第一篇：關(guān)于提升教職工素養(yǎng)的思考

關(guān)于提升教職工素養(yǎng)的思考

陶行知先生說過，在教師手里掌握著幼年人的命運(yùn)，也就掌握著民族和人類的命運(yùn)。強(qiáng)國必強(qiáng)教，強(qiáng)教必強(qiáng)師，強(qiáng)師要強(qiáng)廣大的農(nóng)村教師，首要是要強(qiáng)廣大的農(nóng)村青年教師。教師素養(yǎng)提升的力量是什么？力量之基：生涯規(guī)劃必不可少。力量之源：外部環(huán)境不可或缺的研究“場”，力量之本：自動自發(fā)義不容辭。本文就農(nóng)村教師素養(yǎng)的提升給出幾點(diǎn)冷思考，不妥之處，敬請專家、同仁斧正。

一、走出去學(xué)

讀萬卷書，行萬里路。廣大的農(nóng)村教師要到先進(jìn)的地方、先進(jìn)的學(xué)校、先進(jìn)的教研組、先進(jìn)的備課組學(xué)習(xí)，開闊視野，看看別人是如何過教育生活、如何學(xué)習(xí)、如何教書、如何進(jìn)行教科研、如何進(jìn)行教學(xué)的微觀運(yùn)作，看看人家是如何備課的、怎么上課的、怎樣進(jìn)行評講的，看看人家是如何提升素養(yǎng)的、如何快速成長的。建議學(xué)校在學(xué)習(xí)之前要做好充分的準(zhǔn)備，預(yù)先做好具體的方案，找到適合的單位，再去學(xué)習(xí)效果就不一樣。學(xué)習(xí)回來后，要進(jìn)行認(rèn)真的研討，有的要開講座，有的要討論，有的要辯論，有的要寫學(xué)習(xí)心得，有的要上匯報課，有的要立即變成教師的行動。

走出去學(xué)，最好是分學(xué)科、按類別，學(xué)習(xí)的動機(jī)要純粹、目的要明確，指向要清晰，安排要精當(dāng)，效果要明顯。

二、請進(jìn)來教

請進(jìn)來教也是提升教師素養(yǎng)的方法之一。請誰，校長要心中有數(shù)，請他來什么目的，為什么要請他，想完成什么任務(wù)，要達(dá)到的預(yù)期效果是什么？教什么，請專家來為教師教什么，是理念的提升、觀念的更新，是教學(xué)方法、課堂觀察，還是教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)作、教學(xué)技巧打磨；何時請，學(xué)校工作千頭萬緒，教師生活千辛萬苦，提升教師素養(yǎng)管理者要千方百計(jì)。什么時候請專家來學(xué)校，要合適，要預(yù)先告之教師。

請進(jìn)來教，可以給出菜單讓教師挑選，可以廣泛征求教師意見，可以做出一個詳細(xì)規(guī)劃。每一次專家走后要發(fā)問卷調(diào)查，看看教師的滿意度如何。

最上乘的武功是“手中無劍，心中有劍”，無招勝有招；最上乘的教學(xué)方法是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，無聲勝有聲。教學(xué)有方，教無定法，貴在得法。

三、靜下來研

要搞好教學(xué)研究必須靜下心來，所謂靜下心來，就是使內(nèi)心平靜，守得住清貧，耐得住寂寞，經(jīng)得住吃苦，扎扎實(shí)實(shí)搞教研。

（—）怎么研，首先要選好備課組長，備課組長必須是本學(xué)科的領(lǐng)袖，在本備課組有一定威望，能吃苦、善鉆研、敢擔(dān)當(dāng)、會協(xié)調(diào)；其次是要選好教研組長，教研組長比備課組長更上位、更重要，備課組長重要的是研究，教研組長不僅要研究，還要管理、服務(wù)。有人說，優(yōu)秀教研組的要義：

1、教師個人的意愿

2、有效交流的平臺；

3、基于平等的共享規(guī)則：一是平等參與；二是真誠表達(dá)；三是和而不同。

4、積極的相互依存；

5、組長的凝聚力：以情聚人，營造家的感覺；依法治教，守住教學(xué)常規(guī)的底線；以研促教，打造教師成長的平臺。第三，就是怎么研，教研活動可以是全校性的，可以在教研組、備課組中進(jìn)行，可以是學(xué)術(shù)沙龍，可以是課堂大辯論，可以是面上的輔導(dǎo)，可以是專題的研究，無論怎么研，效果比形式重要，既要重過程，更要重結(jié)果。

（二）研什么，根據(jù)學(xué)校的情況，制定符合學(xué)校實(shí)際的切實(shí)可行的讓教師喜歡的教研制度，學(xué)校研究教學(xué)的宏觀，研究辦學(xué)方向、辦學(xué)思路、家校共建、社區(qū)參與、社會關(guān)注的管理網(wǎng)絡(luò)。教研組研究教學(xué)的中觀，教研組長在學(xué)校分管教學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)下，研究學(xué)校教學(xué)狀況，研究教師的狀況，研究學(xué)生的實(shí)際，研究課堂教學(xué)，研究教法，研究學(xué)法；備課組研究教學(xué)的微觀，備課組長帶領(lǐng)教師研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、學(xué)案、習(xí)題、考試，研究每一節(jié)課每一個環(huán)節(jié)如何進(jìn)行，甚至要研究每一道題目有哪幾種解法，如何講解學(xué)生更容易接受并在有關(guān)班級進(jìn)行驗(yàn)證，如不合適及時調(diào)適；研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)生的心理調(diào)適。教師研究如何實(shí)施好教學(xué)的微觀。凡是在學(xué)校涉及師生生活的都應(yīng)當(dāng)有人研究并去很好的落實(shí)，同時，不斷的調(diào)優(yōu)狀態(tài)，直至到達(dá)滿意效果。

