第一篇：作文輔導(dǎo)總結(jié)(付解容)

精心輔導(dǎo)結(jié)碩果

浠水蘭溪中學(xué)付解容

作文，天下第一題。作文寫(xiě)好了，語(yǔ)文學(xué)科的“半壁江山”就歸你了，足見(jiàn)作文的重要性。一提到寫(xiě)作文，許多學(xué)生面露難色，唉聲嘆氣。怎樣輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文呢？這是擺在我們語(yǔ)文老師面前的一大難題。近幾年來(lái)，我在初中作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作輔導(dǎo)作了一些探究，并起得驕人的成績(jī)。

一、心理引導(dǎo)培養(yǎng)興趣

老師對(duì)學(xué)生的影響很大，學(xué)生期待老師作出表率，來(lái)引導(dǎo)幫助他們實(shí)現(xiàn)自己寫(xiě)作能力的提高。因而，老師的人格、作文水平、能力都很重要。教師的人格、作文水平對(duì)學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在作文教學(xué)中，首先要展示自己的實(shí)力。每次作文之前，我總是采用現(xiàn)身作法，現(xiàn)場(chǎng)口頭演示。常常選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活中小事作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生消除畏難情緒。告訴學(xué)生“寫(xiě)作就是說(shuō)話，是用筆在說(shuō)話。”要以我筆寫(xiě)我口，以我筆寫(xiě)我心。寫(xiě)自己想說(shuō)的話，不必去編造什么國(guó)家大事，可按照自己習(xí)慣的說(shuō)話方式去表達(dá)，不必非要套用什么寫(xiě)作模式，其實(shí)寫(xiě)作文就是鍛煉說(shuō)話的能力，只要將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成書(shū)面語(yǔ)言就已經(jīng)成功了一半。這樣，學(xué)生就知道寫(xiě)作就是說(shuō)話，就是傾訴，心里就有一種躍躍欲試的感覺(jué)，這樣就可以消除學(xué)生的畏難情緒，愛(ài)好作文就開(kāi)始了。當(dāng)然在這一過(guò)程中，老師起著重要的作用。要想寫(xiě)好作文，興趣很重要。有興趣才有動(dòng)力，因此，我在平時(shí)的作文教學(xué)中注重學(xué)生的寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。在以下三方面下功夫：

（一）逐步培養(yǎng)間接的閱讀興趣，激勵(lì)自己去學(xué)著寫(xiě)－寫(xiě)，那怕一句兩句。

（二）體驗(yàn)成功，鼓勵(lì)學(xué)生善于展示自己的作品，主動(dòng)爭(zhēng)取做一些文字工作，比如，辦專欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)等，保持和強(qiáng)化興趣。經(jīng)常動(dòng)筆，寫(xiě)寫(xiě)身邊的人和事，提高寫(xiě)作興趣。

二、情感激勵(lì)因材施教

做任何事情都會(huì)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，寫(xiě)作文也是如此。愛(ài)好寫(xiě)作不等于會(huì)寫(xiě)作。學(xué)生滿懷熱情地交上自己習(xí)作的時(shí)候，老師的評(píng)價(jià)就顯得猶為重要了。如果評(píng)價(jià)是肯定的，學(xué)生就會(huì)得到愉快的情緒，頓時(shí)寫(xiě)作的信心大增。正因?yàn)檫@樣，我在評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作時(shí)，盡量找出學(xué)生的閃光點(diǎn)。從教多年，經(jīng)驗(yàn)吿訴我，最差的作文也有優(yōu)點(diǎn)。大到文章的中心、構(gòu)思、選材、語(yǔ)言的特點(diǎn)，小到一個(gè)詞、一句話、－個(gè)段落，甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的靈活運(yùn)用和漂亮工整的書(shū)寫(xiě)等等。只要老師用心去批閱，就一定能找到亮點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)了亮點(diǎn)，就采用面批、評(píng)語(yǔ)、高分等多種形式給予激勵(lì)。以鼓勵(lì)為主，在循序漸進(jìn)中強(qiáng)化他們的寫(xiě)作

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信念，激勵(lì)他們的寫(xiě)作熱情，讓學(xué)生在老師的激勵(lì)中成長(zhǎng)。

堅(jiān)持個(gè)別教學(xué)，分組教學(xué)和集體講解三種教學(xué)形式結(jié)合。尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，積極引導(dǎo)，真正做到因才施教。對(duì)寫(xiě)作能力差的學(xué)生要通過(guò)不斷地鼓勵(lì)，讓他們勤能補(bǔ)拙，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中，不斷進(jìn)取，根據(jù)不同層次的學(xué)生，給他們定出作文的教學(xué)目標(biāo)。如果進(jìn)步了，就讓他們跳到高－層，讓他們品嘗到成功的喜悅，如果在同一起跑線上，那么有些同學(xué)永遠(yuǎn)也得不到高分，寫(xiě)作文時(shí)，就更難培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣。

