第一篇：面試評(píng)分表（xiexiebang推薦）

面試評(píng)分表

申請(qǐng)人姓名：申請(qǐng)人號(hào)碼：

職位：第一選擇：日期：

第二選擇：面試考官一：

面試考官二：考官評(píng)價(jià)

1、外表：

6、工作經(jīng)驗(yàn)： □ 劣□無

□ 可□缺乏

□ 常□有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn) □ 優(yōu)

2、流通交流技巧：

7、資格和技能： □ 沉默不善表達(dá)□無

□ 言語表達(dá)不流暢□部分

□ 可以，但不正面□有

□ 正面，主動(dòng)，積極，表達(dá)清楚□□過高

□ 善于表達(dá)，語言有條理，令人信服

3、態(tài)度：

8、可開始工作日期： □ 不友善□不清楚，待定 □ 沉默少語□可以確定 □ 友善，但不太主動(dòng)□隨叫隨到 □ 友善，又主動(dòng)

4、原工作穩(wěn)定程度：

9、工資要求： □ 很不穩(wěn)定□要求過高 □ 可以□正常可以接受 □ 穩(wěn)定，退職理由充分

□ 十分穩(wěn)定，轉(zhuǎn)工作時(shí)經(jīng)認(rèn)真慎重考慮

5、對(duì)工作熱忱

10、總體評(píng)價(jià) □ 對(duì)工作不太熱忱，可有可無□劣

□ 十分注重工資待遇□常

□ 可以□□好

□ 十分積極□十分好

11、其他評(píng)價(jià)： 最后決定：□第一次面試□第二次面試□拒絕

□考慮□存檔留用□不錄取

第二篇：吉林公務(wù)員面試評(píng)分表

吉林公務(wù)員面試評(píng)分表

【導(dǎo)讀】 目前國(guó)家和大部分省市的公務(wù)員面試，均采用結(jié)構(gòu)化面試的評(píng)分標(biāo)注，因此，熟記評(píng)分規(guī)則對(duì)公務(wù)員面試極其重要。

所謂結(jié)構(gòu)化面試就是首先根據(jù)職位的分析，確定面試的測(cè)評(píng)要素，在每一個(gè)測(cè)評(píng)的維度上預(yù)先編制好面試題目并制定相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，面試過程遵照一種客觀的評(píng)價(jià)程序，對(duì)被試者的表現(xiàn)進(jìn)行數(shù)量化的分析，給出一種客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不同的評(píng)價(jià)者使用相同的評(píng)價(jià)尺度，以保證判斷的公平合理性。

目前國(guó)家和大部分省市的公務(wù)員面試，均采用結(jié)構(gòu)化面試的評(píng)分標(biāo)注，因此，熟記評(píng)分規(guī)則對(duì)公務(wù)員面試極其重要。

序

號(hào)姓名性別年齡 文化

程度 報(bào)考

崗位

面

試

要

素綜合分析言語表達(dá)應(yīng)變能力計(jì)劃、組織

與協(xié)調(diào)人際交往的意識(shí)與

技巧自我情緒

控制求職動(dòng)機(jī)

與擬任職

位的匹配

性舉止儀表

權(quán)

重***078

觀

察

要

點(diǎn)對(duì)事物能從宏觀方面總體考慮;對(duì)事物能從微觀方面考慮其各個(gè)組成部分;能注意整體和部分間的關(guān)系及各部分間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合。理解他人意思，口齒清晰、流暢;內(nèi)容有條理、富有邏輯性;他人能理解并具有一定的說服力;用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)有分寸。有壓力狀況下：思維反應(yīng)敏捷;情緒穩(wěn)定;考慮問題周到。依據(jù)部門目標(biāo)，預(yù)見未來的要求、機(jī)會(huì)和不利因素，并作出計(jì)劃;看清沖突各方關(guān)系;根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)效果做適當(dāng)選擇;及時(shí)做適當(dāng)決策;調(diào)配、安置人、才、物有關(guān)資源。人際合作主動(dòng);理解組織中權(quán)屬關(guān)系(包括權(quán)限、服從、紀(jì)律等意識(shí));人際間的適應(yīng);有效溝通(傳遞信息);處理人際關(guān)系原則性與靈活性結(jié)合。在較強(qiáng)刺激情境中，表情和言語自然;受到有意挑戰(zhàn)甚至有意羞辱的場(chǎng)合，能保持冷靜;為長(zhǎng)遠(yuǎn)或更高目標(biāo)，控制自己當(dāng)前的欲望。興趣與崗位情況匹配;成就動(dòng)機(jī)(認(rèn)知需要、自我提高、自我實(shí)現(xiàn)、服務(wù)他人的需要，得到鍛煉等)與崗位情況匹配;認(rèn)同組織文化。穿著打扮得體;言行舉止符合一般的禮節(jié);無多余的動(dòng)作。滿

