第一篇：淺談中職汽車專業(yè)課教學(xué)

淺談中職汽車專業(yè)課教學(xué)

摘要：優(yōu)化汽車專業(yè)課教學(xué)是培養(yǎng)適應(yīng)汽車行業(yè)需要的高質(zhì)量人才的重要途徑。在汽車專業(yè)課的教學(xué)中，應(yīng)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)、理論聯(lián)系實(shí)踐，善于拓展，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：汽車專業(yè)課；多媒體技術(shù)；理論聯(lián)系實(shí)際

隨著第三次技術(shù)革命的不斷發(fā)展和深入，到二十世紀(jì)七八十年代以后，進(jìn)入了新技術(shù)革命階段，出現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的巨大突破和革命性發(fā)展。特別是機(jī)械、電子、液壓傳動技術(shù)的發(fā)展，使得整個(gè)汽車工業(yè)得到了史無前例的發(fā)展，汽車后市場亦蓬勃發(fā)展，因此汽車維修與汽車運(yùn)用的技術(shù)人才成為目前最為緊缺的技能型人才之一。新的經(jīng)濟(jì)形勢對汽車職業(yè)技術(shù)教育提出了更高的要求，而優(yōu)化汽車專業(yè)課教學(xué)就成為培養(yǎng)適應(yīng)汽車行業(yè)需要的高質(zhì)量人才的重要途徑。筆者根據(jù)近幾年來所從事的《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車自底盤構(gòu)造與維修》、《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與修理》等專業(yè)課教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)課教學(xué)，談幾點(diǎn)體會。

一、淺析汽車專業(yè)課改課程和教學(xué)對象

現(xiàn)代汽車是集機(jī)械、電子、通訊和液壓傳動為一體的高科技產(chǎn)品，因此現(xiàn)代汽車專業(yè)學(xué)習(xí)涉及面比較廣，學(xué)科跨度也很大。傳統(tǒng)的汽車機(jī)械修理行業(yè)大多已經(jīng)由專業(yè)機(jī)械加工部門來完成，現(xiàn)代汽車修理企業(yè)的主要任務(wù)是故障診斷、換件修理及維護(hù)保養(yǎng)。汽車維修企業(yè)這種職業(yè)功能的變換，這也引起了近期的中職汽車維修專業(yè)課程改革，對該專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大幅度的調(diào)整。課程改革下的汽車維修專業(yè)課程凸現(xiàn)模塊化、理實(shí)一體化，原理理論課大量壓縮，實(shí)踐技能課時(shí)大大增加，比以往更突出了專業(yè)課程的實(shí)踐性。

中職學(xué)校的教學(xué)對象大多是中考的落榜生，他們中大多數(shù)人的文化基礎(chǔ)比較差、學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性，對學(xué)習(xí)缺乏信心，所以在本專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得相當(dāng)困難。他們雖對抽象的理論的理解常表現(xiàn)出沒有耐心、甚至沒有信心，但他們對技能實(shí)踐卻表現(xiàn)出相對濃厚的、持續(xù)的興趣。

針對課改下的汽車維業(yè)課程凸現(xiàn)的特點(diǎn)和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，我們不得不思考：如何對中職學(xué)生進(jìn)行高效的汽車專業(yè)課程教學(xué)，如何實(shí)現(xiàn)以提高學(xué)生能力為本位的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，還有在汽修專業(yè)課教學(xué)中多媒體教學(xué)應(yīng)發(fā)揮出怎樣的作用。

二、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度

（一）插入適當(dāng)?shù)膱D片、動畫或影視來導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 一堂新課的導(dǎo)入是至關(guān)重要的。那么．如何導(dǎo)入才能吸引學(xué)生的注意力．才能提高教學(xué)效果呢？課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一．導(dǎo)入的成與敗直接影響著整堂課的效果。能否在一開始上課便將學(xué)生課前分散的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上．并使其處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)．是上好一堂課的首要問題。

