第一篇：上好課英語培訓總結(jié)

培訓總結(jié)

本次，我參加了雁塔區(qū)2012年度“上好課”網(wǎng)絡專題培訓。在學習過程中我本著踏實、認真的學習態(tài)度，嚴謹?shù)那蠼叹?，仔細觀看了課堂教學與反思、教學策略、新課程實施中的問題與對策等視頻講解和文本，希望它山之石可以攻玉。本次網(wǎng)絡培訓從提高課堂有效性出發(fā)，關(guān)注教師的教學策略和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，重點解決了目前小學英語教學中遇到的主要問題，給出了適合新課程理念的解決方案，令我感受頗深、感慨良多，現(xiàn)就一下幾點來談談我的收獲：

一、通過及時反思提高課堂有效性

以前，我對課后反思頗多微詞，總覺得教案后面寫那么多反思有什么用呀，于是總抱著完成任務的心態(tài)寫上三言兩語，當然這么做對教學水平的提高沒有一丁點作用。通過本次培訓，反思也是提高課堂教學有效性的一項重要策略。無論是從有效提問、有效活動時間上反思，還是從有效的課堂參與、課堂教學結(jié)果反思，或是從課堂的隨機生成反思，都能從一定程度上知道教學。我們上班時間不長、工作經(jīng)驗不足的老師往往會有這樣的困惑—課堂氣氛過于沉悶、學生興趣不高，有時甚至針對老師的提問學生無話可說，這時我們就要針對自己提問的難度進行反思。課堂提問不宜停留在“已知區(qū)”與“未知區(qū)”，即不能太易或太難。問題太容易，則不能激起學生的學習興趣，浪費有限的課堂時間 ； 問題太難則會使學生喪失信心，無法保持持久的探索心理，使提問失去應有的價值。針對這樣的問題我及時改變了教學策略，上課時，我會結(jié)合課本插圖或自制教具、圖卡上的內(nèi)容讓學生進行描述，達到對舊知識的鞏固運用，簡化問題難度；在對新授知識進行鞏固訓練時我也從問題的設計出發(fā)由易到難，達到對聽說讀寫的逐層深入，逐級突破訓練。學生在課堂上的參與程度明顯提高，效果顯著。

二、通過活動設計提高學生學習興趣

只有以學生學習興趣和內(nèi)在需求為基礎，以主動探索、變革、改造活動對象為目標，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的進行主體實踐活動，才能充分調(diào)動學生的學習熱情，變被動為主動，全身心地參與到教學活動中來。只有一學生的興趣為支點，激發(fā)和增強學習動機，才能使學生積極地學習。我們可以從師生互動、生生互動入手，在導入新知是根據(jù)教學實際，選擇恰當?shù)倪\用形態(tài)，設計活動的語境。鞏固練習時可以采用歌謠等形式，在教師的點撥下，學生自編歌謠。也可以設計兩人對抗、分組對抗、無限制競賽等比賽形式激發(fā)學生的集體榮譽感，提高學習的主動性。教學總結(jié)時，我經(jīng)常設計一些難度不同的問題讓學生選做，當然難度不同所得分值也就不同，學生在做題的過程中自信心也得到了培養(yǎng)。只要精心設計課堂教學就一定能達到良好的效果，使學生在觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神上有逐步提高。

本次，網(wǎng)絡培訓通過一個個鮮活的案例給我們指明了在教學中努力地方向，全方位的內(nèi)容、新穎的觀點使我受益匪淺。

第二篇：小學英語“上好課”專題培訓總結(jié)

今年11月20日到11月22日，我們進行了為期三天的“上好課”專題培訓。這次培訓讓我明白了小學課堂教學中所必須的，最基本的課堂教學技能，以及學習了課堂教學中常用的新技能，新方法。學習中，我努力把在小學英語教學中遇到的問題融入其中，并找到了好的問題解決策略。下面就我的學習收獲進行以下總結(jié)：

一，有效的課堂教學應以教學生“學會學習”為最終目的。

對于英語課程來說，改變英語課程過分強調(diào)語法規(guī)則和詞匯知識的講解與教授，輕視培養(yǎng)學生綜合運用語言知識解決日常生活問題的能力的傾向，提倡課程要從學生學習的內(nèi)在需要和興趣，學生的生活經(jīng)驗和認知發(fā)展水平出發(fā)，倡導體驗，實踐，合作和交流的學習方式及任務型的教學方法，促進學生綜合運用語言能力的發(fā)展，使學生在學習過程中形成對英語的積極情感和良好的學習態(tài)度，在學習中能夠主動思維，大膽實踐，增強跨文化知識，培養(yǎng)學生成為視野開闊，思維敏捷，主動，獨立的學習者，是新課程改革的重頭戲。

