第一篇：教案組教研活動(dòng)方案

向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)—經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)

課活動(dòng)方案

為了交流和探索課堂教學(xué)的有效組織形式和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化課程改革，實(shí)施有效課堂教學(xué)，不斷提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平，促進(jìn)教師在理論與實(shí)踐兩個(gè)層面的發(fā)展，本學(xué)期5月上旬將進(jìn)行示范教學(xué)觀摩課活動(dòng)，本次活動(dòng)既是我校教師課堂教學(xué)水平、風(fēng)采的一次展示，也是學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教師課堂教學(xué)方法和藝術(shù)的一次良機(jī)，學(xué)校寄希望于通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，達(dá)到進(jìn)一步提升教師教學(xué)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。具體活動(dòng)方案如下：

一、時(shí)間：2018年5月9日；

二、地點(diǎn)：熊家小學(xué)；

三、參加人員：三元學(xué)校語(yǔ)文組全體教師

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1.教學(xué)示范觀摩課《27父親的菜園》

主講：張仁軍老師

2.討論并學(xué)習(xí)張老師課堂教學(xué)方法。3.張老師作經(jīng)驗(yàn)交流。

五、活動(dòng)形式：

采用上課、說(shuō)課、交流討論和評(píng)課相結(jié)合的方式。由張老師面向?qū)W生上示范課，課后分教研組全體教師交流學(xué)習(xí)討論，示范教師面向聽(tīng)課老師說(shuō)課，并作經(jīng)驗(yàn)分享。

六、要求：

1.觀摩課要體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想，展現(xiàn)自身的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，起到示范和指導(dǎo)作用；

2.聽(tīng)課后所有老師撰寫(xiě)一篇不少于500字的觀摩示范課聽(tīng)課心得。

三元學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研組

2018年5月9

第二篇：語(yǔ)文組教研活動(dòng)方案

語(yǔ)文組教研活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題：

語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的探討

二、活動(dòng)目的：

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時(shí)，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫(xiě)減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書(shū)聲越來(lái)越少了，語(yǔ)文味也越來(lái)越少了??因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們有必要靜下心來(lái)思考一下如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的活力。

三、預(yù)期效果：

1、明確小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)的真諦。

所謂有效課堂教學(xué)，是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以盡可能少的時(shí)間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實(shí)到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開(kāi)發(fā)，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。

2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語(yǔ)文價(jià)值的課

只有把扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來(lái)，才能使語(yǔ)文課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī)。一節(jié)課中，學(xué)生該記住的東西就要讓他記住，會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外，使語(yǔ)文教學(xué)走到高耗低效的老路上來(lái)。力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書(shū)上，讓學(xué)生在博覽群書(shū)中提高語(yǔ)文能力。

3、明確一堂有效的語(yǔ)文課，歸根到底是在追求語(yǔ)文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)體系上，應(yīng)該是開(kāi)放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來(lái)衡量，只有形成更多的共識(shí)，才能更有利于新一輪語(yǔ)文課改的推進(jìn)。

四、活動(dòng)人員安排

組長(zhǎng)：付飛

副組長(zhǎng)：譚敏

人員：全體語(yǔ)文教師

五、活動(dòng)時(shí)間：3月28日

六、活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室

七、活動(dòng)流程：

1、錄像課《草船借箭》（40分鐘）展示優(yōu)秀的課堂教學(xué)，為老師選一個(gè)較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例，搭建一個(gè)交流、研討的平臺(tái)，引發(fā)老師們對(duì)于有效性教學(xué)的深層次思考。）

2、語(yǔ)文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評(píng)課。根據(jù)已提供的課例，全校語(yǔ)文教師就“語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性”展開(kāi)專(zhuān)題性大討論，使老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn)，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動(dòng)發(fā)展。

3、看點(diǎn)提示：

（1）教師為提高教學(xué)效率在教學(xué)內(nèi)容的取舍，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇方面采取了哪些有效的教學(xué)策略？

