第一篇：民辦高校英語教改舉措之雜談

民辦高校英語教改舉措之雜談

陜西國際商貿(mào)學(xué)院張瑛

【摘要】：民辦高校實行教改勢在必行，但是一定要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和實用性，教學(xué)方法的提高和改進(jìn)、教材的編訂和選擇等等尤為重要，本文旨在探討民辦院校的學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和解決辦法，希望和同行的英語教師們共同提高共勉。

【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)狀、原因剖析、應(yīng)對策略

近幾年來，我國教育部大力倡導(dǎo)教改與新教改，各大高校也紛紛響應(yīng)，但是民辦院校作為特殊群體需謹(jǐn)慎慎行才能做到有的放矢。

民辦院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

筆者所在單位是一所民辦院校，每年大學(xué)生大學(xué)英語四六級考試在同類院校中過關(guān)率偏低。即使報了考前培訓(xùn)班還是收效甚微；每年的期中期末考試中，英語科目的成績低分也是同年級其他專業(yè)中最低的，個位數(shù)現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)；英語課學(xué)生到課率也是所有科目中最低的?；旧蠜]有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣、布置的作業(yè)也極少能按要求完成。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力令人擔(dān)憂。

原因剖析

1生源地差異

首先大學(xué)生生源來自全國各地，來自全國56個民族，一些少數(shù)民族學(xué)生在中學(xué)就沒有開設(shè)過外語課或開設(shè)的外語課不是英語（筆者所帶過班級里就有學(xué)生中學(xué)開設(shè)的外語課是日語和俄語）再比如新疆維族學(xué)生，他們中學(xué)開設(shè)的課程是中文而非英語。他們從沒有接觸過英語，上課也無法聽懂，于是干脆不上課。各學(xué)院的新疆維族學(xué)生歷來傳統(tǒng)就是不上英語課。其次，大學(xué)生來自不同的地域，不同的家庭、不同的教育背景，自身也存在很大差異。這一點我們也不得不考慮。比如，城市學(xué)生比起農(nóng)村學(xué)生在發(fā)音和詞匯積累、表達(dá)能力方面就優(yōu)秀一些。

2.教材無法滿足各層次學(xué)生需求

一個班級里的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式和知識需求各不相同.有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱一點，上課只能按照課本的安排走，但是有的學(xué)生自主能力強(qiáng)，基礎(chǔ)好，課本知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足自己學(xué)習(xí)的需要，一旦老師按照教材講解他們就會就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以這就要求老師不能全部按照教材的安排去講解。教材的拆分、重組和輸出就對教者是個很大的考驗和挑戰(zhàn)。師生之間的有效、直觀的交流和溝通就為實現(xiàn)這一目標(biāo)的紐帶和橋梁。3學(xué)生管理制度的不完善或僵化，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力退化

現(xiàn)在各大院校為了督促學(xué)生出勤，采用任課教師和輔導(dǎo)員共同負(fù)責(zé)制的辦法，以輔導(dǎo)員點名、任課老師節(jié)節(jié)課點名的方式雙管齊下來督促教學(xué)。學(xué)生的平時出勤和表現(xiàn)會反應(yīng)在期末成績當(dāng)中。點名不到 就意味著這門課有掛掉的危險。這也能起到一定的作用。問題是這種非人性化的管理制度只能起到規(guī)范和約束的作用，真正要起作用的還是學(xué)生能自己培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)能力，自我約束、自我監(jiān)督的能力。

4.教學(xué)方法傳統(tǒng)、教學(xué)手段單一；學(xué)生學(xué)習(xí)趣味不濃

很多高校還在采用單一的、傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法-----教師講課，學(xué)生聽課；教師讀，教師譯，學(xué)生抄。教師的教具就是課本、黑板加粉筆，這樣學(xué)生最后只會學(xué)成啞巴英語，即使學(xué)到了一定的知識，但是在實際的運用當(dāng)中就會感覺吃力和無法勝任，而且久而久之就會喪失學(xué)習(xí)興趣。這與近年來我國提出的以學(xué)生為主體、提倡素質(zhì)教育的理念相悖。所以，老師一

定要加入心里學(xué)、語用學(xué)、跨文化、二語習(xí)得等的知識，要加入多種輔助教學(xué)手段讓課堂活起來，讓學(xué)生活起來，讓學(xué)生在使用中體會學(xué)習(xí)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)的動力。

應(yīng)對策略

筆者所在學(xué)校最年來也采取了一些嘗試性改革，在此和大家共同探討其可行性。

1.明確英語學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

很多學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)問題時都有本能的后退意識，認(rèn)為自己將來不出國、不去外企工作，就會放棄英語學(xué)習(xí)，所以要從一開始就給學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、明確其學(xué)習(xí)目的。我校每年都會給外語系學(xué)生提供相關(guān)專業(yè)的假期社會實習(xí)機(jī)會，學(xué)生在實際工作中自己能夠親自感受到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，他們回來后會給本專業(yè)的學(xué)生做實習(xí)匯報，讓其他學(xué)生也在思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度、保持旺盛的學(xué)習(xí)勁頭。

2.管理制度人性化，關(guān)心大學(xué)生心理教育

大學(xué)生處在學(xué)生和社會人的過度階段，自身存在很多不穩(wěn)定因素，教師需要在教學(xué)工作中有意識培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力和獨立思考能力。關(guān)心大學(xué)生心理、關(guān)心其在學(xué)習(xí)中的困惑和困難。學(xué)生認(rèn)可了老師的付出、感受到了老師的真誠與關(guān)心，他們才會更尊重教師的勞動成果，才會更配合教學(xué)工作。

