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      無錫11年教師招聘

      時間:2019-05-13 02:17:47下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:無錫11年教師招聘

      2011年無錫市錫山區(qū)考核錄用62名教師簡章

      根據(jù)《無錫市錫山區(qū)考核錄用教師辦法》和教師隊伍建設(shè)實(shí)際,決定公開招錄2011年新教師,現(xiàn)公告如下:

      一、招錄原則

      總量控制、需求公開、公平競爭、雙向選擇、擇優(yōu)錄用

      二、招錄計劃

      中學(xué)14人,小學(xué)43人,職教5人,共62人(具體計劃見附表)。

      三、應(yīng)聘對象及條件

      ㈠應(yīng)聘對象1、2011屆碩士、博士畢業(yè)生并取得相應(yīng)學(xué)位者。

      2、無錫市籍2011屆全日制普通高校本科師范類畢業(yè)生和未就業(yè)的錫山區(qū)籍2010年本科師范類畢業(yè)生。

      3、下列人員可以應(yīng)聘職教中心專業(yè)課教師職位:

      (1)無錫市籍2011屆全日制普通高校(二級院校除外)非師范類本科及以上畢業(yè)生,并取得相應(yīng)學(xué)位。

      (2)全日制普通高校(二級院校除外)本科及以上學(xué)歷、中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格、年齡在35周歲以下(1976年1月1日后出生),且現(xiàn)從事工作符合所報考職位專業(yè)要求者。

      ㈡應(yīng)聘條件

      1、具有中華人民共和國國籍,享有公民的政治權(quán)利。

      2、熱愛教育事業(yè),遵紀(jì)守法,品行端正。

      3、身體健康,無口吃。本科畢業(yè)生不超過25周歲(1986年1月1日后出生)、碩士研究生不超過30周歲(1981年1月1日后出生)、博士研究生不超過40周歲(1971年1月1日后出生)。

      4、師范類畢業(yè)生須具有國家規(guī)定的教師資格。

      5、非師范類畢業(yè)生和碩士及以上學(xué)歷應(yīng)聘者如尚未取得相應(yīng)的教師資格,可給予兩年的過渡期(至2013年7月31日未取得相應(yīng)教師資格的,聘用合同自動解除)。

      5、所學(xué)專業(yè)與報名學(xué)科一致。

      ㈢報名

      1、報名時間:2011年3月1日—3月4日,上午9:00—11:00,下午13:00—16:30。

      2、報名地點(diǎn):錫山區(qū)教育局(東亭華夏中路12號)216室。

      3、報考職位只能在普通中學(xué)、小學(xué)、職業(yè)學(xué)校中選擇一個。

      4、報名所需材料:

      2011屆畢業(yè)生:就業(yè)推薦表(原件、復(fù)印件),身份證(原件、復(fù)印件)、無錫市籍畢業(yè)生還須提供入學(xué)前戶口簿(整本)或當(dāng)?shù)嘏沙鏊鼍叩膽艨谧C明。

      2010屆錫山區(qū)籍未就業(yè)畢業(yè)生:畢業(yè)證書(原件、復(fù)印件)、教師資格證書(原件、復(fù)印件)、就業(yè)推薦表(原件、復(fù)印件),身份證(原件、復(fù)印件)、就業(yè)報到證(原件、復(fù)印件)、入學(xué)前戶口簿(整本)或當(dāng)?shù)嘏沙鏊鼍叩膽艨谧C明。如不能提供就業(yè)報到證的,需提供區(qū)就業(yè)管理中心待業(yè)證明。

      應(yīng)聘中小學(xué)音樂、體育、美術(shù)教師須提供專業(yè)技術(shù)獲獎證書、等級證書(原件、復(fù)印件)。應(yīng)聘職教中心計算機(jī)(數(shù)字媒體制作和物聯(lián)網(wǎng)方向)專業(yè)課教師職位者須提供專業(yè)技術(shù)獲獎證書、等級證書(原件、復(fù)印件),應(yīng)屆畢業(yè)生須提供學(xué)校教務(wù)部門出具的所學(xué)專業(yè)科目設(shè)置情況(原件、復(fù)印件)。在職應(yīng)聘者(含經(jīng)濟(jì)管理類)還須提供工作經(jīng)歷證明材料(原件)。黨員(含預(yù)備黨員)須提供大學(xué)黨委組織部門的黨員證明(原件)。