例如，筆者通過數(shù)碼相機(jī)拍下發(fā)動機(jī)某個(gè)元器件實(shí)物或者找到相關(guān)的圖片后在課堂上進(jìn)行投影，輕松地使學(xué)生對其安裝位置、結(jié)構(gòu)形狀、甚至功用都有一個(gè)直觀、形象的認(rèn)識。這樣一個(gè)感性的實(shí)物會一下子激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力都能集中過來、思維都能活躍起來，達(dá)到學(xué)習(xí)的較佳狀態(tài)。這樣一堂新課的導(dǎo)入，能使這節(jié)課收到事半功倍的效果。

（二）運(yùn)用動畫、視頻演示來突出教學(xué)的重難點(diǎn)

教學(xué)中，合理地使用多媒體進(jìn)行演示，使我們的課堂教學(xué)內(nèi)容變的更直觀。學(xué)生通過觀看汽車多媒體仿真教學(xué)軟件，豐富了感性知識，通過各種多媒體感性、形象地展現(xiàn)具體知識，加以教師語言的形象解說，使學(xué)生對汽車的各零、部件的結(jié)構(gòu)及工作原理更容易理解接受，從而使他們能夠正確理解汽車?yán)碚摷霸恚岣邔W(xué)生對課程學(xué)習(xí)的積極性和主動性，減輕學(xué)習(xí)過程中理解抽象理論的困難，并通過多媒體展示汽車各大部分的結(jié)構(gòu)、相互關(guān)系，加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生認(rèn)識能力，從而加深對理論的理解，也才能在隨后的實(shí)踐中提高中職學(xué)生的綜合能力。

三、理論聯(lián)系實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

要解決汽車專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本問題，就要將理論課堂與實(shí)驗(yàn)課堂緊密地結(jié)合為一體，即把理論教學(xué)課堂搬到實(shí)驗(yàn)室去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)也能夠親自動手實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)會、驗(yàn)證理論知識。

在職業(yè)院校中，很多老師都在走理論聯(lián)系實(shí)際這條路，這是很好的方法。但是存在這樣一種現(xiàn)象，老師在講理論時(shí)，會拿出汽車的某部分作為參照，可在教學(xué)時(shí)就只講結(jié)構(gòu)而忽略了原理講解，結(jié)果學(xué)生對該部分的結(jié)構(gòu)認(rèn)知了，但換種車型時(shí)，問題就來了，就不知到另一種車型的工作原理了。例如，有的老師講解某一發(fā)動機(jī)各缸的工作順序，拿著某一車型的點(diǎn)火系總成講該車型的發(fā)動機(jī)點(diǎn)火順序，至于怎樣判別的，是怎樣實(shí)現(xiàn)點(diǎn)火正時(shí)的，相反則講得較少，結(jié)果學(xué)生把這種車型的弄懂了，換種車型的就不知道該怎樣判別了。我這里說的理論聯(lián)系實(shí)際，是要把實(shí)際的部分引入課堂，但不只是簡單的引入、簡單的聯(lián)系，還要拓展。我們把實(shí)際引入課堂要講寬，要做到舉一反三，方法就只有從原理入手。比方前面提到的講發(fā)動機(jī)的點(diǎn)火順序，我們就可以先講各缸的位置順序，然后看分缸線的布置順序，找準(zhǔn)第一 1 缸。再依據(jù)發(fā)動機(jī)的轉(zhuǎn)向來判別各缸的工作順序。掌握這種方法，即使學(xué)生遇到其他的車型，也能夠迅速的掌握該車的工作情況。

