)豐富多彩，盡量安排在戶外進(jìn)行，要注意動(dòng)靜交替。無論組織哪種活動(dòng)，都要注意在飯前半小時(shí)轉(zhuǎn)入安靜活動(dòng)，進(jìn)行盥洗，而后進(jìn)餐。

6.盟洗

在飯前10～15分鐘組織幼兒盥洗。盥洗應(yīng)使用流動(dòng)水，每個(gè)幼兒要用各自的毛巾。讓幼兒按順序或分組盥洗，同時(shí)，還要教會(huì)幼兒正確洗臉、洗手，正確使用肥皂、毛巾，教會(huì)小班幼兒漱口和中大班幼兒刷牙。冬季要教幼兒使用潤(rùn)膚霜。

7.進(jìn)餐

包括早餐、午餐、晚餐和午睡后的點(diǎn)心。根據(jù)幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn)，幼兒園要制訂正確的飲食制度，幼兒進(jìn)餐必須定時(shí)定量，開飯要準(zhǔn)時(shí)，進(jìn)餐間隔時(shí)間應(yīng)為3～4小時(shí)。正確組織幼兒進(jìn)餐應(yīng)做好以下工作。

進(jìn)餐的準(zhǔn)備：由教師帶領(lǐng)值日生布置好餐桌，準(zhǔn)備好餐具，要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈、安靜的進(jìn)餐環(huán)境。

進(jìn)餐過程：要觀察幼兒的食量，及時(shí)添飯，注意培養(yǎng)幼兒文明進(jìn)餐的習(xí)慣;教師要教給幼兒正確的坐姿和使用餐具的方法;教育幼兒不挑食、不偏食;提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不灑飯菜，不弄臟衣服，不東張西望，不大聲講話;為保證幼兒吃飯時(shí)的良好情緒，教師在幼兒進(jìn)餐前后不要處理問題或批評(píng)孩子，例如，有的孩子打了人，做了錯(cuò)事，教師一般等他吃完飯，再做處理，以免影響兒童的食欲;教師要保證幼兒心情愉快，絕對(duì)不能讓幼兒哭、叫，以免將食物吸進(jìn)氣管，更不能用禁止吃飯作為體罰的手段。照顧幼兒吃好一頓飯的標(biāo)志應(yīng)是：吃飯過程中，幼兒情緒好;幼兒食欲好，食量夠;飲食習(xí)慣好，吃得衛(wèi)生。

第四篇：2016教師資格《幼兒保教知識(shí)與能力》猜題卷

2016教師資格《幼兒保教知識(shí)與能力》猜題卷(3)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會(huì)用手指去拿東西，這是服從了（）。

A.高低規(guī)律

B.從整體到局部的規(guī)律

C.大小規(guī)律

D.首尾規(guī)律

2.“清高孤傲，自命不凡”的性格，最容易在（）親子關(guān)系的家庭中出現(xiàn)。

A.民主型

B.****型

C.獨(dú)斷型

D.放任型

3.小朋友在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，窗外突然飛進(jìn)一只小鳥，小朋友們都興奮地去看小鳥。小朋友這時(shí)的注意是（）。

A.隨意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.有意注意

4.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）。

A.運(yùn)用材料的水平

B.確定游戲主題的水平

C.社會(huì)性發(fā)展的水平

D.建構(gòu)形式發(fā)展的水平

5.最初幾天新生兒或哭或安靜，或四肢劃動(dòng)等，可以稱為（）。

A.原始的情緒反應(yīng)

B.基本的情緒反應(yīng)

C.混合的情緒反應(yīng)

D.高級(jí)的情緒反應(yīng)

6.在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰為主的問題上存在爭(zhēng)論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）。

A.學(xué)科課程論

B.活動(dòng)課程論

C.實(shí)質(zhì)教育論

D.現(xiàn)代課程論

7.文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認(rèn)識(shí)史上的一次“哥白尼式”的革命，這時(shí)出現(xiàn)了（）。

A.個(gè)人本位兒童觀

B.家族本位兒童觀

C.社會(huì)本位兒童觀

D.自然本位兒童觀

8.幼兒能區(qū)分一個(gè)人是男性還是女性，說明他已經(jīng)（）。

A.產(chǎn)生了性別行為

B.具有了性別概念

C.對(duì)性別角色有明確的認(rèn)識(shí)

D.形成了性別角色習(xí)慣

9.福祿培爾認(rèn)為兒童有四種本能，包括活動(dòng)的本能、認(rèn)識(shí)的本能、藝術(shù)的本能和（）。

A.制作的本能

B.創(chuàng)造的本能

C.宗教的本能

D.運(yùn)動(dòng)的本能

10.早期發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良患兒最主要的措施是（）。

A.開展生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)

B.開展健康教育

C.指導(dǎo)喂養(yǎng)

D.開展疾病預(yù)防

二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

11.評(píng)價(jià)教師有關(guān)幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容的確定和使用需要開展哪幾方面的測(cè)評(píng)工作?

