第一篇：2014年春學(xué)期語文組教研活動(dòng)方案

2014年春學(xué)期語文組教研活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的基礎(chǔ)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，為增強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，有效提高識(shí)字效率，依照學(xué)校工作計(jì)劃安排，制訂本學(xué)期語文教研活動(dòng)方案。

二、活動(dòng)主題：字理識(shí)字教學(xué)競(jìng)賽。

三、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：覃益黨

副組長(zhǎng)：韋成修韋璋韋建立韋紹龍覃顯教覃美蘭陳金奎

四、參賽人員：全校一至六年期語文科教師（13人），按抽簽順序進(jìn)行授課。

韋曉敏劉鳳娟覃利錦覃柳鮮覃耐蓮羅利堅(jiān)覃仁英韋孟機(jī)陳金奎覃宇苗覃海標(biāo)覃紅霞韋日壯

五、參賽內(nèi)容：各授課教師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度確定教學(xué)內(nèi)容提前上報(bào)。

六、參賽時(shí)間：2014年3月{待定}每天上午第三節(jié)和下午第三節(jié)，其中下午第三節(jié)補(bǔ)足40 分鐘，星期五下午不安排活動(dòng)。

七、參賽地點(diǎn)及使用學(xué)生：各參賽教師利用本班學(xué)生在本班教室上課。

八、評(píng)委人員：覃益黨韋成修韋璋韋建立韋紹龍覃顯教覃美蘭

九、統(tǒng)分及計(jì)時(shí)員：覃美蘭

十、設(shè)獎(jiǎng)辦法：每上完一節(jié)課，按照去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分取平均分的原則，統(tǒng)分員匯報(bào)選手成績(jī)。活動(dòng)結(jié)束，按得分高低，設(shè)一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)四名，其余為參與獎(jiǎng)。獲一二等獎(jiǎng)的由學(xué)

校發(fā)給榮譽(yù)證書。

十一、資金預(yù)算：一等獎(jiǎng)第一名200元，第二名180元，二等獎(jiǎng)每名

160元，其余每名140元，評(píng)委人員每名100元，共2700元。

其他事項(xiàng)：授課教師所用課時(shí)由本人自行調(diào)換，活動(dòng)結(jié)束后，所用評(píng)委和授課教師座談小結(jié)。

第二篇：語文組教研活動(dòng)方案

語文組教研活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題：

語文課堂教學(xué)有效性的探討

二、活動(dòng)目的：

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時(shí)，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如：小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了??因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。

三、預(yù)期效果：

1、明確小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的真諦。

所謂有效課堂教學(xué)，是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以盡可能少的時(shí)間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實(shí)到語文課堂教學(xué)中，應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。

2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價(jià)值的課

只有把扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來，才能使語文課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī)。一節(jié)課中，學(xué)生該記住的東西就要讓他記住，會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。

3、明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識(shí)，才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。

四、活動(dòng)人員安排

組長(zhǎng)：付飛

副組長(zhǎng)：譚敏

人員：全體語文教師

五、活動(dòng)時(shí)間：3月28日

六、活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室

七、活動(dòng)流程：

1、錄像課《草船借箭》（40分鐘）展示優(yōu)秀的課堂教學(xué)，為老師選一個(gè)較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例，搭建一個(gè)交流、研討的平臺(tái)，引發(fā)老師們對(duì)于有效性教學(xué)的深層次思考。）

2、語文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評(píng)課。根據(jù)已提供的課例，全校語文教師就“語文課堂教學(xué)有效性”展開專題性大討論，使老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn)，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動(dòng)發(fā)展。

3、看點(diǎn)提示：

（1）教師為提高教學(xué)效率在教學(xué)內(nèi)容的取舍，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇方面采取了哪些有效的教學(xué)策略？

