第一篇：五年級寫字說課、教案、反思、評課稿
五年級寫字說課稿
涌泉完小李敏
我說課的內(nèi)容是五年級上冊與《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》同步的寫字教材第十七課 《地震中的父與子》內(nèi)容是正確規(guī)范的書寫“盜、嫌、夾、恙、藕、粘、噪、廢”這八個(gè)字。根據(jù)本課的內(nèi)容我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、使學(xué)生掌握“盜、嫌、夾、恙、藕、粘、噪、廢”這八個(gè)字的規(guī)范書寫，并能通過筆畫間的位置關(guān)系或在米字格中的位置來觀察字的結(jié)構(gòu)。把字寫得勻稱，端正，優(yōu)美。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的書寫習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國文字的熱愛，以及德育思想教育。
圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的教學(xué)重點(diǎn)是：規(guī)范書寫“盜、嫌、夾、恙、藕、粘、噪、廢”這八個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)是：“嫌、恙、藕”三個(gè)字的書寫。
為了更好的解決重難點(diǎn)，關(guān)鍵是仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)以及筆畫的形態(tài)特點(diǎn)。現(xiàn)將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)的理念陳述如下。
一、導(dǎo)入新課部分：
以習(xí)字格言“字是人的精神面貌，我們把字寫好，就等于有了良好的精神面貌。見字如見人，一手漂亮的好字是人生中最重要的一部分。讓蒼勁的字，寫出我璀璨的人生?！睂?dǎo)入提及了學(xué)生的寫字興趣和欲望。為下一步的自學(xué)我書寫打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、互動探究，書寫認(rèn)知：
1、板書課題：
11、新型玻璃出示范例“盜、嫌、夾、恙、藕、粘、噪、廢”。
2、學(xué)生觀察，討論交流。發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)及其結(jié)體規(guī)律設(shè)計(jì)意圖：高年級的寫字教學(xué)多以學(xué)生的自學(xué)為主，教師的任務(wù)是教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后運(yùn)用這些方法讓學(xué)生自己去探究問題，去發(fā)現(xiàn)問題，并在實(shí)踐中去尋找解決問題的辦法，變被動的學(xué)習(xí)為主動的思考，這樣的學(xué)習(xí)效果要比機(jī)械的灌輸要好得多，不但寫得好，而且記得牢，終生受益。其中的交流也給學(xué)生建立了一個(gè)很好的交際平臺，互相幫助的意識增強(qiáng)了，協(xié)作能力也提高了。
3、匯報(bào)自學(xué)情況。在匯報(bào)中和學(xué)生一起突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的匯報(bào)中我是這樣想的，為了能把更多的書寫時(shí)間還給同學(xué)（保持在20分鐘左右），學(xué)生匯報(bào)無誤的知識點(diǎn)我不再作以重復(fù)而去浪費(fèi)時(shí)間，直接點(diǎn)擊課件中的書寫標(biāo)志就可以了。學(xué)生點(diǎn)不到的地方我稍加提示引領(lǐng)學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)。這些學(xué)生都是完全可以做到的，因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)過程中我特別注重學(xué)生對字的觀察能力的培養(yǎng)，即使是寫不好也是可以把它講出來的。
4、疑難解析：教師在范寫時(shí)，邊寫邊講解寫字時(shí)的應(yīng)注意的地方。如不能提筆就寫，心中要先有字形，腦中有筆畫的位置或關(guān)鍵性的主筆，起筆位置相當(dāng)重要等等。然后才能下筆去寫。無形中給學(xué)生一種良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，我想這樣做效果可能會更好些。
三、學(xué)生習(xí)字：
學(xué)生在幽雅音樂聲音中進(jìn)行書寫練習(xí)。習(xí)字中我不斷地巡視指導(dǎo)，及時(shí)地提醒學(xué)生的雙姿。發(fā)現(xiàn)集中性的問題隨機(jī)停下筆來共同解決，以便在接下來的書寫中及時(shí)地改正過來。個(gè)別性的問題我就個(gè)別解決，不去浪費(fèi)全班學(xué)生的時(shí)間。巡視中我還特別注重特長生地培養(yǎng)，作到有集中有側(cè)重地去進(jìn)行教學(xué)。
四、學(xué)生上前展示其它學(xué)生提出的難字的范寫并讓全班學(xué)生給予評價(jià)，要多以鼓勵為主。
五、評選欣賞優(yōu)秀作業(yè)：
讓學(xué)生從兩方面對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，以便揚(yáng)長避短共同進(jìn)步。這樣能再一次讓學(xué)生對自己書寫的字和別人的字進(jìn)行比較，對字的結(jié)構(gòu)加深了印象，從而在書寫上又上了一步臺階。這樣做也更好的提高學(xué)生的審美能力和觀察能力。
六、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談自己對這節(jié)課的一點(diǎn)點(diǎn)感受。
