第一篇：石油專業(yè)課教學(xué)總結(jié)

2011年個人教學(xué)工作總結(jié)

石化機(jī)電部黃秀兵

本學(xué)期7-9月由于參加全國骨干教師培訓(xùn)，從10月10日回校擔(dān)任10級4個石油班的《石油工業(yè)概論課程》，在這3個月時間里，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會：

1．要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

（2）課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)專業(yè)課的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2．要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

中職學(xué)生好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，很多學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始。在學(xué)習(xí)上多多關(guān)心后進(jìn)生。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3．積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。古語云，三人行必有我的師，在教學(xué)中多聽課，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法，把其他老師的教學(xué)技巧運(yùn)用到自己的教學(xué)中來，取長補(bǔ)短。

4．培養(yǎng)多種興趣愛好，與同事課余時間交流，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

不足之處：

由于我學(xué)習(xí)的是化學(xué)教育專業(yè)，對石油專業(yè)課出現(xiàn)對課程不夠熟悉，對設(shè)備了解程度不夠，對知識結(jié)構(gòu)不是很熟悉，對學(xué)生學(xué)情分析不夠等。對于以上不足。我會爭取在來年的教學(xué)過程中，更加注重自身教學(xué)能力，苦練內(nèi)功。爭取在以后的教學(xué)工作中更上一層樓。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)尤其是職業(yè)教育教師要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為我國的職業(yè)教育走向輝煌的明天而奮斗。

2011年1月5日

第二篇：專業(yè)課總結(jié)

十、統(tǒng)計(jì)學(xué)

“聽力語速慢,但是聽起來抓不住什么重點(diǎn).還沒準(zhǔn)備好就開始讀了,有的同學(xué)還以為是試音呢,呵呵.筆試兩個小時,四個題目,每題25分

一 假設(shè)檢驗(yàn).給出兩個樣本的平均值和方差,問兩個均值是否有差異, 跟06年初試真題最后一題差不多

二 X服從(0,a)..,Xn是去自總體的一個樣本

1A=n+1/nmaxXi B=(n+1)minXi,證明A,B都是

(這個鍵盤好難用,還沒打好,被誤發(fā)上去了,不好意思啊,第二題重寫啊,羅馬數(shù)字打不出來)X服從(0,a)上的均勻分布,X1,..,Xn是取自總體的一個樣本 1 A=n+1/nmaxXi B=(n+1)minXi,證明A,B都是a的無偏估計(jì) 2 A 和 B哪個方差大 證明A 是a的最小方差無偏估計(jì)

三 計(jì)算題

給出一串?dāng)?shù)字,分別用生產(chǎn)法,收入法,支出法計(jì)算GDP,公式要寫出(就是書上那幾個公式,很簡單)四 分析題

給出一段與綠色GDP有關(guān)的報(bào)道,回答問題 結(jié)合GDP的缺陷,談?wù)劄槭裁匆獙?shí)施綠色GDP核算, 2 在中國實(shí)施綠色GDP核算的難點(diǎn) 在中國實(shí)施綠色GDP核算產(chǎn)生的社會影響 文中說“不要夸大和神化綠色GDP”.分析其中的含義

下午是口語和綜合面試,大家都坐在一個教室里,考官面對著我們坐在教師前面,氣氛很輕松。首先是簡單的自我介紹,一開始,老師給前兩個學(xué)生聽了兩段VOA,讓用英語歸納下大意,但是都聽不懂,老師見效果不好就不讓聽了。自我介紹后提問兩個問題,如:描述一下你最喜歡的書,你的爸爸,你的室友,你喜歡的研究領(lǐng)域,你上研究生后的計(jì)劃,為什么還選擇考研等等。大家的口語都差不多,大方點(diǎn),自然點(diǎn)就好。

就這么多了,不知道有沒有寫錯的地方,請大家補(bǔ)充哈”——感恩親情

感謝09級統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè) 感恩親

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)2004試題

一．比較并解釋概念

１．市場機(jī)制與市場失靈 ２．私人物品與公共物品 ３．壟斷市場與競爭市場 ４．基數(shù)效用與序數(shù)效用 ５．摩擦失業(yè)與結(jié)構(gòu)失業(yè) ６．名義GDP與實(shí)際GDP 二．判斷正誤

１．規(guī)模經(jīng)濟(jì)和規(guī)模不經(jīng)濟(jì)的存在使廠商的長期平均成本曲線通常呈先降后升的U型。２．當(dāng)某一物品的價格上升時，消費(fèi)這種物品的邊際效用就減少了。３．邊際產(chǎn)量增加使總產(chǎn)量增加，邊際產(chǎn)量減少使總產(chǎn)量減少。

４．兩家企業(yè)都違約的情況可能是納什均衡，也可能不是納什均衡。５．廠商絕不可能在需求的價格彈性小于１的時候定價。６．對一個經(jīng)濟(jì)社會而言，生產(chǎn)可能性邊界是不會變化的。

７．壟斷競爭條件下的配置效率不如完全競爭的原因在于產(chǎn)品差別的存在。８．均衡國民收入就是潛在國民收入。９．現(xiàn)實(shí)GDP限為實(shí)際的GDP。１０.充分就業(yè)并非人人有工作。三．簡答題

１．機(jī)會成本與選擇之間的關(guān)系。

２．為什么利率下降時，資本的需求量增加？ ３．勞動對資本的邊際替代率的含義是什么？ ４．為什么處于寡頭壟斷市場中的企業(yè)間相互依存？ ５．財(cái)政政策的內(nèi)容是什么？ ６．簡單敘述擠出效應(yīng)。四．計(jì)算題

１．假定需求函數(shù)為Ｑ＝100-2p;（１）寫出總收益函數(shù)、邊際收益函數(shù)。

（２）在什么價格水平上，需求的價格彈性為零。２．假定某一壟斷者的需求曲線是Ｑ=53-p,AC=MC=5,問：（１）計(jì)算利潤最大化時的價格和產(chǎn)量。

