第一篇：西南大學(xué)《行政管理學(xué)》網(wǎng)上作業(yè)及參考答案（定稿）

1：[單選題]最早把生態(tài)學(xué)引入行政管理學(xué)的是誰(shuí)？

A:約瀚.高斯

B:弗雷德.W.利格斯

C:馬克思

D:王滬寧

參考答案：A

2：[多選題]提出和發(fā)展資產(chǎn)階級(jí)三權(quán)分立學(xué)說(shuō)的代表人物是：

A:洛克

B:孟德斯鳩

C:杰弗遜

D:威爾遜

參考答案：ABC

3：[多選題]亞當(dāng)斯密認(rèn)為在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，政府應(yīng)當(dāng)是：

A:充當(dāng)“守夜人”

B:“積極干預(yù)者”

C:“管得越少越好”

D:“看得見(jiàn)的手”

參考答案：AC

4：[多選題]我國(guó)政府機(jī)構(gòu)的主要缺陷是

A:封閉性較強(qiáng)

B:層次較多

C:結(jié)構(gòu)不合理

D:未依法進(jìn)行編制管理

參考答案：ABC

5：[判斷題]“有限政府”要求政府的行政范圍主要限于“社會(huì)不能”、“市場(chǎng)不靈”的領(lǐng)域。參考答案：正確

6：[判斷題]行政環(huán)境決定制約行政管理，行政管理對(duì)行政環(huán)境無(wú)能為力。

參考答案：錯(cuò)誤

7：[判斷題]管理幅度和管理層次成正比例關(guān)系。

參考答案：錯(cuò)誤

8：[判斷題]孫中山提出了“五權(quán)分立”。

參考答案：正確

9：[判斷題]將”十一五計(jì)劃”改為"十一五規(guī)劃”表明我國(guó)要發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)性、主體性作用。

參考答案：正確

10：[判斷題]加入WTO之后，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，要求提高我國(guó)的政府能力。

參考答案：正確

11：[多選題]當(dāng)前建設(shè)、完善和發(fā)展我國(guó)政府職能的重點(diǎn)是：

A:培育市場(chǎng)主體

B:培育市場(chǎng)體系

C:成為真正的公共行政主體

D:成為主要的投資者

參考答案：ABC

12：[單選題]馬克思主義認(rèn)為：行政的根本任務(wù)是鞏固統(tǒng)治階級(jí)的統(tǒng)治，行政以什么為后盾？

A:經(jīng)濟(jì)

B:政治

C:文化

D:政權(quán)

參考答案：D

1：[單選題]馬克思主義認(rèn)為，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì)是：

A:人民的“公仆”

B:領(lǐng)導(dǎo)者

C:決策者

D:官老爺

參考答案：A

2：[單選題]我國(guó)＜國(guó)家賠償法＞采用：

A:過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則

B:無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則

C:違法責(zé)任原則

D:過(guò)錯(cuò)和違法雙原則

參考答案：C

3：[單選題]行政決策的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是：

A:公開(kāi)性

B:利益最大化

C:公共利益

D:非贏利性

參考答案：C

4：[多選題]政府收費(fèi)包括：

A:使用者費(fèi)

B:規(guī)費(fèi)

C:稅費(fèi)

D:個(gè)人所得稅

參考答案：AB

5：[多選題]公債與政府收費(fèi)最大的不同在于：

A:自愿購(gòu)買

B:強(qiáng)制性

C:非強(qiáng)制性

D:按期償還和付息

參考答案：ACD

6：[多選題]1873年的勃朗哥案件的判決，確立了行政法意義上關(guān)于國(guó)家行政責(zé)任的哪三原則：

A:國(guó)王不能為非

B:國(guó)家官員因過(guò)錯(cuò)造成對(duì)公民權(quán)益的侵害，國(guó)家應(yīng)對(duì)官員的過(guò)錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任

C:行政責(zé)任與民事責(zé)任不同，對(duì)行政責(zé)任應(yīng)當(dāng)適用不同于民法的特殊規(guī)則來(lái)處理

D:行政責(zé)任案件應(yīng)當(dāng)由行政法院管轄

參考答案：BCD

7：[多選題]按照權(quán)力的來(lái)源，權(quán)力可分為：

A:自有權(quán)力

B:分享權(quán)力

C:再分離權(quán)力

D:非正式權(quán)力

參考答案：ABC

8：[多選題]西蒙把決策分為哪兩種：

A:正式?jīng)Q策

B:非正式?jīng)Q策

C:程序化決策

D:非程序化決策

參考答案：CD

1：[單選題]1995年起施行的什么法標(biāo)志著我國(guó)行政責(zé)任制度的正式建立？A:民法通則

B:治安管理處罰條例

C:行政訴訟法

D:國(guó)家賠償法

參考答案：D

2：[單選題]發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是找到現(xiàn)實(shí)與可能之間的：

A:差距

B:協(xié)調(diào)性

C:一致性

D:復(fù)雜性

參考答案：A

3：[單選題]行政首長(zhǎng)首先要向哪個(gè)負(fù)責(zé)？

A:人大

B:人民

C:國(guó)務(wù)院

D:上級(jí)

參考答案：B

4：[多選題]行政領(lǐng)導(dǎo)者所擁有的職權(quán)包括：A:人權(quán)

B:事權(quán)

C:財(cái)權(quán)

D:合法權(quán)

參考答案：ABC

5：[多選題]公共財(cái)政管理的內(nèi)容包括：A:公共預(yù)算管理

B:公共收入管理

C:公共支出管理

D:公共部門會(huì)計(jì)

參考答案：ABCD

6：[多選題]一般把公共支出分為哪兩種？A:吃飯性財(cái)政支出

B:建設(shè)性財(cái)政支出

C:購(gòu)買性財(cái)政支出

D:轉(zhuǎn)移性財(cái)政支出

參考答案：CD

7：[多選題]社會(huì)保障支出包括的：A:社會(huì)保險(xiǎn)

B:社會(huì)救助

C:社會(huì)優(yōu)撫

D:社會(huì)福利

參考答案：ABCD

8：[多選題]政府采購(gòu)的模式有：A:個(gè)人采購(gòu)

B:分散采購(gòu)

C:集中采購(gòu)

D:聯(lián)合采購(gòu)

參考答案：BCD

第二篇：西南大學(xué)[9081]《行政管理學(xué)》大作業(yè)滿分答案

西南大學(xué)[9081]《行政管理學(xué)》大作業(yè)滿分答案61、1、試述行政績(jī)效改進(jìn)和導(dǎo)入的一般過(guò)程。答：行政績(jī)效改進(jìn)一般包括以下過(guò)程：

第一步，分析行政組織績(jī)效改進(jìn)要素，確定期望績(jī)效與實(shí)際績(jī)效，找出兩者之間的差距，分析差距原因。

第二步，要針對(duì)存在的問(wèn)題制定合理的績(jī)效改進(jìn)方案，并確保其能夠有效地實(shí)施。第三步，通過(guò)對(duì)行政績(jī)效改進(jìn)過(guò)程和產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，分析行政績(jī)效改進(jìn)方案的實(shí)施效果。如果效果不好或達(dá)不到政府部門的期望，就要對(duì)績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整?？?jī)效改進(jìn)計(jì)劃要有實(shí)際操作性，最好能詳細(xì)具體到每一步驟。行政績(jī)效導(dǎo)入就是進(jìn)行行政績(jī)效培訓(xùn)，為能夠保證行政績(jī)效的持續(xù)改進(jìn)，必須通過(guò)對(duì)行政績(jī)效管理以及操作技能的培訓(xùn)使行政管理者和行政人員具備相應(yīng)的能力。

2、試對(duì)當(dāng)代中國(guó)行政改革進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

答：（1）行政改革要堅(jiān)持立足中國(guó)國(guó)情；

（2）行政改革要與經(jīng)濟(jì)體制改革和政治體制改革相配套；（3）堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變政府職能為核心；（4）堅(jiān)持發(fā)揮中央和地方兩個(gè)積極性；（5）堅(jiān)持漸進(jìn)改革方式；（6）有選擇地借鑒國(guó)外改革經(jīng)驗(yàn)。

3、請(qǐng)比較行政權(quán)力和政黨權(quán)力的區(qū)別。

答：行政權(quán)力和政黨權(quán)力的區(qū)別，屬于國(guó)家權(quán)力和其他政治權(quán)力的關(guān)系問(wèn)題。在資本主義政黨政治條件下，區(qū)別相當(dāng)明顯：

（1）權(quán)力的目的不同。行政權(quán)力的目的是執(zhí)行國(guó)家意志，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公共利益或保障社會(huì)利益的實(shí)現(xiàn)；政黨權(quán)力的目的則是執(zhí)行本黨集體的意志，其所要實(shí)現(xiàn)的目的只能代表社會(huì)中部分人的意志和利益。

（2）權(quán)力的結(jié)構(gòu)不同。行政權(quán)力是國(guó)家權(quán)力運(yùn)行回路的一部分，而政黨權(quán)力卻自成回路。（3）權(quán)力的合理合法度不同。行政權(quán)力作為國(guó)家權(quán)力的一部分，具有自然的合法性基礎(chǔ)；政黨權(quán)力屬于一種集團(tuán)性權(quán)力，沒(méi)有必然的合法性，需要由法律專門規(guī)定。