3.教課手段多樣化

大學(xué)大多數(shù)時候都是大班授課，教學(xué)條件有限、教師精力有限、所以教師兼顧不到所有的學(xué)生，很多練習(xí)都只能全班統(tǒng)一處理，無法做到每個學(xué)生都有機(jī)會參與與老師對談的活動當(dāng)中去。其實，我們也可以把授課環(huán)境進(jìn)行改造，授課方式靈活多樣。筆者曾經(jīng)在上課時將學(xué)生排成圈，老師站中間說清楚課題要求，學(xué)生自由組合交流意見，老師可以有機(jī)會參與到每一個小組中適當(dāng)提出意見或建議。這樣既可以增加學(xué)生的鍛煉機(jī)會，又可以融洽師生、生生關(guān)系。再比如在一些理論性強(qiáng)的課程中，可以要求學(xué)生自己查閱資料做成PPT來給全班展示、交流，老師省時間，學(xué)生也因為自己親自動手搜集整理了資料而更加深刻的掌握這一知識。4分級教學(xué)

為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也為了提高大學(xué)英語四六級的過關(guān)率，我校對大一新生實行了分級教學(xué)。對大一剛?cè)雽W(xué)的新生會進(jìn)行一次全校性的英語入學(xué)考試，再考量其高考英語成績，將新生分為快慢兩個班，對兩個班采取不同的教材和教法，快班可以適當(dāng)增加教學(xué)素材、增加難度；慢班就要增加基礎(chǔ)知識的講解、增加學(xué)習(xí)趣味性（視覺性教學(xué)），即可以從英語電影、音樂和詩歌等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

5.所有科目全英教學(xué)

在教改中，學(xué)校進(jìn)行了大膽的嘗試：所有科目全用英語教學(xué)。如政治、計算機(jī)、高數(shù)、會計等等，學(xué)校一時掀起了學(xué)習(xí)英語的熱潮。教師備課需要用英語，授課要用英語，學(xué)生問問題、回答問題及和老師溝通都需要問題，在這樣長期耳濡目染的浸入式教學(xué)中，大家的英語水平和英語使用能力得到了提升。四六級的過關(guān)率也大大的有了改善。不過大幅度的改善需要時間，教師也需要接受語言培訓(xùn)，學(xué)生也需要慢慢適應(yīng)新的教法。

6.教材的優(yōu)化組合在不違背教學(xué)大綱的前提下，教師可以靈活根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整上課的內(nèi)容和方法。比如我們在在本科班上《新視界綜合教程3》的第三單元《The Glass Castle》時,要求學(xué)生寫一個記憶中小時候從父母那里聽到的故事，寫之前要求學(xué)生講述自己小時候所經(jīng)歷的有趣的事情。學(xué)生都很積極活躍，他們所寫的故事也非常有趣。作文中所用的詞匯也非常多樣。這樣既能完成大綱要求，又能和學(xué)生的日常生活相結(jié)合，使英語學(xué)習(xí)不再那么抽象那么枯燥。學(xué)生反映良好。反之，也可以刪減對學(xué)生來說生澀難懂的內(nèi)容。

7.重視英語的聽和說

讀、寫、譯的能力的訓(xùn)練在課堂上就可以進(jìn)行，但是聽和說由于要花時間，而且也要花功夫，所以課外的練習(xí)活動必不可少。我院為了提高學(xué)生的聽說能力，每年舉行全校英語演講比賽、詩歌朗誦比賽和經(jīng)典話劇再創(chuàng)造，鼓勵原創(chuàng)也鼓勵改版，在學(xué)生的練習(xí)和表演過程中大大培養(yǎng)了學(xué)生的聽和說的能力。同時，每星期有固定的時間和地點進(jìn)行英語交流活動，鼓勵英語愛好者積極交流、學(xué)習(xí)。

8.作業(yè)批改改革

學(xué)生作業(yè)的批改方法多采用“全批全改”。目前隨著改革的深入進(jìn)行，以及時代對培養(yǎng)新型人才的需要，明顯地暴露出作業(yè)“全批全改”存在的問題。

1)花費在評改作業(yè)上的時間過多。如果一個教師任6個班，每班按50人計算，每次要批改300本作業(yè)，老師就算只看過去也要花很多時間，無法有時間保證備課的質(zhì)量，所以探索教學(xué)改革的時間難以保證，當(dāng)然教學(xué)改革也難以付諸實施。

2)學(xué)生完全處于被動地位，素質(zhì)教育下突出的特點是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。可是作業(yè)的“全批全改”是在學(xué)生頭上的“緊箍咒”。使他們天天忙于按時完成作業(yè)，不管對與錯。學(xué)生主動思考，自我檢查的積極性受到壓抑。

3)師生雙方獲得的信息失真度很大。學(xué)生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道?？墒俏覀兘?jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)很不錯，但一考試成績很差。由于時間緊，教師批改作業(yè)常用“?”、“?”、“√”等簡單符號，學(xué)生由這些符號只能知道哪個題錯了，但不知道錯在哪里？得到的只是百思不解的信息。布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設(shè)計，布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。但關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生的積極性，把師生活動緊密結(jié)合為一個整體。為此做了以下嘗試：

