第一篇：人教版二年級語文上冊《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案

課題： 農(nóng)業(yè)的變化真大

一、教材分析

課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導學生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)，讓學生們了解農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化，進一步增強熱愛科學的情感。

二、學生分析

經(jīng)過三個學期的學習，學生們已經(jīng)認識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時要注意多讓學生自主學習、探究發(fā)現(xiàn)。認字方面：引導學生制作字卡，在閱讀中認讀，合作學習，加強交流，使所學生字多次復現(xiàn)。

三、教學目標

1.認識14個生字,交流識字方法，并使用多種方法識字。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)業(yè)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。

3.借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學的情感。

四、教學重難點

1.通過多方式認讀生字，交流識字方法，激發(fā)學生在閱讀中識字的興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力.2.理解課文內(nèi)容，了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化,進一步加強熱愛科學的情感。

五、教學過程 1.激趣引入： 引導學生觀看錄像：

（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）

師：看完錄像，你想說什么？ 生自由談

師：同學們，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？讓我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案吧?。ò鍟n題：農(nóng)業(yè)的變化真大）指導學生讀課題，讀出驚嘆的語氣。（師先范讀，生仿讀）

2.交流方法，自主識字

請同學們自讀課文。為了讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上朋友！請你輕聲朗讀課文，遇到生字，要拿鉛筆把它勾畫出來，并認真拼讀，比較長的難讀的句子，咱們要多讀幾遍！

學生初讀課文，畫出生字新詞，同桌互相認一認，教一教。（1）課件出示帶拼音生字詞語

請同學們看屏幕，課文中的生字詞都在這兒了，我們推薦一位平時讀的最好的同學來試著讀一讀好嗎？

（提示：小眼睛認真看，小耳朵認真聽）A優(yōu)生讀 你讀得真棒！請你來當一回小老師，領著大家讀一遍，行嗎？ B優(yōu)生領讀

C同桌互相聽讀一遍，注意發(fā)現(xiàn)錯誤要立即糾正。（2）識字方法指導

要想與生字寶寶真正交上朋友，得講究方法，你能恰當?shù)氖褂脤W過的識字方法快速認識本課的生字嗎？

生自由談可以用什么方法記住哪個字。（3）小組合作，識記生字

A小組長帶領逐一識記生字：先讀一讀生字，說一說識記方法，再組成詞語讀。

B小組匯報展示

說說用什么方法記住了哪個字。（4）檢查

去掉拼音讀：拼音藏起來了，你還認識這些生字寶寶嗎？ 開小火車讀、男女生比賽讀

其他的同學都是小評委，比一比誰的耳朵最靈，聽出錯誤，立即糾正。

加大難度，把生字從里邊挑出來，你還認識它們嗎？

找坐得最端正的同學來試試。獎勵“識字之星”，把最熱烈的掌聲送給他。

做識字游戲： 3.圖文對照，整體感知 同學們，這節(jié)課詞語都學得非常好，生字也記住了。下面，拿起書把課文再認真地讀一遍，標出共有幾個小節(jié)，然后告訴老師你從課文中讀懂了什么。

（1）交流課文共有哪幾小節(jié)、自己讀懂了什么。

“從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大？”指名回答（板書雜交水稻 大棚 彩色棉花 無土栽培）

（2）出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）

（3）指導理解“興致勃勃”：a.情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。b.仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。

4.圖文結(jié)合，精讀感悟

選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。選擇一幅老師依次出示后掛圖，給它們配上相應的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。

5.總結(jié)全文，激發(fā)情感。

同學們，這節(jié)課，我們在自然博物館里參觀了許多農(nóng)業(yè)新成果。這都是靠什么才取得的變化呢？你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？（學生總結(jié)）

6.課后拓展

農(nóng)業(yè)只是在這幾方面產(chǎn)生了巨大的變化嗎？請大家課下繼續(xù)關(guān)注并搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)方面的資料，然后說給老師和同學們聽，看誰了解最多，誰能成為我們本周材料積累的小擂主。板書設計：

34.農(nóng)業(yè)的變化真大

雜交水稻 產(chǎn)量提高

大棚 百花盛開 瓜果飄香

科技

彩色棉花

彩色

無土栽培 無土

六、教學反思

課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，讓學生們了解農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化，進一步增強熱愛科學的情感。

