第一篇：讓寫作成為一種習慣

讓寫作成為一種習慣

河北省黃驊市齊家務中學袁世橋郵編：061105

摘要：學生作文歷來是中學語文教學的重頭戲，常常是教師講主題，講教材，講語言，講技巧，總之，無所不講，學生不知道該怎么寫，也沒有什么可寫。我認為這種情況的出現(xiàn)主要是我們重理論，輕實踐的原因。我們總是讓學生按照我們的理論去寫作，而忽略了培養(yǎng)學生的寫作習慣和興趣。我們應進行有針對性的訓練，努力讓學生使寫作成為一種習慣。

關(guān)鍵詞：寫作想象習慣和興趣

作文是人們展示自己的知識和體驗、抒發(fā)自己的思想和感情的重要形式之一，既是衡量一個人文化價值的手段，又是一種綜合性的具有一定高度的的語言活動，也是人們進行社會交際和思想交流的一種重要方式。所以，我們一定要重視寫作教學，并進行有針對性的訓練，努力讓寫作成為每個學生的一種習慣。

一、經(jīng)常進行遣詞造句和片段練習

我們必須承認，學生的作文練習和他人的創(chuàng)作有著本質(zhì)的區(qū)別，就像學書法要從練習基本筆畫開始一樣，不應該一開始就要求學生一開始就寫成篇的文章。寫文章，不管寫那類文章，遣詞造句、組段這樣的基本能力是不可或缺的。雖然看似簡單，但是它是一篇文章的基礎，是作文訓練、教學的一大難點。部分學生因為遣詞造句、組段這樣的基本能力的缺失以致寫作詞匯貧乏，語句不通，甚至有些同學連運用語言文字的基本能力也不過關(guān)。

現(xiàn)行語文課本每課之后都有讀一讀、寫一寫，其目的就是讓學生會讀、會寫并了解意義的基礎上進行知識積累，并學會自如運用。實際教學過程中，有些學生只能達到基本要求，做到會讀會寫，粗略了解意義，但對一些詞語，尤其是一些成語、四字短語，不能做到非常熟悉并熟練運用。針對這一情況，在作文教學之初，布置學生進行造句、連詞成句的練習，課課堅持，并堅持批改，做到及時反饋，使訓練更有針對性。我們還可以利用課前幾分鐘進行簡短評點，把好句子或收藏起來，讓學生傳閱欣賞，激發(fā)學生練習的熱情。隨著學生積累越來越豐富，我們可提出更高的要求，例如把簡單單句改為復句，注重表達技巧和寫作知識的逐步滲透。當發(fā)現(xiàn)好的“造段”時，教師可以當堂閱讀，并加以贊美和評析；也可通過電腦制成“佳句品味”、“范句欣賞”、“我改你評”、“榜上有名”為題的多媒體課件在班上播放；也可把優(yōu)秀作品張貼到班級紅榜或收錄到班級語錄中，調(diào)動學生的積極性。這樣一來，片段練習就會收到事半功倍的效果。

二、既要重視模仿，更要在模仿中創(chuàng)新

在作文訓練中，尤其是初始階段，不應該讓學生一味的絞盡腦汁的進行創(chuàng)作，而應該讓學生重視模仿，課文中有很多文質(zhì)兼美的文章都是模仿的對象：質(zhì)樸、細膩、雋永的《背影》表現(xiàn)出的濃濃的父子之情；在那美麗花瀑編織成的耐人尋味的生命之河《紫藤蘿瀑布》中所展示的生生不息、積極向上的樂觀情懷，王路遙

《人生》中那自然、純樸又充滿愛的生命真諦，都給學生提供了作文甚至做人的優(yōu)秀素材。

我們更要鼓勵創(chuàng)新，讓學生跳出舊模式，讓他們的思維向四方發(fā)展，充滿聯(lián)想力和想象力。學生抓住了人物的特征，設置了合理的環(huán)境，鋪排了生動又帶有一絲幽默風趣的情節(jié)，彰顯了正義，懲罰了丑惡，在創(chuàng)新中，心靈得到了一次洗禮。

