第一篇：高中第一節(jié)歷史課

第一節(jié)歷史課

先進(jìn)行自我介紹，我姓高，讓你們失望了，我一點(diǎn)都不高，只比拿破侖高點(diǎn)而已。以后大家叫我高老師就行。萬(wàn)一記不主，只喊老師也行，千萬(wàn)別喊歷老師，更別喊“史老師”，我聽(tīng)著難受，我還想多活幾年呢？ 這節(jié)課是我們高中歷史的第一節(jié)課，按照慣例不上新課。我想和同學(xué)們就一些問(wèn)題聊聊，當(dāng)然不是漫無(wú)邊際的神侃，不是聊超級(jí)女生，也不是聊中國(guó)足球選帥。我們的話題是圍繞歷史這門學(xué)科的，兩個(gè)問(wèn)題，第一，為什么要學(xué)習(xí)歷史？

一個(gè)現(xiàn)實(shí)的回答是高考要考，這樣問(wèn)題也就來(lái)了，在座的很多同學(xué)是要學(xué)理科的，高考不需要考?xì)v史，那是不是說(shuō)就不用學(xué)歷史了呢？是不是說(shuō)以后的歷史課上就可以做數(shù)理化，甚至可以睡大覺(jué)了呢？不是！

首先，作為一個(gè)人你需要學(xué)習(xí)歷史。歷史是人創(chuàng)造的，但人同時(shí)也是歷史的產(chǎn)物，如果古往今來(lái)的人都不學(xué)歷史，不懂歷史，人也就不成為人了，同動(dòng)物沒(méi)什么區(qū)別。為什么一萬(wàn)年前的蜜蜂同今天的蜜蜂沒(méi)多大區(qū)別？一千年前的猴子同現(xiàn)在的猴子沒(méi)什么不同？而一百年前的人同現(xiàn)在的人相比，卻有很大的變化呢？因?yàn)閯?dòng)物沒(méi)有歷史，人有。人類通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，了解和吸收先輩的經(jīng)驗(yàn)和智慧，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，然后再把自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)傳給后人，如此代代相傳，人們的知識(shí)越來(lái)越豐富，改造世界的能力也就越來(lái)越大，人類社會(huì)也就不斷向前發(fā)展了。正因?yàn)槿绱?，一位名人說(shuō)：一個(gè)人如果不懂出生前的歷史，他永遠(yuǎn)是個(gè)孩子。事實(shí)上，每一個(gè)人都同歷史知識(shí)有著不解之緣，他既是歷史知識(shí)的繼承者，又是歷史知識(shí)的創(chuàng)造者，也是歷史知識(shí)的傳播者。

歷史又是一門很古老的學(xué)科。原始社會(huì)的結(jié)繩記事，刻木記事都是歷史記載的一種方式，那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有數(shù)理化呢！所以馬克思說(shuō)：我所知道的唯一一門科學(xué)，就是歷史。

歷史學(xué)不僅時(shí)間悠久，自它出現(xiàn)以來(lái)就受到統(tǒng)治者的重視。如我國(guó)古代的歷代王朝均設(shè)有史官，一些高明的統(tǒng)治者更是對(duì)歷史情有獨(dú)鐘。像漢高祖劉邦和唐太宗李世民，劉邦建立大漢王朝之后，立即組織一批人寫文章總結(jié)秦亡教訓(xùn)，李世民則提出著名的三鏡說(shuō)，其中就有“以史為鏡，可以知興替”。而另一些統(tǒng)治者對(duì)歷史更是癡狂，甚至極端。如秦朝的焚書坑儒，清朝的文字獄。其次，作為一個(gè)中國(guó)人你需要學(xué)習(xí)歷史。中國(guó)是一個(gè)有著數(shù)千年歷史的文明古國(guó)，很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，由于完善的制度，燦爛的文化，領(lǐng)跑于世界?？墒堑搅私?，我們卻落伍了，備受宰割，任人欺凌。一提到古代，我們無(wú)比自豪，一提到近代，我們卻無(wú)地自容。為什么有這么大的變化呢？ 有人說(shuō)這同中國(guó)的文字有關(guān)，大家注意一下，我們的文言文是豎著寫的，而西方的字母文字是橫著寫的，讀中國(guó)文字是不停的點(diǎn)頭，認(rèn)為書上寫的都是對(duì)的，沒(méi)有自己的見(jiàn)解，讀西方文字則是不斷的搖頭，在批判否定中繼承先代的文化。所以中國(guó)文明逐漸走向保守，固步自封，也就停滯不前，而西方的文明雖一度遭到摧殘，仍能蘗磐重生，一枝獨(dú)秀，并最終征服了其他文明。也有人說(shuō)這同中國(guó)人的性格有關(guān)。有這樣一個(gè)笑話，中國(guó)人、德國(guó)人和美國(guó)人在沙漠里迷路了，三個(gè)人在饑渴交迫中等待死亡的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子，打開(kāi)后發(fā)現(xiàn)瓶子中冒出一個(gè)神仙。神仙為報(bào)答救命之恩，許諾他們每個(gè)人三個(gè)愿望。美國(guó)人聽(tīng)后欣喜若狂，很快說(shuō)出了自己的三個(gè)愿望：金錢、別墅、回家，神仙滿足了他，美國(guó)人幸福的回家了。接著德國(guó)人也迫不及待的說(shuō)出自己的三個(gè)愿望：金錢、美女、回家，神仙也滿足了他?，F(xiàn)在只剩中國(guó)人了，中國(guó)人不慌不忙的說(shuō)出第一個(gè)愿望：一瓶酒。酒出現(xiàn)了，中國(guó)人一口喝干，又說(shuō)出第二個(gè)愿望，還是一瓶酒。兩瓶酒下肚，醉眼朦朧的中國(guó)人對(duì)神仙說(shuō)：我現(xiàn)在倍感孤獨(dú)，請(qǐng)讓哪個(gè)美國(guó)人和德國(guó)人回來(lái)吧。這樣他們?nèi)擞珠_(kāi)始在沒(méi)有邊際的沙漠中尋找出路，一路上，中國(guó)人聽(tīng)到的都是美國(guó)人和德國(guó)人的斥罵。罵著罵著，他們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子，打開(kāi)后，出現(xiàn)一個(gè)神仙。神仙說(shuō)：剛才你們救的是我哥哥，我的法力沒(méi)他強(qiáng)，只能滿足你們每個(gè)人兩個(gè)愿望。這次美國(guó)人和德國(guó)人吸取了上次的教訓(xùn)，他們讓中