      特困家庭子女須提供區(qū)級及以上民政部門的證明材料(原件)。

      所有應(yīng)聘人員須交近期1吋免冠照片一張。

      四、區(qū)級考核

      1、筆試:考試內(nèi)容包括教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)理論(教材教法)、新課程理念、教育法規(guī)等,題型有填空、簡答和論述題等,考試時間120分鐘,滿分150分。

      根據(jù)筆試卷面分?jǐn)?shù),結(jié)合加分因素(高一層次學(xué)歷加2分,黨員加2分,特困家庭子女加3分),得出筆試成績。每門學(xué)科根據(jù)筆試成績從高到低按需求數(shù)的1:2劃定分?jǐn)?shù)線,應(yīng)聘人數(shù)不足1:2的劃定基準(zhǔn)線,確定參加面試人員。

      筆試結(jié)束后一周左右在“錫山教育網(wǎng)”上公布參加面試人員名單。

      2、面試:

      ①上課:所有應(yīng)聘者按應(yīng)聘學(xué)科、職位,在規(guī)定的時間內(nèi)對指定的內(nèi)容獨(dú)立完成備課并進(jìn)行上課,由專家組根據(jù)上課情況進(jìn)行評議,確定上課成績。課題、班級和上課順序在面試當(dāng)天抽簽確定。

      ②技能考核:應(yīng)聘職教中心計算機(jī)(數(shù)字媒體設(shè)計與制作、物聯(lián)網(wǎng)方向)教師職位者進(jìn)行。③特長展示:應(yīng)聘音樂、體育、美術(shù)教師職位者進(jìn)行。

      進(jìn)行技能考核和特長展示者,面試成績根據(jù)上課和技能(特長)考核成績綜合確定,滿分100分,60分為及格,不及格者不予參加體檢。

      3、計算筆試、面試總成績(筆試成績*40%+面試成績*60%=總成績),分學(xué)科按總成績從高到低以1:1比例確定參加體檢人員名單。參加體檢人員名單于面試結(jié)束后一周左右在“錫山教育網(wǎng)”上公布。

      五、體檢

      由區(qū)教育局統(tǒng)一組織,按《江蘇省教師資格認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)程》執(zhí)行,體檢不合格者取消錄用資格。

      體檢結(jié)束后兩周左右在“錫山教育網(wǎng)”上公布區(qū)級考核合格人員名單,并通知至相關(guān)學(xué)校。

      六、學(xué)??己?/p>

      區(qū)級考核合格人員憑本人身份證和《準(zhǔn)考證》至學(xué)校應(yīng)聘,參加學(xué)??己恕W(xué)??己酥饕獜囊韵聨追矫孢M(jìn)行:

      ①面試:主要考察應(yīng)聘者的思想品德、知識結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、應(yīng)變能力及儀態(tài)舉止等; ②基本功:根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)考核應(yīng)聘者的專業(yè)技能;

      ③學(xué)校認(rèn)為有必要組織的其它考核。

      學(xué)??荚u小組考核后寫出綜合評價意見,經(jīng)學(xué)校招考領(lǐng)導(dǎo)小組審核,提出是否同意錄用的建

      議。

      七、錄用

      1、學(xué)校同意錄用者,由學(xué)校與其本人簽訂《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》,并報區(qū)教育局鑒證。

      2、如因體檢不合格,考取公務(wù)員、研究生,未取得畢業(yè)證書,師范類畢業(yè)生未取得教師資格證書等原因取消錄用資格出現(xiàn)空缺,按區(qū)級考核總成績依次遞補(bǔ)。經(jīng)區(qū)招考領(lǐng)導(dǎo)小組同意,也可以放棄該招考計劃。

      八、報到和培訓(xùn)

      新錄用的畢業(yè)生應(yīng)參加區(qū)教育局組織的新教師上崗培訓(xùn),培訓(xùn)時間在八月下旬。培訓(xùn)時領(lǐng)取教育局開具的畢業(yè)生工作介紹信和工資單,并在規(guī)定時間內(nèi)到學(xué)校報到。