三、放飛想象，培養(yǎng)創(chuàng)新

作文寫好離不開想象，想象是創(chuàng)新的基礎，是創(chuàng)新的前提，更是創(chuàng)新的動力。沒有想象何談創(chuàng)新。在作文教學過程中，除了要改革作文命題形式，我們還要充分調(diào)動學生的積極性和主動性。學生只要勤于動腦，善于思考，他們的創(chuàng)造思維就會充分展現(xiàn)和發(fā)揮出來，在已有表象的基礎上，就能夠創(chuàng)造出新的形象來，所以，在教學中，教師要注意多引導學生發(fā)揮他們的想象力，讓學生對生活乃至生命有一更全新的體驗，這樣創(chuàng)新的種子就會生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

在作文教學過程中，教師通過閱讀賞析、改寫續(xù)寫等形式，給學生想象的空間，引導學生發(fā)揮想象力，大膽想象，在他們的習作中，想象大膽、多彩、豐富的形式，個性鮮明的語言，使人耳目一新。如：學習《皇帝的新裝》一課后，布置學生續(xù)寫皇帝游行出丑回宮后的情景；學完《我的叔叔于勒》后，學生設想叔叔于勒發(fā)才回來父母的表現(xiàn)；學完《故鄉(xiāng)》后，讓學生想象若干年后宏兒與水生相見的情景，結(jié)果，學生寫出了許多頗有新意的文章，讓人感嘆想象之花的魅力。同時，對同一事物，引導學生從多角度、多側(cè)面思考，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，從而獲得新穎的感受和體驗，如：教學中設計《假如地球失去重力》、《???的遐思》等命題，學生的新奇想象讓你目不暇接，我們不得不佩服學生的神奇想象力和獨到的創(chuàng)造力。

四、關(guān)注生活，感悟生活

教師每周可以安排一節(jié)作文生活課，給學生發(fā)揮的空間，讓他們暢所欲言，談生活中的各種發(fā)現(xiàn)，身邊的小事，社會新聞，國內(nèi)的變化，國外的動態(tài)，可根據(jù)不同的愛好分成不同的小組并由學生命名，如“平凡見真情”小組，“國內(nèi)觀察”小組，“國際瞭望”小組，“家鄉(xiāng)新聞”小組等。凡是印象深刻，能撥動心弦的都可以，每組選拔優(yōu)秀者。有一次生活課，我談了身邊的一件小事：班上有一個女生，很漂亮的女生。我們單獨談話時，我的視線不經(jīng)意間落到了他的腳上，思緒頓住了，那是一雙手工布鞋，淺紫色的，散發(fā)著樸素的光華。她告訴我，是媽媽做的。那一刻，我的心里充滿了感動和敬佩。是的，敬佩。在這個物質(zhì)浪費的年代，一個愛美的女孩，還能穿媽媽做的布鞋，放棄那些名牌，怎么不讓人敬佩？這個孩子有一個偉大的母親，她的母親有一個偉大的女兒。

聽了這件小事，學生們低下了頭，一片靜默，顯然，母女的真情、純樸的美打動了他們。

生活是習作的源頭，生活就是作文，學生有了生活積累，情感的體驗，才有了習作的渴望，傾訴的激情。

五、展示自我，樹立寫作信心

建立“班級作文瞭望角”，學生的優(yōu)秀作品可以隨時拿出來展示，讓同學們賞析、品評，當學生們談到自己欣賞的同學們的作品時，就可以請同學們繪聲繪色的談自己的作品，欣賞這篇習作的學生就可以加入到評價賞析中，或讀出文章喜歡的片段，或說出自己的讀后感受，或說出自己的不同看法，形成師生之間、學生之間的多項交流，這既是對習作著的肯定與激勵，也可以提高閱讀者的鑒賞水平，還可以促進同學們寫作能力的提高。這樣，作者、評閱者都獲一些收獲，寫好作文的信心也會逐步增強。

在作文教學這一方美麗的天空中，等待我們的是翱翔和探索。只要我們都有“化作春泥更護花”的精神，“春色滿園”必將很快到來！

第二篇：讓優(yōu)秀成為一種習慣

讓優(yōu)秀成為一種習慣（湖北襄樊2010年）朱鐵志

①每個人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個層次、何種境界，是每一個嚴肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實問題，也決定了這個人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，把別人用來喝咖啡的時間用于讀書寫作。哈佛大學集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學生，他們的校訓正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣。

②所謂習慣，是一種常態(tài)，一種下意識，一種自動化，一種經(jīng)過長期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。

③優(yōu)秀習慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，它可以有一個明確的起點，但肯定沒有固定的終點。但只要不斷追求，每一個階段性的成果都會成為一個新的起點。即便生命個體終結(jié)，后來者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。