國(guó)人先說(shuō)。中國(guó)人提出了第一個(gè)愿望，仍是一瓶酒。喝下去后，他滿意的對(duì)神仙說(shuō)：你走吧。從這個(gè)笑話中我們似乎可以看出中國(guó)人在性格方面同西方人的巨大區(qū)別，中國(guó)人淡薄名利，知足長(zhǎng)樂(lè)，容易沉醉于幾千年的文明當(dāng)中。西方人講求實(shí)效，物質(zhì)至上，對(duì)未來(lái)充滿憧憬，不斷改造現(xiàn)實(shí)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

這兩種說(shuō)法未免牽強(qiáng)，要找到中西方差距的深刻原因，只有透過(guò)歷史。公元3至6世紀(jì)是歐亞大陸普遍遭受蠻族入侵的時(shí)期，中國(guó)在匈奴等多個(gè)北方少數(shù)民族的侵略下，長(zhǎng)期處于混亂割據(jù)狀態(tài)，直到589年，隋朝重新統(tǒng)一中國(guó)，恢復(fù)正常歷史進(jìn)程。印度由于突厥和匈奴人的進(jìn)攻，帝國(guó)土崩瓦解，但到十三世紀(jì)，又得以統(tǒng)一，也就是說(shuō)中國(guó)文明和印度文明沒(méi)有遭到根本性破壞。西方則不一樣，隨著日耳曼人、匈奴人、西哥特人、法蘭克人源源不斷的侵略，西羅馬帝國(guó)滅亡，帝國(guó)的財(cái)產(chǎn)和土地為蠻族所瓜分，西方世界面目全非，并且再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)統(tǒng)一的局面，文明遭到根本性的破壞。不破不立，中國(guó)文明和印度文明幸存下來(lái)，但這是舊生命的延續(xù)，難以擺脫傳統(tǒng)的枷鎖。而西方在西羅馬帝國(guó)滅亡之后，卻獲得新生，出現(xiàn)了一個(gè)嶄新的開(kāi)端，它可以毫無(wú)束縛的朝新方向前進(jìn)，在中世紀(jì)發(fā)展起新的技術(shù)、新的制度、新的觀念。所以當(dāng)四大發(fā)明在中國(guó)用于看風(fēng)水造爆竹時(shí)，在西方卻帶來(lái)了革命性的變化。

