第一篇：用愛心鑄就的班集體

用愛心鑄就的班集體

我從2010年9月接任這個班班主任以來，通過精心管理、耐心教育，使原來這個紀律散漫、學(xué)習懶散的后進班級，在兩年之后變?yōu)閳F結(jié)友愛、學(xué)風濃厚、班風文明的班級體；我所任教的學(xué)科成績由原來的年級最末一名上升到現(xiàn)在的年級第二名。為了這個轉(zhuǎn)變，我在兩年中付出了無數(shù)的辛勤和汗水。

一、用真情感染學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

我接任這個后進班級后，為了掌握班級情況，搞好班風，端正學(xué)風，我從了解學(xué)生、親近學(xué)生開始，在課間和學(xué)生拉家常、做游戲，讓學(xué)生消除那種敵對和害怕情緒。針對學(xué)生的特點以及學(xué)生中存在的問題，我本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習上體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行思想交流，讓學(xué)生感受到老師對自己的親近和愛。這樣，學(xué)生就愿意聽老師的話，接受老師的批評、教育了。例如，班上有個叫王文健的學(xué)生，走路一搖一擺，披風兩扇，好似一個社會上的浪蕩兒。我學(xué)著他的樣子，走給學(xué)生們看，問：“好看嗎？”同學(xué)們都說不好看，從那以后，王文健走路不再一搖一擺的了。經(jīng)過兩年時間的師生互動和共同努力，學(xué)生中的不良現(xiàn)象大有改觀。

二、明確班干職責，使班級管理民主化、細致化

我在班級管理中充分發(fā)揮民主，有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出五位同學(xué)作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩年來他們表現(xiàn)得都非常出色。例如：管理早讀的值日班長，每天早讀時就必須領(lǐng)讀；管理課堂紀律的值日班長，把不遵守紀律的人名記下，課后進行教育；管理衛(wèi)生的值日班長，每天早上、1

中午、下午都要檢查監(jiān)督同學(xué)們打掃完衛(wèi)生；管理午休的值日班長，一定要管理好午休，不許有人在走廊、樓梯間大聲喧嘩等等。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，而是多為班集體服務(wù)。班干部應(yīng)該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學(xué)，我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎(chǔ)。

三、用真誠打動學(xué)生，與家長共同教育

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這方面的工作，特別是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時與家長聯(lián)系，并與家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習成績也提高了不少。

四、用耐心輔導(dǎo)學(xué)生，幫助差生的轉(zhuǎn)變

滿腔熱誠，奉獻愛心。只要對“后進生”特別的關(guān)心和愛護，就能激發(fā)他們的上進心，使他們主動地接受教育并努力學(xué)習。我班學(xué)生杜勇勇，由于很小時父母就離異，這給他留下了難以愈合的心靈創(chuàng)傷，因而他對身邊的人沒有親近感，對學(xué)習沒有興趣，經(jīng)常遲到早退，上課打瞌睡，經(jīng)常不完成作業(yè)，頂撞老師，于是，我便經(jīng)常和他談心，我的一番勸解起到了良好效果，幾周后，他像變了一個人似的，不再沉默寡言了。同時我還讓全班同學(xué)主動和他交朋友，使他感受到班集體的溫暖，使他重新鼓起了勇氣，各方面均有了很大的進步。我還經(jīng)常利用課余時間義務(wù)給學(xué)生補差補缺，有時甚至帶學(xué)生到家里去補課。

五、用苦心感化學(xué)生，使其感到溫暖

留守兒童是一個特殊的群體，由于長期缺少親情與關(guān)愛，許多留守兒童出現(xiàn)了性格的缺陷和心理的障礙，造成一定程度的道德缺失和不良行為，經(jīng)常說謊，愛說臟話，不服管教，行為自私、任性，打架斗毆。例如我們班的楊廷榮、王文健、潘家明、張桂幫等，性格怪異，上課不專心聽講，作業(yè)也經(jīng)常不做，常和別人打架鬧事，你說他一句，他頂你十句，班上的勞動衛(wèi)生也不愿意做，對同學(xué)指手畫腳，要不就動口罵娘，不愿意接受任何建議和批評。在了解他們的內(nèi)心世界后，我經(jīng)常找他們談心，發(fā)現(xiàn)家庭有困難的，給他買衣服；買學(xué)習用品；買菜；炒菜等。我只要發(fā)現(xiàn)他們有閃光點，就及時表揚，消除他們心中的隔閡。經(jīng)過一段時間的交流后，課堂上時不時也聽到他們響亮的發(fā)言聲，作業(yè)不懂的也主動問老師了。

