第一篇：參加反思性課題組的感想

參加反思性教學(xué)課題組的感想

姚慧英

一、反思性教學(xué)研究課題開題以來開展的活動

反思性教學(xué)研究課題開題以來，我們課題組開展了一系列活動。教師上常態(tài)課、專家聽課、評課，專家講座。到目前為止我們的課題已經(jīng)進(jìn)入到了第二階段。第一階段是教學(xué)目標(biāo)的反思。第二階段是教學(xué)內(nèi)容的反思。每一階段都要進(jìn)行多次的聽課、評課。每次有教師上公開課，都會集中評課；專家的點(diǎn)撥、課研小組成員的具體點(diǎn)評都會對授課者的反思起到正確的指導(dǎo)作用。到現(xiàn)在課題組十幾個成員，每人都上了課，課后都能根據(jù)教師的評課和專家的點(diǎn)評進(jìn)行反思、重新設(shè)計教學(xué)過程。

二、開展反思性教學(xué)研究取得的的效果

在第一階段，認(rèn)識到如何使教學(xué)目標(biāo)定位明確，教學(xué)思路清晰。確定了教學(xué)目標(biāo)后，各個教學(xué)環(huán)節(jié)必須圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層落實(shí)，突出關(guān)鍵點(diǎn)，注意引導(dǎo)角度，使整個教學(xué)思路清晰。懂得了教學(xué)目標(biāo)就是把握大方向。制定教學(xué)目標(biāo)時，要細(xì)化、簡明每一個目標(biāo)?？茖W(xué)制定目標(biāo)：要對三維目標(biāo)進(jìn)行分解，使學(xué)生在三維目標(biāo)的引領(lǐng)下，不僅解決了“學(xué)到什么”和“怎樣學(xué)習(xí)”的問題，尤其解決了“喜歡學(xué)”和“主動學(xué)”的問題。目標(biāo)分解后還需要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的差異性和連續(xù)性的特點(diǎn)，將形成的目標(biāo)群，按一定的層次與梯度進(jìn)行有序化處理，使不同層次的學(xué)生真正具有自主選擇最符合自身發(fā)展需要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在第二階段，懂得了要根據(jù)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)來選擇教學(xué)內(nèi)容。語文教材就是一個例子。教學(xué)內(nèi)容的選擇不一定要很準(zhǔn)確，只要能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)就行。教學(xué)

內(nèi)容的選擇還要關(guān)注課堂容量和學(xué)生情況。教學(xué)內(nèi)容的選擇不僅限于文本，不要簡單說那一段，要細(xì)化到句、詞或人物的語言、動作。我們每個語文教師要從學(xué)教材轉(zhuǎn)化到用教材。

通過反思性教學(xué)研究的一系列活動，明白了反思性教學(xué)研究由問題引領(lǐng)，先提出問題，再解決問題，在解決問題中提升教師反思能力、實(shí)踐能力。平時公開課的評課往往是面面俱到，授課者根據(jù)聽課意見對教學(xué)設(shè)計作出全面修改。往往這些問題解決了，又出現(xiàn)其他新的問題，畢竟世上沒有一節(jié)完美的課。而現(xiàn)在，反思性教學(xué)研究只需解決最主要的問題，由課研小組齊心合作，集中精力解決問題。這樣，授課老師有進(jìn)步，其他小組成員也一起進(jìn)步。參加這樣的活動不僅可以學(xué)到反思性教學(xué)方法，而且可以增強(qiáng)教師的問題意識，提高教師教學(xué)研究能力。

三、存在的困惑

在小學(xué)語文課堂中如何來培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

第二篇：2014赴興義參加課題組學(xué)習(xí)總結(jié)

赴興義參加課題組學(xué)習(xí)總結(jié)

匯川區(qū)育才小學(xué)關(guān)方 我有幸于2014年4月24日---25日到興義市紅星路小學(xué)參加“培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣有效途徑研究”課題實(shí)驗(yàn)基地階段經(jīng)驗(yàn)交流暨“小學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成途徑的實(shí)踐研究”開題會議。

一、會議首先宣布本課題申報為全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013單位資助教育部規(guī)劃課題，課題更名為“小學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成途徑的實(shí)踐研究”，課題編號為：2013B210。

