第一篇：讀《結(jié)束的冬天不憂傷》有感

剛看到題目，你也許會問了，結(jié)束的冬天不憂傷？冬天為什么憂傷呀？結(jié)束的？呵呵，想知道答案嗎？不用我說你也知道該怎么做了。

剛讀這篇文章時，我還不是怎么明白，比如笑容是為了掩飾內(nèi)心的貪欲，眼淚是為了得到更多虛偽的同情，凈是一些令人捉摸不透的的語句，直到讀完文章，我才明白。

藍(lán)玲是個孤獨而寂寞的女孩，她眼中的世界灰暗無邊，一切都沒有溫度，都是冷酷的，就如同在北極一樣，沒有陽光，而每一個人，都只是牽著線的傀儡娃娃。藍(lán)玲從不相信世界上有友誼，但她還是在櫻花樹下刻上了：我想要一個真正的朋友。這時，傳來一個清脆的聲音：“你好，又在許愿嗎？”藍(lán)玲轉(zhuǎn)身，不知何時身后已經(jīng)站了一個和自己年齡相仿的女孩，女孩說：“從明天開始我就是你的新同學(xué)了，想找一個人做知心朋友，所以，我選中你了，你逃不掉的！”“名字！”藍(lán)玲不耐煩的說著，不認(rèn)識就是不認(rèn)識，朋友，一個虛偽的名詞罷了！女孩說：“哦，我叫林曉璐，希望和你做朋友，知心朋友的那一種哦！”藍(lán)玲沒有說什么，轉(zhuǎn)身走了。林曉璐望著藍(lán)玲的背影，說：“藍(lán)玲，從你第一次在樹下刻字的時候我便躲在不遠(yuǎn)處看你，你是一個那么憂郁而寂寞的女孩，我要做你最知心的朋友，看到你的笑容，看到你最真實的一面……”后來，林曉璐真的就轉(zhuǎn)進(jìn)了藍(lán)玲的班，半年之后，藍(lán)玲終于接受了林曉璐是自己的朋友的事實，而且變得離不開她，是依賴。她們從小學(xué)到高中，一直保持著最真摯，最單純的友誼，還相約，友誼之花永遠(yuǎn)不朽?？墒牵钡礁呖嫉淖詈髱滋?，她們發(fā)生了有史以來的第一次沖突，藍(lán)領(lǐng)的心被刺痛了，當(dāng)時，一切都是冰冷麻木的，自己天天被木偶的扯線牽著做些來來回回重復(fù)而枯燥的動作，是林曉璐在無形中將木偶的牽扯的線切斷，北極開始充滿陽光，機械似的動作不再單調(diào)，可是……現(xiàn)在，一切又會變回原樣——北極般的生活，一切景象來來回回的重復(fù)著……

高考，藍(lán)玲以驚人的成績考入重點大學(xué)，林曉璐沒有，藍(lán)玲上完大學(xué)之后，出國5年，10年光景，物是人非。櫻花樹下，藍(lán)玲站在那兒，眼淚兇狠的劃過臉頰落在雪地上，樹的表面又多了幾行字，大概是不久前刻的：

其實我們一直是最好的朋友，一直都是，永遠(yuǎn)在心里！

春天這里還會像10年前那樣開花？只是……心里的冬天永遠(yuǎn)不會結(jié)束。而結(jié)束了的冬天……不再憂傷……

真正的友誼，不會因為別人的一句話兒猜疑對方；真正的友誼，不管多相隔多遠(yuǎn)心依然相系……

第二篇：讀《冬天》有感

冬天的愛，春天的追求

——讀《冬天》有感

春光輕柔地浮泛，它有著孩子般的天真，笑容透明。空氣中充滿了春天發(fā)酵的味道，甜柔而美好。而此時朱先生的《冬天》卻與春天相逢，讓這個花枝招展的小姑娘羞澀的丟下一路花香，逃遁而去。你看“父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里?！备赣H的動作是笨拙的，卻是可親可敬的。這溫柔的愛意，如同春天燦爛的陽光，讓我們在未盡的淚光中抬起頭。仿佛和朱先生一樣，也在寒冬里體會到了春天般的溫暖。

親情，是冬天一壇陳年老酒，甜美醇香，是一副傳世名畫，精美雋永，是一首老歌，輕柔溫婉，是一方名貴絲綢，細(xì)膩光滑。未盡的淚光中抬起頭，我們仿佛也看到了師生情也如親情般甜美醇香。