總之，小學(xué)班主任工作復(fù)雜，任務(wù)繁重。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，再加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。經(jīng)過兩年多的共同努力，我班的養(yǎng)成教育和班級量化評分都是年級第一，被評為優(yōu)秀班級體。我所任教的學(xué)科成績，在參加全縣統(tǒng)考中，均分85.9，超校均分1.7，提高到了年級第二名。

第二篇：愛心責任鑄就和諧班集體

愛心責任鑄就和諧班集體

筆山職中何萬軍

一、正確認識，增強責任，體現(xiàn)價值是愛生愛業(yè)的不竭動力

在現(xiàn)今社會和工作條件下，班主任工作是一件“苦差事”、“傷腦事”、“煩心事”已被大多數(shù)老師認為是不爭的事實：面對幾十個學(xué)生，分析班級問題，抓學(xué)習、促思想，關(guān)注他們的思想變化動態(tài)和心理健康，加強學(xué)習、思想、行為習慣、安全紀律的教育，調(diào)和學(xué)生與任課老師之間的矛盾和摩擦，關(guān)心他們的生活狀況，解決個別學(xué)生與家長的的對立情緒??知道他們的所想、所愛、所怕、所痛，他們高興快樂你就欣慰坦然，他們憂慮煩惱你就心急擔憂??這就是班主任的寫照。

教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)平凡而不平坦，平淡而又清貧，但卻是一種良心與肩負著責任和希望的職業(yè)，當一名合格的人民教師難，當一名合格的班主任就更難，成為一名優(yōu)秀的班主任就更更難了。班主任比一般的老師更辛苦，需要付出的愛心、責任心、良心、耐心更多。但是付出就可以有收獲快樂，付出就可以得到回報（但付出不能只追求回報），敢于付出，才有收獲，樂于奉獻，才顯高尚。所以我以此在不斷的教育和鞭策自己，坦然面對很多困難和困惑，使自己在工作中不斷成長。

二、制定班級大目標與個人小目標，開創(chuàng)班級管理新局面

目標是一個人前進的方向，有了目標，就可以更好的戰(zhàn)勝困難，克服自身惰性，增強達標和證明自己、展現(xiàn)自己的欲望，這應(yīng)是中學(xué)生的心理需求。這也是增強學(xué)生個人榮譽和樹立集體觀念，維護集體榮譽的基本途徑。

我剛接班時，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生習慣和學(xué)習的意識差，調(diào)皮的學(xué)生比較多，班級形成比較復(fù)雜，整體的學(xué)習基礎(chǔ)比較弱。所以我首先想到的是除了學(xué)校的規(guī)章制度外，班里還應(yīng)增加點什么，那就是班級公約和班級目標以及個人目標，以此作為班級正常運轉(zhuǎn)的依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生的的學(xué)習行為與思想認識。根據(jù)班級的實際和學(xué)生的特點，在上學(xué)期我制定了“學(xué)風濃、班風正，學(xué)習爭取較大進步，創(chuàng)建學(xué)習型班的優(yōu)秀班級體”的班級目標；本學(xué)期我在征求班委和多數(shù)學(xué)生的意見后，制定了“學(xué)風濃、正氣足，團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)新的學(xué)習型的優(yōu)秀班級體”，并要求學(xué)生根據(jù)自己的情況制定個人目標，將這三者打印辦了一個“理想園地”，張貼在教室的一角。六至八人一張，以手抄報的形式自己設(shè)計，體現(xiàn)自己的單科目標和2年后的目標，并寫上自己最喜歡的名言或警句以此鼓勵、戰(zhàn)勝自己，挑戰(zhàn)他人。這樣讓每個老師和同學(xué)都知道每一位學(xué)生的目標，就在班內(nèi)形成一種強大的監(jiān)督力量（至少對絕大多數(shù)有影響），使調(diào)皮的學(xué)生不再班里影響他人，班級自習的紀律加強了，大家都學(xué)會了安靜，自覺地維護班級良好的學(xué)習環(huán)境，班內(nèi)學(xué)習的同學(xué)明顯增多了。為了加強實施的力度，以此為學(xué)習小組，鼓勵先進幫后進，班委成員和團員每人幫助一名后進的同學(xué)，使他們在思想上和學(xué)習上進步。在班里提出“人人不可能如愿考上理想的高中，但人人必須有德、思想上不能讓任何一個同學(xué)掉隊；努力就有希望，拼搏才會成功；學(xué)習基礎(chǔ)弱（我都不說差）沒有關(guān)系，只要在學(xué)，就會有進步，今天進步一點，明天再進步一點，你就是優(yōu)秀的；努力不止，希望不滅”等充 1

