第一篇：計劃生育和保護環(huán)境教學(xué)反思

《計劃生育和保護環(huán)境基本國策》教學(xué)反思

二十一中齊淑紅

在本課教學(xué)中,因采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段及運用靈活多樣的教學(xué)方法,總體效果自我感覺良好。能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和與學(xué)生生活,知識背景緊密相關(guān)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,這體現(xiàn)了新課程理念的要求,本課的教學(xué)設(shè)計從學(xué)生生活實際出發(fā),從激發(fā)學(xué)生情感體驗切入,教師、學(xué)生在積極、和諧的情境中,合作、交流、探究、互動。較好地實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀的有機融合,概括起來有以下幾個特點

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

在很多人眼中,思想品德課歷來是一門枯燥無味的課程,書中都是一些枯燥的概念、原理,生動不起來。然而,教育學(xué)家布魯納曾說“學(xué)習(xí)最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣”。教學(xué)中,我多處巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,如學(xué)生表演小品《超生游擊隊》,詩畫欣賞,把單調(diào)、呆板、枯燥的思想品德教育用靈活生動、新穎多變的形式組織起來,增加了教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、積極主動地參與到教學(xué)中,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、尊重學(xué)生體驗,注重能力的培養(yǎng)。

本課教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗為主旨,充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,以學(xué)定教。在教學(xué)中,以學(xué)生活動為主線,把知識訓(xùn)練、技能的培養(yǎng),與動手操作探究等實踐活動貫穿起來,讓學(xué)生得到大量動腦、動口、動手的機會。如在教學(xué)中,開展了四看活動,讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。體現(xiàn)和感受生活,培養(yǎng)實踐能力和動手能力。符合新課程理念,體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革中提到的“強調(diào)學(xué)生形成主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程,同時成為學(xué)生學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”的新思想。

三、以人為本,關(guān)注全體學(xué)生。

在教學(xué)中,通過運用搶答、比賽等方式,讓每一個學(xué)生都參與其中。體現(xiàn)了新課程改革的真諦。變過去的精英教育為全面教育,讓每一個學(xué)生都得到鍛煉的提高。

第二篇：《計劃生育與保護環(huán)境的基本國策》教學(xué)設(shè)計與反思

《計劃生育與保護環(huán)境的基本國策》教學(xué)設(shè)計與反思

東方紅中學(xué)張平華

一、設(shè)計理念：思想品德課是一門實踐性與理論性都很強的學(xué)科，只有把情感、態(tài)度與價值觀的形成與基礎(chǔ)知識的掌握、運用知識的能力有機的統(tǒng)一起來才能達到教育的最佳效果。在教學(xué)中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我完善、自我發(fā)展的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天下事的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決問題的能力。因此，在教本課時，我設(shè)計為以學(xué)生為基礎(chǔ)，采用事例分析法和合作探究法，并運用漫畫設(shè)趣等，通過靈活多樣的教學(xué)手段以期達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：我國人口現(xiàn)狀的基本特點；人口過多和過快增長對經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響；計劃生育基本國策的目的、具體要求；我國環(huán)境問題的現(xiàn)狀和環(huán)境問題的主要表現(xiàn)；保護環(huán)境對加快經(jīng)濟建設(shè)的作用。

（二）過程與方法：通過展示我國人口、資源、環(huán)境狀況的材料，培養(yǎng)提高學(xué)生獲取信息的能力；通過查找人口和環(huán)境的相關(guān)法律了解我國基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略方面的規(guī)定；并且反思自己在保護環(huán)境、節(jié)約資源等方面的表現(xiàn)并進行自我評價。

（三）情感態(tài)度與價值觀：通過了解我國的人口現(xiàn)狀，分析我國人口問題對經(jīng)濟發(fā)展的影響，樹立實行計劃生育，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)的意識，增強長大后身體力行的情感；通過引導(dǎo)學(xué)生體會人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護環(huán)境，珍惜資源的情感，樹立科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展思想。

三、教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：我國人口現(xiàn)狀的基本特點及實行計劃生育是我國的基本國策；保護環(huán)境的基本國策。

教學(xué)難點：人口問題的實質(zhì)是發(fā)展問題；保護與改善環(huán)境就是保護和發(fā)展生產(chǎn)力。

四、教學(xué)方法：

合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法、案例分析法等

五、教學(xué)手段：

多媒體輔助教學(xué)

六、導(dǎo)入新課：

（一）觀察與思考（投影圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片并思考、回答相關(guān)問題。）韓非子的詩

在學(xué)生各抒己見后，教師歸納：古詩說明，由于這個家庭人口眾多使他們經(jīng)濟拮據(jù)，吃不飽飯。古代人已經(jīng)認(rèn)識到人口多帶了的負(fù)面影響，那么我們怎么認(rèn)識人口問題呢？今天我們就來了解人口問題。

1、用多媒體展示我國同其他國家人口對比，讓同學(xué)們直觀感覺到我國人口在世界的比重。

教師歸納：中國是世界上人口最多的國家。這是中國的人口現(xiàn)狀和人口國情，也是中國的重要國情之一。那么，中國的人口現(xiàn)狀有什么特點呢？又該如何對待中國的人口問題？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。

2、多媒體：密密麻麻的人口，每年我國出生的人口，與其他國家大專文化的對比，農(nóng)村人口占世界的比例，每年六十人口增長的數(shù)據(jù)，全國人口的分布，男女每年出生的數(shù)據(jù)等。讓學(xué)生總結(jié)我國人口特點。學(xué)生回答后，教師總結(jié)并多媒體板書。

3、小組討論：我國人口過多過快的增長會給我們帶來哪些負(fù)面影響？多角度多層面思考，小組代表回答，教師通過多媒體：人才招聘會、主要資源分配、新增人口的消耗、進行直觀講解我國人口過多過快增長的影響，得出結(jié)論，人口問題就是發(fā)展問題。

4、引語：如何減輕人口給我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步帶來的壓力呢？引出計劃生育基本國策，并投影相關(guān)內(nèi)容（計劃生育的目的、要求），組織學(xué)生自學(xué)，教師以問題的形式與學(xué)生共同學(xué)習(xí)本知識點。

（二）保護環(huán)境

圖片感悟：投影“人”和“森林”、苦難的母親、小鳥的悲哀、祖孫三代過河打油詩、五組環(huán)境污染圖片，使學(xué)生對環(huán)境污染與破壞有感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的認(rèn)識與圖片觀察列舉我國環(huán)境問題的表現(xiàn)。

組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。

5、小結(jié)與歸納：投影課堂小結(jié)。

板書設(shè)計：

一、計劃生育關(guān)乎國計民生

1、世界人口問題的嚴(yán)重性

2、我國人口的現(xiàn)狀、特點及引起的問題

3、計劃生育基本國策的目、要求和意義

二、功在當(dāng)代利在千秋

1、目前我國環(huán)境問題的表現(xiàn)極其嚴(yán)峻性

2、保護環(huán)境的重要意義

八、布置作業(yè)：

列舉六例環(huán)境被破壞和污染的現(xiàn)象

九、教學(xué)反思

本框教學(xué)內(nèi)容設(shè)計從實際出發(fā)，對學(xué)情分析較好，在教學(xué)過程中比較順利地完成了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，學(xué)生在整個課堂中參與性和合作性很好，實現(xiàn)了突出重點，突破難點，完成三維教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的知識水平得到提高，探究問題能力得到培養(yǎng)，情感、態(tài)度、價值觀得到增強。

由于教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)過程要非常緊湊才能完成本框教學(xué)預(yù)期，對有些問題不能過于深究，如果花時多的話，必定影響教學(xué)任務(wù)的完成。因為使用多媒體教學(xué)沒能進行板書，沒能直觀展示本課重點及知識結(jié)構(gòu)。沒能合理調(diào)控課堂結(jié)構(gòu)，造成前松后僅的局面。