12.簡(jiǎn)述幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。

三、論述題(本大題1小題，20分)

13.閱讀下面材料，回答問題。

小強(qiáng)原本是個(gè)很好學(xué)的孩子，成績(jī)也不錯(cuò)，爸爸媽媽對(duì)他都很滿意，經(jīng)常給他買禮物作為學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)。但后來他的成績(jī)不太理想，學(xué)習(xí)動(dòng)力也越來越差，放學(xué)回家后總想著玩電腦游戲，對(duì)學(xué)習(xí)作業(yè)也敷衍了事。媽媽很著急，先是批評(píng)他不該貪玩，進(jìn)而苦口婆心地告誡他電腦游戲危害很大，可是都不管用。

問題：試述如何引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、材料分析題(本大題共2小題。每小題20分，共40分)

14.閱讀下面材料，回答問題。

國(guó)外有媒體指出，中國(guó)的小孩越來越不會(huì)玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的父母總是希望自己的孩子穿得干干凈凈，不允許他們做那些可能會(huì)弄臟衣服的游戲。同時(shí)，中國(guó)很

多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。

問題：請(qǐng)結(jié)合游戲?qū)Τ砷L(zhǎng)的作用分析這些中國(guó)父母的做法。

15.閱讀下面材料?；卮饐栴}。

人們?cè)絹碓疥P(guān)注幼兒的早教問題，甚至有很多父母在早教機(jī)構(gòu)的鼓動(dòng)下宣稱孩子成不成才.就在小孩學(xué)齡前的那幾年。其中。幼兒學(xué)外語成為家長(zhǎng)們最為關(guān)注的熱點(diǎn)，上英語興趣班已成為一些幼兒家長(zhǎng)的首選.書店里的幼兒英語教材也越擺越多。有的英語早教機(jī)構(gòu)的一套幼兒英語教材就要收5000多元.有的“雙語”幼兒園半年收費(fèi)達(dá)6800元。一些家長(zhǎng)質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語的作用究竟有多大?幼兒英語應(yīng)該怎樣學(xué)?

問題：根據(jù)這些現(xiàn)象，談?wù)動(dòng)變簣@教育的幾大原則。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)

16.圍繞幫水寶寶搬家的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒同小班活動(dòng)方案。要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等。

參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【專家解析】從整只手臂到用手指，這是動(dòng)作發(fā)展的從整體到局部的規(guī)律。

2.D【專家解析】放任型親子關(guān)系容易使幼兒形成好吃懶做、蠻橫胡鬧、自私自利、清高孤傲、自命不凡、意志薄弱、缺乏獨(dú)立性等不良品質(zhì)。

【專家點(diǎn)撥】親子關(guān)系通常分成民主型、****型、放任型和忽視型四種，考生要掌握每一種親子關(guān)系類型的特點(diǎn)。

3.B【專家解析】幼兒對(duì)小鳥的這種注意不需要意志努力，是無意注意。

4.C【專家解析】幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為能與其他幼兒進(jìn)行合作游戲，說明其社會(huì)性有所發(fā)展。

5.A【專家解析】新生兒出生后，立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，題干中所描述的可以稱為原始的情緒反應(yīng)。

6.C【專家解析】實(shí)質(zhì)教育論是歐洲18～19世紀(jì)對(duì)立于形式教育論而出現(xiàn)的一種教育學(xué)說。它認(rèn)為普通教育應(yīng)以獲得有價(jià)值的知識(shí)為主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)知識(shí)本身就包含著能力的培養(yǎng)，能力無須加以特別訓(xùn)練。

7.A【專家解析】個(gè)人本位兒童觀提倡教育教學(xué)以兒童為中心，要根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律確定教育目標(biāo)，制訂教學(xué)計(jì)劃。這一兒童觀出現(xiàn)于文藝復(fù)興時(shí)期。

【專家點(diǎn)撥】作答該題可以采取分析法。16世紀(jì)的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)提出以人為中心，肯定人的價(jià)值和尊嚴(yán)，倡導(dǎo)個(gè)性解放，因此可以推出，此時(shí)的兒童觀應(yīng)為個(gè)人本位兒童觀。

8.B【專家解析】幼兒能區(qū)分一個(gè)人是男性還是女性，說明他已經(jīng)具有了性別概念。

9.C【專家解析】福祿培爾認(rèn)為兒童具有活動(dòng)的本能、認(rèn)識(shí)的本能、藝術(shù)的本能和宗教的本能。

10.A【專家解析】早期發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良患兒最主要的措施是開展生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)。

