第一篇：書簽設(shè)計(jì)

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1中國海洋大學(xué)2011年讀書節(jié)系列活動(dòng)之

“徜徉書海、簽動(dòng)我心”書簽創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽

為進(jìn)一步營造良好閱讀氛圍，建設(shè)書香校園，特舉辦書簽創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽。具體事項(xiàng)如下：

一、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：學(xué)生工作處教務(wù)處

承辦單位：工程學(xué)院

二、活動(dòng)主題

徜徉書海，簽動(dòng)我心

三、活動(dòng)時(shí)間

即日起至11月25日

四、作品征集

1．書簽創(chuàng)意設(shè)計(jì)：結(jié)合本次活動(dòng)“徜徉書海，簽動(dòng)我心”的主題，進(jìn)行書簽創(chuàng)意設(shè)計(jì)，可不拘泥于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書簽設(shè)計(jì)，不限形式，要求視覺明快，創(chuàng)意新穎，寓意深遠(yuǎn)，能夠體現(xiàn)海大特色與理念。

2．格式要求：可以實(shí)物制作或圖片形式參賽：圖片參賽作品為采用photoshop制作或手繪后拍成的電子圖片JEPG格式或PSD格式，大小為20cm×20cm、分辨率200像素以上為佳，參賽作品均需附100字左右的作品說明。

五、參賽方式

可以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)參賽：將圖片參賽作品及作品說明（實(shí)物參賽作品只需發(fā)送作品說明）發(fā)送至郵箱gcstumishu@163.com，郵件主題為“第二屆讀書節(jié)之書簽創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽參賽作品”，郵件中需注明參賽人員姓名、院系、專業(yè)年級(jí)、聯(lián)系方式；實(shí)物參賽作品請(qǐng)聯(lián)系***閆同學(xué)或***高同學(xué)。

作品提交截止時(shí)間：2011年11月18日。

學(xué)生工作處

教務(wù)處

2011年11月4日

第二篇：設(shè)計(jì)書簽說課稿

《設(shè)計(jì)書簽》說課稿

各位評(píng)委老師好，我是第X號(hào)，今天我說課的題目是——《設(shè)計(jì)精美書簽》。下面我將從教材分析；教法、學(xué)法說明；教學(xué)過程；評(píng)價(jià)和總結(jié)五個(gè)方面做具體的闡述。

一、教材分析

1、說教材

我所選用的教材是福建省教育出版社《設(shè)計(jì)精美書簽》四年級(jí)下冊(cè)，第十四課《設(shè)計(jì)精美書簽》的第一課時(shí)，本課主要是word知識(shí)的綜合運(yùn)用讓學(xué)生認(rèn)識(shí)書簽、了解書簽的組成，能根據(jù)自己的愛好確定書簽主題內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集文字和圖片資料；學(xué)會(huì)用word中的繪圖工具繪制書簽草圖；通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生word的操作技能，利用小組合作促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2、說教學(xué)目標(biāo)

1、了解書簽的組成，學(xué)會(huì)收集文字和圖片資料，掌握用繪圖工具布局書簽版面。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過欣賞認(rèn)識(shí)書簽的組成，通過合作探究，學(xué)會(huì)書簽的版面布局安排。

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，教育學(xué)生多看書愛護(hù)書籍。

3、說教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用word中的繪圖工具設(shè)計(jì)書簽草圖。

4、說教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用繪圖工具合理設(shè)計(jì)書簽版面。

二、教法、學(xué)法說明

1、說教法

《小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在這一理念指導(dǎo)下，本課采用的主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等。突顯“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，以游戲引出任務(wù)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生合作討論、交流學(xué)習(xí)。

2、說學(xué)法

四年級(jí)學(xué)生具有豐富的想象力，善于觀察思考問題，有一定的語言表達(dá)能力和微機(jī)操作能力，掌握了word的基本操作技能，能獨(dú)立完成文字編輯、圖片插入、調(diào)整圖片屬性的設(shè)置等。這節(jié)課通過設(shè)計(jì)書簽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

三、教學(xué)過程

一、課前交流組織教學(xué)：

播放中央電視臺(tái)的公益廣告——《媽媽洗腳》給學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生說說看了這則廣告，你有什么感受或體會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖：通過廣告教育學(xué)生從小要知道關(guān)心他人，尊敬長輩，學(xué)會(huì)感恩，整節(jié)課融入“感恩”的情感教育。）