三、意志強(qiáng)化展示自我“冰凍三尺，非一日之寒”。寫(xiě)作尤其需要長(zhǎng)久的歷練。一時(shí)的熱情是不行的，如果新鮮勁－過(guò)，再?gòu)念^抓是很困難的。針對(duì)這種情況，老師在培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，要有堅(jiān)持不懈的堅(jiān)強(qiáng)的意志。生活就是作文，作文就是生活，如果有了這樣的寫(xiě)作理念，讓他們?cè)谳p松愉快中寫(xiě)作，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，那么高分作文就向?qū)W生招手了。學(xué)生是個(gè)體，不同的學(xué)生興趣、愛(ài)好、經(jīng)歷有所不同，寫(xiě)作的基礎(chǔ)和潛能也不同，因而，確立適合自己的寫(xiě)作個(gè)性，可以從以下方面著手：（1）明確自己文字表達(dá)的習(xí)慣，發(fā)揮專長(zhǎng)。（2）學(xué)會(huì)借鑒模仿。每個(gè)同學(xué)針對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)，然后在薄弱環(huán)節(jié)上下功夫，這就要同學(xué)們體現(xiàn)在一個(gè)“勤”字上。如不善于選材，平時(shí)就多搜集一些素材，然后歸類；如不善于開(kāi)頭或結(jié)尾，就多讀－些好文章，然后歸納開(kāi)頭、結(jié)尾的基本方法……

（三）養(yǎng)成讀書(shū)旳習(xí)慣，廣泛汲取各種文學(xué)養(yǎng)分，豐富自己的寫(xiě)作個(gè)性。

四、指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與自改

長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，我越來(lái)越意識(shí)到，如今的學(xué)生智力開(kāi)發(fā)已非昔日的學(xué)生可比，他們的條件優(yōu)越，接觸的事物較多。大到國(guó)際國(guó)內(nèi)的時(shí)政要事、航空兵器性能及種類；小到關(guān)注身邊每天發(fā)生的有趣的事、某人的一句話、一個(gè)動(dòng)作，這些都是他們寫(xiě)作的素材。不同的性格、不同的愛(ài)好，不同的寫(xiě)作方式，但是有一點(diǎn)我們不能忽視，那就是他們對(duì)素材的選取和把握，對(duì)作文語(yǔ)言的駕馭都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。一句話——也就是說(shuō)我們老師不能低估他們的能力。他們費(fèi)盡心思寫(xiě)出一篇文章，自然有可取之處，但也不是說(shuō)十全十美，“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！背槿∫欢ǖ臅r(shí)間，將他們的作文互相分發(fā)，用他們各自的視角去閱讀別人的文章。老師指導(dǎo)他們認(rèn)真用心品讀，讀出自己的感受，說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和見(jiàn)解，老師點(diǎn)評(píng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也能初步學(xué)會(huì)如何評(píng)判一篇優(yōu)秀的作文。另外一點(diǎn)就是自改。古人寫(xiě)詩(shī)，講究煉字煉句，所以有“二句三年得，一吟雙淚流?！薄?吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！辟Z島的“推敲”美談，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”等等。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生的時(shí)候，不要求我們的學(xué)生能達(dá)到古人的境界，但是要學(xué)會(huì)他們反復(fù)比較，反復(fù)

修改的習(xí)慣。我們祖國(guó)的語(yǔ)言是豐富多彩，韻味十足的，不同的字和詞用在不同的地方，意義與意境就相距甚遠(yuǎn)。今天的感受不同于昨天，昨天的又不同于前天，這樣一來(lái)就有改動(dòng)的必要。

五、充分利用閱覽室資源

隨著辦學(xué)條件的提升，現(xiàn)在很多學(xué)校都已經(jīng)建成圖書(shū)閱覽室、電子閱覽室以及多功能放映廳，這些包含著大量的資源，如果能夠充分的挖掘和利用這些資源，也是提高寫(xiě)作的一大途徑。學(xué)校開(kāi)展閱讀課，如果老師不加以指導(dǎo)，任憑學(xué)生喜好，則可能出現(xiàn)有一部分學(xué)生面對(duì)大量的書(shū)籍不能選擇的問(wèn)題。閱讀時(shí)間對(duì)于每個(gè)語(yǔ)文老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都很有限，而知識(shí)卻無(wú)限，要想在有限的時(shí)間內(nèi)完成適量的任務(wù)，達(dá)到一定的要求，老師必須提前做好指導(dǎo)工作，一來(lái)節(jié)約時(shí)間，二來(lái)讓學(xué)生有時(shí)間去思考選擇。面對(duì)茫茫書(shū)海和網(wǎng)絡(luò)上浩瀚的信息量，如何選取對(duì)學(xué)生有用的書(shū)籍和信息，收集有利用的寫(xiě)作材料，這就需要老師根據(jù)自己的教學(xué)任務(wù)和要求來(lái)安排，可以是結(jié)合課本研究某一個(gè)專題，也可以是拓展思維，開(kāi)闊視野?？傊瑑?yōu)質(zhì)的資源是供大家利用的，不是用來(lái)浪費(fèi)的。利用好了，對(duì)自己對(duì)學(xué)生都是一筆可貴的財(cái)富。

六、支持學(xué)生參加征文、投稿等活動(dòng)