      九、見習(xí)期管理

      ①學(xué)校與錄用人員簽訂《見習(xí)期聘用合同》,期限一年。

      ②見習(xí)期滿,經(jīng)學(xué)校德、能、勤、績考核合格者,簽訂《事業(yè)單位聘用合同》。考核不合格者,見習(xí)期滿聘用合同自然中止,進(jìn)入人才市場重新?lián)駱I(yè)。

      十、收費(fèi)

      根據(jù)江蘇省物價局蘇價費(fèi)函[2007]146號《關(guān)于明確事業(yè)單位公開招聘工作人員考試收費(fèi)政策的復(fù)函》規(guī)定,在報名時收取考試費(fèi)100元/人。

      十一、關(guān)于天一中學(xué)“美國AP課程”中方教師和安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)武術(shù)教師的招考

      天一中學(xué)“美國AP課程”中方教師和安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)武術(shù)教師的招考由區(qū)人力資源和社會保障局、區(qū)教育局、區(qū)監(jiān)察局和相關(guān)學(xué)校聯(lián)合組織,應(yīng)聘者直接向?qū)W校報名,具體要求詳見招師簡章。天一中學(xué)聯(lián)系電話:0510-88223001、0510-82269600,聯(lián)系人:王老師;學(xué)校網(wǎng)址:.cn,電子郵箱:xszx17@wxjy.com.cn。安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)系電話:0510-88532386,聯(lián)系人:顏老師;學(xué)校網(wǎng)址:。

      十二、監(jiān)督檢查

      招考錄用工作參照《江蘇省國家公務(wù)員錄用監(jiān)督辦法》,接受區(qū)紀(jì)委、監(jiān)察局和社會的監(jiān)督。監(jiān)督電話:88702356

      十三、本《簡章》由區(qū)教育局、區(qū)人力資源和社會保障局負(fù)責(zé)解釋。

      咨詢電話:88200413(區(qū)教育局),88703590(區(qū)人力資源和社會保障局)

      文章來源:教師招聘 —7×24小時滾動更新教師招聘信息

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      第二篇:無錫中國建設(shè)銀行2015校園招聘公告

      中國建設(shè)銀行2015校園招聘公告

      【導(dǎo)讀】2015年江蘇省銀行招聘考試課程輔導(dǎo)江蘇省銀行考試交流群:273043898中國建設(shè)銀行蘇州分行2015校園招聘中國建設(shè)銀行股份有限公司是一家在香港和內(nèi)地上市的大型國有控股商業(yè)銀行,在中國內(nèi)地設(shè)有14700家分支機(jī)

      2015年江蘇省銀行招聘考試課程輔導(dǎo) 江蘇省銀行考試交流群:273043898 中國建設(shè)銀行江蘇分行2015校園招聘 中國建設(shè)銀行蘇州分行2015校園招聘

      中國建設(shè)銀行股份有限公司是一家在香港和內(nèi)地上市的大型國有控股商業(yè)銀行,在中國內(nèi)地設(shè)有14700家分支機(jī)構(gòu)、在境外設(shè)有20家分行及子行,擁有 員工近38萬人。秉持“國內(nèi)最佳、國際一流”的戰(zhàn)略愿景,圍繞“綜合化、多功能、集約化 ”的發(fā)展目標(biāo),中國建設(shè)銀行植根本土,面向全球,以強(qiáng)烈的使命感和敢為人先、追求卓越的進(jìn)取精神,致力于成為中國金融現(xiàn)代化建設(shè)的先行者。

      為滿足全行綜合化經(jīng)營對高素質(zhì)人員的需求,中國建設(shè)銀行總行直屬中心、境內(nèi)分支機(jī)構(gòu)現(xiàn)面向境內(nèi)外高等院校畢業(yè)生招聘新員工?,F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)公告如下:

      一、招聘崗位(一)總行直屬中心

      中國建設(shè)銀行總行直屬中心主要承擔(dān)全行信息系統(tǒng)研發(fā)與運(yùn)維、產(chǎn)品研發(fā)、營運(yùn)支持、客戶服務(wù)以及專業(yè)業(yè)務(wù)集中處理等職能?,F(xiàn)已在全國12個大中型城市設(shè)立25家直屬中心。本次招聘崗位為:

      1.通用類崗位:主要包括信息技術(shù)、國際結(jié)算、產(chǎn)品研發(fā)、業(yè)務(wù)管理等崗位。

      2.客服類崗位:定向于客戶服務(wù)崗位,主要從事95533電話客服、信用卡電話客服、網(wǎng)銀在線客服等工作。

      *具體招聘機(jī)構(gòu)、崗位及專業(yè)需求詳見附件1。(二)境內(nèi)分支機(jī)構(gòu)

      中國建設(shè)銀行在境內(nèi)擁有37家一級分行,主要承擔(dān)客戶營銷及服務(wù)、資源配置、風(fēng)險管理、支持保障等職能。本次招聘為銀行業(yè)務(wù)相關(guān)崗位,主要包括:

      1.客戶服務(wù)類崗位:從事柜面服務(wù)等工作。

      2.綜合營銷類崗位:從事市場拓展、客戶關(guān)系維護(hù)等工作。3.業(yè)務(wù)支持類崗位:從事產(chǎn)品研發(fā)、風(fēng)險管控、運(yùn)營維護(hù)等工作。4.工程造價類崗位:從事工程造價咨詢業(yè)務(wù)工作。

      根據(jù)人才成長規(guī)律,著眼于員工長遠(yuǎn)發(fā)展,以上所有崗位錄用人員均須在我行基層營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)工作一年以上。

      5.小語種專項(xiàng)人才:從事海外機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)工作,具體要求見附件2。(三)培訓(xùn)中心

      微博賬號:江蘇中公金融人 南京市白下區(qū)中山南路8號蘇豪大廈22層

      中國建設(shè)銀行在哈爾濱和常州分別設(shè)有培訓(xùn)中心,主要承擔(dān)培訓(xùn)建設(shè)銀行中高級管理人才和業(yè)務(wù)骨干的職能,是全行員工專業(yè)培訓(xùn)基地。本次招聘崗位為:綜合類崗位,主要從事教學(xué)、研究、培訓(xùn)等工作。

      二、基本條件

      本次招聘對象為境內(nèi)外高等院校全日制大學(xué)本科及以上學(xué)歷的畢業(yè)生,基本條件如下:(一)具有中華人民共和國國籍。(二)誠實(shí)守信,遵紀(jì)守法,品行端正。

      (三)應(yīng)聘者須為初次就業(yè),未與其他單位建立勞動關(guān)系。

      (四)專業(yè)門類要求:以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)等門類相關(guān)專業(yè)為主,重點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)、財政、金融、會計、貿(mào)易、保險、稅務(wù)、統(tǒng)計、工商管理、信息與通信工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、建筑學(xué)、土木工程等相關(guān)專業(yè)。

      (五)具有正常履行工作職責(zé)的身體條件,符合《公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(2010年修訂)、《公務(wù)員錄用體檢操作手冊(試行)》(2010年修訂)的相關(guān)規(guī)定;具備健康良好的心理素質(zhì)。

      (六)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、溝通能力和團(tuán)隊合作精神。*各崗位具體招聘條件、工作地點(diǎn)等,詳見各機(jī)構(gòu)招聘公告。

      三、招聘程序

      包括報名、初選、考試、面試、體檢和錄用等環(huán)節(jié)。

      (一)報名。本次招聘只接受網(wǎng)絡(luò)報名。應(yīng)聘者登陸我行網(wǎng)站(004km.cn.com/general/116/8719/?wt.mc_id=bk6352

      微博賬號:江蘇中公金融人 南京市白下區(qū)中山南路8號蘇豪大廈22層

      第三篇:無錫2014年江蘇教師招聘考試每日一練(10.14)

      江蘇教師招聘考試網(wǎng)

      2014年江蘇教師招聘考試每日一練(10.14)1.我國第一個課程綱要是()。A.1903年的《奏定學(xué)堂章程》 B.1907年公布《奏定女子小學(xué)堂章程》 C.1923年的《小學(xué)新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》 D.1923年的《小學(xué)國語課程綱要》

      2.《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里,貫穿在整個《綱要》的各部分,不包括()。

      A.終身教育的理念 B.“以知識為本”的幼兒教育 C.面向世界的科學(xué)的幼兒教育 D.“以人為本”的幼兒教育

      3.根據(jù)幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn),6-7歲幼兒應(yīng)著重培養(yǎng)以下方面的記憶能力()。A.有意識記 B.意義記憶 C.機(jī)械識記 D.語詞記憶