四、結(jié)束語

如果說目前的汽車專業(yè)課程改革是為適應(yīng)現(xiàn)代汽車行業(yè)的社會需求的而制定的本專業(yè)目標(biāo)，那么多媒體教學(xué)和理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最有效的方法。多媒體教學(xué)是體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念和實(shí)現(xiàn)中職汽修專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)的一個(gè)極為重要的教學(xué)手段，但它最終只是一種手段，而不是目的，不能替代本專業(yè)的實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。作為一種教學(xué)手段，多媒體教學(xué)必須融入到現(xiàn)代職業(yè)教育理念、現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)中去，融入到現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)模式（如：理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式）中去，才能充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)的應(yīng)有作用。只有結(jié)合本專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)充分適時(shí)、適地地使用多媒體、用好多媒體教學(xué)手段，讓理論和實(shí)踐更緊密的結(jié)合成一個(gè)整體，才能使學(xué)生盡可能多掌握一些的實(shí)用性理論，并在充足的實(shí)習(xí)實(shí)踐中運(yùn)用原理、提高維修技能，才能從根本上提高中職汽車專業(yè)的社會適應(yīng)能力，才能使中職汽車專業(yè)課程改革的目標(biāo)得以最終實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志群．《職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念》．

[2]劉新平．《多媒體技術(shù)在〈汽車構(gòu)造〉課程教學(xué)中的運(yùn)用》．

[3]劉萬年．《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)教程》．

[4]陳傳敏．《在汽車專業(yè)職業(yè)教育中優(yōu)化教學(xué)的探討》． [5]王彬．《如何優(yōu)化汽車專業(yè)的課堂教學(xué)》．

本文論點(diǎn)及文字材料均為本人所有

第二篇：中職專業(yè)課教學(xué)反思

關(guān)于SMT專業(yè)《氣壓傳動》教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會

自2010年9月我被分配至學(xué)校以來，承擔(dān)《氣壓傳動》的教學(xué)工作至今，下面我談?wù)劷荒陙砦覍@門課的幾點(diǎn)體會：

一、關(guān)于學(xué)科

我所代的《氣壓傳動》屬于機(jī)械工程類專業(yè)基礎(chǔ)課，是SMT工業(yè)生產(chǎn)中的動力來源，主要是講述各種氣壓元件、氣動回路的構(gòu)造和工作流程。我校SMT（電子表面組裝）專業(yè)屬新興專業(yè)，在中職層次開設(shè)學(xué)校較少，可借鑒的和本課程相關(guān)資料不多。

這門課屬于技術(shù)類課程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)是一方面，主要的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該放在生產(chǎn)實(shí)踐中，可能在課堂上難教又難懂的知識，只要讓學(xué)生見到實(shí)物，看到它是怎么工作的就能很快理解，這一點(diǎn)在我去年參加的省級中職教師培訓(xùn)中有深刻體會。

二、關(guān)于教師

我在大學(xué)期間的專業(yè)是物理學(xué)（師范類），對工科不甚了解，沒有經(jīng)過金工實(shí)習(xí)，不了解機(jī)械工程類課程的學(xué)習(xí)方法，也走了不少彎路，可以說這門課對我來說完全是一個(gè)陌生的領(lǐng)域，需要重新學(xué)習(xí)。職教處其他老師也都是普高教師出身，講這門課的現(xiàn)在只有我一人，無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)科內(nèi)容的探討，每周四的教研活動由于各位老師學(xué)科不互通，討論學(xué)科內(nèi)容較少，基本都是在討論學(xué)生管理和提高課堂效率。教學(xué)工作基本是通過自學(xué)和在網(wǎng)上、圖書館查閱資料完成。

去年冬天，學(xué)校派我參加在陜西科技大學(xué)舉辦的中等職業(yè)學(xué)校教師省級培訓(xùn)班，專業(yè)為機(jī)電設(shè)備安裝與維修。主要涉及的就是各類數(shù)控機(jī)床，雖然專業(yè)不很對口，但是該專業(yè)屬于工科機(jī)械類，使我對這一類學(xué)科的情況有了大體了解，重要的是了解到一些工科課程特別是技術(shù)類課程的學(xué)習(xí)方法。這次培訓(xùn)可以說是一次及時(shí)雨，把我這樣一個(gè)“門外漢”帶上了軌道。通過培訓(xùn)，還知道了一些職業(yè)教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了一些專業(yè)知識，按照培訓(xùn)基地的安排，培訓(xùn)的大部分時(shí)間都放在了企業(yè)里，在秦川機(jī)床廠、寶雞機(jī)床廠，老師直接在生產(chǎn)車間教學(xué)，效果很好，很直觀，讓我認(rèn)識到實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)對于職業(yè)教育的重要性。