滿激勵和斗志，體現(xiàn)人情味的口號，使學(xué)生自愿而積極的進行互幫互助。并從學(xué)習紀律衛(wèi)生思想上兩周一總結(jié)、一評比，獎勵先進和優(yōu)秀的，鞭策后進（主要是通過談話找差距，訂措施，并與家長及時取得聯(lián)系，與家長共謀兩策，但絕不告狀，以增強家長的思想認識）。這樣目標明確，責任到人，形成了“他人為我，我為他人，人人為班級”的思想局面，在班內(nèi)基本形成了比學(xué)習、比進步、比勞動、比思想，學(xué)先進、爭優(yōu)秀的比超趕幫的良好局面，學(xué)生的整體學(xué)習積極性得到了提高，樹立了學(xué)習的信心，增強了學(xué)習的主動性，學(xué)習的意識和觀念得到了轉(zhuǎn)變。同時增強了組內(nèi)的集體觀念，班級的集體觀念就得到了提高。初步實現(xiàn)了建立學(xué)習型的班級體愿望。

三、通過小事情折射大道理

我班有位新來的學(xué)生曾拾到了10元錢，盡管錢不多，但對于這10元前的處理同學(xué)可有不同的說法，有的同學(xué)說把錢作為班費開支，用來買水；有的說用來作為獎勵基金，獎勵為班爭榮譽，做出貢獻的同學(xué)，或是獎勵學(xué)習優(yōu)秀與取得進步的同學(xué)；還有個別的說應(yīng)該找到失主??教室里頓時就熱鬧起來了，最后許多同學(xué)認為找不到失主就作為班費開支。逐漸教室恢復(fù)了平靜，同學(xué)們都看著我，我說：同學(xué)們，拾金不昧是我們中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，以往老師也曾教育過過大家，揀到東西要交公，對嗎？我們真的認為找不到失主，這錢就應(yīng)作為我們的班費嗎？我們有權(quán)利支配這錢嗎？盡管我們買水需要錢，但我們不要因為隨著年齡的增長，金錢物欲的引誘，而使我們失去美好的東西，那就是正直而善良的人性。我們是一個集體，集體有集體的榮譽，個人有個人的人格，集體的名譽在指引我們每一個人不能做有損于集體榮譽的事，個人人格要求我們要有做人之本，那就是不能妄起貪念，?? 所以，不要說是10元就是100元、1000元、甚至更貴重的物品我們也要上交，而不能占為己有，這就是自己的人格。此時教室里很靜，同學(xué)們都在思索著什么，有的同學(xué)紅著低下了頭，我知道他們已經(jīng)在想我剛才的話了。最后由勞動委員把10元錢上交了學(xué)校政教處，這位同學(xué)后來被評為了“德育標兵”，受到了表彰。

我想，這件事情在班主任工作中根本就算不是什么，可也許就是因為一點點，一滴滴的細小的教育，才是學(xué)生優(yōu)良品行的堅強基石，對學(xué)生的人格和人性進行了形象的教育和熏陶。這件事情，是偶然的，由于當時學(xué)生的意見，反映了大多數(shù)學(xué)生的大秘書網(wǎng)思想認識，許多學(xué)生認為只要是為班級服務(wù)（況且找不到失主）就是對的，鑒于這樣的認識，當時想到了應(yīng)從另一方面對學(xué)生進行引導(dǎo)，利用班級榮譽，同時抓住了青少年的強烈的自尊，從人格和人性方面對他們進行引導(dǎo)，給學(xué)生上了一堂生動的人生課。有的學(xué)生在日記中寫到“10錢微不足道，可也讓我們明白了人生的一些道理，那就是人有人格，班有班格，維護它需要我們自己去證明”。

四、批評注意藝術(shù)，給學(xué)生一個大膽主動認錯一個機會

犯錯是任何人都不可避免的，更何況是自制力、自控力不強，好動活潑、有思想的青少年，所以我在面對學(xué)生問題的時候，真的很坦然，也就很有耐心了。寬恕他們，并加以教育和引導(dǎo)，有時候也可以給他們犯錯的機會，因為我堅信人性是向善和向上的，所以使他們在錯誤中反思，在反思中成長，有大部分的不良習慣和行為就可以得到自我矯正。