1）集體處理。一單元上完后給學(xué)生布置作業(yè)，可以給全班集體講解。

2）小組批改作業(yè)。由小組長將作業(yè)收起來后再發(fā)到非本人手里，大家換著批改，這樣既能看到別人的錯處也能看到對方的優(yōu)點

3）教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批。

結(jié)語

英語能力的提高并非一蹴而就，需要廣大師生的共同配合和探索，也需要英語教學(xué)者之間的交流和互動，教改路的還很長，大家共勉之。

作者：張瑛

地址：陜西省咸陽市秦都區(qū)統(tǒng)一西路35號陜西國際商貿(mào)學(xué)院外語系

電話：***

第二篇：如何管理學(xué)生之雜談

班規(guī)

為了促進(jìn)全班同學(xué)德、智、體、美諸方面素質(zhì)獲得和諧發(fā)展，完善學(xué)?！肮芾砼c學(xué)生自我管理相結(jié)合”的德育管理辦法，經(jīng)班上的同學(xué)與其他班干部醞釀、討論制定如下班規(guī)細(xì)則。請同學(xué)們共同遵守、互相督促、共同進(jìn)步，為把我們班建設(shè)成為一個良好的集體而努力！

1.課間操,眼保健操時有病有事必須向班主任或班長請假,沒有請假做曠操處理,罰地1天,并抄課文一篇.2.集會,升旗等活動的隊列由體育委員負(fù)責(zé)整理,按要求排隊,遲到,中途早退,嘈話等違紀(jì)行為掃2天地,如果再有丅次,則雙倍罰掃地!

3.每天珍惜時間學(xué)習(xí),早讀前提前5分鐘,晚自習(xí)前提10分鐘到教室學(xué)習(xí),遲到一次抄課文一篇,一星期遲到3次,罰做教室值日生一個星期.4.早上和中午到教室后,不能大聲嘈話,不能站在走廊,不能在教室和走廊追逐打鬧,影響他人學(xué)習(xí),違反者寫300字認(rèn)錯保證書.5.一律罰抄作業(yè)3次.作業(yè)必須自己完成,不能抄別人的作業(yè),也不能給別人抄自己的作業(yè),如發(fā)現(xiàn)抄別人作業(yè)者一次,則寫一份保證書給老師每天必須按時完成老師布置的作業(yè),作業(yè)不交除了要補交外和某種特殊的原因之外,其他.6.每一位同學(xué)都應(yīng)認(rèn)真做好值日，提前到校，完成自己的勞動任務(wù)，對不完成者和完成不好者，視其情節(jié)嚴(yán)重而進(jìn)行相對的懲罰。生活委員監(jiān)督執(zhí)行不嚴(yán)的話，罰拖地一天。每一位同學(xué)都有保持好教室衛(wèi)生的任務(wù)，在教室隨地吐痰，仍紙屑贓物者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)者罰其掃地一天并交上5元作為懲罰.7.在校園內(nèi)必須佩戴?？?如不佩戴一次罰掃地一天,(特殊情況除外)一星期超過3次以上,罰圍操場5圈.8.有打架斗毆,賭博,抽煙等嚴(yán)重性違紀(jì)行為的一次寫1000字犯錯誤認(rèn)識書,并通知家長到學(xué)校處理.9.凡破壞公物者(包括桌椅板凳,門窗,電腦窗簾,電扇,水龍頭等一切與教室里的物品)一律照雙倍賠償損失.10.尊重他人,團(tuán)結(jié)同學(xué),和睦相處,熱心幫助他人,凡出現(xiàn)打罵侮辱同學(xué)或給同學(xué)起外號的行為一次做自我檢討,并向受害者公開道歉.11..每個星期必須按時來學(xué)校,有事有病必須先向班主任請假,違法者跑足球場2—5圈,并寫500字認(rèn)識書.12.每節(jié)課上，都必須自覺遵守紀(jì)律，不做與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事。不遵守紀(jì)律，經(jīng)紀(jì)律委員提醒三次者，罰拖地一天，更加嚴(yán)重者，罰拖地一周。

13.用語文明，舉止、發(fā)言有分寸，尊重和維護(hù)他人的正當(dāng)權(quán)益,在教室內(nèi)語言要文明,不能講粗口話,否則講一句粗口話,兩節(jié)課不許說話.14.放學(xué)后進(jìn)行正當(dāng)?shù)幕顒?，在家堅持學(xué)習(xí)，可閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學(xué)性的電視節(jié)目。不去網(wǎng)吧和機(jī)室及其他娛樂場所。

15.尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，言談舉止文明，記住自己的一言一行代表著我們班的形象。

16.教室里的電腦如果沒經(jīng)老師或負(fù)責(zé)人的同意,其他人不許碰電腦.17.見到老師,領(lǐng)導(dǎo),客人要有禮貌并問好,做一個講文明和禮貌的好學(xué)生.給班級樹立一個好形象.18.連續(xù)獲得5次以上流動紅旗的(包括5次),可以到校外活動一次, 連續(xù)獲得7次以上流動紅旗的(包括7次),可以全班進(jìn)行一次郊游.19.班干部要帶頭認(rèn)真遵守本班的班規(guī),嚴(yán)格要求自己的一言一行,如有違反班規(guī)者,一律按要求處罰,不能有特權(quán),要一視同仁.通過全班同學(xué)的共同努力，終于將我班班規(guī)制定出來。建此班規(guī)目的在于提醒同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)注意的事，讓同學(xué)們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，文明禮貌等好的習(xí)慣。其中可能會有不夠完善之處，將在以后的實施過程中逐步修改。