二、簡(jiǎn)答題

11.【答案要點(diǎn)】在評(píng)價(jià)教師有關(guān)幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容的確定和使用方面的工作過程和效果方面時(shí)，有必要開展以下幾個(gè)方面的測(cè)評(píng)工作：

(1)教師能依據(jù)幼兒園社會(huì)教育的目標(biāo)選擇教育內(nèi)容，將目標(biāo)具體化和細(xì)化為教育內(nèi)容。

(2)基于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)關(guān)系的分析，設(shè)計(jì)一些有實(shí)效性的教育內(nèi)容。

(3)將社會(huì)現(xiàn)實(shí)中存在的與社會(huì)教育密切相關(guān)的知識(shí)體系加以整合和分解，形成與社會(huì)教育領(lǐng)域相匹配的分年齡的知識(shí)體系，并將上述內(nèi)容細(xì)化為課堂教學(xué)的內(nèi)容。

(4)側(cè)重從幼兒身邊的人和事、環(huán)境和文化人手，將幼兒的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地納入教學(xué)內(nèi)容之中。

(5)堅(jiān)持由近及遠(yuǎn)、由易到難、由淺入深的原則，處理好內(nèi)容的廣度和深度的關(guān)系。

(6)讓幼兒在真實(shí)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，教師要給予幼兒相互交往的機(jī)會(huì)、良好的榜樣和正確的示范。

(7)盡量減少負(fù)面性的內(nèi)容的傳遞。

12.【答案要點(diǎn)】(1)自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展。幼兒自我認(rèn)識(shí)發(fā)展包括對(duì)自己身體的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)自己行動(dòng)、心理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。掌握“我”字是自我意識(shí)形成的重要標(biāo)志，說明兒童意識(shí)到了自己是各種行動(dòng)和心理活動(dòng)的主體。

(2)自我評(píng)價(jià)的發(fā)展。幼兒初期，幼兒還不會(huì)真正自我評(píng)價(jià)。他們的自我評(píng)價(jià)往往依賴于成人對(duì)他們的評(píng)價(jià);只能評(píng)價(jià)一些外部的行為表現(xiàn)等。到了幼兒晚期，開始出現(xiàn)

獨(dú)立的評(píng)價(jià)，有時(shí)會(huì)對(duì)成人的評(píng)價(jià)持批判態(tài)度;還能夠評(píng)價(jià)內(nèi)心狀態(tài)和道德品質(zhì);評(píng)價(jià)也比較細(xì)致全面?？傮w來說，幼兒的自我評(píng)價(jià)能力還很差。

(3)自我體驗(yàn)的發(fā)展。幼兒自我體驗(yàn)最明顯的特點(diǎn)就是受暗示性。成人的暗示對(duì)幼兒自我體驗(yàn)的產(chǎn)生起著重要作用。年齡越小，表現(xiàn)越明顯。

(4)自我控制的發(fā)展。幼兒自我控制能力的發(fā)展主要表現(xiàn)在獨(dú)立性、堅(jiān)持性和自制力的發(fā)展方面。

三、論述題

13.【答案要點(diǎn)】引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從以下幾方面著手：(1)應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方式和新穎有趣的教具;(2)設(shè)置問題情境;利用精心設(shè)置的問題情境來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是將內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)有機(jī)結(jié)合的有效方式;(3)制定具體、明確而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo);(4)給予積極反饋，使幼兒有成功體驗(yàn)。

(補(bǔ)充學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)原理：)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的減退確實(shí)跟學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)。動(dòng)機(jī)通?？煞譃閮刹糠謨?nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和行為有強(qiáng)烈的求知欲，通過掌握知識(shí)而滿足自已的好奇心，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來自于解決難題后的心理成就感，也就是“自我強(qiáng)化”;外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是孩子對(duì)學(xué)習(xí)材料沒有太多的興趣，學(xué)習(xí)是為了滿足老師和家長(zhǎng)的期望與要求，學(xué)習(xí)動(dòng)力來自于解決難題后老師和家長(zhǎng)給予的獎(jiǎng)勵(lì)，也就是“外部強(qiáng)化”。同時(shí)家長(zhǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì)也需要注意方式，材料中小強(qiáng)的父母由于獎(jiǎng)勵(lì)方式不正確，導(dǎo)致不但沒有激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，反而弄巧成拙。

