第一篇：三年級(jí)養(yǎng)成性教育工作階段性小結(jié)

三年級(jí)養(yǎng)成性教育工作階段性小結(jié)

學(xué)校本著“為了學(xué)生發(fā)展”的精神，已經(jīng)開展了豐富多彩的養(yǎng)成教育活動(dòng)，制定了詳細(xì)的實(shí)施方案。我對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)高度重視，并圍繞該項(xiàng)活動(dòng)開展了一系列的工作：

1、行為習(xí)慣

開學(xué)初，我召開班會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)言，說說自己或他人不正確、不文明的行為習(xí)慣,堅(jiān)決與不文明行為決裂。每過一周，我都要孩子們回憶自己最近的表現(xiàn)，再次找出做得不夠好的地方。如此反復(fù)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣。

2、衛(wèi)生習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手飯來張口，自己的事情不會(huì)做，書桌一團(tuán)糟，腳下廢紙成堆，手腳臟得像貓。本學(xué)期，我把衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)作為重點(diǎn)。每天下午放學(xué)，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生評(píng)比。比比誰的小手最干凈，誰的書包最整潔，誰的腳下沒廢紙，誰的書本最平整。經(jīng)過一段時(shí)間的評(píng)比，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了整理書桌、撿廢紙等良好習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)系學(xué)生的未來和前途，不容忽視。我先從注意聽講培養(yǎng)起。低年級(jí)學(xué)生注意力不集中，不會(huì)聽講，只是由隨意注意隨便學(xué)點(diǎn)。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生，我注重培養(yǎng)他們的聽講能力。我要求，課堂上老師講課時(shí)，每個(gè)學(xué)生都要抬頭挺胸坐端正，眼睛緊盯老師的眼睛，對(duì)老師的每句話都要聽清楚，聽明

白，課中，我會(huì)時(shí)不時(shí)停下來，要求學(xué)生復(fù)述我剛說過的話。對(duì)于老師提出的問題，必須積極思考，當(dāng)老師提問時(shí)，敢于大膽發(fā)言，集體回答時(shí)，必須大聲回答，不能濫竽充數(shù)。

其次，便是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。同樣是做作業(yè)，有的孩子態(tài)度認(rèn)真，寫的工工整整，會(huì)做的基本全對(duì)，不會(huì)的還要請(qǐng)教別人。而有的孩子字跡潦草，會(huì)做的也馬馬虎虎，出錯(cuò)頻頻，更不用說遇到不會(huì)做的題目，他們便一空了之。同樣是做作業(yè)，效果是顯而易見的。所以我把培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)作為重要任務(wù)來抓。每天的作業(yè)布置少而精，但要求學(xué)生完成的質(zhì)量一定要高。每天檢查，評(píng)選出最佳作業(yè)，讓孩子們?cè)诒容^中進(jìn)步，在不甘落后中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2013-9-30

三年級(jí)養(yǎng)成性教育工作階段性小結(jié)

開學(xué)已經(jīng)二個(gè)月了，就這二個(gè)月以來的工作做一總結(jié)：

一、工作中的亮點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

課前準(zhǔn)備，在課前準(zhǔn)備方面，不論哪個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備什么用具，絕大部分學(xué)生都能準(zhǔn)備齊全。

2．文明禮儀

班級(jí)學(xué)生嚴(yán)格遵守升旗禮儀，無論老師在與不在，都能主動(dòng)停下手里的活，面向國旗敬禮。

3．紀(jì)律衛(wèi)生

值日生對(duì)待自己的任務(wù)非常負(fù)責(zé)，值完日后能主動(dòng)進(jìn)行檢查，在衛(wèi)生委員的組織下，一切井然有序。

4．特長發(fā)展——寫字

班級(jí)寫字的整體水平正在悄悄的發(fā)生著變化，班級(jí)有一小部分學(xué)生（非寫字尖子生）進(jìn)步程度非常大。

二、未達(dá)成的目標(biāo)：

學(xué)習(xí)習(xí)慣目標(biāo)：。能按時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)、作業(yè)本干凈整潔無卷頁。

道德行為習(xí)慣目標(biāo)：

1．自習(xí)課做到靜。

2．教室里不追趕。

紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)：

1.衛(wèi)生做到保持。

2.書包、桌洞內(nèi)做到擺放整齊。

3.集合做到快、靜、齊。2013-10-30

第二篇：養(yǎng)成性教育

養(yǎng)成性教育——學(xué)生自律性的培養(yǎng)

現(xiàn)代教育的目的是使學(xué)生在道德方面的主體素質(zhì)得到全面和諧、充分自由的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主、積極主動(dòng)的道德能力與素質(zhì)，即道德上的自律能力。隨著青少年主體意識(shí)的增強(qiáng)，自我利益的保護(hù)，自我價(jià)值的提高，加之，社會(huì)上多元價(jià)值論理觀并存，如何引導(dǎo)青少年的道德逐步由“他律”走向“自律”，如何培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成性行為，是學(xué)校教育面臨的新課題。

目前的教育工作者，在教育教學(xué)工作中面臨的重大難題是——學(xué)生該如何教？怎樣才能把學(xué)生教好？俗語說得好，要想教給學(xué)生一滴水的知識(shí)，教師就應(yīng)有一桶水、一缸水，乃至現(xiàn)在的潺潺流水，這都是對(duì)我們教育工作者提出的具體要求，如今一線的教育工作者正在不斷地完善，填充自己，同時(shí)也已具備了先進(jìn)的教育理念，然而令教師們迷惑的是——現(xiàn)在的孩子怎么了？自制力差、沒有責(zé)任心、心胸狹窄、抗挫能力差、不能明辨是非……教師單純的言傳身教在他們身上已經(jīng)不見太多的成效了，當(dāng)務(wù)之急，如何加強(qiáng)學(xué)生自律能力的培養(yǎng)是學(xué)校教育的新航向。

所謂自律，是指根據(jù)自己的道德價(jià)值觀和道德思維，為自己立法，并按自己的意志和立法去行動(dòng)、即指不受外界困境和邪惡影響，不為快樂、幸福、欲望等情感所驅(qū)使，也不受命運(yùn)的支配，而是根據(jù)自己的“立法”，為實(shí)現(xiàn)自己隨心所欲的任性、自律使人自覺選擇道德行為，糾正不道德動(dòng)機(jī)，在道德法庭上，自己充當(dāng)起訴人和審判官，檢查和審判自己的言行、皮亞杰研究兒童道德發(fā)展中的“自律”，指的是人的行為受自己內(nèi)在獨(dú)立思考和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的支配而不是外在的社會(huì)規(guī)則。

自律能力，指道德選擇和行為是依據(jù)通過作為道德活動(dòng)的主體的人理性思考后選擇的道德原則自愿作出的，它可以表述為道德上的“三自能力”即自立、自行、自控能力。所謂自立即自我“立法”，也即自我要求，這涉及道德認(rèn)識(shí)，道德理性諸方面；所謂自行即自我“行政”，也即自我鍛煉、自覺踐行，養(yǎng)成道德行為習(xí)慣；所謂自控即自我“司法”，也即自我評(píng)價(jià)自我調(diào)控，也即通常所說的“良心”。

作為一名德育工作者在日常的教學(xué)管理工作中，要盡可能的去加強(qiáng)學(xué)生的自律能力的培養(yǎng)，也就是要針對(duì)以上的“三自能力”，對(duì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行強(qiáng)化和教育。

一、道德觀念的強(qiáng)化

1、父母的榜樣作用

俗話說：有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母是孩子一生中最重要的老師，那么父母在日常生活中的言談舉止、為人處事、對(duì)待老人、對(duì)待工作學(xué)習(xí)、對(duì)待生活的態(tài)度都將直接影響到孩子，并且會(huì)對(duì)孩子的行為產(chǎn)生深刻的影響。因此從某種意義上講，培養(yǎng)孩子的過

程也是家長自我完善的過程，家長必須從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，這樣才能真正起到率先垂范的作用。

2、學(xué)校教育的主體作用

教書育人，以人為本，以德為先，這是目前我們教育的總體方針。因此學(xué)校教育的重心也應(yīng)體現(xiàn)在以育人為主，不求人人升學(xué)，但求人人成材，這是學(xué)校教育的核心。作為學(xué)校應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供一切增長充實(shí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)置活動(dòng)性德育課程是一種很有效的途徑。實(shí)踐活動(dòng)為自律能力的形成提供一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生在課堂上學(xué)的道德觀念，可以說是認(rèn)識(shí)性的德育，在學(xué)生走向社會(huì)面對(duì)道德困境時(shí)，會(huì)產(chǎn)生言行脫節(jié)、表里不一等現(xiàn)象，而活動(dòng)性德育課程是讓學(xué)生參與真實(shí)的社會(huì)生活過程中認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的真面目，目的在于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)道德環(huán)境中具有獨(dú)立的、理性的道德判斷與選擇，自主負(fù)責(zé)的行動(dòng)能力。另外利用各種重大歷史事件紀(jì)念日的教育；發(fā)揮愛國主義教育基地對(duì)未成年人的教育，通過不同渠道，使學(xué)生的德育意識(shí)逐步加強(qiáng)。

3、社會(huì)環(huán)境的凈化

出入在一些公共場合，經(jīng)常能聽到一些污言穢語，見到一些不堪入目的事情，大街上隨處可見的垃圾，墻壁上的小廣告，人們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事在鬧市區(qū)互相爭吵、斗毆，商場上的欺詐，人與人之間的勾心斗角……所以的一切都對(duì)青少年學(xué)生的道德觀念產(chǎn)生了不同程度的影響。因此，加強(qiáng)成年人的思想道德建設(shè)也是不容忽視的，另外還應(yīng)積極營造有利于未成年人思想道德建設(shè)的社會(huì)氛圍。

國家對(duì)公民的思想道德建設(shè)早在幾年前就已明確提出過，現(xiàn)在，為了更好貫徹黨的十六大精神，國家又已明確提出《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》?？梢?，中共中央對(duì)整個(gè)國民全面提高道德意識(shí)已上升到一個(gè)新的臺(tái)階，這也為我們教育工作者全面強(qiáng)化學(xué)生的德育觀念打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

二、道德責(zé)任心的培養(yǎng)

