第一篇：人教版語文二年級上冊《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)反思

人教版語文二年級上冊《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)反思

今天學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)變化真大》，我從包里拿出西紅柿、黃瓜、茄子，有的學(xué)生問：老師您拿這些蔬菜做什么？我說：現(xiàn)在是什么季節(jié)？學(xué)生說是冬季。我接著又問：冬天為什么有這些新鮮蔬菜？學(xué)生爭著說：是大棚里面的。我說：對，這就是農(nóng)業(yè)的變化。接著我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀了蔬菜大棚，讓學(xué)生親自體驗了農(nóng)業(yè)的巨大變化。

【分析】

生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識世界的重要途徑。此課中，我直接將情景生活化，并將教學(xué)內(nèi)容分成：認(rèn)識農(nóng)業(yè)、探究農(nóng)業(yè)兩個層次。我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)大棚里，認(rèn)識相關(guān)詞語，把一個個陌生的詞語（溫度、濕度、光照）變得熟悉、清楚。

在這里不用我向?qū)W生講解知識點，而是學(xué)生的獨自探究“偉大”成果。學(xué)生們通過實踐獲得了認(rèn)知。同時，語言也在認(rèn)識和探究中得到了發(fā)展。

從這節(jié)課中，我仿佛看到了“教育即生活、生活即教育”的境界。在這里沒有教師，而是生活給了他們知識，給了他們學(xué)習(xí)的情感。

第二篇：(人教新課標(biāo))二年級語文上冊教案 農(nóng)業(yè)變化真大 5

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農(nóng)業(yè)變化真大

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識14個生字，會寫8個字。

2.正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”四字詞語。3.借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字；有感情地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

教學(xué)難點：

了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.生詞卡片、掛圖或錄像資料。

2.組織學(xué)生參觀蔬菜大棚，理解有關(guān)的農(nóng)業(yè)知識。

課時安排：二課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

1.激趣導(dǎo)入：播放錄像（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）同學(xué)們，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？讓我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案吧?。ò鍟n題）2.人物介紹：（出示袁隆平培育水稻良種的照片。）

小朋友們，這位老爺爺你們認(rèn)識嗎？他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來的變化。這節(jié)課，我們來一起學(xué)習(xí)34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》。

二、學(xué)習(xí)課文：

（一）初讀：

1.聽錄音，感知課文內(nèi)容。用自己喜歡的符號標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。2.自讀課文，借助拼音把課文讀通順。師生評議。

（二）識字：

1.生字卡片出示“我會認(rèn)”中的14個字。（借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。）

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2.引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。

（三）精讀：

1.自由讀：用自己喜歡的方式讀課文。思考：農(nóng)業(yè)都發(fā)生了哪些方面的變化？ 2.探究讀：看到這些變化時“我”的心情怎樣？怎樣把新奇的語氣讀出來？（自由練習(xí)，小組練讀評議。）

3.配圖讀：圖文結(jié)合讀課文，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 讀詞語卡片。

二、讀讀畫畫，感悟變化：

1.自主學(xué)習(xí)，邊讀邊畫。找出描寫農(nóng)業(yè)變化的句子。2.小組學(xué)習(xí)，交流評議。3.朗讀句子，感悟變化。

三、邊看邊想，說說變化：

1.播放錄像，讓學(xué)生了解以前種地的情況。2.播放農(nóng)業(yè)使用現(xiàn)代機(jī)械播種、灌溉、收割的情景。3.結(jié)合課文，小組交流。說說看了錄像有什么感想。

4.反復(fù)讀書，理解全文。思考：農(nóng)業(yè)的變化在哪里？在表達(dá)中理解“興致勃勃、引人注目、科學(xué)技術(shù)、百花盛開、瓜果飄香、十分茁壯”等詞語，并了解一些農(nóng)業(yè)常識。

四、指導(dǎo)寫字：

1.出示“我會寫”。認(rèn)讀，組詞。組內(nèi)交流，怎樣寫好這幾個字。(引導(dǎo)觀察每個字在田字格中的位置)然后匯報。

2.范寫“紡、織”，指導(dǎo)寫好“絞絲旁”，寫好兩個“撇折”，第二個撇折稍大，兩個撇要保持“平行”(通過示范讓學(xué)生明白)，第二個折要寫成“提”。3.學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視。