（２）如果是完全競爭市場，產(chǎn)量和價格將是多少？

３．某公司一年開始時的資本存量為10萬美元，資本存量價值的折舊在一年間為１２％，該公司在該年內(nèi)還購置了一臺價值１萬美元的新設(shè)備。該公司這一年內(nèi)總投資為多少？凈投資為多少？

４．在一個封閉經(jīng)濟(jì)中，有如下方程式： Y=C+I+G(收入恒等式)C=100+0.9

當(dāng)投資Ｉ＝200億美元，政府購買Ｇ＝160億美元，稅率t=0.2,問：（１）

當(dāng)收支平衡時，國民收入為多少？乘數(shù)為多少？

（２）

假設(shè)政府購買Ｇ增加到300億美元時，新的均衡國民收入為多少？ 五．分析題

１．ＯＰＥＣ－國際石油卡特爾組織，在1972年世界石油供應(yīng)市場上接近壟斷。需求方面的哪些因素會造成這一壟斷格局的打破？在供給方面的哪些因素能打破這一壟斷格局？ ２．經(jīng)濟(jì)增長的源泉及利弊是什么？

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)2005試題

一．

比較并解釋概念

１．

自由資源與經(jīng)濟(jì)資源

２．

收入消費(fèi)線與價格消費(fèi)線 ３．

經(jīng)濟(jì)利潤與會計(jì)利潤 ４．

靜態(tài)效率與動態(tài)效率

５．

名義GDP與實(shí)際GDP ６．

自然失業(yè)與周期性失業(yè) 二．

判斷正誤

１．

當(dāng)某商品的需求價格彈性（絕對值）大于１時，降低銷售價格會使總收益增加。２．

當(dāng)需求和供給都增加時，商品的均衡數(shù)量可能提高，也可能下降。

３．

競爭型廠商不會因?yàn)樯a(chǎn)太多而使產(chǎn)品價格下降，因此，在短期內(nèi)，如果廠商以既定的工廠盡可能多的生產(chǎn)產(chǎn)品，他將得到最大化利潤。

４．

生產(chǎn)函數(shù)表現(xiàn)投入品價值與產(chǎn)出品價值的數(shù)量關(guān)系。

５．

當(dāng)存在外部效應(yīng)時，完全競爭市場不能保證追求個人利益的行為使社會福利趨于最大化。

６．

潛在GDP是最大的GDP。

７．

經(jīng)濟(jì)增長與就業(yè)狀況具有一致性。

８．

政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)一定能使資源得到更好的配置。９．

財(cái)政政策比貨幣政策效果更好。

１０．

政府很難同時實(shí)現(xiàn)他的宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。

三．

簡答題

１．

請談?wù)勀銓?jīng)濟(jì)學(xué)中均衡含義的理解。

２．

邊際收益遞減規(guī)律和規(guī)模收益遞增原理是否矛盾，為什么？ ３．

什么是消費(fèi)者剩余？價格變動對其有何影響？ ４．

舉例說明正外部效應(yīng)和負(fù)外部效應(yīng)。

５．

試分析擠出效應(yīng)。

６．

引起通貨膨脹的誘因有哪些？ 四．

計(jì)算題

１．

甲公司生產(chǎn)產(chǎn)品Ａ，現(xiàn)價為每個60元，某年的銷售量大約是10000個，但其競爭者乙公司在該年１月份把Ａ產(chǎn)品的價格從每個65元降到55元，甲公司的２月份銷售量跌到了8000個，請問：

（１）

甲乙兩公司的Ａ產(chǎn)品的交叉彈性是多少（甲公司Ａ產(chǎn)品價格不變）？

（２）

若甲公司Ａ產(chǎn)品的彈性是-2.0，乙公司把Ａ價格保持在55元，甲公司想把銷售恢復(fù)到每月10000個的水平，則應(yīng)降價到多少？

２．

完全競爭行業(yè)中某企業(yè)的成本函數(shù)為STC=.假定產(chǎn)品價格為66元，（１）

求利潤最大化時的產(chǎn)量及利潤總額。

（２）

該企業(yè)在什么情況下才會停止生產(chǎn)？ ３．

假定某經(jīng)濟(jì)是由三部分構(gòu)成，消費(fèi)函數(shù)為C=800+0.63Y，投資函數(shù)為I=7500-20000r,貨幣需求為L=0.1625Y-10000r，價格水平為Ｐ＝１，試計(jì)算當(dāng)名義貨幣供給為 ＝6000億美元，政府支出為Ｇ＝7500億美元時的GDP，并證明所求的GNP值等于消費(fèi)、投資和政府支出總合。

五．

論述題

１．

為什么在市場均衡條件下，買者和賣者都獲得了最大化的滿足，同時社會福利最大？

２．

用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析我國提高銀行利率帶來的效應(yīng)。

答案 一．

１．自由資源為無代價取得的資源，經(jīng)濟(jì)資源時必須付出代價才能獲得的資源。２．收入消費(fèi)線是反應(yīng)當(dāng)收入變化時，消費(fèi)者實(shí)現(xiàn)效用最大化時產(chǎn)品消費(fèi)組合。價格消費(fèi)線是反應(yīng)當(dāng)價格變化時，消費(fèi)者實(shí)現(xiàn)效用最大化時產(chǎn)品消費(fèi)的組合。

３．經(jīng)濟(jì)利潤是總收益和經(jīng)濟(jì)成本的差額，包含有選擇的含義。會計(jì)利潤是總收益和會計(jì)成本的差額。

４．靜態(tài)效率一般是指資源的配置效率。動態(tài)效率是考慮了技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)率的提高，從而更有利于長期提高經(jīng)濟(jì)績效和社會總體效用水平的效率衡量標(biāo)準(zhǔn)。

５．名義GDP是指按當(dāng)前的價格核算的GDP，實(shí)際GDP是指按不變價核算的GDP。６．自然失業(yè)是指經(jīng)濟(jì)體系中不可抗拒的因素導(dǎo)致的失業(yè)，周期性失業(yè)是指總需求不足引起的失業(yè)。