強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)社會(huì)盡責(zé)是我國德育的傳統(tǒng)，孔子主張“仁以為己任”，小學(xué)思品課本里提到“心中有他人，心中有集體，心中有祖國”。然而，當(dāng)前青少年學(xué)生普遍缺乏責(zé)任感，為此，德育應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家、甚至對(duì)全球的責(zé)任，樹立學(xué)習(xí)責(zé)任心、生活責(zé)任心、工作責(zé)任心等，在家庭生活、社會(huì)公德、職業(yè)規(guī)范等方面接受社會(huì)關(guān)于個(gè)人道德責(zé)任的各種要求。如在班級(jí)中，讓學(xué)生明白是班級(jí)的主人，讓學(xué)生承擔(dān)各種對(duì)集體負(fù)責(zé)的角色，引導(dǎo)他們對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，激發(fā)學(xué)生履行道德責(zé)任的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化因履行道德責(zé)任而引起積極的情感體驗(yàn)，同時(shí)，對(duì)責(zé)任情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查。在家里，讓孩子懂得自己是家庭中重要一員，讓孩子承擔(dān)起自己對(duì)自己的責(zé)任——自己能做的事自己做；不亂花零用錢；體諒父母、孝敬父母；學(xué)習(xí)刻苦努

力等。

三、挫折教育也稱逆境磨練

指通過展示人類社會(huì)生活中的挫折因素，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)駕馭挫折能力的一種教育活動(dòng)。即是說讓學(xué)生不在挫折中消沉、徘徊，向挫折學(xué)習(xí)，在挫折的鍛煉和考驗(yàn)中成熟，奮起、崛起，自處逆境仍然保持心理平衡和正常活力，從而培養(yǎng)對(duì)未來生活的適應(yīng)性和調(diào)節(jié)周圍環(huán)境的能力。當(dāng)今時(shí)代充滿著競爭、挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，青少年需要挫折教育、改革開放需要挫折教育，社會(huì)呼喚挫折教育，那么，如何提高學(xué)生挫折承受力和適應(yīng)能力呢？孟子說：“天將降大任于斯人，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”。俄國的奧斯特洛夫斯基在經(jīng)歷童年的磨練，戰(zhàn)爭的考驗(yàn)后，在身殘志堅(jiān)下寫成《鋼鐵是怎樣煉成的》光輝巨著。日本教育也規(guī)定：要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)把孩子投入艱苦環(huán)境中鍛煉，讓孩子學(xué)會(huì)自己解決自己的問題。據(jù)說在一所私立小學(xué)的校門口，有一塊水池，學(xué)生每天脫下木屐從水中走進(jìn)校園，即使寒冷冬天，也從不在教師面前喊冷。挫折可從反面豐富人生的經(jīng)歷，加強(qiáng)品德實(shí)踐能力，“吃一塹，長一智”，“失敗乃成功之母”，便是這一道理。當(dāng)學(xué)生遭遇失意、失敗時(shí)，教師要增強(qiáng)其挫折心理免疫力，克服輸不起的心理障礙，從跌跤中學(xué)會(huì)走路，在水中學(xué)會(huì)游泳。

四、自我評(píng)價(jià)教育

自我評(píng)價(jià)是學(xué)生依據(jù)一定的品德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的行為作出肯定或否定的價(jià)值判斷。自評(píng)作為自律的有效有段，表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、自我意識(shí)，它是指人對(duì)自己以及自己和周圍事物關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)，也是人認(rèn)識(shí)自己和對(duì)待自己的統(tǒng)一。學(xué)生對(duì)祖國集體的愛、責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、廉恥感等品德知識(shí)，都建立在對(duì)個(gè)人需要同社會(huì)需要之間的認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上的。

2、自我激勵(lì)，青少年學(xué)生自覺性、自制力較差，品德中好的行為習(xí)慣不穩(wěn)定，通過自評(píng)可幫助學(xué)生自我反省，進(jìn)而自覺地進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化和行為控制。

3、自我調(diào)控，在實(shí)際生活中，常有的行為不為人知即“個(gè)人獨(dú)處”的情況，經(jīng)常檢查一言一行可以保持正直的人格和品德的純潔，從而抵制外界的不良誘因。

總之，道德教育的最高目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自律，學(xué)會(huì)自覺地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，可以說這是學(xué)校德育今后長期的任務(wù)，也是全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。希望我們大家攜起手來，共同營造一個(gè)文明的社會(huì)環(huán)境。

第三篇：純潔性教育第一階段工作小結(jié)

黔西縣公安局森林公安派出所開展“保持黨的純潔性

教育工作”第一階段（學(xué)習(xí)動(dòng)員階段）小結(jié)

1、動(dòng)員部署確保純潔性活動(dòng)開展，四個(gè)要求提升公安機(jī)關(guān)滿意度。

黔西縣公安局森林公安派出所按照省委、省公安廳、市公安局、縣公安局開展保持黨的純潔性教育工作及市委開展“解放思想、推動(dòng)跨越”大討論活動(dòng)的工作部署，在黔西縣森林公安派出所全面開展“保持黨的純潔性教育”工作。

在所領(lǐng)導(dǎo)覃凱傳達(dá)縣局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于開展保持黨的純潔性教育工作活動(dòng)的通知后我所民警明白開展保持黨的純潔性教育活動(dòng)的重要性和必要性，以各項(xiàng)公安工作為載體，將保持黨的純潔性教育及“解放思想、推動(dòng)跨越”大討論活動(dòng)與“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“三個(gè)建設(shè)年”、“四幫四促”、“大走訪”開門評(píng)警、公安機(jī)關(guān)核心價(jià)值觀教育活動(dòng)以及 “六心”教育、群眾滿意的工作目標(biāo)，全力為黨的十八大勝利召開營造和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。

2、多方位、多層次的開展主題實(shí)踐活動(dòng)，確保活動(dòng)向縱深發(fā)展。

貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)和省十一次黨代會(huì)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，保持黨員干部純潔性，為全縣“加速發(fā)展、加快轉(zhuǎn)型、推動(dòng)跨越”營造風(fēng)清氣正的良好氛圍，迎接黨的十八大勝利召開。深刻了解人民警察對(duì)黨和人民的 1

忠誠、對(duì)公平正義的追求、對(duì)警察職業(yè)的崇敬和對(duì)公安事業(yè)的熱愛，生動(dòng)詮釋了保持黨的純潔性、“忠誠、為民、公正、廉潔”的人民警察核心價(jià)值觀的精神內(nèi)涵。

3、虛心問計(jì)于民，指導(dǎo)工作開展。

在實(shí)際的工作中，全所民警積極創(chuàng)新走訪方法，做到他法我用、陳法新用、舊法活用，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的辦法，通過預(yù)約上門走訪、日常巡邏隨機(jī)走訪、治安崗?fù)そ釉L群眾、錯(cuò)時(shí)走訪、警民座談、發(fā)放征求意見表等多種方式，真正沉下去了解和掌握社情民意。真正將“千警進(jìn)千家、惠民保平安”主題實(shí)踐活動(dòng)作為打牢工作基礎(chǔ)、收集社情民意、改進(jìn)巡邏防范工作、發(fā)現(xiàn)違法犯罪線索、增進(jìn)警民關(guān)系的重要載體，將服務(wù)送到基層，將黨和政府的關(guān)懷和溫暖送給群眾。

5、了解民生民憂，解決實(shí)際困難。

通過開展“千警進(jìn)千家、惠民保平安”主題實(shí)踐活動(dòng)，深入了解、掌握人民群眾的生產(chǎn)生活情況和社會(huì)治安狀況，在職責(zé)范圍內(nèi)努力解決單位、群體和個(gè)人的實(shí)際困難。

6、做好回訪工作，真情實(shí)意幫扶群眾。

為把集中開展“千警進(jìn)千家、惠民保平安”主題實(shí)踐活動(dòng)向更廣范圍、更深層次推進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我縣公安工作及林區(qū)治安工作，構(gòu)建和諧警民關(guān)系。在工作中隊(duì)案件當(dāng)事人和受害人進(jìn)行回訪，了解其工作生活情況，征求他們對(duì)公安機(jī)關(guān)日常工作的意見和建議，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的做好教育防范工作，有效杜絕了各類上訪案

件的發(fā)生。

7、下步工作打算

本次開展“保持黨的純潔性教育使工作”主題實(shí)踐活動(dòng)，我局從著眼于群眾最關(guān)心的小事做起，著眼于社會(huì)治安最熱點(diǎn)的問題抓起，立足于公安工作崗位，結(jié)合公安機(jī)關(guān)工作職能，大力推進(jìn)便民利民為民工作舉措，強(qiáng)化預(yù)防和打擊違法犯罪行為，一切圍繞百姓的利益而工作，一切為了維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定而工作，為“十八大”的勝利召開創(chuàng)造安定、祥和的社會(huì)環(huán)境。

黔西縣公安局

2012年7月16日

第四篇：十個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成”班主任工作小結(jié)

在日常學(xué)習(xí)生活中滲透好習(xí)慣

良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，二年級(jí)的孩子自覺性還是相對(duì)較低。特別是剛過了一個(gè)寒假，學(xué)生在寒假中養(yǎng)成的各種“好習(xí)慣”一覽無遺，早上有人遲到，有人來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生。針對(duì)這一情況，我結(jié)合學(xué)校制定的十個(gè)好習(xí)慣，扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的好習(xí)慣培養(yǎng)。

1、精心布置，重視環(huán)境育人

學(xué)期初我們班又重新布置了教室，這學(xué)期的黑板報(bào)我可是下了很大的功夫，每次從板面的設(shè)置到內(nèi)容的充實(shí)我都力求做到最好。這次布置是本著發(fā)揮學(xué)生特長，育人為本的原則。各項(xiàng)專欄進(jìn)行了更換，并設(shè)置了固定欄目，如：金拇指在行動(dòng)、十個(gè)好習(xí)慣評(píng)比、每月爭章等，以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強(qiáng)榜樣的力量，使學(xué)生時(shí)刻都能記著。

我還充分利用節(jié)假日、紀(jì)念日因地制宜地開展教育活動(dòng)。例如：“三八”婦 女節(jié)號(hào)召學(xué)生為自己的母親做一件好事；清明節(jié)要求每一位學(xué)生讀一位英雄的故事；迎世博活動(dòng)中通過制作小報(bào)加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)……

2、示范引導(dǎo)，培養(yǎng)干部能力

為了使班級(jí)學(xué)生走入正常軌道，我先是從我做起，自己每天早來，督促孩子們讀書、打掃衛(wèi)生，通過幾天的示范，然后在班上選出幾名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，培養(yǎng)他們，每天由這兩個(gè)同學(xué)一個(gè)領(lǐng)早讀負(fù)責(zé)紀(jì)律，一個(gè)負(fù)責(zé)環(huán)境衛(wèi)生。早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，下午放學(xué)督促值日生掃地，結(jié)果我們班的同學(xué)在他倆的帶領(lǐng)下也逐步進(jìn)入了各自的角色。