三、關(guān)于教材

通過查閱相關(guān)資料，了解到普通高職、本科相關(guān)專業(yè)中一般學(xué)習(xí)《液壓與氣壓傳動》，在學(xué)習(xí)中，液壓和氣壓相互比較著學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不錯。我校SMT專業(yè)由于不涉及液壓傳動，所選教材為機(jī)械工業(yè)出版社中職規(guī)劃教材《氣壓傳動》（沈向東主編），可借鑒資料

較少，基本沒有對應(yīng)的課件等教學(xué)資源，書后也沒有附帶教學(xué)光盤。經(jīng)過查詢資料，該教材基本是日本SMC公司《現(xiàn)代實(shí)用氣動技術(shù)》的精簡版，很多內(nèi)容跳過或刪掉，導(dǎo)致有些內(nèi)容不太連貫，學(xué)生不好理解教材內(nèi)容。

四、關(guān)于教學(xué)

現(xiàn)在所進(jìn)行的教學(xué)，由于條件所限，基本上是在黑板上講機(jī)械結(jié)構(gòu)和工作流程，學(xué)生根本對教材內(nèi)容提不起任何興趣。去年培訓(xùn)時(shí)有專家提到，這種在黑板上講機(jī)器的教學(xué)方法在職業(yè)教育中是比較忌諱的，一般起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

下一步準(zhǔn)備在網(wǎng)絡(luò)上搜索和制作一些工作流程和機(jī)械結(jié)構(gòu)的多媒體演示動畫，盡量把學(xué)生的興趣吸引過來。另外，建議學(xué)校最好能提供實(shí)物教具，有助于師生學(xué)習(xí)。經(jīng)過近一年的教學(xué)實(shí)踐，總體感覺教材難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生的接受水平，且內(nèi)容多、雜，經(jīng)常出現(xiàn)備的課講不完的情況，在實(shí)踐中也在不斷摸索，合理分配課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容。

五、關(guān)于學(xué)生

現(xiàn)在所教SMT1、2班的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但最主要的問題是學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好，可能是由于教材是黑白印刷，才半學(xué)期班上一半同學(xué)的教材已經(jīng)丟失。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，甚至對學(xué)校的各種活動基本沒有興趣，本課程教材中的圖都是機(jī)械圖，但學(xué)生《機(jī)械制圖》課程基礎(chǔ)太差，基本看不懂圖，也不愿意看圖。課堂上讓學(xué)生看圖，少有人抬頭，課堂上時(shí)不時(shí)要維持紀(jì)律，講課時(shí)師生基本互動不起來，經(jīng)常出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的情況。

另外我和學(xué)生曾有過這樣的對話：

“你們?yōu)樯渡险n不聽”

“聽不懂”

“一開始就不聽肯定聽不懂”

“這課和我們的專業(yè)有啥關(guān)系，學(xué)了也沒用”……

鑒于此建議學(xué)校今后在介紹本專業(yè)時(shí)，比如印制專業(yè)介紹的宣傳頁時(shí)，把應(yīng)學(xué)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等按學(xué)時(shí)一一列出，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)之前有一個(gè)宏觀認(rèn)識。

以上就是我對從事這項(xiàng)工作近一年來的一些體會，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正，提出意見，更好的促進(jìn)后面的教學(xué)和學(xué)科建設(shè)工作。

2011年6月11日

第三篇：中職專業(yè)課教學(xué)工作總結(jié)

2017-2018學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

教師：韓小花

光陰荏苒，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作已進(jìn)入尾聲。為使自己今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、思想品德方面

任教以來，我一直認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識，自覺踐行“三個(gè)代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來約束自己的行為，提高自己的教學(xué)水平，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育工作方面