二、寒假師生共讀優(yōu)秀班級評選總結(jié)：讀書活動報送班級有312份，經(jīng)課題組專家評審，一等獎10名，二等獎20名，三等獎36名，遵義市在本次上報材料中獲獎比例較高，特別是匯川區(qū)的兄弟學(xué)校，我們應(yīng)該反思自己收集材料中存在的問題。三名實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人做了課題交流，一是匯川區(qū)航天小學(xué)的劉正霞老師；二是黔東南南州黎平縣尚重鎮(zhèn)中心小學(xué)的姜昌銀老師；三是云巖區(qū)省府路小學(xué)的李華聰老師，三位老師的班級都是一等獎的獲得者，他們分別是創(chuàng)新、樸實(shí)、扎實(shí)的三種代表，三位教師的班級都體現(xiàn)了從“閱讀”到“悅讀”，孩子們在閱讀中獲取了閱讀的樂趣。

三、袁克麗老師的講座《量變到質(zhì)變的飛躍》，分享了兩個問題：

1.讀什么？教師在推薦閱讀時要把握的三個原則：年齡特點(diǎn)；性別特點(diǎn)；閱讀內(nèi)容。2.怎么讀？養(yǎng)成閱讀記筆記的習(xí)慣；閱讀時間的保證，親子閱讀。

四、紅星路小學(xué)的課題活動展示：1.資料展示:所有資料都裝訂成冊，并配有精美的圖片印證。2.展板展示：以年級為單位做了展板，有圖片有文字，有口號。3.誦讀展示：低段（一年級）《三字經(jīng)》誦讀；低段（二年級）古詩聯(lián)誦-----春之神韻，夏之歡唱，秋之風(fēng)采，冬之傲然；中段（四年級）《弟子規(guī)》誦讀；高段（六年級）《品味書香，愛我中華》誦讀。4.閱讀指導(dǎo)課展示：一年級----《逃家小兔》；四年級----《有趣的兒童詩》；六年級----《中國留守兒童日記》。

五、閱讀活動資料

1.收集學(xué)生及自己在不同場合閱讀的照片，更多體現(xiàn)快樂閱讀。

2.收集親子閱讀的照片資料及文字資料。

3.將本班平時上交的閱讀卡拍照留存，本次六一經(jīng)典誦讀的文字、圖片資料留存。

4.閱讀指導(dǎo)課的一系列資料：教案、照片、反思、評課表、學(xué)生課后評議。

第三篇：參加“預(yù)防傷害課題組”幼兒園的收獲（范文）

參加“預(yù)防傷害課題組”幼兒園的收獲

海淀區(qū)育新實(shí)驗(yàn)幼兒園

一、幼兒園工作的條理化

安全是孩子的權(quán)利，也是家長、教師照顧孩子的首要準(zhǔn)則。孩子能安全成長，才能暢談未來，才能建構(gòu)夢想。保護(hù)好幼兒的健康和安全是涉及到幼兒園、家庭和社會的重中之重。為此，作為幼兒園，在領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持下，家長們的熱心幫助下，孩子們積極響應(yīng)下，我們一直都在把對幼兒的安全教育做為一個永恒的話題，把“提高生存技能、提升生命質(zhì)量”是我們開展預(yù)防傷害的宗旨。堅持經(jīng)常組織孩子們開展各種形式的安全教育活動，幫助幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立安全意識。同時，考慮到安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，我們把安全教育活動延伸到幼兒生活中的每一個值得關(guān)注的角落，與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，以此來提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、各種制度的產(chǎn)生

1、“六個制度”

（1）尋找消防安全隱患制度（2）定期更換主題環(huán)境墻飾制度（3）預(yù)防傷害分析制度

（4）情景劇排演制度（5）家園互助制度

（6）傷害干預(yù)項(xiàng)目活動觀摩制度。

2、“一個規(guī)范”

建立完善幼兒園和家庭的安全行為規(guī)范。通過我們的工作，努力達(dá)到使幼兒、家長、幼兒園三方面相互受益的效果。

三、新穎教學(xué)模式的出現(xiàn)

（一）教師管理

1.集體培訓(xùn)

（1）加強(qiáng)教師安全知識的理論學(xué)習(xí)：

對教師進(jìn)行對傷害8種類型的分析與學(xué)習(xí)活動，了解傷害的類型，學(xué)習(xí)預(yù)防傷害的方法。

（2）了解學(xué)校各項(xiàng)活動安全預(yù)案：

教師要了解幼兒園各類活動的安全預(yù)案，明確自己的安全管理職責(zé)，以保證在突發(fā)安全事故時，能按照安全預(yù)案要求，快速有效地組織逃生，避免受到更大的傷害。