路隊(duì)和兩操一直是我們班的弱項(xiàng)，這學(xué)期我采用“化整為零”的方法進(jìn)行管理，即路隊(duì)也采取小組管理辦法，幾個(gè)同學(xué)一組位置固定，由一個(gè)組長管理，把本由領(lǐng)隊(duì)一人管理的任務(wù)一下子分給了幾個(gè)小組長，結(jié)果在小組長的管理和帶頭作用下，紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)。

3、個(gè)別教育，提高思想認(rèn)識(shí)

俗話說“十個(gè)指頭有長短“。一個(gè)班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個(gè)班級(jí)都有一些后進(jìn)生，他們或是行為差或是學(xué)習(xí)有困難。對(duì)于他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動(dòng)之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。除了對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育，優(yōu)等生也要做。有些優(yōu)等生容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，自認(rèn)為成績好，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對(duì)這種學(xué)生，我一般利用課余時(shí)間找他們個(gè)別談心，使他們認(rèn)識(shí)到自己身上落后的思想，從而提高自己的、思想境界。

我想“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要耐心教育學(xué)生，他們一定會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣的。

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書的習(xí)慣

教育家葉圣陶說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧?！绷己玫牧?xí)慣將伴隨著每個(gè)人的一生，小學(xué)階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。因此本學(xué)期一開學(xué)，我就根據(jù)校德育處和大隊(duì)部的《育小十個(gè)好習(xí)慣》計(jì)劃，以閱讀檔案袋為載體，重點(diǎn)讓學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣上下功夫，讓學(xué)生從我做起，天天閱讀。

一、做好讀物的推薦工作。

首先，教師自己經(jīng)常上網(wǎng)閱讀經(jīng)典，把自己閱讀到的好的小說、雜志推薦給同學(xué)；其次，班中有一些閱讀大王，如周倞熙、馬詩淇、唐文歆、黃永晟，請(qǐng)他們將自己閱讀到的好書推薦給同學(xué)。第三，教師自己將家里的好書放到教師的書架上提供給學(xué)生閱讀，同時(shí)再到圖書館接一些書放在書架上。第四，同學(xué)將自己看過的好書放在書架上供大家閱讀。這樣，我們的小小書架就有很多寫書供班級(jí)同學(xué)閱讀。

二、激發(fā)課外閱讀的興趣。

1、以教師模范帶頭作用，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我經(jīng)常將自己閱讀到的好書、好的文章推薦給學(xué)生，例如我曾經(jīng)在《讀者》上看到一篇《一個(gè)漢堡包》，覺得非常感人，于是我就把這個(gè)故事與同學(xué)分享，結(jié)果，班中有好幾個(gè)學(xué)生都買來雜志進(jìn)行閱讀，大家還專門寫了讀后感。

2、發(fā)揮名人效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。記得美國哈弗大學(xué)的圖書館有這樣一句校訓(xùn)：.即使現(xiàn)在，對(duì)手也不停地翻動(dòng)書頁。我把這句話告訴學(xué)生，讓他們把這句話寫在讀書檔案袋的第一頁，記住什么時(shí)候都要閱讀。學(xué)生們興趣盎然。

3、以豐富多彩的讀書檔案袋活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。檔案袋內(nèi)含有閱讀計(jì)劃、讀書名言、讀書小目錄、最喜歡看的書……

三、教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)拈喿x方法

1、讀一讀，圈一圈。

2、劃一劃，想一想。

3、抄一抄，寫一寫。

4、邊讀邊思考。

5、會(huì)用部首查字法查自己不會(huì)認(rèn)的字

四、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持閱讀習(xí)慣。

在學(xué)校，每天中午的12點(diǎn)到12點(diǎn)一刻為課外閱讀時(shí)間；每天睡覺前床讀半小時(shí)。我相信，長此以往，學(xué)生的閱讀習(xí)慣必定養(yǎng)成。

班主任小結(jié)

行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，對(duì)小學(xué)生來講，尤為重要。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，他們很容易被自己經(jīng)常接觸的事物形象所感化，進(jìn)而逐步被同化，因此班主任必須把培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣作為教育的重要環(huán)節(jié)。開學(xué)初，學(xué)校制定了十個(gè)好習(xí)慣。接下來圍繞十個(gè)好習(xí)慣談?wù)勗诎嘀械膶?shí)施措施。

一、明確要求，開展活動(dòng)

開學(xué)初，由于一個(gè)寒假的休息，很多小朋友良好的行為習(xí)慣有所欠缺，開始有所松懈。例如：每天總有學(xué)生忘帶學(xué)習(xí)用品；做操也有氣無力，亂丟紙屑……針對(duì)這些現(xiàn)象，結(jié)合十個(gè)好習(xí)慣的內(nèi)容，在班中開展行規(guī)小明星的評(píng)比。由班干部進(jìn)行監(jiān)督，凡是有學(xué)生做的不好時(shí)，小干部給予提醒，屢犯者則給予扣分記錄，每周進(jìn)行一次評(píng)比，表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。被評(píng)選上的同學(xué)倍受鼓舞，處處嚴(yán)格要求自己；沒選中的同學(xué)也以他們?yōu)榘駱樱瑺幦∠麓芜x中，使班級(jí)里人人爭做行規(guī)小明星，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的

養(yǎng)成。

二、榜樣激勵(lì)，樹立典型

針對(duì)自己學(xué)生的行為現(xiàn)象，我常利用班會(huì)或午會(huì)課班中的好人好事或不好的現(xiàn)象進(jìn)行匯報(bào)。對(duì)于好人好事則姓名，事件都說出來，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)；對(duì)于不好的現(xiàn)象，則不說人名，給予他們機(jī)會(huì)改正。這樣，把那些學(xué)生樹為典型，引導(dǎo)學(xué)生向他們看齊，不但可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，同時(shí)也讓每個(gè)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，不但可以促進(jìn)學(xué)生間的感情，還可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

三、自我教育，培養(yǎng)意志

作為班主任，要遵循學(xué)生思想發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)他們從自己的行為中認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行自我教育，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期，我常發(fā)現(xiàn)班中幾個(gè)男生愛打鬧，也時(shí)不時(shí)嘴里冒出臟話，這些事情往往都是由于一點(diǎn)點(diǎn)的小事引發(fā)的，例如：為了一句話，大大出手等等。就是因?yàn)橛械暮⒆拥囊稽c(diǎn)都不愿退讓，芝麻大的小事也要吵鬧。于是，我便給學(xué)生講了關(guān)于美德的故事，讓他們時(shí)時(shí)刻刻記住，要擁有一顆寬容的心，與同學(xué)的交往要有禮貌。當(dāng)然，在這過程中，學(xué)生是存在差距的。對(duì)于習(xí)慣較差的學(xué)生，我時(shí)常找他們個(gè)別談話，了解學(xué)生的想法，了解事情的真相，幫助學(xué)生盡快形成好習(xí)慣。

學(xué)生的良好的行為習(xí)慣不是一蹶而就的，身為班主任的我，在今后的工作中，還必須多加強(qiáng)自身的表率作用，讓學(xué)生能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

班主任工作小結(jié)

從終身教育視角看，基礎(chǔ)教育是要為人的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定全面的基礎(chǔ)，因而基礎(chǔ)教育的責(zé)任是側(cè)重在“育人”。

今天的學(xué)生是明天四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，作為一名教師肩負(fù)著歷史的光榮使命，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生做人，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，更是教師義不容辭的職責(zé)。

本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的教育中，結(jié)合建國60周年、迎世博這一教育契機(jī)，以育小十個(gè)好習(xí)慣為準(zhǔn)則，加強(qiáng)了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在老師的教育幫助下，學(xué)生良好的行為習(xí)慣正在逐步地形成?！爸鲃?dòng)招呼別人，微笑禮貌待人”文明禮儀之花正在紅遍生活的每一處。如果學(xué)生從小把這種禮儀作為自己習(xí)慣的話，久而久之，人的道德修養(yǎng)、文明城市的創(chuàng)建前景將是何等的燦爛。

“看見紙屑隨手撿起”微不足道的小事，確能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的一種職責(zé)，因?yàn)閷W(xué)生把集體作為了自己的榮譽(yù)，所以學(xué)生就能主動(dòng)地關(guān)心班級(jí)集體，在落實(shí)這一好習(xí)慣中，同學(xué)們都能以主人翁的態(tài)度從這一身邊小事做起，使班級(jí)衛(wèi)生大有起色，本學(xué)期多次被評(píng)為白鴿班。

一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的，這需要教育工作者不斷地努力，只有育小的每一位老師都能做一片辛勤耕耘的綠葉，十個(gè)道德好習(xí)慣一定會(huì)深入到每一顆幼小的心靈之中，十個(gè)好習(xí)慣之花也一定能在育小這片綠洲中結(jié)出豐碩的果實(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

——2008學(xué)年第二學(xué)期班主任工作小結(jié) 肖燕

著名的生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)。可見養(yǎng)成良好習(xí)慣既要按一定的要求去做，還要長期堅(jiān)持，不能間斷，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能使良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成。結(jié)合學(xué)校開展的“十個(gè)好習(xí)慣”教育活動(dòng)，我主要是從“導(dǎo)”、“ 跟”、“ 查”三方面入手。

導(dǎo)――我不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)，遇到問題因人制宜、因事制宜，好人好事盡量擴(kuò)大“閃光點(diǎn)”。比如，我要求上課鈴聲一響，所有學(xué)生都必須快速回到教室，拿出書本，端正地坐著，安靜地等待老師來上課。對(duì)說到做到的學(xué)生，即張揚(yáng)“亮點(diǎn)”，強(qiáng)化“示范效應(yīng)”；對(duì)說到做不到的學(xué)生，我便告訴他們“自我克制”法：對(duì)行為特差的學(xué)生，我便教給他們“逐次實(shí)現(xiàn)”法，并鼓勵(lì)他們一定能行；在午會(huì)課上，我有意識(shí)地給學(xué)生講“邱少云烈火燒身如磐石”、“少年魯迅刻?早?自律”等名人守紀(jì)的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確導(dǎo)航，收效良好。