小強(qiáng)的父母發(fā)現(xiàn)他對(duì)電腦游戲感興趣，但又擔(dān)心他沉迷其中，父母缺乏對(duì)孩子的了解和對(duì)電腦游戲的正確認(rèn)識(shí)，而且喜愛游戲也是孩子的天性，父母可以花點(diǎn)時(shí)間監(jiān)督孩子，并且不要將玩游戲作為努力學(xué)習(xí)的交換條件，只是課余的一種娛樂方式，孩子會(huì)將玩電腦游戲視為一種正常的休閑活動(dòng)，放松過后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、材料分析題

14.【答案要點(diǎn)】這些中國(guó)父母的做法是不科學(xué)的。游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑，是兒童通過實(shí)際行動(dòng)探索周圍世界的一種積極活動(dòng)。游戲不但給兒童帶來樂趣，而且也是培育兒童走向健康人格發(fā)展的一種方法，兒童心理的發(fā)展主要是在游戲活動(dòng)中完成的。

(1)游戲是滿足幼兒需要的一種基本的活動(dòng)方式，它能夠解決幼兒渴望參加成人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要與從事這些活動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平之間的矛盾。

(2)游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力工具。

(3)游戲有助于幼兒去自我中心，在游戲中逐漸學(xué)會(huì)站在他人角度考慮問題。

(4)游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力，能夠激勵(lì)他們克服困難，努力達(dá)到一定的目的，從而鍛煉幼兒的意志。

15.【答案要點(diǎn)】《幼兒園工作規(guī)程》的教育工作原則提出：“要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，注重個(gè)體差異因材施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展?！薄坝變簣@必須切實(shí)做好幼兒心理和生理的衛(wèi)生保健工作。”針對(duì)心理不健康的兒童，幼教工作者要在工作中利用游戲創(chuàng)設(shè)良好的心理疏導(dǎo)環(huán)境。幼兒園教育需要遵循的原則主要如下：

(1)促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面和諧發(fā)展。幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，不應(yīng)片面追求幼兒的特長(zhǎng)和技能。作為幼兒園教師應(yīng)該明確，辦特色園、特色班或者興趣小組必須以提高幼教質(zhì)量、促進(jìn)幼兒的發(fā)展為落腳點(diǎn)。幼兒教育的任務(wù)是為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)，不能盲目追新求異。在材料中，早教機(jī)構(gòu)的夸張宣傳和教學(xué)讓幼兒盲目地學(xué)習(xí)外語是違背全面發(fā)展原則的。

(2)尊重兒童，建立平等的師生關(guān)系。①兒童期是人生的一個(gè)特殊階段，有其特有的價(jià)值。②強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)的自動(dòng)化和自律。③在人生的早期階段，兒童是通過操作來學(xué)習(xí)的。④兒童會(huì)動(dòng)手操作是教育的出發(fā)點(diǎn)。⑤所有的兒童都擁有在適宜的條件下發(fā)展的潛力。幼兒在教師的眼中不應(yīng)該有智愚之分，而只有發(fā)展階段和速度的快慢之別。教師的責(zé)任就是要了解幼兒的個(gè)體差異，提供與幼兒心智能力相匹配的教育目標(biāo)、內(nèi)容、形式和材料等。⑥在教育過程中成人和同伴是最重要的教育因素。⑦幼兒園教育不僅是兒童與知識(shí)、材料之間建立聯(lián)系，而且也是兒童與環(huán)境、與人之間的接觸。

(3)重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。在教育過程中，教師一定要重視了解兒童的年齡特點(diǎn)，了解該年齡段兒童的發(fā)展特點(diǎn)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教育。同時(shí)，教師應(yīng)該舍棄以往那種面向中間、舍棄兩端的做法，面向每一個(gè)兒童，使他們的潛力得到充分的發(fā)揮。許多幼兒對(duì)學(xué)習(xí)外語并沒有足夠的興趣，并且學(xué)習(xí)外語并未被證明越早越好，甚至可能適得其反。

(4)發(fā)揮一日生活的整體功能。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，使其成為一個(gè)有機(jī)的整體，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展。一日生活的整體功能指保教結(jié)合，日常生活活動(dòng)與教育活動(dòng)相結(jié)合，處處滲透教育，在各個(gè)環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護(hù)，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。在幼兒園實(shí)踐當(dāng)中，一些 保育員教師對(duì)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的作用認(rèn)識(shí)單

一、片面，把保育和教育兩者的界限劃分得過清，以為保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保證孩子的衛(wèi)生和安全;教育就是傳授給幼兒知識(shí)，掌握技能，結(jié)果割斷了兩者之間的有機(jī)聯(lián)系。在幼兒時(shí)期，孩子最需要接受的不是具體的知識(shí)，而是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒園應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與人交往的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的愛心、同情心、創(chuàng)造力以及自控力，而不是以單詞數(shù)量衡量孩子的學(xué)習(xí)成果。