（4）權(quán)力的客體不同。行政權(quán)力的客體是整個(gè)社會(huì)；而政黨權(quán)力的客體只限于黨內(nèi)。

（5）權(quán)力的手段不同。行政權(quán)力擁有暴力作為威懾后盾，且主要通過(guò)法律手段表現(xiàn)出來(lái)；而政黨權(quán)力則是依靠意識(shí)形態(tài)等精神性力量，并且主要通過(guò)紀(jì)律手段行使權(quán)力。

4、理論聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明行政領(lǐng)導(dǎo)如何運(yùn)用群眾路線的領(lǐng)導(dǎo)方法。

一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去的群眾路線，是貫穿于黨的政治路線、思想路線和組織路線之中的根本的工作路線，它是中國(guó)共產(chǎn)黨在一切工作中克敵制勝的法寶，也是行政領(lǐng)導(dǎo)者的根本領(lǐng)導(dǎo)方法。群眾路線的方法要求我們?cè)趯?shí)施行政領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中，要相信群眾、依靠群眾、虛心向人民群眾學(xué)習(xí)，真正做到全心全意為人民服務(wù)。同時(shí)要反對(duì)任何形式的脫離群眾、輕視群眾和獨(dú)斷專行的思想和行為。

5、請(qǐng)梳理改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)政府行政職能重心的轉(zhuǎn)變。

建國(guó)之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，由于受錯(cuò)誤思想的影響，我國(guó)長(zhǎng)期堅(jiān)持以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱。黨的十一屆三中全會(huì)明確提出了把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)。為此，各級(jí)人民政府緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)政府職能重心由政治統(tǒng)治、階級(jí)斗爭(zhēng)向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的轉(zhuǎn)移。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，各種社會(huì)問(wèn)題日漸突出，政府的社會(huì)管理職能越來(lái)越受到重視。為此，黨和政府提出要切實(shí)把政府職能轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)上來(lái)，這正好是職能重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)職能的反映。同時(shí)，職能重心的轉(zhuǎn)變也反映在各基本職能的內(nèi)部，比如政府的政治職能也從重統(tǒng)治轉(zhuǎn)變?yōu)橹孛裰鳌?/p>

6、試述行政領(lǐng)導(dǎo)的用人藝術(shù)。

：“人盡其才”、“才盡其用”是行政領(lǐng)導(dǎo)者用人藝術(shù)的最高境界，“知人善任”是達(dá)到這種境界的必由之路。要做到“知人善任”可以從以下幾個(gè)方面著手：（1）要了解下屬的性格特點(diǎn)、能力特長(zhǎng)以及不足之處。并根據(jù)特定的職位和工作任務(wù)的需要選擇合適的人選；

（2）用養(yǎng)結(jié)合。現(xiàn)代人力資源管理理論告訴我們，行政領(lǐng)導(dǎo)者不僅要把人看作是靜態(tài)的能力載體，根據(jù)每個(gè)下屬現(xiàn)有的能力特點(diǎn)來(lái)合理使用人才；而是要把每個(gè)人看作是一個(gè)不斷發(fā)展變化的能力載體，根據(jù)他們的性格特點(diǎn)，有目的有方向地加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)，挖掘其潛力，為將來(lái)的工作儲(chǔ)備人力資源；（3）最后，建立合理激勵(lì)制度，最大限度地調(diào)動(dòng)下屬工作的積極性。62、19、請(qǐng)分析裸官的危害；

：（1）“裸官”容易走上貪腐道路這已成為共識(shí)，首先，“裸官”有貪腐的欲望，妻兒在國(guó)外生活必然會(huì)產(chǎn)生較大的經(jīng)濟(jì)開(kāi)銷，這讓“裸官”抵御金錢誘惑的能力大大降低；其次，“裸官”有貪腐的膽量，妻兒移居國(guó)外，少了后顧之憂，難免會(huì)產(chǎn)生“一人做事一人當(dāng)”的想法；第三，“裸官”有逃避的后路，妻兒在國(guó)外安下身，如果自己東窗事發(fā)，國(guó)外有落腳的地方。

（2）“裸官”容易懶政，一家人相隔萬(wàn)里，難免不產(chǎn)生思念之情，久而久之就會(huì)“身在曹營(yíng)心在漢”，不能安心工作。

（3）“裸官”容易失去民心，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該多接地氣，但“裸官”把家都安在了國(guó)外，哪有心思來(lái)接地氣、和群眾交朋友打成一片，長(zhǎng)此以往就會(huì)丟失民心。

20.請(qǐng)對(duì)裸官的監(jiān)督及其治理提出建議。

：（1）裸官治理勢(shì)在必行，這需要各個(gè)部門通力協(xié)作、密切配合。組織、紀(jì)檢監(jiān)察部門對(duì)“裸官”進(jìn)行摸排，搞清楚家屬在外的原因、地方，并做備案登記，家屬在國(guó)外地址、工作發(fā)生變更的要及時(shí)向組織匯報(bào)，便于掌握。對(duì)在重要崗位上的“裸官”及時(shí)進(jìn)行崗位調(diào)整；公安機(jī)關(guān)對(duì)辦理移民手續(xù)的人員進(jìn)行詳細(xì)的登記，了解其直系親屬關(guān)系，防止出現(xiàn)隱“裸官”。

（2）官員要時(shí)候保持自律、自省、自警，常懷感恩之心，感謝黨和群眾的信任，感恩黨的領(lǐng)導(dǎo)和組織的培養(yǎng) ；常為敬業(yè)之行，以“立業(yè)為國(guó)，回報(bào)于民”的使命，保持高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心 ；常思責(zé)任之德，敢于擔(dān)當(dāng)，以強(qiáng)烈的責(zé)任感來(lái)回報(bào)社會(huì)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，常懷律已之心，嚴(yán)格要求自己，在行使職權(quán)時(shí)利劍高懸，嚴(yán)格要求自己和親屬，做到拒腐防變永不沾！

63、【案例】20世紀(jì)最后10年中，華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的干旱形勢(shì)日益悉化，19、運(yùn)用科學(xué)決策的程序與方法，為此項(xiàng)決策的制定提出一整套程序，并談?wù)劮桨冈O(shè)計(jì)和論證需注意哪些問(wèn)題。

答：基本程序：（1）調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；（2）科學(xué)預(yù)測(cè)，確定目標(biāo)；（3）科學(xué)設(shè)計(jì)，擬定方案。（4）綜合評(píng)價(jià)，選擇方案；（5）實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，調(diào)整完善。方案設(shè)計(jì)需要注意：具體說(shuō)，科學(xué)設(shè)計(jì)、擬定方案，又可分為輪廓設(shè)想和精心設(shè)計(jì)兩個(gè)小的階段。輪廓設(shè)想階段的工作重點(diǎn)是盡量從不同角度思考問(wèn)題，探索各種有可能實(shí)現(xiàn)決策目標(biāo)的途徑和方法。南水北調(diào)在輪廓設(shè)想階段初步設(shè)想東中西三條線路。精心設(shè)計(jì)階段的工作重點(diǎn)是對(duì)保留下來(lái)的若干個(gè)有價(jià)值的方案進(jìn)行再設(shè)計(jì)和再構(gòu)思，以便把每個(gè)方案的關(guān)鍵點(diǎn)和細(xì)節(jié)都設(shè)計(jì)出來(lái)，搞清每個(gè)方案各自的優(yōu)劣和長(zhǎng)短，以形成真正的備選方案。南水北調(diào)工程接下來(lái)精心設(shè)計(jì)了三條線路的具體走向。

方案論證需注意：對(duì)各備選方案作綜合評(píng)價(jià)應(yīng)著重從以下五個(gè)方面進(jìn)行：一是能否保證決策目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)；二是是否符合現(xiàn)行方針、政策和法律、法規(guī)；三是是否符合科學(xué)規(guī)律；四是在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)上是否可行；五是對(duì)備選方案的優(yōu)劣進(jìn)行綜合比較和排隊(duì)?；谏鲜鰩讉€(gè)方面的考慮，南水北調(diào)工程最終選擇了中線和東線作為現(xiàn)實(shí)考慮方案，而西線作為遠(yuǎn)期規(guī)劃方案。20.根據(jù)現(xiàn)代智囊參謀技術(shù)，應(yīng)聘請(qǐng)哪些方面的專家參與項(xiàng)目論證? 答：南水北調(diào)工程涉及面相當(dāng)廣泛，需要水利、工程、建筑、地質(zhì)、環(huán)保、法律、管理、經(jīng)濟(jì)、金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、水土保持、資源環(huán)境、水生物、文物、考古、交通、文化、移民、社會(huì)學(xué)、媒體等等方面的專家學(xué)者共同參與。

在對(duì)各備選方案進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)之后，便正式開(kāi)始方案的選擇。行政領(lǐng)導(dǎo)者既要防止唯專家學(xué)者意見(jiàn)是從，讓專家學(xué)者牽著鼻子走；也要防止把專家學(xué)者拋在一邊，僅憑自己的主觀好惡選定方案。正確的做法是，既充分依靠專家學(xué)者，廣泛聽(tīng)取各派專家學(xué)者的意見(jiàn)，發(fā)揮他們的專業(yè)特長(zhǎng)，也要在此基礎(chǔ)上運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)者自身的判斷力和決策藝術(shù)。