（2）本課對(duì)你的教學(xué)有哪些啟發(fā)？

（3）為提高本課的教學(xué)效率你有哪些建議？

4、校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課并總結(jié)活動(dòng)。

楊柳完小語(yǔ)文教研組 2012年3月26日

第三篇：高一化學(xué)組教研活動(dòng)

高一化學(xué)組第一次教研活動(dòng)（修改確定稿）

伴著忙碌的開(kāi)學(xué)月，2018級(jí)新高一年級(jí)化學(xué)組教研活動(dòng)于9月18日在明德樓一樓辦公室如期開(kāi)展！{圖一禮炮，禮花} 首先，化學(xué)組組長(zhǎng)何政哲老師率各位同仁，對(duì)新加入的李穎老師表示熱烈的歡迎和生活上的關(guān)懷；接著李老師作了含蓄又簡(jiǎn)短的自我介紹；隨后大家便快速的進(jìn)入教研主題。{圖二，李老師自我介紹} 第二，何組長(zhǎng)組織同仁針對(duì)學(xué)生普遍反映的“物質(zhì)的量”這節(jié)，其內(nèi)容難以在短時(shí)間內(nèi)掌握和靈活應(yīng)用，以及教師如何精準(zhǔn)解決此類(lèi)問(wèn)題，進(jìn)行了熱烈的“教學(xué)設(shè)計(jì)”的討論。

{圖三 激烈討論} 經(jīng)過(guò)激烈的思維碰撞后，最終在何組長(zhǎng)、蘇老師等各位前輩的指導(dǎo)與建議的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)集思廣益，形成了較好的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

{圖四

勝利的圖片表達(dá)} 第三，結(jié)合本學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，為了提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，何組長(zhǎng)綜合各同仁的建議，提出了符合實(shí)情的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)方案。

{圖五

分組實(shí)驗(yàn)安排表} 最后，何組長(zhǎng)通過(guò)分析本學(xué)期的教材特點(diǎn)、課時(shí)數(shù)、學(xué)期時(shí)間短等，指出了該學(xué)期課程難度大，教學(xué)任務(wù)重等問(wèn)題，引導(dǎo)同仁討論并統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度安排，為以后的集體教研打下了基礎(chǔ)。

{圖六

統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度} 綜上，本次教研活動(dòng)，統(tǒng)一了教學(xué)安排，解決了疑惑，取得了良好的教研效果！

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文組教研方案

分享智慧解決困惑

——撒小六年級(jí)語(yǔ)文組教研活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題：

借助同伴中的互助，學(xué)習(xí)和交流，教師們分享教學(xué)的心得，解決在教學(xué)中，老師們遇到的困惑和問(wèn)題，使大家的教學(xué)取得更好的效果。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

為進(jìn)一步提高我校六年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)能力，營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我校六年級(jí)語(yǔ)文組特組織本次“分享智慧、解決困惑”主題教研活動(dòng)。通過(guò)在組內(nèi)教師之間的實(shí)踐反思、同伴互助、各抒己見(jiàn)等有效形式，進(jìn)一步提高我校六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。

三、活動(dòng)遵循的原則：

有效性原則、創(chuàng)新性原則、可操作性原則

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.參加活動(dòng)的人員：撒小全體語(yǔ)文教師、撒小教導(dǎo)主任

2、活動(dòng)時(shí)間：2012年3月25日上午（星期六）

3、活動(dòng)地點(diǎn)：撒營(yíng)盤(pán)希望小學(xué)多媒體教

4、活動(dòng)方式：老師座談

五、活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：由六年級(jí)各班的語(yǔ)文老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析自己班上學(xué)生實(shí)際情況，提出教學(xué)中、資料中、作業(yè)中或是有關(guān)學(xué)生心理問(wèn)題等的相關(guān)問(wèn)題、難題、或困惑等問(wèn)題，事先就準(zhǔn)備好的書(shū)面材料，每人至少準(zhǔn)備10個(gè)自己的疑難問(wèn)題，然后由全體語(yǔ)文老師商量選出其中最具代表性的22個(gè)問(wèn)題，作為本次我們共同探討的問(wèn)題。