一天早上，我剛到辦公室，一位學(xué)習非常好，表現(xiàn)也不錯的學(xué)生拿著一本被撕破5頁的數(shù)學(xué)書，很氣憤也很傷心的找上我，告訴我不知道書被誰撕了。我當時也想到了很多，數(shù)學(xué)是我教的學(xué)科，同學(xué)在這科對我有什么意見？不愿意向我反映而去發(fā)泄到學(xué)習最好的同學(xué)身上，還是別的？經(jīng)過詢問了解，是他昨天晚上與一個同學(xué)（一個在班級很頑皮，大錯少犯，小錯不斷的男生）在玩時有點小誤會，我心中有點底了。我拿著這本數(shù)學(xué)書到了班里：同學(xué)們見到這本被撕破的書，不知道你們是什么心情？有什么想法？我告訴大家，我現(xiàn)在的心情很傷心。課本是我們學(xué)習的生命，知識是我們生存的根本，破壞同學(xué)的課本就是踐踏知識，輕視別人生命的自私行為。人相處就會有矛盾，同學(xué)之間難免不產(chǎn)生些小誤會、小摩擦，我們就應(yīng)有一顆寬容的心，懂得謙讓、理解和尊重。決不能為泄私憤，而去撕書，破壞別人的財物，因為你的行為，很有可能影響同學(xué)之間的團結(jié)友愛，進而影響班級的穩(wěn)定，更不利于你的健康成長。你看這無辜的，沒有生命不能言語的書，它似乎在向我們大家呻吟。此時，我們應(yīng)堅信這位同學(xué)已經(jīng)因為自己一時的沖動和過失感到后悔了。這說明你是有勇氣承認錯誤的，我也愿意給你一個機會，我想同學(xué)們都會愿意給你一個機會。所以我在辦公室恭候你的大駕。我想這樣的方法會有用嗎？畢竟是初中生?。≌鏇]有想到的是這位同學(xué)竟然在第一節(jié)下課后主動到辦公室承認了錯誤，我對其也進行了教育。

事物的變化一般由量變到質(zhì)變。學(xué)生的行為變化也往往是從細微之處發(fā)生變化的，作為班主任不能輕視學(xué)生細微的錯誤和不良反映。班主任工作本身就是一件細心、復(fù)雜而又有反復(fù)性的工作，件件都是小事，處理好就沒有事，處理不好就件件是大事。所以，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)，注意觀察學(xué)生從一件小事情上的反映，把握學(xué)生行為及心理的細小變化，對于加強學(xué)生的思想道德教育有很重要的意義。當然這也需要班主任的口才和言語的藝術(shù)水平，言語的教育要以小見大、生動易懂，以事論理，以理服人，以情感人，真情真言，說到學(xué)生的心坎里，這樣的教育比訓(xùn)斥也許更有用。事后我問這位同學(xué)你為什么會主動承認錯誤，他告訴我，是老師的話讓他意識到這種行為對同學(xué)、對班級、對老師、對自己的傷害，對他的觸動很大。他能學(xué)好，也真愿意好好學(xué)習，有一個好的思想。老師也尊重了我，沒有點我的名批評我。事后我又告訴他，其實，我真拿不準是你做的，他不好意思的笑了。

班主任工作是想細致而有挑戰(zhàn)性的工作。在班級管理中，我們應(yīng)從“小“入手，細心發(fā)現(xiàn)，付出自己的真情與真愛，與學(xué)生進行平等的、友好的心靈對話，尊重學(xué)生；以敬業(yè)求精、愛國愛民愛生、與任課老師團結(jié)協(xié)作、負責誠信、能吃苦能承受、胸懷寬闊等優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的人格和精神去感染學(xué)生；教育和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀、世界觀。做一個有正義、有責任、有良心、講誠信、與人為善、尊重體諒他人、胸懷寬廣、珍惜愛護榮譽的人。同時也要培養(yǎng)他們與人協(xié)作，勇于拼搏，敢于創(chuàng)新的進取精神。也許，這樣我們的思想教育才有可能永葆活力。

第三篇：用愛心鑄就美好

用愛心鑄就美好

1995年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的無限真誠與熱愛，我踏上了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。歲月流轉(zhuǎn)，工作18年來，我本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向我的事業(yè)，灑向我的學(xué)生。

作為班主任，我的工作格言是：把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關(guān)心每個學(xué)生，不會因為學(xué)生的成績好壞而另眼相待。在日常生活中，我嚴格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣，對犯錯誤，違反學(xué)校紀律的學(xué)生，先曉之以理，動之以情，用自己的愛心與溫情感化他們。