      4.托幼機(jī)構(gòu)家長工作的方式方法是多種多樣的,概括起來說可以分為()。A.個別方式 B.集體方式 C.合作方式 D.參與方式

      5.教學(xué)的效能主要體現(xiàn)在學(xué)生的進(jìn)步上,它可體現(xiàn)在以下方面()。A.注重結(jié)果的可量化,可操作的預(yù)期目標(biāo) B.注重體驗(yàn)的過程性目標(biāo) C.注重創(chuàng)造的表現(xiàn)性目標(biāo) D.注重教師的創(chuàng)造性目標(biāo)

      6.學(xué)校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是()。A.課程計劃 B.校舍安排 C.課程標(biāo)準(zhǔn) D.教科書

      7.開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來,供教育幼兒使用。(判斷題)8.教師指導(dǎo)的頻率越高,越有助于兒童游戲水平的提高。(判斷題)9.赫爾巴特《普通教育學(xué)》的出版意味著教育學(xué)的產(chǎn)生。(判斷題)10.“孟母三遷” 的佳話印證了環(huán)境對人的品德形成和發(fā)展有重要的陶冶作用。(判斷題)

      江蘇教師招聘考試網(wǎng)

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      第四篇:2018無錫教師招聘教育心理學(xué)練習(xí)題及參考答案(知滿天教育)

      2018無錫教師招聘教育心理學(xué)練習(xí)題及參考答案(知滿天教育)1:一類事物的最佳代表,也就是某個概念的典型例證,稱之為()。單項(xiàng)選擇題 A、表象 B、原型 C、經(jīng)驗(yàn) D、概念

      2:下列不屬于桑代克所提的嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是()。單項(xiàng)選擇題 A、效果律 B、鞏固律 C、練習(xí)律 D、準(zhǔn)備律

      3:個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是()。單項(xiàng)選擇題 A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B、附屬內(nèi)驅(qū)力 C、欲望內(nèi)驅(qū)力 D、自我提高內(nèi)驅(qū)力

      4:群體規(guī)范會形成群體壓力,對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生()。單項(xiàng)選擇題 A、極大的影響 B、不大的影響 C、積極的影響 D、消極的影響

      5:按照維果斯基的文化歷史發(fā)展理論,不屬于人的高級心理機(jī)能的能力是()。單項(xiàng)選擇題

      A、記憶能力 B、語言能力 C、思維能力 D、行走能力

      6:經(jīng)典性條件作用論的心理學(xué)家是()。單項(xiàng)選擇題 A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、托爾曼 D、斯金納

      7:掌握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的,其基本理念是只要有足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué),幾乎所有的學(xué)生對所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度。()判斷題 對 錯

      8:()指教材被分成若干小步子,學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào),讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng),并給予及時強(qiáng)化和反饋使錯誤率最低。單項(xiàng)選擇題 A、程序教學(xué) B、組織教學(xué) C、個別化教學(xué) D、指導(dǎo)教學(xué)

      9:在學(xué)習(xí)動機(jī)的理論中,最早提出自我效能感理論的是()。單項(xiàng)選擇題 A、阿特金森 B、馬斯洛 C、維納 D、班杜拉

      10:認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態(tài)度和行為()。單項(xiàng)選擇題 A、與他人基本相同 B、與他人保持一致 C、被他人認(rèn)可 D、與他人相接近

      11:布盧姆等將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和()。單項(xiàng)選擇題 A、道德目標(biāo) B、動作技能目標(biāo) C、發(fā)展目標(biāo) D、健康目標(biāo)

      12:()的學(xué)生在信息加工上多采用整體加工方式。單項(xiàng)選擇題 A、系列型 B、沉思型 C、沖動型 D、場獨(dú)立型

      13:兒童品德形成的關(guān)鍵是()單項(xiàng)選擇題

      A、道德認(rèn)知水平的提高 B、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成 C、道德動機(jī)的激發(fā)

      D、道德動機(jī)與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系

      14:“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于()。單項(xiàng)選擇題

      A、近景性內(nèi)部動機(jī) B、近景性外部動機(jī) C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機(jī) D、遠(yuǎn)景性外部動機(jī)