第三篇：西南大學(xué)2015中國(guó)古代詩(shī)歌網(wǎng)上作業(yè)答案

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第一批次

1.李漁的戲曲理論見(jiàn)于 正確答案：B 2.創(chuàng)立近體詩(shī)格律的是“沈宋體”。

正確答案：正確

3.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。

正確答案：正確

4.”平蕪盡處是春山，行人更在春山外”這首詞產(chǎn)生的時(shí)代

正確答案：：A 5.“兼愛(ài)”是 正確答案：B 6.“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”的作者

正確答案：C：王勃

7.《詩(shī)經(jīng)》中的風(fēng)雅頌是按什么來(lái)劃分的 正確答案：D 8.《漢書》的作者是司馬遷。

謝麗(同學(xué))

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評(píng)分 報(bào)告

2#

謝麗發(fā)表于 2013-5-9 17:13 | 只看該作者

第二批次作業(yè)：

1、《花間集》收錄的是唐五代的詞。正確

2、“流水落花春去也，天上人間”的作者（C）A：周邦彥 B：溫庭筠 C：李煜 D：晏

殊

3、著名詩(shī)歌《賣炭翁》的作者是（C、白居易）

4、我國(guó)第一部國(guó)別史是（A、國(guó)語(yǔ)）

5、著名文學(xué)批評(píng)著作《文心雕龍》的作者是（C、劉勰）

6、與《木蘭詩(shī)》并稱樂(lè)府雙璧的作品（B）A：《西洲曲》 B：《孔雀東南飛》 C：《陌

上?！?D：《敕勒歌》

7、有“七絕圣手”之稱的詩(shī)人（C）

A：王維 B：杜甫 C：王昌齡 D：

李白

8、”物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”出自李清照的《武陵春》 正確

9、“早歲那知世事艱，中原北望氣如山”的作者是

南宋的辛棄疾。錯(cuò)誤

10、李商隱和杜牧有“小李杜”之稱。正確

11、《離騷》開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義的文學(xué)傳統(tǒng)的先

河。正確

12、著名的詠蟬之作《在獄詠蟬》的作者（A）A：駱賓王 B：虞世南 C：王維 D：

盧照鄰

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3#

謝麗發(fā)表于 2013-5-9 17:14 | 只看該作者

0第三批次作業(yè)

1、.《登幽州臺(tái)歌》是（B、陳子昂）的作品

2、”蘇門四學(xué)士”中有秦觀（錯(cuò)）

3、“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的作者是元代散曲作家馬致遠(yuǎn)(正

確)謝麗(同學(xué))

4、王昌齡的《出塞》被譽(yù)為唐人七絕的壓卷之作(正確)

5、王維有”詩(shī)佛”之稱(正確)

6、“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的作者(B、晏殊)

7、”普天下郎君領(lǐng)袖，蓋世界浪子班頭”指的是（A、關(guān)漢卿）

8、李白“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”所屬詩(shī)篇是

（D、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）

9、《論貴粟書》的作者是（D、晁錯(cuò)）

10、”天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)”出自白居易（A：《長(zhǎng)恨歌》）

11、初唐四杰”有王勃、楊炯、駱賓王和盧照鄰。(正確)

12、下列詩(shī)句中屬于孟浩然的作品是（C、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城）

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謝麗(同

4#

謝麗發(fā)表于 2013-5-9 17:14 | 只看該作者 學(xué))

第四批次作業(yè)

1、“郊寒島瘦”指的是孟郊和賈島(正確)

2、“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的作者是杜甫。（錯(cuò)誤）

3、”不為五斗米折腰”說(shuō)的是詩(shī)人陶潛。(正確)

4、有“詩(shī)史”和”詩(shī)圣”之稱的詩(shī)人（C：杜甫）

5、奠定王維在唐詩(shī)藝術(shù)史上大師地位的，是其創(chuàng)作的（D：山水田園

詩(shī)）

6、岑參因出任過(guò)嘉州刺史，所以世稱“岑嘉州”(正確)

7、建安時(shí)期創(chuàng)造出”骨氣奇高、詞采華茂”的獨(dú)特風(fēng)格的作家是（B：曹

丕）

8、鮑照的詩(shī)歌成就主要是（B：樂(lè)府詩(shī)）

9、“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人”出自（A：《春江花月夜》）

10、浙西詞派的代表人物是朱彝尊(正確)

11、漢樂(lè)府民歌中最長(zhǎng)的敘事詩(shī)是（B、《孔雀東南飛》）

12、“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的作者（B、蘇軾）

第四批次作業(yè)：

晏幾道的詞集是《小山詞》（對(duì)）《聽(tīng)穎師彈琴》的作者是杜甫。（錯(cuò)）

”安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”說(shuō)的是詩(shī)人陶潛。（錯(cuò)）下面詩(shī)歌中，不屬于王昌齡的詩(shī)是（A）A：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān) B：洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺 C：玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽(yáng)日影來(lái) D：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山

奠定王維在唐詩(shī)藝術(shù)史上大師地位的，是其創(chuàng)作的（D）A：樂(lè)府詩(shī) B：邊塞詩(shī) C：感傷詩(shī) D：山水田園詩(shī) 岑參因出任過(guò)嘉州刺史，所以世稱“岑嘉州”(對(duì))建安時(shí)期創(chuàng)造出”骨氣奇高、詞采華茂”的獨(dú)特風(fēng)格的作家是（B）A：曹操 B：曹丕 C：曹植 D：王粲 鮑照的詩(shī)歌成就主要是(B)A：山水詩(shī) B：樂(lè)府詩(shī) C：新體詩(shī) D：宮體詩(shī) “江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人”出自(A)A：《春江花月夜》B：《代悲白頭翁》 C：《長(zhǎng)安古意》 D：《在獄詠蟬》 浙西詞派的代表人物是朱彝尊(對(duì))漢樂(lè)府民歌中最長(zhǎng)的敘事詩(shī)是（B）

A：《木蘭詩(shī)》 B：《孔雀東南飛》 C：《羽林郎》 D：《陌上?！?“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的作者(B)A：岑參 B：蘇軾 C：辛棄疾 D：陸游

第三次作業(yè)

《登幽州臺(tái)歌》是（）的作品 B：陳子昂 “蘇門四學(xué)士”中沒(méi)有秦觀 錯(cuò)誤

“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的作者是元代散曲作家馬致遠(yuǎn)。正確

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”出自張若虛的作品 錯(cuò)誤 王維有“詩(shī)仙”之稱。錯(cuò)誤

“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的作者 B：晏殊 “普天下郎君領(lǐng)袖，蓋世界浪子班頭”指的是 A：關(guān)漢卿 “田夫荷鋤立，相見(jiàn)語(yǔ)依依”出自（）的作品 B：王維

《論貴粟書》的作者是 D：晁錯(cuò)

“天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)”出自白居易 A：《長(zhǎng)恨歌》

“初唐四杰”有王勃、楊炯、駱賓王和盧照鄰。曾自許為”五言長(zhǎng)城”的詩(shī)人是 B：劉長(zhǎng)卿

[作業(yè)討論] 作業(yè)第二次

《九章》共有九篇文章。正確

“流水落花春去也，天上人間”的作者 C 李煜 著名詩(shī)歌《賣炭翁》的作者是 C：白居易

被劉勰譽(yù)為”五言之冠冕”的是________。A 《古詩(shī)十九首》 著名文學(xué)批評(píng)著作《文心雕龍》的作者是。C 劉勰 與《木蘭詩(shī)》并稱樂(lè)府雙璧的作品。B《孔雀東南飛》 有“七絕圣手”之稱的詩(shī)人是。C 王昌齡

”晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”出自于《黃鶴樓》。正確

“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”所描寫的是洞庭湖的景致。正確 李商隱和杜牧有”小李杜”之稱。正確

《離騷》開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義的文學(xué)傳統(tǒng)的先河。正確 著名的詠蟬之作《在獄詠蟬》的作者。A。駱賓王

第一批次作業(yè)：

李漁的戲曲理論見(jiàn)于（B）

A：《詞綜》B：《閑情偶寄》C：《劇說(shuō)》D：《花部農(nóng)談》

正確 《左傳》的體例是編年史(對(duì))《離騷》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。（錯(cuò)）

“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”這首詞產(chǎn)生的時(shí)代（A）A：北宋 B：南宋 C：中唐 D：晚清

”飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣?！币徽Z(yǔ)出自（A）之口。A：孔子 B：孟子 C：莊子 D：墨子

“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”的作者(C)A：楊炯 B：王昌齡 C：王勃 D：駱賓王

《詩(shī)經(jīng)》中的風(fēng)雅頌是按什么來(lái)劃分的(D)A：不同的地域 B：不同的時(shí)期 C：篇幅的長(zhǎng)短 D：音樂(lè)的性質(zhì)

《史記》的作者是司馬遷。(對(duì))重章疊句在大雅和國(guó)風(fēng)中運(yùn)用較多。（錯(cuò)）《稼軒長(zhǎng)短句》是哪位詞人的詞集名（D）A：李清照 B：蘇軾 C：周邦彥 D：辛棄疾

