第一篇:三年級語文備課組工作小結(jié)
三年級語文備課組工作小結(jié)
本學(xué)期,我們?nèi)昙壵Z文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)我校語文教研組工作計劃,全體成員能認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教材教法,團結(jié)協(xié)作,較好地完成了學(xué)期初制定的計劃,現(xiàn)簡要總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)新課程理念,更新教師的教育理念。
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強了對語文新課標的理論學(xué)習(xí),使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導(dǎo)。還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),組織了切實有效的學(xué)習(xí)交流研討活動。平時,我們有較強的資源共享意識,通過共同學(xué)習(xí)相互交流,使大家對新課改的認識有了很大的提高。
二、開展集體備課活動,提高備課質(zhì)量和教學(xué)效果。
本學(xué)期備課組成員能積極參加周三下午的教研活動,活動中人人能集思廣益,各抒己見,授課者課后認真地反思教學(xué)過程,及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來,平時一有時間就討論教學(xué)中存在的問題,及時解決,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思,從而不斷提高課堂教學(xué)水平。
三、加強教學(xué)質(zhì)量的管理,重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師,平時教學(xué)中嚴格訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,并且經(jīng)常學(xué)習(xí)交流相互借鑒一些好的做法,取得了良好效果。
四、運用直觀性教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)課堂。低年級孩子好動愛玩,無意注意占主導(dǎo)。因此,我們在備課組活動中特別強調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運用,要求老師們多動腦,勤動手,以生動鮮明的方式方法吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如自己動手做課件,做頭飾等。
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的備課組的工作,是忙碌的,又是充實的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊,抓細,抓實,從點點滴滴中求得進步,雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認真地工作。在今后的備課組工作中,我們將繼續(xù)努力,多反思、多總結(jié),調(diào)動本備課組所有教師的積極性,開展多種活動,促進工作效率的提高。
第二篇:三年級語文備課組小結(jié)
三年級語文備課組小結(jié)
一學(xué)期來,在校行政部門和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,我組語文教師以開展教研工作為主線,以提高教學(xué)效果為重點,立足崗位,團結(jié)協(xié)作,認真學(xué)習(xí),積極實踐,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)簡要總結(jié)如下:
一、以新課程標準為指針,樹教學(xué)新理念
“我們今天所知道的東西,到了明天就會過時。如果停止學(xué)習(xí)就會停滯不前?!苯虒W(xué)也是如此,需要教師不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,才能適應(yīng)時代的需求。本學(xué)期,我們組四位年輕的語文老師,積極學(xué)習(xí)《語文課程標準》,認真對待每一次外出聽課的機會,通過自學(xué)與集中學(xué)相結(jié)合,討論與總結(jié)相結(jié)合,重點探討了如何在語文課堂中實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及如何提高課堂教學(xué)的效率,將新課程的精神注入教材。
二、以教研活動為中心,展教學(xué)新風(fēng)采
認真、扎實、豐富是我們組教研活動的三大特色。
第一,先來說認真。教研課是老師們互相學(xué)習(xí)、切磋、討論、提高的平臺。因此,我們組每一位老師都能精心準備自己的一堂教研課,多方查找資料,多次修改教案,精心制作課件。而聽課的教師則能認真做好記錄,結(jié)合課標的理念,結(jié)合教材的重難點,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,積極參與評價。嚴謹扎實的教學(xué)風(fēng)格,活潑開放的教學(xué)氛圍,形成了組內(nèi)互學(xué)互促的良好氛圍。而平時,老師們也能做到認真?zhèn)湔n,認真批改,互相討論,注重學(xué)生差異,努力做到讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得了,使每一個學(xué)生都能在原有水平上獲得發(fā)展。第二,扎實。