（三）何時研，何時開展教學(xué)研究，可以定時也可以不定時。學(xué)校要營造好氛圍，讓教師敢研、想研、能研、會研，走在路上，在餐桌旁，在電話中都可以進(jìn)行教學(xué)研究。

四．沉下來思

規(guī)定每位教師每周至少寫一篇教學(xué)反思，有話則長，無話則短。只要堅(jiān)持，必有好處。但教學(xué)反思要是教師的真反思，防止偽反思，那種記賬式的反思、空洞的反思，應(yīng)付檢查的反思、完成任務(wù)式的反思不如不寫，開始寫反思需要制度的約束，需要引領(lǐng)，需要檢查，需要評比，一旦成為教師的習(xí)慣，必定提升教師的素養(yǎng)。

教育反思的作用不可忽視。教育反思可以是理念的反思，也可以是方法的反思；可以是點(diǎn)的反思，也可以是面的反思；可以是熱反思，也可以是冷反思；可以是過程的反思，也可以是效果的反思；可以是個體的反思，也可以是群體的反思；可以是關(guān)于成功的反思，也可以是關(guān)于失敗的反思。對教學(xué)有幫助的反思，對質(zhì)量有提

第二篇：提升教職工素養(yǎng)的思考

提升教職工素養(yǎng)的思考

陶行知先生說過，在教師手里掌握著幼年人的命運(yùn)，也就掌握著民族和人類的命運(yùn)。強(qiáng)國必強(qiáng)教，強(qiáng)教必強(qiáng)師，強(qiáng)師要強(qiáng)廣大的農(nóng)村教師，首要是要強(qiáng)廣大的農(nóng)村青年教師。教師素養(yǎng)提升的力量是什么？力量之基：生涯規(guī)劃必不可少。力量之源：外部環(huán)境不可或缺的研究“場”，力量之本：自動自發(fā)義不容辭。本文就農(nóng)村教師素養(yǎng)的提升給出幾點(diǎn)冷思考，不妥之處，敬請專家、同仁斧正。

一、走出去學(xué)

讀萬卷書，行萬里路。廣大的農(nóng)村教師要到先進(jìn)的地方、先進(jìn)的學(xué)校、先進(jìn)的教研組、先進(jìn)的備課組學(xué)習(xí)，開闊視野，看看別人是如何過教育生活、如何學(xué)習(xí)、如何教書、如何進(jìn)行教科研、如何進(jìn)行教學(xué)的微觀運(yùn)作，看看人家是如何備課的、怎么上課的、怎樣進(jìn)行評講的，看看人家是如何提升素養(yǎng)的、如何快速成長的。建議學(xué)校在學(xué)習(xí)之前要做好充分的準(zhǔn)備，預(yù)先做好具體的方案，找到適合的單位，再去學(xué)習(xí)效果就不一樣。學(xué)習(xí)回來后，要進(jìn)行認(rèn)真的研討，有的要開講座，有的要討論，有的要辯論，有的要寫學(xué)習(xí)心得，有的要上匯報課，有的要立即變成教師的行動。

走出去學(xué)，最好是分學(xué)科、按類別，學(xué)習(xí)的動機(jī)要純粹、目的要明確，指向要清晰，安排要精當(dāng)，效果要明顯。

二、請進(jìn)來教

請進(jìn)來教也是提升教師素養(yǎng)的方法之一。請誰，校長要心中有數(shù)，請他來什么目的，為什么要請他，想完成什么任務(wù)，要達(dá)到的預(yù)期效果是什么？教什么，請專家來為教師教什么，是理念的提升、觀念的更新，是教學(xué)方法、課堂觀察，還是教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)作、教學(xué)技巧打磨；何時請，學(xué)校工作千頭萬緒，教師生活千辛萬苦，提升教師素養(yǎng)管理者要千方百計(jì)。什么時候請專家來學(xué)校，要合適，要預(yù)先告之教師。

請進(jìn)來教，可以給出菜單讓教師挑選，可以廣泛征求教師意見，可以做出一個詳細(xì)規(guī)劃。每一次專家走后要發(fā)問卷調(diào)查，看看教師的滿意度如何。

最上乘的武功是“手中無劍，心中有劍”，無招勝有招；最上乘的教學(xué)方法是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，無聲勝有聲。教學(xué)有方，教無定法，貴在得法。

三、靜下來研

要搞好教學(xué)研究必須靜下心來，所謂靜下心來，就是使內(nèi)心平靜，守得住清貧，耐得住寂寞，經(jīng)得住吃苦，扎扎實(shí)實(shí)搞教研。

（-）怎么研，首先要選好備課組長，備課組長必須是本學(xué)科的領(lǐng)袖，在本備課組有一定威望，能吃苦、善鉆研、敢擔(dān)當(dāng)、會協(xié)調(diào)；其次是要選好教研組長，教研組長比備課組長更上位、更重要，備課組長重要的是研究，教研組長不僅要研究，還要管理、服務(wù)。有人說，優(yōu)秀教研組的要義：