跟――低年級(jí)學(xué)生注意的不穩(wěn)定性，決定了他們表現(xiàn)的反復(fù)性。因此，勤跟便顯得尤為重要。比如課前準(zhǔn)備，老師如果只是一味說而不查，學(xué)生便會(huì)覺得無所謂。于是，每堂課預(yù)備鈴一響，我便馬上來到教室門口，一言不發(fā)地看著學(xué)生，學(xué)生很聰明，馬上意識(shí)到自己該怎么做了。再如路隊(duì)，剛開始，不管什么時(shí)候說站隊(duì)，學(xué)生都特別慢，每次路隊(duì)從開始到站好需要10分鐘左右，并且在行走的過程中很快就散了?！芭囵B(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)一個(gè)路隊(duì)長”迫在眉睫，我立即行動(dòng)：方法是加強(qiáng)訓(xùn)練，跟住學(xué)生，現(xiàn)場指導(dǎo)。每天只要到了站隊(duì)的時(shí)間，我就來到學(xué)生身邊，進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，學(xué)生的路隊(duì)情況好多了。

查――所謂查就是確定訓(xùn)練目標(biāo)以后，要及時(shí)地督促學(xué)生完成。浩賓洛斯的“遺忘曲線”理論和教育教學(xué)實(shí)踐告訴我：低年級(jí)學(xué)生對(duì)老師說的話當(dāng)時(shí)可能聽進(jìn)去了，可一玩起來就什么都給忘記了，等到老師檢查時(shí)，他們什么也沒做。此時(shí)勤督查便顯得十分重要。比如，每周一早上在教室門口讓衛(wèi)生員檢查學(xué)生的衛(wèi)生情況；放學(xué)后有沒有在小攤販上逗留等等，表現(xiàn)好的可加星，表現(xiàn)差的學(xué)生就扣星。每周還對(duì)學(xué)生一周的行規(guī)情況作一個(gè)小結(jié)，評(píng)選出當(dāng)周行規(guī)示范小明星，讓他下周掛牌上崗檢查其他同學(xué)的行規(guī)。這樣勤督查到位了，學(xué)生便不敢怠慢了，于是，教育的效果便得以顯現(xiàn)。

小學(xué)階段是一個(gè)人一生中發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣就尤為重要，而良好行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，必須從小抓起，它需要學(xué)生長期的努力，也需要老師不斷地督促引導(dǎo).這樣持之以恒，促使他們自覺養(yǎng)成各方面良好的行為習(xí)慣，受益終身。

培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣

作為五年級(jí)的班主任，面臨著學(xué)生畢業(yè)繁重而瑣碎的任務(wù)，學(xué)生心理、生理都在悄然發(fā)生變化的階段，該怎樣兼顧他們的學(xué)習(xí)、身心的健康發(fā)展呢？如何更好地做好班主任工作呢？我記得著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！?俗說話：“好習(xí)慣使人受益終生”。下面我來談?wù)勛约罕緦W(xué)期在培養(yǎng)學(xué)生良好道德習(xí)慣的體會(huì)。

一.以身作則，為人師表

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生

具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì)和其他學(xué)生說，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

二、家校配合，共養(yǎng)好習(xí)慣

通過多種手段，經(jīng)常與家長交流信息，例如有些學(xué)生有些階段迷上了馬路攤販的不潔食品，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后及時(shí)和家長溝通，提出要求。讓家長對(duì)自己的孩子從“愛”字入手，以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，用“德”育人，讓家長明白“寵子未有不驕，驕子未有不敗”，“寄托有時(shí)意味著斷送”從而要求家長多配合學(xué)校教育學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，共同把孩子培養(yǎng)成言行規(guī)范，遵守禮儀的好學(xué)生。此外，要善于利用好家長會(huì)，采用生動(dòng)活潑、變化多樣的形式讓家長了解班級(jí)各個(gè)時(shí)期的教育活動(dòng)及中心，全面了解孩子在校的各方面情況，還抓住時(shí)機(jī)把家長請(qǐng)上講臺(tái)，讓其現(xiàn)身說法，談?wù)劶彝ソ逃械狞c(diǎn)滴體會(huì)，以便家長能更好地配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育。

班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，只要班主任心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都以孩子為出發(fā)點(diǎn)。我相信，我的班主任工作能在不斷地磨練中得到提升。同時(shí)，在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)生生活是艱辛的，學(xué)習(xí)壓力大，課外生活也很枯燥，而我所教的這個(gè)班級(jí)學(xué)生外地家長多，自身文化水平低，每天又忙著做生意，不帶孩子出去活動(dòng)長見識(shí)，造成他們猶如“井底之蛙”。如何開拓學(xué)生的視野，讓他們能享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂，是我這個(gè)班主任的重要任務(wù)。俗話說；“讀萬卷書，行萬里路?！闭n外是個(gè)廣闊的天地。課外閱讀對(duì)于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義。因此，本學(xué)期我著重以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣為主。下面，我就談一談我是如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣的。

1、激發(fā)閱讀興趣，營造閱讀氛圍。

首先我在班上大造輿論，一是宣講讀課外書的好處，二是講述各種名人讀書的故事，三是對(duì)于認(rèn)真讀課外書的同學(xué)高度贊揚(yáng)，四是給予一定的讀書時(shí)間，五是開展讀書的交流活動(dòng)，更重視平時(shí)與學(xué)生的交談，從談話中倡導(dǎo)讀書，了解學(xué)生閱讀情況。教師在學(xué)生的閱讀中起著主導(dǎo)作用，教師的喜好直接影響學(xué)生的興趣。

其次是熏陶感染。我們教師的閱讀情感對(duì)于學(xué)生也是一種良好的閱讀榜樣。我們要以入神入情的閱讀為學(xué)生們作出榜樣。在每周一次的課外閱讀課上，學(xué)生讀的時(shí)候，我也總是手捧一本書，沉浸其中，讀到得意的地方，有時(shí)會(huì)情不自禁地笑出聲來。我的這種閱讀情感對(duì)于學(xué)生有著一種極為重要的熏陶作用，教師的閱讀對(duì)學(xué)生起著一種巨大的感染力，學(xué)生從中體會(huì)到讀書的樂趣，點(diǎn)燃起閱讀的情感之火。

第三，提倡學(xué)生互相借書讀。我不但提倡同學(xué)之間互相借書讀，而且還主動(dòng)把自己的一些書借給學(xué)生讀，尤其是借給那些不愛讀書的學(xué)生，并且給他們一些心理暗示。告訴他們：老師之所以借給你書是因?yàn)橄矚g你，而且書的內(nèi)容非常好，希望擠出時(shí)間把書讀完。

2、指導(dǎo)閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量。

學(xué)生讀課外書，有時(shí)也苦于閱讀無法，一是不會(huì)選書，二是不會(huì)讀書。因此需要我們教師進(jìn)行從讀書內(nèi)容到讀書方法上的引導(dǎo)點(diǎn)撥，也就是說，要解決“讀什么”與“怎樣讀”的問題。前者，我主要采取的方法是：

（1）介紹。我不但在班級(jí)的好書介紹欄里介紹一些好書，而且針對(duì)學(xué)生的閱讀時(shí)間提供不同類別圖書的建議。比如，平時(shí)時(shí)間很少，我就讓他們讀短篇文章，如童話故事、詩歌或短篇小說。而雙休日或假期我就建議他們讀長篇小說。（2）交流。同學(xué)之間交流各自所讀的書。而對(duì)于“怎樣讀”這個(gè)問題，我則不強(qiáng)求一律，只是在課外閱讀指導(dǎo)課上介紹幾種讀書方法，比如自己的書可以采取圈點(diǎn)、評(píng)注法；而借來的書，可以采取摘抄法；可以是略讀，可以是詳讀，甚至可以用寫讀后感、讀書筆記的方法來促進(jìn)讀書，還有整理知識(shí)法等等。有的家長反映，孩子沒時(shí)間讀書。針對(duì)這個(gè)問題，我告訴學(xué)生，魯迅說過：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”每天可以利用睡前的一點(diǎn)時(shí)間看一會(huì)兒書，可利用雙休日時(shí)間看一會(huì)書。

3、推薦閱讀書目，防止盲目閱讀。

經(jīng)常有家長問我給孩子讀一些什么書合適。我就提供一些閱讀材料供學(xué)生選擇。引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡特點(diǎn)和身心健康的書來讀。再如，報(bào)刊方面，訂閱一兩種報(bào)紙，等。同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生愛好各種各樣的、形形色色的讀物。開拓學(xué)生視野。

習(xí)慣，是指在長時(shí)間里逐步養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為或傾向。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會(huì)成為一種無形的力量，它能使行動(dòng)達(dá)到自動(dòng)化的程度。老師們，讓我們共同關(guān)注孩子們的課外閱讀，讓他們?cè)谛W(xué)階段就積淀下深厚的文化底蘊(yùn)，成為21世紀(jì)的高素質(zhì)的人才吧！

好習(xí)慣培養(yǎng)落到實(shí)處

——今天的事情今天完成，輕松迎接每一天

今天的事情今天完成，輕松迎接每一天。學(xué)生一天中最主要任務(wù)就是完成作業(yè)。怎樣讓學(xué)生今天的事情今天完成，輕松迎接每一天？我結(jié)合學(xué)校開展的金拇指活動(dòng)從以下幾方面努力：

一、督促學(xué)生記好作業(yè)，家校配合

有的學(xué)生沒有完成作業(yè)，往往是因?yàn)樵趯W(xué)校偷懶，沒有記好老師留的作業(yè)。而家長們又不清楚情況，還以為他們做完作業(yè)了。所以，我要求學(xué)生都要記好作業(yè)，我在安排座位時(shí)，學(xué)習(xí)積極的孩子就搭一個(gè)不太積極的孩子一起坐。放學(xué)前，我們要同桌交換檢查作業(yè)記錄本，沒記好作業(yè)的同學(xué)不許回家。個(gè)別頑固的學(xué)生，我會(huì)親自查看他的作業(yè)記錄本。只有記好了作業(yè)，家長才能了解到有哪些作業(yè)，才能督促孩子完成好作業(yè)。

二、控制好作業(yè)量，避免負(fù)擔(dān)過重

我們大家都有這樣的感受，如果上級(jí)布置給我們的任務(wù)太多，我們就會(huì)心情煩躁，甚至有抵觸情緒。大人尚且如些，小孩子更是這樣。所以我們首先要控制好作業(yè)量。作業(yè)不要過多過重，適中最好。語數(shù)英各科之間也要注意協(xié)調(diào)好，不要同一天作業(yè)都布置

得多。如果發(fā)現(xiàn)今天數(shù)學(xué)作業(yè)多，那語文就少一點(diǎn)。所以，我覺得老師布置作業(yè)也盡量講點(diǎn)藝術(shù)。