分***0

要

素

得

分ABCDEFGH

考

生

得

分(T)

考官評(píng)語考官簽字：年 月 日

評(píng)分說明：①對(duì)每一評(píng)分要素，考官按0-10給分;表現(xiàn)好的給8-10分;一般的給4-7分;差的給0-3分。②總分T=1.7A+1.7B+1.4C+1.3E+F+0.7G+0.8H。

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第三篇：2012年公務(wù)員面試評(píng)分表

2012年公務(wù)員面試評(píng)分表

序 號(hào) 面 試 要 素 權(quán) 重

14依據(jù)部門目標(biāo)，預(yù)見未來

有壓力的要求、機(jī)會(huì)狀況

和不利因素，下：思并作出計(jì)劃；維反應(yīng)看清沖突各方敏捷；關(guān)系；根據(jù)現(xiàn)情緒穩(wěn)實(shí)需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)定；考效果做適當(dāng)選慮問題擇；及時(shí)做適

綜合分析

言語表達(dá)

應(yīng)變能力

計(jì)劃、組織 與協(xié)調(diào)

姓名

性別

年齡

文化 程度

報(bào)考崗位

人際交往 的意識(shí)與 技巧

求職動(dòng)機(jī)

自我情緒 控制

與擬任職 舉止儀位的匹配

性

10興趣與崗位情況匹配；成就動(dòng)機(jī)（認(rèn)知需

穿著打扮得8 表

對(duì)事物能從體考慮；對(duì)

理解他人清晰、流

在較強(qiáng)刺激

人際合作主動(dòng)；情境中，表理解組織中權(quán)情和言語自屬關(guān)系（包括權(quán)然；受到有限、服從、紀(jì)律意挑戰(zhàn)甚至等意識(shí)）；人際有意羞辱的間的適應(yīng)；有效場(chǎng)合，能保溝通（傳遞信持冷靜；為息）；處理人際長(zhǎng)遠(yuǎn)或更高關(guān)系原則性與目標(biāo)，控制靈活性結(jié)合。自己當(dāng)前的欲望。

宏觀方面總意思，口齒

事物能從微暢；內(nèi)容有觀 觀方面考慮條理、富有察 其各個(gè)組成邏輯性；他要 部分；能注點(diǎn) 意整體和部

分間的關(guān)系的有機(jī)協(xié)調(diào)組合。滿 分 要 素 得 分 考 生 得 分(T)考官評(píng)語

人能理解并具有一定的說服確恰當(dāng)有分寸。

要、自我提體；言高、自我實(shí)行舉止現(xiàn)、服務(wù)他符合一人的需要，般的禮得到鍛煉

節(jié)；無

等）與崗位多余的情況匹配；動(dòng)作。認(rèn)同組織文化。10 GH

及各部分間力；用詞準(zhǔn)

周到。當(dāng)決策；調(diào)配、安置人、才、物有關(guān)資源。10 CDABEF

考官簽字：年 月 日

評(píng)分說明：①對(duì)每一評(píng)分要素，考官按0－10給分；表現(xiàn)好的給8－10分；一般的給4－7分；差的給0－3分。②總分T=1.7A+1.7B+1.4C+1.3E+F+0.7G+0.8H。

第四篇：國(guó)家公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試評(píng)分表

年國(guó)家公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試評(píng)分表

一、每位考生的面試時(shí)間為20分鐘，回答問題的時(shí)間在15分鐘左右（給考生3分鐘準(zhǔn)備時(shí)間在內(nèi)）。

二、面試前，考官要對(duì)試題和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研討，提問時(shí)盡量口語化，避免生硬念題

三、每道試題富有評(píng)分參考，考官以此為參考，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的多種答法，進(jìn)一步細(xì)化和統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