第三篇：計劃生育與保護環(huán)境的基本國教學(xué)反思

《計劃生育與保護環(huán)境的基本國策》教學(xué)反思

戴學(xué)鋒

通過這節(jié)課的課堂教學(xué)，我對新教材的教學(xué)有了進一步的認(rèn)識與把握，教學(xué)反思如下：

一、在教學(xué)中注意轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，增強教學(xué)對話，提高教學(xué)的吸引力，提高了課堂教學(xué)的實效性。

反觀教學(xué)實施的過程，我認(rèn)為作為初中思想品德課的教師，在實施新教材時，首要的還是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)中要重視對教材內(nèi)容的把握，重視對學(xué)情的分析，以學(xué)定教，改變傳統(tǒng)教學(xué)中“教教材”的做法，改變教師在傳統(tǒng)教學(xué)中的指揮者的角色，教師應(yīng)以教學(xué)的參與者、引導(dǎo)者、討論者的身份參與和組織教學(xué)，要注意增強教學(xué)對話，重視學(xué)生的討論、交流、合作、體驗與感悟?qū)W習(xí)，在注重知識教學(xué)與培養(yǎng)能力同時，重視學(xué)生對教學(xué)過程的主動參與和推動教學(xué)過程的發(fā)展，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀。在本課的教學(xué)過程中，我通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生在討論交流中完成自身的體驗過程，在教學(xué)過程中我重在引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)討論、引導(dǎo)學(xué)生交流與合作、引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗。從整堂課的反饋來看，收效甚好。

二、以學(xué)生的生活實踐為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)情境，突出學(xué)生的主體性，促使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、體驗、感悟與提高。

在本課的教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)的各種教學(xué)情境，使學(xué)生在其中討論，交流各自的認(rèn)識，進行合作學(xué)習(xí)，共享思維成果，實現(xiàn)共同超越，并在活動中體驗、感悟，實現(xiàn)自我的提高。如在進行“算一筆帳”的活

動時，讓學(xué)生通過親身體驗達到提高認(rèn)識與覺悟的目的，使教學(xué)追求“將正確的價值引導(dǎo)蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗”。

三、注重突出學(xué)生的學(xué)習(xí)探究與體驗感悟過程，建構(gòu)充滿生命與活力的新課堂。

在本課的教學(xué)過程中，我靈活的使用了教材，增加了人口多帶來的危害和保護環(huán)境的承諾部分，學(xué)生在其中進行討論學(xué)習(xí)、自主探究，并在討論活動中發(fā)展學(xué)生的交流與合作能力，共享同齡人彼此的思維成果，并充分促使學(xué)生在活動中體驗、感悟，增強思想品德教育的實效，從而突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動過程。

第四篇：保護環(huán)境教學(xué)反思

保護環(huán)境教學(xué)反思11篇

保護環(huán)境教學(xué)反思1

本課是在前面學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算方法。這是本單元的學(xué)習(xí)重點和難點。教學(xué)中利用教材中的情境，要重點解決學(xué)生在列出算式的基礎(chǔ)上理解算理，引導(dǎo)學(xué)生直觀操作，經(jīng)歷擺一擺，想一想，說一說的探索過程，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決。本課也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）和多位數(shù)相加的基礎(chǔ)，所以讓學(xué)生正確快速的口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）是本節(jié)課的重點和難點。

延續(xù)上節(jié)課的情境，本課教學(xué)充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生感到我們的知識是密切相連的。同時也幫助學(xué)生構(gòu)建一個完整的情境串，從而把相對獨立而又有一定邏輯聯(lián)系的問題，在學(xué)生的腦海中形成問題串，幫助學(xué)生理解和記憶。注重了從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)。100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法是本單元的學(xué)習(xí)重點和難點。在設(shè)計中為了突破難點，用談話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，自己提問題，通過直觀操作獲得解決問題的方法。讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)中，注重學(xué)生的算法多樣化，注重把操作與思考相結(jié)合，讓學(xué)生帶著問題思考、操作、交流，讓學(xué)生經(jīng)歷有直觀到抽象的過程。

在教學(xué)過程中先讓學(xué)生細(xì)致觀察情境圖，找到有用的信息，小紅：我撿了7個塑料袋。小明：我撿了25個塑料袋。小東：我撿了9節(jié)電池，22個易拉罐。小林：我撿了16節(jié)電池，8個易拉罐。并根據(jù)找到的信息提出問題，：小紅和小明一共撿了多少個塑料袋？小林和小東一共撿了多少個易拉罐？小林和小東一共撿了多少節(jié)電池？為后面的學(xué)習(xí)掃清障礙。這樣即幫助學(xué)生理清思路，又讓學(xué)生學(xué)會如何從相關(guān)的信息中提問題。知道一個問題需要用到哪兩個信息，初步構(gòu)建學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題的思路。

利用小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。學(xué)生不僅要會自己學(xué)習(xí)，還應(yīng)該會合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中多次利用小組合作交流的形式，主要是的讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)口算方法。學(xué)生在小組中說出自己算法的同時，加深了印象，從而進一步規(guī)范學(xué)生對算法的語言描述。即可以 讓學(xué)生在小組中取長補短，也可以訓(xùn)練學(xué)生合作精神，同時也增加了學(xué)生說的機會，對于新知的掌握起到促進作用大膽放手，讓學(xué)生有獨立思考和相互交流的機會，能夠讓他們體驗到成功的樂趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。遺憾的是最后設(shè)計了三道練習(xí)題，由于在時間安排上出現(xiàn)問題，課堂前半部分學(xué)生在討論過程中浪費時間太多。導(dǎo)致前松后緊，后面的練習(xí)沒有及時完成，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計沒有起到應(yīng)有的作用。

保護環(huán)境教學(xué)反思2

本次活動，我主要采用了多媒體導(dǎo)入策略，尋找了大量的圖片讓幼兒觀察并引發(fā)討論。我選擇的圖片有三類，非別是浪費用水、亂扔垃圾、砍伐樹木。因為我覺得這三種情況是發(fā)生于幼兒身邊的，與他們息息相關(guān)，他們有相關(guān)的生活經(jīng)驗。

當(dāng)我出示圖片的時候，孩子們的反應(yīng)非常激烈，全都爭先恐后地說了起來：“他們在亂扔垃圾，應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里?！薄八趺磥y吐痰，真惡心?！薄八麄儼褬涠伎沉?，小鳥沒有家了，在哭了。”“自來水一直開著，真浪費?！薄诖?，我適時提出：“那你們覺得這些人做得對嗎？為什么？”孩子們?nèi)紶幭瓤趾蟮鼗卮穑梢哉f一大堆，在相互交流的過程中，經(jīng)驗得到了提升。

隨著孩子們了解了這些行為的不當(dāng)之處后，我又再次運用多媒體導(dǎo)入策略，出示了一些公益圖片，都是有關(guān)“不要亂扔垃圾”、“不要亂砍樹”、“不要浪費水”之類的，孩子們看圖說出自己的理解，環(huán)保意識初步形成。

然后我請孩子們欣賞了各種標(biāo)志圖及一些宣傳畫，讓孩子們知道了一些宣傳的標(biāo)志，最后請孩子們用繪畫的形式進行宣傳，在畫面上表現(xiàn)出自己想要告訴別人的話。

