第一篇：2012學(xué)年度下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析

2012學(xué)年度下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析

一、試卷評(píng)價(jià)

本次試卷難易適度，內(nèi)容豐富、重點(diǎn)檢測(cè)了學(xué)生的口算能力，數(shù)的組成、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。注重檢測(cè)了生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)“質(zhì)量單位”、“估算”等，題型新穎體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性。

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

我班8人，參考率100%，總分：661分，平均分：94.4分。

三、考情分析

1、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)?？谒闩c筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中第四題設(shè)計(jì)的口算與筆算及估算。90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說(shuō)明我在教學(xué)時(shí)比較扎實(shí)，訓(xùn)練比較到位，學(xué)生的課堂練習(xí)能做到保質(zhì)保量。

2、學(xué)生看圖分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大的提高?！坝脭?shù)學(xué)”是先看圖分析問(wèn)題后解決問(wèn)題。學(xué)生視圖能力強(qiáng)，圖中給出的多個(gè)數(shù)學(xué)信息，學(xué)生經(jīng)過(guò)分析判斷，提出正確的問(wèn)題并書(shū)寫(xiě)出來(lái)，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力有一定難度，但大多數(shù)學(xué)生都做到了。這一部分的成績(jī)得益于我們每星期有針對(duì)性的作業(yè)設(shè)計(jì)，即每周一練的周末作業(yè)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好。答卷上的字跡工整美觀，沒(méi)有亂畫(huà)現(xiàn)象。

四、不足之處及努力方向

從卷面來(lái)看也還存在不足之處：學(xué)生試卷中有漏題現(xiàn)象，試卷中有學(xué)生在筆算后沒(méi)在算式后寫(xiě)出得數(shù)，少部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)檢查作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生要自覺(jué)檢查試卷還需要很長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，也是我們今后教學(xué)要注重的。

因此，今后教學(xué)中從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)答題的好習(xí)慣，做完作業(yè)一定要檢查作業(yè)有沒(méi)有漏題和錯(cuò)誤，要注重細(xì)節(jié)。對(duì)于知識(shí)難點(diǎn)要重點(diǎn)訓(xùn)練、精講多練。練習(xí)形式的多樣式，形成技能。熟能生巧，計(jì)算能力的培養(yǎng)離不開(kāi)適度的練習(xí)。在練習(xí)形式的多樣性和趣味性下功夫，提高練習(xí)的操作性。把練習(xí)過(guò)程變成小競(jìng)爭(zhēng)；把練習(xí)變成小游戲；把練習(xí)變成技巧的探索。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析及改進(jìn)措施

本次質(zhì)量監(jiān)控體現(xiàn)課程理念，注重考查學(xué)生能力，對(duì)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況作了客觀、公正的評(píng)價(jià)，為了更好的落實(shí)新課程改革要求，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)今后教學(xué)工作，現(xiàn)主要從以下三方面作質(zhì)量分析：

一、試卷整體分析：

1、本次試卷從整體上看，題型較為全面，考核知識(shí)面廣，有一部分內(nèi)容是上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，題量對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)偏大，尤其是選擇和解決問(wèn)題，題量最大。而且題型靈活多變，既重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又注重讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。

2、本次二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷題型分三大部分：一口算部分（直接寫(xiě)得數(shù)）

二、筆算部分（列豎式計(jì)算）

三、實(shí)踐與綜合運(yùn)用部分（填空題、判斷題、看圖列式圖題、統(tǒng)計(jì)題、應(yīng)用題）分別對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力、概念的理解能力、運(yùn)用能力、解決有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題能力、對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的分析能力、整理數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力等多方面能力進(jìn)行全面考查。

二、試卷具體分析：

1、實(shí)踐與綜合運(yùn)用題

填空題中考查了學(xué)生數(shù)圖形和簡(jiǎn)單的年齡問(wèn)題，由于數(shù)圖形是上學(xué)期智慧廣場(chǎng)的題目，所以這次考到這樣的內(nèi)容學(xué)生做的并不是太好，年齡問(wèn)題學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還較少，所以此題丟分也不少；選擇題是第一次有10道選擇的時(shí)候，所以對(duì)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的精力來(lái)說(shuō)，有些達(dá)不到，問(wèn)題分析不到位，有的問(wèn)的是幾種填法，學(xué)生看成了能填幾；判斷題第二小題（）2乘9的積一定是三位數(shù)，此題出的較好，靈活性很高，學(xué)生錯(cuò)的較多；看圖列式第二小題由于課本上出的線段圖和試卷中有一定的出入，學(xué)生有的沒(méi)有讀懂，從而導(dǎo)致失分；解決問(wèn)題出現(xiàn)了除乘和乘減兩步計(jì)算的題型，非常考查孩子們的靈活性，所以在解決問(wèn)題第4小題和第7小題出錯(cuò)的較多。