1、教師個人的意愿

2、有效交流的平臺；

3、基于平等的共享規(guī)則：一是平等參與；二是真誠表達(dá)；三是和而不同。

4、積極的相互依存；

5、組長的凝聚力：以情聚人，營造家的感覺；依法治教，守住教學(xué)常規(guī)的底線；以研促教，打造教師成長的平臺。第三，就是怎么研，教研活動可以是全校性的，可以在教研組、備課組中進(jìn)行，可以是學(xué)術(shù)沙龍，可以是課堂大辯論，可以是面上的輔導(dǎo)，可以是專題的研究，無論怎么研，效果比形式重要，既要重過程，更要重結(jié)果。

（二）研什么，根據(jù)學(xué)校的情況，制定符合學(xué)校實(shí)際的切實(shí)可行的讓教師喜歡的教研制度，學(xué)校研究教學(xué)的宏觀，研究辦學(xué)方向、辦學(xué)思路、家校共建、社區(qū)參與、社會關(guān)注的管理網(wǎng)絡(luò)。教研組研究教學(xué)的中觀，教研組長在學(xué)校分管教學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)下，研究學(xué)校教學(xué)狀況，研究教師的狀況，研究學(xué)生的實(shí)際，研究課堂教學(xué)，研究教法，研究學(xué)法；備課組研究教學(xué)的微觀，備課組長帶領(lǐng)教師研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、學(xué)案、習(xí)題、考試，研究每一節(jié)課每一個環(huán)節(jié)如何進(jìn)行，甚至要研究每一道題目有哪幾種解法，如何講解學(xué)生更容易接受并在有關(guān)班級進(jìn)行驗(yàn)證，如不合適及時調(diào)適；研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)生的心理調(diào)適。教師研究如何實(shí)施好教學(xué)的微觀。凡是在學(xué)校涉及師生生活的都應(yīng)當(dāng)有人研究并去很好的落實(shí)，同時，不斷的調(diào)優(yōu)狀態(tài)，直至到達(dá)滿意效果。

（三）何時研，何時開展教學(xué)研究，可以定時也可以不定時。學(xué)校要營造好氛圍，讓教師敢研、想研、能研、會研，走在路上，在餐桌旁，在電話中都可以進(jìn)行教學(xué)研究。

四。沉下來思

規(guī)定每位教師每周至少寫一篇教學(xué)反思，有話則長，無話則短。只要堅(jiān)持，必有好處。但教學(xué)反思要是教師的真反思，防止偽反思，那種記賬式的反思、空洞的反思，應(yīng)付檢查的反思、完成任務(wù)式的反思不如不寫，開始寫反思需要制度的約束，需要引領(lǐng)，需要檢查，需要評比，一旦成為教師的習(xí)慣，必定提升教師的素養(yǎng)。

教育反思的作用不可忽視。教育反思可以是理念的反思，也可以是方法的反思；可以是點(diǎn)的反思，也可以是面的反思；可以是熱反思，也可以是冷反思；可以是過程的反思，也可以是效果的反思；可以是個體的反思，也可以是群體的反思；可以是關(guān)于成功的反思，也可以是關(guān)于失敗的反思。對教學(xué)有幫助的反思，對質(zhì)量有提高的反思，對提升素養(yǎng)有好處的反思，我們就要鼓勵，就要提倡，就要堅(jiān)持。

“原汁原味原生態(tài)，有所見有所聞有所悟?！钡膶?shí)實(shí)在在的教育反思必定會促進(jìn)教師在新課改中不斷成長。

五、跳起來爭

學(xué)校要為所有的教師搭建平臺，如剛畢業(yè)的教師上過關(guān)課，骨干教師上展示課，其余教師上達(dá)標(biāo)課，讓不同的教師都有自己的定位，找到自己的目標(biāo)，拿到相應(yīng)的證書，再參加學(xué)校每年一次的教學(xué)大比武，得獎?wù)邟旒t花、發(fā)證書、拿獎金、上櫥窗。學(xué)校還可以根據(jù)教師的實(shí)際定期舉行校內(nèi)教學(xué)視導(dǎo)，新教師拜師儀式，師徒捆綁考核等，不定期的舉行各種教學(xué)比賽，以賽促學(xué)，以賽促訓(xùn)，以賽促提升！

教研部門可以舉行各種不同層次教師的基本功、專業(yè)技能、各種單項(xiàng)教學(xué)比賽，讓在比賽中脫穎而出的教師在全區(qū)域內(nèi)展示自己的教學(xué)水平，讓其余的教師來觀摩、學(xué)習(xí)，放大相應(yīng)。

各級黨委政府應(yīng)給教師成長提供足夠的資金保證，提供更廣闊的舞臺。讓校長的心思是管教學(xué)、提質(zhì)量，教師的心思是搞教研、思教法。所有的設(shè)計(jì)要讓教師跳一跳，夠得著。

六、潛下去寫

什么是潛下去就是潛下心來？就是用心鉆研。要使教師們潛下心來，專注而不繁雜，深入而不膚淺。要想有所寫，必須會積累，要想會積累，學(xué)做有心人。讀到的記下來，聽過的寫感悟，有想法寫隨筆，日常生活寫教育故事，一節(jié)課后寫教學(xué)反思，有則多寫，無則少寫。每天都在積累，必定大有收獲。

