第一篇：無錫11年教師招聘

2011年無錫市錫山區(qū)考核錄用62名教師簡(jiǎn)章

根據(jù)《無錫市錫山區(qū)考核錄用教師辦法》和教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，決定公開招錄2011年新教師，現(xiàn)公告如下：

一、招錄原則

總量控制、需求公開、公平競(jìng)爭(zhēng)、雙向選擇、擇優(yōu)錄用

二、招錄計(jì)劃

中學(xué)14人，小學(xué)43人，職教5人，共62人（具體計(jì)劃見附表）。

三、應(yīng)聘對(duì)象及條件

㈠應(yīng)聘對(duì)象1、2011屆碩士、博士畢業(yè)生并取得相應(yīng)學(xué)位者。

2、無錫市籍2011屆全日制普通高校本科師范類畢業(yè)生和未就業(yè)的錫山區(qū)籍2010年本科師范類畢業(yè)生。

3、下列人員可以應(yīng)聘職教中心專業(yè)課教師職位：

（1）無錫市籍2011屆全日制普通高校（二級(jí)院校除外）非師范類本科及以上畢業(yè)生，并取得相應(yīng)學(xué)位。

（2）全日制普通高校（二級(jí)院校除外）本科及以上學(xué)歷、中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格、年齡在35周歲以下（1976年1月1日后出生），且現(xiàn)從事工作符合所報(bào)考職位專業(yè)要求者。

㈡應(yīng)聘條件

1、具有中華人民共和國國籍，享有公民的政治權(quán)利。

2、熱愛教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，品行端正。

3、身體健康，無口吃。本科畢業(yè)生不超過25周歲（1986年1月1日后出生）、碩士研究生不超過30周歲（1981年1月1日后出生）、博士研究生不超過40周歲（1971年1月1日后出生）。

4、師范類畢業(yè)生須具有國家規(guī)定的教師資格。

5、非師范類畢業(yè)生和碩士及以上學(xué)歷應(yīng)聘者如尚未取得相應(yīng)的教師資格，可給予兩年的過渡期（至2013年7月31日未取得相應(yīng)教師資格的，聘用合同自動(dòng)解除）。

5、所學(xué)專業(yè)與報(bào)名學(xué)科一致。

㈢報(bào)名

1、報(bào)名時(shí)間：2011年3月1日—3月4日，上午9：00—11：00，下午13：00—16：30。

2、報(bào)名地點(diǎn)：錫山區(qū)教育局（東亭華夏中路12號(hào)）216室。

3、報(bào)考職位只能在普通中學(xué)、小學(xué)、職業(yè)學(xué)校中選擇一個(gè)。

4、報(bào)名所需材料：

2011屆畢業(yè)生：就業(yè)推薦表（原件、復(fù)印件），身份證（原件、復(fù)印件）、無錫市籍畢業(yè)生還須提供入學(xué)前戶口簿（整本）或當(dāng)?shù)嘏沙鏊鼍叩膽艨谧C明。

2010屆錫山區(qū)籍未就業(yè)畢業(yè)生：畢業(yè)證書（原件、復(fù)印件）、教師資格證書（原件、復(fù)印件）、就業(yè)推薦表（原件、復(fù)印件），身份證（原件、復(fù)印件）、就業(yè)報(bào)到證（原件、復(fù)印件）、入學(xué)前戶口簿（整本）或當(dāng)?shù)嘏沙鏊鼍叩膽艨谧C明。如不能提供就業(yè)報(bào)到證的，需提供區(qū)就業(yè)管理中心待業(yè)證明。

應(yīng)聘中小學(xué)音樂、體育、美術(shù)教師須提供專業(yè)技術(shù)獲獎(jiǎng)證書、等級(jí)證書（原件、復(fù)印件）。應(yīng)聘職教中心計(jì)算機(jī)（數(shù)字媒體制作和物聯(lián)網(wǎng)方向）專業(yè)課教師職位者須提供專業(yè)技術(shù)獲獎(jiǎng)證書、等級(jí)證書（原件、復(fù)印件），應(yīng)屆畢業(yè)生須提供學(xué)校教務(wù)部門出具的所學(xué)專業(yè)科目設(shè)置情況（原件、復(fù)印件）。在職應(yīng)聘者（含經(jīng)濟(jì)管理類）還須提供工作經(jīng)歷證明材料（原件）。黨員（含預(yù)備黨員）須提供大學(xué)黨委組織部門的黨員證明（原件）。

