第一篇：《弘揚(yáng)核心價(jià)值觀,從點(diǎn)滴做起》（定稿）

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家好，我是辛莊小學(xué)六年級(jí)二班的XXX。我演講的題目是《弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，從點(diǎn)滴做起》。

黨的十八大報(bào)告用：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”這24個(gè)字概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。作為新時(shí)代的小主人，我們一定要熟讀并牢記這24個(gè)字。我們要在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中慢慢品味、細(xì)細(xì)琢磨、逐步領(lǐng)會(huì)，還要將它日積月累地融化在我們小小的心靈里，體現(xiàn)在細(xì)微的習(xí)慣養(yǎng)成與性格培養(yǎng)中。生活在禮儀之邦的我們更要從點(diǎn)滴做起，弘揚(yáng)這24字核心價(jià)值觀。首先，我們要善于學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，獲得可貴的知識(shí)；向別人學(xué)習(xí)，懂得做人的道理；向事情學(xué)習(xí)，懂得處事的原則。其次，我們要講誠(chéng)信重友善，對(duì)同學(xué)朋友誠(chéng)信友善，我們會(huì)收獲一份真摯的友情；對(duì)老師講誠(chéng)信，就要做到：上課認(rèn)真聽，作業(yè)按時(shí)交，時(shí)刻做到言必信，行必果。最后，我們要講文明樹新風(fēng)，做彬彬有禮好少年。

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：從點(diǎn)滴做起,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀征文

從點(diǎn)滴做起，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)國(guó)家的要求是富強(qiáng)、民主、文明、和諧，對(duì)社會(huì)的要求是自由、平等、公正、法治，對(duì)公民的要求是愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。富強(qiáng)、民主、文明、和諧，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的建設(shè)目標(biāo)，也是從價(jià)值目標(biāo)層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中居于最高層次，對(duì)其他層次的價(jià)值理念具有統(tǒng)領(lǐng)作用。自由、平等、公正、法治，是對(duì)美好社會(huì)的生動(dòng)表述，也是從社會(huì)層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練。它反映了中國(guó)特色社會(huì)主義的基本屬性，是我們黨矢志不渝、長(zhǎng)期實(shí)踐的核心價(jià)值理念。就每一個(gè)公民而言，要想達(dá)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)家和對(duì)社會(huì)的要求，首先要做到對(duì)我們每個(gè)公民的要求，即愛國(guó)，敬業(yè)，誠(chéng)信，友善。

對(duì)于我們身邊的絕大多數(shù)普通人而言，理論化的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，似乎是抽象的，甚至是虛空的。其實(shí)，踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不是特別遙遠(yuǎn)的事情，也并不是只有部分人能夠做的，而是適用與我們所有的公民，從我們身邊的小事做起，從點(diǎn)滴做起，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

愛國(guó)，敬業(yè)，誠(chéng)信，友善，這些都是相輔想通的。在和平年代的今天，愛國(guó)不再是拋頭顱，灑熱血，而是興國(guó)，強(qiáng)國(guó)。興國(guó)，強(qiáng)國(guó)，對(duì)于我們每一個(gè)人而言，敬業(yè)，熱愛自己的工作，也是一種貢獻(xiàn)。誠(chéng)信，友善是我們每個(gè)人必不可少的品質(zhì)，無(wú)論何時(shí)，何地，我們都要做到誠(chéng)信友善。

愛國(guó)，即愛祖國(guó)。雨果曾經(jīng)說(shuō)過，人民不能沒有面包而生活，人民也不能沒有祖國(guó)而生活，可見愛國(guó)是我們每個(gè)人所必需的，沒有祖國(guó)強(qiáng)大的支持和保護(hù)我們的各項(xiàng)權(quán)益，個(gè)人也沒有辦法去生存。愛國(guó)不是大而空的話題，對(duì)于我們而言，就像加里寧說(shuō)的那樣，愛自己的祖國(guó)，這就是說(shuō)，要渴望祖國(guó)能成為人類理想的體現(xiàn)，并盡自己的力量來(lái)促進(jìn)這一點(diǎn)，在平常的生活中做好每一件小事就是愛國(guó)的體現(xiàn)。保護(hù)國(guó)家秘密，并不是離我們很遙遠(yuǎn)的事情，有時(shí)候就發(fā)生在我們周圍，我們要擦亮自己的眼睛，不被企圖對(duì)我們國(guó)家不利的人所利用。就像前段時(shí)間發(fā)生的一件事情，一位青年被外國(guó)間諜利用，到我國(guó)某地的軍事基地去拍照。雖說(shuō)青年也并非有意如此，但可是對(duì)于這種事情，要有我們的判識(shí)度，而不是因?yàn)橐环莨ぷ骶蛦适Я伺袛嗔?。都談愛?guó)，對(duì)于實(shí)踐，就很容易發(fā)生在我們身邊，我們現(xiàn)在不是拋頭顱，灑熱血，而是做每件有益于國(guó)家的事情，或許不是什么驚天動(dòng)地的大事，只是一件件平凡的小事，但是這么一件件平凡的小事積累起來(lái)也會(huì)發(fā)揮很大的作用。