寫，你的筆就要和你的課堂通過心靈發(fā)生聯(lián)系，你會忠于你的課堂，兼納別人的聲音，也許只有這樣才不會迷失自己?？磥恚⌒〉墓P改變不了世界，卻能改變我們的課堂。更重要的是，寫，讓自己活得明白，讓自己活得精彩。寫，贏得是尊重，積累的是尊嚴(yán)。一句話，寫，改變了你的生命屬性。

為了展示教師的寫作成果，可以在學(xué)校的校報、?？⒑诎鍒笤O(shè)立教師論文專門的版面，在學(xué)校廣播站設(shè)立教師文章播報專門時間，定期舉行教師文章評選，好的再修改參加省市縣論文大賽，每年定期出學(xué)校教師論文集，為在公開發(fā)行雜志上發(fā)表論文的教師設(shè)立專門獎金，為教科研成果豐富的教師提供機(jī)會，讓他們介紹經(jīng)驗(yàn)、交流心得。

作為一個教師，在你的教學(xué)中，你把什么樣的內(nèi)容帶進(jìn)課堂，帶入學(xué)生的精神生活，取決于你的文化底蘊(yùn)、你的文化眼光，取決于你的價值追求“功夫在詩外?！睂?，應(yīng)當(dāng)成為教師生活的必須，寫作的過程就是思考的過程，梳理的過程。很多有益的想法，是在不斷思考寫作中形成的。也許今天你沒想明白什么，“一樣的天，一樣的臉，一樣的我還在你的面前”，但是我們只有不斷地思考，不斷地寫作，才能不斷地前行。

第三篇：提升自我素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

提升自我素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考一、三份工作：

政教工作、班主任工作、教學(xué)工作

二、提升思路：

總體原則：缺什么就補(bǔ)什么？

具體想法：圍繞三份工作，注意闡述。

（一）、政教工作方面：

1、角色定位需要更加清晰：

兩個角色：執(zhí)行者和創(chuàng)造者

執(zhí)行者：基本到位：能比較圓滿地完成各項(xiàng)政教基礎(chǔ)工作，能忠實(shí)地貫徹校長的辦學(xué)理念，有大局意識，有同事配合意識。但也有遺憾，主要變現(xiàn)為有時比較粗心，因此，既要做忠實(shí)地執(zhí)行者，也要做細(xì)致的執(zhí)行者，使自己成為一個更有優(yōu)秀地執(zhí)行者。為此，需要做好一事一小結(jié)，事事有進(jìn)步。

創(chuàng)造者：創(chuàng)造意識不夠，創(chuàng)造能力不強(qiáng)，怎么辦？一個字：學(xué)。向陳明學(xué)，學(xué)他的思想理念，向兄弟學(xué)校學(xué)，學(xué)他們特色做法，反思做法背后所體現(xiàn)的德育理念，不做邯鄲學(xué)步，要做融匯創(chuàng)新，形成具有自己學(xué)校特色，很有實(shí)效的德育模式。

2、言行細(xì)節(jié)需要更加謹(jǐn)慎：

作為中層，一言一行，得當(dāng)與否，事關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的集體形象，事關(guān)個人形象。為此，要謹(jǐn)小慎微，慎言謹(jǐn)行。要做到不說出格的話，不做出格的事。說話做事講場合，顧大局，注影響。對普通教職員工意見或牢騷，以聽取為主，能解釋，就解釋，當(dāng)反饋，就反饋，該反對，就反對，以維護(hù)學(xué)校權(quán)威為核心，以“德服為上，才服為中，壓服為下”的處事風(fēng)格，穩(wěn)妥發(fā)揮自己作為中層在普通教師中間的引領(lǐng)作用。

（二）、班主任工作方面：

過去帶班思路：班級穩(wěn)定，學(xué)生進(jìn)步，家長滿意，學(xué)校放心，同事肯定。

過去帶班特色：經(jīng)驗(yàn)型、靈感型，學(xué)習(xí)型，三型班主任。

現(xiàn)在要提升，必須做好：

1、需要提高自己的德育研討能力。

自己不善于對德育實(shí)踐加以總結(jié)，加以分析，不善于把自己實(shí)踐中一些成功做法，提升理論的高度，加以概括，加以分析，加以推廣。就其原因，一是懶散，懶得動筆，二是不行，動不了筆。今后怎么辦，一要多看書，積累自己的德育理論底蘊(yùn)，二要勤快些，多動筆。具體而言：就是多寫德育類文章，多去參加德育類的教科研比賽。爭取每學(xué)期寫2篇以上的德育文章。先把動筆寫這一步邁出去，再爭取寫好。

2、需要提高自己的德育

第四篇：關(guān)于提升供電所員工職業(yè)素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

關(guān)于提升供電所員工職業(yè)素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

隨著人民生活水平的不斷提高全社會對電力企業(yè)的服務(wù)、供電質(zhì)量提出了更高的要求。農(nóng)村供電特點(diǎn)是點(diǎn)多面廣、地域分散。而農(nóng)村供電所是工作在最基層的供電服務(wù)窗口，直接為廣大農(nóng)民服務(wù)，供電所員工的工作質(zhì)量和職業(yè)素養(yǎng)，直接影響到供電企業(yè)的社會形象。面對新形勢、新標(biāo)準(zhǔn)，對照上級的“爭先、領(lǐng)先、率先”新要求，全面提升供電所員工的職業(yè)素養(yǎng)勢在必行。