孩子們都圍繞著這三個主題進行了繪畫，雖說畫得并不精致，但卻清楚地表現(xiàn)出了自己想要表達出的意思，作品效果好。

最后，我將孩子們的作品進行了整合、張貼，進行了展示，請孩子們進行宣傳、介紹，使孩子們真正成為環(huán)保小衛(wèi)士。

保護環(huán)境教學(xué)反思3

保護環(huán)境是六年級語文上冊第四單元作文的教學(xué)內(nèi)容，可以看漫畫寫環(huán)保故事，也可以寫感受或建議書，寫作的形式和題材都比較靈活。漫畫與作文的結(jié)合，圖文并茂，通俗易懂，它使學(xué)生說話和寫作的熱情倍增，在饒有興趣的解讀漫畫、創(chuàng)作漫畫的過程中，學(xué)生頓時會沉浸在濃濃的生活氣息中，有話可說，有事可寫，有情可抒，寫作或說話欲望油然而生，學(xué)生在不知不覺中提高了觀察能力，思維能力?？绰嬃?xí)作也成了老師和同學(xué)都喜聞樂見的方式。在經(jīng)歷三次的磨課之后，在最終的教學(xué)過程的設(shè)計中，體現(xiàn)了老師的習(xí)作教學(xué)的特點。

一、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，讓學(xué)生順利完成習(xí)作任務(wù)，老師讓學(xué)生搜集喜歡的'漫畫，課上讓學(xué)生互相欣賞，并介紹自己的漫畫。利用漫畫對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生更主動更愉快地參與到學(xué)習(xí)中來。

二、貼近生活，拓寬思路

《新課標(biāo)》十分重視引領(lǐng)學(xué)生在貼近生活中積累豐富多彩的習(xí)作素材，在多樣化的習(xí)作實踐中“學(xué)會習(xí)作”。在“習(xí)作教學(xué)建議”中要求“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活、表達真情實感”；在“習(xí)作評價建議”中要求“用積極的評價，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、討論、閱讀、思考等途徑，運用各種方法搜集生活中的材料?！睂τ诟吣甓蔚膶W(xué)生寫漫畫習(xí)作來說，只寫出圖意是不夠的，還要指導(dǎo)學(xué)生寫出自己對漫畫的理解以及感受，而這也正是難點所在。教師利用一組與學(xué)生生活并不遙遠的圖畫，即森林被破壞后給人類造成的傷害，來幫助學(xué)生打開思路，聯(lián)系實際談聯(lián)想，談體會。

三、小組交流，引導(dǎo)探究

教師作為一名引導(dǎo)者、合作者、組織者，教師的行為應(yīng)該是尊重學(xué)生需要、滿足學(xué)生需要的。教師要努力做到以學(xué)促教，所以在指導(dǎo)習(xí)作之前，先讓學(xué)生試寫自己看到的漫畫，然后集體評議，是否符合習(xí)作要求，并組織討論：對于漫畫這樣一個特殊的圖畫，還應(yīng)該寫寫什么呢？這樣的設(shè)計，尊重了學(xué)生的需要，讓學(xué)生在合作交流、主動探究中明確“要寫什么”的問題，既而明確自己的習(xí)作內(nèi)容。

四、悉心指導(dǎo)，循序漸進

無論從學(xué)生的說還是學(xué)生的寫的指導(dǎo)上，教師都做到由淺入深、循序漸進，讓不同層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，都有提高的機會，使學(xué)生經(jīng)歷由不會寫到會寫，由不知道寫什么都明確內(nèi)容的提升的過程。

五、重點指導(dǎo)建議書，重視格式正確

第四單元是“珍惜資源，保護環(huán)境”的主題，安排了兩個跟“環(huán)?！敝黝}相關(guān)的訓(xùn)練項目，其中之一便是“寫建議書”。建議書以前已經(jīng)接觸過了，以往有些學(xué)生在寫建議書方面許多同學(xué)容易出現(xiàn)的最大問題是要么空洞無物，格式不正確。習(xí)作前老師讓學(xué)生作了充分的準(zhǔn)備，一是查找關(guān)于水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源、大氣資源、土壤資源等遭受嚴(yán)重破壞或遭受污染的資料，二是開展到校園、社區(qū)、公園、街道、學(xué)校周邊走一走、看一看的活動，了解周圍存在哪些浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象。在交流資料時，學(xué)生心靈受到震憾。因此，絕大多數(shù)同學(xué)都定準(zhǔn)了自己建議的對象，定好了建議的主題。這些建議指出問題時描述生動，感情真摯，而且曉之以理，動之以情，建議的內(nèi)容清晰，準(zhǔn)確，解決問題的方法全面細(xì)致，建議的態(tài)度委婉，讓人容易接受，而且大部分學(xué)生重視了建議書的格式，做到格式正確。達到了較好的教學(xué)效果。

保護環(huán)境教學(xué)反思4

我們的公共生活離不開自然環(huán)境和人文環(huán)境，然而在我們的身邊卻時常會發(fā)生自然環(huán)境和人文環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)象。這既影響了市民的生活質(zhì)量，也損壞了上海大都市的形象。自然環(huán)境和人文環(huán)境的維護折射出一個城市的文明程度，因此，讓學(xué)生了解自然環(huán)境和人文環(huán)境對我們生活的作用，樹立愛護自然環(huán)境和人文環(huán)境的觀念，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，不僅要讓他們從自身做起，更要讓他們?nèi)ビ绊懮磉叺娜耍瑸樘岣呱虾５奈拿鞒潭缺M自己的一份力量。

本課是一堂實踐探究課，以大量的學(xué)生實踐探究為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過小組合作提高合作能力、增強合作意識。將學(xué)生分成各個小組，進行自然環(huán)境和人文環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查、資料的整理、為保護上海的自然環(huán)境和人文環(huán)境出謀劃策、在班級中交流展示小組的成果及活動的體會，培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息以及調(diào)查的方法，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查研究的能力；培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法；培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的能力、社會交往的能力，提高了學(xué)生主人翁的意識，增強了他們的社會責(zé)任感。

這一實踐與探究內(nèi)容主要采用了教師引導(dǎo)下的研究性學(xué)習(xí)和小組合作式的探究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生的積極性。通過課外實踐和課內(nèi)整合相結(jié)合，完成了教材的活動目標(biāo)和要求，深化了活動的主題。

保護環(huán)境教學(xué)反思5

這一節(jié)課的教學(xué)目的與要求是這樣安排的：

1. 通過活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識身邊的環(huán)境，從而感受身邊的環(huán)境對自己、對大家生活的影響。

2. 形成初步的生態(tài)環(huán)境保護意識，能調(diào)整自己的行為，為保護環(huán)境做力所能及的事情。我是這樣安排教學(xué)過程得：

首先是導(dǎo)入新課，我設(shè)計了一些動作引發(fā)同學(xué)們的興趣，環(huán)保拍手游戲調(diào)動孩子們的積極性，一起來關(guān)注一下我們身邊的環(huán)境。板書《我身邊的環(huán)境》。帶讀題目。

接下來我就會引入另一個話題，讓同學(xué)們關(guān)注我們身邊生活的家園，發(fā)現(xiàn)家園的美。生活中還有不少的美景，老師帶你們?nèi)バ蕾p欣賞，(幻燈片出示）注意：一邊看，一邊想，你看到了什么，你有什么感受？

問題設(shè)計比較簡單，學(xué)生很容易作答。然后我就很自然地進入這節(jié)課的核心話題——我身邊的環(huán)境。

但是，在這樣美好的環(huán)境中，總有這樣那樣的不美好的畫面出現(xiàn)在我們的周圍。請看——現(xiàn)實的環(huán)境污染圖片(幻燈片出示），認(rèn)識破壞環(huán)境的危害。