(6)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲是兒童的權(quán)利，是學(xué)齡前兒童全面發(fā)展的重要手段。在這個(gè)新的世紀(jì)里，我們更要強(qiáng)調(diào)游戲的教育作用，把它看作幼兒園教育當(dāng)中的基本活動(dòng)。

父母和幼兒園可以理由游戲，在游戲中學(xué)習(xí)外語，培養(yǎng)孩子語感和表達(dá)能力，不是幾千元的教材，枯燥教學(xué)?？梢宰尯⒆釉谟螒蛑新犕庹Z的歌曲和玩一些外語有關(guān)的游戲，讓孩子在玩中學(xué)。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

16.【參考設(shè)計(jì)】

健康領(lǐng)域

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的樂趣。

2.激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官感知水的特征。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.心理準(zhǔn)備：幼兒在以前的玩水過程中初步了解了水的特征。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、注射器、塑料袋、抹布等。

三、活動(dòng)過程

1.談話活動(dòng)，交流不同信息，教師梳理歸納。

老師請(qǐng)來了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶)，出示一盆水，通過觀察和感知，鼓勵(lì)幼兒說說水的特性。

教師和幼兒一起總結(jié)水的特性：無色、無味。

2.玩水活動(dòng)。

水寶寶在盆里玩累了，很想到那邊的水桶里去玩一玩，可是他們自己去不了，小朋友能不能幫助水寶寶呢?請(qǐng)小朋友說一說可以用哪些方法和工具幫助水寶寶，然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會(huì)兒。

3.幫水寶寶搬家：采用分組比賽形式，教師巡回指導(dǎo)。

(1)將幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，看哪組小朋友最先把水寶寶運(yùn)到水桶里，哪組小朋友用到的方法最多。

(2)介紹比賽規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地;把所有水寶寶都運(yùn)到水桶里，不能落到半路;記住自己所用的工具和方法。

4.小朋友向評(píng)委老師介紹自己隊(duì)所用的工具和方法，評(píng)委老師幫助記錄，教師與幼兒一起進(jìn)行歸納總結(jié)。

5.活動(dòng)延伸。

澆花：水寶寶說：“今天和小朋友在一起玩得很開心，可是不能只知道玩，還要幫助媽媽于活(外面的花草都渴了，他們要去讓花草喝水)。”我們一起幫助水寶寶，拿著我們的工具去給花娃娃喝水吧!

第五篇：2016教師資格《幼兒保教知識(shí)與能力》猜題卷

2016教師資格《幼兒保教知識(shí)與能力》猜題卷(5)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國(guó)化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的人是（）。

A.陳鶴琴

B.張宗麟

C.張雪門

D.陶行知

2.兒童對(duì)會(huì)使用的實(shí)物，能根據(jù)形狀來概括，如區(qū)別耙和刷;而對(duì)不會(huì)使用的實(shí)物，則不能概括。這屬于（）。

A.動(dòng)作的概括

B.生活情景的概括

C.情緒性的概括

D.功用性的概括

3.下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)?()

A.有些嬰兒聽到音樂會(huì)露出笑容

B.聽到巨大的聲響，嬰兒會(huì)瞪大眼睛

C.嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會(huì)去找媽媽

D.嬰兒看到大人逗他說話，會(huì)表現(xiàn)出快樂的樣子

4.所謂（），就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。

A.吸收的心智

B.“整個(gè)教學(xué)法”

C.全面教育

D.教、學(xué)、做合一

5.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……”這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是（）對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。

A.遺傳因素

B.生理成熟

C.環(huán)境和教育

D.先天因素

6.對(duì)待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為（）。

A.發(fā)展為對(duì)話言語

B.發(fā)展為真正的外部言語

C.任其自然發(fā)展

D.發(fā)展為真正的內(nèi)部言語

7.活動(dòng)性原則源自于（）的“從做中學(xué)”。

A.皮亞杰

B.夸美紐斯

C.福祿培爾

D.杜威

8.3、4歲的幼兒看見玩具小汽車或者小凳子，就開著“車”當(dāng)司機(jī)，嘴里還“嘀嘀……嘟嘟……”“下車了”說個(gè)不停。這體現(xiàn)了無意想象（）的特點(diǎn)。

A.無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起

B.主題不穩(wěn)定

C.以想象過程為滿足

D.內(nèi)容零散

9.問兒童“1加1等于幾”，兒童可能無法回答，但若問他“1個(gè)蘋果加1個(gè)蘋果等于幾個(gè)蘋果”，他就比較容易做出回答，這是兒童（）的體現(xiàn)。

A.動(dòng)作思維

B.形象思維

C.邏輯思維

D.發(fā)散思維

10.兒童每天攝入脂肪應(yīng)占總熱能的（）。

A.10%～15%

B.15%～20%

C.20%～25%

D.25%～30%

二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

11.什么是依戀?依戀有哪幾種類型?