（3）進(jìn)行安全事故急救技能培訓(xùn)：

幼兒園要加強(qiáng)對保健醫(yī)專業(yè)知識與技能培訓(xùn)，對教職員工進(jìn)行在園中常見的兒童傷害急救知識與技能培訓(xùn)，如：跌傷、燙傷等癥狀的急救處理。

2.教案編寫、實(shí)施

幼兒健康的生命并非完全由父母先天給予，而與后天自身的活動有直接關(guān)系。幼兒的活動欲望強(qiáng)烈，但自我保護(hù)意識薄弱，所以增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法是幼兒園的重要任務(wù)之一。

孩子們對于身邊的事物，總是通過視覺觀察、觸覺感知、嗅覺體味等去認(rèn)識，但對于幼小的孩子來說，周圍世界太神秘了，以至于他們會“不顧一切”不計后果地去了解，結(jié)果是顧此失彼。針對這一特性，我園把安全教育放在首位，寓安全教育于教學(xué)活動之中。小班幼兒以“靜聽”的方法為主，借助于一些寓言故事中的動物形象深化其內(nèi)容，中大班則采用“動靜相宜”的教學(xué)方法，通過認(rèn)識常用安全標(biāo)記，讓他們知道其危險性所在，并通過智力競賽和體育游戲等形式加以鞏固，通過電視錄像資料，制作簡單明了的操作卡片，編制朗朗上口的繞口令、編寫優(yōu)美動聽的兒歌，向幼兒講解和傳授一些生活中所必須地安全知識。

3．教研工作

（二）幼兒的管理

1、預(yù)防傷害教育活動：

教師將預(yù)防傷害的8種類型與幼兒的實(shí)際需要相結(jié)合，開展各種安全教育活動。每學(xué)期各班根據(jù)意外傷害干預(yù)項(xiàng)目，設(shè)計兩篇不同的活動教案。每學(xué)期第一個月觀摩大班組安全教育活動，第二個月觀摩中班組安全教育活動，第三個月觀摩小班組安全教育活動，第四個月觀摩嬰班組安全教育活動。教育活動的內(nèi)容符合幼兒特點(diǎn)，采取游戲、教育活動、生活活動等形式，體現(xiàn)在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。針對觀摩成型的教案，各年級組可以反復(fù)使用，進(jìn)行完善。

2、情景劇表演：

簡單的說教并不能起到讓幼兒理解的作用，如何采用一種讓幼兒人人能參與，人人能受益的喜聞樂見的形式是我們做幼教工作者所追求的目標(biāo)。我們將“預(yù)防傷害情景劇”的排演作為一項(xiàng)制度落實(shí)于全園，每學(xué)期第三個月的第四周各班表演情景劇。根據(jù)本班預(yù)防傷害情況進(jìn)行情景劇內(nèi)容的選定，根據(jù)情景劇內(nèi)容提供相應(yīng)的音樂素材、道具，充分體現(xiàn)幼兒的參與性。

3、設(shè)置班級“預(yù)防傷害”功能性墻飾：

為了起到墻飾的宣傳教育作用，我們幼兒園制定了“定期更換環(huán)境墻飾制度”，結(jié)合預(yù)防傷害干預(yù)項(xiàng)目內(nèi)容，根據(jù)本班幼兒的出勤情況，分析意外傷害的原因，利用墻飾內(nèi)容的教育作用對幼兒予以提示。墻飾每月定期更換，每月第三周進(jìn)行墻飾的檢查工作。

4、幼兒美工活動展示：

中大班的幼兒在幼兒園樓道內(nèi)制作各種安全標(biāo)志，提示全園小朋友注意安全，提高預(yù)防傷害的意識。

教師引導(dǎo)幼兒利用各種美工形式進(jìn)行預(yù)防傷害8種類型的美工創(chuàng)作，把預(yù)防傷害的方法展示給大家，使幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)了預(yù)防傷害的方法。

（三）家長管理

1、在園家長：

（1）問卷調(diào)查、尋找家長的困惑，解決共性問題

幼兒安全意識的培養(yǎng)與建立需要家長的支持，在每一年幼兒新入園時，我們都發(fā)放調(diào)查問卷，了解家長對“傷害”的認(rèn)識程度，然后，各班根據(jù)家長的情況有針對性的在“家園共育”欄目中對共性的問題予以解答和預(yù)防傷害知識的普及。

