第一篇：階段教學(xué)反思

一晃接手新的班級(jí)兩月有余，期中考試也已結(jié)束，對(duì)自己這段工作做一下總結(jié)和反思，階段教學(xué)反思。

我很快適應(yīng)了新的班級(jí)，和學(xué)生打成一片，師生關(guān)系融洽，課上氣氛熱烈，授課很受學(xué)生歡迎。期中考試有3人分，可喜可賀，99分98分也有，總之優(yōu)秀率進(jìn)步不小，兩個(gè)班的名次有進(jìn)步，教學(xué)反思《階段教學(xué)反思》。當(dāng)然仍有不及格的同學(xué)，甚至有二十幾分的同學(xué)，我很痛心，談過(guò)幾次，效果并不明顯。總結(jié)前段展望未來(lái)，我有一些幾點(diǎn)想法。首先繼續(xù)抓尖子生，使這些人領(lǐng)跑年級(jí)，明年中考取得好成績(jī)；其次不放棄學(xué)困生，談一次不見(jiàn)效就談兩次，對(duì)他們有足夠的耐心；拽中間生，中間生往往易被人們忽略。鼓勵(lì)課下學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，互幫互學(xué)。我想在我們師生的共同努力下，課堂氣氛一定會(huì)更和諧，師生關(guān)系一定會(huì)更融洽，成績(jī)還會(huì)進(jìn)步。

第二篇：階段教學(xué)反思550字

放假后對(duì)學(xué)生所學(xué)進(jìn)行了檢測(cè)，成績(jī)出來(lái)以后感想很多。第一次有了不安的感覺(jué)，尤其是分析完學(xué)生成績(jī)以后，這種感覺(jué)更是強(qiáng)烈?？傆X(jué)得學(xué)生這一段時(shí)間應(yīng)對(duì)各種考試，怕給學(xué)生帶來(lái)過(guò)多的負(fù)擔(dān)，所以所有第二輪熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)本著給學(xué)生減負(fù)的想法，課堂上完成所有內(nèi)容，課下沒(méi)有任何作業(yè)。結(jié)果學(xué)生就放松了對(duì)自己的要求。結(jié)果該掌握的內(nèi)容并不是很好。所以，通過(guò)這次考試反映出自己的教學(xué)還是不夠細(xì)致，要求也不夠具體，關(guān)鍵是缺乏統(tǒng)籌的考慮。因此，有些對(duì)自己要求不嚴(yán)格的同學(xué)，課堂收獲并不多。在下一步的模擬演練中要關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題，并和學(xué)生一塊通過(guò)查缺補(bǔ)漏把知識(shí)形成體系，并能靈活應(yīng)用。

畢業(yè)十多年了，還是第一次參加教師技能大賽，原因不外于兩點(diǎn)，一是學(xué)校，二是自己，自己一直是一個(gè)無(wú)欲無(wú)求的人，內(nèi)心覺(jué)得只要上課認(rèn)真講，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起自己的良心就行，平是不太會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)處關(guān)系，所以在學(xué)校也不太吃香，以往的評(píng)優(yōu)選先，自然就沒(méi)我的份。再加上畢業(yè)后，我一直從事微機(jī)工作，幾乎也沒(méi)怎么教課。最近因?qū)W校要并校的緣故，縣里統(tǒng)一組織農(nóng)村教師技能大賽，每一個(gè)學(xué)校必須有一個(gè)教師參加，我才有幸參加了。

如果單純是講課，我也不懼，因?yàn)樽遭庾约旱慕虒W(xué)技能還是不錯(cuò)的，但這次大賽是綜合素質(zhì)的大賽是，是說(shuō)課，教學(xué)設(shè)計(jì)，板書(shū)和教學(xué)四項(xiàng)合一的，這樣下來(lái)，我估計(jì)第一是沒(méi)我的份了，因?yàn)槲覍?xiě)字不行。為此，我針對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真?zhèn)淞苏n，設(shè)計(jì)了課件，但時(shí)間有限，教學(xué)設(shè)計(jì)稿和說(shuō)課，我就沒(méi)怎么弄，就直接去參賽了，結(jié)果自然和我預(yù)料的一樣，我的教學(xué)效果不錯(cuò)，但綜合下來(lái)，感覺(jué)不太好。但不管怎么說(shuō)，我這次不是沖第一獎(jiǎng)項(xiàng)去的，是本著認(rèn)識(shí)教研員，給他一個(gè)好印象去的，以便并校之后能有一個(gè)位置。這就是我的第一次大賽經(jīng)歷。