這雖然是一個(gè)短短的小結(jié)，但絕不能草率收場，匆匆了事。因?yàn)檫@是一個(gè)知識性的總結(jié)，對本課知識點(diǎn)的重新回顧。需要學(xué)生用概括性的語言加以總結(jié)說明，是學(xué)習(xí)上必不可少的環(huán)節(jié)。也為以后走向社會在實(shí)際工作中書寫總結(jié)性材料打下基礎(chǔ)。
回顧整堂課的設(shè)計(jì)，我把枯燥乏味寫字教學(xué)變得趣味直觀，處處創(chuàng)造動力，隱藏興趣，給學(xué)生提供良好的課堂寫字氛圍，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，合作交流能力，增強(qiáng)對祖國文字的熱愛，達(dá)到了有效的思想教育。
寫字教案
涌泉完小李敏
教學(xué)目標(biāo)是：
1、使學(xué)生掌握“盜、嫌、夾、恙、藕、粘、噪、廢”這八個(gè)字的規(guī)范書寫，并能通過筆畫間的位置關(guān)系或在米字格中的位置來觀察字的結(jié)構(gòu)。把字寫得勻稱，端正，優(yōu)美。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的書寫習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國文字的熱愛，以及德育思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)是：規(guī)范書寫“盜、嫌、夾、恙、藕、粘、噪、廢”這八個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)是：“嫌、恙、藕”三個(gè)字的書寫。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
導(dǎo)： “字是人的精神面貌，我們把字寫好，就等于有了良好的精神面貌。見字如見人，一手漂亮的好字是人生中最重要的一部分。讓蒼勁的字，寫出我璀璨的人生?！?/p>
二、互動探究，書寫認(rèn)知：
1、板書課題：
11、新型玻璃
出示范例“盜、嫌、夾、恙、藕、粘、噪、廢”。
2、學(xué)生觀察，討論交流。
3、匯報(bào)自學(xué)情況。
4、疑難解析：教師在范寫時(shí)，邊寫邊講解寫字時(shí)的應(yīng)注意的地方。如不能提筆就寫，心中要先有字形，腦中有筆畫的位置或關(guān)鍵性的主筆，起筆位置相當(dāng)重要等等。然后才能下筆去寫。
三、學(xué)生習(xí)字：
1、學(xué)生在幽雅音樂聲音中進(jìn)行書寫練習(xí)。
2、師巡視指導(dǎo)，及時(shí)地提醒學(xué)生的雙姿。發(fā)現(xiàn)集中性的問題隨機(jī)停下筆來共同解決，以便在接下來的書寫中及時(shí)地改正過來。
四、學(xué)生上前展示。
其它學(xué)生提出的難字的范寫并讓全班學(xué)生給予評價(jià)，要多以鼓勵為主。
五、評選欣賞優(yōu)秀作業(yè)：
六、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談自己對這節(jié)課的一點(diǎn)點(diǎn)感受。
寫字教學(xué)反思
涌泉完小李敏
課堂接近尾聲，下課了。心情卻雀躍不起來，問自己：這是怎么啦？居然感覺不如試上。反復(fù)思量，覺得這節(jié)課不夠盡興，甚至有點(diǎn)憋屈。平時(shí)隨堂課上，我很多時(shí)候都會感覺一節(jié)課下來，心里滿滿的，雖然幾盡掏空了自己某一方面的學(xué)識。課后研討時(shí)，聽完專家領(lǐng)導(dǎo)的意見，與自己的想法整合后，縱觀整節(jié)課，反思如下：
說得不盡興。因?yàn)樵谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所以寫字課一直以“多練少講”的理念來實(shí)施。其實(shí)教師重復(fù)孩子的發(fā)言是多么重要??！或在重點(diǎn)處肯定，或在不當(dāng)處疑問，這些原本是不可或缺的。一個(gè)字，孩子在提示注意點(diǎn)時(shí)，真的只要說到老師所謂的重點(diǎn)寫字要領(lǐng)就可以了嗎？一定要限制孩子的發(fā)言嗎？就讓高舉的小手伴隨他們失望的眼神慢慢放下嗎？我以為，他觀察了才會說，會說了才會寫，自己發(fā)現(xiàn)的并站起來發(fā)言的，在書寫時(shí)會更加的注意。
表揚(yáng)得不盡興。“很好！”好在哪里？與會專家提出了這樣的問題。是不是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我才把自己原先課堂善于各式各樣表揚(yáng)的風(fēng)格取消？如果都把責(zé)任推給“時(shí)間”，那對時(shí)光老人是不是太不尊重了？沒有讓孩子說好在哪里，是一個(gè)實(shí)質(zhì)性的問題。教師沒有追問，孩子也就不再往深處看，課堂就顯得很淺。當(dāng)那個(gè)能說回道的孩子上臺范寫而且寫得那么好時(shí)，我居然沒有及時(shí)的獎勵她，哪怕是摸摸她的頭，說上一句：“在這么多老師面前都能寫這么好的字，你真是個(gè)勇敢自信的孩子。”哎！悔呀！
以后的寫字課，我覺得首先要激趣，托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！痹诮虒W(xué)中，端正、規(guī)范、美觀的字自然是學(xué)習(xí)的榜樣，只有這樣，才會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，并且以此為努力目標(biāo)。所以歷代書法家自然是他們的榜樣。他們才會很快樂的寫字。