當(dāng)學(xué)生認(rèn)識破壞環(huán)境的危害之后，我又安排了討論的環(huán)節(jié)：水臟了，街道臟了，小路臟了，空氣臟了我們該怎么辦？請同學(xué)們討論一下，想想辦法吧。學(xué)生明白了這些臟了是不能再洗的，必須從身邊的小事做起，為保護環(huán)境做自己力所能及的事。正如愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務(wù)于生活。學(xué)生不僅學(xué)得會還學(xué)得輕松,感受到思想品德課的魅力。

3.最后我安排了:爭做環(huán)境“小衛(wèi)士”這一環(huán)節(jié),讓我們從現(xiàn)在開始，用我們的行動保護環(huán)境。時間方面考慮不周，還有一個重要的動手環(huán)境沒來得及展示出來，如：“光會說還不是環(huán)保小衛(wèi)士，真正的環(huán)保小衛(wèi)士是要靠實際行動來體現(xiàn)的，請給你們的書包、課桌、書本美美容吧”！這樣收到的效果可能會更好些。

保護環(huán)境教學(xué)反思6

環(huán)境問題是人類所面臨的主要環(huán)境問題之一，教學(xué)重點應(yīng)放在大氣環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及保護措施上。使學(xué)生認(rèn)識全球變暖、臭氧層的破壞、酸雨等全球性大氣環(huán)境問題成因及其危害，了解大氣環(huán)境保護措施，是本課的教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)教材應(yīng)使學(xué)生懂得大氣環(huán)境問題不是哪一個國家或地區(qū)的問題，而是全人類所面臨的共同問題，保護大氣環(huán)境需要全球合作，從而培養(yǎng)學(xué)生全球觀念、環(huán)保意識和行為規(guī)范。

在本課教學(xué)中，我力圖通過問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)活動的開展,喚起學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感,引發(fā)學(xué)生積極探索的欲望,培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力和分析解決問題的能力。向?qū)W生進行保護環(huán)境的教育；使學(xué)生關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣、保護空氣的建議。在教學(xué)中，我注意學(xué)生的參與合作，體驗情景，重視師生交流、生生交流，提高了課堂的效率。

保護環(huán)境教學(xué)反思7

上課開始，創(chuàng)設(shè)“綠色行動”情景，引起學(xué)生情感上的共鳴，為新課教學(xué)做好情境和情緒的準(zhǔn)備。讓學(xué)生觀察畫面，收集數(shù)學(xué)信息，根據(jù)數(shù)學(xué)信息自己提出很多數(shù)學(xué)問題，有利于培養(yǎng)他們的質(zhì)疑問難、從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的能力。通過擺一擺、撥一撥、說一說各自不同的算法，以體現(xiàn)算法的多樣化。為學(xué)生發(fā)散思維提供一個寬松和諧的平臺，打破了教學(xué)的唯一思路，培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索的精神和大膽嘗試的能力。兩位數(shù)減一位數(shù)，原本應(yīng)放在第2課時進行教學(xué)，但考慮到學(xué)生已經(jīng)有了兩位數(shù)加一位數(shù)計算方法的經(jīng)驗基礎(chǔ)，在這里只需將原來的知識經(jīng)驗“遷移”，便能理解掌握。這樣調(diào)整即突出了未知與已有經(jīng)驗的聯(lián)系，充實了本節(jié)課的知識點，又為第2課時求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的教學(xué)創(chuàng)造了時間和空間。本節(jié)課共設(shè)計了三次比較，通過比較，學(xué)生對兩位數(shù)加（減）一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計算方法的異同有了明確的認(rèn)識，進一步鞏固了算理，并在腦海里形成了一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。練習(xí)題設(shè)計始終貫穿“綠色行動”這一大的情境，通過練習(xí)強化所學(xué)知識，并且注意設(shè)計開放性的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的興趣和能力發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

談收獲，不僅實現(xiàn)了知識的系統(tǒng)小結(jié)，而且強化了環(huán)保意識。說表現(xiàn)，更實現(xiàn)了自我評價、生生互評、師生互評的目標(biāo)。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，始終圍繞“綠色行動”這一主線展開，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，將知識點進行了科學(xué)的重組，讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程。在師生互融平等的氣氛中，自由快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的樂趣，體驗成功的愉悅，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。在小組合作，自主探究算法的過程中，不僅體現(xiàn)算法多樣化，而且注意引導(dǎo)學(xué)生對算法進行比較分析加深理解。在教數(shù)學(xué)的同時，滲透環(huán)保意識，加強學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生樹立正確的價值觀，進而得到可持續(xù)發(fā)展。

保護環(huán)境教學(xué)反思8

本節(jié)課《環(huán)境保護》是利用信息課學(xué)習(xí)的幻燈片知識，以小組為單位制作關(guān)于環(huán)境保護的有關(guān)的幻燈片，各小組成員在自己的幻燈片制作完成后，再自由進行組合，并由組內(nèi)推選一至兩名同學(xué)到前面對全班同學(xué)進行演講，進行幻燈片的發(fā)布。

本課教學(xué)過程分為三個階段，分別是講授階段、實踐階段和作品發(fā)布階段。通過入本節(jié)課需要的影像資料的需要，引入的教學(xué)重點——影像的插入，并強調(diào)影像插入需要注意的地方。然后，教師講解、演示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并通過讓學(xué)生總結(jié)歸納操作過程，來了解學(xué)生知識的掌握情況。充為利用教材及讓學(xué)生自己搜集資料。

在制作過程中，同學(xué)們首先要考慮自己所選擇的幻燈片的主題是什么，分別是水資源、森林的保護、動物的保護等，根據(jù)各小組選定的主題去查找需要的各種資料，包括影像資料，搜集的方法也是多種多樣的，有的同學(xué)是在自己家中的百科全書查找的資料；有的同學(xué)是上網(wǎng)搜集的資料；有的同學(xué)是在光盤上搜集的資料；還有的同學(xué)在教師機的文件夾中找到的資料，都加以運用，放在自己的幻燈片中。

在作品發(fā)布階段，各組推選出一名或兩名垌學(xué)，來介紹本組的作品，在發(fā)布成果時，幾個小組各有特色，有的同學(xué)介紹的自制的宣傳畫，呼吁大家重視水資源的保護；有的小組在介紹完本組的作品后還介紹了組內(nèi)的制作花絮；還有的小組聯(lián)系了當(dāng)前的校園在存在的事實問題，如校園食堂的浪費、校園水房的浪費等情況。整個作品演示過程氣氛活躍，點評熱烈，同學(xué)們既提出了許多好的建議，又指出了許多制作中的不足，為同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)更好的制作幻燈片打下了堅實的基礎(chǔ)。

整堂課的教學(xué)活動，強調(diào)了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解、靈活運用和自己對世界的看法，切實使學(xué)生發(fā)揮了主體作用，使學(xué)生全身心地投入到自主學(xué)習(xí)中去。而在制作過程中，同學(xué)們不僅實踐了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在整個制作過程中還涉及了環(huán)境保護的知識?？傊?，這樣的教學(xué)模式，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)。

保護環(huán)境教學(xué)反思9

在本課教學(xué)中,因采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段及運用靈活多樣的教學(xué)方法,總體效果自我感覺良好。能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和與學(xué)生生活,知識背景緊密相關(guān)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,這體現(xiàn)了新課程理念的要求,本課的教學(xué)設(shè)計從學(xué)生生活實際出發(fā),從激發(fā)學(xué)生情感體驗切入,教師、學(xué)生在積極、和諧的情境中,合作、交流、探究、互動。較好地實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀的有機融合,概括起來有以下幾個特點