特困家庭子女須提供區(qū)級(jí)及以上民政部門的證明材料（原件）。

所有應(yīng)聘人員須交近期1吋免冠照片一張。

四、區(qū)級(jí)考核

1、筆試：考試內(nèi)容包括教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)理論（教材教法）、新課程理念、教育法規(guī)等，題型有填空、簡(jiǎn)答和論述題等，考試時(shí)間120分鐘，滿分150分。

根據(jù)筆試卷面分?jǐn)?shù)，結(jié)合加分因素（高一層次學(xué)歷加2分，黨員加2分，特困家庭子女加3分），得出筆試成績(jī)。每門學(xué)科根據(jù)筆試成績(jī)從高到低按需求數(shù)的1:2劃定分?jǐn)?shù)線，應(yīng)聘人數(shù)不足1：2的劃定基準(zhǔn)線，確定參加面試人員。

筆試結(jié)束后一周左右在“錫山教育網(wǎng)”上公布參加面試人員名單。

2、面試：

①上課：所有應(yīng)聘者按應(yīng)聘學(xué)科、職位，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)指定的內(nèi)容獨(dú)立完成備課并進(jìn)行上課，由專家組根據(jù)上課情況進(jìn)行評(píng)議，確定上課成績(jī)。課題、班級(jí)和上課順序在面試當(dāng)天抽簽確定。

②技能考核：應(yīng)聘職教中心計(jì)算機(jī)（數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作、物聯(lián)網(wǎng)方向）教師職位者進(jìn)行。③特長(zhǎng)展示：應(yīng)聘音樂、體育、美術(shù)教師職位者進(jìn)行。

進(jìn)行技能考核和特長(zhǎng)展示者，面試成績(jī)根據(jù)上課和技能（特長(zhǎng)）考核成績(jī)綜合確定，滿分100分，60分為及格，不及格者不予參加體檢。

3、計(jì)算筆試、面試總成績(jī)（筆試成績(jī)*40%+面試成績(jī)*60%=總成績(jī)），分學(xué)科按總成績(jī)從高到低以1：1比例確定參加體檢人員名單。參加體檢人員名單于面試結(jié)束后一周左右在“錫山教育網(wǎng)”上公布。

五、體檢

由區(qū)教育局統(tǒng)一組織，按《江蘇省教師資格認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)程》執(zhí)行，體檢不合格者取消錄用資格。

體檢結(jié)束后兩周左右在“錫山教育網(wǎng)”上公布區(qū)級(jí)考核合格人員名單，并通知至相關(guān)學(xué)校。

六、學(xué)?？己?/p>

區(qū)級(jí)考核合格人員憑本人身份證和《準(zhǔn)考證》至學(xué)校應(yīng)聘，參加學(xué)?？己?。學(xué)?？己酥饕獜囊韵聨追矫孢M(jìn)行：

①面試：主要考察應(yīng)聘者的思想品德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、應(yīng)變能力及儀態(tài)舉止等； ②基本功：根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)考核應(yīng)聘者的專業(yè)技能；

③學(xué)校認(rèn)為有必要組織的其它考核。

學(xué)?？荚u(píng)小組考核后寫出綜合評(píng)價(jià)意見，經(jīng)學(xué)校招考領(lǐng)導(dǎo)小組審核，提出是否同意錄用的建

議。

七、錄用

1、學(xué)校同意錄用者，由學(xué)校與其本人簽訂《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》，并報(bào)區(qū)教育局鑒證。

2、如因體檢不合格，考取公務(wù)員、研究生，未取得畢業(yè)證書，師范類畢業(yè)生未取得教師資格證書等原因取消錄用資格出現(xiàn)空缺，按區(qū)級(jí)考核總成績(jī)依次遞補(bǔ)。經(jīng)區(qū)招考領(lǐng)導(dǎo)小組同意，也可以放棄該招考計(jì)劃。

八、報(bào)到和培訓(xùn)