其次，漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，因此指導(dǎo)學(xué)生寫字，大多以方格、田字格進(jìn)行練習(xí)。而低年級學(xué)生初學(xué)寫字，一開始就讓他們按田字格范字寫，難度較大，學(xué)生難以把握，忽上忽下，偏左偏右，大小不一。久而久之，學(xué)生對漢字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律并沒有多少掌握。學(xué)生在寫字時(shí)，教師應(yīng)提出總的要求，不管用什么本子寫字，總的原則就是要把字寫大，要指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析字形，在豐富感性知識的基礎(chǔ)上，提高寫字技能。而學(xué)生在明確總體要求后，觀察老師的示范，化抽象為具體，具體認(rèn)識到應(yīng)該怎么寫，更好地理解寫字基本知識，從而掌握寫字技能。
另外，我讓學(xué)生自己觀察比較，探索規(guī)律。我通過讓學(xué)生觀察，自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而明確漢字間架結(jié)構(gòu)的重要性，激起學(xué)生學(xué)好漢字的欲望。這樣做，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，更能讓學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握深刻。
僅一節(jié)課孩子的進(jìn)步就有多明顯，是不可能的，只有在每一次的寫字教學(xué)中都要讓孩子有所得，這樣日積月累，孩子的寫字基本功才會提高。今后我自身也要在寫字上多下功夫，教師的寫字素養(yǎng)提高了，才能給孩子以更好的輔導(dǎo)。
寫字評課
涌泉完小李敏
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)寫“左右結(jié)構(gòu)的字”，重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識分析左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，寫好左右結(jié)構(gòu)的字。我覺得老師有以下優(yōu)點(diǎn)：
一、觀察比較，探索規(guī)律
在引入新課時(shí)，教師通過讓學(xué)生觀察三個(gè)“脫”字，比較三個(gè)字當(dāng)中哪個(gè)最漂亮，從而明確漢字間架結(jié)構(gòu)的重要性，激起學(xué)生學(xué)好漢字的欲望。接下來在講授三種不同類型的左右結(jié)構(gòu)時(shí)，主要是觀察豎中線和左右兩邊的位置關(guān)系，把課堂探索的空間留給學(xué)生，讓他們主動識字。這樣做，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，更能讓學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握更深刻。
二、描紅臨摹，及時(shí)鞏固
每個(gè)類型學(xué)習(xí)后我趁熱打鐵，安排學(xué)生及時(shí)的描紅臨摹，在他們練習(xí)的過程中，教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢，盡量做到“三個(gè)一”，并不停地巡視，幫助他們糾正握筆姿勢，個(gè)別指導(dǎo)范寫，用紅筆幫其描出豎中線。適時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，學(xué)生興趣很濃，寫得十分投入。
三、聯(lián)系生活，滲透德育
知識來源于生活，植根于生活。根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系是激活課堂、鞏固知識的一個(gè)有效方法。左右結(jié)構(gòu)的字左右部分相碰的地方筆畫要注意穿插、謙讓，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。
四、多種評價(jià)，激發(fā)興趣
在評價(jià)時(shí)，教師采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法及時(shí)反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進(jìn)行評述，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫兩個(gè)方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。
當(dāng)然也有不足之處：有的學(xué)生寫不好部首。部首是組成一個(gè)字的重要部分，寫好部首也就等于寫好了字的一半，但由于學(xué)生缺乏這方面的訓(xùn)練，寫部首常過不了關(guān)。一些較難寫的部首字更不如人意。如方字旁、耳朵旁、絞絲旁，都寫得離要求很遠(yuǎn)。因?yàn)椴渴鬃謱懙貌缓?，與之組合的部分也就難以寫好，即使寫好了，整個(gè)字仍然難看。有些學(xué)生寫字時(shí)，喜歡將左肩垂下，讓右肩拱起，側(cè)著身子寫字。隨著身子傾側(cè)，作業(yè)本也隨之歪斜。我們平時(shí)寫一橫畫，由于視覺上的原因，總略帶一點(diǎn)斜勢，而側(cè)身寫出來的字，其斜度就更大。久而久之，字中的橫畫也就傾斜；嚴(yán)重的，連整個(gè)字、整行字、整篇字都一股腦地歪斜。這樣，我們的寫字教學(xué)的任務(wù)還很重，在每一次的寫字教學(xué)中都要讓孩子有所得，這樣日積月累，孩子的寫字基本功才會提高。
寫字評課
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)寫“左右結(jié)構(gòu)的字”，重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識分析左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，寫好左右結(jié)構(gòu)的字。在教學(xué)中老師結(jié)合低年級學(xué)生的特點(diǎn)讓學(xué)生主動快樂地識字寫字。