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

在很多人眼中,思想品德課歷來是一門枯燥無味的課程,書中都是一些枯燥的概念、原理,生動不起來。然而,教育學(xué)家布魯納曾說“學(xué)習(xí)最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣”。教學(xué)中,我多處巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,如學(xué)生表演小品《超生游擊隊》,詩畫欣賞,把單調(diào)、呆板、枯燥的思想品德教育用靈活生動、新穎多變的形式組織起來,增加了教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、積極主動地參與到教學(xué)中,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、尊重學(xué)生體驗,注重能力的培養(yǎng)。

本課教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗為主旨,充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,以學(xué)定教。在教學(xué)中,以學(xué)生活動為主線,把知識訓(xùn)練、技能的培養(yǎng),與動手操作探究等實踐活動貫穿起來,讓學(xué)生得到大量動腦、動口、動手的機會。如在教學(xué)中,開展了四看活動,讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。體現(xiàn)和感受生活,培養(yǎng)實踐能力和動手能力。符合新課程理念,體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革中提到的“強調(diào)學(xué)生形成主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程,同時成為學(xué)生學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”的新思想。

三、以人為本,關(guān)注全體學(xué)生。

在教學(xué)中,通過運用搶答、比賽等方式,讓每一個學(xué)生都參與其中。體現(xiàn)了新課程改革的真諦。變過去的精英教育為全面教育,讓每一個學(xué)生都得到鍛煉的提高。

保護環(huán)境教學(xué)反思10

這節(jié)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生環(huán)保意識，改變不良生活習(xí)慣；讓學(xué)生意識到保護環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

第一環(huán)節(jié)，談話引入。通過談話引起學(xué)生對身邊環(huán)境的注意，讓孩子們明白自己有責(zé)任有能力讓我們的環(huán)境更加和諧。

第二個教學(xué)環(huán)節(jié)是，從四個方面討論，讓學(xué)生交流自己在平時生活中能做到的和發(fā)現(xiàn)一些影響環(huán)境的信息，讓學(xué)生在交流的過程中能更大限度的了解自己怎樣做可以保護我們身邊的環(huán)境。通過學(xué)生的匯報，做到全班交流，使學(xué)生個人所獲取的信息擴大化。這個環(huán)節(jié)完全是隨機性的，教學(xué)的內(nèi)容就是學(xué)生匯報的內(nèi)容，教師僅作為一個引導(dǎo)者。在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，我也準(zhǔn)備了一些圖片資料來讓學(xué)生更深入地了解到環(huán)境污染的嚴(yán)重狀況，引起學(xué)生對環(huán)境污染的后果與危害產(chǎn)生恐懼感，從而產(chǎn)生了對環(huán)境保護的迫切感。

第三個環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生的行為，我通過讓學(xué)生匯報人們有哪些破壞環(huán)境的行為，從而從反面上讓學(xué)生知道什么行為是不可為的。希望他們能了解到在日常生活中，保護環(huán)境是隨時隨地都可為的。

這節(jié)課，在設(shè)計時，我想到我們學(xué)?？傇谡f的節(jié)約，如做課間操時，要關(guān)教室的燈，洗手時，水開小一點，愛護我們的操坪等等，讓同學(xué)們注意身邊的環(huán)保小事，并時時提醒自己不要做對環(huán)境不好的事情。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，達到了我的教學(xué)目的，提高了同學(xué)們的環(huán)保意識。

保護環(huán)境教學(xué)反思11

《環(huán)境保護》它在全書中既起著概括、總結(jié)的作用，同時也注重了對學(xué)生進行國情教育?！董h(huán)境保護》一課在本單元中向?qū)W生提供了一個當(dāng)今世界最敏感的問題——環(huán)境問題。如何結(jié)合素質(zhì)教育的特點，讓學(xué)生主動探究我國環(huán)境污染的嚴(yán)重性及保護環(huán)境的必要性和緊迫性呢？在教學(xué)設(shè)計上突出了以下幾點：

一、營造民主、平等、和諧的課堂氛圍

“順其童心，投其所好”，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個民主、和諧、平等的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生一個寬松的課堂環(huán)境讓學(xué)生在看、聽、讀、寫、做等多種綜合活動中，主動的、愉快的獲取知識。為了達到這一目的，在課堂的總體設(shè)計上是，聯(lián)系實際，環(huán)境保護從身邊事做起，爭做環(huán)境小衛(wèi)士，在導(dǎo)入時，我是這樣導(dǎo)入的：“大家都知道，當(dāng)前環(huán)境問題已經(jīng)成為社會的熱點問題。這節(jié)課，我們就圍繞著我國的環(huán)境問題舉行一個比賽，繪畫好的同學(xué)也可以把你得想發(fā)畫在紙上好不好呀？”從導(dǎo)入也不難看出就是保護環(huán)境的知識的內(nèi)容，課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)就是知識競賽的過程,利用這種新穎的形式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在各部分的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我也精心設(shè)計，力求突出民主、和諧與輕松的課堂氛圍。為此，我把環(huán)境這個十分嚴(yán)肅的問題趣味化，把它擬人化為一位環(huán)境老人，隨著教學(xué)進程從“我國環(huán)境的多姿多彩”，到“破壞嚴(yán)重”，在到“環(huán)境保護”，電腦課件中，環(huán)境老人的表情也從微笑到氣憤又回到微笑，這樣一來讓學(xué)生清晰的感受到了我國環(huán)境的變化過程，使學(xué)生易于接受。

第五篇：保護環(huán)境教學(xué)反思

保護環(huán)境教學(xué)反思

保護環(huán)境教學(xué)反思1

本課是在前面學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算方法。這是本單元的學(xué)習(xí)重點和難點。教學(xué)中利用教材中的情境，要重點解決學(xué)生在列出算式的基礎(chǔ)上理解算理，引導(dǎo)學(xué)生直觀操作，經(jīng)歷擺一擺，想一想，說一說的探索過程，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決。本課也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）和多位數(shù)相加的基礎(chǔ)，所以讓學(xué)生正確快速的口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）是本節(jié)課的重點和難點。

延續(xù)上節(jié)課的情境，本課教學(xué)充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生感到我們的知識是密切相連的。同時也幫助學(xué)生構(gòu)建一個完整的情境串，從而把相對獨立而又有一定邏輯聯(lián)系的問題，在學(xué)生的腦海中形成問題串，幫助學(xué)生理解和記憶。注重了從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)。100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法是本單元的學(xué)習(xí)重點和難點。在設(shè)計中為了突破難點，用談話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，自己提問題，通過直觀操作獲得解決問題的方法。讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)中，注重學(xué)生的算法多樣化，注重把操作與思考相結(jié)合，讓學(xué)生帶著問題思考、操作、交流，讓學(xué)生經(jīng)歷有直觀到抽象的過程。

在教學(xué)過程中先讓學(xué)生細(xì)致觀察情境圖，找到有用的信息，小紅：我撿了7個塑料袋。小明：我撿了25個塑料袋。小東：我撿了9節(jié)電池，22個易拉罐。小林：我撿了16節(jié)電池，8個易拉罐。并根據(jù)找到的信息提出問題，：小紅和小明一共撿了多少個塑料袋？小林和小東一共撿了多少個易拉罐？小林和小東一共撿了多少節(jié)電池？為后面的學(xué)習(xí)掃清障礙。這樣即幫助學(xué)生理清思路，又讓學(xué)生學(xué)會如何從相關(guān)的信息中提問題。知道一個問題需要用到哪兩個信息，初步構(gòu)建學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題的思路。