一、安全（凡是違反其中規(guī)定者，罰背一段一百字左右的作文）

1、在校不爬欄桿、窗臺、圍墻、旗桿、籃球架等；

3、不在教室，走廊，樓梯間等地嬉戲、打鬧、玩耍；

4、在戶外活動要注意安全；

二、學(xué)習(xí)

1、上課認(rèn)真聽講，積極思考，大膽答問。做不到被老師點名者，下課后面壁思過五分鐘，并為影響上課向全班同學(xué)道歉。

2、按時按量保質(zhì)完成作業(yè)。允許學(xué)生有不懂的問題可以向他人請教，但如發(fā)現(xiàn)未做作業(yè)：補作業(yè)，抄作業(yè)者，視情節(jié)嚴(yán)重，并根據(jù)作業(yè)的多少罰跑步，以五圈為起數(shù)。

做得不好：重新做好，并練一篇小字。

3、保持書本的整潔，不在書本上亂寫亂畫，愛惜本子，不能把本子撕爛弄臟，違者本子將被沒收。

三、紀(jì)律

1、不遲到、早退、曠課，有事要先親自向老師請假。違反者據(jù)情況輕重進(jìn)行罰站。

2、不遵守紀(jì)律又不聽班干部提醒者：一周內(nèi)不得進(jìn)行班級內(nèi)的課外活動。

3、做操時做到又靜又齊，不得遲到或不到，有特殊原因要事先請假，認(rèn)真做好每一個動。違者將操再做兩遍。

4、拿飯盒時不得爭搶，排好隊等生活委員發(fā)，違者站最后，等同學(xué)們都拿完了飯盒再拿。

5、在寢室里，室長有絕對的發(fā)言權(quán)，要聽室長的勸管。違反者老師親自處理。果是室長的錯，老師處理室長。

四、衛(wèi)生

1、堅持每天刷牙，凡做不到者，打一桶水進(jìn)寢室供大家用；

2、將自己打理干凈整潔，凡發(fā)現(xiàn)穿戴太臟者，臟什么就罰洗寢室里所有人的什么。比如襪子太臟都沒換就罰洗大家的襪子；

3、收拾好自己的床，床上沒收拾好被扣分者，罰搞早上衛(wèi)生一次；

4、勤洗頭洗澡，凡身上太臟者，馬上洗干凈，并搞大掃除一次；

5、該搞掃除不搞者罰三次；每次掃除須勞動委員檢查同意后方可離開，違反者罰一次。

6、不得地扔垃圾，違者據(jù)情節(jié)輕重罰搞掃除。

五、文明

1、不說臟話不罵人，違反者寫一篇文明用語并向被罵者道歉；

2、不亂吐痰，亂擤鼻涕，違反者買一圈紙放教室里供同學(xué)們用，并向同學(xué)們道歉一次；

3、穿著打扮符合小學(xué)生身份，樸實自然，違反者向全班同學(xué)說明并改正；

4、無論發(fā)生任何情況不得打架，違反者跑二十圈或者跑十圈加一份檢討書。

六、節(jié)約

1、不浪費水、電、糧食、書、本子、粉筆、錢等等，凡浪費者，將所浪費的東西折算成錢交給班級，用來給班級添置物品；

2、愛惜公物，損壞公物者若是不小心就照價賠償，若是故意的或者損壞之后不主動承擔(dān)責(zé)任的，就雙倍賠償。

第三篇：幼兒園班級管理之雜談

幼兒園班級管理之雜談

在新綱要的指導(dǎo)下我們教師在實施教育的活動中都非常積極的向支持者、合作者、引導(dǎo)者，這樣的角色看齊。但是我們不僅要在實施教育的活動中轉(zhuǎn)變以往的角色，在班級管理中同樣要轉(zhuǎn)變角色，也應(yīng)該成為班級管理的引導(dǎo)者，服務(wù)者，合作者。

教師成為班級常規(guī)的引導(dǎo)者，讓幼兒學(xué)會管理自己——制定師生共同遵守的班規(guī)。有效的規(guī)則秩序有益于班級活動的管理和師生互動，一個班級混亂的原因，往往是因為幼兒不知道該做什么，教師的希望是什么。這時候教師可以和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、甚至是應(yīng)該被禁止的，違反班規(guī)的結(jié)果將會如何，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達(dá)意見的機(jī)會，然后根據(jù)討論的結(jié)果，師生共同規(guī)劃、訂立全班遵守的班級常規(guī)了。

比如：開學(xué)的一天，我給孩子們新教一首歌曲，先讓他們聽歌詞里都說了些什么。結(jié)果放了一個寒假來，孩子們的心還沒有收回來，在下面七嘴八舌的，我便越來越小聲地繼續(xù)給他們念歌詞。過后我問孩子們你們都聽到些什么？結(jié)果沒有幾個人可以回答我的，我說那好，老師的嗓子都啞了，請一個孩子上去教小朋友唱首歌。我找來一個在老師上課時講話最厲害的孩子上去教大家，他是很認(rèn)真的在教大家唱歌了，可是我們下面的孩子們還是沒有當(dāng)他存在，然后我用大嗓門讓孩子們都安靜了下來，去采訪被請上去的孩子：”你覺得當(dāng)小老師累嗎?她們都認(rèn)真聽了嗎?你看他們在下面講，你在上面教他們，你心里高興嗎?”孩子搖了要頭.。我又請了一些孩子體驗了當(dāng)小老師的感受,，還讓個別孩子站在旁邊，聽教室里高聲喧鬧的噪音，我問他們舒服嗎?都說不舒服。最后我進(jìn)行了總結(jié)說對?。何覀冞@里是幼兒園，是學(xué)習(xí)本領(lǐng)的地方，如果大家都這樣高聲講話，會產(chǎn)生很多的噪音，科學(xué)家說了噪音對大腦不好，那我們怎么辦呢?于是大家開始探討，制定出了活動要求：