二、游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣：

1、教師提問“如何將書快速翻到想看的頁數(shù)？”（學(xué)生回答問題。）

2、老師和同學(xué)們一起做游戲“誰最快”，看誰最快把書翻到第13課P74。（老師在書中夾有書簽，所以最快完成。）

3、教師講解：書簽不僅可以幫我們很快的找到所要的頁碼，而且可以不用折角保護(hù)書籍。從而引入課題——《設(shè)計(jì)精美書簽》。

（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；教育學(xué)生不僅要多看書、多讀書還要學(xué)會(huì)保護(hù)書。）

三、探索實(shí)踐提高技能：

1、欣賞書簽，確定主題： 讓學(xué)生欣賞各種內(nèi)容和形式的書簽（幻燈片演示邊看邊思考），并回答以下這幾個(gè)問題：（1）、你看到什么內(nèi)容的書簽?（2）、在你的記憶中書簽都有什么形狀?

學(xué)生思考可能會(huì)回答：“名人名言書簽”、“心形書簽”等。引導(dǎo)學(xué)生分析書簽的組成,并指導(dǎo)學(xué)生看書P81-83,想想設(shè)計(jì)書簽分哪些步驟完成?

2、收集資料準(zhǔn)備素材：

讓學(xué)生說說收集資料有什么方法：（如平時(shí)多看書，上英特網(wǎng)等方法），然后教師操作演示收集資料的方法 ：教師先提供一個(gè)資料庫文件夾和一個(gè)我的資料文件夾； 在資料庫文件夾中查找符合自己書簽主題的圖片和文字，利用復(fù)制、粘貼的方法收集到我的資料文件夾中。再布置任務(wù)：小組合作收集文字和圖片資料，（注意：收集的資料必須與你所定的主題內(nèi)容要相符。）（設(shè)計(jì)意圖：通過教師講解、演示操作，讓學(xué)生掌握收集資料的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。）

3、整理資料設(shè)計(jì)草圖：

教師指導(dǎo)學(xué)生看書P84頁的書簽草圖，讓學(xué)生說說：（1）、在word中設(shè)計(jì)書簽草圖可以用什么工具來繪制？你用什么方法設(shè)計(jì)?（2）、教師師范：視圖--——工具欄——繪圖，選擇自選圖形中自己喜歡的形狀作為裝飾底圖 ,.選擇自己喜歡的圖形作為彩帶孔，選擇自己喜歡的形狀作為書

簽主題，標(biāo)明“圖片”，選擇自己喜歡的圖形作為書簽中的文字，標(biāo)明“文字”。這樣一張書簽草圖就設(shè)計(jì)好了。

（3）再布置任務(wù)：小組合作，根據(jù)收集的文字和圖片設(shè)計(jì)一張書簽草圖。

4、展示作品：

展示學(xué)生設(shè)計(jì)的書簽草圖，讓學(xué)生欣賞。

四、交流評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，說說作品好在什么地方，哪里需要改進(jìn) ；

2、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生。（設(shè)計(jì)意圖：通過展示學(xué)生作品，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。通過生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力提高學(xué)生的審美觀和判斷能力。

五、歸納總結(jié)，課后延伸

總結(jié)：

把設(shè)計(jì)書簽的步驟編成兒歌： “小小書簽真奇妙，馬上能把頁碼找。設(shè)計(jì)書簽分三步，小朋友們要記住。根據(jù)愛好定主題，圍繞主題選材料，材料選好繪草圖，個(gè)性書簽設(shè)計(jì)好?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：瑯瑯上口的兒歌，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，寓教于樂，激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，同時(shí)教育學(xué)生做事情要有條理性。）延伸：

1、在一張比較硬的紙片上（大小、形狀）自定以“感恩”為主題制作一張書簽送給長輩 ；

2、預(yù)習(xí)15課《制作精美書簽》。

想一想制：制作書簽要用到哪些word操作知識(shí) ？

（設(shè)計(jì)意圖：通過課后練習(xí)進(jìn)一步教育學(xué)生要學(xué)會(huì)“感恩”，尊敬長輩。通過預(yù)習(xí)即鞏固了本課知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：書簽設(shè)計(jì)大賽

標(biāo)簽底板制作大賽活動(dòng)策劃書

活動(dòng)背景：當(dāng)我們成為大學(xué)生的那一刻起，我們的學(xué)習(xí)生活就發(fā)

生了巨大的改變。我們不再埋頭苦讀于沉悶的教室之中，課余生活也隨之豐富了起來。當(dāng)下中醫(yī)藥文化被廣為宣傳，身為中醫(yī)學(xué)子的我們當(dāng)然也要舉辦富有中醫(yī)特色的活動(dòng)。而在我院舉辦了多次各種傳承中醫(yī)藥文化的比賽，帶有中草藥的標(biāo)簽作為獎(jiǎng)品受到了大家的喜愛。