二．１正確２錯誤３錯誤４錯誤５正確６錯誤７正確８錯誤９錯誤１０正確 三．

１．均衡是互相對立或聯(lián)系的力量在變動中處于相對平衡而部再變動的狀態(tài)。如均衡價格，消費(fèi)者均衡。是經(jīng)濟(jì)重要的研究方法。２．不矛盾，因?yàn)閮烧咔疤釛l件不同。

３．是消費(fèi)者愿意支付的價格和實(shí)際支付價格之間的差額。價格下降會增加，而價格上升會減少。

４．當(dāng)私人收益小于社會收益時，產(chǎn)生正外部效應(yīng)，如教育。當(dāng)私人成本小于社會成本時，產(chǎn)生負(fù)外部效應(yīng)，如環(huán)境污染。

５．?dāng)D出效應(yīng)是指政府支出增加導(dǎo)致利率上升從而引起私人投資下降。

６．引起通貨膨脹的因素有需求拉上，成本推進(jìn)以及混合的原因。此外，貨幣發(fā)行過多及預(yù)期也是因素之一。

四．

１．(1)E甲乙＝{(8000-10000)/10000}/{(55-65)/65}=1.3(2)-2={(10000-8000)/8000}/△P/P △P/P=-12.5%,所以應(yīng)降價12.5%，即降價為52.5元。

２．(1)SMC= 利潤最大化時，SMC=P=66,解得Q＝６利潤N=TC-TR=176(2)退出條件是P≤AVC

VC= AVC=

求導(dǎo)解極值得出產(chǎn)量Ｑ＝3，此時ＡＶＣ＝21，只要價格小于21，企業(yè)就會停止生產(chǎn)。3.根據(jù)產(chǎn)品市場的均衡條件Y=C+I+G,可得IS曲線方程為Y=15800/0.37-20000r/0.37,在名義貨幣供給為6000和價格水平為１的情況下，實(shí)際貨幣供給為6000，根據(jù)貨幣市場的均衡條件L=Ms/P,可得LM曲線的方程為：Y=6000/0.1625+10000r/0.1625 由IS曲線和LM曲線聯(lián)立得： Y=15800/0.37-20000r/0.37 Y=6000/0.1625+10000r/0.1625 解方程組得兩個市場同時均衡時得利率為r=0.05,均衡收入為Y=40000 則Ｃ＝800+0.63Y=26000 I=7500-20000r=6500 G=7500 C+I+G=40000=Y 這說明所求的GNP值等于消費(fèi)、投資和政府支出得總合，總收入等于總支出。五．１、（1）需求曲線得含義，消費(fèi)者剩余

（2）供給曲線得含義，生產(chǎn)者剩余

（３）只有需求曲線和供給曲線相交，商品得需求者和供給者才會同時獲得最大得滿足。（４）這個交點(diǎn)決定得消費(fèi)者剩余和生產(chǎn)者剩余之和為最大，所以社會福利最大。２．我過提高銀行利率得主要目的是降低總需求，抑制通貨膨脹。

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)２００６試題

一．比較并解釋概念

１．生產(chǎn)者均衡與消費(fèi)者均衡 ２．風(fēng)險(xiǎn)偏好與風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避 ３．納什均衡與占優(yōu)策略 ４．私人物品與公共物品 ５．奧肯定律與菲利普斯曲線 ６．經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長

二．判斷正誤

１．實(shí)證分析是以一定得價值判斷為標(biāo)準(zhǔn)得分析。

２．當(dāng)需求價格彈性大于供給價格彈性時，消費(fèi)者稅負(fù)小。３．政府最低限價就是使價格低于均衡價格。

４．帕累托改進(jìn)就是使所有人的狀況變好。

５、生產(chǎn)者有可能在需求價格彈性小的產(chǎn)量范圍內(nèi)生產(chǎn)。６．只有寡頭壟斷市場才有同行業(yè)企業(yè)之間的博弈問題。

７．經(jīng)濟(jì)租金是指生產(chǎn)要素得到的報(bào)酬超過其機(jī)會成本的部分。

８．潛在的國民產(chǎn)出是在現(xiàn)有資源與技術(shù)條件下能實(shí)現(xiàn)的最大國民產(chǎn)出。９．自然失業(yè)率是指充分就業(yè)時的失業(yè)率。

１０、凱恩斯認(rèn)為均衡的國民收入便是理想的國民收入。三．簡述下列各題

１．用圖描述需求價格彈性與廠商銷售收入的關(guān)系 ２．舉例說明機(jī)會成本與會計(jì)成本的區(qū)別

３．比較完全競爭與壟斷競爭市場的廠商長期均衡 ４．試闡述交換的帕累托最有條件 ５．分析我國通貨膨脹的成因

６．浮動匯率制度下國際收支逆差如何調(diào)整

四．計(jì)算題

１．已知消費(fèi)者每年用于商品１和商品２的收入為540元，兩商品的價格分別為P1=20和P2=30.該消費(fèi)者的效用函數(shù)為，該消費(fèi)者每年購買這兩種數(shù)量應(yīng)各是多少？每年從中獲得總效用是多少？

２．已知某壟斷廠商的成本函數(shù)是TC= ,反需求函數(shù)Ｐ＝8-0.4Q,求：（１）該廠商實(shí)現(xiàn)利潤最大化時的產(chǎn)量、價格和利潤（２）該商場實(shí)現(xiàn)收益最大化時的產(chǎn)量、價格和利潤

３．假設(shè)一個只有家庭和企業(yè)的二部門經(jīng)濟(jì)中，消費(fèi)Ｃ＝100+0.8Y,投資I=150-6r,實(shí)際貨幣供給M=150,貨幣需求L=0.2y-4r（單位：億美元），求：（１）ＩＳ和ＬＭ曲線方程；

（２）求產(chǎn)品市場和貨幣市場同時均衡時的利率和收入。

五．論述分析題

１．評價以下觀點(diǎn)：“市場機(jī)制通常是組織經(jīng)濟(jì)活動的一種好的方式”。

２．假設(shè)人們的實(shí)際貨幣需求量取決于實(shí)際可支配收入，而不是實(shí)際收入。即貨幣需求函數(shù)可以表示為L=L1(y-t)+L2(r),其中Ｌ表示對貨幣的實(shí)際需求，Ｙ表示實(shí)際收入，ｔ表示凈稅收，ｒ表示利率，使用ＩＳ－ＬＭ模型分析減稅對總需求的影響。