二，讓“瘋狂英語”進入課堂，讓學生喊出自信。

瘋狂英語的倡導者李陽這樣解釋“瘋狂”對于他的意義：“百分之百全身心的投入！追求忘記自我，忘記事物，忘記時間！排除一切雜念，克服膽怯，樹立信心！”

國內(nèi)英語學習者的通病是怕丟面子，導致學了十幾年英語的學生還是張不開口表達自己，無法“瘋狂”英語。心理語言學的研究表明，大聲朗讀可以促進口腔肌肉和發(fā)音器官的運動，進而在肌肉運動感，大腦聽覺反射區(qū)和記憶神經(jīng)細胞之間建立聯(lián)系，如果反復的強化這一聯(lián)系，關(guān)于英語的神經(jīng)連結(jié)得到鞏固，能使人的外語意識達到或者接進母語發(fā)展的水平，這種機制和兒童學習母語是的機制很相似。

語言學習的最終目的是開口表達自己的思想和感情，實現(xiàn)人與人之間意義的交流與溝通。為了增強學生對自我的接納程度，樹立英語學習的信心，教師可以采取小組朗讀或者集體朗讀的形式，讓學生獲得多次朗讀的鍛煉機會，一旦學生比較熟悉課文內(nèi)容，他們就可以嘗試著自己獨立朗讀課文，不需要再混在一幫學生之間?！皶x百遍，其義自現(xiàn)?！苯處熃o學生提供各種機會熟讀詞匯，句子，小對話和課文，要求學生在多讀，大聲朗讀中領(lǐng)悟和掌握英語知識，讓學生喜歡和盡情的享受朗讀的樂趣。

三，是否應該在英語學習的初級階段教學語法？

眾所周知，兒童在學習母語的過程中完全可以不用學習語法，就能夠很好的表達自己的想法以及與周圍的人進行交流和溝通，其原因是他們身處一個眾人都說母語的良好的語言環(huán)境，所以他們在大量接觸母語的情境下，能逐步地，自然而然地習的自己的母語。然而，對于英語學習者來說，他們要學的是一門外來語言，由于英語語言環(huán)境的缺乏，他們接觸英語的機會少之又少，所以很難自然的習的英語。正因為如此，適當?shù)慕o兒童英語學習者講解語法知識是必要的，語法的教學不僅能夠幫助兒童更為準確的表達思想，而且有利于他們提高綜合運用英語的能力。

因此，英語教學者必須思考的更為實際的一個話題是：如何有效地在小學英語教學活動中，促進兒童在輕松愉快的氛圍里理解，掌握和運用語法知識。

通過這次培訓我全面領(lǐng)會了新課改的精神，更新知識體系，完善知識結(jié)構(gòu)，掌握了課程改革和教學改革的最新動態(tài)，提高自身的師德水平、教育教學素質(zhì)和業(yè)務能力，為小學教育未來的發(fā)展做更大的努力!

第三篇：上好課全員培訓總結(jié)

“上好課”培訓總結(jié)

勐省中學 伍翠芝 光陰荏苒，不知不覺參加臨滄中小學教師遠程教育（上好課）專題培訓已近一年。通過此次培訓，我感覺收獲頗多，開闊了眼界、增長了知識，提高了自身的業(yè)務水平。這次培訓盡管在工作很忙的業(yè)余時間進行，但培訓內(nèi)容豐富、教育理念先進、教學案例經(jīng)典實用，對于我今后的教學工作中將會有很大的啟迪和幫助。

一、培訓給我們提供了一個很好的學習和交流平臺，讓我們通過網(wǎng)絡充分利用業(yè)余時間規(guī)劃自己的學習，學習方式靈活便捷，一改傳統(tǒng)培訓費時費力的弊病。培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了學習科理念、豐富實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性和針對性。

二、通過遠程培訓學習，我深刻感受到在實施“新課程標準”過程中，提高課堂效益、激活課堂學習興趣是實施“新課程標準”和開展課堂教學改革靈魂。教師應根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間，教師是課程實施的主體，要充分體現(xiàn)“以學生為本”的新型學習變革精神。