活動(dòng)目的：此次比賽可以讓大家了解中醫(yī)文化，鍛煉廣告部1

1級(jí)實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新能力，拉近藥學(xué)院廣告部和本草社之間的距離，加強(qiáng)了溝通與交流。理解標(biāo)本書簽的設(shè)計(jì)和制作，并展現(xiàn)我們藥學(xué)院獨(dú)有的文化，更好地促進(jìn)我校中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展。

活動(dòng)時(shí)間：3月30號(hào)至4月6號(hào)

活動(dòng)地點(diǎn)：12號(hào)樓四層活動(dòng)室

主辦單位：福建中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院廣告部

承辦單位：福建中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院廣告部和本草社 活動(dòng)對(duì)象：福建中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院廣告部成員

活動(dòng)內(nèi)容：

1.參加本次比賽的參賽人員每人必須上交2份作品。一份為主

題書簽，一份為創(chuàng)新書簽。

2.主題書簽可在以下三個(gè)內(nèi)容自行選擇：①2012年大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽；②中醫(yī)藥文化；③福建中醫(yī)藥大學(xué)校園24景點(diǎn)。

要求：⑴每份書簽的張數(shù)為8的倍數(shù)。

⑵每張A4紙上排版8張書簽，形狀不定。請(qǐng)最大化利

用整張紙。

⑶書簽的正面要印上福建中醫(yī)藥大學(xué)校標(biāo)。反面需要

依情況附上福建中醫(yī)藥大學(xué)24景的簡介、方劑歌訣、中醫(yī)藥知識(shí)等。

⑷背面還需印上本草堂的標(biāo)志

：

⑸書簽可分為葉脈書簽和臘葉書簽，參賽人員可以根據(jù)

種類的不同來設(shè)計(jì)底板。

3創(chuàng)意書簽。參賽人員可以根據(jù)自己的創(chuàng)意來設(shè)計(jì)書簽。要求：⑴每張A4紙上排版8張書簽，形狀不定。

⑵背面需印上本草堂的標(biāo)志：

2.比賽規(guī)格

A4紙：一張紙?jiān)O(shè)計(jì)8個(gè)

設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)：（獎(jiǎng)品由本草社提供）

一等獎(jiǎng)2名。主題書簽一名，創(chuàng)意書簽一名。獲獎(jiǎng)人員每人

將會(huì)獲得藥枕一個(gè)，并有機(jī)會(huì)將自己的作品制

作為成品并發(fā)表。

二等獎(jiǎng)4名。主題書簽兩名，創(chuàng)意書簽兩名。獲獎(jiǎng)人員每人

將獲得香囊一個(gè)。

三等獎(jiǎng)6名。主題書簽三名，創(chuàng)意書簽三名。獲獎(jiǎng)人員每人

將獲得精裝花茶一份。

參與獎(jiǎng)。每人將會(huì)獲得紀(jì)念書簽一份。

注意：獎(jiǎng)項(xiàng)可重復(fù)獲得。

第四篇：書簽設(shè)計(jì)大賽

四美完小 “學(xué)生書簽設(shè)計(jì)大賽”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散思維，展示學(xué)生的個(gè)人才藝。我校結(jié)合學(xué)生在圖書館的閱讀。舉行“小小設(shè)計(jì)師”書簽設(shè)計(jì)大賽。

二、比賽時(shí)間和地點(diǎn)：

時(shí)間：11月5日 —11月10日 地點(diǎn)：學(xué)校操場

三、參加對(duì)象：

小學(xué)二—六年級(jí)學(xué)生

四、比賽要求：

1、大家利用課余時(shí)間完成書簽設(shè)計(jì)，在10號(hào)由班上評(píng)選10幅作品；

2、內(nèi)容形式多樣，形狀、顏色、大小不限；

3、展開自己豐富的想象力進(jìn)行設(shè)計(jì)；

4、要自主完成，嚴(yán)禁由他人制作。

五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

美觀、有創(chuàng)意、顏色豐富多彩

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1、中年級(jí)組（二、三、四年級(jí)）：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。

2、高年級(jí)組（五、六年級(jí)）：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等3名。

六、相關(guān)事項(xiàng)：

1、各班班主任與語文科教師應(yīng)密切配合，按要求認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比賽。

四美完小 2015年4月17日

第五篇：設(shè)計(jì)精美書簽

設(shè)計(jì)精美書簽

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)福建省中小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生營造較寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，突出“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)手段，通過小組協(xié)作完成任務(wù)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】