作為一個(gè)中國(guó)人，熟悉歷史才能更清楚地明確自己的責(zé)任，才能更好的發(fā)展。這一點(diǎn)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，體現(xiàn)的尤為明顯。如外交談判中，特別是涉及到領(lǐng)土歸屬和邊界糾紛的時(shí)候，了解歷史往往具有決定性的意義。中印邊界談判，麥克馬洪線是否合法是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題上，英國(guó)歷史學(xué)家馬克思.韋爾的有關(guān)著作幫了我們很大的忙，因?yàn)樗么罅繜o(wú)可辯駁的歷史資料證明麥克馬洪線是一條非法邊界線。還有釣魚島問(wèn)題。釣魚島是我國(guó)臺(tái)灣省所轄的一個(gè)小島，位于臺(tái)灣與琉球之間的茫茫大海上，由于面積小，又十分荒涼，歷來(lái)不為人們所注意。但近來(lái)由于在它的附近海域發(fā)現(xiàn)有石油構(gòu)造，日本人大感興趣，宣布該島自古以來(lái)屬于琉球，現(xiàn)在理應(yīng)屬于日本。對(duì)日這一無(wú)理行徑，我國(guó)外交部和臺(tái)灣省都提出了強(qiáng)烈抗議，釣魚島歸屬問(wèn)題一時(shí)成為重要的外交問(wèn)題。這時(shí)，一位名叫徐逸的美籍華人，是清末大官僚買辦盛宣懷的孫女，在美國(guó)聲明釣魚島既不屬于中國(guó)，也不屬于日本，而是盛家的私產(chǎn)。為此，他向美國(guó)國(guó)會(huì)提交了兩份歷史檔案，其中之一就是光緒皇帝的諭旨，內(nèi)容是由于盛家所開(kāi)的中藥鋪用從釣魚島采來(lái)的草藥治好了西太后的關(guān)節(jié)炎，她為了表示感謝，決定把這個(gè)小島賞給盛家。徐逸的要求雖然滑稽，但她提供的資料卻是釣魚島屬于中國(guó)的鐵證。

這是我們聊的第一個(gè)問(wèn)題，第二個(gè)問(wèn)題是怎樣學(xué)習(xí)歷史。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想同學(xué)們應(yīng)當(dāng)是見(jiàn)仁見(jiàn)智，這里我也不想說(shuō)的太多，只是通過(guò)幾個(gè)故事讓大家獲取一點(diǎn)啟示。

某人在屋檐下躲雨，看見(jiàn)觀音正撐傘走過(guò)。這人說(shuō)：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”觀音說(shuō)：“我在雨里，你在檐下，而檐下無(wú)雨，你不需要我度?！边@人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說(shuō)：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀悖荒惚挥炅?，因?yàn)闊o(wú)傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請(qǐng)自找傘去！”說(shuō)完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問(wèn)：“你是觀音嗎？”那人答道：“我正是觀音?！边@人又問(wèn)：“那你為何還拜自己？” 觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己?！?/p>

同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中將會(huì)遇到很多困難，你可以請(qǐng)教老師，可以請(qǐng)教同學(xué)，但千萬(wàn)不要養(yǎng)成依賴別人的心理，最終能解決問(wèn)題的還要靠你自己，成功者自救。

一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒(méi)有飛的愿望了。主人

試了各種辦法，都毫無(wú)效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?，就這樣，它終于飛了起來(lái)！

每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信：自己是一只雄鷹，要勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。

開(kāi)學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說(shuō)著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開(kāi)始，每天做300下，大家能做到嗎？” 學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的？過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底再問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)只剩下了八成。一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。為什么柏拉圖成功了？成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。

父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣?。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。

要培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。

有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚，老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問(wèn)道你為何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問(wèn)：“你要釣竿做什么？小孩說(shuō)：“這簍魚沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！蹦銈冋f(shuō)，這個(gè)小孩是不是很聰明？ 重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成能力。

一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請(qǐng)求只馱了一點(diǎn)貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來(lái)說(shuō)，這不算什么；可對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻可以減輕不少負(fù)擔(dān)。”馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂(lè)得輕松呢。”不久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。學(xué)會(huì)合作，才會(huì)雙贏！

好，今天我們就聊到這里，黑板上的話送給大家：

第一，相信自己，勇敢面對(duì)

第二、養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅(jiān)持

第三、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)能力

第二篇：如何上好高中第一節(jié)歷史課

如何上好高中第一節(jié)歷史課

馬上要開(kāi)學(xué)了，由于學(xué)校要求提前備好一周的課，今天晚上，在家寫教案時(shí)忽然想到這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣上好高中第一節(jié)歷史課？作為一名老教師，或許是個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，考慮到自己今年是到所新學(xué)校任教，有必要慎重對(duì)待，經(jīng)過(guò)一番思考，我做了如下的安排：首先是自我介紹，一定要突出自己的奮斗的經(jīng)歷和取得的一些成就，或許有些學(xué)生認(rèn)為這位老師非常高調(diào)，但我認(rèn)為適當(dāng)宣傳自己很有必要。因?yàn)楦咧猩@個(gè)年齡段都有崇拜的心理，盡量說(shuō)好些（當(dāng)然不能漫無(wú)邊際地吹牛），將有利于今后的教學(xué)，正如古人曰：親其師，信其道。

其次，引導(dǎo)學(xué)生一起回答三個(gè)問(wèn)題：什么叫歷史？為什么要學(xué)歷史？怎樣學(xué)好歷史？自己再由淺到深，步步深入地給出相應(yīng)的答復(fù)，這樣既能活躍課堂氣氛又能引出下一個(gè)問(wèn)題。第三，介紹高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、必修一及每單元、每課的內(nèi)容，力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)粗線條的感性認(rèn)識(shí)。