利用小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。學(xué)生不僅要會自己學(xué)習(xí)，還應(yīng)該會合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中多次利用小組合作交流的形式，主要是的讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)口算方法。學(xué)生在小組中說出自己算法的同時，加深了印象，從而進一步規(guī)范學(xué)生對算法的語言描述。即可以 讓學(xué)生在小組中取長補短，也可以訓(xùn)練學(xué)生合作精神，同時也增加了學(xué)生說的機會，對于新知的掌握起到促進作用大膽放手，讓學(xué)生有獨立思考和相互交流的機會，能夠讓他們體驗到成功的樂趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。遺憾的是最后設(shè)計了三道練習(xí)題，由于在時間安排上出現(xiàn)問題，課堂前半部分學(xué)生在討論過程中浪費時間太多。導(dǎo)致前松后緊，后面的練習(xí)沒有及時完成，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計沒有起到應(yīng)有的作用。

保護環(huán)境教學(xué)反思2

在本課教學(xué)中,因采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段及運用靈活多樣的教學(xué)方法,總體效果自我感覺良好。能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和與學(xué)生生活,知識背景緊密相關(guān)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,這體現(xiàn)了新課程理念的要求,本課的教學(xué)設(shè)計從學(xué)生生活實際出發(fā),從激發(fā)學(xué)生情感體驗切入,教師、學(xué)生在積極、和諧的情境中,合作、交流、探究、互動。較好地實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀的有機融合,概括起來有以下幾個特點

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

在很多人眼中,思想品德課歷來是一門枯燥無味的課程,書中都是一些枯燥的概念、原理,生動不起來。然而,教育學(xué)家布魯納曾說“學(xué)習(xí)最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣”。教學(xué)中,我多處巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,如學(xué)生表演小品《超生游擊隊》,詩畫欣賞,把單調(diào)、呆板、枯燥的思想品德教育用靈活生動、新穎多變的形式組織起來,增加了教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、積極主動地參與到教學(xué)中,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、尊重學(xué)生體驗,注重能力的培養(yǎng)。

本課教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗為主旨,充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,以學(xué)定教。在教學(xué)中,以學(xué)生活動為主線,把知識訓(xùn)練、技能的培養(yǎng),與動手操作探究等實踐活動貫穿起來,讓學(xué)生得到大量動腦、動口、動手的機會。如在教學(xué)中,開展了四看活動,讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。體現(xiàn)和感受生活,培養(yǎng)實踐能力和動手能力。符合新課程理念,體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革中提到的“強調(diào)學(xué)生形成主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程,同時成為學(xué)生學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”的新思想。

三、以人為本,關(guān)注全體學(xué)生。

在教學(xué)中,通過運用搶答、比賽等方式,讓每一個學(xué)生都參與其中。體現(xiàn)了新課程改革的真諦。變過去的精英教育為全面教育,讓每一個學(xué)生都得到鍛煉的提高。

保護環(huán)境教學(xué)反思3

保護環(huán)境是六年級語文上冊第四單元作文的教學(xué)內(nèi)容，可以看漫畫寫環(huán)保故事，也可以寫感受或建議書，寫作的形式和題材都比較靈活。漫畫與作文的結(jié)合，圖文并茂，通俗易懂，它使學(xué)生說話和寫作的熱情倍增，在饒有興趣的解讀漫畫、創(chuàng)作漫畫的過程中，學(xué)生頓時會沉浸在濃濃的生活氣息中，有話可說，有事可寫，有情可抒，寫作或說話欲望油然而生，學(xué)生在不知不覺中提高了觀察能力，思維能力?？绰嬃?xí)作也成了老師和同學(xué)都喜聞樂見的方式。在經(jīng)歷三次的磨課之后，在最終的教學(xué)過程的設(shè)計中，體現(xiàn)了老師的習(xí)作教學(xué)的特點。

一、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，讓學(xué)生順利完成習(xí)作任務(wù)，老師讓學(xué)生搜集喜歡的漫畫，課上讓學(xué)生互相欣賞，并介紹自己的漫畫。利用漫畫對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生更主動更愉快地參與到學(xué)習(xí)中來。

二、貼近生活，拓寬思路

《新課標(biāo)》十分重視引領(lǐng)學(xué)生在貼近生活中積累豐富多彩的習(xí)作素材，在多樣化的習(xí)作實踐中“學(xué)會習(xí)作”。在“習(xí)作教學(xué)建議”中要求“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活、表達真情實感”；在“習(xí)作評價建議”中要求“用積極的評價，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、討論、閱讀、思考等途徑，運用各種方法搜集生活中的材料?！睂τ诟吣甓蔚膶W(xué)生寫漫畫習(xí)作來說，只寫出圖意是不夠的，還要指導(dǎo)學(xué)生寫出自己對漫畫的理解以及感受，而這也正是難點所在。教師利用一組與學(xué)生生活并不遙遠的圖畫，即森林被破壞后給人類造成的傷害，來幫助學(xué)生打開思路，聯(lián)系實際談聯(lián)想，談體會。

三、小組交流，引導(dǎo)探究

教師作為一名引導(dǎo)者、合作者、組織者，教師的行為應(yīng)該是尊重學(xué)生需要、滿足學(xué)生需要的。教師要努力做到以學(xué)促教，所以在指導(dǎo)習(xí)作之前，先讓學(xué)生試寫自己看到的漫畫，然后集體評議，是否符合習(xí)作要求，并組織討論：對于漫畫這樣一個特殊的圖畫，還應(yīng)該寫寫什么呢？這樣的設(shè)計，尊重了學(xué)生的需要，讓學(xué)生在合作交流、主動探究中明確“要寫什么”的問題，既而明確自己的習(xí)作內(nèi)容。

四、悉心指導(dǎo)，循序漸進

無論從學(xué)生的說還是學(xué)生的寫的指導(dǎo)上，教師都做到由淺入深、循序漸進，讓不同層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，都有提高的機會，使學(xué)生經(jīng)歷由不會寫到會寫，由不知道寫什么都明確內(nèi)容的提升的過程。

五、重點指導(dǎo)建議書，重視格式正確

第四單元是“珍惜資源，保護環(huán)境”的主題，安排了兩個跟“環(huán)?！敝黝}相關(guān)的訓(xùn)練項目，其中之一便是“寫建議書”。建議書以前已經(jīng)接觸過了，以往有些學(xué)生在寫建議書方面許多同學(xué)容易出現(xiàn)的最大問題是要么空洞無物，格式不正確。習(xí)作前老師讓學(xué)生作了充分的準(zhǔn)備，一是查找關(guān)于水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源、大氣資源、土壤資源等遭受嚴(yán)重破壞或遭受污染的資料，二是開展到校園、社區(qū)、公園、街道、學(xué)校周邊走一走、看一看的活動，了解周圍存在哪些浪費資源、污染環(huán)境的`現(xiàn)象。在交流資料時，學(xué)生心靈受到震憾。因此，絕大多數(shù)同學(xué)都定準(zhǔn)了自己建議的對象，定好了建議的主題。這些建議指出問題時描述生動，感情真摯，而且曉之以理，動之以情，建議的內(nèi)容清晰，準(zhǔn)確，解決問題的方法全面細(xì)致，建議的態(tài)度委婉，讓人容易接受，而且大部分學(xué)生重視了建議書的格式，做到格式正確。達到了較好的教學(xué)效果。

保護環(huán)境教學(xué)反思4

環(huán)境問題是人類所面臨的主要環(huán)境問題之一，教學(xué)重點應(yīng)放在大氣環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及保護措施上。使學(xué)生認(rèn)識全球變暖、臭氧層的破壞、酸雨等全球性大氣環(huán)境問題成因及其危害，了解大氣環(huán)境保護措施，是本課的教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)教材應(yīng)使學(xué)生懂得大氣環(huán)境問題不是哪一個國家或地區(qū)的問題，而是全人類所面臨的共同問題，保護大氣環(huán)境需要全球合作，從而培養(yǎng)學(xué)生全球觀念、環(huán)保意識和行為規(guī)范。