在詩(shī)論方面袁枚主張“性靈”說(shuō)。(對(duì))《書憤》”早歲哪知世事艱”產(chǎn)生的年代是（B）A：北宋 B：南宋 C：元代 D：清代

一、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述《離騷》的思想特色？ 答：①“美政”理想：舉賢授能、修明法度。

②獻(xiàn)身精神：上下求索，雖九死猶未悔。

③愛(ài)國(guó)情感：眷戀故土、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)。

2、韓愈詩(shī)歌的特點(diǎn)？

答：人們常以“奇崛險(xiǎn)怪”來(lái)評(píng)價(jià)韓愈及其周圍詩(shī)人的詩(shī)風(fēng)。

一是“驅(qū)駕氣勢(shì)，若掀雷挾電，奮騰于天地之間”（《題柳柳州集后》），簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是以氣勢(shì)見(jiàn)長(zhǎng)。

二是有意避開(kāi)前代的爛熟套數(shù)，語(yǔ)言和意象力求奇特、新穎，甚至不避生澀拗口、突兀怪誕。

三是把過(guò)去逐漸變得規(guī)范整齊、追求節(jié)奏和諧、句式工穩(wěn)的詩(shī)歌外在形式加以破壞，使之松動(dòng)變形。

3、談?wù)劺钌屉[詩(shī)歌的多義性及其成因。

答：李商隱詩(shī)歌的多義性主要體現(xiàn)在其“無(wú)題詩(shī)”一類，其境界和情思朦朧，在內(nèi)涵上可以有多種解讀，如《錦瑟》。

其成因大致有以下四個(gè)方面：1）詩(shī)人將心靈世界作為表現(xiàn)對(duì)象，而且其心境又非常復(fù)雜，各種情緒互相牽連滲透，難辨難分；2）與其詩(shī)歌意象的獨(dú)特有一定的聯(lián)系，其詩(shī)歌意象多富非現(xiàn)實(shí)的色彩，被心靈化了；3）大量用典，又擅長(zhǎng)對(duì)典故的內(nèi)涵加以增殖改造，用典的方式也別開(kāi)生面。4）與其詩(shī)歌獨(dú)特的意象組合也很有關(guān)系，其意象往往錯(cuò)綜跳躍，不受現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)空和因果順序限制。

4、元代散曲的分類及特點(diǎn)？

答：元曲的組成，包括兩類文體：一是包括小令、帶過(guò)曲和套數(shù)的散曲；二是由套數(shù)組成的曲文，間雜以賓白和科范，專為舞臺(tái)上演出的雜劇。

其特點(diǎn)是： 第一，靈活多變伸縮自如的句式； 第二，以俗為尚和口語(yǔ)化、散文化的語(yǔ)言風(fēng)格；第三，明快顯豁自然酣暢的審美取向。

二、名詞解釋題

1、初唐四杰：是指中國(guó)唐代初期四位文學(xué)家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱，簡(jiǎn)稱“王楊盧駱”。

2、古文運(yùn)動(dòng)：唐宋古文運(yùn)動(dòng)是指唐代中葉及北宋時(shí)期以提倡古文、反對(duì)駢文為特點(diǎn)的文體**運(yùn)動(dòng)。因同時(shí)涉及文 學(xué)的思想內(nèi)容，所以兼有思想運(yùn)動(dòng)和社會(huì)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)?！惫盼摹边@一概念由韓愈最先提出。他把六朝以來(lái)講求聲律及辭藻、排偶的駢文視為俗下文字，認(rèn)為自己的散文繼承了先秦兩漢文章的傳統(tǒng)，所以稱“古文”。韓愈提倡古文，目的在于恢復(fù)古代的儒學(xué)道統(tǒng)，將**文風(fēng)與復(fù)興儒學(xué)變?yōu)橄噍o相成的運(yùn)動(dòng)。在提倡古文時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要以文明道。除唐代的韓愈、柳宗元外，宋代的歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍等人也是其中的代表性人物。

3、沉郁頓挫：杜甫詩(shī)歌最具有特征性的藝術(shù)風(fēng)格。所謂“沉郁”，主要指思想感情的博大深厚、深沉蒼涼；所謂“頓挫”，主要指表現(xiàn)手法的沉著蘊(yùn)藉、曲折有力，而不是感情奔放，一瀉無(wú)余。

4、江西詩(shī)派：南宋初，呂本中作《江西詩(shī)社宗派圖》，將黃庭堅(jiān)、陳師道等二十余人列為江西詩(shī)派。江西詩(shī)派是在黃庭堅(jiān)的直接影響下形成的，他們的創(chuàng)作具有與黃庭堅(jiān)類似的眾多特點(diǎn)，講究用典，生新瘦硬，是宋代一個(gè)影響深遠(yuǎn)的文學(xué)流派。代表人物有黃庭堅(jiān)、陳師道、陳與義三人，他們后來(lái)又被稱為這個(gè)詩(shī)派的”三宗”。這個(gè)詩(shī)派最主要的特征是在語(yǔ)言技巧方面“以故為新”，講求”點(diǎn)鐵成金”、"奪胎換骨”，去摹古、變古，追求奇險(xiǎn)硬澀的風(fēng)格。

三、論述題

1、論述陳子昂詩(shī)歌革新主張及其意義。

答：（１）、陳子昂在《修竹篇序》指出南朝詩(shī)歌“彩麗競(jìng)繁”、“興寄都絕”的弊端，認(rèn)為其缺乏現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，專注形式。因此，他提出了“興寄”、“風(fēng)骨”的要求，主張?jiān)姼钁?yīng)該關(guān)注重大的社會(huì)問(wèn)題和人生課題，表現(xiàn)新的精神風(fēng)貌和人格理想。“寄”是寄托；“漢魏風(fēng)骨”即“建安風(fēng)骨”，指作品的內(nèi)容、風(fēng)格和藝術(shù)感染力。他從這些方面提出問(wèn)題，正是企圖從精神實(shí)質(zhì)上去變革五百年來(lái)的詩(shī)風(fēng)，直接繼承建安傳統(tǒng)，這對(duì)擺脫齊梁浮華詩(shī)風(fēng)、端正唐詩(shī)的發(fā)展方向意義重大，同時(shí)，推出詩(shī)歌創(chuàng)作的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，揭開(kāi)了盛唐詩(shī)歌高潮到來(lái)的序幕。

（２）、陳子昂的詩(shī)歌主張是指導(dǎo)其詩(shī)歌創(chuàng)作的旗幟。他以其詩(shī)歌理論和大量的創(chuàng)作糾正了南朝以來(lái)浮艷的不良詩(shī)風(fēng)，重新端正了詩(shī)歌發(fā)展的現(xiàn)實(shí)主義方向，這就為盛唐詩(shī)歌的全面繁榮做了理論和創(chuàng)作上的準(zhǔn)備，意義深遠(yuǎn)。

2、結(jié)合具體作品談?wù)劺畎讟?lè)府詩(shī)的創(chuàng)新。

答：（A）借古題寫現(xiàn)事，具有鮮明的時(shí)代精神。如《出自薊北門行》、《俠客行》等，均屬于緣事而發(fā)之作，表達(dá)的作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受，具有深刻的寓意和寄托。

（B）用古題寫己懷，因舊題樂(lè)府蘊(yùn)含的主題和曲名本事，在某一點(diǎn)引發(fā)了作者的感觸和聯(lián)想，用它來(lái)抒寫自己的情懷。因偏重于主觀抒情，更能體現(xiàn)李白詩(shī)歌創(chuàng)作發(fā)必?zé)o端、氣勢(shì)壯大的個(gè)性特色，其妙處常在可解與不可解之間，既可以說(shuō)它有寄托，也可以說(shuō)它只是抒寫感慨，想落天外，奇之又奇。如《蜀道難》的古辭寓有功業(yè)難成之意，這觸動(dòng)了李白初入長(zhǎng)安追求功業(yè)末成時(shí)的悲憤，于是他用這一古題抒發(fā)自己的感慨，再三嗟嘆“蜀道難難于上青天”。再如《將進(jìn)酒》，此詩(shī)的樂(lè)府舊題，含有以飲酒放歌為言之意，李白由此引發(fā)，抒發(fā)“天生我材必有用”的豪壯氣概，具有大河奔流的氣勢(shì)和力量，不僅把原曲的主題發(fā)揮到淋漓盡致，還充分展示出詩(shī)人狂放自信的人格風(fēng)采。

（C）在寫法上以第一人稱的抒懷和議論表達(dá)主觀感受，完全打破了傳統(tǒng)樂(lè)府用賦體敘事的寫法，如《行路難》。

3、蘇軾詩(shī)歌在藝術(shù)上有個(gè)特色？

答：蘇軾是我國(guó)北宋時(shí)代的文學(xué)巨匠，開(kāi)創(chuàng)了一代文風(fēng)。他的文學(xué)創(chuàng)作，以詩(shī)歌數(shù)量最多。蘇詩(shī)內(nèi)容豐富，題材廣泛。其作品大致可分為以下幾個(gè)部分。