最后，考慮到高中歷史教材缺少通史知識(shí)，我便從必修一第19頁(yè)中國(guó)古代歷史朝代簡(jiǎn)表講起，并讓學(xué)生記住中國(guó)古代的歷史朝代歌訣“夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰(zhàn)國(guó)，一統(tǒng)秦兩漢。三分魏蜀吳，二晉前后延。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，皇朝至此完?！?/p>

第三篇：如何上好第一節(jié)歷史課

我認(rèn)為作為歷史第一節(jié)課，興趣最重要。因此，我的第一節(jié)課是這樣上的。

走進(jìn)教室后，我會(huì)問(wèn)他們：“知道為什么學(xué)歷史嗎是嗎？”學(xué)生七嘴八舌，答案五花大門。我告訴他們學(xué)歷史可以有以下好處。好處如下：

第一 聊天。在日常生活中，你掌握一些歷史知識(shí)、歷史故事，當(dāng)別人說(shuō)到這一話題時(shí)，你不會(huì)啞口無(wú)言，你可以用你所知道的的歷史知識(shí)迅速的融入這一圈子，你的朋友圈子又大了一圈。有時(shí)你那淵博的歷史知識(shí)不僅可以告訴他們歷史是什么，還可以用歷史上的一些事情分析問(wèn)題，以古鑒今，這就是秀才不出門，能知天下事吧。

第二 看懂電視?，F(xiàn)在有很多電視劇都是歷史題材的，有的歷史電視劇導(dǎo)演懂歷史，他會(huì)尊重歷史，有的導(dǎo)演歷史欠佳，會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，如有的電視劇里唐朝以前就出現(xiàn)筒車。如果你知道一些歷史，你就會(huì)有一雙慧眼了。當(dāng)然，看電視時(shí)，我們有時(shí)會(huì)問(wèn)，歷史上真有這個(gè)人嗎？歷史上這個(gè)人的結(jié)局真是這樣的嗎？如暑假熱播的電視劇《蘭陵王》，蘭陵王真有這個(gè)人嗎？他的結(jié)局如何呢？如果知道南北朝時(shí)期北齊歷史，那就不難了。緊接著我講了一些北齊的奇聞異事：北齊前后共二十八年，凡六帝，從暴政兇狠淫亂而言，素有禽獸王朝之稱。其中北齊統(tǒng)治有一半的時(shí)間無(wú)法可依，全憑個(gè)人喜惡或當(dāng)天的心情判案，叫你死就犯獸死刑，叫你活就殺人無(wú)罪。大量派遣奴仆擔(dān)任縣長(zhǎng)，而不是因?yàn)橛心芑蛴胁?。如高緯，他的弟弟南?yáng)王高綽為定州刺史。高綽出行時(shí)，路見(jiàn)一個(gè)抱小孩的婦女，高綽上前一把奪過(guò)嬰兒喂了他養(yǎng)的狼狗。嬰兒的母親號(hào)啕大哭，對(duì)高綽又拉又扯，高綽被這位不懂禮貌的婦女激怒了，他把嬰兒的血涂在婦女的身上，縱狗活活把她給咬死了。高緯聽(tīng)說(shuō)后，馬上讓高綽進(jìn)京。當(dāng)時(shí)大臣們都以為高綽會(huì)受到法律的嚴(yán)懲，沒(méi)想到高緯見(jiàn)了高綽，第一句話就是問(wèn)高綽：“你在定州什么事情覺(jué)得最好玩?。俊备呔b頓時(shí)來(lái)了精神，回答道：“把人放到蝎子池中，觀之極樂(lè)?！备呔暵?tīng)了后，當(dāng)夜就讓人抓了一堆蝎子。第二天一早，高緯把蝎子倒進(jìn)大浴盆，然后把一個(gè)人扒光衣服扔了進(jìn)去，只聽(tīng)那人來(lái)回翻滾，聲音凄厲，畫面聲效無(wú)一不佳。高緯回過(guò)頭責(zé)備高綽道：“如此樂(lè)事，怎么不早告訴我？”

第三，便于做閱讀。平時(shí)，同學(xué)們?cè)谧鲩喿x時(shí)，不管是英語(yǔ)還是語(yǔ)文可能一下看不懂，但如果對(duì)涉及到有關(guān)歷史方面的閱讀，你們知道這段材料的一些歷史背景，結(jié)合這些背景再來(lái)看閱讀，可能就好理解多了吧。因此，不管以后你決定讀理科還是讀文科，高一所開(kāi)的科目都要好好學(xué)，好壞放其次，文字性的科目還是理科性的科目都有助于拓展你的知識(shí)面。