      15:現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是()單項(xiàng)選擇題 A、弗洛依德 B、馮特 C、華生 D、桑代克

      16:為了減少誤差,測驗(yàn)在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套()。單項(xiàng)選擇題 A、嚴(yán)格規(guī)則 B、系統(tǒng)規(guī)則 C、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則 D、系統(tǒng)程序

      17:學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名,這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于()單項(xiàng)選擇題 A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B、附屬內(nèi)驅(qū)力 C、自我提高內(nèi)驅(qū)力 D、交往內(nèi)驅(qū)力

      18:學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和()單項(xiàng)選擇題 A、記憶策略 B、資源管理策略 C、思維策略

      D、學(xué)習(xí)方法

      19:動機(jī)遺忘理論的提出者是()單項(xiàng)選擇題 A、桑代克 B、皮亞杰 C、弗洛伊德 D、馬斯洛

      20:下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略中的計劃監(jiān)控()單項(xiàng)選擇題 A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo) B、列提綱 C、尋求同學(xué)幫助 D、做筆記

      21:采用掌握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué),學(xué)生的成績沒有差異。()判斷題 對 錯

      22:學(xué)生做作業(yè)時,有的學(xué)生喜歡和別人對答案,不敢肯定自己的回答;有的學(xué)生堅持自己的答案。堅信自己答案的學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格屬于()。單項(xiàng)選擇題 A、沉思型 B、沖動型 C、場獨(dú)立型 D、場依存型

      23:()強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性,主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。單項(xiàng)選擇題 A、斯金納

      B、布魯納 C、苛勒 D、加涅

      24:基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn),來評價學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為()。單項(xiàng)選擇題 A、常模參照評價 B、正式評價 C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價 D、非正式評價

      25:經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是()單項(xiàng)選擇題 A、桑代克與華生 B、巴甫洛夫與華生 C、斯金納與華生 D、華生與班杜拉

      26:高中生的倫理道德的發(fā)展具有()。單項(xiàng)選擇題 A、分化性 B、半成熟性 C、成熟性 D、動蕩性

      27:()不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性。單項(xiàng)選擇題 A、客觀性 B、計劃性 C、可比性 D、公平性

      28:作為非正式群體的同輩群體對青少年的影響是負(fù)面的。()判斷題 對 錯

      29:形狀知覺形成的關(guān)鍵期是()。單項(xiàng)選擇題 A、2歲 B、4歲~5歲 C、4歲 D、6歲

      30:中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是()。單項(xiàng)選擇題 A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)B、類屬學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、上位學(xué)習(xí)

      31:學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是()單項(xiàng)選擇題 A、智力理論 B、動機(jī)理論 C、學(xué)習(xí)理論 D、認(rèn)知理論

      32:奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是()單項(xiàng)選擇題 A、痕跡衰退說 B、干擾說

      C、同化說 D、動機(jī)說

      33:通過對學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進(jìn)行考查分析,并形成某種判斷和決策的過程稱___________。單項(xiàng)選擇題 A、個案研究 B、觀察分析 C、案卷分析 D、軟事記錄

      34:“嗯,我懂!”、“我能體會!”、“請繼續(xù)講!”、“原來如此估性會談屬于會談的()。單項(xiàng)選擇題 A、傾聽技術(shù) B、面質(zhì)技術(shù) C、詢問技術(shù) D、鼓勵技術(shù)

      35:按照造成焦慮的根源來劃分,焦慮不包括()單項(xiàng)選擇題 A、現(xiàn)實(shí)性焦慮 B、神經(jīng)性焦慮 C、過敏性焦慮 D、道德性焦慮

      36:在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中,教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的()。單項(xiàng)選擇題 A、促進(jìn)者和引導(dǎo)者 B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀 C、管理者 D、示范者

      !”,采用如此之類的語言與學(xué)生開展的評

      37:個體的成就動機(jī)中含有兩種成分:追求成功和()。單項(xiàng)選擇題 A、追求利益 B、避免失敗 C、回避困難 D、追求刺激

      38:心理學(xué),特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個領(lǐng)域是’()單項(xiàng)選擇題 A、心理健康 B、記憶 C、智力 D、學(xué)習(xí)