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)2007年真題

一、判斷正誤

1、固定比例的生產(chǎn)函數(shù)表明如果不是按照比例增加各種要素，而是只增加一種要素的投入，則生產(chǎn)函數(shù)的產(chǎn)量不變。

2、等產(chǎn)量線只有在邊際技術(shù)替代率為正時，其生產(chǎn)才是有效率的。

3、吉芬品價格上升時，替代效應(yīng)為負(fù)值，收入效應(yīng)為正值，且前者作用小于后者。

4、即使某要素的邊際產(chǎn)量下降，總產(chǎn)量曲線也可能繼續(xù)上升。

5、由于完全競爭廠商利潤為零，長期內(nèi)廠商傾向于退出該行業(yè)。

6、斯威齊模型中成本變動對寡頭壟斷廠商的行為沒有影響是因?yàn)樾枨笄€折曲及其中斷的邊際收益線。

7、平均成本上升的時候，邊際成本也一定是上升的。

8、在保險(xiǎn)市場上，最愿意買健康保險(xiǎn)的人往往正是那些身體狀況最糟糕的人，這被稱作道德風(fēng)險(xiǎn)。

9、交易性貨幣需求和投機(jī)性貨幣需求都是國民收入的函數(shù)。

10、政府在實(shí)施擴(kuò)張性財(cái)政政策時，赤子預(yù)算引起利率提高會妨礙私人支出，這就是擠出效應(yīng)。

二、簡述下列各題

1、若MU1/MU2不等于P1/P2，消費(fèi)者該如何調(diào)整其消費(fèi)組合？

2、請用博弈理論分析卡特爾的合作與非合作。

3、城市水資源短缺有什么解決辦法？

4、通貨膨脹的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)有哪些？

5、什么是斟酌使用的財(cái)政政策和貨幣政策？

三、計(jì)算題

1、課本118頁第四題

2、課本257頁第五題

3、課本511頁第九題

四、論述題

1、為什么完全競爭的市場可以實(shí)現(xiàn)帕累托效率。

2、如何理解“政府有時可以改善市場結(jié)果”。情

第三篇：專業(yè)課學(xué)期總結(jié)

專業(yè)課學(xué)期總結(jié)

二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)節(jié)課后我們又開了設(shè)計(jì)素描和設(shè)計(jì)色彩課?？傮w感覺還是有所收獲的。

高中階段我們對于專業(yè)課的學(xué)習(xí)主要集中在寫實(shí)方面，鍛煉的是對真實(shí)物體的表達(dá)能力?，F(xiàn)在的設(shè)計(jì)素描和設(shè)計(jì)色彩分別鍛煉的是我們的思考能力和對色彩的感覺和敏感度。

就像剛開始學(xué)二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)時一樣，開始學(xué)這兩門課的時候也是感覺很頭疼，不知道從哪下手，不知道該如何表達(dá)。后來，經(jīng)過老師不斷講解，加上學(xué)習(xí)時間的積累，才似乎找到點(diǎn)門道，雖說想法很不成熟，可是好歹知道是在做什么了！老師說我們應(yīng)該慢慢對原有的思維模式加以改變，不再一味的刻意去追求畫的逼真，而應(yīng)該學(xué)習(xí)用畫筆表達(dá)心中的想法和感覺，這是一個設(shè)計(jì)師應(yīng)具有的基本能力。說歸說，但是真的付諸實(shí)踐卻沒那么簡單了。在畫畫的時候還是在不斷地去想，透視合理嗎，像不像，真不真，顏色準(zhǔn)不準(zhǔn)，考慮原有物體和自己所花是不是相像。畢竟經(jīng)過高中階段的強(qiáng)度練習(xí)，想要反映真實(shí)事物的原貌的思想根深蒂固，真的要徹底顛覆，還是需要時間的！

現(xiàn)在我們當(dāng)務(wù)之急就是抓緊適應(yīng)這種轉(zhuǎn)化。在設(shè)計(jì)素描上我們要注重練習(xí)構(gòu)圖和結(jié)構(gòu)以及表達(dá)形式，色彩上注重培養(yǎng)對色彩的敏感，鍛煉用色彩表達(dá)感覺的能力。綜合起來就能改變我們的思維模式，學(xué)會創(chuàng)新，從而具有一個設(shè)計(jì)師應(yīng)該擁有的基本能力。

經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在專業(yè)課上的種種不足和應(yīng)該注意的地方，這對以后的學(xué)習(xí)會有些許幫助，但是努力還是十分重要的。

還有許多不懂的問題需要請教老師：作為一個設(shè)計(jì)師，與欣賞者的交流是不是也是很重要呢？如果自己的設(shè)計(jì)自己很滿意，但是得不到大多數(shù)欣賞者的認(rèn)可，算不算是失敗的呢？是不是有時候要在表達(dá)自己的思想和迎合大眾之間抉擇呢？希望能在老師的指導(dǎo)和自己的努力下在以后的學(xué)習(xí)中弄清這些問題。

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王勐

2010年12月6日

第四篇：專業(yè)課教學(xué)心得體會

專業(yè)課教學(xué)心得體會

專業(yè)課教學(xué)心得體會1

通過這次實(shí)習(xí)使我對一般工業(yè)與民用建筑工程的施工技術(shù)知識有了更為深刻的理解，培養(yǎng)了分析和解決施工技術(shù)問題的能力;讓我學(xué)習(xí)了理論聯(lián)系實(shí)際，驗(yàn)證、鞏固和深化了所學(xué)的建筑工程理論知識，擴(kuò)大了視野;使我獲得了施工項(xiàng)目管理、施工圖預(yù)算方面的實(shí)際知識，為以后專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定了感性認(rèn)識基礎(chǔ);在工程技術(shù)人員的帶領(lǐng)下，通過參加實(shí)際工作和勞動，學(xué)習(xí)了他們的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)自己德、智、體全面發(fā)展。雖然以前曾參加過測量、裝飾工程等實(shí)習(xí)工作，但這次實(shí)習(xí)與以往都不盡相同。由于是長達(dá)6周的全天候工地實(shí)習(xí)，它全面檢驗(yàn)了我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等。