12.簡(jiǎn)述幼兒園健康教育的總目標(biāo)。

三、論述題(本大題1小題，20分)

13.閱讀下面材料，回答問題。

星期一，陸老師埋怨說：“小孩在家過了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說話，真不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教育的?”站在一旁的張老師接著說：“是啊，如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了。”

問題：結(jié)合實(shí)際談?wù)勀壳凹覉@合作中存在的誤區(qū)。

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

14.閱讀下面材料，回答問題。

幼兒園小班上計(jì)算課，作業(yè)內(nèi)容是手口一致地點(diǎn)數(shù)“2”。老師講完后，帶小朋友一起練習(xí)。老師問一個(gè)小朋友：“你數(shù)一數(shù)，你長(zhǎng)了幾只眼睛?”小朋友回答：“長(zhǎng)了3只?！蹦贻p老師一時(shí)生氣，就說：“長(zhǎng)了4只呢。”那小朋友也跟著說：“長(zhǎng)了

4只呢?！崩蠋熣f：“長(zhǎng)了5只。”那小朋友又說：“長(zhǎng)了5只?！崩蠋煔獾弥倍迥_，大聲說：“長(zhǎng)了8只。”小朋友也跟著猛一跺腳說：“長(zhǎng)了8只。”老師忍不住笑了起來，那小朋友還以為對(duì)了，也咧開嘴天真地笑了。

問題：(1)案例中小朋友表現(xiàn)出什么樣的心理特點(diǎn)?

(2)教師的做法對(duì)嗎?請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。

15.閱讀下面材料，回答問題。

有一名實(shí)習(xí)生在幼兒園進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的“幼兒水平測(cè)驗(yàn)”.他設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目：Ⅰ.若A>B，B>C，請(qǐng)小朋友說說A和C哪一個(gè)大?Ⅱ.小王同學(xué)比小李同學(xué)高，小李同學(xué)比小張同學(xué)高，請(qǐng)問小王和小張兩位同學(xué)誰高?他使用“隨機(jī)取樣’’方式在大班選用了題目Ⅰ，在中班使用了題目Ⅱ?？沙龊跻饬希l(fā)現(xiàn)中班幼兒的思維發(fā)展水平高于大班。他滿意地把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)告訴老師，老師說他可能弄錯(cuò)了。

問題：(1)該實(shí)習(xí)生測(cè)驗(yàn)的是幼兒心理發(fā)展的哪個(gè)方面?

(2)老師為什么說他可能弄錯(cuò)了，清你給他指出來。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)

16.以元宵節(jié)為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等。參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【專家解析】陶行知提倡“生活教育”;陳鶴琴倡導(dǎo)“活教育”;張宗麟是我國(guó)第一位男性幼兒教師;張雪門也是我國(guó)著名的幼兒教育專家，他與陳鶴琴有“南陳北張”之稱。

【專家點(diǎn)撥】在我國(guó)幼兒教育發(fā)展歷程中，涌現(xiàn)出一批影響較大的教育家，包括陳鶴琴、陶行知、張雪門等，他們對(duì)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。

考生應(yīng)牢記以下知識(shí)點(diǎn)：陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論，提出“整個(gè)教學(xué)法”。陶行知除了提倡“生活教育”，還建立了我國(guó)第一個(gè)鄉(xiāng)村幼稚園—南京燕子磯幼稚園，創(chuàng)立了用藝友制培養(yǎng)師資的方法。張雪門主張實(shí)施“幼稚園行為課程”。

2.B【專家解析】在生活中，幼兒能夠?qū)κ煜さ氖挛镞M(jìn)行區(qū)分和總結(jié)，這是對(duì)生活情景的概括。

3.C【專家解析】新生兒的視聽協(xié)調(diào)是新生兒聽覺與目光固定以及眼球的協(xié)調(diào)能力。

4.B【專家解析】整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對(duì)分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。

5.C【專家解析】環(huán)境決定論認(rèn)為，真正在兒童的發(fā)展中起著絕對(duì)影響作用的力量，是兒童生活環(huán)境和后天所獲得的教育引導(dǎo)，即兒童所處的環(huán)境。

6.D【專家解析】自言自語是從外部言語向內(nèi)部言語的一種過渡，成人應(yīng)正確面對(duì)。

7.D【專家解析】杜威認(rèn)為，教育是生活的過程，強(qiáng)調(diào)從做中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性、經(jīng)驗(yàn)性的主動(dòng)作業(yè)，現(xiàn)代教育中的活動(dòng)性原則就源自他的這一思想。

