第一篇：班主任事跡簡介

***同志堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)。

作為班主任，他熱愛學(xué)生，做到“身教”重于 “言教”。面向全體學(xué)生“動之以情，曉之以理”，認(rèn)真上好每一節(jié)班會課，定期召開主題班會，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義，團(tuán)結(jié)協(xié)作等教育。開通班主任信箱，及時(shí)了解班級、學(xué)生的情況，聽取學(xué)生的批評和建議，并及時(shí)作出答復(fù)，為有困難的學(xué)生排憂解難，開展長期而持久的學(xué)雷鋒活動，全班學(xué)生定期輪流去敬老院為老人打掃衛(wèi)生，深得老人們和群眾的好評。他所任教的五（1）班，三項(xiàng)競賽名列全校總分第一，被評為“文明班”，班級紀(jì)律深得全校老師的好評。

他上進(jìn)心強(qiáng)，積極參加學(xué)歷進(jìn)修，并取得大專學(xué)歷。積極參加各級各類教研活動，他負(fù)責(zé)的課題《農(nóng)村小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)和能力培養(yǎng)》在市級立項(xiàng)，并取得階段性成果。

第二篇：班主任事跡簡介

班主任事跡簡介

田心中心小學(xué) 黃偉紅

我是一名普通的小學(xué)鄉(xiāng)村教師，參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作，這項(xiàng)工作即充滿挑戰(zhàn)和艱辛，但也充滿著無窮的歡樂。期間，我勤勤懇懇，事無巨細(xì)，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，現(xiàn)將自擔(dān)任班主任工作以來的主要事跡總結(jié)如下：

一、忠于職守，以身作則

負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。學(xué)生住校，每天晚寢時(shí)，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難；在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然。自己的行為規(guī)范、以身作則對學(xué)生是無聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

二、關(guān)心學(xué)生，“愛”字當(dāng)頭

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康。其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，要求他們上課不遲到、不早退，教育孩子文明禮貌；還有在心理上關(guān)注學(xué)生，我們是農(nóng)村學(xué)校，班上留守學(xué)生比較多，他們平時(shí)就缺少父母的關(guān)愛和教育，因此平時(shí)更是注重和他們談心，分享他們進(jìn)步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，積極樹立他們生活的信心。學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過程，作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄，早晨和孩子們一起鍛煉身體。我在工作中努力讓每個(gè)學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，努力讓師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，努力讓學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任學(xué)生

民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委。同時(shí)開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對一結(jié)對子“活動；制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性。

班主任工作復(fù)雜而反復(fù)，有苦有淚有歡笑，我將繼續(xù)努力，做一名更優(yōu)秀的人民教師。

2016年5月

第三篇：“十佳”班主任事跡簡介材料

“十佳”班主任事跡簡介材料

“十佳”班主任事跡簡介材料<1>

教育是要讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，而班主任，是給每一個(gè)人都創(chuàng)造機(jī)會，這種機(jī)會是公平的、普惠的，是有目標(biāo)的，是能夠激發(fā)潛能和成才發(fā)展的，而且是終身發(fā)展的?！獪丶覍毧偫?/p>

河北區(qū)興華小學(xué)的趙麗靜老師就是這樣的班主任，她把學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色融進(jìn)了自己的班級管理之中，鼓勵學(xué)生學(xué)有所長，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。幾年來，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，趙麗靜老師的班級總是人才濟(jì)濟(jì)，尤其是在體育和科技方面培養(yǎng)和輸送了大量的人才。“讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”是趙麗靜老師班級建設(shè)的特色，并已形成了自己獨(dú)特的班級文化。正是她，用自己的行動默默地踐行著興華小學(xué)的辦學(xué)理念——享受教育，關(guān)愛生命，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基！

趙麗靜老師的工作成績突出，多次被評為“天津市優(yōu)秀教師”、“天津市師德先進(jìn)個(gè)人”、“天津市中小學(xué)德育課優(yōu)秀教師”、區(qū)級“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”等光榮稱號，所擔(dān)任的班級多年被評為區(qū)級“三好班集體”。

“十佳”班主任事跡簡介材料<2>

河北區(qū)新程小學(xué)