④優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無不是臺上一分鐘，臺下十年功。請千萬不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需練習就能演奏的神童，那種不費吹灰之力就品學兼優(yōu)的學子，我們聽說過，但沒見過，不可太當真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復制。道理很簡單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個。哲學常識告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來不把自己當特例，聰明人只知道下笨功夫。

⑤因為追求優(yōu)秀，做什么都必須有“爭創(chuàng)一流”的意識。食人俸祿，盡其本分，是常人的標準，而在優(yōu)秀的人看來，是起碼的德性；考上名牌大學，獲得全優(yōu)成績，將來有一份體面的工作，是一般人夢寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個通向優(yōu)秀的起點而已。因為定位于優(yōu)秀，別人可以睡的懶覺自己不能睡，別人可以敷衍的責任自己不能推，別人可以視而不見的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。

⑥優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當然離不開客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運只有把握在自己手里，才是真正的命運。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開客觀條件，但從不過分依賴客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時候往往以感恩之心面對社會、面對所有幫助過他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時候，往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說自己不行，認為自己無知；平庸的人總是利用各種機會表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來，世界上沒有比這更愚蠢的事情了。

⑦優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。

（摘自《人民日報》2010年4月19日，有改動）

1、認真閱讀全文，找出文章的中心論點。用原文語句回答。（3分）

2、文章首段引用魯迅、哈佛大學的事例的作用是什么？（3分）

3、讀文歸納填空：“讓優(yōu)秀成為一種習慣”，一是要不斷追求；二是要勤勉；三是；四是。（2分）

4、文章第⑥段主要運用了什么論證方法？有什么作用？（3分）

第三篇：讓優(yōu)秀成為一種習慣

讓優(yōu)秀成為一種習慣

——朱鐵志

每個人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的那個層次、何總境界，是每一個嚴肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實問題，也決定了這個人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！保褎e人用來喝咖啡的時間用于讀書寫作。哈佛大學集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學生，他們的校訓正是“追求卓越’。是的，雄鷹不甘于天下駿馬難守圈欄。一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣。

所謂習慣，是一種常態(tài)，一種下意識，一種自動化，一種經(jīng)過長期的培養(yǎng)歷練即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。

優(yōu)秀的習慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，它可以有一個明確的起點，但肯定沒有固定終點。但只要不斷的追求，每一個階段性的成果都會成為一個新的起點。即便生命的個體終結(jié)，后來者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。

優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的人，起碼來說是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無不是臺上十分鐘，臺下十年功。請千萬不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需要練習就能演奏的神童，那種不費吹灰之力就品學兼優(yōu)的學子，我們聽說過，但沒見過，不可太當真。即便有莫扎特那樣的特例，與我等也毫無借鑒之可能，不是作為榜樣盲目復制。道理很簡單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個。哲學常識告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來不把自己當特例，聰明人只知道下笨功夫。

因為追求優(yōu)秀，做什么都必須有”爭創(chuàng)一流“的意識。食人俸祿，盡其本分，是常人的標準，而優(yōu)秀的人看來，是起碼的德行；考上名牌大學獲得全優(yōu)的成績，將來有一份體面的工作，是一般人夢寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個通向優(yōu)秀的起點而已。因為定位優(yōu)秀，別人可以睡得懶覺自己不能睡，別人可以敷衍的責任自己不能推，別人可以視而不見的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。

優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當然離不開客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運只有把握在自己手里，才是真正的命運。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)于環(huán)境好、條件好、人緣好、運氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)于為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開客觀條件，但從不過分依賴客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時候往往以感恩之心面對社會、面對所有幫助過他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時候，往往把原因歸結(jié)于自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說自己不行，認為自己無知；平庸的人總是利用各種機會表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來，世界沒有比這更愚蠢的事情了。

優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。

第四篇：讓優(yōu)秀成為一種習慣

讓優(yōu)秀成為一種習慣

商業(yè)巨子李嘉誠有句名言：“栽種習慣成就性格，栽種性格成就命運?！敝醒腚娨暸_曾采訪過諾貝爾獎獲得者康奈爾等四位世界科學巨匠，當被問及“你們?nèi)绾螒獙δ切└挥刑魬?zhàn)性的、夜以繼日的、常人難以忍受的工作”時，他們的答案只有兩個字：習慣。可以說，習慣卻經(jīng)年累月地左右著一個人的思維觀念和行為方式，潛移默化地影響著一個人的成敗得失。那么，作為一名軍轉(zhuǎn)干部，面對新的環(huán)境和新的崗位，應該培養(yǎng)什么樣的習慣，從而讓優(yōu)秀成為一種習慣呢？