4.集體評議，指出別人的優(yōu)點，向他人學(xué)習(xí)。

三、實踐活動：

1.教師依次出示掛圖，請小朋友們給它配上相應(yīng)的文字，配得好的評為“最佳講解員”。2.出示“讀讀記記”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，并試試說出類似的詞語來，也可以課下收集，把他們記在積累筆記上。

四、拓展練習(xí)：

如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會怎樣呢？充分想象，大膽交流。

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教學(xué)小結(jié)：

本節(jié)課是為了讓學(xué)生認(rèn)識幾中現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)科技成果，體會到現(xiàn)代社會進(jìn)步下農(nóng)業(yè)的大發(fā)展。教學(xué)中多媒體的安排，可以使學(xué)生看到直觀、形象資料，更加調(diào)動了課堂氛圍。實踐活動中安排了讓學(xué)生來當(dāng)講解員，來介紹農(nóng)業(yè)科技成果，這樣既可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，又使學(xué)生更快地了解農(nóng)業(yè)技術(shù)。

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第三篇：二年級上冊語文教案-34 農(nóng)業(yè)的變化真大_人教新課標(biāo)

農(nóng)業(yè)的變化真大

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能目標(biāo):認(rèn)識“農(nóng)”“致” “勃” “技”等14個生字，會寫8個生字。（2）過程與方法目標(biāo):正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”“引人注目”等四字詞語。

(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感 教學(xué)重點：通過圖文的緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：通過對科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)了解，感受農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)過程：

課前交流：十一我們放了七天的假，你都去哪里玩了？（學(xué)生說）老師去了蘭陵的菜博園。南瓜個個賽？茄子掛滿架子，南方的香蕉和火龍果也在大棚安了家。蝴蝶蘭一年四季都在綻放。

一、直接導(dǎo)入：今天我們一起走進(jìn)一篇科普小文章，《農(nóng)業(yè)的變化真大》，請跟著老師板書課題。讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，理解詞語：

1、今天我們根據(jù)自主預(yù)習(xí)表，邊聊預(yù)習(xí)邊學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)第一步：讀課文

課前讀過課文，標(biāo)好自然段，圈出本課生字的同學(xué)請舉手。（同學(xué)們真是預(yù)習(xí)小能手）

2、預(yù)習(xí)第二步：識字詞。那生字你會讀了嗎？請和你的同桌一起讀一讀預(yù)習(xí)卡中我會讀的詞語。

3、如果你是文中的小作者，去參觀農(nóng)業(yè)展覽館，你的心情如何？（高興、興奮）你能用文中的詞語來表達(dá)嗎？（興致勃勃）

（出示詞語）誰來讀讀這個詞語？你能用這個詞語說一句話嗎？（用詞語來說一句話，是我們掌握詞語的好辦法）

仔細(xì)觀察這個詞語有什么特點？ABCC，像這樣的詞語還有秋雨綿綿、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、喜氣洋洋。（齊讀）檢查字詞：

A、農(nóng)業(yè) 科技 袁隆平

如果把它們放在句子中，你能準(zhǔn)確的讀出來嗎？

第 1 頁（袁隆平爺爺在農(nóng)業(yè)科技方面的貢獻(xiàn)最引人注目）

B、培育、控制、（這樣的詞語不好理解，我們可以用這樣的方法，給它組個詞組），你來試試？我們課文中提到控制？ 培育種子、樹苗

控制溫度、濕度

2、介紹 招手（用換偏旁方法識字是我們二年級常用的識字方法）

3、我們再來看“紹”，它的偏旁部首是？你還知道哪些絞絲旁的字嗎？本節(jié)課中的紡織是要求會寫的生字，請仔細(xì)觀察，我們想寫好這個字，需要注意什么？ 觀察，學(xué)生提醒，范寫，學(xué)生書寫，互評。

4、讀得好，寫的漂亮，我們來做個游戲：找詞語

三、初讀課文，把握內(nèi)容：

同學(xué)們的生字詞掌握的真棒，我們進(jìn)入第三步：品課文

1、自由朗讀課文2-5自然段，邊讀邊思考：文中都提到了哪幾種農(nóng)業(yè)的變化？

2、匯報；

四、品讀課文，感受變化

1、請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你能用一句話來說說圖上畫了什么嗎？（引領(lǐng)學(xué)生用完整的話表達(dá)圖意）

2、解說員阿姨是怎樣介紹的呢？誰來給大家讀一讀。（學(xué)生個別讀2人）

老師出示兩個句子對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（刪除“大大”）把大大刪除可以嗎？（可以，句子完整；不可以）為什么？從大大這個詞中我們體會到了產(chǎn)量提高了很多。帶著你的體會，誰再來讀一讀。