新錄用的畢業(yè)生應(yīng)參加區(qū)教育局組織的新教師上崗培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間在八月下旬。培訓(xùn)時(shí)領(lǐng)取教育局開具的畢業(yè)生工作介紹信和工資單，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到學(xué)校報(bào)到。

九、見習(xí)期管理

①學(xué)校與錄用人員簽訂《見習(xí)期聘用合同》，期限一年。

②見習(xí)期滿，經(jīng)學(xué)校德、能、勤、績(jī)考核合格者，簽訂《事業(yè)單位聘用合同》。考核不合格者，見習(xí)期滿聘用合同自然中止，進(jìn)入人才市場(chǎng)重新?lián)駱I(yè)。

十、收費(fèi)

根據(jù)江蘇省物價(jià)局蘇價(jià)費(fèi)函[2007]146號(hào)《關(guān)于明確事業(yè)單位公開招聘工作人員考試收費(fèi)政策的復(fù)函》規(guī)定，在報(bào)名時(shí)收取考試費(fèi)100元/人。

十一、關(guān)于天一中學(xué)“美國AP課程”中方教師和安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)武術(shù)教師的招考

天一中學(xué)“美國AP課程”中方教師和安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)武術(shù)教師的招考由區(qū)人力資源和社會(huì)保障局、區(qū)教育局、區(qū)監(jiān)察局和相關(guān)學(xué)校聯(lián)合組織，應(yīng)聘者直接向?qū)W校報(bào)名，具體要求詳見招師簡(jiǎn)章。天一中學(xué)聯(lián)系電話：0510-88223001、0510-82269600，聯(lián)系人：王老師；學(xué)校網(wǎng)址：.cn，電子郵箱：xszx17@wxjy.com.cn。安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)系電話：0510-88532386，聯(lián)系人：顏老師；學(xué)校網(wǎng)址：。

十二、監(jiān)督檢查

招考錄用工作參照《江蘇省國家公務(wù)員錄用監(jiān)督辦法》，接受區(qū)紀(jì)委、監(jiān)察局和社會(huì)的監(jiān)督。監(jiān)督電話：88702356

十三、本《簡(jiǎn)章》由區(qū)教育局、區(qū)人力資源和社會(huì)保障局負(fù)責(zé)解釋。

咨詢電話：88200413（區(qū)教育局），88703590（區(qū)人力資源和社會(huì)保障局）

文章來源：教師招聘 —7×24小時(shí)滾動(dòng)更新教師招聘信息

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第二篇：無錫中國建設(shè)銀行2015校園招聘公告

中國建設(shè)銀行2015校園招聘公告

【導(dǎo)讀】2015年江蘇省銀行招聘考試課程輔導(dǎo)江蘇省銀行考試交流群：273043898中國建設(shè)銀行蘇州分行2015校園招聘中國建設(shè)銀行股份有限公司是一家在香港和內(nèi)地上市的大型國有控股商業(yè)銀行，在中國內(nèi)地設(shè)有14700家分支機(jī)

2015年江蘇省銀行招聘考試課程輔導(dǎo) 江蘇省銀行考試交流群：273043898 中國建設(shè)銀行江蘇分行2015校園招聘 中國建設(shè)銀行蘇州分行2015校園招聘

中國建設(shè)銀行股份有限公司是一家在香港和內(nèi)地上市的大型國有控股商業(yè)銀行，在中國內(nèi)地設(shè)有14700家分支機(jī)構(gòu)、在境外設(shè)有20家分行及子行，擁有 員工近38萬人。秉持“國內(nèi)最佳、國際一流”的戰(zhàn)略愿景，圍繞“綜合化、多功能、集約化 ”的發(fā)展目標(biāo)，中國建設(shè)銀行植根本土，面向全球，以強(qiáng)烈的使命感和敢為人先、追求卓越的進(jìn)取精神，致力于成為中國金融現(xiàn)代化建設(shè)的先行者。

為滿足全行綜合化經(jīng)營(yíng)對(duì)高素質(zhì)人員的需求，中國建設(shè)銀行總行直屬中心、境內(nèi)分支機(jī)構(gòu)現(xiàn)面向境內(nèi)外高等院校畢業(yè)生招聘新員工。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、招聘崗位(一)總行直屬中心