那職業(yè)素養(yǎng)到底有多重要？何為職業(yè)素養(yǎng)？如何來提升供電所員工職業(yè)素養(yǎng)呢？我就圍繞這三個問題來談?wù)勎业膫€人觀點(diǎn)。

一、職業(yè)素養(yǎng)的重要性

世界著名的弗洛姆公司（forum corporation)做過一項(xiàng)關(guān)于企業(yè)業(yè)績不好、客戶流失原因的調(diào)查。分析得出眾多大型制造商和服務(wù)公司，失去客戶的原因分別是：由于產(chǎn)品品質(zhì)原因?qū)е驴蛻袅魇У恼?5%；產(chǎn)品價格因素導(dǎo)致客戶流失的占15%；而70%的客戶掉頭而去，是因?yàn)槿藛T的服務(wù)和素質(zhì)太差。為了供電企業(yè)的成長和科學(xué)發(fā)展，以及提高企業(yè)的競爭能力，適應(yīng)新時期社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，更應(yīng)該提高我們供電企業(yè)員工的綜合素質(zhì)，也就是我們這里所指的“職業(yè)素養(yǎng)”。

二、何為職業(yè)素養(yǎng)

那么，職業(yè)素養(yǎng)是什么？是指一個人在職業(yè)活動中所體現(xiàn)的職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)精神。簡單的說，職業(yè)素養(yǎng)就是按職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化的要求塑造自己。簡而言之，職業(yè)素養(yǎng)是一個人在從事的職業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的素質(zhì)和能力，即在合適的時間，合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。

三、如何提升供電所員工職業(yè)素養(yǎng)

如何提升供電所員工職業(yè)素養(yǎng)，這是一個供電企業(yè)經(jīng)營管理的新課題。涉及的面非常的寬泛，我只從丁卯供電所的角度提出以下四點(diǎn)看法，或者說是四個步驟，僅供大家參考。

1、所長帶頭，提高個人素質(zhì)，是提升員工職業(yè)素養(yǎng)的前提 “事在人為，人的因素第一要素”?！岸囊煌瑑r”后，供電公司成立了農(nóng)村供電所，取消了村電工，成立了由供電公司統(tǒng)一管理的農(nóng)電工隊(duì)伍。村電工轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)電工，雖然只有一字之差，但他們的職責(zé)以及法律責(zé)任都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。長期以來，受多種因素的影響，原村電工半工半農(nóng)，文化程度低，業(yè)務(wù)技能差，以電謀私、吃拿卡要時有發(fā)生。近幾年通過公司教育培訓(xùn)，農(nóng)電工的整體素質(zhì)已經(jīng)有了很大改觀，但與公司的要求、與當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要還有一定的差距。要提高供電所員工的整體素質(zhì)，先要從提高全所人員素質(zhì)抓起。一是要從供電所所長抓起，“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，所長是供電所的工作核心，因此首先要提高所長的素質(zhì)，所長的職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)精神，關(guān)系到全所的工作，所長要有敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神，真正做到“以人為本”“人文關(guān)懷”，提升供電所長的職業(yè)素養(yǎng)，帶領(lǐng)大家當(dāng)好供電所的領(lǐng)頭雁。二是要強(qiáng)化專職、班長的職業(yè)素養(yǎng)，近兩年公司本著優(yōu)勝劣汰競爭上崗的原則，使一些年輕同志擔(dān)任了供電所的專職或班長，為供電所的農(nóng)電管理工作輸入了新鮮血液，他們有全面的知識和精湛的業(yè)務(wù)水平。但缺乏如何將自己的知識傳遞給其它員工，提高他們的素養(yǎng)。缺乏如何在自己的崗位上團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)其它員工，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。所有我認(rèn)為只有供電所的專職、班長以身作則，要別人做到的自己先做到，不怕環(huán)境惡劣，不怕工作繁重，甘于吃大苦、流大汗，發(fā)揮先鋒模范作用，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，才能提升供電所全體員工的職業(yè)素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高崗位業(yè)務(wù)技能，是提升員工職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵 歷史原因造成供電所員工文化程度低，業(yè)務(wù)技能差，供電所員工如何適應(yīng)歷史的發(fā)展，適應(yīng)公司的發(fā)展，只有通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，才能提高崗位業(yè)務(wù)技能，學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)，是提升職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)會自我學(xué)習(xí)，時常進(jìn)行自我充電?，F(xiàn)在供電所都成立職工之家，配備了書籍，公司對員工進(jìn)行技能培訓(xùn)鑒定，大多員工也取得了中級工和高級工職稱，公司組織的技能競賽供電所也有員工取得了技師資格。參加函授學(xué)習(xí)的供電所員工不斷增加，也分別順利地拿到了中專、大專、本科的文憑?？晒╇娝趯?shí)際工作總覺得缺少開“二票、一單、一卡”員工，缺少會畫CAD圖的員工，精通營銷系統(tǒng)、PMIS系統(tǒng)、ERP系統(tǒng)的人少，缺少有寫作能力的人，出現(xiàn)供電所總結(jié)報告、新聞報道無人能寫的情況。究其原因員工存在為了文憑而學(xué)習(xí)，為了名次而競賽，為了調(diào)資而培訓(xùn)的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)的目的是為了更好的工作，如何對各個專業(yè)，各個班組，各個崗位，有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)全面提高員工在本崗位的工作能力，讓供電所員工在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，提高崗位業(yè)務(wù)技能，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，給員工創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)動力。