1、輕生說話或者對著別人的耳朵說悄悄

2、在上課前用5分鐘的時間讓孩子之間暢所欲言，把沒有說完的說完，上課之后就不要再隨意的說了

3、舉手發(fā)言，老師說要討論的時候，大家再小聲的交頭接耳.。班級工作是復(fù)雜而具體的。有很多小的細(xì)節(jié)工作和活動常規(guī)，這些活動雖然微不足道，但卻是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣和一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此我們應(yīng)嘗試讓幼兒學(xué)會管理自己，并參與到班級的生活常規(guī)管理中.他們才可自覺的去遵守自己定下的規(guī)矩。在對班級幼兒的教育上要保持一致性，當(dāng)然教育方法每個老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，一個老師一個要求，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

教師還應(yīng)該成為班級管理的服務(wù)者，不僅對孩子要有耐心的服務(wù)態(tài)度也要對家長有高度的服務(wù)精神。班級管理工作的有序開展離不開家長的支持與配合，在實際工作中，我們了解到：許多家長都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現(xiàn)在都是獨生子女，孩子在家大都嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。在家園交流中，通常情況下，家長都希望從教師那兒得到一些反饋意見，并且希望這些意見是積極的、良好的。但是雙方難免會談到孩子的缺點，這時教師就要巧妙使用語言。首先，要先揚后抑，即先肯定孩子的優(yōu)點，然后點出不足，這樣家長就易于接受。其次，要避實就虛，即不要一開始就切入正題。等家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題。

如我班的牟虹宇在幼兒園經(jīng)常打亂課堂秩序，又愛推打別人，在給她媽媽交流的時候，先談一些其他的輕松話題，然后肯定她孩子的進(jìn)步再在指出他的美中不足。他媽媽總會忍不住代替孩子向我道歉，再與我共同分析并找出原因，尋求解決的辦法?？傊?，在與家長談孩子缺點時，要讓家長明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔?，目的是希望得到家長的支持，以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣，切忌與家長發(fā)生正面的沖突，如果家長當(dāng)時情緒激動，你可以給他說，很抱歉我們現(xiàn)在是在為小朋友上課，小朋友看到這樣也不好，我們下來到辦公室去說。給家長一些時間去冷靜，如果的確是我們有疏忽的地方讓家長生氣，我們最好是事先承認(rèn)自己的不是，再告訴他這樣的事情絕對不會再發(fā)生了請其了諒解。真誠的為家長服務(wù)，他們一定也會支持你的工作。

教師還應(yīng)該成為班級管理的合作者，在班上教師之間要做到經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松快樂的工作環(huán)境。有什么事情自接溝通當(dāng)時解決，避免不愉快的事情發(fā)生。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，班主任提出一個具體措施，然后再和配班老師商量，達(dá)成一致意見后分工又合作盡力完成好。

總之，教師應(yīng)為幼兒積極創(chuàng)造一個肯定、激勵、民主、寬松的氛圍，以形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生存、最終學(xué)會做人。

第四篇：新形勢下民辦高校圖書館建設(shè)之探討

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

新形勢下民辦高校圖書館建設(shè)之探討

作者：徐愛珍

來源：《沿海企業(yè)與科技》2005年第03期

[摘要]文章通過對面臨教育部評估考核的民辦高校的圖書館的基本建設(shè)、藏書管理、圖書館服務(wù)及民辦高校升格中圖書館角色等方面的剖析及研究，探討新形勢下民辦高校圖書館與時俱進(jìn)之路。

[關(guān)鍵詞]民辦高校評估；圖書館評估；圖書館建設(shè)

[中圖分類號]G258．6

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

第五篇：英語學(xué)習(xí)：雜談No.019

新中國建國以來外交部女發(fā)言人：章啟月

http://004km.cn 2012年11月21日 15:23 中國網(wǎng)

章啟月

長期跟媒體打交道

除了在外交人員服務(wù)中心的最初四年，無論是在外交部新聞司，抑或聯(lián)合國還是香港，姜瑜的大部分工作和新聞聯(lián)系在了一起。

對于姜瑜成為新的發(fā)言人，人們評價她是“行伍出身，靠真才實學(xué)”。而且，由于長期與媒體打交道，她的待人接物也給外國記者留下了深刻的印象。

2000年9月，當(dāng)時還是《亞洲周刊》(英文版)特派記者的鄭天任，在外國記者新聞中心第一次見到姜瑜。

當(dāng)時，外國記者新聞中心剛剛成立，負(fù)責(zé)為駐華記者提供相關(guān)服務(wù)，姜瑜是該中心的首任主任。鄭天任回憶說，姜瑜會主動詢問他，在北京生活習(xí)不習(xí)慣，有什么問題需要幫忙，需要外交部提供什么服務(wù)?！八秊槿松屏?，說話客氣，素質(zhì)很好?！?/p>