剛開始實(shí)習(xí)的時候，出于對施工現(xiàn)場的好奇與向往，帶著一股新鮮勁，每天都感覺很充實(shí)很快樂，因?yàn)闀r時刻刻都感覺從中學(xué)到了好多寶貴的知識，這種知識是在學(xué)校里學(xué)不到的。到了辦公室，面對著眾多陌生的管理技術(shù)人員，首先考慮著如何給單位留下好印象，畢竟在這里我代表著長安大學(xué)的形象。于是自己做得很努力，在辦公室就用心鉆研施工圖紙與規(guī)范，遇到不懂的地方就多問、多思考，恨不得把所有知識都裝進(jìn)自己的大腦。雖然在課本上見到過施工圖，課程設(shè)計(jì)也親手繪制了結(jié)構(gòu)圖，但相對于這些施工圖來說，簡直太簡單了。所以就會有好多不懂的地方，尤其是配筋圖，對于鋼筋復(fù)雜的梁柱，眼中就只剩下了迷惘。從設(shè)計(jì)總說明，到總平面圖，再到立面、剖面圖，需要問的地方太多太多了。剛開始技術(shù)總負(fù)責(zé)人還每次詳細(xì)的解答我的疑問，不過問多了，他也沒有足夠的時間，告訴我了我最欠缺的地方——就是不了解規(guī)范!我向鋼筋工長借來了03g—101鋼筋規(guī)范，在上面學(xué)習(xí)了非常實(shí)用的讀圖知識，對配筋圖有了一定的了解。

過了幾天，等拿到安全帽后，早已忍耐不住的我飛快的登上了正在進(jìn)行6層施工的12#樓。在施工現(xiàn)場感覺一切都是陌生的，一切都是親切的，因?yàn)樗鼈兙褪俏椅磥硎┱鼓芰Φ男∥枧_。當(dāng)我拿著圖紙對照現(xiàn)場的時候，有好多難以想象的結(jié)構(gòu)布置就一清二楚了。比如關(guān)于吊筋，雖然從課本上和課程設(shè)計(jì)中，不止一次見到，但直到親眼看到才明白了它是什么樣的布置。剛剛發(fā)現(xiàn)吊筋的時候，我興奮地在每一個主次梁交接處尋找著它的蹤影，直到我真正了解了它。在施工操作面上了解認(rèn)識了結(jié)構(gòu)的真實(shí)構(gòu)造，見識了鋼筋工、木工、焊工等的工作情況，初步懂得了鋼筋的鋪設(shè)、綁扎、焊接和模板的支撐與拆卸，其中豎向鋼筋的連接采用電渣壓力焊是我第一次見到。

在模板支撐的過程中，模板的定位是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，如果模板移位，會直接導(dǎo)致墻體的偏移，所以質(zhì)量員對此異常細(xì)心。等到澆筑混凝土的'時候，我更是激動地從開始旁站觀察到結(jié)束，整整濺了滿身的水泥。該工程采用的是泵送混凝土，混凝土在攪拌站制作好后，用壓力泵通過管道輸送到施工現(xiàn)場，工人們有負(fù)責(zé)移動管口的，有負(fù)責(zé)用震動棒震搗的，有負(fù)責(zé)表面抹平的。其中混凝土的震搗非常重要，可以預(yù)防墻柱的爛根、蜂窩、麻面及露筋，尤其是在鋼筋密集的地方，必須反復(fù)震搗。待混凝土凝固后，我第一次親自動手參加了七層軸線與定位線的放線、彈線工作，經(jīng)過實(shí)際的操作，熟練地掌握了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的使用方法，并在技術(shù)負(fù)責(zé)人的允許和監(jiān)督下，獨(dú)立放了最后一個單元的軸線，且圓滿的完成了任務(wù)。項(xiàng)目經(jīng)理得知我對彈線、放線很上手之后，就多次派我協(xié)同趙工去12#樓已完工樓層內(nèi)放、彈室內(nèi)填充墻的定位線，并多次進(jìn)行抄平，確定“五零線”。由于多次地實(shí)際操作，我對放線工作已經(jīng)熟練掌握。在室內(nèi)放線的間歇，趙工經(jīng)常帶著我去檢查監(jiān)督砌筑工人的填充墻施工，雖然有普通燒結(jié)磚、空心磚和混凝土加氣塊等不同砌塊，但他們基本都采用“三一砌法”，即一鏟灰、一塊磚、一擠壓。由于混凝土剪力墻的厚度為200mm，填充墻采用的是18墻，其中空心磚和混凝土價氣塊的規(guī)格型號剛好符合，普通燒結(jié)磚采用兩平一側(cè)砌法。填充墻與剪力墻連接處設(shè)有預(yù)埋鋼筋，其搭接長度和上下間距設(shè)置須符合相關(guān)規(guī)范規(guī)定。

在此期間，剛好我們項(xiàng)目部有關(guān)人員正在制作智慧城

1、2#地下車庫和西安科技廣場的投標(biāo)書，我參加了其中的概預(yù)算工作，進(jìn)行混凝土體積和模板面積的計(jì)算。由于看不懂伐板基礎(chǔ)的施工圖，我主要負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)層的混凝土體積和樓梯模板的計(jì)算;而鋼筋的預(yù)算更是需要相對較深的專業(yè)知識，預(yù)算員建議我回校后參加預(yù)算員培訓(xùn)，以后就可以熟練地從事相關(guān)工作了。所以我打算等開學(xué)了去參加施工員培訓(xùn)，現(xiàn)在就開始為明天做準(zhǔn)備。其他空閑時間就在現(xiàn)場辦公室的電腦上查找資料，并學(xué)習(xí)認(rèn)識施工組織設(shè)計(jì)及施工方案的格式及編寫方法，閱讀相關(guān)施工驗(yàn)收規(guī)范和安全技術(shù)交底。一般的施工組織設(shè)計(jì)應(yīng)該包括編制說明、工程概況、施工組織、現(xiàn)場總平面布置圖、施工方案、質(zhì)量保證措施、安全保證措施、施工進(jìn)度計(jì)劃、工期保證措施、勞動力安排、機(jī)械設(shè)備配備和文明施工措施等內(nèi)容。作為項(xiàng)目管理人員不僅要會編制施工組織設(shè)計(jì)，也要懂得利用施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行項(xiàng)目管理，施工組織設(shè)計(jì)是施工管理的重要依據(jù)。