一、其中數(shù)量最多、藝術(shù)價(jià)值最高的作品，是抒發(fā)個(gè)人情感和歌詠?zhàn)匀痪拔锏脑?shī)歌。如《和子由澠池懷舊》、《游金山寺》等，作者往往將自己的思想感情寄托于自然景物之中。?往日崎嶇還記否，路長(zhǎng)人困蹇驢嘶? 抒發(fā)自己對(duì)人生蹤跡無(wú)定的感嘆和對(duì)往事舊跡的深切眷念；或以道路的崎嶇隱喻自己仕途的坎坷。

二、另外還有一些反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)心民生疾苦的詩(shī)歌，雖數(shù)量不多，但都“緣詩(shī)人之義，托事以諷，庶幾有補(bǔ)于國(guó)”，鮮明表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。

三、蘇軾差不多還是第一個(gè)把農(nóng)村題材引入詩(shī)詞中的詩(shī)人。在他以前，雖然有作家塑造了一批關(guān)于漁夫、浣女、蓮?fù)薜男蜗蟆Ｈ欢?，那里的漁夫?qū)嵲谥皇请[士的喬裝，而農(nóng)村少女則是被當(dāng)作民間美人來(lái)描繪的。雖然也不免滲入詩(shī)人自己的主觀情趣，但他筆下的老農(nóng)、村姑、幼童、漁人、船夫等，都有一種勞動(dòng)者淳樸善良的品質(zhì)。他寫田舍風(fēng)光和農(nóng)村習(xí)俗，也較有真切動(dòng)人的泥土氣息。如《新城道中》，?溪流自搖沙水清，西崦人家應(yīng)最樂(lè)?通過(guò)描繪鄉(xiāng)間秀麗的景色和淳樸的民間習(xí)俗來(lái)表達(dá)自己希望人民富足的愿望。概而言之，蘇詩(shī)在藝術(shù)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）立意高妙，深邃獨(dú)到。蘇軾文章善于選擇題材，提煉主題，寄托深遠(yuǎn)。如他自己所說(shuō)，“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外?！碧K詩(shī)中數(shù)量最大，最富特征的是對(duì)基于深刻憂患而始終不妥協(xié)的表現(xiàn)。一方面是命運(yùn)無(wú)常、仕途坎坷的悲苦，一方面是超脫這種悲苦的曠達(dá)，二者相互糾結(jié)構(gòu)成了貫穿蘇詩(shī)始終的意識(shí)之流。無(wú)論是前期在朝為官還是后期貶職嶺南，也無(wú)論是自然風(fēng)景的吟詠還是日常生活的敘寫，這一意識(shí)之流總是或明或暗、或強(qiáng)或弱的波動(dòng)。如詩(shī)作《東坡》：“雨洗東坡夜色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲?！痹?shī)人喜歡雨后月夜的獨(dú)行，盡管道路不平，從中卻能體會(huì)到一種樂(lè)趣。這里既表現(xiàn)了詩(shī)人處于逆境而不沮喪的生活態(tài)度。又如詩(shī)作《百步洪》，以恣肆奔放的筆觸盡情渲染流水的湍急，并不著重于情感的渲瀉．而更主要的是對(duì)流水的體驗(yàn)和感悟由流水的湍急驟然折人人生的思考，深感歲月消失的迅速，世人紛紛爭(zhēng)名逐利，到頭來(lái)無(wú)非是一場(chǎng)醉夢(mèng)，廣夏華屋轉(zhuǎn)眼變?yōu)榍鹦?。由此可?jiàn)，蘇詩(shī)能透過(guò)一層、深入一境，因小見(jiàn)大，因常見(jiàn)奇，從尋常人事中揭示出深刻的具有本質(zhì)意義的主題。

（二）運(yùn)思巧妙，揮灑自如。蘇軾一生仕途坎坷，蓄積于心中的情感頗為豐富。但是觸發(fā)詩(shī)人創(chuàng)作興趣的不只是情感，而是一種對(duì)生活的深刻的體驗(yàn)。蘇詩(shī)以意勝，然而又以不經(jīng)意出之，表現(xiàn)出運(yùn)思的自由感。他不粘滯于物象，不拘束于陳規(guī)，揮灑自如，無(wú)所防礙，如萬(wàn)斛泉涌，滔滔汩汩，一瀉千里，行于所當(dāng)行．止于不可不止，取得一種超妙入神的風(fēng)韻。如蘇軾的《游金山寺》，先寫鎮(zhèn)江金山寺的江景，萬(wàn)里奔騰，煙波浩渺，氣魄壯闊，引人遐思。接著寫登山觀景。當(dāng)攀上絕頂?shù)臅r(shí)候，很自然的要遙望思念中的故鄉(xiāng)了，但卻被無(wú)數(shù)的青山阻斷了視線。這“鄉(xiāng)國(guó)”緊扣上層的“我家”，又鋪墊了下旬的“羈愁”。站在鎮(zhèn)江的山頂，哪里望得見(jiàn)千里迢迢之外的家鄉(xiāng)!這樣的落筆，正是作者運(yùn)思巧妙的特色。那無(wú)限的鄉(xiāng)愁，那隱在深處的仕途不如意的滿腹牢騷，不正好借“懷鄉(xiāng)”之念而婉曲地發(fā)泄出來(lái)么?它引起人們多少聯(lián)翩的浮想。同時(shí)散文化、議論化成為蘇軾詩(shī)歌的特點(diǎn)。清人趙翼《甌北詩(shī)話》說(shuō)：“以文為詩(shī)．自昌黎始，至東坡益大放厥詞，別開(kāi)生面，成一代大觀。”作為一個(gè)才氣縱橫的大詩(shī)人，蘇軾始終的靈妙之思不似陳師道般的宿構(gòu)和冥思苦想的結(jié)果，而常常是妙手偶得、觸處生輝。

（三）意境深妙，機(jī)趣橫生。蘇軾詩(shī)歌意境深妙，他不滿足于對(duì)景物外在形式的臨摹而總想探究和表現(xiàn)其中的“理”?！吧绞窳?、水波煙云，雖無(wú)常形，而有常理?！卑丫?、情、事、理有機(jī)結(jié)合，相輔相生，渾然無(wú)間。蘇詩(shī)往往通過(guò)描繪特定的景物，注入特定的思想感情，創(chuàng)造了獨(dú)特的、韻味濃郁的意境。蘇詩(shī)往往注重用心靈去感受自然，創(chuàng)造自然，使景即情，情即景，致力于心與物、意與物、主體與客體的融合。在他的筆下，自然景物經(jīng)過(guò)感情的過(guò)濾，往往兼有寫實(shí)性與象征性的雙重品格，不僅顯示出自然景物的客觀美質(zhì)，而且成為人生的映照，哲理的象征，達(dá)到了物我同一的藝術(shù)境界。

第四篇：西南大學(xué)(0812)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)網(wǎng)上作業(yè)答案（模版）

西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院2013年春季（0812）《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》網(wǎng)上作業(yè)答案

第一次作業(yè)

l.管理經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，企業(yè)的長(zhǎng)期目標(biāo)是（）B：企業(yè)價(jià)值最大化

2.機(jī)會(huì)成本是指（）A：在選擇一個(gè)行動(dòng)方案時(shí)，因放棄了另一方案而做出的犧牲

3、可用于企業(yè)決策的基礎(chǔ)是（）B：經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)

4.在資源一定條件下，現(xiàn)有A、B、C三種選擇方案，其對(duì)應(yīng)的凈收益分別為100萬(wàn)元、150萬(wàn)元和120萬(wàn)元，若選擇了B方案，則機(jī)會(huì)成本為()C：120萬(wàn)元 5.交叉彈性為()時(shí)，說(shuō)明x產(chǎn)品價(jià)格的變動(dòng)對(duì)y產(chǎn)品的需求量沒(méi)有影響，表明這兩種產(chǎn)品互相獨(dú)立，互不相關(guān) C：等于零

6.當(dāng)需求的收入彈性為負(fù)值時(shí)，則這種產(chǎn)品應(yīng)為()A：低檔貨 7.在下列商品中，需求的價(jià)格彈性最大的商品是()D：點(diǎn)心 8.如果其他條件相同，那么平坦的需求曲線彈性（）；陡的需求曲線彈性（）D：大，小

9.如果其他因素保持不變，下列哪種情況-定會(huì)使需求減少()B：收入減少，同時(shí)互補(bǔ)品的價(jià)格上漲

10.對(duì)-個(gè)不吃豬肉的人來(lái)說(shuō)，豬肉的需求量和牛肉價(jià)格之間的交叉彈性是()A：0 第二次作業(yè)

1.規(guī)模報(bào)酬遞減是在下述哪一種情況下發(fā)生的?（）A：按比例連續(xù)增加各種生產(chǎn)要素

2.生產(chǎn)函數(shù)中的產(chǎn)量，是指一定的投入要素組合所可能生產(chǎn)的()的產(chǎn)品數(shù)量。B：最大

3.利潤(rùn)最大化要求改變各投入要素的投入量直到：（）A：每一投入要素的邊際產(chǎn)量收入等于該投入要素的單位成本

4.當(dāng)在多種投入要素中，有一種投入要素的價(jià)格發(fā)生了變化：（）C：企業(yè)就會(huì)用相對(duì)便宜的投入要素來(lái)替代較貴的投入要素