通過此次培訓讓我意識到我們教師要充分信任學生，相信學生完全有自主學習能力。就是把學習主動權(quán)交給學生，俯下身子關(guān)愛學生，平等參與學生的學習過程。教師要把知識發(fā)現(xiàn)和探究的機會任務交給學生，讓學生充分展示自己學習心里體驗過程，同時教師也就可以靈活自如實施并完成計劃和教學活動。

怎樣調(diào)動學生的“思維參與”積極性？專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓學生充分發(fā)揮思維能力，給出學生充分思考、表達、展示自己的空間和機會。這樣，學生自然就會興奮的參與，積極性就會高漲，參與度也會大大提高，個性才能得到釋放、知識體驗有效生成。

三、通過此次培訓，讓我有機會聆聽了專家和名師的報告的視頻，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。每一專題都能感受到思想火花的沖擊。培訓中結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。同時通過本次培訓在學科課程專家和指導教師引領(lǐng)下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。

此次培訓，我感覺到課程內(nèi)容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內(nèi)容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高。

四、通過此次的培訓讓我如沐春雨，使我明白了許多：學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。此次的學習，使我堅定了從事教育教學工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中。我非常珍惜這樣的機會，為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷改進教學，提高課堂教學質(zhì)量。我感覺到，這次培訓對提高教學一線教師的素質(zhì)，推動學校教育教學改革，提高教育教學質(zhì)量起到了極好的導引作用和理論更新，是一次難得自身充電。我決心以這次培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進、盡職盡責，使自己成為一名適應新時期教育要求的合格教師、優(yōu)秀的教師，為我國的教育事業(yè)作出應有貢獻。

2014年2月

第四篇：2013年上好課專題培訓總結(jié)

2013年上好課專題培訓總結(jié)

滄源縣勐省中學周秀芝

我參加了2013年全員培訓“上好課”專題培訓。在學習過程中我本著踏實，認真的學習太度，嚴謹?shù)那蠼叹?，仔細觀看了課堂教學與反思、教學策略、新課堂實施中的問題與對策等視頻講解和文本，希望它山之石可以攻玉。本次培訓從提高課堂有效性出發(fā)，關(guān)注教師的教學策略和學生的學習方式的轉(zhuǎn)變，重點解決了目前英語教學中遇到的主要問題，給出了適合新課程理念的解決方案，令我受益匪淺，現(xiàn)就本次培訓談談幾點體會：

一、通過培訓及時反思提高了課堂有效性

從前，本人對課后反思頗有微詞，理解膚淺，通過本次培訓，充分認識到反思也是提高課堂教學有效性的一項重要策略。無論是從有效提問、有效活動時間上反思，還是從有效的課堂參與、課堂教學結(jié)果反思，或是從課堂的隨機生成反思，都能從一定程度上指導教學。課堂提問不宜停留“已知區(qū)”與“未知區(qū)”，即不能太易也不能太難。問題太易，激不起學生的學習興趣，浪費有限的課堂時間；問題太難，則會使學生喪失信心，無法保持持久探索心理，使提問失去應有的價值。針對上述問題，我及時調(diào)整教學策略，上課時，通過釆用多媒體或自制教具、圖卡、圖片等形式，化繁為簡，使學生盡快提高對所學知識的掌握與運用。在對新授知識進行鞏固訓練時我也從問題的設計出發(fā)由易到難，達到對聽說讀寫的逐層深入，逐級突破訓練。使學生的參與程度逐步提高，收到了極好的教

學效果。

二、通過活動設計提高學生學習興趣

作為一名教師，只有以學生學習興趣和內(nèi)在需求為基礎，只有以主動探索、變革、改造活動對象為目標，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的進行主體實踐活動，才能充分調(diào)動學生的學習熱情，變被動為主動，全身心地參與到教學活動中來。同時，只有以學生的興趣為支點，激發(fā)和增強學習動機，才能使學生積極地學習。所以我從師生互動、生生互動入手，在導入新知識時會根據(jù)教學實際，選擇恰當?shù)倪\用形態(tài)，設計活動的語境。鞏固練習時可以采用歌謠、順口溜等形式，在教師的點撥下，使學生較快掌握所學內(nèi)容。也可以設計兩人對抗、分組對抗、無限制競賽等比賽形式激發(fā)學生的集體榮譽感，提高學習的主動性。在教學小結(jié)時，我經(jīng)常設計一些難度不同的問題讓學生選做，當然難度不同所得分值也就不同，學生在做題的過程中自信心也得到了培養(yǎng)。只要精心設計課堂教學就一定能達到良好的效果，使學生在觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神上有逐步提高。因此，本次“上好課”網(wǎng)絡培訓通過專家們一個個生動的案例講解以及培訓中全方位的內(nèi)容、新穎的觀點使我受益匪淺，給我在今后的教學中指明了方向。