3、正是由于袁隆平爺爺?shù)母呖萍技夹g(shù)，才有了（出示齊讀）。聽大家讀，我都有點喘不過氣來，句子太長了。我們平時在讀書的時候，除了標(biāo)點停頓以外，遇到很長的句子我們可以用斜線來間隔開來，看著這句話，老師也想讀一讀，請仔細(xì)聽。（范讀），自由讀，個別讀，齊讀。（遇到長句子，我們合理的斷句，不僅可以讓我們讀得有聲有色，還可以幫助我們正確地理解文章。）

4、配樂朗誦：孩子們，早在50多年前，水稻的產(chǎn)量很低，每次遇到天災(zāi)，人們只能挖野菜、吃樹皮，甚至餓死，袁隆平爺爺看到這種情景，立志提高水稻產(chǎn)量。他不辭辛勞的深入田間地頭，幾年內(nèi)研發(fā)出了雜交水稻，極大地提高了水稻產(chǎn)量，結(jié)束了人們?nèi)甜嚢ゐI的悲慘生活。他被授予國家最高科技成就獎，也被人們稱為“雜交水稻之父”，在2019年北京科學(xué)院發(fā)現(xiàn)

第 2 頁 的一顆小行星被命名為“袁隆平星”。讓我們用熱烈的掌聲送給袁隆平爺爺。孩子們，一粒小小的種子讓人們不再饑餓，？ 讓我們帶著自己的體會再來讀一讀這一段。

所以說，袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)________(引人注目)，你能用引人注目說一句話嗎？

5、你還喜歡哪項農(nóng)業(yè)的變化，和你的同桌說一說。

學(xué)生讀文，交流、匯報。（根據(jù)匯報出示段落，指導(dǎo)讀句子。）溫室大棚：隨文積累百花盛開、瓜果飄香

彩色棉花：這么長的句子我們該怎么讀呢？師出示，學(xué)生品讀。無土栽培：養(yǎng)分、十分茁壯

五、總結(jié)全文，拓展提升

孩子們，其實課本上說的這些科學(xué)技術(shù)我們已經(jīng)做的很好了，讓我們一起走進(jìn)蘭陵菜博園，在寒冷的冬季，溫室大棚里百花盛開，瓜果飄香。無土栽培里的植物長得十分茁壯，所以說有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大！

孩子們，其實科學(xué)技術(shù)在我們的學(xué)習(xí)、生活等各個領(lǐng)域改變著我們的生活。科學(xué)技術(shù)無處不在，讓我們帶著一顆學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的心去研究、探索吧！

第 3 頁

第四篇：(人教新課標(biāo))二年級語文上冊教案 農(nóng)業(yè)的變化真大 7

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農(nóng)業(yè)的變化真大

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個生字，會寫“廠、產(chǎn)”等8個生字。

2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

二、教學(xué)重難點

重難點：識字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識。

三、教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖（或多媒體課件）

生字詞卡片

四、當(dāng)前準(zhǔn)備

收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的知識。

五、教學(xué)過程 第一課時

（一）揭題引入

1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國的各項各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。

2、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識，現(xiàn)在誰來介紹介紹？

3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。

是啊，農(nóng)業(yè)的變化真大，都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今天，我們就來學(xué)習(xí)第34課。

4、齊讀課題。

二、自讀課文，認(rèn)讀生字。

1、學(xué)生自己朗讀課文，勾畫生字。

2、出示生字，指名認(rèn)讀。

3、說說這些生字該怎么記？

4、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)業(yè)的變化。

（一）指名分自然段朗讀課文。

思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

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（二）學(xué)生匯報農(nóng)業(yè)有哪些變化。

（三）學(xué)習(xí)第2自然段。

1、出示掛圖（或放課件）

水稻之父——袁隆平

2、袁隆平爺爺立了什么大功？

3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E？

4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)（夸獎、自豪的語氣）。

（四）自學(xué)第3-5自然段。

要求：自讀課文3-5節(jié)，然后小組說說我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

1、思考討論

①為什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛開，瓜果飄香？“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思？