敬業(yè)，就是做好自己的工作，熱愛自己的事業(yè)。愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛崗情感的進(jìn)一步升華，是對(duì)職業(yè)責(zé)任、職業(yè)榮譽(yù)的進(jìn)一步深刻理解和認(rèn)識(shí)。一個(gè)不愛崗的人很難做到敬業(yè)，一個(gè)不敬業(yè)的人，很難說(shuō)是真正的愛崗。所以，每個(gè)從業(yè)的公民要真正做到敬業(yè)，首先，必須從愛崗做起。就是說(shuō)，不論做什么工作，不論職務(wù)大小，都要立足本職工作，嚴(yán)肅認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，一絲不茍。其次，必須樹立為人民服務(wù)的思想。要知道每個(gè)工作，每個(gè)崗位，都是可敬的，都是人民需要的。我的一位老師說(shuō)，對(duì)我而言，我的愛國(guó)就是做好我的工作，認(rèn)真教學(xué)，帶好我的學(xué)生。話雖然樸素，但是道理卻很深刻。把該做的事做好，才會(huì)在事業(yè)上有所成就。他是這樣教育著自己身邊的人，也是這樣做的。一個(gè)平凡的人，傾心做一些平凡的事情，把精力傾注在教育事業(yè)上，所以他贏得了大家的尊重。愛國(guó)，所以要敬業(yè)，我們國(guó)家現(xiàn)在需要的解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，敬業(yè)，做好自己的每份工作，也是為發(fā)展生產(chǎn)力做出一定的貢獻(xiàn)。對(duì)于我而言，現(xiàn)在的敬業(yè)就是認(rèn)真讀書，熱愛在學(xué)校的生活，而不是每天怨天尤人，敷衍了事。誠(chéng)信，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，也是對(duì)我們每個(gè)人為人處事的要求，千百年來(lái)，被中華民族視為自身的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)。“誠(chéng)”即誠(chéng)實(shí)誠(chéng)懇，主要指主體真誠(chéng)的內(nèi)在道德品質(zhì)；“信”即信用信任，主要指主體“內(nèi)誠(chéng)”的外化?！罢\(chéng)”更多地指“內(nèi)誠(chéng)于心”，“信”則側(cè)重于“外信于人”?！罢\(chéng)”與“信”一組合，就形成了一個(gè)內(nèi)外兼?zhèn)?，具有豐富內(nèi)涵的詞匯，其基本含義是指誠(chéng)實(shí)無(wú)欺，講求信用。我們現(xiàn)在都講誠(chéng)信，都宣傳誠(chéng)信，關(guān)于誠(chéng)信的每件小事經(jīng)常發(fā)生在我們周圍。例如，我們學(xué)校學(xué)生會(huì)的權(quán)益部經(jīng)常在人人網(wǎng)上發(fā)布的一些失物招領(lǐng)的消息，就是撿到東西的同學(xué)誠(chéng)信的表現(xiàn)，小到鑰匙扣，大到錢包，手機(jī)，那些同學(xué)并沒有將東西據(jù)為己有，而是積極聯(lián)系失主，完璧歸趙。當(dāng)然誠(chéng)信還不僅僅表現(xiàn)于此，對(duì)別人說(shuō)過的話要做到，也是一種誠(chéng)信?？鬃诱f(shuō)過：“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。言行一致，言必行，行必果，自古以來(lái)是被所有人所推崇的。對(duì)于身為學(xué)生的我們而言，考試不作弊也是一種誠(chéng)信。就像考試周的時(shí)候?qū)W校宣傳的那樣，能夠做到誠(chéng)信考試，既對(duì)自己是一種負(fù)責(zé)，對(duì)他人也是一種公平。誠(chéng)信的各種事情就發(fā)生在我們周圍，那些同學(xué)都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們爭(zhēng)取每個(gè)人做到誠(chéng)信。