反思一：開課引入

本課是以愛科學為專題編排的,我盡量吸引學生關(guān)注科學,愛科學,學科學,引發(fā)孩子們研究、探索的欲望, 開課伊始，我首先播放視頻，展示“寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩布；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口??”引導學生感受先進的科學技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆，充分調(diào)動起了學生的探究興趣。但是在這激趣導入部分，既有聯(lián)系生活實際激趣（說說對大棚的了解），又有視頻激趣，浪費時間，可以減掉生活激趣部分，提高效率。

反思二：讀文、識字

本課要求認識“我會認”中的14個字。識字過程環(huán)環(huán)相扣，符合學生的識字規(guī)律，激發(fā)了學生識字的積極性，讀的方式有借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。以多種方式、變化節(jié)奏讓孩子們在高效的、張弛有度的氛圍中始終保持積極濃厚的學習興趣。并引導學生交流識字方法。這樣有層次性，有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學生的活動，營造了融洽的學習氛圍。

在識字方法指導時，單純讓學生說有哪些識字的好方法，不如直接讓學生說課文中的生字是運用什么方法識記的，那樣既能鞏固方法，又能識字，課堂教學效率更能提高些。

反思三：圖文結(jié)合，感知、交流

課文內(nèi)容中介紹的先進科學技術(shù)和生動形象的連環(huán)畫形式，對學生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學中我充分利用學生的好奇心，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導學生讀書，用上“興致勃勃”進行說話練習，使學生在了解科學技術(shù)，接受語言訓練的同時，滲透觀察能力和想象能力的培養(yǎng)。

通讀課文后，讓學生選擇自己最感興趣的一種讀一讀，為圖畫配上解說詞。孩子們自己選擇讀，有的孩子讀出了對袁隆平爺爺?shù)木磁逯椋械暮⒆幼x出對蔬菜大棚的新奇，彩棉給我們帶來的驚喜??自由練讀后再全班練讀評議，這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，也可以培養(yǎng)學生與人交流、評價的能力。

對大棚模型感興趣的同學在交流時，引用了書上的詞語：百花盛開、瓜果飄香，把收集的有關(guān)資料和豐富的想象融匯在一起，描述了寒冬時節(jié)大棚內(nèi)百花盛開的美麗景色和瓜果飄香的豐收景象——“大棚裝進了春天和秋天。”對雜交水稻感興趣的孩子把以前水稻的產(chǎn)量和現(xiàn)在雜交水稻的產(chǎn)量進行了對比，認識到了袁隆平的偉大成就的確引人注目。我也相機把在網(wǎng)上收集的有關(guān)袁隆平的照片展示給孩子們看，孩子們對科學家的敬佩之情油然而生，孩子們交流的過程既增加了對農(nóng)業(yè)新科技的知識，對課文中的四字詞語理解得很準確。

第二篇：二年級上冊語文教案-34 農(nóng)業(yè)的變化真大_人教新課標

農(nóng)業(yè)的變化真大

教學目標：

（1）知識與技能目標:認識“農(nóng)”“致” “勃” “技”等14個生字，會寫8個生字。（2）過程與方法目標:正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”“引人注目”等四字詞語。

(3)情感態(tài)度與價值觀目標：借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，初步培養(yǎng)熱愛科學的情感 教學重點：通過圖文的緊密結(jié)合，引導學生正確流利地朗讀課文。

教學難點：通過對科學技術(shù)的學習了解，感受農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)達，增強學生熱愛科學的情感。教學過程：

課前交流：十一我們放了七天的假，你都去哪里玩了？（學生說）老師去了蘭陵的菜博園。南瓜個個賽？茄子掛滿架子，南方的香蕉和火龍果也在大棚安了家。蝴蝶蘭一年四季都在綻放。