一、觀察比較，探索規(guī)律
在引入新課時(shí)，教師通過讓學(xué)生觀察三個(gè)“脫”字，比較三個(gè)字當(dāng)中哪個(gè)最漂亮，從而明確漢字間架結(jié)構(gòu)的重要性，激起學(xué)生學(xué)好漢字的欲望。接下來在講授三種不同類型的左右結(jié)構(gòu)時(shí)，主要是觀察豎中線和左右兩邊的位置關(guān)系，把課堂探索的空間留給學(xué)生，讓他們主動識字。這樣做，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，更能讓學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握更深刻。
二、描紅臨摹，及時(shí)鞏固
每個(gè)類型學(xué)習(xí)后我趁熱打鐵，安排學(xué)生及時(shí)的描紅臨摹，在他們練習(xí)的過程中，教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢，盡量做到“三個(gè)一”，并不停地巡視，幫助他們糾正握筆姿勢，個(gè)別指導(dǎo)范寫，用紅筆幫其描出豎中線。適時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，學(xué)生興趣很濃，寫得十分投入。
三、聯(lián)系生活，滲透德育
知識來源于生活，植根于生活。根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系是激活課堂、鞏固知識的一個(gè)有效方法。左右結(jié)構(gòu)的字左右部分相碰的地方筆畫要注意穿插、謙讓，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。
四、多種評價(jià)，激發(fā)興趣
在評價(jià)時(shí)，教師采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法及時(shí)反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進(jìn)行評述，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫兩個(gè)方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。
當(dāng)然，“學(xué)然后知不足，教然后知困?！边@節(jié)課還有很多地方可以改進(jìn)，比如：課堂可以更鮮活一點(diǎn)，添加自編謎語、兒歌，利用體態(tài)動作演示法，觸類旁通法等等。我深信：只要不斷的實(shí)踐就能發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)我們的思考，從而使我校的寫字教學(xué)盡善盡美！
第二篇：五年級寫字課教案
第一課 字形特點(diǎn)
教學(xué)目的：
1、掌握長、短、方、圓這四種字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時(shí)間。教學(xué)用具：
小黑板、卡片。教學(xué)過程：
一、出示例字，揭示課題。
1、出示小黑板：身 之 正 會
2、齊讀，這四個(gè)字的字形各有什么特點(diǎn)？
根據(jù)學(xué)生的回答歸納：
第一個(gè)字屬于長形字。第二個(gè)字屬于短形字。
第三個(gè)字屬于方形字。
第四個(gè)字屬于圓形字。
今天我們來學(xué)習(xí)“字形特點(diǎn)
（一）”。
二、指導(dǎo)書寫。
1、出示卡片：身
〈1〉仔細(xì)觀察，這個(gè)字怎樣寫才好看？ 〈2〉學(xué)生邊議論邊試寫。
〈3〉指名學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷懙母惺堋＃矗涸鯓訉懞谩吧怼弊郑?/p>
〈4〉指一名學(xué)生上臺邊說邊寫?！?〉師生評議。
〈6〉學(xué)生自由練習(xí)同一類的字三個(gè)。
2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）
想一想：這些字個(gè)有什么特點(diǎn)？如何寫好它們？
字形較短：血 之 字形較方：正 畫
字形較圓：會 香
3、名人名言行款練習(xí)。
〈1〉學(xué)生讀一讀，講講這句話的意思?！?〉分析名人名言的書寫格式。
〈3〉學(xué)生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。
4、師小結(jié)。
三、學(xué)生進(jìn)行鋼筆字練習(xí)。P4
第二課 字形特點(diǎn)
（二）教學(xué)目的：
1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣。
3、繼續(xù)練習(xí)名人名言的書寫行款。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有字的小黑板。教學(xué)過程：
一、出示字例，導(dǎo)入新課。
1、出示小黑板： 天 口
2、齊讀。想：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？
3、仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？
4、指名說，老師板書：字形較大 字形較小
二、指導(dǎo)書寫。
1、較大字形：
〈1〉要點(diǎn)：撇、捺或長橫、長豎要舒展。〈2〉老師寫：發(fā) 〈3〉生試寫：天年
2、較小字形：
〈1〉要點(diǎn)：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短?！?〉師邊將邊示范：白 〈3〉學(xué)生試寫： 口 日