培養(yǎng)志存高遠、追求卓越的優(yōu)秀習慣。國父孫中山先生曾說，要立志做大事，不要立志做大官。今年五四青年節(jié)，習近平同志也用這句話勉勵廣大青年。事實上，打算把自己置于哪個層次、何種境界，是嚴肅生活的人必須考慮的現(xiàn)實問題。在中華民族偉大復興進程中，我們要自覺把個人夢與中國夢融為一體，堅持立大志、做大事，爭創(chuàng)無愧于時代的業(yè)績。這樣，培養(yǎng)優(yōu)秀的習慣才能找準方向，做到“得其大者方可兼其小”。

培養(yǎng)勤于思考、善于總結(jié)的優(yōu)秀習慣。毛主席曾意味深長地說：“我是靠總結(jié)經(jīng)驗吃飯的?！边@句話，一語道破勤于思考、善于總結(jié)的極端重要性。這兩年，“中國女排精神”再次風靡全球。殊不知，中國女排總教練“鐵榔頭”郎平，從當女排球員時就有勤于思考、善于總結(jié)的習慣，也正是這個習慣，讓她帶領中國女排重回巔峰。因此，我們要注重培養(yǎng)這種優(yōu)秀習慣，在思考中摸索，在總結(jié)中前進，確?！按蛞徽踢M一步”，積小勝為大勝。

培養(yǎng)鍥而不舍、堅持不懈的優(yōu)秀習慣。古人云，士不可不弘毅，任重而道遠?！扳叶〗馀！庇稳杏杏?，賣油翁“唯手熟爾”，靠的就是鍥而不舍、堅持不懈的反復練習。許多神槍手“發(fā)現(xiàn)即命中”，靠的也是勤學苦練的肌肉記憶。其實，習慣就是一種常態(tài)、一種下意識、一種條件反射，但要培養(yǎng)優(yōu)秀的習慣，就需要鍥而不舍、堅持不懈。我們在新的崗位上，尤其面對矛盾困難，必須有這么一股韌勁，久久為功，善做善成。

潮起逐夢海天闊，不忘初心更前行。作為軍轉(zhuǎn)干部，我們不僅要大力弘揚均銀特有的優(yōu)良傳統(tǒng)，還要注重培養(yǎng)“志存高遠、追求卓越”、“勤于思考、善于總結(jié)”、“鍥而不舍、堅持不懈”的優(yōu)秀習慣，努力做最好的自己，切實讓優(yōu)秀成為一種習慣。（計空格960字）

第五篇：讓優(yōu)秀成為一種習慣

讓優(yōu)秀成為一種習慣

第一節(jié)

1、以學為先——在我們心目中，學習是正事，理應先于娛樂，一心向?qū)W，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。

2、隨處學習——善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。無論怎樣各具特色，有一點我們是一致的：保證學習時間，學會見縫插針利用好空余時間，經(jīng)過日積月累，效果很可觀。

3、講究條理——將重要的學習用品和資料用書立或指向裝好，分類存放，避免用時東翻西找。每天有天計劃，每周有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一暴十寒。

4、學會閱讀——學會速讀和精讀，提高閱讀量。學會讀一本書或者一個單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內(nèi)容，獲取更有效的信息。當積極的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識的起點和終點，梳理好知識要點。

5、合理安排——在合理的時候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當堂聽，當堂記，當堂理解，不理解的話課下或者當天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。比如利用好時間，勉勵自己完成當天的學習任務，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動靜相宜。

6、善做筆記——尖子生往往一邊聽課一邊記重點，不是事無巨細全盤記錄，特別善于記下老師補充的東西，課本上沒有的東西特別是思維方法更是認真記錄。能及時整理筆記，對老師強調(diào)的重要知識點格外注意，特別注意讓知識系統(tǒng)化，積極思考能解決什么問題。

7、作業(yè)規(guī)范——認真審題，冷靜應答，把每次作業(yè)當作高考，作業(yè)工整，步驟齊全，術(shù)語規(guī)范，表述嚴謹。規(guī)范不僅訓練仔細認真品質(zhì)，更能養(yǎng)成細心用心習慣，從而激發(fā)學習潛能。