第四，看事物更深透。我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“有沒(méi)有和我同姓，五百年前我們可能是一家哦！”然后提問(wèn)：“為什么很多中國(guó)人會(huì)把同姓氏的人認(rèn)為是本家呢？”緊接著又說(shuō)：“你們班男生多女生少，知道為什么嗎？在家里，父母總要我們聽(tīng)話，為什么呢？”學(xué)生七嘴八舌后，答案很多，然后我告訴他們這是受專題一第一節(jié)宗法制的影響。宗法制是什么呢？為什么影響那么深遠(yuǎn)？上新課時(shí)我會(huì)告訴他們答案，從而激發(fā)他們的好奇心和興趣。緊接著，我又會(huì)問(wèn)：說(shuō)到西方，為什么他們追求個(gè)性，追求民主呢？說(shuō)到古代中國(guó)我們就會(huì)想到專制，服從呢？這個(gè)答案會(huì)在專題六告訴你們，先給你們透露一點(diǎn)，古希臘在地中海沿岸，那里山多地少，主要種植橄欖、葡萄。人不可能天天吃這個(gè)，那就需要遠(yuǎn)行交換。到哪交換呢？一些人就選擇出海，大海捉摸不透，這就需要人的一種冒險(xiǎn)精神。在商品交換過(guò)程中，你可以坐地叫價(jià)，我也可以就地還價(jià)，最終達(dá)到雙方滿意的價(jià)格成交，這就有利于形成民主、平等的精神；且小國(guó)寡民，便于每個(gè)人發(fā)表意見(jiàn)，這些就是西方民主的源頭。而古代中國(guó)，地大物博，土地肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，而農(nóng)作物需要一個(gè)成長(zhǎng)時(shí)期，且需要經(jīng)驗(yàn)，因此，中國(guó)的農(nóng)民都會(huì)聽(tīng)從老一輩人的經(jīng)驗(yàn)，慢慢的就形成家長(zhǎng)制，所以，我們總會(huì)聽(tīng)到一句話：不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前?? 第五，學(xué)會(huì)做人，提高情商。當(dāng)前，我們說(shuō)，一個(gè)人要成功，智商固然重要，情商更重要，不要小看情商，我認(rèn)為的情商就是人的交際能力、抗挫折能力，過(guò)硬的心理素質(zhì)。如果情商高，就不會(huì)有那么多悲劇發(fā)生了。通過(guò)對(duì)歷史的了解，有很多的經(jīng)驗(yàn)我們可以借鑒，同時(shí)，還有很多教訓(xùn)我們可以借鑒，我總是告訴學(xué)生一句話，如果我們做不了雷鋒，那我們就不要做壞人，如果人人不做壞人，那整個(gè)社會(huì)就會(huì)更好。既然，學(xué)歷史這么重要，那我們應(yīng)該怎么學(xué)呢？

我首先告訴學(xué)生高中歷史和初中歷史是有區(qū)別的，初中歷史主要是告訴學(xué)生歷史是什么，而高中歷史更側(cè)重于告訴學(xué)生歷史為什么這樣。既然有這樣的區(qū)別，那我們學(xué)的時(shí)候更注意的是理解，單純的背誦是沒(méi)用的。下面就是我的要求和建議：上課一定要主動(dòng)參與，對(duì)于不理解的部分一定要舉手，你們可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，但我反對(duì)嘀嘀咕咕，有意見(jiàn)一定要大聲講出來(lái)。其次，對(duì)于筆記，我反對(duì)從頭抄到尾，我們記的是線索，對(duì)于書本上有的我們可以省略，因?yàn)閺念^抄到尾做筆記你會(huì)錯(cuò)過(guò)我講解的部分，也會(huì)錯(cuò)過(guò)你發(fā)表意見(jiàn)的部分，還會(huì)讓你上課非常的累，但我也反對(duì)做抄手貴族，一節(jié)課，只是聽(tīng)和說(shuō)。俗語(yǔ)說(shuō)，好記性不如爛筆頭，有的重點(diǎn)內(nèi)容還是要記的。當(dāng)然，練也要，我反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，適當(dāng)?shù)撵柟毯头答伿遣豢缮俚模绻袉?wèn)題，要及時(shí)的問(wèn)老師或同學(xué)。但我反對(duì)這種情況，一邊做練習(xí)，一邊對(duì)答案，練習(xí)要一氣呵成，做完在對(duì)答案。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，要想一想，不可一有錯(cuò)誤想都不想就看答案解釋或者問(wèn)同學(xué)、老師。有時(shí)候，回過(guò)頭去看，問(wèn)題依靠你自己的能力就可解決。當(dāng)然實(shí)在想不出，我們還是要問(wèn)的，閉門造車也不行。以上，就是我的第一節(jié)歷史課的內(nèi)容。簡(jiǎn)單的告訴他們高一歷史學(xué)什么，應(yīng)該怎樣學(xué)?？赡軙?huì)激發(fā)他們的興趣、吊吊他們的口味，當(dāng)然有很多不足，還望指正.