近些年來(lái)，國(guó)家、地區(qū)、甚至學(xué)校內(nèi)部都競(jìng)相地向?qū)W生征文，對(duì)于寫(xiě)作認(rèn)真并取得一定成績(jī)的學(xué)生給予一定的名譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，這對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)展示自我的絕佳機(jī)會(huì)和平臺(tái)。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生積極向各類刊物投稿和參加各類作文大賽，并起得了驕人的成績(jī)。學(xué)校每學(xué)期都要舉行作文比賽,經(jīng)我輔導(dǎo)的學(xué)生獲得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)均居全校之最；《三泉》征文，學(xué)生勇于投稿，我所輔導(dǎo)的學(xué)生作品被錄用又是全校之最。2010年三月，程路在省舉辦的“惟樂(lè)杯”大賽中榮獲二等獎(jiǎng)； 2010年7月《寫(xiě)作》刊物中刊登了學(xué)生潘虹的作文《愛(ài)的腳步聲》,2010年11月在第九屆“寫(xiě)作杯”全國(guó)文學(xué)藝術(shù)作品大賽中，程方、姚可等四人均榮獲一等獎(jiǎng)，程宏健等6人均榮獲二等獎(jiǎng)，張林等9位同學(xué)均榮獲三等獎(jiǎng)，章文等13位同學(xué)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。很多學(xué)生喜歡利用這種形式進(jìn)行寫(xiě)作，也的確有很多學(xué)生能夠把握住這樣的機(jī)會(huì)，創(chuàng)作出很多很優(yōu)秀的作品，這對(duì)于他們今后的創(chuàng)作無(wú)疑是一種動(dòng)力。作為老師，應(yīng)大力支持他們的這種行動(dòng)，并給予必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生成為文學(xué)上的奇葩。

第二篇：師風(fēng)師德總結(jié)付偉紅范文

師風(fēng)師德培訓(xùn)總結(jié)

付偉紅

在這次全校開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。師德師風(fēng)教育活動(dòng)正是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，我不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表?！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來(lái)約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。

要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。

師風(fēng)師德培訓(xùn)真的是讓我受益匪淺。

第三篇：九年級(jí)下學(xué)期思想品德教學(xué)工作總結(jié)付立生

九年級(jí)下學(xué)期思想品德教學(xué)工作總結(jié)

白水二中 付立生

在教學(xué)中，我從各方面嚴(yán)格要求自己并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，這學(xué)期主要做了以下幾方面的工作。

一、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。

二、加強(qiáng)對(duì)中考的研究和中考信息的把握

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們加強(qiáng)中考研究的重要性。因此，在教學(xué)和中考復(fù)習(xí)中，我聯(lián)系教材，研究課標(biāo)，研究2013年的考試說(shuō)明并不斷總結(jié)三年來(lái)的中考題，從而把握中考的熱點(diǎn)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。極大地改善了中考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)通過(guò)多渠道獲取中考信息，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的中考模擬訓(xùn)練，使學(xué)生掌握答題的方法和技巧，提高他們解題的靈活性。

三、面對(duì)全體學(xué)生，尤其留意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人非常重視身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

四、不足之處：

1、新課改理念運(yùn)用于實(shí)踐較少。雖然大家思想上、觀念上發(fā)生了較大變化，但是對(duì)于新課改理念落實(shí)的還較少，課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法，給學(xué)生主動(dòng)探究和思考的時(shí)間、空間機(jī)會(huì)不多。

2.教學(xué)中，不能有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)；平時(shí)對(duì)思品題目的訓(xùn)練和學(xué)法教法的指導(dǎo)還不夠。

五、改進(jìn)方向及具體措施： 在今后的教學(xué)中，我不僅要努力做學(xué)生的良師，還要做學(xué)生生活中朋友。在課堂教學(xué)中，更多的關(guān)注后進(jìn)生，給他們更多的贊賞和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，使成績(jī)迎頭趕上。

（1）更新課改觀念，改進(jìn)教學(xué)

教材的設(shè)計(jì)和中考的命題要求，要求我們盡快改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。所以我們的教學(xué)不僅要以學(xué)生的發(fā)展為本，還要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（2）夯實(shí)基礎(chǔ) 提高能力

學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、比較，把握其內(nèi)在聯(lián)系；同時(shí)要明確不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)與具體的要求，對(duì)照教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)科內(nèi)和學(xué)科之間的整合。

（3）掌握方法 規(guī)范答題

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題技巧的指導(dǎo)，強(qiáng)化歸納綜合的訓(xùn)練

第四篇：作文輔導(dǎo)總思路

作文輔導(dǎo)總思路

作文輔導(dǎo)一:畫(huà)龍點(diǎn)睛精心擬題

知識(shí)要點(diǎn):

1．標(biāo)題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”,讀者對(duì)本文便會(huì)一見(jiàn)鐘情。

2．“題好一半文”。

3．從內(nèi)容上看,文章的題目要力求新穎脫俗,使人一見(jiàn)有為之一震的感覺(jué)。

4．從立意上看,要“求真求細(xì)”“量體裁衣”,力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神。

考試說(shuō)明:

綜觀近幾年來(lái)中考,作文命題的思路發(fā)生了重大的變化,命題者為考生提供一個(gè)開(kāi)放性的話題,提供了“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”的寫(xiě)作自由。那么,如何為自己的“文章的題目”巧施“脂粉”,使其呈現(xiàn)富有表現(xiàn)力的清新面孔呢?