已有17年班主任工作經(jīng)歷的周瑾老師，把“學(xué)生的進(jìn)步就是我的快樂”作為自己的教育理念，并指導(dǎo)自己的工作，所帶的班級多次被評為市、區(qū)、校級三好班集體、優(yōu)秀中隊(duì)。本人也多次被評為市、區(qū)、校級優(yōu)秀班主任。她虛心、好學(xué)，積極參加課題研究，并自訂教育雜志、購買理論書籍，所撰寫的論文、教育案例多次在各級評比中獲獎，另有多篇在省市級刊物上發(fā)表。她曾三次代表我區(qū)到兄弟區(qū)縣進(jìn)行班主任工作交流。有幸福的體會就動筆桿，十篇論文在國家、市區(qū)獲獎，其中有四篇在《天津教育》、《天津日報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表，教育案例《發(fā)現(xiàn)之旅》發(fā)表在西南師大出版社名師工程系列叢書《名師講述班主任核心教導(dǎo)力》中。

2007年10月在我區(qū)中小學(xué)班主任工作會議上，作為小學(xué)代表就《撰寫教育案例促我專業(yè)成長》發(fā)言。

2008年兩次作為我區(qū)代表在西青區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)班上就《了解學(xué)生、研究學(xué)生是班主任工作的第一技能》做了匯報(bào)發(fā)言。

2008年8月受河北區(qū)小學(xué)科委派，在我區(qū)一年級班主任崗前培訓(xùn)上做經(jīng)驗(yàn)交流。

2010年撰寫的《從要我反思到我要反思》一文獲市德育論文一等獎。此文還在河西區(qū)班主任培訓(xùn)上作為學(xué)習(xí)材料進(jìn)行下發(fā)。

2011年3月作為市內(nèi)六區(qū)唯一的小學(xué)班主任在天津市首屆班主任論壇上進(jìn)行發(fā)言并獲得本次論壇的一等獎。她的發(fā)言也受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。

2011年6月成為河北區(qū)班主任名師巡講團(tuán)成員，2012年4月經(jīng)市德育協(xié)會培訓(xùn)，成為天津市中小學(xué)生班主任崗后培訓(xùn)講師團(tuán)成員。

2011年11月——2012年2月《今晚報(bào)》記者兩次對她的班主任工作進(jìn)行采訪，并將“特色家長會換來有效溝通”“老調(diào)新談壓歲錢”的經(jīng)驗(yàn)刊登在11月23日《今晚報(bào)》教育?？稀?/p>

2011年12月《天津工人報(bào)》對她進(jìn)行了專訪，并將周老師的事跡刊登12月5日在《美麗的天使幸福的園丁》一文中。

“十佳”班主任事跡簡介材料<3>

光明小學(xué)教師張媛，熱愛班主任工作，具有奉獻(xiàn)精神和專業(yè)素養(yǎng)，工作中思維新，方法多，效果實(shí)，深受學(xué)生喜愛。近年來，結(jié)合教育局德育科開展的責(zé)任教育活動，張老師在班內(nèi)“點(diǎn)面結(jié)合”實(shí)施教育，召開主題班會《關(guān)注自我，健康成長》，組織全班學(xué)生和家長代表一起進(jìn)行討論，使學(xué)生學(xué)會對自己的身體健康負(fù)責(zé)；對于來自單親和再婚家庭的孩子，她給予更多的關(guān)注，細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生正確面對生活，樹立健康心態(tài)和責(zé)任心，為創(chuàng)建和諧家庭貢獻(xiàn)自己作為家庭小主人的力量，使他們重獲家庭溫暖，積極樂觀地生活。

張媛老師多次執(zhí)教全國、市、區(qū)級觀摩課，長年任教高年級，畢業(yè)班成績優(yōu)異。她注重作文指導(dǎo)，提倡“作文即做人”的理念。她常以對學(xué)生的思想教育為題材，指導(dǎo)當(dāng)事學(xué)生寫作，提高作文水平的同時(shí)，又起到了明理導(dǎo)行的教育效果。

張媛老師多次被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任，2010年被評為區(qū)級“十佳”班主任，2011年天津市優(yōu)秀班主任和天津市“十佳”青年教師，2009年全國優(yōu)秀教師，所教班級曾被評為市級三好班集。論文《關(guān)注單親家庭子女，建設(shè)和諧班集體》獲2011年全國第二十屆班集體建設(shè)理論研討會三等獎。被聘為河北區(qū)優(yōu)秀班主任巡講團(tuán)成員，在2011年河北區(qū)德育年會上作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言《把班主任工作當(dāng)作幸福的源泉》，受到與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