3、偏斜字形：
〈1〉左斜字 主筆不可過于左斜?！?〉范寫：夕 勿 〈3〉學(xué)生試寫。
〈4〉右斜字 主筆不可過于右斜?！?〉范寫：戈 飛 〈6〉生試寫。
三、名人名言行款練習(xí)。
1、生讀名人名言。
2、討論：寫這一段話應(yīng)該注意什么？
3、小結(jié)：格式、字：
4、學(xué)生邊聽音樂邊寫名人名言。
四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。生繼續(xù)練習(xí)。
第三課 整齊平正
教學(xué)目的：
1、掌握字的書寫規(guī)律— 整齊平正。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣
3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：
寫有華羅庚名言的小黑板。教學(xué)過程：
一、出示寫有名人名言的小黑板，導(dǎo)入新課。
1、出示小黑板，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？
3、小結(jié)并板書：整齊平正。
二、指導(dǎo)書寫：
1、指導(dǎo)寫“衛(wèi)”字。
〈1〉 橫向筆畫較平，豎畫要直?！?〉范寫：衛(wèi) 〈3〉生試寫一個(gè)。
2、指導(dǎo)寫“不”字。
〈1〉橫較平，豎宜直。撇、點(diǎn)相稱?！?〉 范寫：不 〈3〉生試寫。
3、生自學(xué)自悟?！?〉學(xué)生看書P9—10。
〈2〉 討論如何寫好“革、尋、歪”這三個(gè)字?！?〉指名談并演示：
革 橫向筆畫上下對正，長豎居中。尋 長橫較平，上下部對正。歪 橫較平，上下兩豎對正?！?〉學(xué)生試寫“里、至、目、墨”。
三、名人名言練習(xí)。
1、讀 想含義。
2、討論：如何寫好名人名言？
3、學(xué)生試寫。
四、同桌之間互相欣賞、指正。
五、生邊聽音樂邊練習(xí)P9—10的字各兩個(gè)以及第二條名人名言。
第四課 分配勻稱
教學(xué)目的：
1、掌握要使字端正、美觀，應(yīng)將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。
3、繼續(xù)練習(xí)行款練習(xí)。教學(xué)用具：
寫有字的小黑板（一個(gè)字美觀，一個(gè)字分布不均勻）教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1、展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。評論：好在哪里？（整齊平正）
2、出示小黑板：讓學(xué)生觀察黑板上的字是否達(dá)到要求了？哪個(gè)好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？
3、指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱
一個(gè)字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。
二、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生看書P13—14。
2、理解“勻”與“稱”。
勻—筆畫間隔均勻 稱—筆畫左右相稱
3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個(gè)字。
4、討論發(fā)言歸納：
“主” 橫的間距均勻；示范：主 “衣” 內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回 “京” 左右筆畫相稱；示范：京
“奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮 “事” 橫的間隔均勻；示范：事
“杰” 撇捺相稱，四點(diǎn)間隔均勻；示范：杰 課堂練習(xí)：生隨音樂試寫以上十二個(gè)字，一字寫兩遍。
三、行款練習(xí)。
1、生讀兩則名人名言，明其含義。
2、試寫第一則名言。
3、同桌交流。
4、師指正存在的問題。
5、生繼續(xù)練習(xí)第二則名言。四、作業(yè)：
將書上P13—14的字各寫三個(gè)。
第五課
比例適當(dāng)
教學(xué)目的：
1、掌握在寫字時(shí)，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例適當(dāng)?shù)膶懽忠?guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
4、訓(xùn)練行款練習(xí)。
教學(xué)用具：字卡片、小黑板。教學(xué)過程：
一、1、以小故事導(dǎo)入新課。
問：如果一個(gè)人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個(gè)反應(yīng)是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調(diào)）、小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個(gè)字的各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例不適當(dāng)，那么寫出來很難看。如：孟
3、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)如何將一個(gè)字的比例處理適當(dāng)。板書：比例適當(dāng)
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示貼有字卡的小黑板讓學(xué)生細(xì)致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)以及在寫它們時(shí)應(yīng)注意什么？