1．巧用修辭修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力,能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。如:

(1)比喻?！段铱释蠋煹摹瓣?yáng)光”》(四川成都)以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài),簡(jiǎn)潔含蓄,如將喻體換成“熱情幫助”之類,則索然無(wú)味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》(江蘇南通)、《家,我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》(山西長(zhǎng)治),這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。

(2)借代。遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě),揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦,給文章擬題目《黑白債》,借色彩代本體,又亮出線索,寄托深情。又如《人生需要掌聲》(安徽合肥),這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”,也很有創(chuàng)意。

(3)層遞?！蹲x書(shū)的興趣、方法和作用》在遞進(jìn)中表達(dá)得簡(jiǎn)練生動(dòng)。

(4)比擬。《小樹(shù)又快活了》(江蘇鹽城)《讀水千遍真有趣》(陜西西安)前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹(shù)具有人的感情,后者把“水”擬作能“讀”之物,用的是擬物辭格。

(5)對(duì)偶?！杜笥炎钫?友情最貴》(吉林長(zhǎng)春)、《讀智慧之書(shū),做有用之才》(浙江溫州)這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱的句子中,體現(xiàn)出考生善于推敲的語(yǔ)言功夫。

(6)對(duì)比?！短芍x書(shū),站著做人》(浙江溫州)“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比,使得標(biāo)題包含哲理,令人回味。

(7)雙關(guān)?！段易钚枰粍┝妓帯?安徽廬江)文中“良藥”既能治腿疾有能治心病,一語(yǔ)雙關(guān),內(nèi)蘊(yùn)豐富。

(8)設(shè)問(wèn)?！跺e(cuò)?對(duì)!》(江蘇南京)先問(wèn)后答,以簡(jiǎn)馭繁,又穿插標(biāo)點(diǎn),構(gòu)思巧妙。

(9)反問(wèn)?！吨袊?guó)的教育家,您難道還沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎?》(河北唐山)反問(wèn)中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望,觀點(diǎn)鮮明,言辭懇切。

(10)頂真。《讀書(shū)樂(lè)樂(lè)讀書(shū)》(浙江溫州)《活讀書(shū)書(shū)讀活》(同上)這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格,風(fēng)趣地展示讀書(shū)之趣、讀書(shū)之樂(lè)和讀書(shū)之法。

(11)反語(yǔ)。《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》(河北石家莊)家中幾次“失竊”,“作案者”原來(lái)是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢(qián)的一家人的三個(gè)成員,題中用“賊”,貶詞褒用,凸現(xiàn)一家人的高尚品德,幽默風(fēng)趣。

(12)仿擬?！段沂欠?wù)的小行家》(湖北武漢)《讀書(shū)就是愛(ài)自己》(江蘇徐州)前者仿歌詞“我是賣(mài)報(bào)的小行家”,后者訪廣告語(yǔ)“愛(ài)你就是愛(ài)自己”,鮮活生動(dòng),點(diǎn)明主題。

(13)引用?！陡褂性?shī)書(shū)氣自華》(浙江溫州)、《風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量》(內(nèi)蒙古呼和浩特)前者形象地表現(xiàn)讀書(shū)的作用,后者揭示消除“代溝”的思想方法,引用名句作題目,能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng),給人耳目一新之感。

(14)反復(fù)?！丁拔摇睘槲曳?wù)》(湖北武漢)前面的“我”為克隆人,兩個(gè)“我”重復(fù),設(shè)置懸念,新穎醒目。

抓住關(guān)鍵審清題意

知識(shí)要點(diǎn):

1．審題是應(yīng)考作文的關(guān)鍵。

2．審題要快速、準(zhǔn)確。

3．審題就是要弄清文章的寫(xiě)作范圍和角度,確定寫(xiě)作的重點(diǎn)。

考試說(shuō)明:

隨著考場(chǎng)作文命題形式的演變,考生們除了審視“題目”(材料),還必須對(duì)題后的要求反復(fù)體會(huì)。題目審準(zhǔn)了,才會(huì)寫(xiě)得切題。

1．審清命題作文

命題作文就是根據(jù)指定的題目寫(xiě)文章。在命題作文中,題目是選擇材料、確定主題的一個(gè)重要依據(jù)。文章是否切題,是行文成敗的關(guān)鍵之一。

審題要著重注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

(1)要全面理解題意。對(duì)題目的含義要全面理解,辨明題目的要求,把握題目所提示的寫(xiě)作范圍和重點(diǎn)。如《初中生活二三事》,題目要求寫(xiě)發(fā)生在初中生活中的事,而且至少要寫(xiě)兩件。如果寫(xiě)的事情與初中生活無(wú)關(guān),或者只寫(xiě)了一件事,就不切題意。

(2)要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎(chǔ)上,要注意辨別其中精微的含義,把握住寫(xiě)作的中心。如《學(xué)習(xí)是青年學(xué)生特別突出的任務(wù)》一題,就要注意強(qiáng)調(diào)“特別突出”這個(gè)限制條件。青年學(xué)生正處于德、智、體全面發(fā)展時(shí)期,他們有各種任務(wù),但是比較起來(lái),學(xué)習(xí)是“特別突出”的任務(wù),不是一般的任務(wù)。這是“特別突出”的含義。文章緊扣這些內(nèi)容來(lái)寫(xiě),就能突出中心,體現(xiàn)題意。

(3)要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據(jù)題目的要求,確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對(duì)體裁的要求:在題目的首尾有“記”“事”一類字眼,或者題目標(biāo)明寫(xiě)某個(gè)過(guò)程、某人事跡等,這就要求寫(xiě)成記敘文。如果題目首尾有“論”“談”“說(shuō)”“駁”一類字眼,或者題目明確提出一種主張或一個(gè)問(wèn)題,這往往是要求寫(xiě)成議論文。