8.A【專家解析】無意想象無預(yù)定目的，是由外界刺激直接引起。幼兒的想象沒有目的性和計(jì)劃性。

【專家點(diǎn)撥】幼兒無意想象的特點(diǎn)有：(1)無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起;(2)想象的主題不穩(wěn)定，內(nèi)容零散;(3)以想象過程為滿足。題目中的四個(gè)選項(xiàng)都是無意想象的特點(diǎn)，因此考生只有深入理解每一特點(diǎn)，才能選出正確答案。其中，“無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起”的主要表現(xiàn)是幼兒的想象沒有目的性和計(jì)劃性，聯(lián)系題干，便可以得出正確答案。

9.B【專家解析】形象思維是憑借頭腦中的具體形象和表象解決問題的思維，學(xué)齡前兒童利用具體形象來進(jìn)行思維。

10.D【專家解析】?jī)和刻鞌z入脂肪應(yīng)占總熱能的25%～30%。

二、簡(jiǎn)答題

11.【答案要點(diǎn)】依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。

盡管所有的嬰兒都存在著依戀行為，但由于兒童和依戀對(duì)象的交往程度、質(zhì)量不同，兒童的依戀存在不同的類型。一般認(rèn)為，兒童的依戀行為可以分為以下三種類型：

(1)回避型。母親在場(chǎng)或不在場(chǎng)對(duì)這類兒童影響不大。母親離開時(shí)，兒童并無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)。母親回來了，兒童往往也不予理會(huì)，有時(shí)也會(huì)歡迎母親的到來，但只是暫時(shí)的，接近一下又走開了。這類兒童接受陌生人的安慰和接受母親的安慰一樣。

(2)反抗型。這類兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點(diǎn)大驚小怪。如果母親要離開他，他就會(huì)表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時(shí)，又無法把母親作為他

安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時(shí)就尋求與母親的接觸，但同時(shí)又反抗與母親接觸，甚至還有點(diǎn)發(fā)怒的樣子。

(3)安全型。這類兒童與母親在一起時(shí)，能安逸地玩弄玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)比較積極，并不總是偎依在母親身旁。但是母親離開時(shí)，探索性行為會(huì)受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦惱和焦急。當(dāng)母親又回來時(shí)，他們會(huì)立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。三種類型中，安全型是較好的依戀類型。

【專家點(diǎn)撥】依戀的概念、類型是歷年考試中經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)，通常以單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題的形式進(jìn)行考查。

12.【答案要點(diǎn)】幼兒園健康教育的總目標(biāo)是：(1)身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力;(3)知道必要的安全保障常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己;(4)喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

三、論述題

13.【答案要點(diǎn)】目前，家園合作存在著一些誤區(qū)，造成了教師與家長(zhǎng)的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。主要誤區(qū)有：(1)認(rèn)為教師是專業(yè)教育工作者，而家長(zhǎng)大部分不懂教育;(2)家長(zhǎng)認(rèn)為自己忙，沒有時(shí)間參與幼兒園教育工作;(3)教師只在知識(shí)上要求家長(zhǎng)配合，家長(zhǎng)也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞;(4)認(rèn)為家長(zhǎng)與老師“各司其職”，在家歸家長(zhǎng)管，在幼兒園歸老師管。

四、材料分析題

14.【答案要點(diǎn)】(1)在該案例中，小朋友表現(xiàn)出了好模仿的性格特點(diǎn)。

(2)本案例中教師的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼兒突出的性格特點(diǎn)。幼兒好模仿的特點(diǎn)與以下因素有關(guān)：①幼兒好模仿的特點(diǎn)和他們的能力發(fā)展有密切的關(guān)系。②幼兒的模仿也和他們的受暗示性有關(guān)。幼兒往往沒有主見，常常隨外界環(huán)境影響而改變自己的意見，受暗示性強(qiáng)。③幼兒的模仿還和他們的自信心不足有關(guān)。根據(jù)幼兒好模仿的特點(diǎn)，教師可以為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。

通過本案例可以認(rèn)識(shí)到，教師一定不能在幼兒面前做出錯(cuò)誤的榜樣，否則將會(huì)引起極其不良的后果。正確的做法是，教師要為幼兒樹立良好的榜樣，同時(shí)要通過教育培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立性，培養(yǎng)他們辨別是非的能力，使幼兒形成善于學(xué)習(xí)正確榜樣，以及不去模仿不良行為的性格特點(diǎn)和習(xí)慣。