一、直接導入：今天我們一起走進一篇科普小文章，《農(nóng)業(yè)的變化真大》，請跟著老師板書課題。讀課題。

二、檢查預習，理解詞語：

1、今天我們根據(jù)自主預習表，邊聊預習邊學習。預習第一步：讀課文

課前讀過課文，標好自然段，圈出本課生字的同學請舉手。（同學們真是預習小能手）

2、預習第二步：識字詞。那生字你會讀了嗎？請和你的同桌一起讀一讀預習卡中我會讀的詞語。

3、如果你是文中的小作者，去參觀農(nóng)業(yè)展覽館，你的心情如何？（高興、興奮）你能用文中的詞語來表達嗎？（興致勃勃）

（出示詞語）誰來讀讀這個詞語？你能用這個詞語說一句話嗎？（用詞語來說一句話，是我們掌握詞語的好辦法）

仔細觀察這個詞語有什么特點？ABCC，像這樣的詞語還有秋雨綿綿、秋風習習、喜氣洋洋。（齊讀）檢查字詞：

A、農(nóng)業(yè) 科技 袁隆平

如果把它們放在句子中，你能準確的讀出來嗎？

第 1 頁（袁隆平爺爺在農(nóng)業(yè)科技方面的貢獻最引人注目）

B、培育、控制、（這樣的詞語不好理解，我們可以用這樣的方法，給它組個詞組），你來試試？我們課文中提到控制？ 培育種子、樹苗

控制溫度、濕度

2、介紹 招手（用換偏旁方法識字是我們二年級常用的識字方法）

3、我們再來看“紹”，它的偏旁部首是？你還知道哪些絞絲旁的字嗎？本節(jié)課中的紡織是要求會寫的生字，請仔細觀察，我們想寫好這個字，需要注意什么？ 觀察，學生提醒，范寫，學生書寫，互評。

4、讀得好，寫的漂亮，我們來做個游戲：找詞語

三、初讀課文，把握內(nèi)容：

同學們的生字詞掌握的真棒，我們進入第三步：品課文

1、自由朗讀課文2-5自然段，邊讀邊思考：文中都提到了哪幾種農(nóng)業(yè)的變化？

2、匯報；

四、品讀課文，感受變化

1、請大家仔細觀察這幅圖，你能用一句話來說說圖上畫了什么嗎？（引領學生用完整的話表達圖意）

2、解說員阿姨是怎樣介紹的呢？誰來給大家讀一讀。（學生個別讀2人）

老師出示兩個句子對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（刪除“大大”）把大大刪除可以嗎？（可以，句子完整；不可以）為什么？從大大這個詞中我們體會到了產(chǎn)量提高了很多。帶著你的體會，誰再來讀一讀。

3、正是由于袁隆平爺爺?shù)母呖萍技夹g(shù)，才有了（出示齊讀）。聽大家讀，我都有點喘不過氣來，句子太長了。我們平時在讀書的時候，除了標點停頓以外，遇到很長的句子我們可以用斜線來間隔開來，看著這句話，老師也想讀一讀，請仔細聽。（范讀），自由讀，個別讀，齊讀。（遇到長句子，我們合理的斷句，不僅可以讓我們讀得有聲有色，還可以幫助我們正確地理解文章。）

4、配樂朗誦：孩子們，早在50多年前，水稻的產(chǎn)量很低，每次遇到天災，人們只能挖野菜、吃樹皮，甚至餓死，袁隆平爺爺看到這種情景，立志提高水稻產(chǎn)量。他不辭辛勞的深入田間地頭，幾年內(nèi)研發(fā)出了雜交水稻，極大地提高了水稻產(chǎn)量，結(jié)束了人們?nèi)甜嚢ゐI的悲慘生活。他被授予國家最高科技成就獎，也被人們稱為“雜交水稻之父”，在2019年北京科學院發(fā)現(xiàn)

第 2 頁 的一顆小行星被命名為“袁隆平星”。讓我們用熱烈的掌聲送給袁隆平爺爺。孩子們，一粒小小的種子讓人們不再饑餓，？ 讓我們帶著自己的體會再來讀一讀這一段。

所以說，袁隆平爺爺?shù)呢暙I________(引人注目)，你能用引人注目說一句話嗎？

5、你還喜歡哪項農(nóng)業(yè)的變化，和你的同桌說一說。

學生讀文，交流、匯報。（根據(jù)匯報出示段落，指導讀句子。）溫室大棚：隨文積累百花盛開、瓜果飄香

彩色棉花：這么長的句子我們該怎么讀呢？師出示，學生品讀。無土栽培：養(yǎng)分、十分茁壯

五、總結(jié)全文，拓展提升

孩子們，其實課本上說的這些科學技術(shù)我們已經(jīng)做的很好了，讓我們一起走進蘭陵菜博園，在寒冷的冬季，溫室大棚里百花盛開，瓜果飄香。無土栽培里的植物長得十分茁壯，所以說有了先進的科學技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大！