（2）本課對(duì)你的教學(xué)有哪些啟發(fā)？

（3）為提高本課的教學(xué)效率你有哪些建議？

4、校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課并總結(jié)活動(dòng)。

楊柳完小語文教研組 2012年3月26日

第三篇：2014學(xué)春學(xué)期理化組教研計(jì)劃

新店中學(xué)2014年春期理化組教研計(jì)劃

一：指導(dǎo)思想：

本學(xué)期理化教研工作將以課標(biāo)和學(xué)校工作要求為依據(jù)，以《課堂教學(xué)質(zhì)量工程》改革實(shí)驗(yàn)為主線，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、扎實(shí)有效開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展.。切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。因此，根據(jù)學(xué)校的教研計(jì)劃，結(jié)合本組的實(shí)際，制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃。二：主要工作目標(biāo)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)質(zhì)量工程》標(biāo)準(zhǔn)，提高教師自身素質(zhì)。開展學(xué)習(xí)體會(huì)交流，積極撰寫學(xué)習(xí)心得，推廣學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)習(xí)所得應(yīng)用于教學(xué)。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全組教師根據(jù)各年級(jí)教材特點(diǎn)，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

2、上好公開課，加強(qiáng)集體研討 ,公開課是教師共同提高的又一種形式。認(rèn)真搞好公開課教學(xué)活動(dòng)，評(píng)課要落實(shí)并有記錄，課后及時(shí)研討，研討時(shí)要談理念、談?dòng)^點(diǎn)、找問題、講困惑、提建議?；ハ鄬W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。把教學(xué)實(shí)踐中存在的區(qū)域性的或普遍性的問題形成專題，通過學(xué)習(xí)、研討予以解決，相互學(xué)習(xí)，相互幫助提高整體實(shí)力。教師每周累計(jì)聽課不得少于節(jié)。

3、改革課堂教學(xué), 課堂教學(xué)是教師觀念轉(zhuǎn)變的載體，是新課程實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)中，教師要確立牢固的現(xiàn)代教育理念、教育思想、新課程理念，以課堂教學(xué)創(chuàng)新為重點(diǎn)，推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“四步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式，廣泛開展課堂教學(xué)改革研討、課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，既要讓學(xué)生獲取知識(shí)與技能，又要幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

三、教研任務(wù)：

（一）教學(xué)進(jìn)度及復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)化學(xué)：王波八年級(jí)物理：唐琴九年級(jí)物理：陳志全

（二）質(zhì)量監(jiān)測(cè)

化學(xué)：王波（1）侯鵬（2）八年級(jí)物理：劉紅梅（1）唐琴（2）九年級(jí)物理：陳志全（1）劉紅梅（2）

（三）九年級(jí)物理復(fù)習(xí)公開課：劉紅梅（3-5周）

（四）物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作復(fù)習(xí)練習(xí)：李雪英文明君

理化生組 2014、3

第四篇：2012春學(xué)期語文組計(jì)劃

泰州市寺巷中心小學(xué)語文學(xué)科組工作計(jì)劃

（2011-2012學(xué)第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)寺巷中心小學(xué)“質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校”的辦學(xué)特色，強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，用新理念指導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、品德修養(yǎng)，調(diào)動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步規(guī)范各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，通過各種形式加強(qiáng)教師之間的交流，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生受益。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓教師把握新課程的教育理念，完善自己的教育觀，增進(jìn)對(duì)理論與實(shí)際的研究，使新課程的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。

3、在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，將自己的心得體會(huì)梳理、歸納、整理為學(xué)科研究論文。

4、完善公開課制度，使其能起到對(duì)教師教學(xué)指導(dǎo)、啟迪的作用。

三、具體措施

1、引導(dǎo)教師加強(qiáng)新理論、新觀念的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)倡導(dǎo)教師創(chuàng)建適合學(xué)生發(fā)展，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)新體系。

2、加強(qiáng)本組教師教學(xué)工作之間的交流與合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，使教師樹立起共同提高的幫教意識(shí)。

3、要轉(zhuǎn)變教材觀，在理解、挖掘、分析教材的基礎(chǔ)上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生向生活、向?qū)嵺`拓展，啟迪學(xué)生智慧、激發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主宰者和主人。