中國建設(shè)銀行總行直屬中心主要承擔(dān)全行信息系統(tǒng)研發(fā)與運(yùn)維、產(chǎn)品研發(fā)、營(yíng)運(yùn)支持、客戶服務(wù)以及專業(yè)業(yè)務(wù)集中處理等職能?，F(xiàn)已在全國12個(gè)大中型城市設(shè)立25家直屬中心。本次招聘崗位為：

1.通用類崗位：主要包括信息技術(shù)、國際結(jié)算、產(chǎn)品研發(fā)、業(yè)務(wù)管理等崗位。

2.客服類崗位：定向于客戶服務(wù)崗位，主要從事95533電話客服、信用卡電話客服、網(wǎng)銀在線客服等工作。

*具體招聘機(jī)構(gòu)、崗位及專業(yè)需求詳見附件1。(二)境內(nèi)分支機(jī)構(gòu)

中國建設(shè)銀行在境內(nèi)擁有37家一級(jí)分行，主要承擔(dān)客戶營(yíng)銷及服務(wù)、資源配置、風(fēng)險(xiǎn)管理、支持保障等職能。本次招聘為銀行業(yè)務(wù)相關(guān)崗位，主要包括：

1.客戶服務(wù)類崗位：從事柜面服務(wù)等工作。

2.綜合營(yíng)銷類崗位：從事市場(chǎng)拓展、客戶關(guān)系維護(hù)等工作。3.業(yè)務(wù)支持類崗位：從事產(chǎn)品研發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)管控、運(yùn)營(yíng)維護(hù)等工作。4.工程造價(jià)類崗位：從事工程造價(jià)咨詢業(yè)務(wù)工作。

根據(jù)人才成長(zhǎng)規(guī)律，著眼于員工長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，以上所有崗位錄用人員均須在我行基層營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)工作一年以上。

5.小語種專項(xiàng)人才：從事海外機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)工作，具體要求見附件2。(三)培訓(xùn)中心

微博賬號(hào)：江蘇中公金融人 南京市白下區(qū)中山南路8號(hào)蘇豪大廈22層

中國建設(shè)銀行在哈爾濱和常州分別設(shè)有培訓(xùn)中心，主要承擔(dān)培訓(xùn)建設(shè)銀行中高級(jí)管理人才和業(yè)務(wù)骨干的職能，是全行員工專業(yè)培訓(xùn)基地。本次招聘崗位為：綜合類崗位，主要從事教學(xué)、研究、培訓(xùn)等工作。

二、基本條件

本次招聘對(duì)象為境內(nèi)外高等院校全日制大學(xué)本科及以上學(xué)歷的畢業(yè)生，基本條件如下：(一)具有中華人民共和國國籍。(二)誠實(shí)守信,遵紀(jì)守法,品行端正。

(三)應(yīng)聘者須為初次就業(yè)，未與其他單位建立勞動(dòng)關(guān)系。

(四)專業(yè)門類要求：以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)等門類相關(guān)專業(yè)為主，重點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)、財(cái)政、金融、會(huì)計(jì)、貿(mào)易、保險(xiǎn)、稅務(wù)、統(tǒng)計(jì)、工商管理、信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、建筑學(xué)、土木工程等相關(guān)專業(yè)。

(五)具有正常履行工作職責(zé)的身體條件，符合《公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(2010年修訂)、《公務(wù)員錄用體檢操作手冊(cè)(試行)》(2010年修訂)的相關(guān)規(guī)定;具備健康良好的心理素質(zhì)。

(六)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。*各崗位具體招聘條件、工作地點(diǎn)等，詳見各機(jī)構(gòu)招聘公告。

三、招聘程序

包括報(bào)名、初選、考試、面試、體檢和錄用等環(huán)節(jié)。

(一)報(bào)名。本次招聘只接受網(wǎng)絡(luò)報(bào)名。應(yīng)聘者登陸我行網(wǎng)站(004km.cn.com/general/116/8719/?wt.mc_id=bk6352

微博賬號(hào)：江蘇中公金融人 南京市白下區(qū)中山南路8號(hào)蘇豪大廈22層

第三篇：無錫2014年江蘇教師招聘考試每日一練(10.14)

江蘇教師招聘考試網(wǎng)