2、審清材料作文

給材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學(xué)生提供一定的材料,要求學(xué)生依據(jù)自己對(duì)材料的分析、理解、融化、提煉,然后據(jù)此展開(kāi)想象,依據(jù)要求寫(xiě)作記敘文、議論文或說(shuō)明文。給材料作文一般有三種形式:純文字材料作文、看圖作文和聽(tīng)音樂(lè)作文。這種題型的特點(diǎn)一是考察學(xué)生能力的全面性,因?yàn)樗笞x者看、聽(tīng)、寫(xiě)結(jié)合,便于全面考察學(xué)生的閱讀(看圖、聽(tīng)音)、理解、分析、綜合、歸納及寫(xiě)作能力;二是對(duì)寫(xiě)作范圍、題材以至主題有較強(qiáng)的限制,極好地扭轉(zhuǎn)了考試時(shí)猜題目猜類型范圍、事先準(zhǔn)備作文的現(xiàn)象;三是由于給了材料,學(xué)生有材

料敘述、有問(wèn)題議論、有對(duì)象說(shuō)明,既減少了學(xué)生無(wú)材料可寫(xiě)的現(xiàn)象,又能全面考察學(xué)生記敘、議論、說(shuō)明的能力。由于這種題型的客觀性較強(qiáng),便于作文評(píng)卷,所以已成為各級(jí)考試和競(jìng)賽的主要題型。

(1)根據(jù)文字材料作文。這類題型所提供的文字材料,要求學(xué)生在閱讀這些文字材料的基礎(chǔ)上作文,有的要求既根據(jù)材料又根據(jù)另給的題目作文,有的要求作者根據(jù)材料自己命題作文。主要有以下幾種:有的要求另外作文,包括立論文、駁論文、讀后感、思想評(píng)論等;有的要求寫(xiě)記敘文、說(shuō)明文;有的還應(yīng)用到應(yīng)用文的格式,如書(shū)信等;有的則是不同形式的重組材料作文:續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、組寫(xiě)(將幾則相關(guān)材料組寫(xiě)成文)等。

要寫(xiě)好這類作文,重要的是做好以下幾點(diǎn):

首先,要準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)。對(duì)所提供的材料,要多讀幾遍,特別是文言材料,要在翻譯無(wú)誤的基礎(chǔ)上多讀,讀的時(shí)候可勾畫(huà)重要字詞;讀后要認(rèn)真分析材料重點(diǎn)及各段要點(diǎn)、人物的主要精神和性格特點(diǎn)、事件的主要意義、言論的主要意思等等。

然后,或者根據(jù)材料重點(diǎn)重組材料作文,或者根據(jù)材料要點(diǎn)分析其現(xiàn)實(shí)意義或象征意義,再結(jié)合自己的知識(shí)和生活積累,另外組織寫(xiě)議論文或記敘文的材料,并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文。

整體構(gòu)思確定主旨

知識(shí)要點(diǎn):

1．文章所表現(xiàn)的主要思想、情感或說(shuō)明一個(gè)什么道理就是文章的主旨,也就是中心思想。

2．中心思想是文章的靈魂、統(tǒng)帥。

3．中心思想是從材料中提煉出來(lái)的。

4．同一個(gè)材料從不同的角度分析,往往可以提煉出不同的主旨。

考試說(shuō)明:

所謂“確定主旨”,就是確立作文的主題。主題是文章的靈魂,選材的依據(jù),結(jié)構(gòu)的軸心;就是語(yǔ)言的運(yùn)用,也要受主題的約束?？梢?jiàn)確立主題在寫(xiě)作過(guò)程中的重要意義。如何確定主旨呢?

1．循規(guī)蹈矩

一篇好的文章,它的主旨也就是立意,必須是正確高雅,有利于國(guó)家、人民的,但它又不能超越題目的制約。對(duì)于作文的評(píng)判,思想標(biāo)準(zhǔn)是第一位,如沒(méi)有正確主題或沒(méi)有積極意義的不能算好文章。因此,要寫(xiě)出好文章先要“循規(guī)蹈矩”,做到:準(zhǔn)確、正確、明確。所謂準(zhǔn)確,也就是扣題準(zhǔn)確,在立意時(shí)首先要做到合乎題意,對(duì)于有要求的作文,就必須緊扣作文的要求去寫(xiě)。正確,則是正確積極。要想立意正確,首先必須考慮主題是否符合科學(xué)性,沒(méi)有根據(jù)的片面性的東西不能作為立意根據(jù);其次要考慮是否符合學(xué)校紀(jì)律及國(guó)家法令政策。最后就是明確表達(dá)。作文時(shí)確立主題要非常明確,下筆前應(yīng)有明確不含糊的立意,文章反映的是什么,心中一定要有數(shù),作文時(shí)將其明確地貫注于全文表達(dá)出來(lái)。如《選擇》(原文略),就是一篇處處緊扣題目,且符合立意三個(gè)基本要求(準(zhǔn)確、正確、明確)的好文章。這篇文章從頭到尾都是緊扣主題在寫(xiě)。作者敘述了在重大問(wèn)題的選擇上,自己態(tài)度堅(jiān)決,毅然做出回國(guó)學(xué)習(xí)的決定的事,可見(jiàn)立意是正確積極的。