第四篇：十佳班主任事跡簡介

十佳班主任事跡簡介

龍勝鎮(zhèn)小學(xué)

她憑著領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的關(guān)心、支持、家長和學(xué)生的配合；從教18載中有

年從事班主任工作。在班主任工作中總是充滿了無限的熱情，《弟子規(guī)》的育人道理自始自終貫穿班級管理的全過程。她虛心向身邊同事學(xué)習(xí)，通過不斷的踐行《班主任工作》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》理論，做學(xué)生的良師益友，逐漸掌握了一套自己適用、行之有效的班級管理辦法。

一、細(xì)心關(guān)愛——讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣（用弟子言句））教師對學(xué)生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。她視學(xué)生如己生兒女，兒女的事無小事；學(xué)生在校的饑寒冷暖，喜怒哀樂事事關(guān)心。在她所帶的班級里，始終洋溢著關(guān)愛的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫楊昌耐。她學(xué)習(xí)不錯(cuò)，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個(gè)字也說不出來。同學(xué)們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，梁老師經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語很好時(shí)，就在班級每周一句的英語學(xué)習(xí)中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有

一位同學(xué)曾這樣評價(jià)她的演講發(fā)言。他說：“老師，今天的演講楊昌耐雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)?！绷豪蠋熉犃酥蠛苁切牢?，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。

學(xué)生吵架受傷帶學(xué)生?。议L感激，學(xué)生感動，可她認(rèn)為這些平常不過的小事是班主任的份內(nèi)工作，但這正是一個(gè)班主任對學(xué)生愛的具體體現(xiàn)。

二、集思廣益——讓學(xué)生當(dāng)小主人（用弟子言句（用弟子言句））

常言道“正人先正己”，要把一個(gè)班級帶好，就必須不斷提高自己素質(zhì)、工作能力。她以“上樑不正下樑歪”“近朱者赤近墨者黑”的民間故事來要求學(xué)生參與班級管理。在班級管理中，她始終堅(jiān)持全員參與的原則，不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會。例如每周五的隊(duì)日活動由學(xué)生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。班級的展板布置、學(xué)習(xí)園地制作，從選材到造型設(shè)計(jì)，梁老師提供意見給學(xué)生參考其余都由學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生們的興致極高，人人出謀獻(xiàn)策。而且畫、剪、寫、貼分工合作。每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，成了真正的小主人。通過共同參與管理增強(qiáng)學(xué)生在集體中的自我存在感和集體榮譽(yù)感，提高了學(xué)生的自我管控、自我約束的能力。

三、春風(fēng)化雨——溫暖學(xué)生的心靈（后進(jìn)生用弟子言句（用弟子言句））

“十根指頭長短不一”

每個(gè)班主任在工作中都會遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且容易再犯。針對這樣的情況，梁老師總是以“尺有所短，寸有所長”的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，溫暖學(xué)生的心靈，理清問題根源，寬容而不縱容，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的不足。避免挖苦、諷刺地教育方式造成對學(xué)生的傷害；用愛心、誠心、耐心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話；給時(shí)間，給機(jī)會，為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：她班的潘達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，而且由于懶惰經(jīng)常不完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。但是梁老師發(fā)現(xiàn)，他對值周班長的工作特別感興趣，愿意做值周班長。但是在全班推選值周班長時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是老師單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵馨嚅L的原因。他表示只要能做值周班長，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是梁老師征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持。最終他當(dāng)上了值周班長。他在擔(dān)任值周生期間，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。梁老師及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對他提出按時(shí)完成作業(yè)的要求，由于太想當(dāng)值周班長了，所以他每天按時(shí)完成作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不再用老師催了。幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他不僅能按時(shí)完成作業(yè)，而且各方面都表現(xiàn)的很優(yōu)秀。梁