目前供電所有些員工產(chǎn)生了自我滿足、安于現(xiàn)狀，危機(jī)意識淡薄，缺乏學(xué)習(xí)要求和激情等消極現(xiàn)象，我們丁卯供電所從“講、看、學(xué)、樹”四個方面入手，破除傳統(tǒng)觀念，消除思維惰性，努力激發(fā)員工不斷學(xué)習(xí)提高的內(nèi)在動力。講就是講上級公司對供電所的管理提出的新要求，面臨的新形勢，講當(dāng)前發(fā)展和未來競爭對供電所員工素養(yǎng)的要求，增強(qiáng)員工對提高自身競爭能力的緊迫感；看同行對標(biāo)，看優(yōu)勝劣汰競爭上崗的用人機(jī)制，看就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻、競爭越來越激烈的當(dāng)今社會，加深員工對提高自身素養(yǎng)重要性的認(rèn)識；學(xué)就是學(xué)專業(yè)知識、社會知識、操作技能、社會交往技能，加強(qiáng)學(xué)習(xí)成果和工作體會的共享交流，提高團(tuán)隊(duì)整體職業(yè)素養(yǎng)；樹就是大力倡導(dǎo)和樹立科學(xué)的培訓(xùn)觀和人才觀，突出抓好為我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)為我，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。綜上所述，供電所應(yīng)以人為本，結(jié)合供電所各崗位實(shí)際工作，制定本所的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)計(jì)劃，通過培訓(xùn)要使每個崗位有人用，每個系統(tǒng)能操作，每個專業(yè)有精英，最大限度的利用人力資源。

3、完善制度，嚴(yán)格考核，是提升員工職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑 “5S”管理是提升員工職業(yè)素養(yǎng)的很好方式，我們丁卯供電所工作中發(fā)現(xiàn)“5S”管理與員工職業(yè)素養(yǎng)之間是一個有機(jī)結(jié)合體，兩者相輔相成、密不可分?！?S”管理活動開展初期不少同志認(rèn)為“5S”就是打掃衛(wèi)生，最多也就是定置管理。為糾正這種錯誤思想我們在“5S”管理中也引入了雙環(huán)管理模式，在經(jīng)過整理、整頓、清掃、清潔四個階段后，單位的工作環(huán)境改變了、職工們明顯感覺到了5S管理所帶來好處，我所在的丁卯供電所是5S管理示范崗，自成立以來屢次受到國家和省級電網(wǎng)公司的嘉獎，是鎮(zhèn)江市郊供電所的領(lǐng)頭軍。丁卯供電所的員工素養(yǎng)是有團(tuán)隊(duì)精神的，一人影響一個，全所是一個整體，每位員工就是每塊木板，哪塊短了都盛不滿水的，淺顯的木桶原理引領(lǐng)著我們不斷完善自我，提升全員職業(yè)素養(yǎng)。

4、激發(fā)員工職業(yè)精神，增強(qiáng)責(zé)任意識,是提升員工職業(yè)素養(yǎng)的追求目標(biāo)

最能表現(xiàn)員工進(jìn)取心的是勇于克服困難，戰(zhàn)勝困難。供電所員工無論在哪個崗位上工作，都可能遇到困難。然而，面對困難，富有進(jìn)取心的員工總是能夠不斷的將它克服。而缺乏敬業(yè)精神的員工總是將困難向領(lǐng)導(dǎo)上交。這正是員工職業(yè)素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。職業(yè)精神包含了忠于職守、盡職盡責(zé)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、善始善終等重要職業(yè)道德。供電所的員工直接服務(wù)于“三農(nóng)”，優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平的高低，直接影響供電所的社會形象，具有責(zé)任意識的員工，才能夠產(chǎn)生積極、圓滿的工作效果。對敬業(yè)精神不強(qiáng)的員工需要培養(yǎng)和鍛煉，讓嚴(yán)格的規(guī)章制度強(qiáng)迫員工用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好每一件事，經(jīng)過一段時間后，敬業(yè)就會變成一種習(xí)慣。我們丁卯供電所員工在農(nóng)網(wǎng)改造中戰(zhàn)高溫、冒酷暑，晴天一身汗、雨天一身泥，但沒有一個員工叫苦的，每當(dāng)竣工通電的那一刻，村民會歡呼雀躍，興高采烈的說：“真是辛苦你們了”。供電所員工也都會心地笑了。供電所員工不分晝夜，連續(xù)工作在搶修現(xiàn)場，當(dāng)燈亮的那一剎，居民們連聲道謝時，我們的員工只是笑了笑說“沒什么，為你們服務(wù)是我們的職責(zé)”。供電所員工用自己的心血、汗水專注于事業(yè)并以苦為樂，這在旁人是無法體會的。我們的供電所員工正是有了這種崇高的職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)著他們在平凡的崗位上，默默的奉獻(xiàn)著。提升供電所員工職業(yè)素養(yǎng)不是一蹴而就的，需要我們在日常的工作中注意自己的一言一行，不斷完善，不斷提升，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，我們丁卯供電所員工就是在團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)及和諧的氛圍中勤于思考、持續(xù)創(chuàng)新、不斷完善自己、挑戰(zhàn)自己。供電企業(yè)的快速發(fā)展要建立在員工素質(zhì)提升的基礎(chǔ)之上，建立一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍是一項(xiàng)長久的任務(wù)。一流的服務(wù)，一流的企業(yè)形象來自于高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，企業(yè)在快速發(fā)展的同時要引導(dǎo)員工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)道德觀，做到愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，為企業(yè)的發(fā)展添磚加瓦努力工作，在新形勢下，提高員工素質(zhì)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，企業(yè)發(fā)展與員工職業(yè)素養(yǎng)的提升緊密相連，作為一名供電企業(yè)員工，我們不僅對自己有責(zé)任，我們還對別人負(fù)有責(zé)任，對整個社會負(fù)責(zé)任，正是責(zé)任把所有人聯(lián)系在一起，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)和個人共同成長。一個企業(yè)文化的樹立不僅在于宣傳，更重要的是注重員工對企業(yè)文化的貫徹和落實(shí)。丁卯供電所正是本著把工作“做實(shí)、做深、做好”的態(tài)度，從小事做起，從自己做起，才有今天我們管理示范崗的稱號，才能得到更多人的肯定。