2．著意求新

要使立意新穎,最根本的就是要扣緊時(shí)代精神。古今中外的主題思想都是能夠反映當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神的。列寧曾稱列夫?托爾斯泰的作品為“俄國(guó)社會(huì)的一面鏡子”。魯迅先生的多數(shù)作品被稱為投槍匕首般的戰(zhàn)斗檄文。只有具有強(qiáng)烈的時(shí)代感的主題,才容易引起讀者深刻的共鳴,也才能使作品產(chǎn)生一定的影響力。所以富有時(shí)代感的主題才是“新”的,也只有這種富有新意的主題才是有意義的主題。如《獨(dú)闖世界的孩子》(原文略),這篇文章具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,能深刻地反映時(shí)代精神。文中的“他”正是當(dāng)代一部分中學(xué)生的縮影。作者對(duì)“外面世界”的詮釋新穎深刻,文章的立意能扣住社會(huì)脈搏。

3．逆向求異

所謂逆向求異,是與順向思考的立意方法相對(duì)而言的,它打破了傳統(tǒng)觀念的束縛,從不同方面、不同角度、不同層次,以新的思維方式表達(dá)自己不同凡響的認(rèn)識(shí)和看法。運(yùn)用逆向求異的立意方法有哪些呢?第一,對(duì)作文題目進(jìn)行反向思考,單憑題目字面之意去作文難免陳舊、平庸。第二,就是運(yùn)用批駁錯(cuò)誤看法,提出正確認(rèn)識(shí)的反意存真立意法。第三,對(duì)某種事物、事理從多角度看。值得注意的就是在逆向求異的立意過(guò)程中,必須要注意不能違反準(zhǔn)確、正確的原則。如《狗拿耗子,精神可嘉》,這篇文章立意新穎,沒(méi)有附和前人看法,不拘泥于固有模式,大膽地提出了自己的看法,“耗子是對(duì)人類有害的動(dòng)物,我們應(yīng)當(dāng)把它消滅干凈,不管是用老鼠藥,還是滅鼠器,或者是用其他什么方法。狗拿耗子有又什么錯(cuò)呢?貓可以捉耗子,狗為什么就不能呢?”由此展開(kāi)議論,從而得出迥異于前人的新見(jiàn)解:“'狗拿耗子'精神是值得提倡的,管'閑事',是于國(guó)于民都有益的正事。相反,見(jiàn)到'耗子'不拿,見(jiàn)到壞事不管,只會(huì)害人害己,以至國(guó)無(wú)寧日,民無(wú)寧日?！?/p>

4．深入開(kāi)掘

所謂“深入開(kāi)掘”,就包含著這樣一層意思:作者要對(duì)自己所熟悉的生活材料進(jìn)行分析研究,發(fā)掘出事物本質(zhì)的思想意義。這就是一個(gè)提煉、深化主題的問(wèn)題。事物本質(zhì)的思想意義是客觀存在的,一定的生活材料只能提煉出相應(yīng)的一定的主題。對(duì)事物認(rèn)識(shí)不深,主題就膚淺;認(rèn)識(shí)上“拔高”、“牽強(qiáng)附會(huì)”,主題就脫離實(shí)際。作者的主觀認(rèn)識(shí)必須做到正確地反映客觀實(shí)際,達(dá)到主題思想與全部生活材料相一致的要求。有時(shí),材料所顯示的思想意義可能不止一點(diǎn),當(dāng)然可以確立不同的主題,但開(kāi)掘得深,選擇能反映事物本質(zhì)思想意義的主題,是應(yīng)該得到更高的評(píng)價(jià)的。

5．詠物意蘊(yùn)

借助想象的作用,通過(guò)對(duì)熟悉的、物質(zhì)的、具體的、自然的東西的描寫(xiě),去表現(xiàn)生疏的、精神的、抽象的、社會(huì)性的東西,書(shū)寫(xiě)個(gè)人的生活感悟和人生況味,這便是詠物意蘊(yùn)的立意方法。中學(xué)語(yǔ)文課本中,有不少這類“借物寄懷”、“托物言志”的作品,如高爾基的《海燕》、茅盾的《白楊禮贊》、袁鷹的《井崗翠竹》。這些作品都有一個(gè)表層的作為媒介的象征性的形象,在這形象的里層蘊(yùn)藏著一個(gè)高尚美好的“意”,兩者結(jié)合得很好。而且這類文章中的“意”一般都有社會(huì)性的內(nèi)涵,或是人的某種崇高的品質(zhì),或是某種可貴的感情,或是某種人生的哲理,它們是文章的靈魂和生命,這個(gè)“意”附麗于想象而存在。

首先,要選好象征物。這象征物應(yīng)是大家所熟悉的,形象鮮明的,是美好的。同時(shí),這象征物應(yīng)與象征義有聯(lián)系的,而且聯(lián)系越貼切、越新奇,文章的立意就顯得越

自然、越新穎。其次,要充分顯示“意蘊(yùn)”的審美屬性,處理好文章中的“點(diǎn)睛”之筆,使“意”自然的、巧妙地升華起來(lái)。

6．畫(huà)龍點(diǎn)睛

在一篇文章的關(guān)鍵地方,用一句或幾句話點(diǎn)明要旨,即稱為“點(diǎn)睛”之筆。顯而易見(jiàn),它是文章的眼睛,運(yùn)用得好,能使文章生動(dòng)傳神,大放異彩。有了點(diǎn)睛之筆,就可揭全文之旨,使主題突出,內(nèi)容深化,思想生輝。