在本課教學(xué)中，我力圖通過問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)活動的開展,喚起學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感,引發(fā)學(xué)生積極探索的欲望,培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力和分析解決問題的能力。向?qū)W生進行保護環(huán)境的教育；使學(xué)生關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣、保護空氣的建議。在教學(xué)中，我注意學(xué)生的參與合作，體驗情景，重視師生交流、生生交流，提高了課堂的效率。

保護環(huán)境教學(xué)反思5

上課開始，創(chuàng)設(shè)“綠色行動”情景，引起學(xué)生情感上的共鳴，為新課教學(xué)做好情境和情緒的準(zhǔn)備。讓學(xué)生觀察畫面，收集數(shù)學(xué)信息，根據(jù)數(shù)學(xué)信息自己提出很多數(shù)學(xué)問題，有利于培養(yǎng)他們的質(zhì)疑問難、從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的能力。通過擺一擺、撥一撥、說一說各自不同的算法，以體現(xiàn)算法的多樣化。為學(xué)生發(fā)散思維提供一個寬松和諧的平臺，打破了教學(xué)的唯一思路，培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索的精神和大膽嘗試的能力。兩位數(shù)減一位數(shù)，原本應(yīng)放在第2課時進行教學(xué)，但考慮到學(xué)生已經(jīng)有了兩位數(shù)加一位數(shù)計算方法的經(jīng)驗基礎(chǔ)，在這里只需將原來的知識經(jīng)驗“遷移”，便能理解掌握。這樣調(diào)整即突出了未知與已有經(jīng)驗的聯(lián)系，充實了本節(jié)課的知識點，又為第2課時求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的教學(xué)創(chuàng)造了時間和空間。本節(jié)課共設(shè)計了三次比較，通過比較，學(xué)生對兩位數(shù)加（減）一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計算方法的異同有了明確的認(rèn)識，進一步鞏固了算理，并在腦海里形成了一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。練習(xí)題設(shè)計始終貫穿“綠色行動”這一大的情境，通過練習(xí)強化所學(xué)知識，并且注意設(shè)計開放性的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的興趣和能力發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

談收獲，不僅實現(xiàn)了知識的系統(tǒng)小結(jié)，而且強化了環(huán)保意識。說表現(xiàn)，更實現(xiàn)了自我評價、生生互評、師生互評的目標(biāo)。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，始終圍繞“綠色行動”這一主線展開，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，將知識點進行了科學(xué)的重組，讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程。在師生互融平等的氣氛中，自由快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的樂趣，體驗成功的愉悅，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。在小組合作，自主探究算法的過程中，不僅體現(xiàn)算法多樣化，而且注意引導(dǎo)學(xué)生對算法進行比較分析加深理解。在教數(shù)學(xué)的同時，滲透環(huán)保意識，加強學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生樹立正確的價值觀，進而得到可持續(xù)發(fā)展。

保護環(huán)境教學(xué)反思6

這一節(jié)課的教學(xué)目的與要求是這樣安排的：

1. 通過活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識身邊的環(huán)境，從而感受身邊的環(huán)境對自己、對大家生活的影響。

2. 形成初步的生態(tài)環(huán)境保護意識，能調(diào)整自己的行為，為保護環(huán)境做力所能及的事情。我是這樣安排教學(xué)過程得：

首先是導(dǎo)入新課，我設(shè)計了一些動作引發(fā)同學(xué)們的興趣，環(huán)保拍手游戲調(diào)動孩子們的積極性，一起來關(guān)注一下我們身邊的環(huán)境。板書《我身邊的環(huán)境》。帶讀題目。

接下來我就會引入另一個話題，讓同學(xué)們關(guān)注我們身邊生活的家園，發(fā)現(xiàn)家園的美。生活中還有不少的美景，老師帶你們?nèi)バ蕾p欣賞，(幻燈片出示）注意：一邊看，一邊想，你看到了什么，你有什么感受？

問題設(shè)計比較簡單，學(xué)生很容易作答。然后我就很自然地進入這節(jié)課的核心話題——我身邊的環(huán)境。

但是，在這樣美好的環(huán)境中，總有這樣那樣的不美好的畫面出現(xiàn)在我們的周圍。請看——現(xiàn)實的環(huán)境污染圖片(幻燈片出示），認(rèn)識破壞環(huán)境的危害。

當(dāng)學(xué)生認(rèn)識破壞環(huán)境的危害之后，我又安排了討論的環(huán)節(jié)：水臟了，街道臟了，小路臟了，空氣臟了我們該怎么辦？請同學(xué)們討論一下，想想辦法吧。學(xué)生明白了這些臟了是不能再洗的，必須從身邊的小事做起，為保護環(huán)境做自己力所能及的事。正如愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務(wù)于生活。學(xué)生不僅學(xué)得會還學(xué)得輕松,感受到思想品德課的魅力。

3.最后我安排了:爭做環(huán)境“小衛(wèi)士”這一環(huán)節(jié),讓我們從現(xiàn)在開始，用我們的行動保護環(huán)境。時間方面考慮不周，還有一個重要的動手環(huán)境沒來得及展示出來，如：“光會說還不是環(huán)保小衛(wèi)士，真正的環(huán)保小衛(wèi)士是要靠實際行動來體現(xiàn)的，請給你們的書包、課桌、書本美美容吧”！這樣收到的效果可能會更好些。

保護環(huán)境教學(xué)反思7

本次活動，我主要采用了多媒體導(dǎo)入策略，尋找了大量的圖片讓幼兒觀察并引發(fā)討論。我選擇的圖片有三類，非別是浪費用水、亂扔垃圾、砍伐樹木。因為我覺得這三種情況是發(fā)生于幼兒身邊的，與他們息息相關(guān)，他們有相關(guān)的生活經(jīng)驗。

當(dāng)我出示圖片的時候，孩子們的反應(yīng)非常激烈，全都爭先恐后地說了起來：“他們在亂扔垃圾，應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里?！薄八趺磥y吐痰，真惡心?！薄八麄儼褬涠伎沉?，小鳥沒有家了，在哭了?！薄白詠硭恢遍_著，真浪費?！薄诖耍疫m時提出：“那你們覺得這些人做得對嗎？為什么？”孩子們?nèi)紶幭瓤趾蟮鼗卮?，可以說一大堆，在相互交流的過程中，經(jīng)驗得到了提升。

隨著孩子們了解了這些行為的不當(dāng)之處后，我又再次運用多媒體導(dǎo)入策略，出示了一些公益圖片，都是有關(guān)“不要亂扔垃圾”、“不要亂砍樹”、“不要浪費水”之類的，孩子們看圖說出自己的理解，環(huán)保意識初步形成。

然后我請孩子們欣賞了各種標(biāo)志圖及一些宣傳畫，讓孩子們知道了一些宣傳的標(biāo)志，最后請孩子們用繪畫的形式進行宣傳，在畫面上表現(xiàn)出自己想要告訴別人的話。

孩子們都圍繞著這三個主題進行了繪畫，雖說畫得并不精致，但卻清楚地表現(xiàn)出了自己想要表達出的意思，作品效果好。

最后，我將孩子們的作品進行了整合、張貼，進行了展示，請孩子們進行宣傳、介紹，使孩子們真正成為環(huán)保小衛(wèi)士。

保護環(huán)境教學(xué)反思8

這節(jié)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生環(huán)保意識，改變不良生活習(xí)慣；讓學(xué)生意識到保護環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

第一環(huán)節(jié)，談話引入。通過談話引起學(xué)生對身邊環(huán)境的注意，讓孩子們明白自己有責(zé)任有能力讓我們的環(huán)境更加和諧。