開學(xué)初,我們組就以經(jīng)驗豐富的老師為首,對本冊教材的編排,教學(xué)的重點難點做了了解,本著為學(xué)生服務(wù),提高老師教學(xué)水平的宗旨,制定了切實可行的教研計劃。并在期中考之后,結(jié)合試卷特點及學(xué)生考試情況,對前半學(xué)期的教與學(xué)進行查漏補缺,明確了下半學(xué)期的工作重點,那就是:基礎(chǔ)知識緊抓不懈,課外閱讀有待積累,創(chuàng)新思維有待開發(fā)。
開學(xué)初,組織教師們學(xué)習(xí)領(lǐng)會備課、上課、作業(yè)與批發(fā)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)過程的要求。本學(xué)期備課體現(xiàn)學(xué)生的主體性,以師生互動的形式撰寫教案,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過程的反思,每節(jié)課后教師都認真地
反思教學(xué)過程,及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來,重視反思,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。
第三,豐富多彩。為了切實提高教師的語文教學(xué)水平,促進學(xué)生的發(fā)展,我們組這學(xué)期組織的教研活動也是豐富多彩的。如:集體備課,讓老師在交流中碰撞,在碰撞中學(xué)習(xí);加強各種形式的討論,培養(yǎng)老師分析教材,處理教材的能力;發(fā)揮周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效,參照學(xué)校的工作計劃,確保每周一次的教研組和備課討論的活動;從優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)中,獲得點滴啟發(fā);認真學(xué)習(xí)新課標,為課堂教學(xué)積淀理論的基礎(chǔ);開展單元測試試卷分析,從分析結(jié)果中獲取班級間的差異,班級內(nèi)學(xué)生之間的差異,分析教學(xué)過程中的得與失,學(xué)生閱讀的不足之處,為下學(xué)期如何有效地開展閱讀教學(xué),多了一把衡量的秤桿。
俗話說:沒有最好,只有更好。今后,我們教研組將一如既往,再接再厲,把語文教學(xué)工作搞得更好。
2013.1
第三篇:三年級語文備課組小結(jié)
三年級語文備課組小結(jié)
一學(xué)期來,在校行政部門和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,我組語文教師以開展教研工作為主線,以提高教學(xué)效果為重點,立足崗位,團結(jié)協(xié)作,認真學(xué)習(xí),積極實踐,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)簡要總結(jié)如下:
一、以新課程標準為指針,樹教學(xué)新理念
“我們今天所知道的東西,到了明天就會過時。如果停止學(xué)習(xí)就會停滯不前。”教學(xué)也是如此,需要教師不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,才能適應(yīng)時代的需求。本學(xué)期,我們組四位年輕的語文老師,積極學(xué)習(xí)《語文課程標準》,認真對待每一次外出聽課的機會,通過自學(xué)與集中學(xué)相結(jié)合,討論與總結(jié)相結(jié)合,重點探討了如何在語文課堂中實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及如何提高課堂教學(xué)的效率,將新課程的精神注入教材。
二、以教研活動為中心,展教學(xué)新風(fēng)采
認真、扎實、豐富是我們組教研活動的三大特色。
教研課是老師們互相學(xué)習(xí)、切磋、討論、提高的平臺。因此,我們組每一位老師都能精心準備自己的一堂教研課,多方查找資料,多次修改教案,精心制作課件。而聽課的教師則能認真做好記錄,結(jié)合課標的理念,結(jié)合教材的重難點,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,積極參與評價。嚴謹扎實的教學(xué)風(fēng)格,活潑開放的教學(xué)氛圍,形成了組內(nèi)互學(xué)互促的良好氛圍。而平時,老師們也能做到認真?zhèn)湔n,認真批改,互相討論,注重學(xué)生差異,努力做到讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得了,使每一個學(xué)生都能在原有水平上獲得發(fā)展。