2014年2月22日

第五篇：上好課專題總結(jié)

曹樓小學“上好課”專題校本培訓工作總結(jié)

曹樓小學“上好課”專題校本培訓，以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為根本目的，以提高師德水平、發(fā)展教師課堂教學能力、訓練科學研究能力為基本目標，以點面（教研組和全體教師）結(jié)合為形式，以教師為主體，以解決教師在課堂教學中的各種實踐問題為對象，結(jié)合校情、學科情，整體策劃，突出中心，以“上好課”為主線，高度重視校本培訓的針對性和實效性。經(jīng)過教研組的通力配合，老師們的積極參與，順利完成了我校制定的校本培訓計劃的各項目培訓工作。現(xiàn)總結(jié)如下。

一、分工到位，責任明確，計劃周密，方案具體。

建立“校長親自管，分管副校長親自抓，教導主任具體管，教研組長配合做”的管理體系，有目標、分步驟給予實施和落實。李超敏校長真正成為實施校本教研的參與者、指導者和帶頭人。班翠玲、趙秀芝、毛連吉 張瑞和各教研組長能以身作則，率先上課，起到了表率作用?！靶１九嘤柗桨浮本唧w，內(nèi)容充實，形式多樣；日程緊湊高效，后勤保障到位；負責考勤的領(lǐng)導考勤嚴肅規(guī)范，實行簽到簽退，中間點名，有事書面請假報校長審批。

二、目標明確，任務驅(qū)動，行政推動，及時收繳有關(guān)書面材料，完成良好。

根據(jù)教體局有關(guān)文件要求，結(jié)合校情，確立“校本培訓”的學校、教師、學生的發(fā)展目標：①學校的發(fā)展目標：以教科研為龍頭，提煉有效資源，創(chuàng)立激勵機制、評價機制，推進研訓工作，同心協(xié)力，為

提高教育教學質(zhì)量，為培養(yǎng)出更多的骨干教師，全面提升教師的素質(zhì)而努力。②教師的發(fā)展目標：以“新課標”課堂教學模式推進為平臺，增強教師新課程意識，更新教育理念，提高課堂教學質(zhì)量，把自己培養(yǎng)成為具有鮮明風格的學者型、專家型的教師。③學生的發(fā)展目標：以實踐活動課和《小學生綜合素質(zhì)評價》為抓手，激勵和促進學生正確認識自我，主動學習，學會做人，革除不良習慣，拓展學生的個性特長。

三、成績與經(jīng)驗

1、加強了教師隊伍思想建設

“為人師表”是一句永遠不變的名言，是關(guān)系到教育事業(yè)生存和發(fā)展的資本。如何利用有效的時間了解教師的思想動態(tài)，糾正和鼓勵教師思想上的變化，是校本培訓的首要問題之一。因此，我校在校本培訓期間與全體教師共同學習了先進的教育思想和教育理論，印發(fā)了《安徽省中小學辦學行為規(guī)范》；了解了最新信息，把握了新的教育方向，逐步提高了師德修養(yǎng)，從思想上武裝了全體教師。

2、在完成“規(guī)定動作”的同時完成“以校為本的自選動作”，強化了教學常規(guī)的管理工作，進一步深化課堂教學模式改革。

在校本培訓期間，結(jié)合上級部門關(guān)于“上好課”的精神及要求，我校安排了“教學問題診斷”、“教學技能實戰(zhàn)演習”等環(huán)節(jié)，3、對于校本培訓的組織管理、內(nèi)容設計、檔案建設工作有了一定成功經(jīng)驗。

四、存在問題

缺點是我們前進的動力，只有發(fā)現(xiàn)缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。在實踐總結(jié)中，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。

1、我們在開展各項活動時，有個別教師出現(xiàn)應付了事的現(xiàn)象，沒有認真對待。

2、在教師教學能力訓練上，力度還需加強。

校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前的精神，披荊斬棘。相信，在上級部門的指導下，在全體教師的努力下，我校的校本教研工作開展會越來越扎實，越來越高效，越來越校本化、特色化！

曹樓小學

2010-5-20