第三篇：數(shù)學(xué)教學(xué)階段反思

數(shù)學(xué)是中學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，也是重點(diǎn)學(xué)科之一。初一學(xué)生所學(xué)知識(shí)與小學(xué)所學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，所以使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科具有重大意義。初中一年級(jí)處于承上啟下的階段，既是小學(xué)階段的延續(xù)，又是初中階段的開(kāi)始，所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣具有重大作用。那么如何讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，避免傳統(tǒng)教學(xué)中瑣碎的分析和教條的死記硬套，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我總結(jié)了以下一些教學(xué)思考：

一、加強(qiáng)目的的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)教育的真諦，即在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種需要和享受，這種感覺(jué)不是單靠教者的說(shuō)教所能產(chǎn)生的，更主要地是靠數(shù)學(xué)自身的魅力和吸引力，這就是說(shuō)，我們教育工作者除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育外，還要把更大的精力花費(fèi)在對(duì)教材的藝術(shù)加工和處理上，把課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為切合學(xué)生心理需要的課題。把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，誘使、引發(fā)其產(chǎn)生“心欲求而未得，口欲言而不能”進(jìn)取狀態(tài)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就自然提高了。對(duì)教材的這種加工和處理是大有可為的，盡管教學(xué)知識(shí)本身是枯燥的，但表達(dá)的方式方法，數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用，即是相當(dāng)生動(dòng)和多彩的。如在“分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算”時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：先找一名學(xué)生任意說(shuō)出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的式子，然后說(shuō)：“你能不根據(jù)‘先算前面再算后面’的計(jì)算順序計(jì)算本題嗎？”，當(dāng)全體學(xué)生都茫然不得其解時(shí)，教師卻輕松地說(shuō)出答案。并稱：“給出任何一個(gè)分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的算式，都可以運(yùn)用其計(jì)算法則輕而易舉地算出?！睘榱苏{(diào)學(xué)生的胃口，教師又讓學(xué)生隨意拿出一個(gè)混合運(yùn)算的算式進(jìn)行試驗(yàn)，此時(shí)，學(xué)生都想知道解決這種問(wèn)題的“訣竅”，也產(chǎn)生了“需要”，自然就會(huì)靜聽(tīng)下文了。從這個(gè)例子可以看出由于教者設(shè)計(jì)一個(gè)即簡(jiǎn)明、切題，又新奇，有趣的開(kāi)講，從而刺激學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)很好的方法。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師，要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)的比喻，有趣的舉例，別開(kāi)生面的課堂情境去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。

二、設(shè)置“懸念”提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“懸念”是一種欲知不得，欲罷不能的心理?！坝嘁衾@梁，三日不絕”是這種心態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。根據(jù)課題需要，巧妙設(shè)置“懸念”能使學(xué)生對(duì)所學(xué)對(duì)象產(chǎn)生一種急于了解和急于滿足的強(qiáng)烈求知欲望。這種活化了的認(rèn)知潛能，能激發(fā)出極大的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極感知學(xué)習(xí)對(duì)象，集中注意力，豐富想象力，引起好奇心，思維處于能動(dòng)和活躍的狀態(tài)。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注意適時(shí)地創(chuàng)設(shè)懸念，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生渴望不斷探索真理的意向活動(dòng)，這樣進(jìn)行教學(xué)，必然取得預(yù)想的成功。如在講“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”時(shí)，提出了不能用分?jǐn)?shù)分子除以整數(shù)，需用倒數(shù)思想求解的問(wèn)題。講“一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)”時(shí)，生動(dòng)地講述了唐僧師徒西天取經(jīng)的故事。最后還可以設(shè)置疑問(wèn)，從而引起學(xué)生的懸念。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了“疑”，心理上就產(chǎn)生了懸念。學(xué)生迫切想知道答案，就由“要我學(xué)”變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、通過(guò)建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

“親其師，信其道，愛(ài)其業(yè)”這是古往近來(lái)授業(yè)者的訣竅，因而，教師在教學(xué)過(guò)程中，要以熱情、奔放的情緒來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生在45分鐘的課堂上充滿激情，精神振奮，教師在提問(wèn)時(shí)，要耐心細(xì)致，加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，肯定其長(zhǎng)處，補(bǔ)充其不足，給以恰如其分的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，討論時(shí)要平等待人，以理服人。對(duì)學(xué)生不管成績(jī)好壞，一視同仁，傾注關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。這樣，學(xué)生感到可敬可親，教師的傳道就具吸引力，學(xué)生愿意聽(tīng)。學(xué)生上課情緒熱烈，思維活躍，就容易接受知識(shí)。因此，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，要想學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就要千方百計(jì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高了，學(xué)生才會(huì)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自覺(jué)性，從而提高計(jì)算能力，推理能力，思維能力，從而更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。