（2）個別指導(dǎo)，查找原因，解決個性問題

我們會給每一位因傷害事故缺勤的幼兒家長發(fā)放一份調(diào)查表，詢問事故的原因及情況，事后的改正方式，同時再呈現(xiàn)給全園家長，以起到啟示的作用。

2、園外親子班家長：

為了讓更多的家庭避免傷害，我們將有關(guān)內(nèi)容融入到早教活動中，并結(jié)合社區(qū)、地段保健科大夫等諸多資源給家長們開展以知識普及、疑惑解答的形式進(jìn)行講解活動，受到家長的歡迎。

（1）普及預(yù)防傷害的知識

我們向家長了解他們對傷害的認(rèn)識程度，幫助他們建立“傷害不是意外，傷害可以預(yù)防”的理念，我們對社區(qū)0—3歲家庭容易出現(xiàn)的傷害問題進(jìn)行問卷調(diào)查。

（2）活動進(jìn)入到社區(qū)：

我們一方面幫助家長樹立預(yù)防傷害的意識，另一方面，及時組織活動將這些意識轉(zhuǎn)化為行為中，組織家長和幼兒共同進(jìn)行活動。

安全第一，預(yù)防為主，讓我們身邊所有的人和孩子共同行動起來，從我做起，充分發(fā)揮主人翁作用，努力做一名“安全教育”的參與者，努力提高自己的安全意識、自護(hù)自救能力和文明素質(zhì)，遠(yuǎn)離安全隱患，給孩子們創(chuàng)造一個遠(yuǎn)離意外傷害的安全生存空間，讓孩子們健康成長。

第四篇：關(guān)于參加《學(xué)校心理素質(zhì)養(yǎng)成教育研究》總課題組

關(guān)于參加《學(xué)校心理素質(zhì)養(yǎng)成教育研究》總課題組

征集評選優(yōu)秀成果及階段驗(yàn)收、評優(yōu)活動的通知

各實(shí)驗(yàn)學(xué)校：

根據(jù)中國教育學(xué)會科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《學(xué)校心理素質(zhì)養(yǎng)成教育的研究 》總課題組通知精神，進(jìn)修校決定參加征集評選2013《學(xué)校心理素質(zhì)養(yǎng)成教育的研究》優(yōu)秀成果及階段驗(yàn)收、評優(yōu)活動，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

各實(shí)驗(yàn)學(xué)校需完善實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)工作計劃；特別是要做好階段總結(jié)、匯報提綱、實(shí)驗(yàn)檔案整理歸類裝訂等項(xiàng)工作。

一、上交年終總結(jié)及《匯報提綱》?！秴R報提綱》具體內(nèi)容是：

1．實(shí)驗(yàn)方向是否明確？實(shí)驗(yàn)假說是什么，最終要回答什么問題，解決什么問題。

2．實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要十分具體。實(shí)驗(yàn)課題的要點(diǎn)、難點(diǎn)是什么?

3．實(shí)驗(yàn)組織情況，實(shí)驗(yàn)教師隊伍，人員分工，有沒有實(shí)驗(yàn)班與對比班設(shè)置；有無課題例會制度，有無兼職網(wǎng)絡(luò)信息員；

4．實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)情況；

5．實(shí)驗(yàn)措施有哪些?執(zhí)行情況及實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況;

6．實(shí)驗(yàn)操作“五有”情況（含有實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)工作計劃；有實(shí)教師隊伍、有具體措施、有實(shí)驗(yàn)檔案、有效益和階段成果）；

7．經(jīng)驗(yàn)和問題是什么？對總課題組有什么要求？

二、評選優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師標(biāo)準(zhǔn)：必須是經(jīng)登記的實(shí)驗(yàn)教師，必須參加培訓(xùn)并獲得培訓(xùn)證書者，必須參與研究工作并有獲獎的研究成果。每人須填寫《優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師申報表》（見附表），并提交立項(xiàng)證書與培訓(xùn)證書復(fù)印件及電子版照片(制作證書用，要求提交與實(shí)驗(yàn)教師證相同的照片)。每個實(shí)驗(yàn)校不得超過3人。2011年已經(jīng)獲得先進(jìn)證書的，此次盡量不要再申報。

三、成果征集：

（一）、征集對象必須是已經(jīng)立項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校及已經(jīng)注冊的實(shí)驗(yàn)教師。