2、口算部分 主要考察學(xué)生的口算能力，加減乘除和估算都有所涉及，有括號(hào)的和單位的兩個(gè)題出錯(cuò)的較多，有的孩子忘記計(jì)算順序，有的忘記加單位，主要考察學(xué)生的細(xì)心程度。

3、筆算部分

乘法的計(jì)算出錯(cuò)較少，就是加減法出錯(cuò)率較高，尤其是加減混合運(yùn)算更加考查孩子們的計(jì)算水平，所以出錯(cuò)率更高一些。

三、存在問(wèn)題及改進(jìn)的措施

1.存在的問(wèn)題

（1）學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力比較差，因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。

（2）學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

（3）學(xué)生對(duì)于題目的靈活性還不高，由于此次試卷中有兩個(gè)超綱題，所以學(xué)生在這兩個(gè)題中浪費(fèi)的時(shí)間有些多，從而導(dǎo)致后面的題做的較慢，或者出現(xiàn)時(shí)間來(lái)不及的情況，所以學(xué)生對(duì)于一些突發(fā)狀況不知如何下手。

2.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

(3)加強(qiáng)后進(jìn)生,學(xué)困生的輔導(dǎo)工作.上課多提問(wèn),對(duì)一些較容易的問(wèn)題,總是讓他們先回答.下課多輔導(dǎo),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心.(4)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系.(5)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,驗(yàn)算的習(xí)慣.總之，通過(guò)試卷分析，除了查找出在教學(xué)上的一些不足，更重要明確今后的努力方向，達(dá)到提高的目的，讓自己的成績(jī)更進(jìn)一步。

第三篇：2017秋季學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試試卷質(zhì)量分析

陡箐小學(xué)2017秋季學(xué)期期末測(cè)試 二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科試題及試卷分析

測(cè)試成績(jī)反映了教學(xué)中的得與失，相信只要我們認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將有效提高我們的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

一、試題質(zhì)量分析

（一）試題結(jié)構(gòu)

本試題考試時(shí)限為120分鐘，滿分100分，共分為七大題。第一題，填空題，涉及面廣，主要考查學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減法的分析、乘法的認(rèn)識(shí)理解，共6個(gè)小題；第二題，判斷題，共5個(gè)小題，重點(diǎn)考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。第三題，判斷題，共3個(gè)小題，第四題口算、計(jì)算題，共3小題，主要考察學(xué)生對(duì)兩位數(shù)的加減運(yùn)算和乘法口訣的掌握情況屬于基礎(chǔ)題。第五題，作圖題，主要考察學(xué)生會(huì)畫(huà)給定的一條線段，按要求畫(huà)三種角，并標(biāo)出各部分名稱。第六題，連線題，主要考察學(xué)生觀察同一物體，在不同的位置看到的形狀不同。第七題，問(wèn)題解決，目的是考察學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)分析的能力，本試題全面體現(xiàn)了新課程改革的精神實(shí)旨，題目及內(nèi)容都比較新穎，既注重了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦觀察能力，全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）試題評(píng)價(jià)分析 1.試卷內(nèi)容覆蓋面全，各內(nèi)容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2.讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，是數(shù)學(xué)教學(xué)革新的理念。試題貼近教材，試卷的標(biāo)準(zhǔn)值定值恰當(dāng)，使不同層次的學(xué)生都獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的教學(xué)和課程的基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

3.題目類(lèi)型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將認(rèn)識(shí)方向、觀察物體等結(jié)合起來(lái)編入試題，讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣。

二、試卷分析

（一）成績(jī)分析

本次期末考試二（2）參加考試學(xué)生52人，平均分：64.19;及格人數(shù)：32人，及格率：61.54%；最高分：97.5分，最低分：11分。從考試成績(jī)來(lái)分析，本次測(cè)試不理想，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有考出自己的水平，很多題目都能正確的完成，而在試卷里做錯(cuò)較多，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，丟分較多；可以看出部分學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)能力差、有隨意性，不夠認(rèn)真仔細(xì)。