4、加強(qiáng)教師的教育科研意識(shí)，由過去重視知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的學(xué)習(xí)過程，利用課堂教學(xué)的變化給學(xué)生帶來的新鮮氣息，積極進(jìn)行各學(xué)科間的整合、信息技術(shù)的整合、新課程理念的貫徹執(zhí)行等，并時(shí)刻記錄自己的教學(xué)體會(huì)和心得，做教學(xué)中的有心人，不追求模式但也不忽視模式的重要作用，在合理對(duì)待模式的情況下，形成個(gè)人的教學(xué)特色。

5、有效地利用公開課聽評(píng)制度，重視與課前授課教師進(jìn)行課堂思路的交流和課后教學(xué)過程的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)從落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度，談自己對(duì)授課老師課堂操作的認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)缺點(diǎn)并重，并提出自己的建設(shè)性意見，共享教師的智慧。

6、充分利用學(xué)校條件與上級(jí)教研部門聯(lián)系、向兄弟學(xué)校同行學(xué)習(xí)，拓寬教師的教育視野、激發(fā)教師的教學(xué)靈感、培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，使教師盡快成熟。

四、具體要求

（一）有效備課

1、電子備課均為表格式，電子備課上課前須二次備課，課上完后及時(shí)寫下教后記，漸漸地由備“教案”改成備“學(xué)案”。

2、教案有導(dǎo)、教、學(xué)、練等內(nèi)容和方法的設(shè)計(jì)。應(yīng)備詳細(xì)教案，杜絕無教案上課、以課件代教案、案課分離等現(xiàn)象。

3、開展好個(gè)人備課和集體備課活動(dòng)，個(gè)人備課要在鉆研教材及新課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教材體系和學(xué)生在各階段必須達(dá)到的雙基要求，再與同段教師進(jìn)行交流討論，選擇較好的教學(xué)方法。抓好三環(huán)節(jié)即課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思。要聚焦課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)方法研究，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真實(shí)施每一堂課的教學(xué)任務(wù)。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定負(fù)責(zé)人，有目標(biāo)、有效果、有記錄，不搞形式主義。

4、提高教學(xué)反思的質(zhì)量。教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的階梯，讓每一位教師不但想反思，而且能反思、會(huì)反思；另一方面教師自身要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增強(qiáng)問題意識(shí)和反思意識(shí)，養(yǎng)成自覺反思的好習(xí)慣。只有這樣，教后反思才能真正達(dá)到提高課堂教學(xué)水平之目的。

（二）有效上課

1、寫字課：強(qiáng)調(diào)坐姿、握筆姿勢(shì)；中低年級(jí)練字前有指導(dǎo)，高年級(jí)有一定速度。不光是抄寫，要有目標(biāo)，為“一筆好字”打下基礎(chǔ)。

2、教研課：教師每人上一節(jié)年級(jí)教研課，聽課教師聽后填寫評(píng)課表。組內(nèi)成員認(rèn)真參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，并多提建議，自我反思，以便互相學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控，創(chuàng)造互相促進(jìn)的人文環(huán)境，探索多種靈活的課堂教學(xué)形式，自覺提升業(yè)務(wù)能力。

3、每節(jié)課的前1－2分鐘為朗讀時(shí)間，從《親近母語》上選擇文章進(jìn)行朗讀，讓每名學(xué)生放開聲去讀，采取多種形式的讀，好的文章或片斷要能做到熟讀成誦。

4、上好閱讀寫字課，閱讀寫字課有目標(biāo)，有教案，有作業(yè)，落在實(shí)處。

（三）有效作業(yè)

一、進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)書寫與批改 總體要求：

1、封面：寫明名稱、班級(jí)、姓名。封面整潔。

2、筆跡：

一、二年級(jí)用鉛筆書寫，三－六年級(jí)用鋼筆或中性筆書寫。一本本子內(nèi)需用同顏色墨水書寫，字跡工整。寫錯(cuò)的擦干凈，不用涂改液修正帶等。

3、訂正：寫明題號(hào)及時(shí)訂正。學(xué)困生的作業(yè)訂正要常抓不懈。

4、批改：以優(yōu)、良、及格、不及格四個(gè)等第評(píng)定，教師批改時(shí)，注意規(guī)范批改符號(hào)。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)題，教師要及時(shí)反饋，對(duì)于一些共性的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該引起重視，作重點(diǎn)講解。杜絕不及時(shí)批改、不及時(shí)講評(píng)、以講評(píng)代批改的現(xiàn)象。