5.假定等成本曲線為： C=20K+40L，其中 C=1 200 元，今如果資本和勞動(dòng)力的價(jià)格都上漲一倍，但總成本C仍保持不變，那么：（）D：B和C都對(duì) 6．平均固定成本：（）B：隨著產(chǎn)量的增加而減少 7.如果企業(yè)能隨時(shí)無(wú)償解雇所雇傭勞動(dòng)的一部分，那么企業(yè)付出的總工資必須被考慮為()C：部分固定成本和部分可變成本

8.在短期邊際成本曲線與短期平均成本曲線相交之后，隨著產(chǎn)量增加（）B：邊際成本大于平均成本

9.下列屬于變動(dòng)成本的是（）C：生產(chǎn)工人的工資

10.追求銷售收入最大化的企業(yè)與追求利潤(rùn)最大化的企業(yè)比，一般情況下，其生產(chǎn)決策的結(jié)果是，（）A：產(chǎn)量要高些，利潤(rùn)要少些

第三次作業(yè)

1.完全壟斷廠商的總收益與價(jià)格同時(shí)下降的前提是()B：Ed<1 2.在完全競(jìng)爭(zhēng)條件下，企業(yè)短期均衡的條件為()A：P=MC 3.如果一家完全競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的總成本為： TC=10+2Q+Q2，產(chǎn)品價(jià)格P=10 元，從短期看，利潤(rùn)最大化產(chǎn)量應(yīng)為：()D：4 4.企業(yè)選擇成本作為定價(jià)基礎(chǔ)的主要原因不包括D：國(guó)家政策規(guī)定必須以成本作為定價(jià)基礎(chǔ)

5.一個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品可以實(shí)行差別定價(jià)意味著A：在分割的市場(chǎng)上有著不同的需求價(jià)格彈性

6.設(shè)某企業(yè)生產(chǎn)一種產(chǎn)品的邊際成本是500元，該產(chǎn)品的需求價(jià)格彈性是3.0，該產(chǎn)品按照利潤(rùn)最大化定價(jià)法則，其價(jià)格應(yīng)定為（）A：750 7.完全競(jìng)爭(zhēng)廠商在短期內(nèi)能通過(guò)何種手段來(lái)獲得經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)()C：進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新 8.以下定價(jià)方法中，()不是以全部成本作為定價(jià)基礎(chǔ)的。D：增量分析定價(jià)法 9.有完全競(jìng)爭(zhēng)外部市場(chǎng)的中間產(chǎn)品的轉(zhuǎn)移價(jià)格應(yīng)當(dāng)：（）B：等于市場(chǎng)價(jià)格 10.假定一家謀求利潤(rùn)最大化的企業(yè)用成本加成定價(jià)法定價(jià)，其產(chǎn)品的邊際成本為常數(shù)，為 4 元，價(jià)格彈性為-5。問(wèn)價(jià)格應(yīng)定為()A：5.00

第四次作業(yè)

1.如果兩個(gè)方案的期望效益不同，為了測(cè)定他們的相對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，可用()A：變差系數(shù)

2.參加保險(xiǎn)是最常用的（）C：轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)的方法

3.不確定條件下的企業(yè)決策主要有最大最小收益法和最小最大遺憾值法兩種，它們都假定決策者是（）B：風(fēng)險(xiǎn)厭惡者

4.如果政府債券的利息率為 7 %，某企業(yè)的權(quán)益資本成本為 12 % , 該企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償率應(yīng)是（）B： 5 % 5.企業(yè)投資量水平最優(yōu)化的條件是()B：投資邊際回報(bào)率=投資邊際資金成本 6.在估計(jì)權(quán)益資本時(shí)，資本資產(chǎn)定價(jià)模型與現(xiàn)金流量貼現(xiàn)模型的主要區(qū)別是前者：（）D：考慮了不同股票的風(fēng)險(xiǎn)差別

7.投資方案甲的壽命為10年．方案的凈現(xiàn)值為100萬(wàn)元。投資方案乙的壽命為2年，方案的凈現(xiàn)值也是100 萬(wàn)元。請(qǐng)比較這兩個(gè)方案，孰優(yōu)孰劣？（）B：方案乙優(yōu)于方案甲

8.如果在評(píng)價(jià)一個(gè)投資方案時(shí)，資金成本分別按 5 % , 10％和15％計(jì)算，可以得出凈現(xiàn)值分別為正值，0 和負(fù)值。那么，這個(gè)投資方案的內(nèi)部回報(bào)率應(yīng)該：（）D：等于 10 % 9.下列情況，哪個(gè)具有正面的外部經(jīng)濟(jì)效應(yīng)：（）B：企業(yè)培養(yǎng)工人，提高了他們的技能，幾年后，工人跳槽，新雇主受益

10.非排他性是公共物品的特征之-，下列情況哪個(gè)屬于非排他性：（）D：不能排除不付費(fèi)的消費(fèi)者也享用這種物品

第五次作業(yè)

1.影響需求量和供給量的主要因素有哪些? 答：影響需求量和供給量的主要因素有哪些?影響需求量的主要因素有；產(chǎn)品價(jià)格；消費(fèi)者收入；相關(guān)產(chǎn)品價(jià)格：消費(fèi)者偏好；廣告費(fèi)用和消費(fèi)者對(duì)未來(lái)價(jià)格的預(yù)期等。影響供給量的主要因素有：產(chǎn)品價(jià)格：生產(chǎn)成本和生產(chǎn)者對(duì)價(jià)格的預(yù)期。2.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)資源配置是否優(yōu)化的指示器是什么?為什么？

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)資源配置是否優(yōu)化的指示器是什么?為什么？是經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，這是因?yàn)椋航?jīng)濟(jì)利潤(rùn)等于銷售收入減機(jī)會(huì)成本。機(jī)會(huì)成本是指資源用于其他的、次好的用途所可能得到的凈收入。所以，經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)大于零，說(shuō)明資源用于本用途的價(jià)值委高于其他用途，說(shuō)明本用途的餐源配置較優(yōu)。經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)小于零，說(shuō)明本用途的資源配置不合理。所以，經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)是資源化化配置的指示器。

第六次作業(yè)

1.生產(chǎn)的三個(gè)階段是怎樣劃分的，劃分這些階段有什么意義？ 答：根據(jù)可變投入要素投入量的大小，可把生產(chǎn)劃分為三個(gè)階段（見(jiàn)下圖）。在第-階段，可變投入要素的投入量小于平均產(chǎn)量最高時(shí)的投入量OA，在這個(gè)階段，可變要素的投入量過(guò)少，致使固定要素被閑置，固定要素的邊際產(chǎn)量為負(fù)值．故這一階段不合理。在第三階段，可變投入要素的投入量大于邊際產(chǎn)量為零時(shí)的投入量OB，此時(shí)，可變要素投入量過(guò)多，其邊際產(chǎn)量為負(fù)值，說(shuō)明這一階段也不合理。在第二階段，可變投入要素的投入量在OA和OB之間，可變和固定投入要素的邊際產(chǎn)量均為正值，說(shuō)明在這一階段可變要素的投入量是合理的。生產(chǎn)階段這樣劃分的意義在于它告訴我們，投入要素之間在投入量上必須保持合理的比例關(guān)系。

2.廠商的壟斷地位是不是一定保證該廠商可以獲得超額利潤(rùn)?為什么? 答：不是。在壟斷性競(jìng)爭(zhēng)條件下，由于企業(yè)能容易地進(jìn)出市場(chǎng)，因此從長(zhǎng)期看，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)會(huì)趨向于消失，從而與完全競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)相似，傾向于只獲得正常利潤(rùn)。但它的價(jià)格還是要比完全競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)定得高，產(chǎn)量則比完全競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)少。這是因?yàn)樵谕耆?jìng)爭(zhēng)條件下，價(jià)格等于邊際成本(P＝MC)，而在壟斷性競(jìng)爭(zhēng)條件下，由于需求曲線是向右下方傾斜的，價(jià)格總是大于邊際成本((P＞MC)的緣故。

第五篇：2017春西南大學(xué)《學(xué)習(xí)心理學(xué)》網(wǎng)上作業(yè)

1、教師對(duì)學(xué)生的期待會(huì)在學(xué)生方面引起相應(yīng)于這種期待的效應(yīng)，稱作（）。

C A.蔡戈尼克效應(yīng)

B.德西效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)

D.霍桑效應(yīng)

2、移去令人不愉快的刺激以增強(qiáng)一個(gè)反應(yīng)發(fā)生可能性的過(guò)程叫做（）。

A A.負(fù)強(qiáng)化

B.正強(qiáng)化

C.懲罰

D.替代強(qiáng)化

3、從例子到規(guī)則的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種（A）。√此題回答正確

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

4、主張“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前頭”的心理學(xué)家是（D）?！檀祟}回答正確

A.皮亞杰

B.格賽爾

C.科爾伯格

D.維果茨基

5、某教師對(duì)喜歡亂發(fā)脾氣的學(xué)生采取故意不理會(huì)的方式，這種方法叫（√此題回答正確

A.正強(qiáng)化

B.懲罰

C.消退

D.負(fù)強(qiáng)化

6、提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（D）?！檀祟}回答正確

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.華生

D.斯金納

C）。

7、奧蘇貝爾提倡在教學(xué)中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其精神實(shí)質(zhì)是（B）?！檀祟}回答正確

A.強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B.強(qiáng)調(diào)新知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)知識(shí)的相互聯(lián)系