第四篇：階段反思

課程反思

剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，明顯感覺(jué)自己已經(jīng)慢慢地放松起來(lái)了，松松散散的課程，不用六點(diǎn)起床，不用周考，不用自習(xí)，空出來(lái)的時(shí)間越來(lái)越多，悠閑讓人迷惘，漸漸發(fā)現(xiàn)，放松過(guò)了頭就變成放縱自己了。以前在試卷堆中掙扎的那種干勁似乎沒(méi)有了，以前課前預(yù)習(xí)，課后練習(xí)的習(xí)慣也丟到一邊去了。意識(shí)到自己什么也沒(méi)學(xué)到就覺(jué)得十分惶恐。

大學(xué)的課程和高中大為不同，首先課程就少了很多，第一學(xué)期課程表上的課程有：高數(shù)、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、中國(guó)近現(xiàn)代史、形勢(shì)與政策、大學(xué)生心理健康教育、體育。課雖然少了，但其中許多對(duì)我們是很陌生的，甚至剛開(kāi)始學(xué)還不知道怎么去學(xué)好它們，高中的時(shí)候上課總是要有很多筆記，要記很多知識(shí)點(diǎn)，可是上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很多課就像講故事那樣過(guò)去了，老師少提問(wèn)了，經(jīng)常會(huì)陷入不知該聽(tīng)什么的困境中。漸漸就自然劃分了哪些是主要科目哪些是次要科目。然后把精力主要投到這些主要科目上。

計(jì)算機(jī)作為專業(yè)課顯得尤為重要，但由于接觸的少的原因，一開(kāi)始就對(duì)它有種恐懼感，后面通過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，就漸漸的有一些熟悉了，也從其中找到了一些樂(lè)趣，從打開(kāi)電腦開(kāi)始就都蘊(yùn)含著技術(shù)，計(jì)算機(jī)的世界奇妙無(wú)比，學(xué)習(xí)這門課也非常的耐人尋味。這是一門老師講不完的課，因?yàn)樗婕霸絹?lái)越廣，科學(xué)的發(fā)展非常的迅速，我們所聽(tīng)所學(xué)的都落后于它的發(fā)展。自打選擇了這個(gè)專業(yè)，就發(fā)現(xiàn)要時(shí)刻關(guān)注科學(xué)的發(fā)展，所以學(xué)習(xí)這門課要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，不能被局限于課本，網(wǎng)絡(luò)可以幫我們獲得一些有用的資料，學(xué)會(huì)博聞強(qiáng)記，都看書(shū)多探討會(huì)讓自己有所收獲。對(duì)計(jì)算機(jī)這門課，我對(duì)理論知識(shí)都沒(méi)法很好的吸收，總覺(jué)得離自己很遠(yuǎn)，就只有老師舉實(shí)例的時(shí)候才會(huì)有些理解。動(dòng)手操作是非常重要的，每周我們都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，老師會(huì)給我們布置作業(yè)，讓我們自由完成，不像以前是老師操作一次然后我們依葫蘆畫(huà)瓢，有我們自己想方法解決，在經(jīng)過(guò)一番探索后我們更接受，記憶的也更深刻，同時(shí)也在這過(guò)程中找到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂(lè)趣。總結(jié)這一課程的學(xué)習(xí)方法就是要多看多問(wèn)多操作。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，相信可以在計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)中有所長(zhǎng)進(jìn)。

高數(shù)自古以來(lái)都讓許多人頭疼的一門課，我也不例外，上高數(shù)課從不允許開(kāi)小猜的，一不留神就沒(méi)法接下去聽(tīng)了，中學(xué)時(shí)候就已經(jīng)是這樣了，上了大學(xué)課本難度自然就加深了，更要求要全神貫注。講到數(shù)學(xué)我覺(jué)得題海戰(zhàn)術(shù)是非常適用的，我一向是這么學(xué)的，每學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就要把它應(yīng)用于實(shí)例中，這樣才能更深刻的掌握。這個(gè)科目我是很認(rèn)真聽(tīng)的，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)考到在數(shù)學(xué)上的人是非常多，這就更證明它是有一定難度的。數(shù)學(xué)老師是用板書(shū)形式給我們講課的，所以邊寫(xiě)邊解釋，這樣我還挺接受的，這樣自己可以和老師一起解答問(wèn)題，同時(shí)我的注意力也會(huì)更集中一些。和專業(yè)課相比我們接觸的久得多，所以學(xué)起來(lái)并不難接受。我還得時(shí)刻督促自己要多做多練才會(huì)有進(jìn)步，畢竟早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃。