8、勤于思考，善于思考——這一條是重中之重，應貫穿于聽課、做作業(yè)、復習等各個階段。比如：做完一道題后，要對答案，這里應有一個反思的過程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，怎樣才能達到舉一反

三、觸類旁通的效果。

9、學習互助——與同學開心地相處，遇事不斤斤計較，寬容豁達；珍視同學間的友誼，在學習中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學習中的問題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學關(guān)系，才能全身心地投入到學習中，從而保持較高的學習效率。

10、自我調(diào)整——不回避問題，遇到問題能通過找老師或者同學或者自我反思進行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時，都保持一顆平常心。不斷地對自己進行積極的心理暗示，信心值就不斷上升。

第二節(jié)

1、自己的事情自己做—----養(yǎng)成獨立自主的習慣。擺脫依賴的不良習慣，從家務勞動做起，只有責任才能讓自己長大；

2、人無禮則不生—---養(yǎng)成文明禮貌的習慣。講文明禮貌，用品質(zhì)和自我修養(yǎng)提升自己的氣質(zhì)，做一個受歡迎的人

3、別為說謊找借口—--養(yǎng)成誠實守信的習慣，從遵守紀律做起，勇于承認自己的過錯，養(yǎng)成信守諾言的好習慣；

4、告訴自己，我最棒—--養(yǎng)成自信樂觀的習慣，將自卑的心理從自己身邊趕走，始終相信

自己是最棒的，讓樂觀伴隨自己成長

5、重視每一秒鐘的作用—養(yǎng)成珍惜時間的習慣，協(xié)調(diào)好娛樂與學習的時間安排，改變自己的拖延行為，做時間的主人；

6、百煉才能成鋼--—養(yǎng)成堅韌執(zhí)著的習慣，克服自己懶散的不良習慣，敢于直面挑戰(zhàn)，在挫折中前進。

7、控制了自己才能控制未來—--養(yǎng)成自律自制的習慣，遠離各種不良的誘感，每天進行自我反省，做一個能夠征服自己的人。

8、用知識創(chuàng)造明天—--養(yǎng)成熱愛學習的習慣，享受學習的快樂，將知識轉(zhuǎn)化為智慧，養(yǎng)成樂于讀書的好習慣.9、留住自己的天賦—--養(yǎng)成善于思考的習慣，學會不斷積累，留住自己的奇思妙想，增強思考的信念和能力；

10、善待身邊所有的人—--養(yǎng)成合群友善的習慣，學會尊重他人，對人要友善隨和，克服自我封閉的不良習慣。.11、百善孝為先—--養(yǎng)成孝順父母的習慣，孝順父母是最基本的美德，主動與父母談心，讓彼此尊重超越代溝；

12、勤儉是立世之本—--養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的習慣，勤奮比聰明更重要，節(jié)儉是一生用不盡的美德，在花錢的時候領悟財富的真諦。.第三節(jié)

1.干，要腳踏實地；想，要壯志凌云！

2.決定心理的那片天空是否陰霾甚至是烏云密布的唯一因素是你自己，不能讓自己永遠有

一個陽光燦爛的心情的人本身就是一個失敗。

3.征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)

驗。

4.世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

5.不要等到有人贊賞時才相信自己，不要等到失敗時才記得他人的衷告。

6.古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有堅忍不撥之志。

7.有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。

8.此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢。

9.用狀態(tài)燃燒自己，用改變影響別人，用行動帶動大家。

10.擔憂就是用昨天的問題來浪費今天的時間，從而揉碎了明天的機會。

11.莎士比亞沒有黑莓，亞里士多德沒有iPhone也過得很好。基督教在沒有博客的年代傳

向全球，耶穌在山上訓誡時沒有用上廣播和PowerPoint做展示。我們所有的科技對快樂生活來說，完全沒有必要?！缎l(wèi)報》對于科技的質(zhì)疑，值得現(xiàn)代人思考

12.世上只有一件事比遭到別人議論還要糟，那就是別人根本不談論你。

——奧斯卡·王爾德

13.永遠不要認為我們可以逃避，我們的每一步都決定著最后的結(jié)局，我們的腳正在走向我們自己選定的終點?！滋m·昆德拉

14.生活不必處處帶把別人送你的尺子，時時丈量自己?！獏堑?/p>

15.我的人生里沒有那么多時間與精力去揣測別人對我的看法與評價，該做的事太多了。

——龍應臺