C.激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為

8、格式塔心理學(xué)派的學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（B）。√此題回答正確

A.試誤學(xué)習(xí)

B.頓悟?qū)W習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)

D.有意義學(xué)習(xí)

9、小林總是上學(xué)遲到，為此老師取消小林一次春游特權(quán)，以后他很少遲到。這是運(yùn)用了（D）行為原理。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.呈現(xiàn)性懲罰

D.移去性懲罰

10、某同學(xué)背一首詩(shī)，讀12遍剛好成誦，要取得最佳的記憶效果，他應(yīng)該繼續(xù)讀（B）。

A.4遍

B.6遍

C.8遍

D.9遍

11、學(xué)習(xí)為了獲得教師、家長(zhǎng)或同伴的贊許和接納，這是一種（B）。√此題回答正確

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.生理性內(nèi)驅(qū)力

12、關(guān)于動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系的正確陳述是(C）?！檀祟}回答正確

A.動(dòng)機(jī)水平越高，學(xué)習(xí)效率也越好。B.學(xué)習(xí)難度大時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效率好。

C.學(xué)習(xí)任務(wù)容易時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效率好。

D.不管學(xué)習(xí)任務(wù)的難度如何，均是中等程度動(dòng)機(jī)水平時(shí)學(xué)習(xí)效率最好。

13、前攝抑制與倒攝抑制證實(shí)了遺忘的（D）。

A.動(dòng)機(jī)說(shuō)

B.痕跡衰退說(shuō)

C.提取失敗說(shuō)

D.干擾說(shuō)

14、學(xué)生在已具備“哺乳動(dòng)物”知識(shí)的基礎(chǔ)上，再來(lái)學(xué)習(xí)“鯨是一種哺乳動(dòng)物”的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)屬于（B）?！檀祟}回答正確

A.總括學(xué)習(xí)

B.派生類屬學(xué)習(xí)

C.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

15、下列各項(xiàng)中不屬于維納提出的歸因3個(gè)維度的是（B）。√此題回答正確

A.可控性

B.普遍性

C.穩(wěn)定性

D.內(nèi)外因

16、在解釋遺忘的各種理論中，適合于解釋有意義學(xué)習(xí)中遺忘的是（B）?！檀祟}回答正確

A.干擾說(shuō)

B.同化說(shuō)

C.痕跡消退說(shuō)

D.壓抑說(shuō)

17、單項(xiàng)選擇題：短時(shí)記憶的容量大約是（C）?！檀祟}回答正確

A.5±2個(gè)組塊

B.6±2個(gè)組塊

C.7±2個(gè)組塊

D.9±2個(gè)組塊

18、與程序性知識(shí)含義相當(dāng)?shù)氖牵˙）?！檀祟}回答正確

A.技能

B.智慧技能＋運(yùn)動(dòng)技能

C.智慧技能＋認(rèn)知策略

D.智慧技能

19、對(duì)一定對(duì)象的指向和集中是（B）。√此題回答正確

A.感覺(jué)

B.注意

C.記憶

D.思維

20、斯金納認(rèn)為，教育就是塑造行為，而塑造行為的關(guān)鍵是（C）?！檀祟}回答正確

A.試誤

B.頓悟

C.強(qiáng)化

D.模仿

21、小剛一按時(shí)做完作業(yè)，家長(zhǎng)就不再批評(píng)他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的（B）。√此題回答正確

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.呈現(xiàn)性懲罰

D.取消性懲罰

22、在下列陳述中，最接近學(xué)習(xí)本義的是（A）。√此題回答正確

A.個(gè)體獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程

B.獲得種族經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程

C.個(gè)體行為變化的過(guò)程

D.由不知到知的認(rèn)識(shí)過(guò)程

23、首先開(kāi)展經(jīng)典條件反射作用研究的心理學(xué)家是（B）?！檀祟}回答正確

A.桑代克 B.巴甫洛夫

C.托爾曼

D.斯金納

24、將學(xué)業(yè)的成功或失敗歸因于個(gè)人內(nèi)部的可以控制的因素，指的是歸因于（C）。√此題回答正確

A.能力

B.運(yùn)氣

C.努力

D.任務(wù)難度

25、按加涅對(duì)學(xué)習(xí)的分類，品德方面的學(xué)習(xí)從基本方面說(shuō)，應(yīng)屬于（D）。√此題回答正確

A.言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)

B.運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)

C.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

D.態(tài)度的學(xué)習(xí)

26、主要收集聲音和身體平衡位置信號(hào)的感覺(jué)器官是（B）?！檀祟}回答正確

A.眼睛

B.耳朵

C.鼻子

D.舌

27、名詞解釋：建構(gòu)主義

答：與客觀主義相對(duì)立，它強(qiáng)調(diào)，意義不是獨(dú)立于我們而存在的，個(gè)體的知識(shí)是由人建構(gòu)起來(lái)的，對(duì)事物的理解不是簡(jiǎn)單由事物本身決定的，人以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的解釋和理解

28、名詞解釋：先行組織者 本題參考答案：

先行組織者是指安排在學(xué)習(xí)任務(wù)之前呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)性材料

29、試論述行為主義學(xué)習(xí)觀存在的問(wèn)題。本題參考答案：

行為主義的學(xué)習(xí)觀對(duì)學(xué)習(xí)心理學(xué)領(lǐng)域的研究作出了突出的貢獻(xiàn)，但是斯金納的操作性條件反射學(xué)習(xí)理論也存在問(wèn)題，受到了種種批評(píng)。

1)最主要的批評(píng)就是他試圖以操作性條件作用原理來(lái)解釋人類的一切行為，顯然是過(guò)于偏狹，同時(shí)他根據(jù)對(duì)動(dòng)物的強(qiáng)化研究得出的結(jié)論不加區(qū)分地運(yùn)用到人的學(xué)習(xí)之上，忽略了人與動(dòng)物的本質(zhì)的區(qū)別，這也是錯(cuò)誤的。

2)其次，作為聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論之一，斯金納顯然擺脫不了聯(lián)結(jié)派觀念的局限，沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程尤其是學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)制和內(nèi)部過(guò)程進(jìn)行研究，他對(duì)學(xué)習(xí)的研究更多的集中在對(duì)學(xué)習(xí)的一些外部條件，如強(qiáng)化與懲罰等方面，不注重人的知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制。

3)就是行為主義的極端機(jī)械論、庸俗進(jìn)化論和還原論的錯(cuò)誤立場(chǎng)，對(duì)心理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了消極的影響。他的理論不能回答：如果科學(xué)僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)描述而沒(méi)有理論指導(dǎo)，科學(xué)如何才能發(fā)展？等等。

30、簡(jiǎn)述奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)觀點(diǎn)對(duì)教學(xué)的啟示。本題參考答案：

答：為了促進(jìn)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)，應(yīng)考慮：

（1)

整理好教材，提高教材的邏輯意義水平；

（2)

了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，看其是否具有同化新知識(shí)的有關(guān)觀念；

（3)

培養(yǎng)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)心向；

（4)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠在新舊知識(shí)間建立聯(lián)系。

31、簡(jiǎn)述行為改變的設(shè)計(jì)方案。本題參考答案： 答：

設(shè)置行為目標(biāo)

確定合適的強(qiáng)化物

選擇改變行為的程式

實(shí)施程序并記錄結(jié)果

評(píng)價(jià)進(jìn)展情況并在需要時(shí)修改

32、簡(jiǎn)述有效激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。本題參考答案：

（1）以內(nèi)部動(dòng)機(jī)的作用為主（2）幫助學(xué)生確立合理的目標(biāo)

（3）合理獎(jiǎng)勵(lì)

（4）利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?/p>

（5）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知好奇心

（6）對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育，適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)教育

33、概念辨析：前攝抑制和倒攝抑制 本題參考答案：

答：前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用；倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用。

34、概念辨析：呈現(xiàn)性懲罰和移去性懲罰 本題參考答案： 答：呈現(xiàn)性懲罰是指在行為之后出現(xiàn)的刺激會(huì)抑制或減少該行為的發(fā)生，也就是通常意義上所說(shuō)的懲罰；移去性懲罰，實(shí)際上并非是將懲罰移走，而是移去某一刺激，以減少不當(dāng)行為。

35、概念辨析：同化與順化 本題參考答案： 答：同化是指?jìng)€(gè)體對(duì)刺激輸入的過(guò)濾或改變的過(guò)程；而順化則是指有機(jī)體調(diào)節(jié)自己內(nèi)部結(jié)構(gòu)以適應(yīng)特定刺激情境的過(guò)程。

36、名詞解釋：普雷馬克原理 本題參考答案：

答：運(yùn)用偏愛(ài)的刺激來(lái)強(qiáng)化不偏愛(ài)刺激的過(guò)程。

37、簡(jiǎn)述皮亞杰發(fā)展理論存在的不足。本題參考答案：

1）其提出的階段理論存在問(wèn)題

2）對(duì)發(fā)展的社會(huì)因素重視不夠

3）發(fā)展概念不足

4）智慧的生物學(xué)解釋以偏概全

5）平衡概念解釋的局限

38、名詞解釋：自我效能感 本題參考答案：

答：自我效能感是指人對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷，也可稱為自我能力感。

39、名詞解釋：羅森塔爾效應(yīng) 本題參考答案： 答：羅森塔爾效應(yīng)指教師對(duì)學(xué)生能力的信念影響其對(duì)學(xué)生的期望，而對(duì)學(xué)生的期望又往往會(huì)變成學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的一種現(xiàn)象。