2014年江蘇教師招聘考試每日一練(10.14)1.我國第一個(gè)課程綱要是()。A.1903年的《奏定學(xué)堂章程》 B.1907年公布《奏定女子小學(xué)堂章程》 C.1923年的《小學(xué)新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》 D.1923年的《小學(xué)國語課程綱要》

2.《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，不包括()。

A.終身教育的理念 B.“以知識(shí)為本”的幼兒教育 C.面向世界的科學(xué)的幼兒教育 D.“以人為本”的幼兒教育

3.根據(jù)幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)，6-7歲幼兒應(yīng)著重培養(yǎng)以下方面的記憶能力()。A.有意識(shí)記 B.意義記憶 C.機(jī)械識(shí)記 D.語詞記憶

4.托幼機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)工作的方式方法是多種多樣的，概括起來說可以分為()。A.個(gè)別方式 B.集體方式 C.合作方式 D.參與方式

5.教學(xué)的效能主要體現(xiàn)在學(xué)生的進(jìn)步上，它可體現(xiàn)在以下方面()。A.注重結(jié)果的可量化，可操作的預(yù)期目標(biāo) B.注重體驗(yàn)的過程性目標(biāo) C.注重創(chuàng)造的表現(xiàn)性目標(biāo) D.注重教師的創(chuàng)造性目標(biāo)

6.學(xué)校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是()。A.課程計(jì)劃 B.校舍安排 C.課程標(biāo)準(zhǔn) D.教科書

7.開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵(lì)、引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。(判斷題)8.教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。(判斷題)9.赫爾巴特《普通教育學(xué)》的出版意味著教育學(xué)的產(chǎn)生。(判斷題)10.“孟母三遷” 的佳話印證了環(huán)境對(duì)人的品德形成和發(fā)展有重要的陶冶作用。(判斷題)

江蘇教師招聘考試網(wǎng)

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第四篇：2018無錫教師招聘教育心理學(xué)練習(xí)題及參考答案(知滿天教育)

2018無錫教師招聘教育心理學(xué)練習(xí)題及參考答案（知滿天教育）1：一類事物的最佳代表，也就是某個(gè)概念的典型例證，稱之為（）。單項(xiàng)選擇題 A、表象 B、原型 C、經(jīng)驗(yàn) D、概念

2：下列不屬于桑代克所提的嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是（）。單項(xiàng)選擇題 A、效果律 B、鞏固律 C、練習(xí)律 D、準(zhǔn)備律

3：個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）。單項(xiàng)選擇題 A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B、附屬內(nèi)驅(qū)力 C、欲望內(nèi)驅(qū)力 D、自我提高內(nèi)驅(qū)力

4：群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生（）。單項(xiàng)選擇題 A、極大的影響 B、不大的影響 C、積極的影響 D、消極的影響

5：按照維果斯基的文化歷史發(fā)展理論，不屬于人的高級(jí)心理機(jī)能的能力是（）。單項(xiàng)選擇題

A、記憶能力 B、語言能力 C、思維能力 D、行走能力

6：經(jīng)典性條件作用論的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題 A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、托爾曼 D、斯金納

7：掌握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)

8：（）指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，并給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋使錯(cuò)誤率最低。單項(xiàng)選擇題 A、程序教學(xué) B、組織教學(xué) C、個(gè)別化教學(xué) D、指導(dǎo)教學(xué)

9：在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，最早提出自我效能感理論的是（）。單項(xiàng)選擇題 A、阿特金森 B、馬斯洛 C、維納 D、班杜拉

10：認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。單項(xiàng)選擇題 A、與他人基本相同 B、與他人保持一致 C、被他人認(rèn)可 D、與他人相接近

11：布盧姆等將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和（）。單項(xiàng)選擇題 A、道德目標(biāo) B、動(dòng)作技能目標(biāo) C、發(fā)展目標(biāo) D、健康目標(biāo)

12：（）的學(xué)生在信息加工上多采用整體加工方式。單項(xiàng)選擇題 A、系列型 B、沉思型 C、沖動(dòng)型 D、場(chǎng)獨(dú)立型

13：兒童品德形成的關(guān)鍵是（）單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)知水平的提高 B、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成 C、道德動(dòng)機(jī)的激發(fā)