開學(xué)初,我們組就以經(jīng)驗豐富的老師為首,對本冊教材的編排,教學(xué)的重點難點做了了解,本著為學(xué)生服務(wù),提高老師教學(xué)水平的宗旨,制定了切實可行的教研計劃。并在期中考之后,結(jié)合試卷特點及學(xué)生考試情況,對前半學(xué)期的教與學(xué)進行查漏補缺,明確了下半學(xué)期的工作重點,那就是:基礎(chǔ)知識緊抓不懈,課外閱讀有待積累,創(chuàng)新思維有待開發(fā)。組織教師們學(xué)習(xí)領(lǐng)會備課、上課、作業(yè)與批發(fā)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)過程的要求。本學(xué)期備課體現(xiàn)學(xué)生的主體性,以師生互動的形式撰寫教案,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過程的反思,每節(jié)課后教師都認真地反思教學(xué)過程,及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來,重視反思,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。為了切實提高教師的語文教學(xué)水平,促進學(xué)生的發(fā)展,我們組這學(xué)期組織的教研活動也是豐富多彩的。如:集體備課,讓老師在交流中碰撞,在碰撞中學(xué)習(xí);加強各種形式的討論,培養(yǎng)老師分析教材,處理教材的能力;發(fā)揮周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效,參照學(xué)校的工作計劃,確保每周一次的教研組和備課討論的活動;從優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)中,獲得點滴啟發(fā);認真學(xué)習(xí)新課標,為課堂教學(xué)積淀理論的基礎(chǔ);開展單元測試試卷分析,從分析結(jié)果中獲取班級間的差異,班級內(nèi)學(xué)生之間的差異,分析教學(xué)過程中的得與失,學(xué)生閱讀的不足之處,為下學(xué)期如何有效地開展閱讀教學(xué),多了一把衡量的秤桿。
三、不足之處
1.老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。在校本研訓(xùn)的聽課、評課的過程中,教師能夠以讀促講的方式進行教學(xué),但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達方面做得還是不夠。
2.教師的學(xué)習(xí)意識和反思能力還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實現(xiàn)自身的崗位價值,仍舊需要努力。
3.對于學(xué)生這一方塊,優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng),特別是寫作能力要加強訓(xùn)練。另外,后進生的問題一直是困繞我們的難點問題,他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率,是我們下一學(xué)期的奮斗目標。
俗話說:沒有最好,只有更好。今后,我們教研組將一如既往,再接再厲,把語文教學(xué)工作搞得更好。
第四篇:2008學(xué)年三年級數(shù)學(xué)備課組工作小結(jié)
2008學(xué)年三年級數(shù)學(xué)備課組工作小結(jié)
本學(xué)期,我們?nèi)昙墏湔n組根據(jù)二期課改的要求,用最新的課改理念,認真鉆研教材,設(shè)計出符合新理念下的課堂教學(xué)。這學(xué)期我們備課組主要有以下幾個方面:
一. 加強理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念。
現(xiàn)在的課似乎越來越難上,動態(tài)式的課堂越來越難駕馭了。我們的教師怎么辦?我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)備課組的教師,努力鉆研編寫者的意圖,學(xué)習(xí)新教材編寫說明。在備課和教學(xué)中充分體現(xiàn)新教材的理念,新教材的特色。力爭使教學(xué)更有效率,更能體現(xiàn)減負增效要求。我們用電腦打印好每一課教案,教研活動的交流隨時對教案進行調(diào)整,每位教師根據(jù)本班學(xué)生特點進行二次備課,有時根據(jù)教學(xué)反思進行第三次備課。年輕教師周燕、顧文琴在師父朱明老師、張榮萍老師的精心帶教下,正逐步成長。
二.勇于實踐,勇于創(chuàng)新。
我們備課組的每位教師每學(xué)期至少聽課十節(jié),大家在聽課中取長補短,不斷提高自己的教學(xué)水平,探索出自己教學(xué)的新思路,新模式。另外還主動挑起各類展示課、研討課的任務(wù),本學(xué)期周燕老師、顧文琴老師每兩星期接受教研員朱忠明老師的聽課,周燕老師、顧文琴老師還經(jīng)常聽師父的課。本學(xué)期共開設(shè)了三節(jié)校級研討課,宋瑩老師的研討課《小數(shù)的認識》,周燕老師的校研討課《燈市》,達慶峰老師的研討課《長度單位的認識》;曹洪老師的備課組研討課《正方形連塊》,展示了自己教學(xué)新理念,新風(fēng)采。
三、東、西部互動,加強備課
由于我?,F(xiàn)有東、西兩分校,為了加強東、西部互動,利用教學(xué)平臺,進行網(wǎng)上備課、反思。每次教學(xué)實踐后的互評、自評,都通過博客進行交流,使教學(xué)的實踐水平得到了提升。組內(nèi)濃濃教研氣氛,加之學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親自過問,使我們的教研教學(xué)改革正一步步走向成熟。