本學(xué)期，我擔(dān)任了2015級建筑1班和2015級建筑2班的識圖課。在教學(xué)工作中，我做到了：

1;認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課件。為此我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)及其重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯結(jié)構(gòu)，從教材中汲取精華并傳授給學(xué)生。在翻閱大量書籍同時(shí)，在網(wǎng)上搜索大量的東西，成功的制作出了較好的課件，較好的教案。

2;認(rèn)真上課。本人一直把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲。為此精心設(shè)計(jì)每一堂課，注重知識灌輸與能力培養(yǎng)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動性，取得了較好的教學(xué)效果，得到了學(xué)生的好評。

3;認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，答疑解惑，傳道授業(yè)。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，從沒有說或做不利于學(xué)校發(fā)展的話或事，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

“金無足赤，人無完人”。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，開拓前進(jìn)，為職教事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)課結(jié)合

淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)課結(jié)合

石家莊鐵路運(yùn)輸學(xué)校

武欣

摘要：在中等職業(yè)學(xué)校,數(shù)學(xué)既是一門重要的文化課，又是學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識必不可少的基礎(chǔ)課和基本工具，數(shù)學(xué)課應(yīng)為專業(yè)課服務(wù)。如何處理數(shù)學(xué)課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)之間的關(guān)系，是目前亟待解決的問題。對本學(xué)校所開設(shè)會計(jì)、機(jī)電、計(jì)算機(jī)、機(jī)車車輛物流等五個(gè)專業(yè)的部分專業(yè)課與數(shù)學(xué)課之間關(guān)系的進(jìn)行調(diào)查分析，有助于探討中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)的相關(guān)性。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校

數(shù)學(xué)教學(xué)

專業(yè)課教學(xué)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（簡稱《規(guī)劃綱要》）提出，要大力發(fā)展職業(yè)教育必須堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo) 向，把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。這意味著職業(yè)教育的改革和發(fā)展，要致力于提高社會服務(wù)能力，提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，來促進(jìn)質(zhì)量的提高。這也是中等職業(yè)教育和普通高中教育的本質(zhì)區(qū)別。所以中等職業(yè)的數(shù)學(xué)課教學(xué)不應(yīng)只教給學(xué)生的基本必要的數(shù)學(xué)知識，更要為現(xiàn)行的專業(yè)課的教學(xué)服務(wù)。

但是中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀。

首先，中職學(xué)生的整體素質(zhì)不斷下降，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺少足夠的興趣。一些中職學(xué)生的初中要求數(shù)學(xué)知識掌握達(dá)不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，且學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。更多的學(xué)生是抱著能學(xué)多少就學(xué)多少的思想來學(xué)習(xí)的。在校園過著“過一天和尚撞一天鐘”的生活。學(xué)生總體的數(shù)學(xué)素質(zhì)較弱，從而制約著教學(xué)活動的展開。

其次，為了適應(yīng)市場，培養(yǎng)技能，增加就業(yè)，中職學(xué)校在不斷的加大專業(yè)課的教學(xué)，增加課時(shí)，這勢必要導(dǎo)致學(xué)校、教師和學(xué)生，壓縮和忽視文化基礎(chǔ)課的教學(xué)，尤其是數(shù)學(xué)課。在中職數(shù) 學(xué)課堂中常常出現(xiàn)“潮打空城寂寞回”局面，教學(xué)效果不容樂觀。另外，因?yàn)檎n時(shí)較少，一些專業(yè)雖然需要的數(shù)學(xué)知識較多，但在數(shù)學(xué)課上卻得不到滿足的局面時(shí)常出現(xiàn)。

再次，中職數(shù)學(xué)的教材、教學(xué)內(nèi)容與其對應(yīng)的專業(yè)還有一定的脫節(jié)，不能很好的配合專業(yè)教學(xué)的要求。而文化課教師大多是師范畢業(yè)，自身的知識結(jié)構(gòu)單一，專業(yè)知識面較窄。大多數(shù)教師并不了解自己所教專業(yè)的背景知識，無法把數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識相聯(lián)系，使得在教學(xué)過程中不能將兩者有機(jī)結(jié)合。