D、道德動(dòng)機(jī)與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系

14：“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。單項(xiàng)選擇題

A、近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī) B、近景性外部動(dòng)機(jī) C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī) D、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)

15：現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是（）單項(xiàng)選擇題 A、弗洛依德 B、馮特 C、華生 D、桑代克

16：為了減少誤差，測(cè)驗(yàn)在編制、施測(cè)、評(píng)分以及解釋等方面都必須遵循一套（）。單項(xiàng)選擇題 A、嚴(yán)格規(guī)則 B、系統(tǒng)規(guī)則 C、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則 D、系統(tǒng)程序

17：學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）單項(xiàng)選擇題 A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B、附屬內(nèi)驅(qū)力 C、自我提高內(nèi)驅(qū)力 D、交往內(nèi)驅(qū)力

18：學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）單項(xiàng)選擇題 A、記憶策略 B、資源管理策略 C、思維策略

D、學(xué)習(xí)方法

19：動(dòng)機(jī)遺忘理論的提出者是（）單項(xiàng)選擇題 A、桑代克 B、皮亞杰 C、弗洛伊德 D、馬斯洛

20：下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略中的計(jì)劃監(jiān)控（）單項(xiàng)選擇題 A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo) B、列提綱 C、尋求同學(xué)幫助 D、做筆記

21：采用掌握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的成績(jī)沒有差異。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)

22：學(xué)生做作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生喜歡和別人對(duì)答案，不敢肯定自己的回答；有的學(xué)生堅(jiān)持自己的答案。堅(jiān)信自己答案的學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。單項(xiàng)選擇題 A、沉思型 B、沖動(dòng)型 C、場(chǎng)獨(dú)立型 D、場(chǎng)依存型

23：（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。單項(xiàng)選擇題 A、斯金納

B、布魯納 C、苛勒 D、加涅

24：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為（）。單項(xiàng)選擇題 A、常模參照評(píng)價(jià) B、正式評(píng)價(jià) C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) D、非正式評(píng)價(jià)

25：經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是（）單項(xiàng)選擇題 A、桑代克與華生 B、巴甫洛夫與華生 C、斯金納與華生 D、華生與班杜拉

26：高中生的倫理道德的發(fā)展具有（）。單項(xiàng)選擇題 A、分化性 B、半成熟性 C、成熟性 D、動(dòng)蕩性

27：（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性。單項(xiàng)選擇題 A、客觀性 B、計(jì)劃性 C、可比性 D、公平性

28：作為非正式群體的同輩群體對(duì)青少年的影響是負(fù)面的。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)

29：形狀知覺形成的關(guān)鍵期是（）。單項(xiàng)選擇題 A、2歲 B、4歲～5歲 C、4歲 D、6歲

30：中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（）。單項(xiàng)選擇題 A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)B、類屬學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、上位學(xué)習(xí)

31：學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是（）單項(xiàng)選擇題 A、智力理論 B、動(dòng)機(jī)理論 C、學(xué)習(xí)理論 D、認(rèn)知理論

32：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）單項(xiàng)選擇題 A、痕跡衰退說 B、干擾說

C、同化說 D、動(dòng)機(jī)說

33：通過對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進(jìn)行考查分析，并形成某種判斷和決策的過程稱___________。單項(xiàng)選擇題 A、個(gè)案研究 B、觀察分析 C、案卷分析 D、軟事記錄

34：“嗯，我懂!”、“我能體會(huì)!”、“請(qǐng)繼續(xù)講!”、“原來如此估性會(huì)談屬于會(huì)談的（）。單項(xiàng)選擇題 A、傾聽技術(shù) B、面質(zhì)技術(shù) C、詢問技術(shù) D、鼓勵(lì)技術(shù)

35：按照造成焦慮的根源來劃分，焦慮不包括（）單項(xiàng)選擇題 A、現(xiàn)實(shí)性焦慮 B、神經(jīng)性焦慮 C、過敏性焦慮 D、道德性焦慮

36：在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的()。單項(xiàng)選擇題 A、促進(jìn)者和引導(dǎo)者 B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀 C、管理者 D、示范者

!”，采用如此之類的語言與學(xué)生開展的評(píng)

37：個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功和（）。單項(xiàng)選擇題 A、追求利益 B、避免失敗 C、回避困難 D、追求刺激