友善，就是對(duì)人要和氣，這也不僅是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，還是對(duì)我們每個(gè)人處事的要求。友善的本義是指像朋友一樣的友好和親近。作為一種公民道德規(guī)范，善良友好是維持良好的公民倫理關(guān)系，維護(hù)和諧的社會(huì)交際秩序的前提與基礎(chǔ)。在具體內(nèi)容上，大致可以理解為人與人之間的交往要做到善益待人、和氣待人、誠(chéng)實(shí)待人、寬厚待人、平等待人。我們身邊，也有很多我們能夠?qū)W習(xí)的對(duì)象，例如食堂打飯的阿姨，小賣部買東西的售貨員等等。友善是我們內(nèi)心最可寶貴的財(cái)富，是我們民族歷史中最可珍貴的傳統(tǒng)，是我們彼此賴以生存和心靈相通的鏈橋。對(duì)別人友善，也是對(duì)我們自己的獎(jiǎng)賞，你對(duì)他人友善，他人也會(huì)對(duì)你友善，這些都是相對(duì)的道理。既然如此，何樂而不為呢。人際交往、待人處事，如果沒有了寬容，沒有了友好，就失去了人之初中最重要的“善”。友善是一種美德，一種修養(yǎng)，也是衡量一個(gè)人道德境界的尺碼。當(dāng)與別人產(chǎn)生矛盾時(shí)，我們應(yīng)在堅(jiān)守原則的基礎(chǔ)上，努力化干戈為玉帛。在我們生活中，工作中，常常會(huì)遇到別人身處困難時(shí)候，此時(shí)，我們一句安慰的話，一點(diǎn)點(diǎn)力所能及的幫助，甚至是在自己的能力范圍之內(nèi)盡心盡力地幫忙，都是展現(xiàn)我們友善真誠(chéng)的一面。身為學(xué)生，對(duì)于我們身邊的同學(xué)，更要如此，每天朝夕相處，大家和和睦睦相處，更能創(chuàng)造一個(gè)良好的校園氛圍。

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于我們每個(gè)人的要求就是愛國(guó)，敬業(yè)，誠(chéng)信，友善。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于公民的要求，并不是需要我們專門騰出時(shí)間來(lái)做，而是在我們平常的生活中就可以做到，而且這也是我們生活的一部分，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)也是對(duì)每個(gè)人自我素質(zhì)的提高。要想做到社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于國(guó)家，對(duì)于社會(huì)的要求，就得從每一件小事做起，從點(diǎn)滴做起，所謂積水成河，積土成山，只要我們大家每個(gè)人都做好身邊的每一件小事，每個(gè)人能夠努力提升自我的素質(zhì)，就可以做到我們社會(huì)的自由、平等、公正、法治，國(guó)家的富強(qiáng)、民主、文明、和諧。

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要我們每個(gè)人為之努力。我們每個(gè)公民要為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀做出自己的努力，從點(diǎn)滴做起，努力使社會(huì)達(dá)到自由，平等，公正，法治，國(guó)家達(dá)到富強(qiáng)，民主，文明，和諧。讓我們每個(gè)人從點(diǎn)滴做起，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

第三篇：弘揚(yáng)雷鋒精神 從點(diǎn)滴小事做起wl

弘揚(yáng)雷鋒精神從點(diǎn)滴小事做起

1963年3月5日，毛澤東同志題詞：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。50年來(lái)，雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大，學(xué)雷鋒的志愿者隊(duì)伍也持續(xù)發(fā)展壯大。

在學(xué)雷鋒志愿服務(wù)月，隨處可見志愿者勤勞的身影，隨處可見雷鋒精神的傳承。但在大多數(shù)志愿者熱情的笑臉、溫暖的雙手背后，我們依然抱有疑問。怎樣才是雷鋒精神真正的傳承者？怎樣避免學(xué)雷鋒“眼光高、下手難、走形式”？這個(gè)問題，值得我們思考。