（二）具體試卷分析

第一題，填空題共5個(gè)小題，綜合性很強(qiáng)，有課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，如乘法口訣。同學(xué)們掌握較好，但個(gè)別學(xué)生還是有出錯(cuò)現(xiàn)象。比如：第3小題，“2個(gè)7相乘，積是（）”很多學(xué)生做錯(cuò)，理解成2乘7，說(shuō)明學(xué)生不認(rèn)真讀題思考，第二題，判斷題，面廣、綜合性強(qiáng)，但大部分做得好。第三題，選擇題，主要考察學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)和乘法算式的意義，第四題，口算、計(jì)算題，第3小題，“估一估，下面哪些算式的得數(shù)比50大，在它的下面畫(huà)“”。”，有兩個(gè)的得數(shù)比50大，很多學(xué)生只畫(huà)了一個(gè)。第五題，第1小題，“畫(huà)一條3厘米的線段”也沒(méi)有認(rèn)真讀題思考反而復(fù)雜化了，大部分竟然畫(huà)成了4厘米，第2小題，“分別畫(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)直角和一個(gè)鈍角，并寫(xiě)出各部分名稱”，學(xué)生都畫(huà)但卻忘記了各部分名稱，這就是明顯的丟分。這也提醒我以后教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。第六題，連線題，基本能完成。第七題，問(wèn)題解決，五個(gè)小題都聯(lián)系生活實(shí)際，出錯(cuò)較為集中的是第5小題，（3）小題（2）小題出錯(cuò)，（3）小題肯定出錯(cuò)，整體來(lái)看，難度不大，但一部分學(xué)生由于沒(méi)有給出直觀的文字和數(shù)字信息而沒(méi)有了方向。另外仍然的部分學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)或不寫(xiě)單位，不寫(xiě)答或?qū)懖煌暾鸬那闆r。其它的都是基礎(chǔ)性題，但也有部分學(xué)生做錯(cuò)，說(shuō)明基礎(chǔ)差，在做題時(shí)不夠細(xì)心，做完沒(méi)仔細(xì)檢查，如果學(xué)生們都養(yǎng)成做完題認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，相信成績(jī)會(huì)更好。對(duì)于以上這些內(nèi)容，應(yīng)該是我們認(rèn)真反思、高度重視的知識(shí)。有的是學(xué)生的乘法口訣記不熟，計(jì)算出錯(cuò)多。有的是計(jì)算習(xí)慣不好，粗心，不認(rèn)真。沒(méi)有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)乘法口訣，計(jì)算方法的指導(dǎo)，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能比較熟練的掌握口算。

三、主要存在問(wèn)題

（一）學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題、審題、分析思考，隨意性大，對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。

（二）學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字寫(xiě)錯(cuò)、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

（三）學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。

四、今后教學(xué)工作改進(jìn)的措施及努力方向

（一）低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視課堂教學(xué)，注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

（三）口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出5-6分鐘的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

（四）全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來(lái)看，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型，讓學(xué)生會(huì)融會(huì)貫通。避免學(xué)得比較死。

（五）了解學(xué)生的個(gè)別差異，做到因人而異。

（六）一步加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（七）關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展?fàn)顩r。

（八）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

（九）加強(qiáng)教研活動(dòng),相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。

總之，在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，從每個(gè)細(xì)節(jié)做起，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2018年1月10日

第四篇：2014-2015二年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試試卷分析

2014－2015學(xué)年第一學(xué)期 二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

本詞期末考試試卷從總體來(lái)看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而且考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，難易適度，是一份很不錯(cuò)的試卷。

一、考試的基本情況：

本次考試二年級(jí)共有184名學(xué)生參加考試，及格率99.8%。

二、本次考試的整體分析

這次考試共設(shè)計(jì)七道大題，包括了二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、判斷、選擇、計(jì)算、時(shí)間、對(duì)稱、統(tǒng)計(jì)與圖形、解決問(wèn)題，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)。從卷面來(lái)看，學(xué)生的字跡工整，卷面整潔，書(shū)寫(xiě)非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。

三、具體分析

第一大題填空方面：學(xué)生只要是對(duì)平時(shí)課堂上所教授的內(nèi)容完全理解這道題就沒(méi)有任何問(wèn)題了，大部分同學(xué)都得了滿分。本題滿分22分，大部分學(xué)生都取得了20分以上的好成績(jī)。

第二大題判斷：出錯(cuò)的孩子都是不認(rèn)真讀題，沒(méi)有完全理解就動(dòng)手做導(dǎo)致錯(cuò)誤。本題5分，平均得分4.68分。

第三大題選擇題：第3題出錯(cuò)的較多，也是本次考試中出發(fā)問(wèn)題的一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于低年級(jí)的孩子分析問(wèn)題不透徹理解錯(cuò)誤造成錯(cuò)題。本題5分，基本沒(méi)有失分，失分學(xué)生基本是第3題。