（二）、成果內(nèi)容和形式：

1．心理素質(zhì)養(yǎng)成教育教學(xué)設(shè)計。

主要分設(shè)三種課型：心理素質(zhì)養(yǎng)成教育輔導(dǎo)活動課、心理素質(zhì)養(yǎng)成教育學(xué)科滲透課、心理素質(zhì)養(yǎng)成教育主題班（隊）會課。

2．心理素質(zhì)養(yǎng)成教育優(yōu)質(zhì)個案，包括輔導(dǎo)個案，咨詢個案。3．對課題的反思和解讀，以及對課題研究過程的研究與分析。4．與課題相關(guān)的研究報告、調(diào)查報告、測量分析報告等。5．其他與課題相關(guān)的著作、學(xué)術(shù)論文、敘事等。

（三）、上報要求：

1．本次參評的成果，必須圍繞所在學(xué)校的立項(xiàng)課題，與課題無關(guān)的材料不予評審。

2．每名實(shí)驗(yàn)教師限報一項(xiàng)，每個實(shí)驗(yàn)學(xué)校上報成果總數(shù)不超過十五份。3．上報材料文本一式一份，并將成果電子稿、《參評優(yōu)秀成果登記表》發(fā)至教科所郵箱jks1133@163.com。

4．從即日起，由實(shí)驗(yàn)學(xué)校擇優(yōu)推薦參評成果，并統(tǒng)一上報到教科所，再經(jīng)進(jìn)修校初審后，將參評成果統(tǒng)一上報總課題組，不允許各實(shí)驗(yàn)學(xué)校直接上報。

5．各實(shí)驗(yàn)學(xué)校認(rèn)真填寫《參評優(yōu)秀成果登記表》（見附表），與材料、評審費(fèi)（個人先進(jìn)及成果評審費(fèi)60元，優(yōu)質(zhì)課有指導(dǎo)教師<限1人>證書的需另交60元）一起上交到教科所。

6．截止時間：2013年12月16日。

聯(lián)系人：郝瑛瑋電話：***

龍江縣教師進(jìn)修學(xué)校 2012年12月3日

附表1：

2013《學(xué)校心理素質(zhì)養(yǎng)成教育的研究》

參評優(yōu)秀成果登記表

單位（公章）：校長簽字：

師不得超過1人）

附表2：

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師申報表

第五篇：參加招聘會感想

參加招聘會感言

（200713080 王毅 網(wǎng)絡(luò)0703）

大二下學(xué)期，學(xué)校舉行了一次招聘會，雖然說是專門給大四的畢業(yè)生準(zhǔn)備的，但我這個好奇的大二學(xué)生也想辦法進(jìn)去了，說實(shí)話在進(jìn)去之前我還一直覺的我作為一個三本的學(xué)生，最起碼也是個本科，將來的找工作應(yīng)該不會太難，可是當(dāng)我進(jìn)去后卻發(fā)現(xiàn)三本和一本二本差別。

我環(huán)顧在體育場里面，看著兩邊各式各樣的招聘信息，我驚嘆了，真正要招聘人才的根本就沒有幾家，而多數(shù)卻都是招聘實(shí)習(xí)生，于是我走近了細(xì)看了一下，原來那些招聘實(shí)習(xí)生的公司也并不是單純的招人實(shí)習(xí)，多數(shù)到象是培訓(xùn)班，最貴的竟然要1.7萬4個月的實(shí)習(xí)費(fèi)用，難道他們都覺的我們?nèi)镜挠绣X，都來賺我們?nèi)緦W(xué)生的錢？

我拋開那些實(shí)習(xí)的單位又繼續(xù)看了一下，象什么招保姆的，招幼兒院阿姨的，招游戲帶練的等等什么都有，哎！難道我們學(xué)校就只能聯(lián)系到這種單位嗎？看來等我畢業(yè)的時候還是直接去大工本部應(yīng)聘吧。