2012年9月，我又接任了12秋旅游的班主任。這是一個女生班，全班共19個女生。其中有一個叫謝娣潔的學(xué)生。該生對學(xué)習缺乏熱情與信心，尤其是英語。但是她對待班里的事情熱情，細心又負責任。多次鼓勵說服她努力提高成績都不見成效，最后我真的無計可施?？墒且患虑榈陌l(fā)生，卻完全改變了現(xiàn)狀。

這天早晨剛一下晨讀，她就跑來辦公室，對我說：“老師，我要回家?！薄盀槭裁矗俊边@三個字我剛一出口，沒料想她卻嗚嗚的哭了起來?！皠e哭，告訴老師怎么了？”我安撫她停止了哭聲。原來，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)她的頭發(fā)上生了虱子，同學(xué)們都嘲笑她，都離她遠遠的，不理她。虱子？我先是一愣，因為這是消失了好多年的東西，現(xiàn)在怎么可能出現(xiàn)在她的頭上？穩(wěn)了穩(wěn)自己的驚訝，然后我站起來，讓她坐在我的椅子上?！皝?，老師幫你看看。”果真不假，翻開她的頭發(fā)，只

見上面密密麻麻布滿了虱子白色的卵。我的身上不禁癢了起來。再仔細找找，我還發(fā)現(xiàn)了幾只虱子的成蟲。怎么辦呢？回家吧，讓家長幫她處理吧?？墒峭ㄟ^電話聯(lián)系，得知她的父母都沒有時間并且根本就沒在家。怎么辦？同事們也都開始幫我出主意。最后我決定先帶她把頭發(fā)理了，然后再說，最好能從藥店買來專門殺虱子的藥。可是沒想到，剛一開始，無論說什么，她都不愿意把頭發(fā)剪了。我又苦口婆心的勸她，給她講了好多道理，辦公室的老師們也幫著我勸說她。好不容易，她同意了。我用電動車把她載到理發(fā)店，跟店主說明了情況，人家也勉為其難的答應(yīng)給她理發(fā)。在這空擋，我想，去找一下藥吧。我見馬路對面就是一家藥店，于是就走了進去。等我一張口向他說明了情況，店主先吃了一驚，然后很熱情地說：“你等等。”過了一會兒，從后院來了一位六十多歲的女人。“是你找虱子藥嗎？”“嗯，您這有嗎？”“這都消失了幾十年的東西，現(xiàn)在可不好找?！薄鞍⒁蹋朗裁此幙梢詺⑹訂?？”“這我倒知道。敵百蟲，就這種藥，可是很難找了。你可以到衛(wèi)生防疫站看看。如果那沒有就夠嗆了。聽說你是老師，現(xiàn)在你這么好的老師少了?！蔽易叱隽怂幍?，騎上電動車來到了防疫站?？墒?，很失望。當我說要找虱子藥，人們臉上先是詫異輕視的表情，我也懶得解釋。然后說，現(xiàn)在哪還有這種藥。我連續(xù)跑了幾家防疫站下屬的藥物銷售點，不死心，又跑了幾家藥店，最后還是空手而歸。回到理發(fā)店，頭發(fā)已經(jīng)理完了。我跟謝娣潔說了剛才的經(jīng)過，又夸了她短頭發(fā)很好看。回來的路上，我再三囑咐她，“不要有任何的心理負擔。只要換一種較好的洗發(fā)水，經(jīng)常洗頭，這些東

西很快就會消失的。同學(xué)們也絕不會因為這樣的小事就孤立你的，你應(yīng)該對我們的同學(xué)有信心。??”我與她說了一路?；氐綄W(xué)校，她兩眼紅紅的，情緒剛剛還很激動。我先讓她在辦公室穩(wěn)定了一會兒，等情緒平復(fù)了，才回的教室。之后，我把班長韓琳及經(jīng)常跟她在一起的李曉坤叫到教室外了解了一下情況。原來，事情并不像她說的那樣嚴重，知道這事的沒有幾個人，是她自己怕同學(xué)們都瞧不起自己。于是我囑咐她倆：“這件事情知道的同學(xué)越少越好，你倆要負責不要把這件事請再外傳。一定要禁止同學(xué)們談?wù)撆c此有關(guān)的任何話題，尤其是在謝娣潔的面前。還有，你倆做為班長與她的好朋友，要多與她交流，不要表現(xiàn)出有任何的異樣?！?/p>