每年的新生入學(xué)，總有一些孩子任性，不愿走進(jìn)學(xué)校，是老師站在晨曦和烈日下，陪伴著他們，呵護(hù)著他們，體貼著他們，溫馨的話語如夏日的一抹清風(fēng)拂過孩子的心田，讓他們愛上學(xué)校這個大家庭。

新入校的孩子，總有許多不會照顧自己，有時候甚至來不及去廁所，所有的臟物全兜在衣褲里，是老師在刺骨的冷水里一點一點的洗干凈，然后給蓋子一一晾干。這溫柔的愛意，猶如《冬天》里可敬可親的父親，讓孩子們在寒冷的冬天里也感受到了春天般的溫暖。

你看“在漫天飛舞的銀色世界里，是兩把雨傘，紅色的大雨傘和藍(lán)色的小雨傘，在翩翩起舞的銀蝶中，踩出一片歡樂，是老師緊緊牽住孩子的手，正趕著送回家……?！?/p>

看吧，師生情如親情般一般，張揚著細(xì)絨的觸角，擦著每一縷過往的風(fēng)，鼓著膨脹的喜悅，把 愛的種子播下，于是所有的夢想都期待著啟航；所有的快樂，都期待著分享。這一刻，我感覺到了花開的聲音，清脆美麗，就好像是父親，可以用最最平凡的點滴，教會我們感動與平凡的偉大。

朋友，和我們一起吧，走進(jìn)朱先生的《冬天》里，細(xì)細(xì)品味君子之交淡如水。

你看，“有點風(fēng)，月光照著軟軟的水波，當(dāng)間那一溜兒反光，象新 砑 的銀子。湖上的山，只有剩了淡淡的影子，山下偶爾有一兩星燈火……我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。”多么平和、多么溫馨！

一個“微笑”，猶如回到教室，孩子們悄悄放到桌子上的那一杯檸檬茶；

一個“微笑”，猶如疲憊時，孩子們一聲深情的問候：“老師，您好?！?一個“微笑”，猶如情緒低落時，孩子們點點滴滴的進(jìn)步給我的安慰； 一個“微笑”，猶如工作困惑時，領(lǐng)導(dǎo)、同事 一語驚醒夢中人的點撥；

一個“微笑”，猶如獲得掌聲時，同事莞爾一笑的贊許……。

這就是友情，寒夜里一聲親切的問候，一個溫暖的微笑，驅(qū)走了寒氣的侵襲；

這就是友情，像一顆燦爛的星星，在你的記憶中永遠(yuǎn)閃光；

這就是友情，是一棵樹，長青不老；

這就是友情，是一條河，常流不息……。

合上《冬天》，回眸凝思。親愛的朋友們，我們的眼睛往往忽略了父母關(guān)愛的眼神，膽我們卻把這份愛奉獻(xiàn)給孩子們，如《冬天》里的父親一般，去呵護(hù)我們身邊的每個可愛的孩子。我們的眼睛往往不注意同事為自己添加的茶水，但在靜下來的時候，卻在平淡的日子里尋得感動。

親情、友情使得寒冷的冬天也洋溢了暖意。

是啊，在冬天，“無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是暖暖的?！?/p>

在春天，如父親愛我們一樣，用我們的堅韌讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程。

在春天，如父親愛我們一樣，用我們的勤懇讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛。

在春天，如父親愛我們一樣，用我們的才能讓知識的綢緞從我們的身上延伸。

在春天，如父親愛我們一樣，用我們的忠誠燃燒自己給人家?guī)砉饷鳌Ｅ笥褌?，擰在一起，我們就是一道閃電，一束火繩；聚在一起，我們就是整個太陽，整個星空！有著《冬天》里的溫暖，冬天里的愛！

第三篇：讀《穿過憂傷的花季》有感

讀《穿過憂傷的花季》有感

“家沒有聲息地立在黑暗中，沒有柔和的燈光，也沒有爸爸媽媽的說話聲。早上出門時，門怎樣鎖著，晚上回來時，門依舊怎樣鎖著?！边@——是留守兒童的家。他們的父母為了兒子女兒的未來而外出，到城鎮(zhèn)、到城市里打工，把自己的寶貝留在家里。他們以為那是對孩子的愛，然而，他們卻忘了最為重要的一點——父愛母愛，是任何金錢所無法代替的！今天，就跟隨王巨成看一看，他筆下的留守兒童以及他們憂傷的花季。