5、布置：作業(yè)量要適當(dāng)，要有針對(duì)性和選擇性，以滿足不同層次學(xué)生的需要。課堂作業(yè)年級(jí)組內(nèi)訓(xùn)練題型相對(duì)統(tǒng)一，個(gè)別題目有層次之分。

二、研究作業(yè)布置的有效性，在不增加作業(yè)數(shù)量的前提下，增強(qiáng)作業(yè)效果，對(duì)特殊學(xué)生，可以設(shè)計(jì)分層作業(yè)。

（四）開展豐富的語文活動(dòng)

1、日有所誦活動(dòng)

為了進(jìn)一步推進(jìn)“三進(jìn)”工作，豐富校園文化生活，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，本學(xué)期開展日有所誦活動(dòng)。學(xué)生每天利用早讀、閱讀課、每堂課的前兩分鐘，進(jìn)行誦讀活動(dòng)，在誦讀時(shí)，可以選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行背誦。

2、“筆墨飄香”書寫活動(dòng)

從寫字教學(xué)活動(dòng)入手，以“寫好字，形成好習(xí)慣”為主旨，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅(jiān)持天天有練習(xí)。

語文課上識(shí)字教學(xué)時(shí)，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導(dǎo)寫法。寫字課上重難點(diǎn)指導(dǎo)。寫字課上老師要做到講解、示范相結(jié)合，深入學(xué)生當(dāng)中相機(jī)指導(dǎo)，糾正典型錯(cuò)誤，幫助學(xué)生找規(guī)律。

抓語文作業(yè)書寫。練字目的是用字，要求學(xué)生做語文作業(yè)時(shí)和練字時(shí)一樣認(rèn)識(shí)書寫，做到練用結(jié)合，以用促練。在考試中，安排書寫分。

開展多種活動(dòng)，優(yōu)化寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。每學(xué)期舉行一次寫字比賽，讓“筆墨飄香”比賽成為一項(xiàng)常規(guī)賽事。各班辦作業(yè)展覽切實(shí)做好寫字提高工作，樹起榜樣，使全體進(jìn)步、提高。

五、月度安排 二月份

1、制定教研組工作計(jì)劃

2、參加教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，教研組正常開展研討活動(dòng)

3、學(xué)生寒假生活反饋

4、開展隨堂聽課活動(dòng)

5、青年教師新春朗誦比賽（師生現(xiàn)代美文誦讀比賽。）

6、參與研討區(qū)內(nèi)小語校本作業(yè)編寫方案 三月份

1、區(qū)教學(xué)能手、教壇新秀匯報(bào)課。

2、開展“好書伴我成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)

3、月度工作檢查

4、二年級(jí)寫話比賽

5、組織教師參加泰州市寫字課評(píng)比選拔活動(dòng)

6、組織教師新課標(biāo)專題學(xué)習(xí)活動(dòng) 四月份

1、青年教師基本功系列競(jìng)賽

2、骨干教師示范課。

3、青年教師教學(xué)研討課。

4、期中工作檢查

5、組織教師參加泰州市小語誦讀錄像課選拔活動(dòng)

6、參與區(qū)級(jí)“三進(jìn)”工作現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)

7、參與慶“六一”學(xué)生書法作品展 五月份

1、舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)(如朗誦、書法、繪畫、歌詠、演講等比賽)（“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”演講比賽師生現(xiàn)場(chǎng)書法競(jìng)賽。）

2、師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課。

3、開展課題研討活動(dòng)。

4、月度工作檢查

5、組織參與區(qū)級(jí)骨干教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

6、參與泰州市小學(xué)語文教學(xué)敘事評(píng)比活動(dòng) 六月份

1、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，迎接期末測(cè)試。

2、組織期末測(cè)試，完成教學(xué)質(zhì)量分析。

3、寫好教研組工作總結(jié)。

4、期末工作檢查

5、參與小學(xué)語文學(xué)生校本作業(yè)展覽 七月份

1、評(píng)選優(yōu)秀教研組。

2、整理資料歸檔。

注：市、區(qū)級(jí)活動(dòng)根據(jù)實(shí)際情況插入本計(jì)劃內(nèi)執(zhí)行。

2012.2.2

第五篇：2014—2014第一學(xué)期語文組教研活動(dòng)總結(jié)