第二階段：對(duì)于年級(jí)組中存在的困惑或問(wèn)題，由年級(jí)組教師針對(duì)需要解決的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，進(jìn)行交流，（每個(gè)問(wèn)題每個(gè)人都必須講出自己的意見(jiàn)或解決問(wèn)題的方案）努力做到：有所得，有所悟，從討論中找到解決問(wèn)題的可行性方案并及時(shí)進(jìn)行記錄心得體會(huì)，以便在今后自己的教學(xué)工作中進(jìn)行更有效的教學(xué)實(shí)踐。

第三階段：年級(jí)組交流的問(wèn)題，每位教師針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思，然后進(jìn)行匯總，形成文字材料。

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：

在我們的教學(xué)中，教師們感覺(jué)到有不少困惑遇到不少問(wèn)題影響著教學(xué)工作，使教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，由教師自己提出教學(xué)中存在的問(wèn)題或困惑，并借助大家的力量來(lái)尋找解決的方法，使教研活動(dòng)更有針對(duì)性和實(shí)效性。而在尋求解決問(wèn)題的途徑時(shí)，教師自己參與研究的主動(dòng)性也得到了激發(fā)。同時(shí)，借助教師之間的學(xué)習(xí)、合作與交流解決問(wèn)題促進(jìn)了教師群體的整體發(fā)展。教師們?cè)趯?shí)施解決問(wèn)題的方案后的總結(jié)和反思培養(yǎng)了教師的研究和反思能力。

撒營(yíng)盤(pán)希望小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文組

2012年3月16日

第五篇：語(yǔ)文組教研活動(dòng)記錄

語(yǔ)文組教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)一

教研活動(dòng)：新學(xué)期計(jì)劃 活動(dòng)時(shí)間：2013年3月1日 活動(dòng)情況：

一、“一人一課”工作

“一人一課”要按時(shí)上，上課老師要提前通知同組老師，并擬好簡(jiǎn)案發(fā)給組員，課后要開(kāi)會(huì)評(píng)議。

二、“集體備課”工作

“集體備課”可分年級(jí)選擇合適的時(shí)間開(kāi)展，每周一次，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上張揚(yáng)個(gè)性。

三、“有效課堂”工作

用教學(xué)“七認(rèn)真”的要求要求自己，還要做好每天一題。

四、關(guān)于論文的寫(xiě)作

語(yǔ)文老師要多練筆，每人每學(xué)期要寫(xiě)作一篇論文組內(nèi)交流。

活動(dòng)二

教研活動(dòng)：“有效課堂”學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間：2013年3月18日 活動(dòng)情況：

聚焦細(xì)節(jié)，構(gòu)建有效語(yǔ)文課堂一、二、找準(zhǔn)教學(xué)細(xì)節(jié)的落腳點(diǎn) 把持捕捉教學(xué)細(xì)節(jié)的策略 預(yù)先打造

挖掘、顯現(xiàn)“隱點(diǎn)”的潛在信息 延伸、擴(kuò)大“拓點(diǎn)”的知識(shí)容量 巧用、發(fā)揮“盲點(diǎn)”的應(yīng)用作用 現(xiàn)場(chǎng)捕捉

在偶發(fā)事件中捕捉細(xì)節(jié) 在拓展遷移中捕捉細(xì)節(jié) 在語(yǔ)言實(shí)踐中捕捉細(xì)節(jié) 發(fā)揮教學(xué)細(xì)節(jié)的作用 開(kāi)掘意蘊(yùn)，是細(xì)節(jié)更深刻 語(yǔ)意伸縮，讓細(xì)節(jié)更鮮活 解構(gòu)建構(gòu)，讓細(xì)節(jié)更豐厚