孩子們，其實科學技術(shù)在我們的學習、生活等各個領域改變著我們的生活?？茖W技術(shù)無處不在，讓我們帶著一顆學科學，愛科學的心去研究、探索吧！

第 3 頁

第三篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 農(nóng)業(yè)的變化真大 7

最新版

農(nóng)業(yè)的變化真大

一、教學目標

1、能認讀“農(nóng)、技”等14個生字，會寫“廠、產(chǎn)”等8個生字。

2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。

二、教學重難點

重難點：識字教學朗讀文章，了解身邊科學知識。

三、教具準備

教學掛圖（或多媒體課件）

生字詞卡片

四、當前準備

收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學技術(shù)方面的知識。

五、教學過程 第一課時

（一）揭題引入

1、隨著科學技術(shù)的發(fā)展，我國的各項各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。

2、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識，現(xiàn)在誰來介紹介紹？

3、學生介紹農(nóng)業(yè)的變化。

是啊，農(nóng)業(yè)的變化真大，都是有了先進的科學技術(shù)。今天，我們就來學習第34課。

4、齊讀課題。

二、自讀課文，認讀生字。

1、學生自己朗讀課文，勾畫生字。

2、出示生字，指名認讀。

3、說說這些生字該怎么記？

4、出示生字卡片，小組開火車認讀。

三、學習課文，了解農(nóng)業(yè)的變化。

（一）指名分自然段朗讀課文。

思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

2017.3.1 最新版

（二）學生匯報農(nóng)業(yè)有哪些變化。

（三）學習第2自然段。

1、出示掛圖（或放課件）

水稻之父——袁隆平

2、袁隆平爺爺立了什么大功？

3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E？

4、指導朗讀第2節(jié)（夸獎、自豪的語氣）。

（四）自學第3-5自然段。

要求：自讀課文3-5節(jié)，然后小組說說我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

1、思考討論

①為什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛開，瓜果飄香？“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思？

②“彩色棉花”有什么特點，它有什么作用？

③為什么不用泥土，植物靠水也能長得十分茁壯？“十分茁壯”是什么意思？

2、小組派代表匯報交流學習結(jié)果。

3、師相機放課件。說說你還了解“大棚”的哪些知識以及“彩色棉花”和“無土栽培”的哪些知識？

4、指導朗讀3-5節(jié)。

（五）學習第六自然段

1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢？

2、齊讀第6自然段。

3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢？

（六）布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。

第二課時

一、復習舊知

1、分組朗讀課文，說說我在展覽館里知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

2、出示生字卡片，指名認讀。

二、繼續(xù)學習生字

2017.3.1 最新版

1、上節(jié)課我們交流了這些字的識記方法，現(xiàn)在你知道在生活中哪里遇到過這些字嗎？能給它組組詞語嗎？

2、指名組詞。

3、認讀生字。

三、學習寫字

1、出示要寫的生字，指名認讀。

2、指名給生字組詞。

3、認讀生字。

①說說“農(nóng)”字的筆順。

②觀察“農(nóng)”在田字格里所占的位置。③老師范寫“農(nóng)”字

④學生在田字格里描紅寫“農(nóng)”字。

4、指導學習與其它的生字。（“科”和“紡”）

5、學生在書上練習描紅和臨寫。

6、展示學生的作品。

四、布置作業(yè)

1、在練習本上練習寫“廠、產(chǎn)”等8個生字。（6個1詞）

2、朗讀課文。

2017.3.1

第四篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 農(nóng)業(yè)變化真大 5

最新版

農(nóng)業(yè)變化真大

教學目標：

1.認識14個生字，會寫8個字。

2.正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”四字詞語。3.借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進一步增強熱愛科學的情感。

教學重點：

學習生字；有感情地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

教學難點：

了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，理解課文內(nèi)容。

教學準備：

1.生詞卡片、掛圖或錄像資料。

2.組織學生參觀蔬菜大棚，理解有關(guān)的農(nóng)業(yè)知識。

課時安排：二課時

第一課時

一、導入新課：

1.激趣導入：播放錄像（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）同學們，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？讓我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案吧?。ò鍟n題）2.人物介紹：（出示袁隆平培育水稻良種的照片。）