如今我已經(jīng)到了大三，我對招聘會又有了新的看法。

看了那些公司貼出來的招聘廣告，我覺得自己有很多不足的地方。比如說英語四級，交流溝通能力以及應(yīng)變能力等。趁我們還沒離開學(xué)校，還有時間去準(zhǔn)備一些該具備的證書、技巧、能力，從現(xiàn)在開始努力改變自己，完善自己。公司說現(xiàn)在急缺人，而人急需找到一份工作。彼此需要。但是公司需要的是人才，而真正的人才需要付出努力的。很多大學(xué)生經(jīng)常是有想法卻沒有行動，經(jīng)常怨天尤人。工作并沒有想象中那么難找，而是許多人對自己的期望太高，對社會的要求太多。我認(rèn)為我們大學(xué)生應(yīng)該以一顆平常心去對待。我個人認(rèn)為大學(xué)生沒什么可值得驕傲，大學(xué)生不一定比初中生、高中生聰明，不一定比他們有能力，但素質(zhì)要更高，思想要更成熟。從最低層做起，收獲會更多。學(xué)習(xí)技術(shù)技巧是件快樂的事。其實(shí)很多道理我們都懂，但在社會久了就會被動搖?？偸窍Ｍ禳c(diǎn)升職，快點(diǎn)漲工資。參加這次招聘會讓我更加自信，更加清楚自己需要的是什么。要想用人單位認(rèn)可你并且聘用你，就得有值得他們那么做的理由。給自己更多的信心，付出更多的努力，到時面試時就不再那么畏懼。招聘會的最大好處，是用人單位與應(yīng)聘者之間可以初步交流下，留下一定印象，可以說是“初試”，“初試”都不抓住，如何“復(fù)試”？如果參加招聘會，只是為了“投簡歷”一開口就問面試官一些工作崗位上的問題，我認(rèn)為是“錯上加錯”，自己首先暴漏了對面前這家單位的一無所知，這已經(jīng)不大好了，還給人一種冒冒失失的感覺。

簡歷方面，且不說內(nèi)容上怎樣既準(zhǔn)確又言簡意賅地“推銷自己”，單單簡歷排版就看得出做事不夠細(xì)心。

應(yīng)該去收集下面試官最有可能提出的問題，并準(zhǔn)備好如何回答，面試僅僅靠“即興思考”“即興回答”，吃虧是自然的。前面兩點(diǎn)都做不到，這點(diǎn)也就更難得了。

簡歷內(nèi)容，如同一個人的外相，如性別，身高等；簡歷排版，就像穿在身上的衣服，不是你自己縫紉的，但卻是你形象的一部分；而面試中的交談，就如一個人的內(nèi)涵。

會前要明確自身?xiàng)l件，對自己有個正確的定位。不要眼高手低，也不能自卑。事先打好簡歷，把自己的工作經(jīng)歷及求職意向清晰表述，在簡歷中把自己的聯(lián)系方式注明，使用人單位能及時與你取得聯(lián)系。

參會時最好不要帶上過多的證書原件。充分利用招聘會的會刊。在招聘會入口處領(lǐng)取免

費(fèi)的會刊，上面刊登了參會所有單位及用人情況和條件。應(yīng)聘者應(yīng)仔細(xì)地查看會刊，把自己的專業(yè)和感興趣的公司劃下來，然后直接去其所在場館，這樣能夠節(jié)省大量時間體力，提高應(yīng)聘的效率。

爭取良好的第一印象。參加招聘時應(yīng)著裝得體，最好著正裝，保持良好的個人形象。說話時不卑不亢，表示出對招聘代表的尊重。簡單明了地把自身情況介紹一下并表示對那項(xiàng)工作的興趣，非常希望能夠加入其公司，做出一份自己的貢獻(xiàn)。不要太著重提到薪金，因?yàn)檫@只是初次面試，如果用人單位滿意，還會與你聯(lián)系的。

參會時不要被應(yīng)聘單位列出的條件嚇倒，首先要充滿自信，敢于表達(dá)出自己的條件和愿望。敢于爭取，不怕失敗。表示出你有在工作中學(xué)習(xí)及能很快地適應(yīng)工作，在試用期間，發(fā)憤努力，創(chuàng)造出業(yè)績來的信心。

會后二三天內(nèi)及時與感興趣的用人單位進(jìn)行聯(lián)系，不能被動等待。如果你感覺雙方都很滿意，你當(dāng)時應(yīng)及時記下這家公司的聯(lián)系方式及負(fù)責(zé)人電話。因?yàn)橛萌藛挝粫盏胶芏嗪啔v，可能將你忽略。應(yīng)及時電話聯(lián)系詢問什么時間再次面試。一方面表示你對公司的尊重，二是表達(dá)出你迫切加入其公司的愿望，給用人單位又一次深刻的認(rèn)識。