三、盡量減少作業(yè)中的困難

盡量減少作業(yè)中的困難，讓學(xué)生感到完成作業(yè)并不是一件很難的事。這樣有利于提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性。如果家庭作業(yè)難度很大，很多學(xué)生在家沒有老師指導(dǎo)，根本完成不了，所以只好空著不做，或者干脆亂寫一氣。難度大的作業(yè)，我們可以作為課堂作業(yè)邊指導(dǎo)邊做，或是老師指導(dǎo)后學(xué)生再回家完成。

四、樹立好榜樣，以評(píng)優(yōu)促進(jìn)步。

我建立了一整套比較完善的金拇指活動(dòng)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，每天能按時(shí)完成作業(yè)的、作業(yè)質(zhì)量好的、做作業(yè)很專心不磨蹭的、作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)改正的，上課積極思考問題、積極舉手的，都會(huì)受到表揚(yáng)，同時(shí)還有積分、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)。每周一小獎(jiǎng)，每月一大獎(jiǎng)，期末還有總評(píng)獎(jiǎng)，以獎(jiǎng)勵(lì)來促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣和積極性。

五、借雙重監(jiān)督，養(yǎng)成認(rèn)真習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)生作業(yè)拖拉、磨蹭、馬虎、不工整、涂涂改改、審題不仔細(xì)、不愛檢查等經(jīng)常犯的幾種毛病，我在班級(jí)里開展“同桌競賽”的活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都來做小老師，實(shí)行自我監(jiān)督和相互監(jiān)督相結(jié)合。比如課堂上做完題以后交換檢查，仔細(xì)檢查對(duì)方的作業(yè)，盡量去找出對(duì)方作業(yè)中存在的問題。在這一過程中，學(xué)生體驗(yàn)了做小老師的喜悅，同時(shí)也會(huì)擺出老師的嚴(yán)格作風(fēng)來，仔細(xì)的檢查，千方百計(jì)想要挑出對(duì)方的毛病，以此培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

美國心理學(xué)家威廉?詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！迸囵B(yǎng)學(xué)生今天的事情今天完成，輕松迎接每一天良好的行為習(xí)慣，能夠強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生形成強(qiáng)烈的責(zé)任心，逐漸養(yǎng)成對(duì)自我。

班主任工作總結(jié)養(yǎng)成教育，常抓不懈

從事班主任工作第一次，最深的體會(huì)是，當(dāng)一名教師如果不兼任班主任，就不可能深刻感受到教師的樂趣和教師職業(yè)的崇高與幸福。下面談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)不成熟的體會(huì)和做法，以此促使我在今后的工作中做得更好些。

有人作過這樣的比喻：學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為規(guī)范對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育的好材料：（1）是學(xué)生日常行為規(guī)范二十條（2）是學(xué)生禮儀常規(guī)。我就以此為教育突破口，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。形式多樣，學(xué)記規(guī)范： 二十條規(guī)范內(nèi)容全面又豐富，怎樣讓學(xué)生熟記于心？作為班主任我就利用晨會(huì)班會(huì)采 用以下一系列方式逐條逐條地組織學(xué)習(xí)。

1、讀一讀。做到讀準(zhǔn)讀熟。

2、背一背。做到脫口而出。

3、默一默。做到牢記于心。

4、議一議。做到明辨是非。

5、寫一寫。做到批語與自我批評(píng)。

6、評(píng)一評(píng)。做到取人之長，補(bǔ)已之短，先進(jìn)帶后進(jìn)。

經(jīng)過一系列有組織有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)原本枯燥乏味的規(guī)范內(nèi)容的認(rèn)識(shí)就逐步加深了。特別是在評(píng)議階段，通過熱烈的討論學(xué)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心也在此時(shí)得到了充分體現(xiàn)，這樣通過每一次批評(píng)與自我批評(píng)，學(xué)生既找到了別人的閃光點(diǎn)與不足，又看到了自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，從而有了新的目標(biāo)去努力奮斗。長期以往，良好的文明習(xí)慣就會(huì)逐步形成。身先士卒，示范引路：蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹?！倍鴮W(xué)生又具有極強(qiáng)的模仿性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著學(xué)生。因此，為了使規(guī)范的學(xué)習(xí)更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去。就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧，在每次上課進(jìn)教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會(huì)先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺(tái)開始上課。經(jīng)過多次觀察，我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上，不時(shí)還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動(dòng)，長期以往，學(xué)生中的一部分就會(huì)自覺地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。就說今年XX同學(xué)吧，他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做值日生時(shí)，他會(huì)說：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃?！甭犃舜嗽挘艺娴暮芨袆?dòng)。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級(jí)服務(wù)的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺(tái)臟了等等，我都始終主動(dòng)親自去做一做，因?yàn)槲倚闹欣斡浿@么一句話：“與其說上十次，不如做它一次?！?/p>

開展活動(dòng)，寓教于樂：喜愛活動(dòng)是學(xué)生天性，活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識(shí)、增才干，對(duì)他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用，因此活動(dòng)是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉與基礎(chǔ)，是班級(jí)工作的核心內(nèi)容，而富教于樂是一種輕松愉快的教育方法。因此，圍繞規(guī)范開展好活動(dòng)，讓學(xué)生在笑聲中受到教育，在游戲中知道自己該怎做，在比賽中找到不足，逐步改正。例如：在去年一屆中，根據(jù)自己的事情自己做，開展“我是勞動(dòng)小能手”系列活動(dòng)；根據(jù)不尊敬長輩，不團(tuán)結(jié)同學(xué)的現(xiàn)象，開展“這是你嗎？”的講座活動(dòng)，根據(jù)同學(xué)中浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，開展“糧食的抗議”表演，讓學(xué)生在表演中認(rèn)識(shí)到糧食的來之不易，從而去珍惜糧食，那次活動(dòng)后，這個(gè)現(xiàn)象也確實(shí)有了很大改變。

格言警句，力量無窮“陽光、火光、電光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世 4

界?！边@就是格言的力量，它可以使人奮進(jìn)，使人振奮，又給人以指導(dǎo)作用。近2年來，我每天送一句格言給全班同學(xué)，并寫在黑板一角“我喜愛的話”中，這樣每天能點(diǎn)亮一盞學(xué)生思想的明燈，如熱愛勞動(dòng)方面寫上：謝覺哉的：“人生最大的快樂是自己的勞動(dòng)得到了成果。”珍惜時(shí)間方面寫高爾基的：“不知道明天該做何事的人是很不幸的”或魯迅的“時(shí)間像海綿里的水，只要愿擠，還是有的。”尊敬人方面寫：“只有尊重別人的人，才能得到別人的尊重?！标P(guān)于什么是美寫：“鳥美在羽毛，人美在心靈”等等，格言警句許許多多，內(nèi)容涉及方方面面，這樣每天如春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長，學(xué)生的精神世界一定會(huì)比昨天更明亮。所以，去年班中的好多同學(xué)后來都喜歡在課外收集名言了，而且能指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活，我想良好班風(fēng)的形成應(yīng)該少不了它吧。

總之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。

十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材。所以，以上所談，只是我工作中的一點(diǎn)小小體會(huì)，不足掛齒，讓我們通過今天的交流，在今后的工作中把班主任工作做得更出色吧。

重視養(yǎng)成教育

我在開學(xué)初制定的工作有以下幾點(diǎn)：

1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

2、加強(qiáng)后進(jìn)生管理：面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。

3、及時(shí)了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

4、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，本學(xué)期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

5、培養(yǎng)班級(jí)干部：及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

6、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、抓好少先隊(duì)工作：班級(jí)工作的一個(gè)重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學(xué)生特長、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì)，結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

8.重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

一個(gè)學(xué)期下來工作有了起色小紅旗多了好幾面。

小學(xué)生班主任工作總結(jié)——加強(qiáng)三自能力培養(yǎng)

育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀(jì)國家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，使他們?cè)诟母镩_放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。一年來，我根據(jù)學(xué)校德育處和大隊(duì)部的教育工作計(jì)劃，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積極開展以愛國主義教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和“三自”能力為突破口的系列教育活動(dòng)，收到顯著成效。

一、為人師表，率先垂范。

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在××年工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我必須帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我必須首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)“三自”能力的培養(yǎng)。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

對(duì)于每學(xué)年入學(xué)的新生，我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。一年來，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一 5

切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，結(jié)合《三字歌》的貫徹落實(shí)，每天提醒他們注意“三個(gè)一”，讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每周上校會(huì)，我要求學(xué)生注意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學(xué)生起來說出要點(diǎn)，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因?yàn)檫@會(huì)使部分兒童長期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。在當(dāng)值日時(shí)，值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實(shí)踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識(shí)”的確定。

3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

為了規(guī)范小學(xué)生行為，我根據(jù)小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)手冊(cè)上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規(guī)。我首先召開家長會(huì)，對(duì)家長講解評(píng)價(jià)手冊(cè)家評(píng)部分的要求和評(píng)法，請(qǐng)家長配合督促學(xué)生，我還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺，文明禮貌，養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并針對(duì)低年級(jí)兒童特點(diǎn)主要學(xué)會(huì)自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會(huì)幫助父母掃地、倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動(dòng)來理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。在“三八”婦女節(jié)時(shí)，我班開展了獻(xiàn)上一份禮貌和媽媽說一句心里話，當(dāng)媽媽的小助手等活動(dòng)，受到家長們的熱烈歡迎，在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時(shí)，針對(duì)兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，以表揚(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育。教室后墻上設(shè)立了“學(xué)規(guī)范、見行動(dòng)，人人爭戴六色花”的評(píng)比，通過評(píng)比，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)(轉(zhuǎn))

習(xí)慣是非常重要的。美國心理學(xué)家威廉?詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！本褪钦f習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的。你能不能擔(dān)重任，會(huì)不會(huì)辦事，能力如何，恐怕都跟你的習(xí)慣有關(guān)。我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣和興趣一樣，都是最好的老師。有一位教育界人士說過，小學(xué)階段，重要的不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是新入學(xué)的孩子，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。習(xí)慣這么重要，因此我在接一年級(jí)的時(shí)候意識(shí)到必須注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我主要從學(xué)生的以下七種學(xué)習(xí)習(xí)慣入手：

1、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)參差不齊。幫助學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。

2、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。據(jù)研究證明，人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶。上課時(shí)認(rèn)真聽課就是把知識(shí)從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶。、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。對(duì)大多數(shù)一年級(jí)孩子來說，學(xué)習(xí)的最大困難是識(shí)字，而大量、機(jī)械的識(shí)字不但枯燥乏味，還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信心。多采用兒童詩識(shí)字、韻語識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑，能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí)，家長和老師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。、口語交際的習(xí)慣。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育“的覺悟和意識(shí)，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語言的能力。