學(xué)雷鋒，不是喊口號(hào)、擺架子，更不是走形式。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧有序發(fā)展的今天，不是只有為白血病人捐骨髓、為困難學(xué)生捐資助學(xué)等大事才是雷鋒精神，扶老人過馬路、為殘疾人端茶倒水、撿拾路邊的飲料瓶進(jìn)垃圾箱等等在身邊隨處可見的小事同樣是弘揚(yáng)雷鋒精神。就像 “創(chuàng)衛(wèi)”工作開始以后，我們常?？梢钥匆娨粋€(gè)個(gè)灰塵滿身的志愿者在道路兩旁清理垃圾，一個(gè)個(gè)汗流滿面的志愿者在與電線桿上的小廣告做搏斗，一個(gè)個(gè)曬得面容黝黑的志愿者在路口勸阻行人不隨地吐痰、不亂丟垃圾、不闖紅燈，他們還我們一個(gè)干凈、整潔、文明的城市，他們同樣也是雷鋒精神的傳承者！

我們要明白，雷鋒精神是一種堅(jiān)定的理想和信念，是一種積極進(jìn)取、助人為樂、堅(jiān)守崗位的高貴品質(zhì)，是一種全心全意為人民服務(wù)的火熱情懷。它讓我們真正學(xué)會(huì)踏實(shí)肯干，學(xué)會(huì)用心付出，學(xué)會(huì)在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡。

學(xué)雷鋒，弘揚(yáng)雷鋒精神，讓我們從身邊的點(diǎn)滴小事做起，共同為建造美好**貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第四篇：繼承弘揚(yáng)民族精神,從點(diǎn)滴小事做起

繼承弘揚(yáng)民族精神，從愛班愛校做起

民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。偉大的民族必定有偉大的民族精神，偉大的時(shí)代更需要偉大的民族精神。由56個(gè)民族融合而成的中華民族，在五千多年的歷史長(zhǎng)河中，形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大的民族精神。

1839年6月3日，震驚中外的虎門銷煙沉重打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰，維護(hù)了中華民族的尊嚴(yán)！硝煙現(xiàn)場(chǎng)禮炮轟鳴、群情沸騰，從此民族意識(shí)開始覺醒。林則徐的這種愛祖國(guó)、拒外侮的民族精神傳頌千古。

在抗擊非典的這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，不計(jì)其數(shù)的白衣天使們奮不顧身、前仆后繼,在生死線上，以血肉之軀筑起生命的防線。他們用無(wú)私、勇敢和忠誠(chéng)，悲壯地再現(xiàn)和傳承了中華民族生生不息的民族精神。

在雅典奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)軍團(tuán)收獲了32枚金牌，躋身第一集團(tuán)，固然可喜可賀，但更令人敬佩的是，他們向全世界充分展示了精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、奮勇拼搏的民族精神。

從古到今，中華民族涌現(xiàn)了許多弘揚(yáng)民族精神的感人事例，其實(shí)這一精神，同樣貫穿著我們整個(gè)學(xué)習(xí)生活。

見到老師要問聲好，不管是不是認(rèn)識(shí)的老師，都應(yīng)該面帶微笑、停下腳步，給每位老師帶來(lái)親切的問候。相信在帶給老師暖意的同時(shí)，你也會(huì)獲得相同的回報(bào)；與同學(xué)相處時(shí)要少些唯我獨(dú)尊的霸氣，多些關(guān)懷與幫助，這種尊師重道、善待他人也是流傳千古的民族精神。

下課后，能自覺保持學(xué)校良好的秩序，教室里、走廊上、樓梯口，少些喧鬧、少些追逐，課堂上多些唇槍舌劍的思維碰撞，書吧里多些捧著書籍津津有味閱讀的身影。這種勤奮學(xué)習(xí)、沉穩(wěn)善思也是民族精神的具體體現(xiàn)。

用餐時(shí)，不管是在學(xué)校，還是在家中，不要因?yàn)樘羰?、貪玩、愛吃零食等不良的?xí)慣而讓自己的健康與美德隨著飯菜流失殆盡，因?yàn)榍趦€節(jié)約也是民族精神的體現(xiàn)。

弘揚(yáng)民族精神，展示中華民族的風(fēng)采，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要從身邊的一點(diǎn)一滴做起，從愛班愛校做起。

第五篇：熱愛生活 從點(diǎn)滴做起

《熱愛生活 從點(diǎn)滴做起》導(dǎo)學(xué)案

課前預(yù)習(xí)·溫故知新 學(xué)前溫習(xí)