最后，現(xiàn)在大部分中職數(shù)學(xué)課堂仍以傳授單一的知識為主，缺少與專業(yè)相結(jié)合的應(yīng)用性內(nèi)容，使學(xué)生感受不到所學(xué)數(shù)學(xué)知識在未來工作中的廣泛應(yīng)用性，使得相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)不學(xué)無所謂，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)受到了輕視。在教學(xué)方法上，仍以教師講授式學(xué)生接受式學(xué)習(xí)為主要教學(xué)形式，傳統(tǒng)單一，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的維持，也影響了學(xué)生職業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和分析問題、解決問題能力的提高，無法實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)從知識向能力的轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)教學(xué)的評價(jià)方法仍是沿用舊的考卷的方式不能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性，也是影響學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展的因素之一。所以如何實(shí)現(xiàn)為專業(yè)課服務(wù)這個(gè)目標(biāo)呢？以下是筆者的一點(diǎn)淺見。

第一、數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與專業(yè)課相互整合。

(1)進(jìn)行課程改革，合理安排課程體系,注意課程內(nèi)容上的協(xié)調(diào)與銜接，統(tǒng)籌好課程、師資與資源之間的關(guān)系。(2)根據(jù)不同專業(yè)制定相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。針對專業(yè)課需求對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和體系進(jìn)行合理重組，采用模塊式、單元化教學(xué)，以滿足專業(yè)課的模塊式項(xiàng)目教學(xué)的需要。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要有意識地、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，結(jié)合專業(yè)課內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到實(shí)際生活中處處充滿數(shù)學(xué)問題。在專業(yè)課教學(xué)中，要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的功能，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決專業(yè)課中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識，增強(qiáng)其數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，將書本知識與生產(chǎn)、生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生得到數(shù)學(xué)知識與專業(yè)技能的雙重收獲。

第二、數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教材。

數(shù)學(xué)教師與專業(yè)課教師合作，共同探索開發(fā)校本教材，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高、應(yīng)用能力的養(yǎng)成及專業(yè)理論知識的掌握，做好課程整合。中職數(shù)學(xué)教學(xué)若要為專業(yè)服務(wù)，就要主動考慮專業(yè)的需要，了解相關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，熟悉它們對數(shù)學(xué)知識的具體要求，主動對原數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行改造、擴(kuò)充、加深，對專業(yè)教學(xué)中需要的數(shù)學(xué)知識拾遺補(bǔ)缺，讓原本零碎的夾雜在專業(yè)課中學(xué)的數(shù)學(xué)知識，歸順到數(shù)學(xué)教學(xué)的體系中，以便學(xué)生形成合理的知識鏈。第三、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法應(yīng)多樣化。

專業(yè)背景下的數(shù)學(xué)課的教學(xué)不應(yīng)再是簡單的向?qū)W生灌輸現(xiàn)成的知識，傳統(tǒng)的教學(xué)方法“一言堂”或“填鴨式”不適應(yīng)職業(yè)教育，更會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。而應(yīng)當(dāng)是一種開放的，是向?qū)W生提供多種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在教學(xué)過程中去研究、思考、應(yīng)用。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，有效地 使用多種方法（如實(shí)踐性教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、模塊式教學(xué)法、分層教學(xué)法等等）的優(yōu)化組合。數(shù)學(xué)實(shí)踐課是一個(gè)很好的鍛煉提高應(yīng)用能力的方式，實(shí)踐學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生初步了解概念和結(jié)論產(chǎn)生的過程，體驗(yàn)創(chuàng)造的激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于改變數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，而且也使學(xué)生提高了能力，包括應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力及合作交流能力等，有助于改進(jìn)單一的學(xué)習(xí)方式。如針對財(cái)會專業(yè)的學(xué)生，在解決生產(chǎn)、銷售、產(chǎn)值及財(cái)務(wù)管理、財(cái)產(chǎn)核算、再投資與儲蓄等生產(chǎn)實(shí)際問題，需要用到一次、二次、指數(shù)對數(shù)等初等函數(shù)知識。