又一個(gè)充實(shí)的學(xué)期將近尾聲，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、常規(guī)月：研讀新課標(biāo)，踐行新理念

開學(xué)初以學(xué)習(xí)《XX版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要載體，以“研讀新課標(biāo)，踐行新理念”為活動(dòng)重點(diǎn)，加強(qiáng)我組語文教師對(duì)《XX版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)）》的學(xué)習(xí)，不斷提高課程實(shí)施水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，解讀《XX版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，每人發(fā)表5條學(xué)習(xí)感言，并組織了“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，踐行新理念”征文活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)秀論文。

二、遠(yuǎn)程分散研修，打磨優(yōu)秀課例，規(guī)范教研活動(dòng)

XX年小學(xué)教師分散研修從10月15日開始到11月25日結(jié)束，歷時(shí)6周時(shí)間，共分 “課例學(xué)習(xí)”和“課例打磨”兩個(gè)階段進(jìn)行，作為研修組長(zhǎng)的我親歷了整個(gè)磨課過程，回顧分散研修的這段美好時(shí)光，磨課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在腦海中回蕩起來，磨課的歷程一路走來正如蹣跚學(xué)車的路程，有心酸、有歡笑、有困惑、有喜悅……

1.磨課之初——“理論篇”

分散研修的第一階段是兩周的課例學(xué)習(xí)，在這兩周的時(shí)間里我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《落花生》和《太陽是大家的》兩個(gè)課例，在驚嘆和羨慕兩個(gè)課例的精彩與優(yōu)秀的同時(shí)，帶給我最大的思考就是課例打磨小組對(duì)課標(biāo)的深度研究。有了這樣的啟示，我就在心里暗下決心：在實(shí)戰(zhàn)階段我們要緊緊依托“課標(biāo)”這個(gè)藍(lán)本。于是就開始了我們的理論學(xué)習(xí)……

在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的過程中，我們對(duì)課標(biāo)的內(nèi)涵感覺還是比較膚淺，有種看山是山，看水是水的感覺，但是大家普遍感覺要從課標(biāo)出發(fā)，從關(guān)鍵詞解析……在進(jìn)行了這些大量的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各研修組確立了課例打磨的目標(biāo)任務(wù)、研究問題、具體分工等工作。

2.磨課進(jìn)行——“場(chǎng)地篇”

從第三周開始進(jìn)入了磨課的實(shí)戰(zhàn)階段，根據(jù)工作計(jì)劃和分工，研修組進(jìn)入了“學(xué)車”的“場(chǎng)地篇”，期初的個(gè)人備課以及備課研討進(jìn)行的還較為順利，但是到了第四周和第五周，遇到的各種問題接踵而至，大家既要處理好日常教學(xué)與遠(yuǎn)程研修的關(guān)系，又要研究課例的問題性與事務(wù)性的關(guān)系……，可以說整個(gè)過程“累”、“憂”、“樂”。

一“累”

在研修的第四周和第五周大家都普遍感到疲憊，因?yàn)榇蠹以趯W(xué)校多數(shù)是身兼數(shù)職，還要迎接各種檢查。平時(shí)的教學(xué)工作極為繁雜，既要處理好日常教學(xué)與遠(yuǎn)程研修的關(guān)系，又要處理好研修與檢查的關(guān)系，還要研究課例的問題性與事務(wù)性的關(guān)系……，因此很多老師只有在晚上回到家里才能進(jìn)行研修，但是在實(shí)際打磨的過程中，我們既要跟蹤問題，又要組織老師們集合在一起交流，怎一個(gè)“累”字了得……

二“憂”