1.人最寶貴的是，它是不可，屬于我們只有，而且是。

2.我們要學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的。增強(qiáng) 意識(shí)，提高 的能力，無(wú)論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能。并且，我們?cè)谡湎ё约荷耐瑫r(shí)，要愛護(hù)、尊重。課堂學(xué)習(xí)·互動(dòng)探究 知識(shí)精講

1.為什么說(shuō)人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)

要點(diǎn)分析：人的生命不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)的差別和內(nèi)涵的不同，而人生的價(jià)值首先在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值大小的主要標(biāo)準(zhǔn)。

知識(shí)要點(diǎn)：⑴創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的要求，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求。

⑵創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅是一種付出，它也會(huì)充實(shí)人們的生活，讓人感受到生活的美好、生命的價(jià)值，幫助他人和造福他人的歡樂。奉獻(xiàn)使人快樂、使人充實(shí)，使人高尚。2.怎樣實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值

要點(diǎn)分析：為使自己的人生更有意義，要在家中、學(xué)校、社會(huì)上做一些有意義、有價(jià)值的事情，并堅(jiān)持去做，不好高騖遠(yuǎn)；不要等到將來(lái)，要從現(xiàn)在做起，要從小事做起，通過自己的實(shí)際行動(dòng)為他人帶來(lái)快樂和幸福，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

并且，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開平凡的工作積累，扮演好自己的角色，承擔(dān)自己的責(zé)任才能展現(xiàn)自己的價(jià)值。

知識(shí)要點(diǎn)：⑴從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。⑵干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)。課堂點(diǎn)撥

（一）對(duì)點(diǎn)例析 例1．（山東淄博】10? 年5月6日晚，濟(jì)南某航空兵師飛行員馮思廣在駕駛飛機(jī)時(shí)遭遇發(fā)動(dòng)機(jī)空中停車，為避免飛機(jī)墜落在濟(jì)南市人口稠密地區(qū)，馮思廣果斷改變飛行軌跡卻錯(cuò)過了最佳跳傘時(shí)機(jī)，壯烈犧牲，年僅28歲。馮思廣的行動(dòng)告訴我們（）A．人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn) B．應(yīng)忽視自己的生命，善待他人的生命 C．要珍愛生命，不斷延伸生命的價(jià)值 D．世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦?dòng)和精彩 答案 A 思路分析： 如果不是避免飛機(jī)墜落在濟(jì)南市人口稠密地區(qū)，給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)危害，馮思廣完全可以選擇在第一時(shí)間跳傘逃生。但在人民的利益和個(gè)人利益面前，馮思廣選擇的是前者，保證了人民的利益，失去的是自己的生命，這是偉大的奉獻(xiàn)精神。

B這種觀點(diǎn)本身就是錯(cuò)誤的，CD觀點(diǎn)正確，但和材料沒有聯(lián)系，不能體現(xiàn)題目蘊(yùn)意。因此，正確答案只能選A 例2．【山東省濰坊市中考真題】2009年10月24日下午，長(zhǎng)江大學(xué)陳及時(shí)、何東旭、方招等三名同學(xué)為救兩名落水少年，獻(xiàn)出了年輕的生命二對(duì)這三名大學(xué)生的行為評(píng)價(jià)正確的是（）

A．在校學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該是救人

B．犧牲三個(gè)大學(xué)生的生命去換取兩個(gè)少年的生命不值得，不應(yīng)該提倡 C．珍愛別人的生命，但要把自己的生命放在第一位

D．這種不計(jì)代價(jià)與回報(bào)、奉獻(xiàn)社會(huì)的壯舉，是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn) 答案 D 思路分析 舍己為人是中華民族的傳統(tǒng)美德，是奉獻(xiàn)精神的具體體現(xiàn)，彰顯的是人的社會(huì)責(zé)任感、做人的價(jià)值。

（二）對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

一、單項(xiàng)選擇題

1.中國(guó)工程院院士袁隆平，從1964年開始致力于雜交水稻研究。他艱苦奮斗培育的雜交水稻，20多年累計(jì)增產(chǎn)3.5億噸，很大程度上解決了中國(guó)人的吃飯問題，也為世界經(jīng)濟(jì)做出巨大貢獻(xiàn)。他被國(guó)際同行譽(yù)為“雜交水稻之父”，并榮獲中國(guó)首屆最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。袁隆平的事跡啟示我們（）①社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，需要人們都有所創(chuàng)造 ②從事科學(xué)研究，人的生命才有價(jià)值 ③生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)和創(chuàng)造 ④奉獻(xiàn)的人很辛苦，得不償失