《設(shè)計(jì)精美書簽》是福建省小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第十四課的教學(xué)內(nèi)容，本課主要是word知識(shí)的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)書簽、了解書簽的組成；能根據(jù)自己的愛好確定書簽主題內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集文字和圖片資料；學(xué)會(huì)用word中的繪圖工具繪制書簽草圖；通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生word的操作技能；利用小組合作促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)?！緦W(xué)生情況分析】

四年級(jí)學(xué)生具有豐富的想象力，善于觀察思考問題，有一定的語言表達(dá)能力和微機(jī)操作能力，掌握了word的基本操作技能，能獨(dú)立完成文字編輯、圖片插入、調(diào)整圖片屬性的設(shè)置等。這節(jié)課通過設(shè)計(jì)書簽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、了解書簽的組成；學(xué)會(huì)收集文字和圖片資料；掌握用繪圖工具布局書簽版面。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過欣賞認(rèn)識(shí)書簽的組成；通過合作探究學(xué)會(huì)書簽的版面布局安排。

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，教育學(xué)生多看書，愛護(hù)書籍。【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用word中的繪圖工具設(shè)計(jì)書簽草圖。【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用繪圖工具合理設(shè)計(jì)書簽版面。【教學(xué)方法】

突顯“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，以游戲引出任務(wù)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生合作討論、交流學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)環(huán)境】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

【教學(xué)資源】

PPT演示文稿、圖片和文字資料；書簽實(shí)物?！窘虒W(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、我們的學(xué)習(xí)伙伴明明，遇到了個(gè)難題，請(qǐng)聽（錄音）：明明平時(shí)很喜歡看書，可他卻有個(gè)壞毛病，就是每次看書，常常忘記看到哪里了？同學(xué)們快幫他想想辦法吧！誰能解決明明的困惑？（書簽做標(biāo)記：這么好的建議相信明明一定會(huì)采納的。折角：可是明明是個(gè)愛書的孩子，他可不希望給新書折上角。）

師：書簽不僅可以幫我們記住頁碼，不需要折角，還能保護(hù)好書籍。也可以作為贈(zèng)品送給好朋友，傳遞友遞。

2、老師這兒收集了一些書簽，請(qǐng)仔細(xì)觀看書簽上都有些什么？（出示各種內(nèi)容和形式的書簽：邊講解名人名言書簽、古詩詞書簽、景物書簽、節(jié)日寄語書簽等等）這些書簽漂亮嗎？可以看出很多同學(xué)都躍躍欲試想要來設(shè)計(jì)一張心目中書簽，那關(guān)于設(shè)計(jì)書簽?zāi)阆胫朗裁矗浚ㄌ岢鲞@么有價(jià)值的問題，真是個(gè)愛動(dòng)腦的孩子。）

3、老師把同學(xué)們提出的問題整理成以下3個(gè)問題。A、書簽由哪幾個(gè)部分組成？ B、怎樣收集資料？ C、怎樣設(shè)計(jì)書簽？

師：讓我們帶著這3個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)在WORD中設(shè)計(jì)精美書簽。（板書課題）

活動(dòng)要求：在接下來的學(xué)習(xí)中，把我們班同學(xué)分成4個(gè)小組，小組長檢查每個(gè)組員都完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組長就可以代表你們組來選擇一張書簽放到相應(yīng)的書簽袋上。比比看哪組收集的書簽最多。

二、探索實(shí)踐，提高技能。

（一）欣賞書簽,確定主題。——小組合作討論

1、（出示一張書簽）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這張書簽，分析一下，書簽是由哪幾部分組成的？（板書：圖片、文字、彩帶孔）（一張薄薄的小紙片夾在書中，為了方便取出，我們通常給它加個(gè)彩帶。）

2、師：要制作精美的書簽，就像建房子一樣，要先進(jìn)行構(gòu)思再來設(shè)計(jì)，今天我們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出我們心目中的書簽?！白x書節(jié)”快到了，學(xué)校準(zhǔn)備舉行一個(gè)“創(chuàng)意書簽”設(shè)計(jì)比賽。請(qǐng)小組長帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)檫@次比賽確定書簽的主題內(nèi)容。

3、布置任務(wù)：小組討論，確定書簽主題內(nèi)容。（1分鐘內(nèi)完成）（完成任務(wù)的小組長上臺(tái)選擇書簽）

4、小組長匯報(bào)：請(qǐng)小組長來匯報(bào)一下你們組的書簽主題？（板書：名言組、卡通組、古詩詞組??）

（二）收集資料,準(zhǔn)備素材。

師：確定好了書簽主題，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)你的書簽？（圖片、文字合理安排）這些圖片資料要到哪里去收集呢？（可以在畫圖中或者在Word中自己畫，也可以到光盤或服務(wù)器中查找，或者用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)獲取，從網(wǎng)上下載??）文字資料？（可以自己寫，也可以摘抄，還可以到網(wǎng)上或者資料光盤上查找??）