我們將不斷探索更加科學(xué)的管理方法，充分發(fā)揮領(lǐng)頭軍作用，帶領(lǐng)其他部門共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)公司標(biāo)準(zhǔn)化管理的大統(tǒng)一！

第五篇：教職工安全素養(yǎng)答案

全國中小學(xué)幼兒園教職工安全素養(yǎng)培訓(xùn)課程

1、當(dāng)前處理學(xué)校事故最主要的依據(jù)是《學(xué)校安全條例》。B: 2、8歲以下的學(xué)生在學(xué)校發(fā)生的傷害事故,學(xué)校必須承擔(dān)賠償責(zé)任。:B

3、學(xué)校的安全責(zé)任體系中不應(yīng)當(dāng)包括普通的任課教師。:B

4、任課教師上好課就行了,學(xué)生的安全管理應(yīng)當(dāng)全部由班主任負(fù)責(zé)。:B

5、學(xué)校發(fā)生安全事故后,校長要第一時間回見記者。:B

6、學(xué)校在發(fā)生災(zāi)害時應(yīng)當(dāng)組織中小學(xué)生參與搶險救災(zāi)。:B 7當(dāng)遇到危險時一定要等別人來救自己。:B

8、學(xué)?？梢詫⑵渌麑W(xué)校制作的應(yīng)急預(yù)案直接作為自己學(xué)校的應(yīng)急預(yù)案。:B

9、學(xué)校開展應(yīng)急演練過程中如有發(fā)生危險可能時,應(yīng)及時停止。:A

10、學(xué)校必須要設(shè)置新聞發(fā)言人。:A

11、因?qū)W校教職員工在履行職務(wù)中故意或重大過失造成學(xué)校安全事故的,學(xué)校承擔(dān)賠償責(zé)任后,不可以向有關(guān)責(zé)任職員追償。:B

12、保護(hù)未成年人,是國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織城鄉(xiāng)基層群眾性自組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。:A

13、學(xué)校組織大型集體活動,不需要向上級教育主管部門申請批準(zhǔn)。:B

14、學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德規(guī)范和工作紀(jì)律,不得侮辱、毆打、體罰或者變相體罰學(xué)生;發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性的,應(yīng)當(dāng)及時告誠、制止,并與學(xué)生監(jiān)護(hù)人溝通。:A

15、中小學(xué)生曠課的,學(xué)?？梢圆桓嬷獙W(xué)生家長或其他監(jiān)護(hù)人。:B

16、為避免和減少學(xué)生課間事故,班主任可以在下課后采取讓學(xué)生留在班里活動、統(tǒng)集隊(duì)上廁所等管理方式。:B

17、學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)消防栓、滅火器、應(yīng)急照明設(shè)施、安全標(biāo)志、疏散通道等管理,嚴(yán)格防范火災(zāi)事故發(fā)生。:A

18、學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡量不組織外出大型活動,以防發(fā)生群體性事故。:B

19、任課老師課前凊點(diǎn)學(xué)生人數(shù)并立即上報班主任。:A

20、任課教師應(yīng)該將安全教育有機(jī)滲透到本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中。:A

21、學(xué)生課上打架是學(xué)生的事,我只負(fù)責(zé)上課。:B

22妥善處理玏級出現(xiàn)的安全冋題是班主任的工作,任課教師沒有協(xié)助義務(wù)。A

23、發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性時應(yīng)及時制止、告誡、教育,并與班主任或?qū)W生 家長及時溝通。:A

24、下列法律法規(guī)和行政規(guī)范性文件,哪部規(guī)定了學(xué)校教職工崗位安全職責(zé)?:B

25、下列法律中有和學(xué)校安全工作有關(guān)的條文的法律是?:D

26、多層校舍建筑每幢不少于幾部樓梯?:B

27、指導(dǎo)學(xué)校安全工作的重要規(guī)章之一是?:C

28、學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人是?:B

29、教室上課時的第一件事是?:B 30、避免“習(xí)慣性錯覺”的方法是?:D

31、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行的常規(guī)安全檢查是?:B

32、對中小學(xué)生開展安全教育最主要的依據(jù)是?:A

33、學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案實(shí)質(zhì)是個:D 34、8周歲到18周歲的學(xué)生在學(xué)校發(fā)生傷害事故后適用的民事歸責(zé)原則是?: A