在為期一個多月的實(shí)習(xí)中，我由剛開始的新鮮激動，到中間曾經(jīng)萌發(fā)過的放棄，再到最后的堅(jiān)持，炎炎烈日的施工現(xiàn)場不僅僅考驗(yàn)了我的身體素質(zhì)，更重要的是檢驗(yàn)了我的精神思想，鍛煉了我吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的毅力。在豐景佳園我學(xué)到的不只是施工技術(shù)方面的科學(xué)知識，同樣學(xué)到了更為寶貴的人與人之間打交道的人文社會知識。經(jīng)過跟施工現(xiàn)場親密的零距離接觸，使我對建筑施工行業(yè)有了一定的認(rèn)識，更加堅(jiān)定了我以后從事工程管理行業(yè)的決心。也正是實(shí)習(xí)讓我看到了施工管理工作中理論與時間的差距，明白了經(jīng)驗(yàn)的重要性，才讓我真正決定了放棄繼續(xù)讀書，而去參加施工方向的工作。我認(rèn)為只有在工地實(shí)實(shí)在在地干工作，才能更快更全面地成長為一名合格的工程項(xiàng)目管理人員，這正是我以后努力的方向。

我堅(jiān)信通過這一段時間的實(shí)習(xí)，所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將使我終身受益，畢竟這是真正意義上的第一次作為現(xiàn)場施工管理人員參與實(shí)際建設(shè)活動，此次生產(chǎn)實(shí)習(xí)的意義會在我今后的知識學(xué)習(xí)和實(shí)際工作中不斷地體現(xiàn)出來。在此特別感謝西安同力建筑工程有限公司豐景佳園項(xiàng)目部的夏主任給我了這次寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會，以及現(xiàn)場施工辦公室的技術(shù)負(fù)責(zé)人、質(zhì)量負(fù)責(zé)人和資料員等人對我在實(shí)習(xí)中的不倦的指導(dǎo)和溫馨的幫助。同樣對帶領(lǐng)指導(dǎo)我們認(rèn)識實(shí)習(xí)的趙老師、寧老師、程老師、來老師、陸老師、薛老師等表示真摯的謝意。我不會辜負(fù)他們的教導(dǎo)和期望，在未來的學(xué)習(xí)和工作中會不斷提高自己，充分展示自己的個人價值和人生價值，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。

專業(yè)課教學(xué)心得體會2

20xx年1月28日—29日在臨洮中學(xué)我參加了為期兩天的繼續(xù)教育專業(yè)課培訓(xùn)。1月28日上午由臨洮縣椒山初中王維明老師作了題為《實(shí)施精細(xì)管理、提高辦學(xué)水平》的講座，下午由臨洮中學(xué)成建平老師作了題為《如何做一名優(yōu)秀的班主任》的專題講座，1月29日上午由臨洮二中康偉老師作了題為《高效課堂的理論及操作》的報(bào)告，下午由臨洮中學(xué)謝亞梅老師作了題為《甘肅省臨洮中學(xué)心理健康教育》的專題報(bào)告。這次培訓(xùn)給我的感受就是耳目一新，心靈震撼。作為一名老教師，我感受最深的是實(shí)施新課改、打造高效課堂。我覺著：只有打造高效課堂，才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的“新課堂”，只有不斷進(jìn)行課改，才能不斷革新教育理念，不斷改進(jìn)教學(xué)手段，才能真正解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，也才能使教育發(fā)展適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要。

一、課堂改革勢在必行。

中國傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學(xué)生、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位，限制了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，削弱了學(xué)生主動參與的積極性，降低了學(xué)生學(xué)的能力，不利于學(xué)生的成長與發(fā)展。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極參與度為主，重視了學(xué)生的主體地位，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以說，課改是對學(xué)生的拯救與放生，是在解放學(xué)生的過程中自我練就能力，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本，是勢在必行的一項(xiàng)工程。

二、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。

高效課堂中，教師必須正確認(rèn)識師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛。

三、教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備。

打造高效課堂，對老師提出了更高的要求。首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對自己的設(shè)計(jì)

1、了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法。

四、尊重學(xué)生個別差異，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

學(xué)生的差異是客觀存在的.，正確認(rèn)識學(xué)生差異是實(shí)施個性化教學(xué)的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗(yàn)的差異，原有基礎(chǔ)的差異。既然差異是客觀存在的，那么，教師要重視營造民主的氛圍，讓每個學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重，有發(fā)言權(quán)，積極進(jìn)取，進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn)，是密切聯(lián)系學(xué)生的生活，便于學(xué)生生動活潑的、主動的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間，讓每一個學(xué)生得到充分發(fā)展。