事后，我觀察了一下，同學(xué)們都表現(xiàn)不錯。謝娣潔依然會跟同學(xué)們說說笑笑，全班一片團結(jié)，和諧的氣氛。

第二天，我還是讓謝回了家。并且在電話里一再囑咐她的家長幫孩子把虱子去除干凈。幾天之后，她回來了，就像換了一個人一樣，學(xué)習上有了明顯的起色。我想，是不是就是這件事情，或者我的某些舉動，話語打動了她？

沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂，作為一名老師，一名班主任，我決心用自己的愛心、知識去點燃紅燭事業(yè)，再創(chuàng)輝煌上征程，讓愛與責任和自己同行。

第四篇：用愛心構(gòu)建和諧班集體

用愛心構(gòu)建和諧班集體

熱愛學(xué)生是教育事業(yè)對教師的根本要求，是全部教師職業(yè)道德的核心和精髓。優(yōu)秀教師霍懋征說過，沒有愛就沒有教育?！敖逃龕邸笔墙逃恼嬷B，傾注愛心是教育學(xué)生的起點。作為班主任只有懷著對受教育者滿腔的愛，才能建立和諧的師生關(guān)系，才能在班級營造輕松、積極向上的氛圍。用愛心構(gòu)建和諧班集體，我認為需要關(guān)注三類學(xué)生：

一、用愛心轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

1、主動接近，建立感情。

“感人心者莫先乎情”，學(xué)困生在心理上長期備受冷落和歧視，他們對別人有戒備，疑心重，有對立情緒和對抗態(tài)度，要轉(zhuǎn)化這種態(tài)度，老師應(yīng)懷著深厚的愛親近他們，使他們置身于充滿愛的氣氛和具有感情色彩的教育環(huán)境中。真誠的愛會成為打開學(xué)生心靈的鑰匙，當學(xué)生把你當作知心人，流著淚對你說內(nèi)心的困惑時，你會感到莫大的欣慰。

2、消除自卑，重建自信。

幫助學(xué)生重建自信，首先要尊重學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待他們。有的孩子之所以暫時比較落后，只是因為他們還沒有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們的責任就是為每位學(xué)生開墾出一片成長的沃土。只要我們用“心”執(zhí)著地去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要拿著“放大鏡”去努力尋找學(xué)困生身上的閃光點，要對他們的優(yōu)點和長處倍加珍惜。如有的學(xué)生雖然調(diào)皮，但大膽潑辣，口才好，這就是優(yōu)點，可大加贊賞。人無完人，但每個人都有一技之長，要讓學(xué)困生感到老師是可親可敬的，自己也是有優(yōu)點的。

3、對待學(xué)生的閃光點，要及時“熱處理”。

盡管他有很多缺點，但他愛勞動，有奉獻精神，就要熱情洋 1

溢的贊美他。不要用“有色眼鏡”去找他的缺點，而要用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)和挖掘他的優(yōu)點，哪怕是微弱的一點光，也要悉心支持，讓他發(fā)揚光大。

4、家校結(jié)合，全方位關(guān)注學(xué)生心理健康。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生，只靠學(xué)校教育是遠遠不夠的。學(xué)校應(yīng)與家長多聯(lián)系，及時掌握學(xué)生的心理發(fā)展變化，與家庭配合，對學(xué)生實施同步的心理健康教育。家長也要轉(zhuǎn)變教育觀念，了解和掌握一些心理健康教育的方法，在家庭中營造良好的氛圍，以家長自己的行為和品格來影響孩子。

5、注意抓反復(fù)和反復(fù)抓。

要使學(xué)困生真正克服某種不良品質(zhì)，改正不良習慣，需要一個反復(fù)的過程。這需要堅定的信念，當學(xué)生進步時，不能自我陶醉；當學(xué)生舊病復(fù)發(fā)時，不能灰心喪氣。當我們帶著一份愛心和責任走進學(xué)困生時，就會發(fā)現(xiàn)這塊土地上也會碩果累累。雖然他們未必是學(xué)生中最優(yōu)秀的，卻是我們心目中最難忘的；雖然我們未必是教師中最出色的，但我們是最愛和最理解他們的。

二、用愛心幫助“特殊家庭”的學(xué)生。隨著人們價值觀、婚姻觀的變化及多種因素的影響，許多孩子在再婚或單親家庭中長大，這樣的一個群體，學(xué)生的性格往往趨于自卑、孤獨、敏感，對于這些“特殊家庭”學(xué)生的教育，我認為應(yīng)注意以下幾點：