宋代范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》一文,先用大量篇幅寫(xiě)景記事,寫(xiě)文人墨客的“悲”和“喜”,最后筆鋒一轉(zhuǎn),歸結(jié)到“求古仁人之心”:“不以物作品中將”畫(huà)龍點(diǎn)睛“法用得最好的例子之一。

運(yùn)用點(diǎn)睛法要注意以下幾點(diǎn):一是作者要獨(dú)具慧眼,善于從貌似平凡的現(xiàn)象中挖掘出不平凡的意蘊(yùn),開(kāi)掘出新的思想,新的境界、新的哲理,然后在行文的關(guān)鍵處不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用濃縮精練、富有啟發(fā)性的語(yǔ)言加以點(diǎn)化。二是點(diǎn)睛的語(yǔ)言要盡可能生動(dòng)形象、含義深刻,令人警醒,要具有震撼人心,催人奮進(jìn)的藝術(shù)力量。

圍繞中心嚴(yán)格選材

知識(shí)要點(diǎn):

1．確定內(nèi)容,就是選擇材料;確定中心,就是確定中心思想,也叫立意。

2．中心思想是文章的靈魂,材料是文章的血肉。

3．中心思想從材料中提煉,還要*材料來(lái)表現(xiàn)。

4．同一個(gè)材料從不同的角度分析,往往會(huì)發(fā)現(xiàn)幾種不同的思想含義?？荚囌f(shuō)明:

中考時(shí),學(xué)生怎樣根據(jù)命題要求來(lái)確定表達(dá)的內(nèi)容呢?這是在確定中心之前首先要解決的問(wèn)題。所謂選擇材料就是針對(duì)這個(gè)意思說(shuō)的。

紛繁多變的當(dāng)代社會(huì)生活是寫(xiě)作的源頭活水,中學(xué)生只有緊跟時(shí)代步伐,同現(xiàn)實(shí)生活息息相通,才能不斷激發(fā)出對(duì)生活的新鮮感受,寫(xiě)出時(shí)代感強(qiáng)的鮮活文章。從中考作文來(lái)看,考生在確定表達(dá)的內(nèi)容時(shí),可從以下六個(gè)方面著手。

1．著眼當(dāng)代熱點(diǎn)

山東省中考作文要求考生根據(jù)”操場(chǎng)上,小鹿同學(xué)突然暈倒了……“這一材料,就這件事可能發(fā)生的種種情況進(jìn)行聯(lián)想和想象。有位考生把構(gòu)思和選材的目光投向揭露迷武功的罪惡這場(chǎng)政治斗爭(zhēng),以《走出生命的誤區(qū)》為題敘寫(xiě)了小鹿同學(xué)癡迷武功,患心肌炎卻迷信”有大師保護(hù),快要成仙“的歪理邪說(shuō),拒絕醫(yī)治最終暈倒這令人痛心的過(guò)程,強(qiáng)烈聲討迷武功摧殘下一代的罪惡行徑。這種選材與當(dāng)代的政治斗爭(zhēng)緊密聯(lián)系,具有鮮明的時(shí)代色彩。

2．著眼當(dāng)代新風(fēng)

蘭州市中考作文題是《美在身邊》,大多數(shù)生活面窄的考生都把尋找美的目光投向?qū)W?；蚣彝?而有位考生調(diào)動(dòng)自己的課外閱讀積累,這樣寫(xiě)道:”記得5月初的《蘭州晚報(bào)》上刊登了蘭州急救中心O型血告急的消息,第二天,就有2000多名群眾挽起袖子為急救事業(yè)無(wú)償獻(xiàn)血,挽救了眾多病人的生命,這不正是有無(wú)數(shù)顆美好心靈匯聚而譜寫(xiě)的愛(ài)之歌嗎?“這樣的新風(fēng)這樣的”美“,就出現(xiàn)在中考前一個(gè)多月,真實(shí)、鮮活、動(dòng)人,跳動(dòng)著時(shí)代脈搏,是那些”人有我有大家有“的被用濫了的材料所無(wú)法相比的。

3．著眼當(dāng)代改革

當(dāng)代改革大潮涌動(dòng)著創(chuàng)新的靈魂,在中考作文中引入改革題材,能給人全新的感受和思考。廣東省中考作文題是《新的》。有位考生把課程改革引進(jìn)選材的視野,以《新的課程》為題,描寫(xiě)同學(xué)們對(duì)電腦等新課程的熱切呼喚,事真情深,現(xiàn)實(shí)意義強(qiáng)烈。而河北省有位考生反向落筆,歷數(shù)應(yīng)試教育的種種弊端,結(jié)尾處寫(xiě)道:”中國(guó)的莘莘學(xué)子,何時(shí)才能搬掉書(shū)岳題山,'指通豫南,達(dá)于漢陰'“呢?這位考生擬題《中國(guó)的教育家,你難道還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嗎》(命題要求是以”發(fā)現(xiàn)“為話題作文),對(duì)教育改革的期盼之情振聾發(fā)聵。文章以對(duì)教育現(xiàn)狀的全新審視作為題材,體現(xiàn)出作者與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí),那直陳時(shí)弊勇于改革的銳氣,新人耳目。