（一）1、2、3、（二）1、2、3、三、1、2、3、活動(dòng)三

教研活動(dòng)： “一人一課”評(píng)議 活動(dòng)時(shí)間：2013年3月28日 活動(dòng)情況：

一、任安平自述所上《畫(huà)山繡水》的課前構(gòu)想和課后教學(xué)效果

二、聽(tīng)課教師評(píng)課

1、花興鳳：教者在教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、徐美蘭：教學(xué)思路清晰，能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的理念。

3、周妹：課堂上師生之間的互動(dòng)較多，學(xué)生思維活躍，在答問(wèn)、練習(xí)等活動(dòng)中掌握知識(shí)的速度較快。

4、張?。航虒W(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)思路清晰，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生參與課堂的程度較高。

活動(dòng)四

教研活動(dòng)：朱奇志“一人一課”評(píng)議 活動(dòng)時(shí)間：2013年4月22日 活動(dòng)情況：

一、朱奇志自述所上《我的叔叔于勒》的課前構(gòu)想和課后教學(xué)效果。

二、聽(tīng)課教師評(píng)課

1、沈丹：在很多環(huán)節(jié)上，學(xué)生都能充分參與，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。

2、何漢林：教學(xué)目標(biāo)明確，能聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)中能滲透思想與道德教育。

3、陳建軍：對(duì)小說(shuō)中人物性格的分析比較細(xì)致，教學(xué)設(shè)計(jì)能面向全體學(xué)生，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、尹主任：本節(jié)課符合新課標(biāo)規(guī)范的課堂教學(xué)流程，但由于本課是2課時(shí)，教者做到了詳略得當(dāng)。

活動(dòng)五

教研活動(dòng)：卞康正“一人一課”評(píng)議 活動(dòng)時(shí)間：2010年9月29日 活動(dòng)情況：

一、卞康正自述所上《水調(diào)歌頭》的課前構(gòu)想和課后教學(xué)效果。

二、聽(tīng)課教師評(píng)課

1、許曉秋：課堂氣氛活躍，能較好的達(dá)到預(yù)設(shè)與生成的契合，教學(xué)效果很好。

2、花興鳳：學(xué)生配合較好，課外延伸較多，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。

3、王敏：注重了學(xué)生知識(shí)能力的遷移，對(duì)文章的主題挖掘較深。

4、任安平：教學(xué)層次清晰，能制作和使用多媒體課件教學(xué)。

三、石峰對(duì)今后的公開(kāi)課提出建議

上課老師要提前通知組員，其他老師要積極配合。

活動(dòng)六

教研活動(dòng)：徐美蘭“一人一課”評(píng)議 活動(dòng)時(shí)間：2010年10月10日 活動(dòng)情況：

一、許美蘭自述所上《父母的心》的課前構(gòu)想和課后教學(xué)效果。

二、聽(tīng)課教師評(píng)課

1、王敏：教者教態(tài)親切、大方，語(yǔ)言表達(dá)流暢，鏈接生活的活結(jié)不錯(cuò)。

2、花興鳳：教者在課前做了充分的準(zhǔn)備，感悟、探究部分的內(nèi)容講的較詳細(xì)。

3、張健：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確具體，教學(xué)流程清晰，注重了學(xué)生在課堂上的參與性。

4、任安平：教者課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，并制作精美的課件，展示教與學(xué)的流程，把握教材和體裁特點(diǎn)。

5、劉才勇：各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊扣文本，教者一開(kāi)始就拋開(kāi)了文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)——濃濃的愛(ài)心，淡淡的哀怨。

活動(dòng)七

教研活動(dòng)：“有效課堂”學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間：2010年10月17日 活動(dòng)情況：

一、教學(xué)組長(zhǎng)作有效課堂校本培訓(xùn)

1、語(yǔ)文新課改的幾點(diǎn)誤區(qū)