第四篇：新學(xué)期的第一節(jié)歷史課

新學(xué)期的第一節(jié)課

江南倦客

今年新接手高二(1)(3)(6)(7)四個(gè)班，按我的風(fēng)格，接手新班的第一節(jié)課向來(lái)是不直接進(jìn)入教材的，通常的做法是通過(guò)一些典型事例的講述激發(fā)起學(xué)生對(duì)歷史這門課的興趣，然后跟他們講述學(xué)習(xí)的有效方法，接著向他們提出明確的學(xué)習(xí)要求，最后對(duì)他們提出忠告，告訴他們不應(yīng)該著眼于歷史最終在高考中的成績(jī)，更應(yīng)該把目光放在通過(guò)歷史這門課的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法與技能，進(jìn)而接受正確的人生觀、價(jià)值觀。

講解中不能一味地理論闡述，也不能一味地煽情鼓動(dòng)。我們要做到言之有據(jù)，行之有節(jié)，動(dòng)之有情。理想的目標(biāo)是通過(guò)一堂課的講述，讓學(xué)生初步產(chǎn)生對(duì)歷史的興趣、對(duì)老師的好感。

在人們的交往中，第一印象所起的作用雖然不是最根本的，但也絕對(duì)不容輕視。我們做老師的，在接手一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，打造好第一印象對(duì)今后教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展是極為重要的。

第一節(jié)課的具體安排如下：

一、相互認(rèn)識(shí)：簡(jiǎn)單介紹自己的基本信息：姓名、工作年限、教學(xué)風(fēng)格、興趣愛(ài)好等；初步認(rèn)識(shí)班級(jí)中的班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員與歷史課代表。

二、樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)：以蘇北、蘇南學(xué)生在高考中成績(jī)的巨大差距為引子，闡明明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要影響。今年高考蘇南四市（蘇、錫、常、鎮(zhèn)）的最高分在木瀆中學(xué)，總分436分（現(xiàn)被北大生命科學(xué)系錄取），他在江蘇省的排名是第三世界15名。江蘇省排名前15名中有十個(gè)是南通的。這些數(shù)字充分說(shuō)明了蘇南學(xué)生在高考中的成績(jī)遠(yuǎn)不如蘇北的學(xué)子。這其中的差距讓人驚異，因?yàn)樘K南學(xué)生的綜合素質(zhì)絕對(duì)不低于蘇北學(xué)生，至于教學(xué)條件則遠(yuǎn)為蘇北所不及。深入分析，我們發(fā)現(xiàn)蘇北的教育系統(tǒng)運(yùn)行效率比蘇南高，蘇北的教師比蘇南的教師更專注，但最要的一點(diǎn)是蘇北學(xué)生比蘇南學(xué)生要刻苦的多。

三、歷史學(xué)習(xí)意義的闡述：

1、歷史學(xué)習(xí)的本體意義：可以廣見(jiàn)聞；可以增談資；可以利寫作；可以助升學(xué)。

2、歷史學(xué)習(xí)的客體意義：

（1）獲取知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)把前人積累的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，使人從“自然人”轉(zhuǎn)化為“社會(huì)人”，成為有知識(shí)的人。

（2）發(fā)展智能：學(xué)習(xí)過(guò)程中人的思維能力得到發(fā)展，而且觀察能力、注意能力、記憶能力與想象能力、動(dòng)手操作能力亦相應(yīng)得到發(fā)展，即各種智力因素在學(xué)習(xí)中得到提高。

（3）提高素質(zhì)：學(xué)習(xí)可以全面提高人的思想首先素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)與身體心理素質(zhì)。

四、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：抓好學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)）；遵照老師要求；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（認(rèn)真聽(tīng)講、記好筆記、認(rèn)真完成作業(yè)等）；學(xué)思結(jié)合（每天晚上放電影）。

五、學(xué)習(xí)要求與建議：記筆記。

第五篇：新學(xué)期第一節(jié)歷史課的教學(xué)設(shè)計(jì)

新學(xué)期第一節(jié)歷史課的教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié)課:教師講故事,學(xué)生討論,教師總結(jié) 一.自我介紹: 同學(xué)們,大家好!今天是新學(xué)年的第一課,對(duì)于各位同學(xué)來(lái)說(shuō),我是你們的新老師.按照慣例,我首先應(yīng)該作一個(gè)自我介紹.(盡量風(fēng)趣.幽默.)今天我不準(zhǔn)備上新課,而是想與同學(xué)們一起來(lái)分享一些精彩的小故事,好嗎?(調(diào)動(dòng)一下課堂氣氛:生答:好!師:來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師.學(xué)生熱烈的掌聲.活躍了氣氛.拉近了我與學(xué)生的距離)二.講故事

第一個(gè)故事:快樂(lè)是一種能力

這是一家跨國(guó)公司策劃總監(jiān)的招聘,應(yīng)聘者云集,考核也異常嚴(yán)格.層層篩選后,最后只剩下三個(gè)佼佼者,最后一次考核前，三個(gè)應(yīng)聘者被分別封閉在一間被監(jiān)控的房間內(nèi)，房間內(nèi)各種生活用品、家用電器都有，但沒(méi)有電話，不能上網(wǎng)，三人的手機(jī)也都被收走。沒(méi)有告知三個(gè)人具體要做什么，只是說(shuō)，讓幾個(gè)人耐心等待考題的送達(dá)。