新加坡《聯(lián)合早報》駐港記者戴慶成對此也有同感。戴慶成是在姜瑜被派駐外交部駐港特派員公署后認(rèn)識她的。他記得2004年的時候，外交部駐港特派員公署曾經(jīng)邀請新加坡媒體參加一個餐會，那時負(fù)責(zé)在門口迎接的就是姜瑜。她很有禮貌，而且也很會應(yīng)變，席間但凡有冷場，總是姜瑜出來調(diào)節(jié)氣氛。

戴慶成還特別提到了姜瑜的業(yè)務(wù)能力——她記得見過的每一個記者的名字；會事先做很多功課，才會跟記者談話；主動參加一些外交論壇，認(rèn)真聽，記筆記。而且，負(fù)責(zé)處理公署對外新聞的姜瑜“發(fā)稿的速度很快”，經(jīng)常是駐港特派員剛發(fā)表完講話，新聞稿就已經(jīng)傳真到了報社。

戴慶成覺得電視上的姜瑜比平時略顯“嚴(yán)肅”。他告訴記者，姜瑜私下里很“健談”，絲毫“沒有官調(diào)”。這一點其實也是姜瑜給許多境內(nèi)外記者留下的印象。

一位知情人說，姜瑜平時非常低調(diào)、謙和，看似柔弱的她，其實很有性格，有時候也會挺身而出，為記者爭利益?！八貏e能夠體諒記者在采訪中的難處。挺有主見，關(guān)鍵的時候也敢表明自己觀點?！?/p>

為了第一次登臺，姜瑜進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備。有知情人透露說，除了熟悉前幾任發(fā)言人的主持風(fēng)格外，姜瑜還曾在新聞發(fā)布大廳多次演練，讓同事扮作外國記者對她提問。

而且，姜瑜重新“像一個學(xué)生一樣”查閱了大量材料，僅背景資料就有厚厚的一大本。由于上一次世界杯的時候，劉建超被問了許多關(guān)于世界杯的事情。盡管她不是球迷，但還是準(zhǔn)備了有關(guān)世界杯的問題。

了解姜瑜的人介紹說，“姜瑜是個很清雅、淡泊的人，皮膚很好，不愛化妝。”得知她可能出任發(fā)言人后，很多朋友、記者都曾在穿衣、化妝上給她提些建議，但姜瑜說，“這些不是最重要的，最重要的是把握好口徑?！?/p>

初次亮相：溫柔，有點緊張

6月13日那天，與姜瑜打過6年交道的鄭天任正坐在新聞發(fā)布會的前排，他現(xiàn)在是美國彭博新聞社的記者。面對老熟人，鄭天任毫不客氣拋出這個當(dāng)日最“敏感”的問題——“北京副市長劉志華因腐敗被撤職，是否會影響奧運會準(zhǔn)備工作？”

姜瑜顯然是有備而來。她直接以北京市和奧組委的口徑回應(yīng)。

第一場記者會下來，新華網(wǎng)的標(biāo)題稱贊她：“友善溫柔沉著干練。”

但外國記者畢竟挑剔，一位不愿意透露姓名的女記者就提到，姜瑜回答一些問題時沒有能做到脫稿，“不知道是不是因為經(jīng)驗不足，沒有更多的發(fā)揮?！?/p>

“她樣子有點緊張，很像秦剛第一次發(fā)言，不過很正常，他們不是發(fā)表自己的感言，可以理解?！比毡竟餐缬浾啐S藤真參加了15日的記者會。他一連問了4個問題。

一位境外女記者認(rèn)為，章啟月的氣質(zhì)很能體現(xiàn)大國氣度；但也有人介紹，章啟月是外交世家出身，很在意外交官的身份，語言風(fēng)格更為硬朗，而姜瑜更為溫柔。

一位外國記者在姜瑜首次亮相當(dāng)天所言，姜瑜的亮相會給中國帶來一個很好的國際形象。中國需要一個女性代表中國，因為女性能給一個國家更好的外貌和形象，“女性說話很軟，如同姜瑜女士，長相很得體，講話很好聽，這些都是能在國際上給中國加分的?！?/p>

這一評價也切中了外交部女發(fā)言人“四朵金花”的共同點。

3.章啟月，1959年10月出生于北京一個外交官家庭，父親章曙曾出任過中國駐比利時、駐日本國大使，以及中國駐聯(lián)合國政務(wù)參贊；母親薛潤吾也曾在外交部干部司工作。

1974年，中華人民共和國政府自在1949年建國后，首次派遣赴美留學(xué)生。章啟月與其他四名中學(xué)生被選中，公派到美國學(xué)習(xí)英語。

在美國學(xué)習(xí)三年后，章啟月于1977年回國；并進(jìn)入北京外國語大學(xué)學(xué)習(xí)。1982年畢業(yè)后，考入聯(lián)合國譯員訓(xùn)練班，后在美國紐約聯(lián)合國總部、駐日內(nèi)瓦辦事處秘書處，擔(dān)任同聲傳譯工作。1987年回國后，章進(jìn)入外交部國際司，歷任國際司三秘、二秘、副處長、一秘。1995年，被派赴中國駐聯(lián)合國代表團(tuán)工作。

1999年1月26日接任外交部發(fā)言人，是自中國外交部發(fā)言人制度建立以來的第三位女發(fā)言人。當(dāng)章啟月站在世界各國媒體面前首次亮相時，人們?yōu)樗哪贻p和出色發(fā)出驚嘆。