      39:根據(jù)我國傳統(tǒng)教育心理學(xué),知識學(xué)習(xí)的心理過程不包括()單項(xiàng)選擇題 A、知識的識記階段 B、知識的理解階段 C、知識的鞏固階段 D、知識的運(yùn)用階段

      40:反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復(fù)閱讀。()判斷題 對 錯

      41:某教師十分重視基本概念、原理及學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。這位教師所遵循的學(xué)習(xí)理論是()。單項(xiàng)選擇題

      A、行為主義學(xué)習(xí)理論 B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

      C、認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論 D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

      42:群體是指人們以一定方式的共同活動為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體。()判斷題 對 錯

      43:教師自編測驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗(yàn)?zāi)康模约壕幹频臏y驗(yàn),是為()。單項(xiàng)選擇題 A、教育目的服務(wù)的 B、教師和學(xué)生服務(wù)的 C、特定的教學(xué)服務(wù)的 D、當(dāng)前工作服務(wù)的

      44:勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了__________狀態(tài)。()單項(xiàng)選擇題 A、表情 B、心境 C、激情 D、應(yīng)激

      45:班杜拉把通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向稱為()。單項(xiàng)選擇題 A、替代性強(qiáng)化 B、直接強(qiáng)化 C、外在強(qiáng)化 D、自我強(qiáng)化

      46:有的學(xué)生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線,就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成,這屬于()。單項(xiàng)選擇題

      A、理性概括 B、感性概括 C、形象直觀 D、言語直觀

      47:下列對關(guān)鍵期理解不正確的是()。單項(xiàng)選擇題

      A、關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期 B、關(guān)鍵期是突然開始和停止的

      C、鳥類的印刻、人類語言的習(xí)得能證實(shí)關(guān)鍵期的存在

      D、在發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi),如果能在一定時間內(nèi)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳ぃ蜁偈蛊湫袨榕c能力得到更好的發(fā)展,反之則會阻礙其發(fā)展

      48:認(rèn)知~發(fā)現(xiàn)說是由美國著名認(rèn)知教育心理學(xué)家苛勒提出的。()判斷題 對 錯

      49:小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識掌握和技能形成的,后來要讓他認(rèn)識到“認(rèn)知策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一,這是()。單項(xiàng)選擇題 A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)B、類屬學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、上位學(xué)習(xí)

      50:安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是()。單項(xiàng)選擇題 A、認(rèn)知階段 B、聯(lián)結(jié)階段 C、評價階段 D、自動化階段

      知滿天參考答案 1:答案B

      2:答案B 桑代克的嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律包括效果律、練習(xí)律和準(zhǔn)備律。3:答案D 略。4:答案A 研究表明,群體規(guī)范形成的群體壓力對學(xué)生的心理和行為有很大的影響。因?yàn)榍嗌倌陼r期還處于世界觀、人生觀、價值觀的形成過程中,所以心理和行為容易受到來自同伴群體的影響而改變。5:答案D 人的高級心理機(jī)能的能力包括記憶能力、語言能力、思維能力。6:答案A

      7:答案錯誤

      掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。8:答案A 略。9:答案D 自我效能感指人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷,這一概念首先由班杜拉提出。10:答案D

      11:答案B 按照布盧姆的目標(biāo)分類體系,將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、動作技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。12:答案C 沖動型學(xué)生面對問題時總是急于求成,不能全面細(xì)致地分析問題的各種可能性,不管正確與否就急于表達(dá)出來,甚至有時還沒弄清問題的要求,就開始對問題進(jìn)行解答。他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式,在完成需要整體型解釋的學(xué)習(xí)任務(wù)時,學(xué)習(xí)成績更好。13:答案A

      14:答案C 內(nèi)部動機(jī)是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成,近景、遠(yuǎn)景是根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系及其作用來劃分的。

      15:答案D 16:答案D 17:答案C 18:答案B 19:答案C 弗洛伊德提出了動機(jī)遺忘的理論,他稱之為壓抑理論。弗洛伊德認(rèn)為,動機(jī)性遺忘是與不快、不安和內(nèi)疚相關(guān)的遺忘,其實(shí)質(zhì)是一種壓抑。20:答案A 21:答案錯誤