小朋友們，這位老爺爺你們認識嗎？他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進的科學技術(shù)帶來的變化。這節(jié)課，我們來一起學習34課《農(nóng)業(yè)的變化真大》。

二、學習課文：

（一）初讀：

1.聽錄音，感知課文內(nèi)容。用自己喜歡的符號標出生字新詞和自己不明白的地方。2.自讀課文，借助拼音把課文讀通順。師生評議。

（二）識字：

1.生字卡片出示“我會認”中的14個字。（借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。）

2017.3.1 最新版

2.引導學生交流識字方法。

（三）精讀：

1.自由讀：用自己喜歡的方式讀課文。思考：農(nóng)業(yè)都發(fā)生了哪些方面的變化？ 2.探究讀：看到這些變化時“我”的心情怎樣？怎樣把新奇的語氣讀出來？（自由練習，小組練讀評議。）

3.配圖讀：圖文結(jié)合讀課文，增強學生對課文內(nèi)容的感悟。

第二課時

一、復習導入： 讀詞語卡片。

二、讀讀畫畫，感悟變化：

1.自主學習，邊讀邊畫。找出描寫農(nóng)業(yè)變化的句子。2.小組學習，交流評議。3.朗讀句子，感悟變化。

三、邊看邊想，說說變化：

1.播放錄像，讓學生了解以前種地的情況。2.播放農(nóng)業(yè)使用現(xiàn)代機械播種、灌溉、收割的情景。3.結(jié)合課文，小組交流。說說看了錄像有什么感想。

4.反復讀書，理解全文。思考：農(nóng)業(yè)的變化在哪里？在表達中理解“興致勃勃、引人注目、科學技術(shù)、百花盛開、瓜果飄香、十分茁壯”等詞語，并了解一些農(nóng)業(yè)常識。

四、指導寫字：

1.出示“我會寫”。認讀，組詞。組內(nèi)交流，怎樣寫好這幾個字。(引導觀察每個字在田字格中的位置)然后匯報。

2.范寫“紡、織”，指導寫好“絞絲旁”，寫好兩個“撇折”，第二個撇折稍大，兩個撇要保持“平行”(通過示范讓學生明白)，第二個折要寫成“提”。3.學生描紅，臨寫，教師巡視。

4.集體評議，指出別人的優(yōu)點，向他人學習。

三、實踐活動：

1.教師依次出示掛圖，請小朋友們給它配上相應的文字，配得好的評為“最佳講解員”。2.出示“讀讀記記”中的詞語，引導學生正確朗讀，并試試說出類似的詞語來，也可以課下收集，把他們記在積累筆記上。

四、拓展練習：

如果你是農(nóng)業(yè)科學家，你會怎樣呢？充分想象，大膽交流。

2017.3.1 最新版

教學小結(jié)：

本節(jié)課是為了讓學生認識幾中現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)科技成果，體會到現(xiàn)代社會進步下農(nóng)業(yè)的大發(fā)展。教學中多媒體的安排，可以使學生看到直觀、形象資料，更加調(diào)動了課堂氛圍。實踐活動中安排了讓學生來當講解員，來介紹農(nóng)業(yè)科技成果，這樣既可以鍛煉學生的口語表達能力，又使學生更快地了解農(nóng)業(yè)技術(shù)。

2017.3.1

第五篇：二年級上語文教案-農(nóng)業(yè)的變化真大-人教新課標【小學學科網(wǎng)】

二年級上語文教案-農(nóng)業(yè)的變化真大|人教新課標

教學目標：

1、認識14個生字。

xiaoxue.xuekeedu.com

2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學的情感。學會運用寫話四要素，提高學生說話能力。教學過程：

一、導入

1、小朋友，你們見過農(nóng)民收割莊稼時的情景嗎？（見過或沒見過）有的小朋友見過，今天老師給你們帶來了兩張收割莊稼時的圖片（出示第一張）這一張是農(nóng)民以前靠自己收割，費時、費力而且很辛苦，而現(xiàn)在，（出示第二張）看，因為有了現(xiàn)代化的技術(shù)，不僅提高的產(chǎn)量，還省時省力，你們說這變化大不大，今天我們就一起學習34農(nóng)業(yè)的變化真大。