如果說身體上的累，老師們都能接受，那畢竟是外在的感受，但最痛苦的是心里的“憂”。在課例打磨的過程中，我和群組老師制定計(jì)劃——設(shè)計(jì)教案——修改教案——試講——修改——試講——錄課……在一次次的打磨過程中執(zhí)教者與群組老師一起“查找問題——相互切磋——智慧碰撞”……幾經(jīng)打磨，大家對(duì)研究的課例似乎略有感覺，但當(dāng)執(zhí)教者真正再次走入課堂的時(shí)候，課堂中真正生成的問題與我們預(yù)設(shè)的又有很多差距，群組老師心里憂、執(zhí)教者更憂。但是我在內(nèi)心一直默默告訴自己：不能放棄、決不放棄！于是我又一次次的組織大家進(jìn)行“上課——研究——交流——再上課——再交流”就這樣磨課的日子一天天匆匆而過，迷惑、痛苦、彷徨、徘徊……糾結(jié)著我們團(tuán)隊(duì)的每位教師的心，因?yàn)閱栴}的存在，“憂”著我們每個(gè)人。

三“樂”

當(dāng)你投入的去做一件事，時(shí)間往往在不經(jīng)意間溜走！

有時(shí)候，我們團(tuán)隊(duì)的一個(gè)教師偶爾為一個(gè)問題創(chuàng)意性的解決，會(huì)高興的跳起來！

偶爾當(dāng)我們有感而發(fā)的隨筆被省專家推薦了、被指導(dǎo)老師推薦了，那真是怎一個(gè)“樂”字了得！

不經(jīng)意間當(dāng)我們對(duì)問題的研究得以解決和認(rèn)識(shí)上的提升，當(dāng)我們的困惑在一個(gè)個(gè)被釋懷，心里那真叫樂！

記得這個(gè)課例小組的老師錄制完課例的時(shí)候，大家坐在一起，每個(gè)人的臉上溢滿了“笑”，或許這就是研究帶來的幸福與快樂！

3.磨課結(jié)束——“上路篇”

美好的時(shí)光總是過得很快，不知不覺，研修的腳步慢慢遠(yuǎn)去……

雖然我們不一定磨出什么精彩的課例但留存在腦海深處的是磨課的方法，雖然我們不一定磨出什么優(yōu)秀的資源但印記在我們內(nèi)心的是群組的情感，雖然……

回顧整個(gè)磨課的過程，就如一個(gè)學(xué)車人，我們從理論的學(xué)習(xí)到場(chǎng)地的練習(xí)再到最后的上路，大家經(jīng)歷著、收獲著、快樂著……

突然想起于漪老師的一句話“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”。遠(yuǎn)程研修雖然結(jié)束了，但我們?nèi)粘＝萄械穆穮s很長(zhǎng)，我們會(huì)載著磨課的方法、思想，駛向更遠(yuǎn)更廣的校本教研大道！[page]

三、外出學(xué)習(xí)，彰顯特色

XX年10月30日至31日韓彩虹、劉曉瑜赴泰安參加了山東省小學(xué)語文名師特色教學(xué)展示研討會(huì)。會(huì)上觀摩韓興娥、黨照虎、劉延林、孟強(qiáng)、孫艷霞、楊昱婷等6位名師的課堂教學(xué)，聽取他們的教學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)介紹。教研專家、優(yōu)秀教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議6位名師的教學(xué)特色。

倆位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，回校后韓彩虹根據(jù)所學(xué)內(nèi)容上了匯報(bào)課并進(jìn)行了外出學(xué)習(xí)匯報(bào)。教研活動(dòng)時(shí)間組織大家觀看了光盤，并組織了討論。

四、項(xiàng)目組建設(shè)

語文組分高、中、低學(xué)段分別建設(shè)三個(gè)項(xiàng)目組，每組學(xué)校確定一名教學(xué)骨干作為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)自行選擇確定兩名成員組成項(xiàng)目組。各項(xiàng)目組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組織活動(dòng)，組長(zhǎng)上好示范課，組員上好匯報(bào)課。各個(gè)項(xiàng)目組開展小課題研究，組長(zhǎng)并做了開題報(bào)告。

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

XX年一月十四