最初的一天，三個(gè)人都在略顯興奮中度過(guò)，看看書報(bào)，看看電視，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，只是在做飯的時(shí)候，因?yàn)槎疾惶瞄L(zhǎng)出現(xiàn)了一些小問(wèn)題，但手忙腳亂中三個(gè)人還都快樂(lè)地把飯吃到了嘴里。第二天，情況開(kāi)始出現(xiàn)了不同。因?yàn)檫t遲等不到考題,有人變得浮躁起來(lái),有人不斷地更換著電視頻道,把書翻來(lái)翻去,甚至連吃飯也草草地應(yīng)對(duì)了事.有人不停地在房間里走來(lái)走去,眉頭緊鎖,一臉凝重,夜里翻來(lái)覆去難以入眠??.只有一個(gè)人,還跟隨著電視情節(jié)快樂(lè)地笑著,津津有味地看書吃飯,踏踏實(shí)實(shí)地睡覺(jué)??5天后,考核方終于將三個(gè)人請(qǐng)出了房間時(shí),那兩個(gè)焦躁的應(yīng)聘者已經(jīng)形容枯槁,只有那個(gè)始終快樂(lè)著的應(yīng)聘者還依然神采奕奕.就在三個(gè)應(yīng)聘者凝神靜氣等待主考官最后出題時(shí),主考官說(shuō)出了考核最終結(jié)果,那個(gè)能夠堅(jiān)持快樂(lè)著生活的人被應(yīng)聘了.主考官對(duì)三個(gè)同樣詫異的應(yīng)聘者解釋道:”快樂(lè)是一種能力,能夠在任何環(huán)境中都保持一顆快樂(lè)的心靈,可以個(gè)更把握地走進(jìn)成功!”

師小結(jié):快樂(lè)是一種能力.帶著智慧出發(fā)的時(shí)候,也帶上快樂(lè),有了快樂(lè),就已經(jīng)成功一半了.俗話說(shuō)得好: “人逢喜事精神爽”。我們都有這樣的體驗(yàn)：心情愉快時(shí)會(huì)信心百倍；心情沮喪時(shí)信心也會(huì)低落。成功似乎也更垂青快樂(lè)的人，失敗卻常常糾纏失意的人。但快樂(lè)與失意往往取絕于人對(duì)事情的積極心態(tài)。

有位心理學(xué)家在一個(gè)中學(xué)里做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，她問(wèn)學(xué)生：“你們最喜歡的事情是什么？”有的同學(xué)說(shuō)：“我最喜歡打電子游戲了，可好玩、可過(guò)癮了！”這時(shí)研究者就說(shuō)：“看得出你真的喜歡，你在說(shuō)到這件事的時(shí)候，你的表情顯得非常興奮、神采飛揚(yáng)、眼睛都放著光”。接著問(wèn)：“你最不喜歡的是什么呢？”有的學(xué)生就說(shuō)：“我最不喜歡學(xué)習(xí)歷史了，枯燥無(wú)味，無(wú)聊極了，我也很討厭我們的歷史老師！”這時(shí)研究者又說(shuō)：“你看在說(shuō)自己不喜歡的事情的時(shí)候，你是另一副表情，滿臉的沮喪，還皺著眉頭，眼睛黯淡無(wú)神”！研究者接著說(shuō)：“那么，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)嘗試，你試著用打電子游戲的表情去上歷史課”！這時(shí)學(xué)生在想：老師給我們開(kāi)玩笑吧，我怎么能用打電子游戲的表情去上歷史課呢？研究者說(shuō)：“大家試一試，堅(jiān)持一段時(shí)間，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)驚人的變化?！辈⒁髮W(xué)生記錄自己在這個(gè)過(guò)程中的感受。剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生們?cè)囍么螂娮佑螒虻谋砬閬?lái)上歷史課，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們說(shuō)自己的滿臉的肌肉都僵硬了，感覺(jué)自己皮笑肉不笑。可是慢慢地，學(xué)生說(shuō)自己特別討厭的歷史課原來(lái)也有一些有意思的內(nèi)容，歷史老師有時(shí)也挺幽默的，學(xué)生覺(jué)得歷史課不再是令人望而生厭的了！

師小結(jié):情緒是人心理的重要組成部分。積極的、良好的情緒能促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)行，而不良的、消極的情緒則會(huì)極大地障礙學(xué)習(xí)。所以個(gè)人的情緒狀態(tài)也是影響自我效能感的因素。因此,面對(duì)初三,尤其是下期,繁重的學(xué)業(yè),希望你們積極快樂(lè)的面對(duì)!第二個(gè)故事：

開(kāi)學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事，每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說(shuō)著蘇格拉底示范了一遍，“從今天開(kāi)始，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的？過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“每天甩手300次，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底再問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)只剩下8成。一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家，這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。