五、講究評價藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生積極探究

在比較開放的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的思維始終處于較積極的狀態(tài)。在解決問題的過程中，不免會出現(xiàn)這樣那樣的不同想法，對學(xué)生各種想法如何評價，直接關(guān)系能否保護(hù)學(xué)生的積極性，恰當(dāng)?shù)脑u價將是“促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展”的有效催化劑。首先評價應(yīng)以鼓勵為主。評價應(yīng)注意情感效應(yīng)，對學(xué)生而言，不管是教師的評價，還是學(xué)生的互評，他都渴望得到一定的認(rèn)可，獲得成功感，因此，評價應(yīng)以激勵為主。例如，當(dāng)學(xué)生的想法有道理，但表達(dá)得不夠清楚，這時教師千萬不可全盤否定，可以說，“你的想法很有道理，老師已經(jīng)明白了你的意思，如果說得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，試試看?！比绻麑W(xué)生的想法完全錯誤，也應(yīng)用委婉的口氣說：“看得出，你正在積極思考，但這種結(jié)論是錯誤的，沒關(guān)系，再想想?！比绻械膶W(xué)生的想法出乎老師的意料，但又有道理，教師可以欣喜地說：“好!有創(chuàng)新，老師也從你的想法中長了見識?！碑?dāng)然激勵的語言要注意恰到好處。千萬不要言過其實(shí)，給人帶來虛假的感覺，同時也要注意避免單調(diào)枯燥，機(jī)械重復(fù)一些套語，如“你真棒!”“好的”“很好”等等。其次，評價的方式可以多樣化。如可以采取教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合，也可以采取一些小小的獎勵手段等等。這種賞識孩子的方法，在課堂上激發(fā)了孩子的進(jìn)取心，強(qiáng)化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得積極主動，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場面。實(shí)踐證明，在這樣一種人人都得到尊重和認(rèn)可，人人都積極參與的狀態(tài)下，學(xué)生的充分發(fā)展將不再是個空想。

六、今后打算：更新觀念，改革課堂，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。

今后我將以這次課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課改與高效課堂觀念，以“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”為目標(biāo)，以導(dǎo)學(xué)案為突破口，積極致力于課堂教學(xué)改革，通過不斷學(xué)習(xí)、探索，力爭形成特色，真正解放學(xué)生，創(chuàng)建高效課堂。當(dāng)然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應(yīng)該是我們每個教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo)，在這條路上，我們需要做的還有很多，這需要我們孜孜不倦地努力追求。

專業(yè)課教學(xué)心得體會3

從19世紀(jì)末含苞欲放的科學(xué)管理理念到20世紀(jì)50年代枝繁葉茂、百花齊放的現(xiàn)代管理思潮;從形形色色的管理流派，到扎扎實(shí)實(shí)的管理實(shí)踐都有效地配置了當(dāng)時的社會資源，不同程度地推動著社會的進(jìn)步與發(fā)展。

一個企業(yè)、一個民族、一個國家，盛衰強(qiáng)弱的演變在很大程度上取決于其管理水平的高低和管理理念創(chuàng)新。

21世紀(jì)是管理理念創(chuàng)新化的時代，在時代競爭中，創(chuàng)新無疑是企業(yè)和國家競爭戰(zhàn)略的核心，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，是現(xiàn)代企業(yè)的活力之源。全球化經(jīng)營的戰(zhàn)略創(chuàng)新、以人為本的企業(yè)文化創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)化營銷的市場創(chuàng)新、知識型生產(chǎn)要素的技術(shù)創(chuàng)新等管理創(chuàng)新無不體現(xiàn)人類文明進(jìn)步的本質(zhì)特征和獨(dú)有品格，無不增強(qiáng)著人類自身創(chuàng)造社會文明的意識和才能。管理創(chuàng)新者先是管理理念的創(chuàng)新，而管理理念的創(chuàng)新，關(guān)鍵是思維方式的創(chuàng)新，我們的一切創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動，都必須從解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力出發(fā)，從建設(shè)和發(fā)展社會主義先進(jìn)文化出發(fā)，從廣大人民的根本利益出發(fā)，把創(chuàng)新和發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來，在不斷創(chuàng)新中追求發(fā)展，在發(fā)展中促進(jìn)創(chuàng)新。只有這樣，創(chuàng)新才能與時俱進(jìn)，才有光明前景。

21世紀(jì)是信息社會的世紀(jì)。信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，并正在改變著整個社會，導(dǎo)致社會資源配置方式、人類工作及生活方式的重大轉(zhuǎn)變，管理作為資源整合的.系統(tǒng)方式也會相應(yīng)發(fā)生重大革命。企業(yè)流程再造，企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)(ERP)，電子商務(wù)等，創(chuàng)造著企業(yè)新價值。虛擬企業(yè)、虛擬經(jīng)營方式的出現(xiàn)，也進(jìn)一步促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)區(qū)域化與經(jīng)濟(jì)全球化。

21世紀(jì)是綠色管理的世紀(jì)。在綠色管理思想的指導(dǎo)下，企業(yè)將環(huán)境保護(hù)的觀念融入企業(yè)的經(jīng)營管理之中，從企業(yè)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)著手來控制污染與節(jié)約資源，并積極研究環(huán)保對策，將環(huán)保投入當(dāng)作企業(yè)開拓市場，降低成本，實(shí)現(xiàn)高效益的有效手段。一股綠色浪潮已經(jīng)影響到社會生活的方方面面，在全球范圍內(nèi)此起彼伏，滾滾向前。消費(fèi)者盛行綠色消費(fèi)，企業(yè)當(dāng)推行綠色生產(chǎn)。

人類在進(jìn)步，社會在發(fā)展。21世紀(jì)也是“現(xiàn)代人”的世紀(jì)。人人都是管理者，都是重大決策的參與者，也是決策的執(zhí)行者，人力資源的爭奪更加激烈，管理進(jìn)入更高層次和更高的境界，即“沒有管理的管理”。

通過對《管理學(xué)》一書的學(xué)習(xí)，我對管理的理解有了進(jìn)一步的認(rèn)識。從泰勒的科學(xué)管理到科特勒的項(xiàng)目管理，從企業(yè)形成的原因到企業(yè)發(fā)展的動力，無一不是來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐;從企業(yè)的用人之道到以人為本的知識管理，從赫茨伯格的“雙因素理論”到彼德圣吉的“五項(xiàng)修煉”，都體現(xiàn)了人力資本的價值;從企業(yè)組織的基本規(guī)范到剛?cè)岵?jì)的系統(tǒng)管理，從營銷的“4P”策略到“4R”理念，從時間管理的優(yōu)化到創(chuàng)新思維的技巧技法，都放射出管理創(chuàng)新思想的光芒;從工業(yè)化的發(fā)展到信息化的嶄露頭角，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的昨天到市場經(jīng)濟(jì)的今天，無不道出了社會進(jìn)步的艱辛，經(jīng)濟(jì)變革的必然。

穿梭管理理論的茂密叢林，遨游信息網(wǎng)絡(luò)的浩渺滄海，21世紀(jì)賦予我們神圣的使命與新的挑戰(zhàn)，我們肩負(fù)著歷史的使命，接受著時代的挑戰(zhàn)!