②“彩色棉花”有什么特點，它有什么作用？

③為什么不用泥土，植物靠水也能長得十分茁壯？“十分茁壯”是什么意思？

2、小組派代表匯報交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

3、師相機(jī)放課件。說說你還了解“大棚”的哪些知識以及“彩色棉花”和“無土栽培”的哪些知識？

4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。

（五）學(xué)習(xí)第六自然段

1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢？

2、齊讀第6自然段。

3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢？

（六）布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

1、分組朗讀課文，說說我在展覽館里知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字

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1、上節(jié)課我們交流了這些字的識記方法，現(xiàn)在你知道在生活中哪里遇到過這些字嗎？能給它組組詞語嗎？

2、指名組詞。

3、認(rèn)讀生字。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、出示要寫的生字，指名認(rèn)讀。

2、指名給生字組詞。

3、認(rèn)讀生字。

①說說“農(nóng)”字的筆順。

②觀察“農(nóng)”在田字格里所占的位置。③老師范寫“農(nóng)”字

④學(xué)生在田字格里描紅寫“農(nóng)”字。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)與其它的生字。（“科”和“紡”）

5、學(xué)生在書上練習(xí)描紅和臨寫。

6、展示學(xué)生的作品。

四、布置作業(yè)

1、在練習(xí)本上練習(xí)寫“廠、產(chǎn)”等8個生字。（6個1詞）

2、朗讀課文。

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第五篇：《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)反思

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)反思

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)反思1

在教本課前，我對教案作了較為詳細(xì)的設(shè)計，其中的一個環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生當(dāng)講解員，試著講講文中4幅圖。

第一幅是“我“和講解員阿姨站在袁隆平照片前的圖片，我是這樣安排的，先讓學(xué)生讀讀第二小節(jié)，告訴學(xué)生等會要學(xué)著圖中的阿姨來介紹“圖中圖”，指名讀，自由讀以后，我為了能讓學(xué)生說得更精彩，就補(bǔ)充了一個材料。我說“袁隆平爺爺曾經(jīng)做過一個夢，夢見水稻長得像高粱一樣高，稻穗長得像掃把一樣長，米粒長得像花生一樣大……”然后我就讓學(xué)生上來當(dāng)講解員了。

學(xué)生一上來，開口就是”同學(xué)們，你們知道嗎？袁隆平爺爺曾做過一個夢……”把我的話部分復(fù)述了，而課文里的句子一點也沒涉及。再指名一個來說，結(jié)果也差不多。我不禁生氣了，大聲說：“老師真后悔。后悔把袁隆平爺爺?shù)膲舾嬖V你們，真的很后悔，課文里的.￥&……*%＃……＃難道都不需要介紹嗎？讓你們讀書，你們讀了沒有的?。　蔽乙豢跉庾约寒?dāng)起了“憤怒的講解員”。

學(xué)生大面積出錯，責(zé)任當(dāng)然是在老師了，這次學(xué)生沒當(dāng)成“講解員”，責(zé)任也在于我。生氣是沒道理的，但脾氣有時候也不好控制的，特別是心情郁悶又不是公開課的時候。我覺得老師不帶情緒進(jìn)課堂是一種美好愿望罷了。

事后想想，我要是換一種方法，就你呢個取得皆大歡喜的效果。

1.自由讀第二小節(jié)，

2.劃出哪些句子是介紹圖中圖的，

3對這幅圖中圖，你還想了解什么。在這環(huán)節(jié)把我的補(bǔ)充材料出示。這樣分三步走，估計學(xué)生就能當(dāng)個優(yōu)秀的講解員了。是我操之過急，操之過急了。

教然后知不足，所以有那么多的老師開課都要試教。只是我們平時上課，是沒有試的機(jī)會的。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)反思2

《農(nóng)業(yè)的變化真大》是一篇講讀課文。主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，本文旨在讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

我校雖然是一所農(nóng)村學(xué)校，但由于現(xiàn)在農(nóng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)型，使得現(xiàn)在的農(nóng)村孩子的生活空間都基本遠(yuǎn)離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，學(xué)生對農(nóng)業(yè)技術(shù)的認(rèn)識微不足道。為此，需要通過對本篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生興趣，從根本上了解農(nóng)業(yè)。立志將來像袁隆平爺爺?shù)绒r(nóng)業(yè)科學(xué)家那樣獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)。與此同時，求培養(yǎng)學(xué)生搜集材料和積累語言的能力；并通過交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。為達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，我從本班學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：

認(rèn)識“農(nóng)、技、袁、隆、介、紹、培、育、產(chǎn)、棚、控、制、泥、茁”14個生字。會寫“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)、科、技、紡、織”8個生字。