四、語言表達(dá)能力和舉止儀表要素不單獨(dú)設(shè)題，考官可根據(jù)考生回答問題時(shí)的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行打分。

五、結(jié)構(gòu)化面試成績(jī)采取每個(gè)測(cè)評(píng)要素去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分后綜合計(jì)算平均成績(jī)的辦法，確定考生最后成績(jī)。

六、考官要按照各測(cè)評(píng)要素的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。見下表。

第五篇：結(jié)構(gòu)化面試評(píng)分表(樣表)

公務(wù)員面試大幅度以結(jié)構(gòu)化面試方法為主，例題如下：

1．你對(duì)要報(bào)考的單位有什么了解嗎？是通過什么渠道知道的？

此題所測(cè)的要素為言語表達(dá)能力，并為深入了解求職動(dòng)機(jī)、工作能力等收集信息，題型是背景性題目，這類題目的目的一是讓被試人心理放松，能夠自然進(jìn)入面試情境，二是作為面試的最初探查，了解被試人是否有備而來，三是收集話題，為深入面試提供引導(dǎo)，四是核實(shí)被試人的某些背景信息。被試人回答言語清晰、流暢，表達(dá)內(nèi)容層次分明，富有邏輯性，可評(píng)為上等，被試人回答言語通順，表達(dá)內(nèi)容條理基本分明，評(píng)中等，被試人回答結(jié)巴，言語表達(dá)不清、累贅，表達(dá)內(nèi)容沒有條理，缺乏邏輯性，評(píng)下等。

2．你有個(gè)朋友生病在家，你帶著禮物前去看望，偏巧在樓道里遇見了你領(lǐng)導(dǎo)的愛人，對(duì)方以為你是來看你的領(lǐng)導(dǎo)，接下禮物并連連道謝，這時(shí)你如何向?qū)Ψ秸f明你的真正來意，又不傷害對(duì)方的面子。

此題所測(cè)的要素為應(yīng)為能力，題型是情境性題目，給被試人面臨一種微妙、刺手，有壓力的情境，觀察被試人思維的敏捷、周密、機(jī)智、靈活的程度，情緒的穩(wěn)定性。被試人回答情緒穩(wěn)定，思維敏捷，設(shè)想的瓜得體，可評(píng)為上等，被試人回答情緒基本穩(wěn)定，設(shè)想的瓜基本得體，評(píng)中等，被試人回答不知所措，窘迫、緊張，或設(shè)想的言行不得體，甚至讓對(duì)方下不了臺(tái)，評(píng)下等。

3．從你的自我介紹中知道你做過管理工作，能否請(qǐng)你舉一個(gè)你認(rèn)為管理成功的工作例子，詳細(xì)說明你從事計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)方面的情況。

此題所測(cè)的要素為計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力及處理問題的風(fēng)格，題型是行為性問題，對(duì)沒有管理經(jīng)歷的被試人可換一個(gè)角度或問題了解。被試人所舉的例

子中由其負(fù)責(zé)組織活動(dòng)的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)內(nèi)容較復(fù)雜，被試人能綜合各方面的因素很好地進(jìn)行組織，采取措施效果好，說明層次清楚，可評(píng)為上等，組織活動(dòng)的內(nèi)容不很復(fù)雜，措施基本有效，能說明有條理，評(píng)中等，所組織的活動(dòng)簡(jiǎn)單有漏洞，說明不清，評(píng)下等。4．隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，環(huán)境污染也日益成為百姓關(guān)注的問題。你對(duì)環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系有什么見解？

此題所測(cè)的要素為綜合分析能力，題型是智能性問題，重點(diǎn)了解被試人對(duì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注程度，看日常觀察問題的能力，思考問題的深度，有沒有獨(dú)立的見解，知識(shí)面是否寬廣，思想是否成熟，而非讓被試人發(fā)表專業(yè)性意見。5．《紅樓夢(mèng)》中你最好喜愛的人物是哪一位？作者塑這一人物的個(gè)性是什么？