35、我國在()文件中明確提出“盡職照單免責(zé),失職照單追責(zé)”的有關(guān)安全生產(chǎn)責(zé)任追究原則。: C

36、學(xué)生發(fā)生傷害事故后,其訴訟時限為自身體受到傷害之日起()內(nèi) B

37、學(xué)校應(yīng)當(dāng)()至少開展次針對洪水、地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故的緊急疏散演練,使師生掌握避險、迷生、自救的力法。:C

38、某小學(xué)生在暑假期間在野外河里游泳時,不幸發(fā)生溺水事故,從時空性角度來講,該安全事故屬于()。: A

39、學(xué)校物和環(huán)境安全事故主要包括辦學(xué)地點(diǎn)事故、(B)、設(shè)施設(shè)備事故和 校園環(huán)境事故四種類型

40、學(xué)校組織學(xué)生開展社會實(shí)踐活動,應(yīng)符合學(xué)生生理特點(diǎn)、(B)和身體健康。

41、經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn),自2009年起,每年(B)為全國“防災(zāi)誠災(zāi)日”。:

42、某學(xué)生因沒有完成作業(yè)受到老師的責(zé)打,這名老師的違法行為屬于(A)

43、學(xué)校安全法是關(guān)于學(xué)校安全的主體及職責(zé)、()、(),保障師生在校學(xué)習(xí)和生活的人身安全和()的()。(多選):ABCD

44、學(xué)校安全法律規(guī)范體系由哪些部分構(gòu)成?(多選):ABC

45、在校園安全工作中,學(xué)校的法定職責(zé)是什么?(多選):ABCD

46、《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了哪些學(xué)校安全管理標(biāo)準(zhǔn)?(多選):BCD

47、根據(jù)有關(guān)規(guī)定,學(xué)校應(yīng)采取哪些措施保障學(xué)校履行安全職責(zé)?(多選): ABCD

48、班主任和任課教帥有哪幾項(xiàng)崗位安全管理職責(zé)?(多選):CD

49、教職工的安全法律責(zé)任主要有哪些種類?(多選):BCD

50、<中小學(xué)職業(yè)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師在哪些情形下要承擔(dān)行政責(zé)任?(多選):ABC

51、目前我國現(xiàn)行校園學(xué)生傷害事故處理的有哪些主要的法律和規(guī)章依據(jù)? 多選):ABCD

52、《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》哪些條款是針對幼兒園和小學(xué)的無行為能力學(xué)生在校園受到傷害時校(園)方承擔(dān)侵權(quán)賠償責(zé)任作出的特殊規(guī)定? 多選):BD

53、《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》哪些條款是針對學(xué)校限制行為能力的未成年學(xué)生在校園受到傷害時校方承擔(dān)侵權(quán)賠償責(zé)任作出的特殊規(guī)定?(多選)CD

54、學(xué)校安裝攝像頭的作用是:(多選):ABC

55、學(xué)校安全工作體系包括哪幾個部分?(多選):BCD

56、學(xué)校安全中的三防是指:(多選):ABD

57、教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校出現(xiàn)身體不適或危險情況時,要立即:(多選):ABCD

58、學(xué)校安全工作三及時是指:(多選):ACD

59、學(xué)校安全應(yīng)急體系包括:(多選):BD 60、學(xué)校應(yīng)急預(yù)案的作用是:(多選):ABC 61、學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案包括:(多選):ABCD 62、應(yīng)急演練包括哪幾個步驟?(多選):ABCD 63、學(xué)生傷害事故的處理方法有:(多選):ABC

64、學(xué)校應(yīng)堅(jiān)決避免發(fā)生的五類安全事故是什么?(多選): ABCDE

65、教師應(yīng)嚴(yán)格禁止容易給學(xué)生造成安全影聞響的行為包括哪五種?(多選)ABCDE 66大型活動安全應(yīng)堅(jiān)持“六有”安全,分別為有計(jì)劃()、()、()、)、有保障。(多選):ABCD

67、處理學(xué)生傷害事故的主要途徑是什么?(多選):ABC 68、預(yù)防課間事故的“四化”管理法分別是()、()、()和課間管理規(guī)則化。(多選):ABD 69、學(xué)校對學(xué)生校外安全管理的主要方式是什么?(多選):ABC

70、學(xué)校發(fā)生安全事故后,必須嚴(yán)格按照現(xiàn)場急救、()、()、()、控制事態(tài)、()、()、教育總結(jié)等八個程序進(jìn)行處置。(多選): ABCDE

71、教師要嚴(yán)格按照“六個必須”的方法進(jìn)行教學(xué),最大限度地避免發(fā)生課堂事故。這六個必須分別是必須嚴(yán)格按照作息時間上下課、()、()（）、()、體育課教師必須嚴(yán)格遵守安全規(guī)程。(多選):BCDE

72、通過()、()、()等多種形式向家長宣傳安全知識,提出安全要求發(fā)揮家長對學(xué)生安全的主體作用。(多選):ABC