在近6年的發(fā)言人生涯中，章啟月伴隨著一個又一個舉世矚目的重大事件和活動頻頻出現(xiàn)于公眾視野，她獨特的個人風(fēng)格也為越來越多的媒體記者所熟悉和認(rèn)可敏捷、沉著、簡潔，更輔以女性的親和感。

從小留學(xué)生到女參贊

1999年1月26日，章啟月第一次主持外交部記者招待會。當(dāng)章啟月站在世界各國媒體面前，作為中國外交部發(fā)言人首次亮相時，人們?yōu)樗哪贻p和出色發(fā)出驚嘆。

在近6年的發(fā)言人生涯中，章啟月伴隨著一個又一個舉世矚目的重大事件和活動頻頻出現(xiàn)于公眾視野，她獨特的個人風(fēng)格也為越來越多的媒體記者所熟悉和認(rèn)可——敏捷、沉著、簡潔，更輔以女性的親和感。

1959年10月，章啟月出生于一個外交官家庭，她的父親就是中國前駐比利時、日本大使章曙。章啟月是家中的老小，她上面還有3個姐姐。

《國際人才交流》雜志曾發(fā)表周軍的文章，對章啟月作了報道。文章說，雖然父母都是資深外交官，但談起外交生涯，章啟月并不認(rèn)為是父母的直接影響，“小時父母經(jīng)常不在身邊，由于他們工作的特殊性質(zhì)，回到家也不會談起工作，我從他們那里了解外交工作的機(jī)會很少?！闭聠⒃碌母改阜浅Ｃ裰?，對4個女兒沒有特別的期待。所以，當(dāng)章曙看到正讀高中的章啟月在作文中流露出對外交官生涯強(qiáng)烈的向往時，也是吃了一驚。

是什么促使章啟月選擇外交官之路？像當(dāng)年回答父親的一樣，她的回答始終如一：“我覺得這工作很有挑戰(zhàn)性，能代表國家處理各種外交事務(wù)，有一種榮譽感?！?/p>

在父親出任聯(lián)合國安理會事務(wù)司副司長之際，剛滿14歲的章啟月也與外交“結(jié)緣”。初登國際舞臺的中國代表團(tuán)已敏銳地察覺到外語培訓(xùn)的重要性，遂向國內(nèi)提出建議，外交部報經(jīng)毛澤東批準(zhǔn)，作為初步探索與嘗試，決定派遣一批中、小學(xué)生赴海外留學(xué)。章啟月幸運地成為去美國留學(xué)的5人之一。這5名少年學(xué)生中有2名頗具知名度；一名是章含之的女兒洪晃，一名就是本文的女主人公章啟月，當(dāng)時洪晃12歲，章啟月未滿14歲。

在兩年半的歲月里，章啟月過得無憂無慮。她至今還記得，“小紅房”學(xué)校大門外有一個賣意大利冰的小攤。雖然中國少年留學(xué)生衣食不愁，但卻身無分文——中國代表團(tuán)從來不給這些孩子們發(fā)零用錢。天熱時，酷暑難當(dāng)，同學(xué)們紛紛去買意大利冰吃，章啟月和洪晃等小伙伴只好無可奈何地看著同窗學(xué)友“大快朵頤”，一邊偷偷咽口水，表面上卻裝出若無其事的樣子……

北京外國語大學(xué)被認(rèn)為是“發(fā)言人”的搖籃。在能查到教育背景的外交部19位發(fā)言人中，大多數(shù)都曾在北京外國語大學(xué)學(xué)習(xí)，其中8人是地地道道的北外人，另有3人是大學(xué)畢業(yè)后到北外進(jìn)修學(xué)習(xí)的。章啟月上的就是北外。

畢業(yè)前，章啟月考入第2期聯(lián)合國培訓(xùn)班。經(jīng)過一年深造，1983年章啟月作為國際職員再飛紐約，前往聯(lián)合國秘書處任同聲傳譯。一年后，她在明媚秀麗的萊蒙湖畔，日內(nèi)瓦聯(lián)合國辦事處擔(dān)任同聲傳譯。1987年，她回到北京進(jìn)入外交部國際司。國際司是章啟月外交生涯的“搖籃”，她在外交領(lǐng)域的才能都是在國際司鍛煉培養(yǎng)出來的。在這里，她從隨員起步，一直干到副處長、一等秘書。1995年到1998年，章啟月在紐約中國常駐聯(lián)合國代表團(tuán)任一秘、參贊。

最年輕的女發(fā)言人

在2000年之前，提起中國外交部最年輕的新聞發(fā)言人，人們想到的是被外電譽為“北京美人”的章啟月。她在1998年獲任命時剛過39歲生日，被譽為“中國最年輕的外交部發(fā)言人”。后來，這個紀(jì)錄被劉建超打破。曾就讀于英國牛津大學(xué)的劉建超出生于1964年，2002年6月，他開始任外交部發(fā)言人，當(dāng)時僅38歲。但章啟月仍是女發(fā)言人中最年輕的一位。