老師用自己的辛勞與智慧呵護(hù)著學(xué)生成長中的每一次進(jìn)步。

四、細(xì)致入微，以理育人（弟子規(guī)）

思想決定一個(gè)人的行動。梁老師把思想教育工作放在班主任工作的首位來抓，通過與任課老師的經(jīng)常性溝通，全面正確的掌握班級每一位學(xué)生的愛好、特長、學(xué)習(xí)態(tài)度、守紀(jì)情況等詳細(xì)信息。與任課老師統(tǒng)一教育意見，采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班會中利用社會生活中反面教材或社會生活中的熱點(diǎn)問題供學(xué)生討論，予以恰當(dāng)引導(dǎo)，教會學(xué)生樹立正確的是非觀念。日常教學(xué)活動中“寓教于樂”，培養(yǎng)學(xué)生自信心、感恩心、榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)美好夢想而付諸實(shí)際行動，學(xué)知識、學(xué)做事、學(xué)做人。

五、做家長的朋友

學(xué)生成材是社會、學(xué)校、家庭共教育的結(jié)果。班主任工作就是協(xié)調(diào)社會、學(xué)校、家庭教育工作的紐帶，在多年的工作中與無數(shù)的家長打過交道，梁老師面對的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，家長對小孩的教育意識、方式及重視程度與孩子健康成長所需良好氛圍還是有一定的差距。她通過家長會這一溝通平臺，真誠面向家長解疑釋

與家長統(tǒng)一教育意識、教育目標(biāo)、教育方式、教育要求。這樣方式得到了家長的認(rèn)可，對學(xué)生成長提供了有利條件，特別是對后進(jìn)生的改變起著明顯的作用，有的家長甚至成了她的知心朋友，比如：

十多年的班主任工作，她嘗盡無數(shù)的酸甜苦辣，但學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，就是對她最好的獎賞與鼓勵。歲月帶走了她的青春，留下了

斑白的頭發(fā)與深深皺紋，縱然失去很多，但她擁有了滿園春色的愉悅與投桃報(bào)李時(shí)的慰藉。

“既然選擇了，此生無怨無悔”這是她始終遵循的人生信條。

第五篇：優(yōu)秀班主任事跡簡介

優(yōu)秀班主任事跡簡介

李x：1967年1月出生。x省x市x高級中學(xué)語文教師，從事語文教學(xué)已經(jīng)有20個(gè)年頭，來xx高中工作七年了。他的生命里融入了純凈和寬廣，性格中蘊(yùn)含著真誠和善良。從教以來,一直擔(dān)任班主任工作，兼職教研組長工作多年，多次被評為市級語文學(xué)科骨干教師。二十年的教育教學(xué)生涯中，不論角色如何變換，總是能從不同的角度詮釋著做一名人類靈魂工程師的真正含義。一路耕耘，一路收獲：作為教師，多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)獲市級、省級獎勵。優(yōu)秀論文有《:教學(xué)構(gòu)想》,《研究性學(xué)習(xí)，架起師生互動的橋梁》等，優(yōu)質(zhì)課有《紀(jì)念劉和珍君》，《小狗包弟》等。李老師注重對青年教師的指導(dǎo)，幫助他們勝任高中語文教學(xué)工作，并且?guī)ьI(lǐng)本組教師主動承擔(dān)校市級公開課，積極撰寫教育教學(xué)論文，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種形式的課外活動。在各級各類競賽和各項(xiàng)活動中取得了令人欣慰的成績。李老師教學(xué)中銳意進(jìn)取，教學(xué)過程扎實(shí)，效率高，思維方式活躍，效果良好。他勤于研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，所任歷屆高中畢業(yè)班高考語文成績優(yōu)異。他的教學(xué)風(fēng)格厚重踏實(shí)，體現(xiàn)出一種貫穿性，把知識點(diǎn)、考點(diǎn)和難點(diǎn)穿插于講課內(nèi)容中；他注重方法的傳授，“最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”、“善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志”、“善學(xué)者事半而功倍,不善學(xué)者事倍而功半”。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法讓他們在知識的海洋里遨游。他的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真和踏實(shí)帶給學(xué)生同樣嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生成績顯著。人們常說中學(xué)教師難當(dāng),中學(xué)語文教師更難當(dāng),而李老師卻在實(shí)際的教學(xué)工作中體會到了中學(xué)語文教師的樂趣,學(xué)生也在輕松愉快的氛圍中掌握了知識,提高了能力,在原來基礎(chǔ)上有了長足的進(jìn)步。他深信,一分耕耘一分收獲,一分探索一分收獲。只要努力去工作,積極去探索,一定會迎來高中語文教學(xué)燦爛的明天。