6、善于提問的習(xí)慣。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問題。對(duì)孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。、規(guī)范書寫的習(xí)慣。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識(shí)的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問題上，還要有書寫意識(shí)，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識(shí)，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。因?yàn)閮和菀资馨凳镜挠绊?，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。

為了使學(xué)生樂于養(yǎng)成良好的習(xí)慣，平時(shí)我是這樣做的：

1、指導(dǎo)學(xué)生訂計(jì)劃，包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。學(xué)生的計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計(jì)劃要簡明，什么時(shí)間干什么，達(dá)到什么要求。每天的計(jì)劃安排，星期一至星期五除了上課之外，要把放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，還應(yīng)該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間，不能讓學(xué)生太累，應(yīng)在快樂中學(xué)習(xí)。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)，內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。寒暑假時(shí)間較長，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動(dòng)。同時(shí)督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能訂完計(jì)劃放在一邊。計(jì)劃可以調(diào)整，但不可放棄。

《農(nóng)村小學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐研究》階段總結(jié)

我校學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成課題組多次在不同層次的學(xué)生群體中做過有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)研，一個(gè)有力的數(shù)據(jù)讓我們折服：學(xué)習(xí)優(yōu)秀者百分之百地具有這樣或那樣的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；而學(xué)習(xí)困難者除了少數(shù)是智力因數(shù)以外，多數(shù)人從小就沒有養(yǎng)成好習(xí)慣。我校課題組成

員曾看過這樣一篇報(bào)到，說是采訪一位高考狀元，當(dāng)問及取得如此的好成績有什么訣竅時(shí)，他樸實(shí)的一笑：“其實(shí)我就是平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好”問到：“對(duì)你影響較大的是什么學(xué)習(xí)習(xí)慣？”他似乎連想也沒想，便脫口而出：“我從小就喜歡提問題，對(duì)什么事都好奇，另外別人都說我學(xué)習(xí)效率挺高的”。顯然好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長成才太重要了，習(xí)慣常常會(huì)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、智力凝結(jié)在一起，內(nèi)化了的個(gè)人習(xí)慣就會(huì)形成人的素質(zhì)，難怪有人說“良好的習(xí)慣是成功的秘訣，是成人的基石”。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生以一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)有規(guī)律、有節(jié)奏的活動(dòng)，并獲得較好的學(xué)習(xí)效果。通過兩年的課題實(shí)驗(yàn)和探索，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)成績的取得，一是取決于教師的講解、引導(dǎo)，二是取決于自身的學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成教育正是教育學(xué)生從小培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確、得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。方法得當(dāng)，事半功倍，方法不當(dāng)，緣木求魚。抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)和掌握得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績，反而是提高學(xué)習(xí)成績的必由之路。

通過兩年的課題實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)為：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可分為兩個(gè)層面，一是基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成除了靠培養(yǎng)訓(xùn)練，更多還是靠教師平日言行潛移默化的影響。

（一）基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生進(jìn)行正常學(xué)習(xí)的基本保證，也是良好的高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，因此，要高度重視良好的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、傾聽的習(xí)慣

認(rèn)真傾聽他人的講話既是獲得外界信息的重要來源，又是一個(gè)人舉止文明禮貌的體現(xiàn)。遺憾的是我們有些孩子不懂得認(rèn)真去聽別人的講話，表現(xiàn)在課堂上不能專心聽教師講解，經(jīng)常走神；小組討論，不會(huì)聽其他同學(xué)的發(fā)言；自己講話時(shí)旁若無人，大聲喧嘩，別人講話時(shí)聽不進(jìn)去；不會(huì)與人聊天，與別人談話時(shí)常常表現(xiàn)出心不在焉的態(tài)度。這些都是不好的習(xí)慣，必須給予修正。

小學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡多動(dòng)、注意力不穩(wěn)定、不持久，這是孩子們的年齡特點(diǎn)所決定的，而專心聽講是孩子們接受信息、吸取知識(shí)、學(xué)好知識(shí)的基本保證。如何才能使孩子們養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣呢？我校課題組通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)：

首先，教師講課應(yīng)富有感染力和吸引力，用生動(dòng)形象的語言吸引孩子們，讓孩子們產(chǎn)生“非聽不可”的心理趨向，他們就會(huì)久而久之養(yǎng)成愛聽講、想聽講、會(huì)聽講的習(xí)慣。為了提升教師的教學(xué)藝術(shù)，我校的校本教研開展了《建構(gòu)主義的教學(xué)觀》、《課堂提問的藝術(shù)》、《如何提高課堂問題的思維含量》、《基于“問題學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵》、《創(chuàng)設(shè)問題情境之策略研究》等一系列理論學(xué)習(xí)，以提高教師的理論水平，提升教學(xué)理念，開展了每年評(píng)選一次學(xué)科帶頭人的活動(dòng)，通過現(xiàn)場抽簽說課、上課，進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出的學(xué)科帶頭人，每學(xué)期給教師們上一至二次示范課；而且每周二為我校的隨堂聽課日，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂聽課，聽課的同時(shí)，利用周二和周四的下午，分學(xué)科評(píng)課，及時(shí)教研把聽課、評(píng)課落到實(shí)處。

其次，要養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，還應(yīng)加強(qiáng)聽的訓(xùn)練。第一，先讓學(xué)生聽懂。我們要求教師們?cè)谡n堂上不論是老師講或?qū)W生發(fā)言，教師都要適時(shí)追問一句：“剛才，＊＊講的聽懂了嗎？你能把他講話的意思或提的問題給大家再說說嗎？第二，要求傾聽別人發(fā)言時(shí)，雙目要注視對(duì)方。第三，教師講話不要啰嗦重復(fù)，用教師講話“不啰嗦，不重復(fù)”的好習(xí)慣去養(yǎng)成學(xué)生聽話“專注、認(rèn)真、不走神”的好習(xí)慣。第四，要求孩子們做到的，教師首先帶頭做到。為了促進(jìn)教師們做到這些，我校制定了《課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，把以上內(nèi)容納入《標(biāo)準(zhǔn)》中，通過周二的聽、評(píng)課，不斷強(qiáng)化教師的“養(yǎng)成”意識(shí)。

2．認(rèn)真做事的習(xí)慣。

孩子們從小養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣將受益終生。在我校的家長聯(lián)誼活動(dòng)中，常聽家長們說：“我的孩子很聰明，就是粗心馬虎，不是抄錯(cuò)數(shù)，就是計(jì)算粗心，每次考試成績上不去，都是丟了不該丟的冤枉分”。小學(xué)生家長這樣說，初中生、高中生乃至大學(xué)生的家長還是這樣說?！按中鸟R虎”像個(gè)頑癥，若不及時(shí)治愈，會(huì)伴隨孩子的一生。我校課題，經(jīng)過半年的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事的習(xí)慣表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，應(yīng)注重：

（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

寫字潦草是孩子們的通病，為了克服這個(gè)毛病，一是教師的示范作用，我們要求教師力求把字寫得工整、美觀。二是對(duì)學(xué)生的書寫提出具體明確的要求――正確、整潔、美觀。三是適度評(píng)價(jià)。現(xiàn)在，我校每個(gè)學(xué)生的作業(yè)本上，每次作業(yè)都會(huì)有兩個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)：一個(gè)是書寫，一個(gè)是成績。四是每月以班為單位開展一次“作業(yè)展覽”。

（2）培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于整理總結(jié)的好習(xí)慣。

有的人學(xué)知識(shí)很有條理，好像把東西擺放得井井有條，需要什么，一找就找到了，有的人學(xué)知識(shí)雜亂無章，好像家里的東西亂堆亂放一樣，需要什么翻箱倒柜找不到，只好再到商店里買新的用，學(xué)習(xí)也是如此。教師應(yīng)該關(guān)注孩子們關(guān)于整理和總結(jié)的習(xí)慣。每個(gè)月，我們的校本教研都會(huì)定期分學(xué)科開展一次“關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于整理和總結(jié)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)交流”。

（二）讓學(xué)習(xí)習(xí)慣賦于時(shí)代特色。

從未來社會(huì)對(duì)人才要求的這個(gè)角度來看，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要體現(xiàn)時(shí)代的特色，體現(xiàn)著既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的哲理特色，這是更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了促進(jìn)學(xué)生在未來社會(huì)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做事，必須養(yǎng)成具有時(shí)代特色的好習(xí)慣。

1．培養(yǎng)學(xué)生查找資料，收集信息的習(xí)慣。

未來社會(huì)是信息社會(huì)，在信息社會(huì)中一個(gè)人不會(huì)收集信息，處理信息是一件十分尷尬的事情。為了孩子們的生存和發(fā)展，在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)查找資料，及時(shí)收集信息的好習(xí)慣。在這半年的“信息技術(shù)與小學(xué)課程整合”的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)，在收集信息、查找資料的活動(dòng)中孩子們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。所以，只要教師有意識(shí)去引導(dǎo)和培養(yǎng)，查找資料、收集信息的良好習(xí)慣一定會(huì)逐步形成。

2．培養(yǎng)質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣。質(zhì)疑問難就是敢于大膽地提出問題，大膽的懷疑，大膽的批判，這正是21世紀(jì)人才所需要的。通過學(xué)習(xí)《建構(gòu)主義的教學(xué)觀》，我們的老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：孩子們走進(jìn)教室，并非從零開始，他們?cè)诓煌纳畋尘跋拢瑤е髯圆煌囊蓡栕哌M(jìn)教室，教師必須為孩子們的“疑”的釋放創(chuàng)設(shè)空間，讓他們自由地發(fā)問，大膽的懷疑、猜想、批判。我們通常是這樣做的：講新課時(shí)，讓孩子們先說話，先提問題，先質(zhì)疑；新課進(jìn)行中，孩子們可以隨時(shí)提問，隨時(shí)質(zhì)疑；新課結(jié)束時(shí)，還要請(qǐng)孩子們?cè)僬f話，再提問。我們相信，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成學(xué)生關(guān)于質(zhì)疑問難的好習(xí)慣。

另外，注意及時(shí)鼓勵(lì)孩子們這種大膽的質(zhì)疑問難的精神。質(zhì)疑問難習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生思維的深入發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的這種好習(xí)慣也是時(shí)代對(duì)教育的呼喚。

3．培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

新世紀(jì)的人們?cè)絹碓角宄乜吹绞澜缛蚧?、國際化的發(fā)展趨勢，時(shí)代呼喚人們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境。我們是這樣做到：課堂學(xué)習(xí)中，教師為學(xué)生提供更多的交流、討論的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)傾聽與采納。現(xiàn)在，在實(shí)小課堂上，常常會(huì)出現(xiàn)這樣一道風(fēng)景，孩子們四、五個(gè)圍在一起，或共同探討，或合作實(shí)驗(yàn)??