文章的主角是一個叫做陸星兒的女孩兒。她的父母在城市里打工，她與奶奶住在一起。她文靜、乖巧、無憂無慮。而美好的日子卻從陸二奶奶的莫名去世和她的愛車丟失開始改變。

陳星兒有一個要好的朋友——向華萍。她像一個被寵壞了的小孩：騙父母、離家出走、與男生交往、甚至犯下了大錯誤。王巨成筆下的她是一個壞孩子。但我卻恰恰與之相反，她是寂寞的、是孤獨的，孤獨到必須用一些極端的方式證明自己的存在。同時，她又必定是悲劇的。因為她因一時錯誤而耽誤了整個人生“……在工地上有那么多的聲音，人們總是高聲喊叫著。在城里看不見小鳥，看不見花草，再好的衣服穿在身上，到了晚上，也變得灰蒙蒙的了……”這是向華萍給星兒的信。我認(rèn)為這更像是向華萍的花季——開始時的光鮮亮麗，結(jié)束時的灰頭土臉。

文中的第二個人物是星兒的“哥哥”——陳軍。陳軍是文中真正的男子漢。他身上有一切“哥哥”的特質(zhì)：寵愛妹妹、關(guān)心妹妹、幫助妹妹。他像哥哥一樣疼愛著星兒、保護(hù)著星兒、信任著星兒。在他眼里，星兒是天使，是帶他脫離黑暗的天使。陳軍總是在幫助星兒，把這當(dāng)成理所當(dāng)然的事。也正是這樣，才會有文章后面，村民對星兒和陳軍的誤解。村民的思想太過封建，他們寧愿相信陳軍與星兒有不正常的關(guān)系，也不愿意相信他們之間如親兄妹的感情——這正體現(xiàn)了鄉(xiāng)下人的思想陳舊。

再就是星兒。她單純、善良。像梅花，高潔傲岸:像水晶，干凈無瑕。總之王巨成筆下的她是個干干凈凈如仙子一樣的人。星兒最在意、最愛的是她的奶奶，她和奶奶相依為命。然而奶奶的意外去世給星兒的心上重重的劃上了一道傷痕。這時的陳家莊對星兒的所作所為，為星兒心上未好的傷疤又撒了一把鹽，村民的誤會、父母的誤會，讓星兒心里萬般難受。最后，不得不在父母的帶領(lǐng)下，離開這個有奶奶、有哥哥、有朋友、有回憶的村子，去那個陌生、熟悉的城市。星兒臨走時的留戀、陸軍的不舍共同勾畫了一副憂傷的花季。

這部小說集中體現(xiàn)了留守兒童的生活，他從另外一個角度勾畫了留守兒童身邊存在的問題。據(jù)2000年五普資料顯示，中國農(nóng)村留守兒童近2000萬人。有專家推算和保守估計，近年14歲以下的留守兒童至少在4390萬以上。在一些農(nóng)村勞動力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達(dá)18%-22%。父母雙方都外出流動，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過了半數(shù)，比例高達(dá)56.17%。因人口流動引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)成為不可忽視的社會問題，也正是這樣，沒有父母的管教、生活過于孤獨，使留守兒童犯罪的比例大大增加。如：中國安徽太湖一12歲少年祠堂邊自縊身亡，留下遺書稱想念外出打工的父母，自縊前深情吻別陪伴自己的爺爺;“找”上網(wǎng)費少年兇殘殺姨婆;為進(jìn)

監(jiān)獄 “留守兒童”殺死兩婆婆……這些血淋林的事實已經(jīng)為我們敲響了警鐘。最后，我想對留守兒童的父母說：不管你有多了不起，你永遠(yuǎn)都只會向前看，你們知道一直跟在你們身后的孩子嗎？你們有回頭看他們一眼嗎？他們犯了什么錯，你們這樣對他們？看到他們流淚，你們就不會心痛嗎？！難道你們就是鐵石心腸，只顧大步大步向前走，從來不回頭嗎?So,放慢腳步，將那些在你身后的孩子抱在懷里，讓他們有愛，讓世界有愛！

第四篇：讀《憂傷兜兜轉(zhuǎn)》有感

讀《憂傷兜兜轉(zhuǎn)》有感

《憂傷兜兜轉(zhuǎn)》這本書是我從同學(xué)那兒借來的，我讀了一天就把它讀完了。當(dāng)我合上這本書時，有一句話也深深地印在我的腦海里：“奶奶的不幸是逗號，幸福是句號！”這句話打動了我的心，我才堅持看完這本書。