      采用掌握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)杂胁町?,不過這種差異表現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)所花的時間上。22:答案C 堅信自己答案的學(xué)生不受外界的影響,其認(rèn)知風(fēng)格屬于場獨(dú)立型。23:答案B 布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。24:答案C 25:答案B 識記性試題。經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是巴甫洛夫與華生。26:答案C 【解析】高中生的倫理道德的發(fā)展具有成熟性。27:答案D 28:答案錯誤 29:答案C 30:答案C 下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí),是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位,并使之相互聯(lián)系的過程。31:答案C 學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容,如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。所以學(xué)習(xí)理論是其最核心的理論。32:答案C 33:答案C 34:答案D 35:答案C 36:答案A

      發(fā)現(xiàn)教學(xué)是以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)策略,教師在其中主要起學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者的作用。37:答案B 成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森,他認(rèn)為個體的成就動機(jī)可分為追求成功和避免失敗。38:答案D 39:答案A 40:答案正確

      反復(fù)閱讀可及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn),從而在重復(fù)學(xué)習(xí)時有針對性地加強(qiáng)薄弱點(diǎn)的學(xué)習(xí)。41:答案B 【解析】布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論認(rèn)為基本結(jié)構(gòu)就是某一學(xué)科領(lǐng)域的基本觀念,類似于平時所說的基本概念、基本知識、基本原理這“三基”。主要的不同在于,基本結(jié)構(gòu)不僅指一般原理的學(xué)習(xí),還包括學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。42:答案正確 43:答案C 教師自編測驗(yàn)是教師為自己特定的教學(xué)服務(wù)的。44:答案C 45:答案A 46:答案B 感性概括即直覺概括,它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級的概括形式。47:答案B 48:答案錯誤

      認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說是由美國著名認(rèn)知教育心理學(xué)家布魯納提出的。49:答案B 50:答案D

      第五篇:無錫教師資格證報考條件

      創(chuàng) 亞 教 育符合什么條件才能在無錫報考?

      (1)具有中華人民共和國國籍(港澳人士和臺灣同胞申請中小學(xué)教師資格由教育部另行規(guī)定);

      (2)遵守憲法和法律,熱愛教育事業(yè),具有良好的思想品德;

      (3)符合江蘇省教師資格認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn);

      (4)符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求。

      (5)具有無錫戶籍,或人事關(guān)系在無錫(與用人單位簽訂一年以上聘用合同并由用人單位繳納社會保險),或在江蘇省內(nèi)普通高等學(xué)校全日制在讀;

      報考者還需注意:通過筆試的人員才有資格進(jìn)行面試報名,超過國家法定退休年齡人員不能申請教師資格認(rèn)定。

      實(shí)行全國統(tǒng)考后,我省教師資格認(rèn)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)是否有變化?參加教師資格考試應(yīng)具備什么學(xué)歷條件?

      教師資格考試改革后,在我省參加教師資格考試和教師資格認(rèn)定的學(xué)歷條件仍然按照《教師法》規(guī)定的學(xué)歷條件執(zhí)行,即:

      幼兒園教師資格申請人應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;

      小學(xué)教師資格申請人應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷; 初級中學(xué)教師資格申請人應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)??飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷; 高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校教師資格申請人應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷;

      中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格申請人應(yīng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷,并具有相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上工人技術(shù)等級。

      其中,高中學(xué)歷、中等師范學(xué)校普通師范學(xué)歷和其他中專學(xué)歷均不能作為幼兒園教師資格的合格學(xué)歷;幼兒師范學(xué)校學(xué)歷和其他中專學(xué)歷不能作為小學(xué)教師資格的合格學(xué)歷。非全日制學(xué)歷均應(yīng)提供學(xué)信網(wǎng)的學(xué)歷備案表。國(境)外學(xué)歷應(yīng)提供教育部留學(xué)服務(wù)中心學(xué)歷認(rèn)證證明。

      我省普通高等學(xué)校全日制在校三年級及以上學(xué)生和五年制高等職業(yè)(含五年制高等師范)學(xué)校全日制在校四年級及以上學(xué)生,可憑學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明報考。全日制研究生憑在籍學(xué)習(xí)證明或先前取得的本科(??疲W(xué)歷報考。非全日制在讀人員只能憑此前已經(jīng)獲得的學(xué)歷證書進(jìn)行報名。

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