章啟月以前并沒有意識到自己做外交部新聞發(fā)言人的工作有什么特別的意義，直到有一次收到一名女中學(xué)生的來信，她在信里說，曾經(jīng)夢想長大后當(dāng)一名發(fā)言人，可同學(xué)們譏笑她：哪有女人做發(fā)言人？然而就在此后不久，章啟月上任了，這個女中學(xué)生說，正是章啟月堅定了她的理想?！斑@件事給我不小的觸動，我知道，作為一個女人，我的存在不只是一個發(fā)言人那么簡單。從促進(jìn)婦女發(fā)展的角度來考慮，女發(fā)言人的一言一行對女性也具有一定的示范作用。所以我必須把它做得更好，讓一些職業(yè)女性增強(qiáng)自信心?！?/p>

6年的發(fā)言人生涯中，章啟月經(jīng)歷的外交大事很多，很難說哪一場發(fā)布會讓她最難忘。章啟月說，“中美撞機(jī)那次我印象比較深，因為那次我們實際上還有了一個突破，就是第一次在例行新聞發(fā)布會上利用多媒體手段來說明中國的立場。當(dāng)時美國辯稱是因為我們飛行員的動作莽撞才導(dǎo)致飛機(jī)相撞。于是我們就拿出錄像帶，在記者會上放，還放了我飛機(jī)受損的幻燈片，用事實說話。這種做法還是很有說服力的。”

她說：“我記得錢其琛副總理很多年前就講過一句話，就是輕聲說重話。人，骨頭應(yīng)該是硬的，但是心應(yīng)該是軟的。我們作為一名外交官應(yīng)該立場堅定，但是語言可以是平和的，同樣可以表達(dá)堅定的立場和原則。所以我覺得發(fā)布會不是一個爭論的地方，而是一個怎么樣更好地體現(xiàn)中國外交政策的地方。”

2004年底章啟月被任命為中國駐比利時大使。

2.范慧娟，祖籍浙江省寧波市，1935年生于上海。1960年畢業(yè)于中國人民大學(xué)外交系。26歲那年她被分配到外交部工作，在經(jīng)歷了中國駐敘利亞大使館、外交部新聞司、中國常駐聯(lián)合國日內(nèi)瓦辦事處等工作之后，范慧娟以新聞司副司長身份，出任第11位外交部發(fā)言人，外交部第二位女發(fā)言人。1993年12 月，范慧娟被任命為中國第五任駐愛爾蘭大使。

由于時代的緣故，前面兩位外交部女發(fā)言人的公開資料少之又少。而“四朵金花”中的后兩位，在過去幾年中，時常成為互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)民關(guān)注的亮點人物。

1.李金華

年齡最大的女發(fā)言人

據(jù)有關(guān)資料顯示，絕大多數(shù)發(fā)言人都是到不惑之年或知天命之年，擔(dān)任外交部發(fā)言人的。27人中，任發(fā)言人時最大年齡，是55歲。這兩個人恰恰是“四朵金花”中的李金華和范慧娟。

李金華1932年9月生于山東省濟(jì)南市，自小在天津長大。幼年失怙，靠寡母、兄嫂養(yǎng)大。1949年考入南開大學(xué)歷史系。1953年畢業(yè)。22歲那年，分配至新聞司前身的外交部情報司圖書資料室工作。從那時候開始，直到上世紀(jì)九十年代中期，在四十余載的外交生涯里，李金華差不多有一半時間是在新聞司度過的，歷任科員、副處長、參贊、副司長，并成為外交部建立發(fā)言人制度以來的第7位發(fā)言人和第一位女發(fā)言人。

在1987年至1991年間，李金華在外交部數(shù)十次例行的新聞發(fā)布會上頻頻亮相，唇槍舌劍之中，闡明中國政府外交政策和對重大國際問題的原則立場。李金華后被任命為中國駐新西蘭大使，成為新中國第二位派駐大洋洲國家的女大使。丈夫袁世垠也曾是中國的一位資深外交官。

毛澤東曾想讓章含之“當(dāng)女發(fā)言人”

若挖掘起“女發(fā)言人”的源頭，還可以跟毛澤東掛上鉤。有記載稱，毛澤東曾屬意自己的“英語老師”、章士釗養(yǎng)女章含之。

據(jù)說，章士釗與毛澤東有不同尋常的舊交新誼。毛澤東親自下令，將“老師”章含之調(diào)入外交部。章含之進(jìn)了外交部，分配在亞洲司四處，從科員而至副司長，升遷速度非比尋常。毛澤東不僅“欽定”章含之參加中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位以后的第26屆聯(lián)合國大會，甚至在70年代初，就曾點將，要其為中國第一位女大使出使渥太華。其時，章不過30歲出頭，正與喬冠華談戀愛。章告訴正在追求自己的喬冠華：“我對主席說，如果我去當(dāng)大使，那就派你去當(dāng)我的參贊?！辈贿^后來章含之還是作出了留下來同喬冠華結(jié)婚的決定。

毛澤東對章含之說：“我們現(xiàn)在需要女外交家，我看我這個章老師可以，又能說又能寫。……你要到外交部，當(dāng)女發(fā)言人！”

不過，70年代初，外交部還沒有設(shè)“發(fā)言人”，此議當(dāng)然作罷。外交部第一位女發(fā)言人是李金華，她的登臺，與毛澤東構(gòu)想的時間相差整整15年！

■歷屆外交部新聞發(fā)言人

男：錢其琛齊懷遠(yuǎn)俞志忠王振宇馬毓真李肇星金桂華段津吳建民李建英沈國放陳健崔天凱唐國強(qiáng)朱邦造孫玉璽孔泉劉建超秦剛馬朝旭洪磊劉為民

女：李金華范慧娟章啟月姜瑜華春瑩