這本書主要寫了主人公杰潘遇到了12個女孩，12段純真的傳奇就開始了。這12個女孩成了杰潘生命里接二連三的花朵。是杰潘改變了她們的命運，讓她們重新生活在多姿多彩的世界里。

杰潘的幫助并不意味著什么，只想讓身邊的人得到快樂，我認(rèn)為他的想法是對的。助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們?nèi)伺c人之間的友情是何等重要。我們大家為了一點小事，每天都要生活在“戰(zhàn)爭”中，這何必呢！我們大家為什么不把相互之間的矛盾解除掉呢？如果這樣，我們就會生活在一個和平相處的世界里。

杰潘助人為樂的精神是值得大家學(xué)習(xí)的。就說我吧，也算是做到了吧！那是一個炎熱的下午，我們大家都在教室里上課。過了一會兒，下課鈴響了，老師布置了幾道數(shù)學(xué)題，讓我們看清題目。我正在認(rèn)認(rèn)真真地做著，忽然，從我身后傳來同學(xué)的問題目的聲音：“小鴻，這題怎么做？”她邊問邊走了過來，我拍了拍腦門，說：“先要通分，再用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)就行了！”她點了點頭說：“謝謝！”一聲干脆的聲音在我耳畔回響。她走遠(yuǎn)了，又有幾個同學(xué)來問我同樣的問題，我都流利地回答了他們。一張張笑臉從我眼前走過。這時我才知道，幫助別人后的結(jié)果是快樂的，既溝通了彼此，也讓對方解決了難

題，這不是一舉兩得嗎？

如果有人問我這本書怎么樣？我會自豪地對他說：“書中自有黃金屋，這本書里有許多黃金?！币驗槲艺J(rèn)為《憂傷兜兜轉(zhuǎn)》這本書比黃金更珍貴。

第五篇：讀《穿過憂傷的花季》有感

讀《穿過憂傷的花季》有感

今年放暑假，我去南京圖書館看書時無意間看見了《穿過憂傷的花季》。出于好奇和無聊就讀了這本書。沒有想到我出奇的喜歡這本書。

這本書主要講了：星兒上了初中之后因為車子與陳軍有了交往，讓他們互相親近，互相幫助，共同對抗生活的艱辛與磨難；而對夢想的共同追求則讓他們相互鼓勵，努力進(jìn)取，當(dāng)克服了青春期的躁動后，他們的友誼也經(jīng)歷了萌芽、生長，漸漸走向升華??盡管這樣，星兒和陳軍間的純真友誼還是在世俗的偏見面前顯得有些孱弱。最后星兒還是被迫離開了鄉(xiāng)村。而向華萍和羅大勇由于缺乏父母的監(jiān)護(hù)和引導(dǎo)，這一對少男少女在尋找心理慰藉的過程中懵懂地偷食了禁果，最終造成了不可挽回的后果。不過還是有好心的人來幫助這些留守少年們順利走過青春的沼澤，這個人正是星兒的班主任柳青青老師。

我認(rèn)為他們像青春期的留守少年就像開放在荒野中的花朵，注定要經(jīng)歷更多的挫折磨難。在經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮之后，也許，它們的身姿會更加挺拔，開放得也會更加嬌艷；也許，它們卻因此而過早的枯萎，甚至永遠(yuǎn)的凋謝了?？墒沁@樣的過錯該由誰來承擔(dān)責(zé)任？我認(rèn)為主要是他們那些遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)拼搏的父母。那么誰又來幫助這些留守少年們順利走過青春的沼澤？是他們那遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)拼搏的父母？是他們身邊暫時的“監(jiān)護(hù)人”？還是熱心的鄉(xiāng)村教師？這個問題沒有人知道答案。但我認(rèn)為只要當(dāng)所有的人都能采用合適的方式來關(guān)注那一群特殊的孩子，他們的成長就能順利穿過憂傷的花季，真正走進(jìn)充滿希望、陽光燦爛的的明天！

我更想說無論是城里還是山里的父母，都應(yīng)當(dāng)好好的告訴孩子哪些事情是不能做的和事情的嚴(yán)重性以及后果。而且我認(rèn)為父母和老師對待子女和學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極鼓勵他們，不應(yīng)該打壓他們的信心

初三:吳陽婷