1、讓學(xué)生說說收集資料有什么方法；（如：平時(shí)多看書，多積累，上英特網(wǎng)等方法）

2、老師幫同學(xué)們收集了一些圖片和文字資料，存放在桌面上“資料庫”文件夾中。在收集資料之前，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀老師給你們的操作指南，請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。）

教師先提供一個(gè)“資料庫”文件夾和一個(gè)“我的資料”文件夾。操作指南：在“資料庫”文件夾中查找符合自己書簽主題的圖片和文字，利用復(fù)制、粘貼的方法，收集到“我的資料”文件夾中。

3、布置任務(wù)：收集文字和圖片資料；（注意：收集的資料必須與你所定的主題內(nèi)容要相符。）（完成任務(wù)的小組長上臺(tái)選擇書簽）

4、我們來轉(zhuǎn)播一下第1組的收集情況。（圖片文字資料與主題是否相符）

（三）整理資料,設(shè)計(jì)草圖?！詫W(xué)探究

師： 我們已經(jīng)為主題書簽收集好資料，一切準(zhǔn)備就緒。在WORD中你準(zhǔn)備利用我們學(xué)過的哪些工具來繪制書簽草圖呢？（自選圖形、文本框等）

1、（出示一份完整書簽與空白WORD并排）假如要為這份書簽設(shè)計(jì)一份草圖，你怎樣運(yùn)用自選圖形來繪制呢？誰來嘗試設(shè)計(jì)一下？請(qǐng)下面的同學(xué)注意觀察，如果是你，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？

2、（觀察臺(tái)上學(xué)生的草圖設(shè)計(jì)）你覺得這樣的設(shè)計(jì)合理嗎？你有什么建議？請(qǐng)翻開書本83頁，認(rèn)真閱讀“書簽版面布局設(shè)計(jì)”這一部分，看看設(shè)計(jì)草圖還需注意些什么？（裝飾底圖，頁面尺寸大小，彩帶孔、圖片和文字的位置等）學(xué)生提醒老師修正。

師：不管是讀書還是在以后的學(xué)習(xí)中，做事情都要有條理性。

教師利用繪圖工具操作演示書簽草圖設(shè)計(jì)方法；

（1）選擇自選圖形中自己喜歡的形狀作為裝飾底圖；

（2）選擇自己喜歡的圖形作為彩帶孔；（位置可以根據(jù)自己的喜歡來設(shè)計(jì)）注意：彩帶孔的位置不能放得太偏，容易斷開）

（3）選擇自己喜歡的形狀作為書簽主題；標(biāo)明“圖片”；（4）選擇自己喜歡的圖形作為書簽中的文字，標(biāo)明“文字”。

這樣一張書簽草圖就設(shè)計(jì)好了。

3、作品創(chuàng)作---書簽有什么形狀？（心形、樹葉書簽等）布置任務(wù)：選擇一：設(shè)計(jì)一張心儀的書簽草圖。

選擇二：嘗試設(shè)計(jì)不同樣式的書簽草圖。

小提示：

1、確定書簽的形狀及大??；

2、設(shè)計(jì)各部分的草圖并做標(biāo)注（注意版面的合理美觀、標(biāo)注要清晰）。

3、制作過程中應(yīng)注意做好文件的保存。

（四）展示作品，交流評(píng)價(jià)。

1、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的書簽草圖，讓學(xué)生欣賞；

2、引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，說說作品好在什么地方，哪里需要改進(jìn)；

3、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生。

四、歸納總結(jié)，課后延伸。

設(shè)計(jì)好的書簽，你打算怎樣安排？送給誰？想對(duì)她說什么？老師現(xiàn)在就想把這些漂亮的書簽送給大家，請(qǐng)小組長到臺(tái)上來領(lǐng)取，每人一張。

五、總結(jié)：把設(shè)計(jì)書簽的步驟編成兒歌：

“小小書簽真奇妙，馬上能把頁碼找。設(shè)計(jì)書簽分三步，小朋友們要記住。

根據(jù)愛好定主題，圍繞主題選材料，材料選好繪草圖，個(gè)性書簽設(shè)計(jì)好?！?/p>

六、作業(yè)

想一想如何運(yùn)用收集的圖片和文字資料，制作出一張精美書簽？