4．培養(yǎng)“高效率做事情”的習(xí)慣。

要想讓孩子們抓緊時(shí)間做事情，我們教師就首先要做到課堂教學(xué)的高效率，一是教學(xué)內(nèi)容不無效重復(fù)，二是語言不啰嗦，三是切忌借題發(fā)揮，四是守時(shí)，不推延下課時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)上課不遲到，使學(xué)生感受到學(xué)就踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，玩就痛痛快快地玩。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，在這樣的環(huán)境中成長，孩子們“珍惜時(shí)間，充分利用時(shí)間，高效率做事情”的好習(xí)慣必然會(huì)逐步形成

有一位專家曾言：“教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，內(nèi)化為個(gè)人習(xí)慣的東西就是素質(zhì)”。孩子們從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣將伴隨他們漫長的一生，時(shí)時(shí)刻刻都在起著作用，為了孩子們終身可持續(xù)發(fā)展，我們將在教育訓(xùn)練的方法、途徑等方面不斷開拓與創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

“小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”的實(shí)踐實(shí)施已經(jīng)快一年了，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)行動(dòng)也就扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)，思想家培根說“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！毙W(xué)階段基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)打?qū)嵒A(chǔ)的關(guān)鍵。延續(xù)近一年的所作，09我校依然明確好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn)，通過良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，完善學(xué)生的人格，全面素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?；仡欉@一年的實(shí)施工作，先總結(jié)如下：

一． 繼續(xù)完善管理，建立學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的長效機(jī)制

為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的管理，解決習(xí)慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使習(xí)慣培養(yǎng)正常、在前一的基礎(chǔ)上更加完善了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，除由學(xué)校主負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)主任成為學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，然后是各學(xué)科負(fù)責(zé)人和骨干教師引領(lǐng)。同時(shí)，出臺(tái)了《雙閘小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)施方案》等制度，并在實(shí)施過程中不斷完善學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的長效機(jī)制。

二、“知曉、嚴(yán)格、堅(jiān)持”，確保學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)效性 本，落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們努力做到突出“知曉”、訓(xùn)練“嚴(yán)格”、“堅(jiān)持”養(yǎng)成。

（一）“知曉”：就是不但讓教師知曉什么年段什么學(xué)生什么學(xué)科養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該怎么做，為什么這樣做，做什么。“知曉”是良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在知曉之后。

“知曉”習(xí)慣之重要，“知曉”習(xí)慣培養(yǎng)之內(nèi)容。通過教師會(huì)議和教研活動(dòng)，發(fā)放家長信。讓教師充分了解培養(yǎng)學(xué)生的重要性，以及聯(lián)系前一年的一些培養(yǎng)成果，從實(shí)際中明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)養(yǎng)成也起到事半功倍的效果。然后把學(xué)校制定的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施方案給全體教師作解讀，使教師們從宏觀和微觀兩個(gè)層面了解我校學(xué)習(xí)習(xí)慣里，以及如何去落實(shí)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特征，將各學(xué)科習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容細(xì)化為低、中、高檔，習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容和要求，即有所區(qū)別又有所提升。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成呈階梯上升狀態(tài)。以次為依據(jù)，再根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和學(xué)生共同制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容，形成各班級(jí)自己特點(diǎn)，激勵(lì)教師選準(zhǔn)本班的突破口，以某個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為突破口，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在舉辦手抄報(bào)活動(dòng)，漂亮字比賽，學(xué)校建立小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣專欄。在班內(nèi)張貼小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣歌謠等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣。

（二）“嚴(yán)格”：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須嚴(yán)格執(zhí)行，嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)生“知曉”還不習(xí)慣，需要有一個(gè)內(nèi)化的過程。

首先是榜樣示范帶動(dòng)訓(xùn)練。著名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴認(rèn)為“要用鼓勵(lì)的方法來讀到兒童的求學(xué)。消極的制裁不會(huì)發(fā)生多大的效果，有時(shí)候不當(dāng)?shù)姆椒ㄈ菀滓饘W(xué)生的反感，習(xí)慣性原則是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要原則之一。從這一原則出發(fā)，我們?cè)谌w同學(xué)中開展了爭當(dāng)創(chuàng)“學(xué)習(xí)習(xí)慣先進(jìn)班”活動(dòng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣之星位評(píng)選活動(dòng)，通過自評(píng)，班級(jí)評(píng)：“預(yù)習(xí)習(xí)慣”、“質(zhì)疑習(xí)慣”，“認(rèn)真作業(yè)”、“傾聽”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查，在全體同學(xué)中予以表彰?！皩W(xué)習(xí)習(xí)慣先進(jìn)班”，每學(xué)期評(píng)選一次，在整個(gè)學(xué)校15個(gè)班中評(píng)選出明星班，我校王志華教師為區(qū)級(jí)先進(jìn)班。作為各個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣。這些活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的熱情力量促進(jìn)教師培養(yǎng)力度，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)訓(xùn)練，自我培養(yǎng)。

有的班級(jí)還結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng)，開展了“慧眼看自己”活動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮作用，養(yǎng)成那些好習(xí)慣、改正那些不良習(xí)慣，自己想辦法定措施，爭當(dāng)學(xué)習(xí)之星，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣之星。在升旗會(huì)上讓同學(xué)做經(jīng)驗(yàn)介紹，讓榜樣發(fā)揮作用。

其次是科學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)訓(xùn)練。及時(shí)、科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)，可以激發(fā)教師培養(yǎng)的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以促進(jìn)學(xué)校良好風(fēng)氣的形成。我們制定了兩個(gè)計(jì)劃：一是教師培養(yǎng)的熱情，激發(fā)教師；二是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況計(jì)劃。同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，課堂教學(xué)除按常規(guī)要求評(píng)價(jià)外，還把教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣例記入教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，考試中，將學(xué)生書寫姿納入班級(jí)教學(xué)成績，從而更加科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)教師有效地培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）“堅(jiān)持”：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕之功，意志的磨練。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貴在一個(gè)“堅(jiān)持”，它需要日積月累。那么如何讓學(xué)生的興趣，讓他們自覺的訓(xùn)練呢？

首先是形式多樣激發(fā)培養(yǎng)之堅(jiān)持。我們提倡老師要?jiǎng)幽X筋，想辦法，采取一些有趣的形式活動(dòng)、競賽、繪畫等途徑，不斷變換形式來進(jìn)行訓(xùn)練。比如，希望孩子養(yǎng)成良好的寫字姿勢競賽?？凑l做得直，也可以通過游戲，誰先彎下背誰就給同桌敲三下背等方法來訓(xùn)練。對(duì)于班級(jí)里的特困生，有的教師成立了“學(xué)習(xí)習(xí)慣幫困輔導(dǎo)”隊(duì)，由班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生進(jìn)行進(jìn)步。總之，只有靈活多變的訓(xùn)練方式才能讓學(xué)生練而不疲，持之以恒。

其次，是學(xué)校氛圍潤澤培養(yǎng)之堅(jiān)持。本學(xué)期學(xué)校習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)一年的培養(yǎng)設(shè)計(jì)過調(diào)查進(jìn)一步了解我校各年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成狀況，也讓學(xué)生生深切感受到學(xué)校對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查反饋，進(jìn)一步明確了習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀、優(yōu)勢、欠缺以及有針對(duì)性地調(diào)整下一步的培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)干部也好，教師也好，每一位學(xué)生都注意到了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并且通過從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此，良好的學(xué)校風(fēng)氣就逐漸形成，它必將如縷縷春風(fēng)，加快學(xué)生學(xué)習(xí)使得學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的道路上奮勇向前，絕不懈怠。

三、注重總結(jié)與反思，形成成果，推動(dòng)培養(yǎng)有效性 墨子曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。故染不可不慎也?！彼裕囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 活動(dòng)。要激發(fā)學(xué)生的興趣，內(nèi)化為一種需要。所以，我們非常重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)與反思“學(xué)習(xí)習(xí)慣小故事”，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)體會(huì)等。在全體教師中提倡開展“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)”把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)寫出來，大家一起暢談交流。

四、家校聯(lián)手，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的合力

首先，通過宣傳發(fā)動(dòng)，調(diào)查研究，引起家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的高度重視。每學(xué)期從校長講話，到班主任講話，都會(huì)就學(xué)習(xí)習(xí)慣問題和家長進(jìn)行交流。一年級(jí)新生入校，專門就學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)問題作專題講座。讓家長從孩子一入學(xué)就意識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。家長信讓家長知道習(xí)慣重要性，讓家長對(duì)照習(xí)慣內(nèi)容考察孩子的習(xí)慣培養(yǎng)情況。另外我們?cè)趯W(xué)校墻報(bào)進(jìn)行宣傳，在全校營造學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的濃厚氛圍。

其次，發(fā)放學(xué)習(xí)材料，幫助家長提高培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。我們學(xué)校外地生居多，普遍比較低，很多家長都反映不知道，在致家長的一封信中，將學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容和習(xí)慣倡議發(fā)給家長。這些內(nèi)容提高了家長的認(rèn)識(shí)，使家長有章可循，受到了家長的歡迎。

致學(xué)生家長在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面的15條建議：

1、習(xí)慣培養(yǎng)要尊重兒童的主人地位。

2、習(xí)慣養(yǎng)成要注重第一次。

3、習(xí)慣培養(yǎng)要按層次進(jìn)行。

4、父母對(duì)孩子的要求要具體。

5、習(xí)慣培養(yǎng)要找好突破口。

6、習(xí)慣培養(yǎng)需要必要的訓(xùn)練。

7、習(xí)慣培養(yǎng)要提倡孩子的自我教育。

8、習(xí)慣培養(yǎng)家庭內(nèi)部要保持一致性。

9、主動(dòng)與學(xué)校溝通配合。

10、身教比言教更重要。

11、讓孩子在體驗(yàn)中養(yǎng)成好習(xí)慣。

12、給孩子找個(gè)同齡榜樣。

13、習(xí)慣培養(yǎng)需要父母的威信。

14、必要的懲罰是習(xí)慣培養(yǎng)的輔助手段。

15、習(xí)慣培養(yǎng)要持之以恒。

五、存在的問題和困惑及下一步工作打算

經(jīng)過全體教師的共同努力，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的變化，但是工作中我們也良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，個(gè)別學(xué)生和班級(jí)出現(xiàn)了：

1、對(duì)老師強(qiáng)調(diào)應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)別學(xué)生三分鐘熱度，不能做到堅(jiān)持不懈，例如：“一寸”問題，檢查中不少的班機(jī)總是出現(xiàn)握筆不正確，坐姿不端正的現(xiàn)象。

2、個(gè)別學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好，不愛動(dòng)腦筋，沒有質(zhì)疑的習(xí)慣，回家不預(yù)習(xí)、作業(yè)是持于被動(dòng)狀態(tài)。

3、有的教師指導(dǎo)不及時(shí)，要求不嚴(yán)格，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性認(rèn)識(shí)不足。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一件非常細(xì)致、艱巨的工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，今后我校學(xué)生習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)力度，做到教師、家長和學(xué)生密切配合，齊抓共管，形成良好的氛圍，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)施方案〉〉，把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成納入教師教學(xué)成績與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)真正落到實(shí)處。

第五篇：三年級(jí)班級(jí)工作小結(jié)

黃坊小學(xué) 2016年秋季三年級(jí)班主任工作總結(jié)

黃坊小學(xué) 張巧云

學(xué)期接近尾聲，又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對(duì)我而言，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟，但同時(shí)又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié) 一.以身作則，為人師

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。

因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。二.加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。

比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣傳的時(shí)候，我就請(qǐng)小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會(huì)課來交流小故事，說說我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請(qǐng)小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評(píng)一評(píng)，說一說，議一議??