三.精編練習(xí),一切為了學(xué)生
教師的工作就是想換來教學(xué)質(zhì)量的提高,但在這個雙向性活動中,教師雖然經(jīng)過努力,結(jié)果是班級中總有些學(xué)生讓老師操心。新教材容量大,知識面廣,為了減輕學(xué)生的負擔,我們的老師動足腦筋。我們的教師總是盡最大的力量,一切為了學(xué)生,讓他們掌握基礎(chǔ)知識,基本技能。在我們老師的齊心協(xié)力下,學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣更好了,學(xué)習(xí)興趣更濃了,知識掌握更扎實了,學(xué)習(xí)困難學(xué)生也明顯進步了。
四.個個都是能干的
三年級是小學(xué)的關(guān)鍵階段,一個轉(zhuǎn)擇點,擔當著承上啟下的橋梁作用,教師的教學(xué)任務(wù)決不亞于高年級。本備課組四位老師們每天以飽滿的熱情,旺盛的精力面對著一百二十多位學(xué)生。宋瑩老師面對讓他特別操心的學(xué)生,用一顆教師的責(zé)任心,使命感循循善誘,耐心輔導(dǎo)著我們的學(xué)生;達慶峰老師幾乎每天中午在辦公室看不到她的身影,早出晚歸,利用每一個間隙為困難學(xué)生補課。我們的教師在自己的工作崗位上,默默的、平凡的貢獻著,一切以學(xué)校教學(xué)為重,工作勤勤懇懇,任勞任怨。每天中午和下午教師下班以后,教室里和辦公室里都留下了老師疲憊的身影,他們或在解答問題,或在備課、批改作業(yè),或在和學(xué)生促膝談心,或義務(wù)幫學(xué)生補課。正是全組老師的默默奉獻,使我們的教育和教學(xué)有了提高。
2009.1
第五篇:三年級數(shù)學(xué)備課組工作小結(jié)
2008-2009學(xué)年下學(xué)期三年級數(shù)學(xué)備課組
工作總結(jié)
張思梅一學(xué)期已悄然已過,回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們倍感欣慰,因為通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐及研討,我組老師們對新課程改革有了更深層的理解,教育教學(xué)理論也有了更進一步的提高,當然與此同時,我們也存在因惑與不解。
一、切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念
當前,基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國各地,更新教育教學(xué)理念已是當務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師,身系重任。唯有切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,才有改革可言。通過認真學(xué)習(xí),新課程理念基本上深入到我三年級每位數(shù)學(xué)教師的腦海里。
二、全面客觀地評價每一個學(xué)生
新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程,促進發(fā)展”的課程評價方式。為此,我組教師就“如何全面客觀地評價每一位學(xué)生”召開研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實踐談看法,大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識:不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過程 中,我們努力幫助學(xué)生建立自信,激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。我們組的“成長記錄卡”的誕生及運用,就是我組改變評價學(xué)生方式的一項新舉措。實踐證明:學(xué)生容易接受鼓勵、表揚、客觀、全面的激勵性評價。
三、緊抓課堂教學(xué),促進綜合能力的提高。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例,在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴展的學(xué)習(xí)空間。
四、群策群力,充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢。
本學(xué)期,通過我三年級全體數(shù)學(xué)老師的共同努力,三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)明顯提高,全年級的優(yōu)生率占到25%,合格率100%。在這次全年級的數(shù)學(xué)學(xué)科竟賽中涌現(xiàn)出像周亞玲、涂亦馳、吳業(yè)成等一批數(shù)學(xué)優(yōu)生苗子。
在具體的教學(xué)實踐中,我們亦有不少困惑:如何備課,如何寫教案,如何處理教材……我們倍感肩上的任務(wù)之重,壓力之大。因此我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標,不斷地提高自身素質(zhì),以適應(yīng)教育改革的需要。