15.【答案要點(diǎn)】(1)該實(shí)習(xí)生測(cè)驗(yàn)的是幼兒思維的發(fā)展水平(或思維水平的比較、判斷的發(fā)展水平)。

(2)實(shí)習(xí)生沒有考慮到幼兒思維發(fā)展的具體特點(diǎn)，如幼兒對(duì)概念的掌握、思維的直觀形象性、生活經(jīng)驗(yàn)等因素對(duì)測(cè)驗(yàn)題目設(shè)置的影響。中班幼兒的思維發(fā)展水平之所以比大班高，是因?yàn)閷?shí)習(xí)生在對(duì)大班測(cè)試時(shí)使用了抽象符號(hào)，而對(duì)中班使用了具體的事物，而幼兒對(duì)抽象的符合A、B、C等比對(duì)具體的人和事生疏，理解能力差，從而影響了比較、判斷、推理能力的發(fā)揮。

在對(duì)幼兒進(jìn)行思維能力的測(cè)試時(shí)，一定要保證測(cè)量工具的合理性。如果忽略測(cè)量工具的影響，直接看結(jié)論，很容易得出錯(cuò)誤結(jié)論。

【專家點(diǎn)撥】該題的第二個(gè)問題難度較大，主要考查的是實(shí)驗(yàn)法、心理測(cè)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)。在運(yùn)手實(shí)驗(yàn)法的過程中，經(jīng)常有許多不可控的因素，被稱為無關(guān)變量。實(shí)驗(yàn)者應(yīng)控制好無關(guān)變量，以免影響實(shí)驗(yàn)的效果。而在這則材料中，該實(shí)習(xí)生就忽略了“幼兒思維發(fā)展的具體特點(diǎn)”，造成了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不準(zhǔn)確。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

16.【參考設(shè)計(jì)】

活動(dòng)名稱：大班音樂游戲《元宵燈會(huì)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、樂于參與游戲，體驗(yàn)“元宵燈會(huì)”游戲活動(dòng)的樂趣。

2、通過律動(dòng)和打擊樂器感應(yīng)樂曲的拍子和重音。

3、了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，欣賞各式各樣花燈并創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花燈的造型。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過有關(guān)元宵燈會(huì)的錄像、圖片。

2、打擊樂器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗。

難點(diǎn)：感應(yīng)樂曲的重音

四、活動(dòng)過程：

(一)故事引導(dǎo)

“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會(huì)。哇!好多燈籠啊!有龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂?！?/p>

(二)習(xí)俗活動(dòng)：認(rèn)識(shí)元宵節(jié)和花燈(觀看VCD花燈造型)

為什么會(huì)有那么多的燈籠呢?哦，原來是過元宵節(jié)啦!元宵節(jié)又稱“上元節(jié)”或“燈節(jié)”，在每年農(nóng)歷的正月十五。它是整個(gè)春節(jié)節(jié)慶活動(dòng)的最后一個(gè)高潮，家家戶戶都熱鬧慶祝。元宵節(jié)的夜晚，小朋友手提燈籠在外面游玩，全國(guó)各地也會(huì)組織各種活動(dòng)……

(三)肢體花燈造型

你們今年元宵節(jié)看到花燈嗎?你們?cè)谀目吹交裟?(萬綠園)你們見過什么樣的花燈?能與你的朋友一起做出花燈造型嗎?

1、老師敲鼓(可嘗試放音樂)，鼓勵(lì)幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進(jìn)。

2、幼兒聽音律動(dòng)，創(chuàng)編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的造型。

(1)單人游戲。

幼兒聽音走一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。

(2)雙人游戲。

幼兒雙人聽音走另一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。

(3)多人游戲。

幼兒多人組合聽音變步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。

(四)感應(yīng)拍子和重音

1、欣賞中國(guó)民間音樂(元宵燈會(huì))

這么熱鬧的元宵燈會(huì)，還有一首好聽音樂，我們一起聽聽《元宵燈會(huì)》。

(1)肢體樂器(坐地)

聽音樂的拍子：拍腿(每次重音后換另一個(gè)地方感應(yīng)拍子，拍頭，肩，臉等)

重音時(shí)拍地板。(口唱：準(zhǔn)備好)

(2)欣賞后提問：聽了這首樂曲有什么感覺?這首樂曲有什么變化?

(3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的那個(gè)音，叫重音。

(4)感應(yīng)重音

2、律動(dòng)游戲：跳呼啦圈擺造型

(1)老師示范游戲，并介紹規(guī)則。

(2)分組拿圈。

(3)聽音樂，集體游戲。

拍子：走步/全曲快步走

重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。

3、大型打擊樂器

(1)推出大鼓。

(2)教師示范。

(3)分組拿鼓棒

(4)練習(xí)互敲鼓棒

拍子：打棒互敲/持一對(duì)打棒，邊走邊以打棒互敲。

重音：齊奏樂器/停止腳步，于散放的四種大型打擊樂器(軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等)上齊奏。

(5)配樂演奏