38：心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是’（）單項(xiàng)選擇題 A、心理健康 B、記憶 C、智力 D、學(xué)習(xí)

39：根據(jù)我國傳統(tǒng)教育心理學(xué)，知識(shí)學(xué)習(xí)的心理過程不包括（）單項(xiàng)選擇題 A、知識(shí)的識(shí)記階段 B、知識(shí)的理解階段 C、知識(shí)的鞏固階段 D、知識(shí)的運(yùn)用階段

40：反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復(fù)閱讀。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)

41：某教師十分重視基本概念、原理及學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。這位教師所遵循的學(xué)習(xí)理論是（）。單項(xiàng)選擇題

A、行為主義學(xué)習(xí)理論 B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C、認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論 D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

42：群體是指人們以一定方式的共同活動(dòng)為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)

43：教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，自己編制的測(cè)驗(yàn)，是為（）。單項(xiàng)選擇題 A、教育目的服務(wù)的 B、教師和學(xué)生服務(wù)的 C、特定的教學(xué)服務(wù)的 D、當(dāng)前工作服務(wù)的

44：勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了__________狀態(tài)。（）單項(xiàng)選擇題 A、表情 B、心境 C、激情 D、應(yīng)激

45：班杜拉把通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向稱為（）。單項(xiàng)選擇題 A、替代性強(qiáng)化 B、直接強(qiáng)化 C、外在強(qiáng)化 D、自我強(qiáng)化

46：有的學(xué)生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。單項(xiàng)選擇題

A、理性概括 B、感性概括 C、形象直觀 D、言語直觀

47：下列對(duì)關(guān)鍵期理解不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個(gè)固定的短暫時(shí)期 B、關(guān)鍵期是突然開始和停止的

C、鳥類的印刻、人類語言的習(xí)得能證實(shí)關(guān)鍵期的存在

D、在發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，如果能在一定時(shí)間內(nèi)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，就?huì)促使其行為與能力得到更好的發(fā)展，反之則會(huì)阻礙其發(fā)展

48：認(rèn)知～發(fā)現(xiàn)說是由美國著名認(rèn)知教育心理學(xué)家苛勒提出的。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)

49：小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識(shí)掌握和技能形成的，后來要讓他認(rèn)識(shí)到“認(rèn)知策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是（）。單項(xiàng)選擇題 A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)B、類屬學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、上位學(xué)習(xí)

50：安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是（）。單項(xiàng)選擇題 A、認(rèn)知階段 B、聯(lián)結(jié)階段 C、評(píng)價(jià)階段 D、自動(dòng)化階段

知滿天參考答案 1：答案B

2：答案B 桑代克的嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律包括效果律、練習(xí)律和準(zhǔn)備律。3：答案D 略。4：答案A 研究表明，群體規(guī)范形成的群體壓力對(duì)學(xué)生的心理和行為有很大的影響。因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期還處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成過程中，所以心理和行為容易受到來自同伴群體的影響而改變。5：答案D 人的高級(jí)心理機(jī)能的能力包括記憶能力、語言能力、思維能力。6：答案A

7：答案錯(cuò)誤

掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。8：答案A 略。9：答案D 自我效能感指人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷，這一概念首先由班杜拉提出。10：答案D

11：答案B 按照布盧姆的目標(biāo)分類體系，將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。12：答案C 沖動(dòng)型學(xué)生面對(duì)問題時(shí)總是急于求成，不能全面細(xì)致地分析問題的各種可能性，不管正確與否就急于表達(dá)出來，甚至有時(shí)還沒弄清問題的要求，就開始對(duì)問題進(jìn)行解答。他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，在完成需要整體型解釋的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)更好。13：答案A

14：答案C 內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成，近景、遠(yuǎn)景是根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系及其作用來劃分的。

15：答案D 16：答案D 17：答案C 18：答案B 19：答案C 弗洛伊德提出了動(dòng)機(jī)遺忘的理論，他稱之為壓抑理論。弗洛伊德認(rèn)為，動(dòng)機(jī)性遺忘是與不快、不安和內(nèi)疚相關(guān)的遺忘，其實(shí)質(zhì)是一種壓抑。20：答案A 21：答案錯(cuò)誤