1、給予孩子一份誠摯的愛與信任。離婚家庭的孩子不但得不到完整的家庭溫暖和愛護，而且易過早地受到外界的傷害，他們最害怕的就是受到別人的冷落，最缺少的就是一份真誠的關(guān)愛。如果教師能夠從感情上親近他們，從生活上關(guān)心他們，他們就能從教師的愛中得到鼓勵，獲得前進的動力。我班一個學(xué)生，父母離異后，與母親一起生活，母親外出打工，只留下她跟外祖父母一起生活。由于沒有父母在身邊，她的學(xué)習成績一度下降，脾氣也變得暴躁、易斗、多疑。一次在

2上學(xué)途中與幾個女生發(fā)生爭吵，最后打了一架。因為她受了委屈，于是她便糾集社會上的無業(yè)青年從中幫忙。得知這一情況后，我及時制止了她的錯誤做法，對她進行了一番耐心的勸導(dǎo)，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀。根據(jù)她樂于助人的特點，我有意安排她收作業(yè)的工作，當她完成任務(wù)時，便及時給予表揚，她感受到了老師對她的信任，有事開始和我商量，在我的因勢利導(dǎo)下，她的心理開始向健康方向發(fā)展。

在父母離異的家庭中還有一部分這樣的學(xué)生，他們因為在某些方面不如別的同學(xué)，就覺得自己低人一等，做事膽小怯懦，對生活和學(xué)習沒有信心。對于這類學(xué)生，我就給他們創(chuàng)造機會，培養(yǎng)成就感，恢復(fù)自信。

2、捕捉教育良機，研究工作藝術(shù)。

對待“特殊家庭”的學(xué)生的錯誤要冷處理，尤其是發(fā)生惡性突發(fā)事件。因為這個群體的學(xué)生孤僻、敏感，在控制局面的基礎(chǔ)上，使學(xué)生保持冷靜，給自己留下時間理智地分析思考面臨的問題，尋找教育的契機，會達到事半功倍的效果。

3、關(guān)心“特殊家庭”的學(xué)生，使他們抵抗不良誘惑。中學(xué)生年齡小，自控能力差，很容易受到社會上一些不良因素的影響，如果不及時發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)，孩子很容易受到傷害。“特殊家庭”的學(xué)生，父母離婚或再婚后，在孩子的教育和管理上，有很多的疏漏，就給一些行為不端的人創(chuàng)造了機會。有一名男生，父母離婚后都分別建立了新的家庭，這個男生有時跟父親住，有時跟母親住。由于兩家的經(jīng)濟條件都很好，所以他的零用錢從來都沒斷過，但父母忙于生意，無暇關(guān)心他的學(xué)習和生活。于是他開始進游戲廳，并結(jié)識了一些“哥們”，并漸漸迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常曠課，甚至徹夜不歸。我找他父母了解情況時，他父母根本就不知道他這些情況。經(jīng)過老師和家長的幫助，他才擺脫了網(wǎng)絡(luò)游戲，重新回到課堂上。

三、用愛心為留守學(xué)生打造美好的未來。

3隨著農(nóng)民外出務(wù)工熱潮的興起，農(nóng)村留守學(xué)生的數(shù)字越來越大。留守學(xué)生的教育問題也突現(xiàn)出來了：

1、留守學(xué)生，由于父母不在身邊，再加上年齡還小，自控能力差，一些留守學(xué)生的思想狀況發(fā)生了很大的變化，學(xué)習成績也下降了。針對這種情況，我對留守學(xué)生做了耐心細致的工作。在生活上經(jīng)常關(guān)心他們，關(guān)注他們的思想動態(tài)，關(guān)心他們的身心健康。并告訴他們：苦難是一筆財富，也是一種考驗，應(yīng)該把這種經(jīng)歷當作一筆寶貴的人生財富。

2、留守學(xué)生往往是自我約束能力差，特別任性，特別是表現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)習和活動中，自己不愿意參加的活動就隨便不參加，不想做的作業(yè)就隨意放棄，我行我素。對此，我通過多種教育方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法和思維方法，發(fā)展其觀察力、記憶力和創(chuàng)造力，有意識、有計劃地組織他們參加一些需要用一定毅力堅持的活動，并引導(dǎo)他們善始善終。根據(jù)學(xué)生能力及知識基礎(chǔ)定目標，定任務(wù)，定時間，讓學(xué)生完成一些定量定質(zhì)的具體任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中，讓學(xué)生體會成功的樂趣，在教學(xué)活動中，根據(jù)自我控制的心理表現(xiàn)形式，對學(xué)生提出不同層次的學(xué)習內(nèi)容及要求，使他們在不懈地堅持中實現(xiàn)教育的內(nèi)化，從而自覺地約束自己不恰當?shù)男睦砼c行為。