板書 34農(nóng)業(yè)的變化真大 學生齊讀課題

2、讀了課題，你最想知道什么？（質(zhì)疑）預設：農(nóng)業(yè)的變化有多大？

農(nóng)業(yè)有哪些變化？

——這是值得我們研究的問題，那么我們一起到課文中去尋找答案。

二、初讀課文，認讀生字

為了讓你們讀好書，老師給你們支三個妙招

1、出生自學要求：（自由讀課文）1）保持良好的讀書姿勢；

2）遇到不認識的字看看拼音或問問同桌，多讀幾遍； 3）用序號標出自然段。

過度：現(xiàn)在同學們把書輕輕翻到158頁，自主學習。

2、匯報展示

老師也把生字寶寶找出來了，快來看看，你還認識他們嗎？（出示生字）

n?nɡ kē jì

yuán l?nɡ jia shào

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農(nóng) 業(yè)

科 技

姓 袁

興 隆 介 紹 p?i yù chǎn p?nɡ k?nɡ zhì ní 培 育

產(chǎn) 量

瓜 棚 控 制 泥 土 zhu? fǎnɡ zhī chǎnɡ 茁 壯 紡 線 織 布

工 廠

預設：1）找小老師領讀； 2）指名讀； 3）開火車讀； 4）齊讀。

3、交流識字方法

生字寶寶我們都認識了，你們是怎么記住的？

預設：加一加 加偏旁 換偏旁 生活中等識字方法

4、指導書寫

你們太了不起了，在這么短的時間里，記住了這么多的生字，下面我們來學寫“科”字。

預設：1）學生觀察，注意關(guān)鍵筆畫及占格；

2）教師范寫，生書空； 3）生描紅，練寫（指生板演）4）反饋評價； 5）再練寫一個升華。

三、理解課文

1、同學們，生字寶寶我們都學會了，在把課文讀一遍，相信你們會讀得更好，請用你最棒的讀書姿勢在讀課文，邊讀邊思考，課文向我們介紹了哪幾種農(nóng)業(yè)的變化？

預設：雜交水稻 大棚模型 彩色棉花 無土栽培 師板書

2、師：它們究竟發(fā)生了什么變化呢？你們想不想和小作者一起到展覽館參觀看一看呢？ 生：想

師：那么能去展覽館你們的心情怎么樣呢？ 學生預設：高興 開心 興奮 師：那么我們來看看課文中用了那個詞？

指名讀課文 師：誰能找到？ 生好、：興致勃勃

師：興致勃勃是什么意思呢？ 生：很開心，很高興

師補充：興致：興趣，就是興趣很高，很大的意思。師：用高興的語氣來讀讀這一段。

學生朗讀。

師：用興致勃勃說一句話興致勃勃。

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4這一段交待了時間（星期六）、人物（我）、地點（展覽館）、事件（觀看農(nóng)業(yè)科技成就展），這一交待，讓我們一目了然。師板書：時間 地點 人物 事件（四要素）

6作者興致勃勃地來到展覽館，他看到了什么，想到了什么？自由填一填（出示）

星期六，我興致勃勃地來到展覽館參觀，最引人注目的是（），我還看到了（）、（）、（）等科學技術(shù)，我感受到（），農(nóng)業(yè)的變化真大。

小結(jié)：科學技術(shù)讓現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們從現(xiàn)在努力學習科學文化知識，將來為祖國貢獻一份力量。

1、今天，我們通過學習課文，學會了四要素，老師創(chuàng)設情境，一起來以填空的形式練一練。（出示）

說一說

春天到了，你和媽媽來的花園里，你會看到什么？運用今天學到的四要素，用下列詞語說話。

興致勃勃 百花盛開

(時間），和（人物）（心情）地來到（哪里）游玩?；▓@里（什么樣），有（紅的）、（）、（）、（），美麗極了。最引人注目的是 桃花。

2、老師要增加難度了，（出示）

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如果有一天，你和爸爸來的果園里，你會怎么說？用下列詞語說一說吧！秋天 興致勃勃 果園里 瓜果飄香 枝頭結(jié)柿子 架上掛葡萄 黃澄澄的梨

同學們說的真好，看來你們掌握了這節(jié)課的內(nèi)容。今天的課我們學完了，這節(jié)課你收獲了什么？

預設：認識了許多生字 學會了寫話四要素