（2）能力目標(biāo)：

正確、流利地朗讀課文，了解科技給農(nóng)業(yè)帶來的變化。了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點。注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

（3）情感目標(biāo)：

通過了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

在課前，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺，搜集大量農(nóng)業(yè)變化的資料及圖片，制作出適合本班學(xué)生實際的'教學(xué)課件，同時布置學(xué)生在課外了解一些農(nóng)業(yè)知識。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的'主動性，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流。

教學(xué)中，我不斷進(jìn)行知識的延伸，適時進(jìn)行拓展，讓孩子們展開了想象的翅膀，雖然五花八門，異想天開，但隨著科技的發(fā)展，這樣想象是可能成為現(xiàn)實的呀！我對孩子們進(jìn)行了充分的肯定和高度的評價，充分尊重學(xué)生的個性體驗，培養(yǎng)孩子們的想象力和語言表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。

通過本課的教學(xué)，我覺得已經(jīng)從很大程度上，激發(fā)了學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣。學(xué)生真正感受到科技力量的強(qiáng)大。是科技給農(nóng)業(yè)帶來了有益的變化。但我覺得這節(jié)課的教學(xué)中，在語言文字訓(xùn)練方面，還略顯薄弱。另外，如果我們能真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認(rèn)識蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)（觀看大棚蘑菇）學(xué)生的收獲會更大的。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)反思3

本課要求認(rèn)識“我會認(rèn)”中的14個字。讀的方式有借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。以多種方式，讓孩子們始終保持積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。這樣有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍?！澳阍谀睦镆娺^這些字？”以回憶的方式既記住字形，也潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會了在生活中識字，樹立生活處處皆語文的大語文觀。

通讀課文后，提問：文中介紹了幾種新的農(nóng)業(yè)科技新成果？選擇自己最感興趣的一種讀一讀，再交流你的看法。孩子們自己選擇讀，有的孩子讀出了對袁隆平爺爺?shù)木磁逯?，有?孩子讀出對蔬菜大棚的新奇，彩棉給我們帶來的驚喜……自由練讀后再全班練讀評議，這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流、評價的能力。

對大棚模型感興趣的同學(xué)在交流時，引用了書上的詞語：百花盛開、瓜果飄香，把收集的有關(guān)資料和豐富的想象融匯在一起，描述了寒冬時節(jié)大棚內(nèi)百花盛開的美麗景色和瓜果飄香的豐收景象——“大棚裝進(jìn)了春天和秋天?！睂﹄s交水稻感興趣的孩子，把以前水稻的產(chǎn)量和現(xiàn)在雜交水稻的產(chǎn)量進(jìn)行了對比，認(rèn)識到了袁隆平的偉大成就的確引人注目。我也適時把在網(wǎng)上收集的有關(guān)袁隆平的照片展示給孩子們看，孩子們對科學(xué)家的敬佩之情油然而生。孩子們在交流的過程，既了解農(nóng)業(yè)新科技的知識，又對課文中的四字詞語理解得很準(zhǔn)確。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)反思4

《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第八單元的最后一篇課文。本課以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了“我”在展覽館的見聞和感受，主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

在認(rèn)讀字教學(xué)中我采用借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲，看圖片認(rèn)字等。以多種方式、變化節(jié)奏讓孩子們在高效的、張弛有度的氛圍中始終保持積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣。并引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。這樣有層次性，有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的.東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識世界的重要途徑。在課前，我讓學(xué)生搜集農(nóng)業(yè)變化的資料及圖片，積累一些農(nóng)業(yè)知識。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流。學(xué)生在結(jié)合自己搜集的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)時，非常積極投入，談得頭頭是道，在選擇讀時，有的學(xué)生讀出了對袁隆平爺爺?shù)木磁逯?，有的學(xué)生讀出對蔬菜大棚的新奇，彩棉給我們帶來的驚喜……自由練讀后，再全班練讀評議，這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流、評價的能力。另外，我還進(jìn)行知識的延伸，適時進(jìn)行拓展，讓學(xué)生說說農(nóng)業(yè)還有哪些變化？學(xué)生的積極性很高。

通過本課的教學(xué)，我覺得激發(fā)了學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣。學(xué)生真正感受到科技的力量很大，是科技給農(nóng)業(yè)帶來了有益的變化。但我覺得這節(jié)課，在語言文字訓(xùn)練方面，還略顯薄弱。另外，如果我們能真正把學(xué)生帶到這些高科技面前，去看看，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)生的收獲會更大的。