專業(yè)課教學(xué)心得體會4

在學(xué)校的精心安排下，我有幸在寧城第四中學(xué)觀摩了白賀成，鐘小英，張振宏三位教師的專業(yè)課，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這三節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

1.注重教學(xué)導(dǎo)入

三位老師能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，調(diào)動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

2.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

三位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。圖片展示在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會了地圖的巨大作用；同時也對學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

3.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時間分配恰當(dāng)。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的`，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

4.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去恩考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉距離，不斷讓步。

第五篇：石油專業(yè)技術(shù)總結(jié)

石油專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家們：

我叫xxx，一九xx年七月畢業(yè)于大慶石油學(xué)院油藏工程專業(yè)，現(xiàn)從事于基層采油中心站工作。

畢業(yè)后，我先后擔(dān)任中心站地質(zhì)技術(shù)員、地質(zhì)隊(duì)生產(chǎn)副隊(duì)長、采油中心站副站長等工作。下面，我從兩個方面對我在職期間的工作進(jìn)行小結(jié)：

一是跟蹤單井產(chǎn)量、含水、作業(yè)井現(xiàn)場，取全取準(zhǔn)第一手資料，這是大隊(duì)產(chǎn)量升降原因的重要依據(jù)。

從而更加有效地對不正常井、措施井的情況進(jìn)行評價，同時根據(jù)檢查情況，適當(dāng)?shù)貙尉ぷ髦贫冗M(jìn)行調(diào)整，使得間開、取樣、調(diào)參等工作制度實(shí)行動態(tài)管理。熱洗是稀油穩(wěn)產(chǎn)的重中之重，凡是油井發(fā)生斷、卡、脫，認(rèn)真分析原因，確定是因?yàn)闊嵯粗贫炔缓侠?，?jiān)決調(diào)整，在我負(fù)責(zé)熱洗工作期間，先后調(diào)整了五次，使得熱洗有效率達(dá)到以上95%；二是開展地下大調(diào)查，進(jìn)行油層對比，尋找可疑層，實(shí)施補(bǔ)層，同時對井下有問題的停產(chǎn)井，有一定開采價值，找出大修、側(cè)鉆井，這是區(qū)塊上產(chǎn)的重要保證，措施井在組織過程中，我堅(jiān)持分析一批措施井，儲備一批措施井，總結(jié)一批措施井的原則，經(jīng)常與地質(zhì)大隊(duì)的專家們請教，虛心聽取寶貴意見，保證了措施井的有效率。xx區(qū)塊xx、xx井由于原有杜家臺層位產(chǎn)量下降，經(jīng)地質(zhì)大隊(duì)專家同意實(shí)施上返蓮花后，取得單井日增油25噸的成績；三是加強(qiáng)聯(lián)系，采油隊(duì)地質(zhì)技術(shù)員把不正常井的情況，油井管理方面存在的漏洞隨時隨地與我聯(lián)系，對存在的問題做到了及時糾正，解決不了的問題上報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，使得作業(yè)區(qū)地質(zhì)工作井井有條。在新工藝、新技術(shù)方面，xx區(qū)塊大機(jī)深抽，xx井區(qū)油層解堵，兩項(xiàng)技術(shù)在采油作業(yè)一區(qū)取得重大成績，這與工藝大隊(duì)專家們的支持密不可分。我本人在二零二零全產(chǎn)開展的“油田發(fā)展我有責(zé)有責(zé)、我為油田獻(xiàn)計(jì)策“活動中，被評為挖潛能手。

在從事采油專業(yè)崗位上，重點(diǎn)總結(jié)在采油xx隊(duì)任副隊(duì)長工作期間。我們所管轄的區(qū)塊屬于“三低一高“，即低孔、低滲、地產(chǎn)量、高含蠟。管理難度大，我在生產(chǎn)管理中突出“三個加強(qiáng)”、“兩個定期”、“一個嚴(yán)細(xì)”。首先是加強(qiáng)熱洗監(jiān)督，確保油井熱洗質(zhì)量。熱洗工作是油井日常管理的一個重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，我能夠結(jié)合實(shí)際有針對性做好油井熱洗工作，對低產(chǎn)、高含蠟井實(shí)行套管加藥配合熱洗；其次是加強(qiáng)套管加藥制度的落實(shí)，根據(jù)電流變化繪制電流曲線圖，確定合理加藥周期，延長了檢泵周期，同時降低了斷、卡、脫井次；第三是加強(qiáng)套壓控制，是低產(chǎn)井管理的一條途徑，要求員工繪制他套壓與產(chǎn)量曲線，確定最佳值。xx井，在職工精細(xì)的控制下，產(chǎn)油量由2噸上升到12噸。定期調(diào)防沖距，一是防止光桿拉斷，二是活塞在上下位移時，深井泵的充滿程度得到改善。定期憋壓，改變深井泵在井底的工作狀態(tài)，從而去除凡爾球及凡爾罩上堆積的蠟，達(dá)到提高產(chǎn)量的目的。”一嚴(yán)“就是保持嚴(yán)細(xì)的工作作風(fēng)，踏實(shí)工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

對于過冬進(jìn)罐困難井，通過在進(jìn)罐管線上并排一根六分管，一道包扎，一但管線堵了，可以用膠管連蒸汽進(jìn)六分管，起到伴熱作用。這樣處理管線快、容易。通過認(rèn)真管理，我們xx中心站產(chǎn)量一直很穩(wěn)定，本人也先后榮獲作業(yè)區(qū)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“先進(jìn)生產(chǎn)管理者”、“六大崗位標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號。

在取得成績的同時，仍然存在一定的不足。具體表現(xiàn)在：一是工作經(jīng)驗(yàn)少、工作量大時伴有急躁情緒；二是對所管理的區(qū)塊分析認(rèn)識的還不夠深刻等，上述不足還有待于在今后的工作中加以克服和改正。

xxx

2020年xx月xx日