教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！苯處煈?yīng)通過自己的愛的行為，將愛浸入學(xué)生的心田，觸動學(xué)生的情感，引起學(xué)生積極的情感反應(yīng)，達到“春風化雨，潤物無聲”的效果。

第五篇：心得：用愛心鑄就師魂

用愛心鑄就師魂

---聽師德報告心得體會

秋去冬來，寒意漸濃。但內(nèi)心深處卻涌動著春天般的激情。聽師德標兵報告，感動如潮汐般涌來。他們用自己的言行詮釋著什么叫“師魂”，他們圣潔般的心靈如星光般璀璨，在我心中熠熠生輝。他們身上有一種共性，那就是“用愛心鑄就師魂”。

岱岳區(qū)天平街道辦事處中心小學(xué)時杰老師的《做一名合格的教師是我一生的追求》，“用愛心開啟學(xué)生的心智”，關(guān)愛問題學(xué)生，試想一個能愛問題學(xué)生的老師肯定會更愛那些心智健全的孩子，如同一個母親，愛的最多的是那個最弱的孩子，又何嘗不愛其他的孩子呢？“靠誠心來贏得學(xué)生的貼心”，親其師方能信其道，只有孩子們親近你，方能信任你，才能有較好的教學(xué)效果和學(xué)習效率，時老師以此為人師信條，用真摯的師愛贏得了學(xué)生的童心，學(xué)生們個個好學(xué)上進，各項活動非常踴躍，學(xué)習成績優(yōu)異。時老師用他的愛心踐行著一名合格老師的追求。

泰安南關(guān)中學(xué)曹秀玲老師的《不懈追求，做人民滿意的教師》，“讓每個孩子健康快樂的成長，是我最大的心愿”，曹老師在生活上和思想上關(guān)愛每個學(xué)生，對家庭貧困的學(xué)生，孤兒，單親家庭的孩子更是疼愛有加，為了讓孩子們快樂，曹老師給每個孩子建立成長檔案，曹老師用滿腔的愛換來了學(xué)生對她的尊敬對班級的熱愛，換來了學(xué)校，家長對曹老師的信任。

東平縣彭集鎮(zhèn)后亭小學(xué)馬鳴鳳老師的《做學(xué)生幸福成長的引路人》，“做學(xué)生幸福成長的貼心人”，馬老師的愛心如同一塊磁鐵牢牢的吸引學(xué)生，用真誠的愛為學(xué)生開啟一扇窗，學(xué)生向老師敞開了內(nèi)心世界，受到了良好的教育效果。馬曉婭對曹老師的信賴，曹老師如同母親般的愛撫，彌補了馬曉婭缺失的母愛。

肥城市汶陽鎮(zhèn)初級中學(xué)趙瑜琴老師的《選擇了教師就是選擇了奉獻》，“心中裝著學(xué)生就擁有了作為教師的幸?！?，趙老師擔任班主任工作20余年，內(nèi)心深處始終裝著學(xué)生，與他們共同分享成功的喜悅，與他們共同化解生活的難題，對待單親家庭的張雪梅，曹老師及時做思想工作，幫她補習功課，并給與經(jīng)濟上的資助，趙老師用一顆愛心給孩子荒漠的心田涂一抹綠茵，讓孩子們健康快樂的成長。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無情物，化作春泥更護花”無不是老師的精神寫照。他們是紅燭燃燒了自己，照亮了學(xué)生，他們是春蠶，用生命為學(xué)生做美麗的嫁衣，他們更是一輪太陽，照耀了學(xué)生成就了自己。

“沒有愛，就沒有教育”蘇霍姆林斯基語。這四位老師用無言的愛鑄就師魂。他們?nèi)缫汇迦谖倚闹芯従徚魈?，蕩滌心靈的塵埃。走近他們，看到他們的淡泊寧靜，走進他們，愈發(fā)讓我懂得學(xué)高為師，身正為范。愈發(fā)明白育人者必先律己，要外塑形象，內(nèi)練素質(zhì)，用自己的人格魅力來感染學(xué)生。我凝望他們的背影，追逐著他們的足跡。在冬的季節(jié)里，蘊藏著春的蓬勃生機。