第四大題按要求，做一做：考察學(xué)生的平移、對(duì)稱和時(shí)間。本題學(xué)生掌握的都很好，有少數(shù)同學(xué)在時(shí)間問(wèn)題上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，希望有錯(cuò)的同學(xué)今后能吸取教訓(xùn)多加練習(xí)。

第五大題想一想，猜一猜：第1題解決的時(shí)候主要應(yīng)用的是排除法，根據(jù)題意逐一排除數(shù)字的可能性，直到剩下最后的正確答案。錯(cuò)誤的同學(xué)基本都是出現(xiàn)在馬虎考慮不周。大部分同學(xué)都能順利完成，只有少數(shù)同學(xué)沒(méi)能推導(dǎo)出正確答案。第2題完成的非常好，基本沒(méi)有丟分情況發(fā)生，能夠挑選出最佳成績(jī)，并能排列好從高到低成績(jī)順序。失分情況幾乎為零。

第六大題計(jì)算。分為：口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算和列式計(jì)算，四部分，這里重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算的理解和先后運(yùn)算順序。失分較少。

第七大題解決問(wèn)題。這部分題出的非常好，基礎(chǔ)、全面、靈活，考察了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，學(xué)生做的特別好，有個(gè)別學(xué)生因抄錯(cuò)數(shù)字和列式時(shí)沒(méi)有注意運(yùn)算順序最后導(dǎo)致得數(shù)出錯(cuò)。同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生理解不夠，沒(méi)能兼顧題意要求。本題25分。

四、存在的問(wèn)題及原因：

1．個(gè)別學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題的能力還有待提高。2．少數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，具體反映在第五題，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)及分析、能力有所欠缺。

五、改進(jìn)措施： 1．注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

2．?dāng)?shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。

3．經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競(jìng)賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。4．在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，課堂上精講多練。練計(jì)算、分析、解決、口語(yǔ)表達(dá)能力，以小組為單位，同等生互相學(xué)習(xí)，優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)。給那些沒(méi)有課后鞏固新知環(huán)境的學(xué)生提供便利。

金家小學(xué) 傅彥明

2015.7.14

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

2013-2014學(xué)年上期二年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

期末考試已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生的成績(jī)喜憂參半，好的方面就不做分析了，出現(xiàn)的問(wèn)題還有這些，一是學(xué)生不能認(rèn)真準(zhǔn)確地讀題，不會(huì)有序地思考。二是邏輯思維能力欠佳，綜合分析能力不強(qiáng)，導(dǎo)致一部分綜合性比較強(qiáng)的題失分過(guò)多。三是學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率還有待于進(jìn)一步提高。大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算方法掌握牢固、計(jì)算能力強(qiáng)，但有個(gè)別學(xué)生還是不認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)、計(jì)算錯(cuò)誤時(shí)有發(fā)生。學(xué)生解決問(wèn)題的能力還可以，基本能夠分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

具體出錯(cuò)的題目有這些，第二大題第七小題失分較多，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型做起來(lái)就有難度，在這個(gè)加減混合算式中，先算加法再算什么，學(xué)生會(huì)把第二步的算式寫(xiě)出來(lái)，而不能準(zhǔn)確表達(dá)減法一詞。第三大題第三小題和第五小題因?qū)忣}不清導(dǎo)致錯(cuò)誤。動(dòng)手操作第五小題，畫(huà)圖表示“3的2倍”，有個(gè)別同學(xué)用文字表示了，比如有個(gè)學(xué)生說(shuō)，我家有三個(gè)蘋(píng)果六個(gè)梨，梨是蘋(píng)果的2倍。解決問(wèn)題的最后一小題，根據(jù)上圖信息提出一個(gè)與倍有關(guān)的問(wèn)題并解答。個(gè)別同學(xué)沒(méi)有根據(jù)本題信息來(lái)提問(wèn)題，比如有個(gè)學(xué)生提的問(wèn)題是，爸爸今年35歲，笑笑今年7歲，爸爸的年齡是笑笑的幾倍。還有學(xué)生提的問(wèn)題與倍無(wú)關(guān)，比如有學(xué)生寫(xiě)了三把剪刀多少錢(qián)，這都是審題不清造成的。

今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，每次讀題都提醒他們同手指著挨字去讀，解決問(wèn)題的分析能力也會(huì)從生活中的實(shí)例作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。抽出更多的課余時(shí)間給成績(jī)后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，到下學(xué)期的期中時(shí)候，希望他們會(huì)有一個(gè)更明顯的進(jìn)步。