4．著眼當(dāng)代科技

科技高度發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的重要特征。中考作文如能寫(xiě)及高科技帶來(lái)的現(xiàn)代文明,或是就”記憶移植“這類雙刃劍發(fā)表看法,定能顯示出強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)。武漢一考生寫(xiě)的題為《”我“為我服務(wù)》(命題要求以”服務(wù)“為話題作文)的科幻故事就是范例。題中帶引號(hào)的”我“是”克隆學(xué)生公司“同過(guò)”我“的細(xì)胞復(fù)制出來(lái)的克隆人。克隆人”我“代替原”我“讀書(shū)、作文、考試,原”我“卻”躲在游戲機(jī)室,盡享美好人生?！耙荒旰?克隆人”我“幫原”我“考入重點(diǎn)高中后便離去,此時(shí)原來(lái)的”我“大腦竟像”生了銹的輪子“不會(huì)思維,腿部肌肉也嚴(yán)重萎縮,原”我“在文末呼喊:”可怕的服務(wù)!可怕的克隆人!“作者對(duì)高科技發(fā)展的產(chǎn)物--克隆人明確地表示否定態(tài)度,帶有很強(qiáng)的趣味性與時(shí)代感,別具匠心。

5．著眼當(dāng)代名人

當(dāng)議論需要例證或者敘寫(xiě)需要旁及某一內(nèi)容時(shí),選擇的眼光應(yīng)多向當(dāng)代名人掃描,力避陳陳相因,人云亦云。江蘇淮安市中考所考的是全命題作文”在機(jī)遇面前“。有位考生以香港總商會(huì)會(huì)長(zhǎng)霍英東先生和美國(guó)微軟之父比爾?蓋茨為例,論證”把握機(jī)會(huì)必須具有戰(zhàn)略眼光和開(kāi)拓精神“這一論點(diǎn),材料鮮活典型。閱讀時(shí)濃厚的時(shí)代氣息撲面而來(lái)。四川省所考的是半命題作文《我渴望》。有位考生別出心裁,擬題《我渴望做一回自我》,選材涉及近年來(lái)被狂炒的兩位”名人“--韓寒和哈佛女孩劉亦婷。文章敘述自己機(jī)械生硬地模仿韓寒、劉亦婷所帶來(lái)的不良后果,抒發(fā)了做一回自我的自信和勇氣。材料的鮮活和”名人“引發(fā)的多種視角能激起讀者全新的思考。

6．著眼當(dāng)代理念

例如,大城市居民怎樣看待來(lái)自農(nóng)村的民工群體?傳統(tǒng)觀念與當(dāng)代理念在這里怎樣發(fā)生碰撞?四川省的一位考生以《我渴望大家理解他們》為題,生動(dòng)地描述了一位青年民工舍身救城市兒童的故事,抨擊了人們的偏見(jiàn)和世故,文章還對(duì)如何看待改革開(kāi)放大背景下的”民工"做出了充滿激情的回答,充滿著人文關(guān)懷色彩。這種著眼于當(dāng)代新理念構(gòu)建的選材視角,是獨(dú)特而富有啟迪意義的。

第五篇：九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)付新榮

2012—2013年九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

白水二中：付新榮

本人本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)78、79兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，為今后的工作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的教學(xué)理念。本學(xué)期參加了市組織的班主任培訓(xùn)班，聽(tīng)了全國(guó)各地專家講座，了解全國(guó)各地的教育差異及最新的教育理念和方法。堅(jiān)持每周《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，不斷融入教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，提高自我能力。

二、新課改

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了和諧師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極輔導(dǎo)差生，重視差生，培養(yǎng)優(yōu)等生，兼顧中等生，使其共同進(jìn)步發(fā)展，將學(xué)生的共同發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的目的和重要落腳點(diǎn)，使用恰當(dāng)方法使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的到了培養(yǎng)和發(fā)揮，收到了良好的效果。

三、教學(xué)研究

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思維能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。、備課深入細(xì)致。平時(shí)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材相結(jié)合，上網(wǎng)查閱各種相關(guān)的參考資料、輔助理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)自己編寫(xiě)教案，認(rèn)真研究教學(xué)流程，精心選題，做到精典，有層次，有梯度。、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，上課15分鐘結(jié)束新課講授，然后分組練習(xí)，講練結(jié)合等活動(dòng)提高學(xué)生在課堂中的興趣，在教中抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本期聽(tīng)了州民中高中部教師上優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺，師生的和諧，學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)踐操作中，輕松愉快的掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，了解了課堂內(nèi)容。4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤，立即找學(xué)生更改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和心理動(dòng)態(tài)。典型的錯(cuò)誤，集中輔導(dǎo)，做到不放過(guò)每一道錯(cuò)題。

四、教學(xué)成績(jī)

本學(xué)期的各次月考中，以及中考成績(jī)都以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)效學(xué)生和家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親，深受好評(píng)。

五、工作中存在的問(wèn)題、《課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材不能很好的有機(jī)結(jié)合。、教學(xué)方法不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不夠。、理論與實(shí)踐沒(méi)有很好的結(jié)合，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，沒(méi)有理論性的指導(dǎo)、差生沒(méi)有抓落實(shí)，認(rèn)為自己已經(jīng)做好的非常好了，學(xué)生應(yīng)該學(xué)得也不錯(cuò)了，導(dǎo)致教學(xué)中無(wú)的放矢。

六、今后努力的方向、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高新的教育教學(xué)觀念。、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材和大綱，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和管理模式。、加強(qiáng)培優(yōu)、輔差的力度。、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)精力的投入。

2013年9月1日