（1）新課改要會(huì)用多媒體，但多媒體教學(xué)不等于就是新課程。（2）“自主、合作、探究”不是新課程的唯一方式，更不能流于形式。

（3）課堂活動(dòng)體驗(yàn)不是新課程。

2、構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)有效課堂。

（1）“生有所得”得什么——三個(gè)基本（2）“生有所得”怎么得——受得、悟得、練得（3）生有所動(dòng)——行動(dòng)和心動(dòng)（4）師有所動(dòng)——做好“導(dǎo)”字文章 A、引導(dǎo) B、指導(dǎo) C、督導(dǎo)

二、語(yǔ)文組其他成員暢談對(duì)有效課堂的看法、建議等。

活動(dòng)八

教研活動(dòng)：周妹“一人一課”評(píng)議 活動(dòng)時(shí)間：2010年10月24日 活動(dòng)情況：

一、老師自述課前構(gòu)想，自述教學(xué)效果及目標(biāo)的完成情況?！?/p>

二、語(yǔ)文組成員評(píng)議

1、劉才勇：演課本劇頗為新穎，但教學(xué)中不能丟開(kāi)教本講課，對(duì)故事的高潮賞析較少。

2、石峰：課本劇表演為課堂增色不少，能從大處著眼處理課文內(nèi)容，不過(guò)在課堂應(yīng)變能力上還要加強(qiáng)。

3、卞康正：用表演課本劇的方式讓學(xué)生了解文章，別具一格，生動(dòng)形象，具體可感，不過(guò)應(yīng)明確本節(jié)課的中心內(nèi)容，而不應(yīng)該平均用力。

4、徐美蘭：能用相關(guān)的童話(huà)圖片導(dǎo)入課本劇，新穎獨(dú)特，可加深學(xué)生的理解。

活動(dòng)九

教研活動(dòng)：石峰“一人一課”評(píng)議 活動(dòng)時(shí)間：2010年10月31日 活動(dòng)情況：

一、石峰自述課前構(gòu)想，自評(píng)教學(xué)效果和目標(biāo)的完成情況。

二、語(yǔ)文組成員評(píng)議

1、王敏：石老師能指導(dǎo)學(xué)生用圈點(diǎn)批注法進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)流程清晰。

2、教者能緊密聯(lián)系課本，注重重點(diǎn)語(yǔ)句及段落的賞析，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、任安平：教者儀態(tài)大方，語(yǔ)言具有感染力，有激情，課堂教學(xué)指導(dǎo)有針對(duì)性。

4、花興鳳：能向?qū)W生授之以漁，課堂設(shè)計(jì)較好，如能在解讀文本的基礎(chǔ)上適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段將更好。

活動(dòng)十 教研活動(dòng)：迎接“期中考試” 活動(dòng)時(shí)間：2010年11月5日 活動(dòng)情況：

一、明確期中考試范圍

二、討論制定期中考試復(fù)習(xí)方案

1、許曉秋：基礎(chǔ)題很關(guān)鍵，要圍繞課本出一些基礎(chǔ)題讓學(xué)生去做。

2、任安平：“詩(shī)詞鑒賞”題面小，命中率高，要強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、王敏：閱讀題分值大，應(yīng)給學(xué)生灌輸解題思路。

三、教研組長(zhǎng)發(fā)言

期中考試后，應(yīng)在全年級(jí)發(fā)“語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀獎(jiǎng)”，并對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

活動(dòng)十一

教研活動(dòng)：許小秋“一人一課”評(píng)議 活動(dòng)時(shí)間：2010年11月22日 活動(dòng)情況：

一、許小秋老師自述本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，自評(píng)教學(xué)目標(biāo)的完成情況。

二、語(yǔ)文組成員評(píng)議。

1、任安平：課件制作趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，信息反饋較為及時(shí)，引人入勝。

2、周妹：課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)較多，不過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題的面不夠廣。

3、王敏：課堂氣氛較好，教法靈活，有創(chuàng)造性，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到較好的培養(yǎng)，如果習(xí)作點(diǎn)評(píng)交予學(xué)生的話(huà)將更好。

三、石峰校長(zhǎng)和劉才勇主任做總結(jié)，并對(duì)今后的“一人一課”工作提出建議。