40、名詞解釋：有意義學(xué)習(xí)

41、概念辨析：立即強(qiáng)化與延遲強(qiáng)化 本題參考答案：

前者指?jìng)€(gè)體表現(xiàn)正確反應(yīng)后，立即提供強(qiáng)化物；后者指表現(xiàn)正確反應(yīng)后，過(guò)一段時(shí)間之后才提供強(qiáng)化物。

42、名詞解釋：內(nèi)部動(dòng)機(jī) 本題參考答案：

答：內(nèi)部動(dòng)機(jī)則是指對(duì)活動(dòng)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)，它取決于個(gè)體內(nèi)在的需要，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲等。

43、概念辨析：陳述性記憶和程序性記憶 本題參考答案：

陳述性記憶主要處理陳述性知識(shí)，即事實(shí)類信息，包括字詞、定義、人名、時(shí)間、事件、概念和觀念；程序性記憶又稱技能記憶，記憶程序性知識(shí)，如怎樣做事情或如何掌握技能，通常包含一系列復(fù)雜的動(dòng)作過(guò)程，既有多個(gè)動(dòng)作間的序列聯(lián)系，也包括在同一瞬間同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作間的橫向聯(lián)系。

44、簡(jiǎn)述增進(jìn)記憶與減少遺忘的方法。本題參考答案：

1）及時(shí)復(fù)習(xí)

2）合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

3）反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合

4）采用多樣化的復(fù)習(xí)方法，動(dòng)員多種感官參加復(fù)習(xí)

5）識(shí)記的數(shù)量和程度要適當(dāng)

45、名詞解釋：負(fù)強(qiáng)化 本題參考答案：

答：負(fù)強(qiáng)化則是指撤消一個(gè)厭惡刺激以提高一個(gè)反應(yīng)發(fā)生概率的過(guò)程。

46、名詞解釋：外部動(dòng)機(jī) 本題參考答案：

答：外部動(dòng)機(jī)是指由某種外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。

47、名詞解釋：程序性記憶 本題參考答案：

程序性記憶又稱技能記憶，記憶程序性知識(shí)，如怎樣做事情或如何掌握技能，通常包含一系列復(fù)雜的動(dòng)作過(guò)程，既有多個(gè)動(dòng)作間的序列聯(lián)系，也包括在同一瞬間同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作間的橫向聯(lián)系。

48、名詞解釋：情節(jié)記憶 本題參考答案：

情節(jié)記憶接受和儲(chǔ)存的是關(guān)于個(gè)人的特定時(shí)間的情景或事件以及這些事件的時(shí)間-空間聯(lián)系的信息，是對(duì)個(gè)人在一定時(shí)間內(nèi)所發(fā)生事件的記憶，它所保持的信息總是與個(gè)人生活中特定的時(shí)間或地點(diǎn)相聯(lián)系，具有自傳體的性質(zhì)。

49、簡(jiǎn)述一級(jí)強(qiáng)化物和二級(jí)強(qiáng)化物的區(qū)別。本題參考答案：

1）一級(jí)強(qiáng)化物是滿足人和動(dòng)物的基本生理需要的強(qiáng)化物，如食物、水、安全、溫暖、性等；

2）二級(jí)強(qiáng)化物是任何一個(gè)中性刺激如果與一級(jí)強(qiáng)化物反復(fù)聯(lián)合，它就能獲得自身的強(qiáng)化性質(zhì)。

如金錢，對(duì)嬰兒它不是強(qiáng)化物，但當(dāng)小孩知道錢能換得自己需要的東西時(shí)，它就能對(duì)兒童的行為產(chǎn)生強(qiáng)化效果。

答：一級(jí)強(qiáng)化物是滿足人和動(dòng)物的基本生理需要批強(qiáng)化物，如食物、水、安全、溫暖、性等；二級(jí)強(qiáng)化物是任何一個(gè)中性刺激與一級(jí)強(qiáng)化反復(fù)結(jié)合，自身獲得強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)力。

50、簡(jiǎn)述影響自我效能感形成的因素。本題參考答案：

1）行為的成敗經(jīng)驗(yàn)；

2）替代性經(jīng)驗(yàn)；

3）言語(yǔ)勸說(shuō)；

4）情緒的喚起；

5）情境條件。

51、簡(jiǎn)述發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的利與弊。本題參考答案： 1）積極方面：

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性；使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)其內(nèi)部動(dòng)機(jī)；有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的技巧；適合于問(wèn)題解決學(xué)習(xí)。2）消極方面：

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)耗費(fèi)時(shí)間多，不能成為傳授系統(tǒng)知識(shí)的主要方法；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)難于為教師掌握；不利于知識(shí)的系統(tǒng)化。

52、簡(jiǎn)述皮亞杰關(guān)于學(xué)習(xí)原理的論斷。本題參考答案： 1)學(xué)習(xí)從屬于發(fā)展；

2)知覺(jué)受制于心理運(yùn)演；

3)學(xué)習(xí)是一種能動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程；

4)錯(cuò)誤是有意義的學(xué)習(xí)所必需的；

5)否定是一種有意義的學(xué)習(xí)。

53、簡(jiǎn)述不同遺忘理論的主要觀點(diǎn)。本題參考答案：

（1）衰退說(shuō)認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱導(dǎo)致的

（2）干擾說(shuō)認(rèn)為遺忘是學(xué)習(xí)和回憶之間受到其它材料的干擾而導(dǎo)致的（3）壓抑說(shuō)認(rèn)為遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用而引起的（4）線索-依存遺忘說(shuō)認(rèn)為存儲(chǔ)在長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息不會(huì)消失，遺忘是因?yàn)闆](méi)有找到合適的提取線索。

（5）同化說(shuō)認(rèn)為遺忘有消極與積極遺忘之分，積極的遺忘是學(xué)習(xí)到更高級(jí)的概念與規(guī)律以后，高級(jí)的可以代替低級(jí)的，從而使低級(jí)的觀念遺忘；若原有知識(shí)不鞏固，新舊知識(shí)辨析不清，或者舊觀念代替貌似相同實(shí)質(zhì)不同的新觀念，或者對(duì)新知識(shí)作曲解，從而導(dǎo)致記憶錯(cuò)誤，這是一種消極的遺忘。

54、簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知（思維）發(fā)展的四個(gè)主要階段。本題參考答案：

感知運(yùn)動(dòng)階段（０～２歲）；

前運(yùn)算階段（２～７歲）；

具體運(yùn)算階段（７～１１歲）；

形式運(yùn)算階段（11以上）。

55、概念辨析：移去性懲罰和呈現(xiàn)性懲罰 本題參考答案：

移去性懲罰，實(shí)際上并非是將懲罰移走，而是移去某一刺激，以減少不當(dāng)行為；呈現(xiàn)性懲罰是指在行為之后出現(xiàn)的刺激會(huì)抑制或減少該行為的發(fā)生，也就是通常意義上所說(shuō)的懲罰。

56、名詞解釋：自我提高內(nèi)驅(qū)力 本題參考答案：

是個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力。

57、名詞解釋：前攝抑制 本題參考答案：

先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。

58、試論述行為主義的教學(xué)含義。本題參考答案：

答題要點(diǎn)：1)行為矯正在課堂中的應(yīng)用：課堂管理和課堂教學(xué)

2)培養(yǎng)學(xué)生自己調(diào)節(jié)或監(jiān)控學(xué)習(xí)行為的能力：自我管理和自我教學(xué)

59、名詞解釋：學(xué)習(xí)共同體 本題參考答案：

指一個(gè)由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者（包括教師、專家、輔導(dǎo)者等）共同構(gòu)成的團(tuán)體，他們彼此之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行溝通、交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進(jìn)的人際聯(lián)系。

60、名詞解釋：上位學(xué)習(xí)本題參考答案：

上位學(xué)習(xí)又稱為總括關(guān)系，是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過(guò)把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。

61、名詞解釋：學(xué)習(xí)本題參考答案：

是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐或訓(xùn)練而獲得由經(jīng)驗(yàn)引起的相對(duì)持久的適應(yīng)性的心理變化，即有機(jī)體以經(jīng)驗(yàn)方式引起的對(duì)環(huán)境相對(duì)持久的適應(yīng)性的心理變化。

62、簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)教學(xué)的啟示。本題參考答案：

1）按兒童思維方式實(shí)施教學(xué)

2）遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的順序設(shè)計(jì)課程 3）教育應(yīng)促進(jìn)兒童心智的發(fā)展

63、簡(jiǎn)述維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”的教育內(nèi)涵。本題參考答案：

答：1）依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”的思想，“最近發(fā)展區(qū)”是教學(xué)發(fā)展的“最佳期限”，即“發(fā)展教學(xué)最佳期限”。即在最佳期限內(nèi)進(jìn)行的教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展最佳的教學(xué)。

2）依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”的思想，教學(xué)也應(yīng)采取適應(yīng)的手段。3）根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”的思想，教學(xué)必須遵循因材施教的原則。