此外，我還利用班會(huì)課，和小朋友們開展各種活動(dòng)：比如植樹節(jié)時(shí)讓他們通過自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝?；驇退麄冏骷檬?開展以“爭做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì);把班級(jí)分成七個(gè)互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動(dòng)互相幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。三.加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力

如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1.由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。

2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會(huì)采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對(duì)他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子??，換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。

3、讓學(xué)生展示自我，樹立自信

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。

4、特殊學(xué)生的教育

一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，常此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢也不端正，針對(duì)這種情況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。

5、家校溝通，攜手共進(jìn)

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對(duì)策，也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流。

2016年春季三年級(jí)十月份班級(jí)工作小結(jié) 黃坊小學(xué) 張巧云

轉(zhuǎn)眼間，已走過了緊張而又充實(shí)的四月份，在這個(gè)月中，我主要做了以下的幾項(xiàng)工作：

一、抓好常規(guī)教育。我班中有較多學(xué)生自控能力差，老師不在，班中紀(jì)律混亂。針對(duì)這種情況，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化紀(jì)律教育，學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范。并在班中召開了班干部會(huì)議，要求小干部們以身作則，積極配合老師的工作。除此之外，我還對(duì)班中個(gè)別行為習(xí)慣或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生進(jìn)行面談。對(duì)他們也提出了新的要求。

二、在這個(gè)月中，我利用班級(jí)的空白處，給學(xué)生們辦了一個(gè)“小天地”。在這個(gè)小天地中，我開創(chuàng)了“和諧的班級(jí)”、“課外積累”、“百草園”、“勇爭上游”等一系列的欄目。我將學(xué)生們的優(yōu)秀作品，如圖畫、作文以及班中書寫較為認(rèn)真的同學(xué)的字貼在墻上。為了能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，我特地在“勇爭上游”這一版塊的內(nèi)容花了心思，給每一位學(xué)生都制作了一條小魚，當(dāng)有學(xué)生作業(yè)書業(yè)連續(xù)五次得三顆星或考試成績達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)時(shí)，都可以給自己的小魚加一顆星。學(xué)生們看了都十分感興趣，下課后常常有人在私底下競爭起來，起到了創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氣氛的積極作用。

三、為祖國媽媽慶生日。為了增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情，更多地了解祖**親的歷史。在本月中我們班召開了“我愛我的祖國”主題班會(huì)。會(huì)上，學(xué)生們通過不同的節(jié)目表達(dá)了自己對(duì)祖國媽媽的祝賀，氣氛十分活躍。

四、家校聯(lián)系工作全面展開。開學(xué)初，事情比較繁瑣，為了能夠確保工作的順利展開。我給學(xué)生家長開通了飛信，每天和家長發(fā)送短信進(jìn)行聯(lián)系。并且每日通過聯(lián)系卡做好家校聯(lián)系工作。當(dāng)家長有不明白的地方時(shí)，我采用了電話聯(lián)系或是當(dāng)面交流的方式將事情解釋清楚，取得了較好的效果，家校工作順利開展。

五、學(xué)生健康及衛(wèi)生教育。如今天氣轉(zhuǎn)涼，但早晚兩頭仍然較冷，氣溫變化幅度較大，班中有學(xué)生有感冒發(fā)燒的現(xiàn)象，因此，我經(jīng)常提醒學(xué)生注意身體健康。但仍有不少學(xué)生得了感冒，而且病情也較為嚴(yán)重，出現(xiàn)嘔吐、發(fā)燒等癥狀。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不適時(shí)，我便及時(shí)與家長聯(lián)系，讓學(xué)生能夠得到及時(shí)的治療。另外，我也時(shí)常提醒學(xué)生，不要買小攤上的食品，以免感染腸道疾病。

六、安全教育常抓不懈。在這個(gè)月中，對(duì)學(xué)生的安全教育我沒有絲毫的放松。在發(fā)現(xiàn)一些細(xì)小的安全隱患后，及時(shí)地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想教育。除了以上的工作以外，我還完成了學(xué)生的征文上交工作。以上便是我本月的工作小結(jié)，希望能夠在接下來的日子里做得更好.2016

年秋季三年級(jí)九月份班級(jí)工作小結(jié)

黃坊小學(xué) 張巧云

在這春光明媚的日子里，三年級(jí)這個(gè)溫馨的班集體。剛開始的一到二周，孩子們假日里的玩心還沒有收回來，上課時(shí)不能專心聽講，做操時(shí)也會(huì)調(diào)皮，由于孩子年齡小，很多地方需要老師不斷提醒，常規(guī)需要常抓不懈，依據(jù)班級(jí)情況，做了以下工作：

首先還是做好一些班級(jí)的日常管理工作。每天到教室后，先看看學(xué)生是否到齊，如果沒有，就查明原因。雖然春天已經(jīng)到來，但是初春時(shí)節(jié)，天氣忽冷忽熱，陰晴不定，很多學(xué)生因?yàn)闆]有注意及時(shí)穿衣服或脫衣服而感冒，因病缺席較多。我也告訴學(xué)生，平時(shí)要注意自己的運(yùn)動(dòng)，記得打開教室的窗戶，讓空氣流通。這個(gè)月的一個(gè)重點(diǎn)工作就是安全教育。安全教育必須常抓不懈，警鐘長鳴。我充分利用晨檢、班隊(duì)會(huì)時(shí)間，教育學(xué)生注意一些安全問題，包括校園里，公路上，以及回到家后等等。學(xué)生也學(xué)到了許多安全知識(shí)。平時(shí)也能注意到這些問題，例如行路靠右走，不亂跑亂沖。當(dāng)然，二年級(jí)學(xué)生天性活潑好動(dòng)，平時(shí)難免還是會(huì)有個(gè)別學(xué)生做一些危險(xiǎn)性的動(dòng)作或者游戲。我也讓學(xué)生互相監(jiān)督，有事及時(shí)匯報(bào)給我。

第二個(gè)主要工作就是學(xué)習(xí)，本學(xué)期為貫徹執(zhí)行上級(jí)有關(guān)減負(fù)工作的實(shí)行，學(xué)生的課余作業(yè)、學(xué)習(xí)時(shí)間有不同程度的減少，為了保證對(duì)學(xué)生的教育質(zhì)量，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到科學(xué)化，合理化，系統(tǒng)化，做到有針對(duì)性地結(jié)合學(xué)生實(shí)際組織練習(xí)，以此強(qiáng)化學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，使之形成制度，以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，教師力求做到精練，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的課余時(shí)間充裕了，教師及時(shí)引導(dǎo)安排多進(jìn)行課外閱讀的比賽，看誰讀的書最多，這樣一來，也防止了學(xué)生沉迷玩游戲機(jī)等不良現(xiàn)象。也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三，今后中工作中需努力解決的問題。

1、進(jìn)一步狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、多渠道、全方位抓學(xué)生的行為習(xí)慣及文明禮儀的教育

3、與任科老師通力合作，積極配合，從作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面著手，努力提高各學(xué)科的成績。整個(gè)月中，還通過家校與家長溝通好一些特殊事項(xiàng)。通過總結(jié)，希望在下個(gè)月中，能夠取長補(bǔ)短爭取更大的進(jìn)步。

十一月份三年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)

黃坊小學(xué) 張巧云

轉(zhuǎn)眼間，已走過了緊張而又充實(shí)的十一月份，在這個(gè)月中，我主要做了以下的幾項(xiàng)工作：

一、本月主要工作

1、繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律管理。（課堂、課間）

由于個(gè)別學(xué)生課堂紀(jì)律比較松散，課間打鬧比較嚴(yán)重,針對(duì)這種現(xiàn)象，讓同學(xué)們?cè)u(píng)選出威信較高、能協(xié)助老師管理班級(jí)和課間打鬧現(xiàn)象的同學(xué)擔(dān)任紀(jì)律班長。平時(shí)老師多注意以表揚(yáng)紀(jì)律好的學(xué)生為主，來帶動(dòng)全班同學(xué)，經(jīng)過一段時(shí)間的管理，孩子們表現(xiàn)的不錯(cuò)。

2、安全及衛(wèi)生教育

冬季來臨，孩子們穿上了厚衣服，教育學(xué)生課間不要追逐打鬧，以防磕傷、碰傷，給孩子帶來不必要的傷害；溫度漸漸下降，教育學(xué)生少吃冷飲、變質(zhì)的食物，注意個(gè)人衛(wèi)生，防止冬季傳染病的發(fā)生。

3、根據(jù)月份黑板報(bào)的主題“勤學(xué)習(xí)、防溺水、訪食物中毒、放意外事故”，在辦好黑板報(bào)的基礎(chǔ)上，和孩子們一起學(xué)習(xí)了一些有關(guān)認(rèn)真學(xué)習(xí)和安全方面的小知識(shí)。

4、約見了班上大多數(shù)學(xué)生的家長，互通了情況，加強(qiáng)了問題學(xué)生的管理。

二、下月努力方向：

1、臨近學(xué)期末，抓好孩子對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎接期終考試。

2、繼續(xù)抓常規(guī)教育，使孩子的良好行為習(xí)慣得到強(qiáng)化，為入一年級(jí)做好準(zhǔn)備。

3、加強(qiáng)對(duì)班干部的督促指導(dǎo)，使他們的能力能更好的得到發(fā)揮。