A．①② B．③④ C． ①④ D． ①③ ⒉下列行為屬于創(chuàng)造有意義人生的有（）①?gòu)埾黾彝l件優(yōu)越，整日吃喝玩樂 ②護(hù)士李曉紅不顧生命危險(xiǎn)，毅然投身抗擊非典第一線 ③馬思健將節(jié)省下來(lái)的零花錢捐給希望工程 ④李漲霖志愿赴貴州支教，并出資幫助貧困學(xué)生

A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④

⒊偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)：“人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找到那短暫而有奉獻(xiàn)的生命的意義?！边@句話說(shuō)明的道理有（）

A．人生的價(jià)值在于索取、享受 B．人生只有奉獻(xiàn)，沒有索取 C．只有對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人，生命才有價(jià)值 D．人生的價(jià)值離不開創(chuàng)造和奉獻(xiàn)

⒋【10? 年長(zhǎng)沙市中考真題】10? 年4月l4日，在甘肅玉樹發(fā)生了7．1級(jí)地震。地震中，香港之子阿福用自己寶貴的生命換回孤兒們生的希望。他舍己救人的英雄壯舉教育我們（）

①要珍愛生命 ②做人要有自知之明 ③生命的意義在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

④當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能伸出援助之手 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

⒌ 某市一家福利院，多年來(lái)常有一群少先隊(duì)員來(lái)服務(wù)。10多年來(lái)，這所學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)了一屆又一屆，出入福利院的學(xué)生換了一批又一批，可他們對(duì)老人們的熱情和關(guān)愛始終沒有改變。他們這樣做（①給老人送去溫暖 ②在奉獻(xiàn)中感到快樂和滿足 ③在平凡的活動(dòng)中體現(xiàn)出人生的價(jià)值 ④是為了獲得表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D． ①②④ ⒍【10?寧波市】古羅馬著名政治家、哲學(xué)家西塞羅說(shuō)：“懂得生命真諦的人．可以使短促的生命延長(zhǎng)?！边@里“生命延長(zhǎng)”指的是（）

A.對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) B.珍惜生命，延長(zhǎng)生命的時(shí)間 C．不輕易放棄生的希望 D.肯定、尊重、悅納自己的生命

⒎小花是個(gè)嬌氣的女生，她非名牌服裝不穿，非高檔化妝品不用，整日無(wú)所事事。父母教育她，她卻說(shuō)：“青春易老，年少時(shí)不享受，何時(shí)享受？享受生活，人生才有意義，生命才有價(jià)值嘛?！睂?duì)此，以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是：（）A、會(huì)享受才會(huì)生活，這樣的人生最有價(jià)值。

B、只有明確生命的意義是什么，有正確的人生價(jià)值導(dǎo)向，才能用自己的行動(dòng)去創(chuàng)造有價(jià)值的人生。

C、生命的意義在于奉獻(xiàn)，生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)。D、一個(gè)真正懂得生命價(jià)值的人不但享受現(xiàn)實(shí)生活的給與，而且還會(huì)積極為社會(huì)去奉獻(xiàn)。⒏有一位風(fēng)華正茂的大學(xué)生，為了搶救一個(gè)落入糞池的老農(nóng)獻(xiàn)出了自己年輕的生命。對(duì)這件事的不同認(rèn)識(shí)引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于人生價(jià)值的爭(zhēng)論。下列觀點(diǎn)你認(rèn)為正確的是：（）A、我覺得大學(xué)生的死沒有價(jià)值，他太不懂得珍惜自己的生命了。

B、用一位很有前途的大學(xué)生的生命來(lái)?yè)Q取一個(gè)老農(nóng)民的生命，這對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)是個(gè)損失。、C、從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。

D、大學(xué)生的死是有價(jià)值的，他用自己的英雄舉動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自己的生命價(jià)值，留給社會(huì)一筆寶貴的精神財(cái)富。

二、非選擇題

⒐近幾年，志愿者活動(dòng)進(jìn)入我國(guó)的公共領(lǐng)域。志愿者們默默無(wú)聞，起早貪黑，風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)守崗位，可他們從事的志愿工作卻沒有一分錢的報(bào)酬。（1）這些志愿者的人生價(jià)值體現(xiàn)在哪里？

（2）他們?cè)趯?shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過程中收獲了什么？