第四、完善學(xué)習(xí)評價(jià)，注重應(yīng)用能力。

對中職數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，要改變以往的“一卷定終身”的模式。應(yīng)注重考查學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，思想方法的掌握及創(chuàng)新應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。評價(jià)可以分為課堂和測試兩部分。課堂的發(fā)言、練習(xí)，平時(shí)的作業(yè)，期中期末的測試以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動都可作為評價(jià)的內(nèi)容。這樣，可以對學(xué)生全方位的評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。中職學(xué)校數(shù)學(xué)課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)的關(guān)系是不容忽視的，數(shù) 學(xué)課必須為專業(yè)課服務(wù)。要將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有機(jī)地結(jié) 合起來，以專業(yè)課知識為背景改進(jìn)數(shù)學(xué)課教學(xué)，通過提高學(xué)生的 數(shù)學(xué)應(yīng)用能力促進(jìn)專業(yè)課教學(xué)，同時(shí)在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步深 化理解數(shù)學(xué)知識，使其數(shù)學(xué)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。只有這樣，才 能夠真正讓數(shù)學(xué)課與專業(yè)課得以結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課教學(xué)為專業(yè)課 服務(wù)的目的。以上只是筆者的一點(diǎn)淺見，還望與諸位老師共同探 討改進(jìn)。

第五篇：中職汽車專業(yè)教學(xué)總結(jié)

個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期即將過去了，開心忙碌同時(shí)也是收獲多多。本學(xué)期我接任了交通專業(yè)的汽車底盤課，我在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教改，在推進(jìn)“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

課前認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更新教學(xué)理念，精備教材，備教法，備學(xué)法，備學(xué)生，做到心中有數(shù)。

教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，注意溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材之間的聯(lián)系。通過學(xué)生熟悉的、貼近現(xiàn)實(shí)生活得內(nèi)容和情境，幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生和發(fā)展的汽車知識，使生活經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。通過專業(yè)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，豐富和拓展所學(xué)知識，感受專業(yè)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的本課程活動經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用意識。

關(guān)注學(xué)生心理特點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡汽車底盤。以“學(xué)生喜歡學(xué)”為宗旨，注重突出趣味性。教學(xué)時(shí)無論是教師語言的運(yùn)用、教學(xué)方法的選擇、直觀試驗(yàn)設(shè)備的運(yùn)用、教學(xué)的組織等方面，都力求做到符合學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和欣賞水平，增加學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件有意思的事，從而愿意學(xué)習(xí)。

注重知識的形成和預(yù)設(shè)，改變以課堂教學(xué)為主或事實(shí)的傳統(tǒng)教材模式，盡量的多帶學(xué)生下實(shí)訓(xùn)室，建構(gòu)符合學(xué)生認(rèn)知活動特點(diǎn)的、有利于促進(jìn)師生互動式教學(xué)活動的課程形態(tài)。通過開放性的、激勵性的活動指導(dǎo)，將傳統(tǒng)的教師講授變?yōu)閷W(xué)生實(shí)訓(xùn)室中多動手的認(rèn)知活動，通過學(xué)生的主動探究、合作學(xué)習(xí)，變單一的答案和“最優(yōu)”方法的接受為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)活動體驗(yàn)的反思和交流。

教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生對知識的形成過程的理解。教學(xué)活動設(shè)計(jì)關(guān)注的不只是學(xué)生獲得知識與技能的結(jié)果，而是學(xué)生經(jīng)歷、探究、創(chuàng)新、實(shí)踐等過程后所得到的體驗(yàn)、嘗試和機(jī)會。

創(chuàng)設(shè)問題情境和開放空間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)中努力開發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作交流的空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究和個(gè)性化學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一些開放性的問題，使每個(gè)學(xué)生都能對其中的一些問題有自己的想法，從而獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好本課程的自信心。

課后做到及時(shí)反思，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。針對學(xué)困生做到課上耐心指導(dǎo)，課下耐心輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)好本課程的自信心，收到了良好的效果。

總結(jié)人；