此題所測(cè)試的要素為形象思維的能力，屬于專業(yè)素質(zhì)，適用于新聞出版文學(xué)評(píng)論方面的職位，不屬于測(cè)試公共素質(zhì)的范疇，題型是知識(shí)性題目。對(duì)于報(bào)考某種專業(yè)職位的被試人，了解他們專業(yè)方面的意識(shí)和能力很有必要，同上一題相反，需要被試人發(fā)表專業(yè)性的見解，沒有專業(yè)方面的意識(shí)和能力，被試人勝任不了這類專業(yè)性較強(qiáng)的職位。

6．如果報(bào)酬等條件相當(dāng)，任你選擇，你更加傾向于圖書館管理員及還是大學(xué)生政治輔導(dǎo)員？

此題所測(cè)試的要素為求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性，題型是意愿性題目，提問方式是迫選，強(qiáng)迫被試人在選擇比較中表現(xiàn)出真實(shí)的特點(diǎn)。一般情況下，被試人選擇圖書管理員可能反映其傾向與物打交道，兩種選擇也可能反映被試人不同的個(gè)性。不論被試人怎樣選擇都無所謂對(duì)錯(cuò)，但評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以與擬任職位的匹配程度來決定等級(jí)和分值。

7．如果在工作中，你的上級(jí)非常器重你，經(jīng)常分配給你做一些屬于別人職權(quán)范圍內(nèi)的工作，對(duì)此同事對(duì)你頗有微詞，你將如何處理這類問題？

此題所測(cè)試的要素為人際交往的意識(shí)和技巧，將被試人置于兩難境界，測(cè)評(píng)其處理上下級(jí)和同級(jí)權(quán)屬關(guān)系的意識(shí)及溝通的能力，題型是情境性問題。被試人感到為難，并能從有利于工作和團(tuán)結(jié)的角度考慮問題，積極、婉轉(zhuǎn)、穩(wěn)妥地說服領(lǐng)導(dǎo)改變主意，同時(shí)對(duì)同事一些不合適甚至過分做法有一定的包容力，并適當(dāng)進(jìn)行溝通，可以評(píng)為上等，感到為難，但又不好向領(lǐng)導(dǎo)提出來，怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，私下里與對(duì)你有意見的同事進(jìn)行溝通，希望能消除誤會(huì)，評(píng)中等，不感到為難，堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)交代的任務(wù)，并認(rèn)為這是自己能力強(qiáng)的必然結(jié)果，評(píng)下等。

有條件的地區(qū)、部門的面試方法在結(jié)構(gòu)化面試的基礎(chǔ)上，同時(shí)采用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、技術(shù)演練、情景摸擬等多種方法綜合面試。

這里僅以某部門采用無領(lǐng)導(dǎo)小組講座為例，說明多種方法綜合面試的應(yīng)用情況。該部門面試首先進(jìn)行結(jié)構(gòu)化面試后認(rèn)為有些素質(zhì)和能力的測(cè)試不夠深入，被試人的等級(jí)成績(jī)區(qū)分不大，根據(jù)需要又進(jìn)行了無領(lǐng)導(dǎo)小組講座的面試，無領(lǐng)導(dǎo)小組講座的題目是“推選哪三位同志為本單位先進(jìn)工作者？”背景資料說明經(jīng)群眾民主評(píng)論，初選出十位同志為本單位先進(jìn)工作者，但是先進(jìn)工作者名額有限，只有三個(gè)名額，請(qǐng)被試人作為本單位人事處工作人員討論，從十位同志中推選出三位，提請(qǐng)本單位領(lǐng)導(dǎo)決定。

講座前向被試人群體每人提供一份推選先進(jìn)工作者的政策規(guī)定，一份十位初選同志的政績(jī)、優(yōu)缺點(diǎn)、年齡、性別等方面的基本狀況。

無領(lǐng)導(dǎo)小組講座過程中，不同觀點(diǎn)和意見展開了激烈的辯論，逐漸形成統(tǒng)一見解和組織人物，在所測(cè)試的言語表達(dá)能力、綜合分析能力、組織計(jì)劃協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、人際交往意識(shí)和技巧、自我情緒控制、心理個(gè)性等要素上，大大深入一步，優(yōu)差的等級(jí)區(qū)分十分明顯，充分彌補(bǔ)了結(jié)構(gòu)化面試單一方法的不足，體現(xiàn)了多種方法綜合面試的優(yōu)越性，代表了面試的發(fā)展方向。

結(jié)構(gòu)化面試評(píng)分表（樣表）

考生姓名：