采用掌握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)杂胁町悾贿^這種差異表現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)所花的時(shí)間上。22：答案C 堅(jiān)信自己答案的學(xué)生不受外界的影響，其認(rèn)知風(fēng)格屬于場(chǎng)獨(dú)立型。23：答案B 布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。24：答案C 25：答案B 識(shí)記性試題。經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是巴甫洛夫與華生。26：答案C 【解析】高中生的倫理道德的發(fā)展具有成熟性。27：答案D 28：答案錯(cuò)誤 29：答案C 30：答案C 下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。31：答案C 學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。所以學(xué)習(xí)理論是其最核心的理論。32：答案C 33：答案C 34：答案D 35：答案C 36：答案A

發(fā)現(xiàn)教學(xué)是以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)策略，教師在其中主要起學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者的作用。37：答案B 成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森，他認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可分為追求成功和避免失敗。38：答案D 39：答案A 40：答案正確

反復(fù)閱讀可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，從而在重復(fù)學(xué)習(xí)時(shí)有針對(duì)性地加強(qiáng)薄弱點(diǎn)的學(xué)習(xí)。41：答案B 【解析】布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論認(rèn)為基本結(jié)構(gòu)就是某一學(xué)科領(lǐng)域的基本觀念，類似于平時(shí)所說的基本概念、基本知識(shí)、基本原理這“三基”。主要的不同在于，基本結(jié)構(gòu)不僅指一般原理的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。42：答案正確 43：答案C 教師自編測(cè)驗(yàn)是教師為自己特定的教學(xué)服務(wù)的。44：答案C 45：答案A 46：答案B 感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級(jí)的概括形式。47：答案B 48：答案錯(cuò)誤

認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說是由美國著名認(rèn)知教育心理學(xué)家布魯納提出的。49：答案B 50：答案D

第五篇：無錫教師資格證報(bào)考條件

創(chuàng) 亞 教 育符合什么條件才能在無錫報(bào)考？

（1）具有中華人民共和國國籍（港澳人士和臺(tái)灣同胞申請(qǐng)中小學(xué)教師資格由教育部另行規(guī)定）；

（2）遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德；

（3）符合江蘇省教師資格認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn)；

（4）符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求。

（5）具有無錫戶籍，或人事關(guān)系在無錫（與用人單位簽訂一年以上聘用合同并由用人單位繳納社會(huì)保險(xiǎn)），或在江蘇省內(nèi)普通高等學(xué)校全日制在讀；

報(bào)考者還需注意：通過筆試的人員才有資格進(jìn)行面試報(bào)名，超過國家法定退休年齡人員不能申請(qǐng)教師資格認(rèn)定。

實(shí)行全國統(tǒng)考后，我省教師資格認(rèn)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)是否有變化？參加教師資格考試應(yīng)具備什么學(xué)歷條件？

教師資格考試改革后，在我省參加教師資格考試和教師資格認(rèn)定的學(xué)歷條件仍然按照《教師法》規(guī)定的學(xué)歷條件執(zhí)行，即：

幼兒園教師資格申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；

小學(xué)教師資格申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷； 初級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷； 高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校教師資格申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；

中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格申請(qǐng)人應(yīng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)。

其中，高中學(xué)歷、中等師范學(xué)校普通師范學(xué)歷和其他中專學(xué)歷均不能作為幼兒園教師資格的合格學(xué)歷；幼兒師范學(xué)校學(xué)歷和其他中專學(xué)歷不能作為小學(xué)教師資格的合格學(xué)歷。非全日制學(xué)歷均應(yīng)提供學(xué)信網(wǎng)的學(xué)歷備案表。國（境）外學(xué)歷應(yīng)提供教育部留學(xué)服務(wù)中心學(xué)歷認(rèn)證證明。

我省普通高等學(xué)校全日制在校三年級(jí)及以上學(xué)生和五年制高等職業(yè)（含五年制高等師范）學(xué)校全日制在校四年級(jí)及以上學(xué)生，可憑學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明報(bào)考。全日制研究生憑在籍學(xué)習(xí)證明或先前取得的本科（?？疲W(xué)歷報(bào)考。非全日制在讀人員只能憑此前已經(jīng)獲得的學(xué)歷證書進(jìn)行報(bào)名。