第二個教學(xué)環(huán)節(jié)是，從四個方面討論，讓學(xué)生交流自己在平時生活中能做到的和發(fā)現(xiàn)一些影響環(huán)境的信息，讓學(xué)生在交流的過程中能更大限度的了解自己怎樣做可以保護我們身邊的環(huán)境。通過學(xué)生的匯報，做到全班交流，使學(xué)生個人所獲取的信息擴大化。這個環(huán)節(jié)完全是隨機性的，教學(xué)的內(nèi)容就是學(xué)生匯報的內(nèi)容，教師僅作為一個引導(dǎo)者。在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，我也準(zhǔn)備了一些圖片資料來讓學(xué)生更深入地了解到環(huán)境污染的嚴(yán)重狀況，引起學(xué)生對環(huán)境污染的后果與危害產(chǎn)生恐懼感，從而產(chǎn)生了對環(huán)境保護的迫切感。

第三個環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生的行為，我通過讓學(xué)生匯報人們有哪些破壞環(huán)境的行為，從而從反面上讓學(xué)生知道什么行為是不可為的。希望他們能了解到在日常生活中，保護環(huán)境是隨時隨地都可為的。

這節(jié)課，在設(shè)計時，我想到我們學(xué)校總在說的節(jié)約，如做課間操時，要關(guān)教室的燈，洗手時，水開小一點，愛護我們的操坪等等，讓同學(xué)們注意身邊的環(huán)保小事，并時時提醒自己不要做對環(huán)境不好的事情。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，達到了我的教學(xué)目的，提高了同學(xué)們的環(huán)保意識。

保護環(huán)境教學(xué)反思9

本節(jié)課《環(huán)境保護》是利用信息課學(xué)習(xí)的幻燈片知識，以小組為單位制作關(guān)于環(huán)境保護的有關(guān)的幻燈片，各小組成員在自己的幻燈片制作完成后，再自由進行組合，并由組內(nèi)推選一至兩名同學(xué)到前面對全班同學(xué)進行演講，進行幻燈片的發(fā)布。

本課教學(xué)過程分為三個階段，分別是講授階段、實踐階段和作品發(fā)布階段。通過入本節(jié)課需要的影像資料的需要，引入的教學(xué)重點——影像的插入，并強調(diào)影像插入需要注意的地方。然后，教師講解、演示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并通過讓學(xué)生總結(jié)歸納操作過程，來了解學(xué)生知識的掌握情況。充為利用教材及讓學(xué)生自己搜集資料。

在制作過程中，同學(xué)們首先要考慮自己所選擇的幻燈片的主題是什么，分別是水資源、森林的保護、動物的保護等，根據(jù)各小組選定的主題去查找需要的各種資料，包括影像資料，搜集的方法也是多種多樣的，有的同學(xué)是在自己家中的百科全書查找的資料；有的同學(xué)是上網(wǎng)搜集的資料；有的同學(xué)是在光盤上搜集的資料；還有的同學(xué)在教師機的文件夾中找到的資料，都加以運用，放在自己的幻燈片中。

在作品發(fā)布階段，各組推選出一名或兩名垌學(xué)，來介紹本組的作品，在發(fā)布成果時，幾個小組各有特色，有的同學(xué)介紹的自制的宣傳畫，呼吁大家重視水資源的保護；有的小組在介紹完本組的作品后還介紹了組內(nèi)的制作花絮；還有的小組聯(lián)系了當(dāng)前的校園在存在的事實問題，如校園食堂的浪費、校園水房的浪費等情況。整個作品演示過程氣氛活躍，點評熱烈，同學(xué)們既提出了許多好的建議，又指出了許多制作中的不足，為同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)更好的制作幻燈片打下了堅實的基礎(chǔ)。

整堂課的教學(xué)活動，強調(diào)了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解、靈活運用和自己對世界的看法，切實使學(xué)生發(fā)揮了主體作用，使學(xué)生全身心地投入到自主學(xué)習(xí)中去。而在制作過程中，同學(xué)們不僅實踐了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在整個制作過程中還涉及了環(huán)境保護的知識?？傊?，這樣的教學(xué)模式，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)。

保護環(huán)境教學(xué)反思10

我們的公共生活離不開自然環(huán)境和人文環(huán)境，然而在我們的身邊卻時常會發(fā)生自然環(huán)境和人文環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)象。這既影響了市民的生活質(zhì)量，也損壞了上海大都市的形象。自然環(huán)境和人文環(huán)境的維護折射出一個城市的文明程度，因此，讓學(xué)生了解自然環(huán)境和人文環(huán)境對我們生活的作用，樹立愛護自然環(huán)境和人文環(huán)境的觀念，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，不僅要讓他們從自身做起，更要讓他們?nèi)ビ绊懮磉叺娜?，為提高上海的文明程度盡自己的一份力量。

本課是一堂實踐探究課，以大量的學(xué)生實踐探究為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過小組合作提高合作能力、增強合作意識。將學(xué)生分成各個小組，進行自然環(huán)境和人文環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查、資料的整理、為保護上海的自然環(huán)境和人文環(huán)境出謀劃策、在班級中交流展示小組的成果及活動的體會，培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息以及調(diào)查的方法，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查研究的能力；培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法；培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的能力、社會交往的能力，提高了學(xué)生主人翁的意識，增強了他們的社會責(zé)任感。

這一實踐與探究內(nèi)容主要采用了教師引導(dǎo)下的研究性學(xué)習(xí)和小組合作式的探究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生的積極性。通過課外實踐和課內(nèi)整合相結(jié)合，完成了教材的活動目標(biāo)和要求，深化了活動的主題。

保護環(huán)境教學(xué)反思11

《環(huán)境保護》它在全書中既起著概括、總結(jié)的作用，同時也注重了對學(xué)生進行國情教育?！董h(huán)境保護》一課在本單元中向?qū)W生提供了一個當(dāng)今世界最敏感的問題——環(huán)境問題。如何結(jié)合素質(zhì)教育的特點，讓學(xué)生主動探究我國環(huán)境污染的嚴(yán)重性及保護環(huán)境的必要性和緊迫性呢？在教學(xué)設(shè)計上突出了以下幾點：

一、營造民主、平等、和諧的課堂氛圍

“順其童心，投其所好”，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個民主、和諧、平等的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生一個寬松的課堂環(huán)境讓學(xué)生在看、聽、讀、寫、做等多種綜合活動中，主動的、愉快的獲取知識。為了達到這一目的，在課堂的總體設(shè)計上是，聯(lián)系實際，環(huán)境保護從身邊事做起，爭做環(huán)境小衛(wèi)士，在導(dǎo)入時，我是這樣導(dǎo)入的：“大家都知道，當(dāng)前環(huán)境問題已經(jīng)成為社會的熱點問題。這節(jié)課，我們就圍繞著我國的環(huán)境問題舉行一個比賽，繪畫好的同學(xué)也可以把你得想發(fā)畫在紙上好不好呀？”從導(dǎo)入也不難看出就是保護環(huán)境的知識的內(nèi)容，課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)就是知識競賽的過程,利用這種新穎的形式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在各部分的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我也精心設(shè)計，力求突出民主、和諧與輕松的課堂氛圍。為此，我把環(huán)境這個十分嚴(yán)肅的問題趣味化，把它擬人化為一位環(huán)境老人，隨著教學(xué)進程從“我國環(huán)境的多姿多彩”，到“破壞嚴(yán)重”，在到“環(huán)境保護”，電腦課件中，環(huán)境老人的表情也從微笑到氣憤又回到微笑，這樣一來讓學(xué)生清晰的感受到了我國環(huán)境的變化過程，使學(xué)生易于接受。