學(xué)生討論該故事后，師小結(jié)：成功在于堅(jiān)持！第三個(gè)故事：

有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚，老人見(jiàn)小孩可愛(ài)，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問(wèn)他為何不要？小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問(wèn)“你要釣竿干什么？”小孩說(shuō)：“這簍魚沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！?/p>

學(xué)生討論：小孩聰明嗎？為什么？

師小結(jié)：重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成能力。第四個(gè)故事：石頭做湯

如果我告訴你，石頭能做出湯來(lái)，你可能會(huì)驚訝地瞪大眼睛？怎么可能呢？請(qǐng)看下面的故事。

一次戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后，有三個(gè)士兵從前線回來(lái)。他們來(lái)到一個(gè)村莊，想留下來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)村民們都在哀嘆戰(zhàn)爭(zhēng)使他們?nèi)币律偈常y以度日。三個(gè)士兵商量了一會(huì)，其中一個(gè)士兵說(shuō)：“我們有一個(gè)生存的訣竅，想讓大家共同分享，那就是用石頭做湯。

村民們感到非常好奇。不久他們就點(diǎn)起了一堆火，架起了一只大鍋。士兵們往鍋里放了三塊光溜溜的石頭，一個(gè)士兵說(shuō)：“一會(huì)兒就能煮成美味的湯?！绷硪粋€(gè)士兵說(shuō)：“不過(guò)，要是放上點(diǎn)鹽，再來(lái)點(diǎn)芹菜，它的味道就會(huì)更加鮮美?！币宦?tīng)這話，一位村婦說(shuō)：“太巧了！我正好想起來(lái)什么地方還剩下一點(diǎn)鹽呢?！庇谑?，村民們一個(gè)個(gè)都想起了一些吃的東西。不一會(huì)兒，蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋里。實(shí)在是什么都拿不出來(lái)的村民就主動(dòng)去拾柴禾，或者負(fù)責(zé)挑水，或者負(fù)責(zé)熬湯。在大家的努力下湯終于熬好了，在準(zhǔn)備坐下來(lái)喝湯的時(shí)候，有人還推來(lái)一桶酒。村民們歡聚在一起，喝著美味的湯，忘記了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難。

學(xué)生討論。

師小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們每個(gè)人都愿意與他人分享，只是我們可能像故事中的村民一樣擔(dān)心沒(méi)有什么像樣的東西能夠拿出來(lái)，奉獻(xiàn)給他人?！笆^做湯”的故事告訴我們只要積極參與合作，就可以取長(zhǎng)促短。即使是再微不足道的東西，在眾人的奉獻(xiàn)與分享下，也會(huì)發(fā)揮出讓我們?yōu)橹@奇的作用。人類社會(huì)也正是通過(guò)人與人的合作，才完成了一項(xiàng)項(xiàng)奇跡。

四個(gè)故事，王老師要送你們四句話：（新學(xué)期寄語(yǔ)：板書）

相信自己，快樂(lè)面對(duì) 養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅(jiān)持

注重方法，培養(yǎng)能力 互幫互助，雙贏策略

大家眼中的“歷史”是什么？科學(xué)？神話？傳說(shuō)？?? 同學(xué)們能舉出哪些“歷史”知識(shí)？（寫在小黑板上）歷史，是客觀存在的事實(shí)，真相只有一個(gè)。大家判斷一下，下面這些屬于“歷史”嗎？

1、劉邦是西漢王朝的建立者（√）

2、孫悟空三打白骨精；（×）

3、武則天是中國(guó)歷史上第一位女皇帝；（√）

4、楊過(guò)和小龍女是師徒關(guān)系；（×）5、2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行。（√）

1、為什么要學(xué)歷史：激發(fā)我們愛(ài)國(guó)主義情感和奮斗精神，懂得做人的道理，培養(yǎng)歷史文化修養(yǎng)，啟迪我們認(rèn)識(shí)未來(lái)，走向未來(lái)。

2、歷史學(xué)習(xí)的意義：明了過(guò)去、以史為鑒、明正現(xiàn)實(shí)。

3、歷史學(xué)習(xí)的方法：看目錄、記要點(diǎn)，精練習(xí)、勤思考，多讀書、做摘記。

（1）學(xué)習(xí)歷史的“六因素”法

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、背景（原因）、過(guò)程（2）上課認(rèn)真聽(tīng)課、思考、做筆記（3）課后認(rèn)真鞏固

（4）閱讀課外書籍或做課外練習(xí)

三、其他說(shuō)明：

1、我的課堂風(fēng)格：嚴(yán)謹(jǐn)、民主、和諧

2、要求大家：

上課別遲到（課前準(zhǔn)備：人到、心到、書本文具到）作業(yè)按時(shí)交（都是課堂作業(yè)，要認(rèn)真對(duì)待）知識(shí)要記牢（不斷鞏固）

方法要用巧（學(xué)習(xí)方法很重要）

3、分歷史學(xué)習(xí)小組，確定組長(zhǎng)。