第五篇：階段反思

反思自我規(guī)劃未來(lái)

轉(zhuǎn)眼間大一的學(xué)習(xí)已結(jié)束，少了那份稚嫩與沖動(dòng)，多了沉著與穩(wěn)健。經(jīng)過(guò)大一一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，雖然自己的能力有所提高，但仍有不足，需繼續(xù)努力。為自己心中那份目標(biāo)去努力奮斗。

我選擇的是材料成型及控制工程專業(yè)，是學(xué)院的特色專業(yè)。專業(yè)很好?，F(xiàn)在開(kāi)的專業(yè)基礎(chǔ)課，但專業(yè)課程還沒(méi)有開(kāi)，但我從基礎(chǔ)課已經(jīng)學(xué)到了很多東西?？傊椰F(xiàn)在應(yīng)該學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)做準(zhǔn)備。海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。我想要學(xué)好專業(yè)課，首先要學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課，這一點(diǎn)我做到了，而且很精通。在上學(xué)期的目標(biāo)制定過(guò)程中，我要求自己期末考試的成績(jī)是均分達(dá)到80分以上，通過(guò)自己的不斷努力學(xué)習(xí)，終于功夫不負(fù)有心人，這次均分達(dá)到了82.7，為自己努力的成果而高興。希望能夠在以后的學(xué)習(xí)中以此為基點(diǎn)，使自己站得更高。雖然自己的目標(biāo)在別人看來(lái)不是多么的高，但卻在不斷的進(jìn)步中。郭老師也說(shuō)，只有不斷的實(shí)現(xiàn)小的目標(biāo)，許多小目標(biāo)聚集在一起也就成了一個(gè)大目標(biāo)。很多人都說(shuō)大學(xué)是一個(gè)小型的社會(huì)，是社會(huì)的前身，21世紀(jì)也是一個(gè)人才的世界，處處充滿著競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)就像前進(jìn)道路上的荊棘，如果不能克服，必將被其湮滅甚至毀滅。我們的專業(yè)不光是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，我們的重點(diǎn)可以說(shuō)動(dòng)手操作，即理論結(jié)合實(shí)踐，更好的掌握自己的知識(shí)。在實(shí)踐中我的動(dòng)手能力得到了鍛煉，本來(lái)就是喜歡動(dòng)手的人，現(xiàn)在是如魚(yú)得水了！在實(shí)踐中培養(yǎng)了我的認(rèn)真負(fù)責(zé)精神，我的技能得到了培養(yǎng)。作為一個(gè)高職院校的學(xué)生，要想在這樣一個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界立穩(wěn)腳跟，就必須對(duì)自己的專業(yè)及未來(lái)所需要的發(fā)展情況一清二楚，所以作為大一的新生，有必要為自己不斷地作進(jìn)行反思不斷地規(guī)劃。郭老師也說(shuō)不積不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海，沒(méi)有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來(lái)甘甜歡暢的成功的喜悅？沒(méi)有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來(lái)震撼人心的累累碩果？我堅(jiān)信只有付出，才能有收獲。

在大二這一學(xué)年，即將面對(duì)的是計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，自己要利用好最后的沖刺階段，認(rèn)真復(fù)習(xí)總結(jié)，在機(jī)試筆試中至少通過(guò)一門。另外，積極準(zhǔn)備好英語(yǔ)四級(jí)的準(zhǔn)備。未雨綢繆，由于沒(méi)有高中聽(tīng)力的基礎(chǔ)，在這個(gè)學(xué)期要加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)，相信勤能補(bǔ)拙。期待自己努力的結(jié)果。要克服自己“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”的壞習(xí)慣，做到今日事今日畢。我不能斷言自己能夠克服種種缺點(diǎn)，因?yàn)楹阈牟粔?，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自己存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我相信在未來(lái)的三年中，如果可以嚴(yán)格的要求自己，相信目標(biāo)不會(huì)太遠(yuǎn)。