苗 孟 籃 封 睡 謝
2、看書P17—18
3、指名回答并歸納：
〈1〉上下結(jié)構(gòu)的字：
上寬下窄：苗（上、下長短相等）上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）
上下相等：籃（上中下長短相等）
〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字：
寬窄相等：封（右部稍長）
左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）
左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字：
如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）
三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個(gè)。
四、行款練習(xí)。
1、生讀，明其含義。（第一則）
2、生試寫。
3、同桌交流。
六、作業(yè)：
將書上P21—22的字各寫三個(gè)以及第二則名言。
第六課
重心平穩(wěn)
教學(xué)要求：
1、掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。
2、繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)，在練習(xí)中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對書法的熱愛。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當(dāng)呢？
二、新課學(xué)習(xí)。
過渡：漢字不僅要各部分比例適當(dāng)，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）
1、對比寫兩個(gè)“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學(xué)生感悟。
2、閱讀書中“概述”，記號，交流。
3、認(rèn)讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。
4、以“手”字教學(xué)為例：
〈1〉自己閱讀領(lǐng)悟要求，對照例字體會后說說?！?〉指名寫一個(gè)“手”下面同時(shí)練習(xí)一個(gè)。〈3〉點(diǎn)評學(xué)生板演，同桌依此互查互評?！?〉改進(jìn)后再練習(xí)寫一個(gè)“手”。
5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個(gè)字，集中點(diǎn)評，全班每字各練寫兩個(gè)。
6、每個(gè)例字的最后一個(gè)字臨摹一起進(jìn)行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。
7、行款練習(xí)?！?〉認(rèn)讀行款內(nèi)容。
〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題?！?〉交流： a、字居格中
b、字間距勻稱（包括標(biāo)點(diǎn)）c、每個(gè)字的結(jié)構(gòu)要注意，如：
礎(chǔ)（√）石出（×）筆畫之間要互相兼顧?！?〉書寫練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
三、作文展評。
1、同桌互評，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號，如“手”互相比一比，誰寫得好。
2、四人小組展評。
3、交流感受。
四、布置作業(yè)
1、繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)。
2、找一些名言進(jìn)行課外練習(xí)。
3、行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）
第七課
字形特點(diǎn)
教學(xué)要求：
1、通過觀察、領(lǐng)悟，練習(xí)領(lǐng)會毛筆字字形特點(diǎn)
（一），主要是字形由兩、三個(gè)部分組成時(shí)的結(jié)構(gòu)規(guī)。
2、在練寫中進(jìn)步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規(guī)律。
3、培養(yǎng)學(xué)生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨汁、硯合。
生：前三項(xiàng)同上，另備抹布。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：
1、同學(xué)們，本學(xué)期我們鋼筆書法練習(xí)在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結(jié)構(gòu)美和筆畫美。
2、欣賞幾幅優(yōu)秀學(xué)生書法作品，激發(fā)興趣。
3、揭示課題。
二、指導(dǎo)寫書。
1、認(rèn)讀所寫生字。
2、以“森”字教學(xué)為例： 〈1〉學(xué)生獨(dú)立閱讀書寫要求。
〈2〉指名根據(jù)教師放大的例字說說要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能力。
〈3〉教師范寫，全班觀察，同時(shí)體會筆畫的寫法?！?〉學(xué)生臨帖，先寫一個(gè)。教師輔導(dǎo)。〈5〉點(diǎn)評學(xué)生習(xí)字?！?〉繼續(xù)練習(xí)寫一個(gè)。
3、“磊”“矮”“耀”教法同上。
4、“林”“比”“昌”“炎”獨(dú)立書寫。
三、作業(yè)展評。
1、欣賞學(xué)生中的優(yōu)秀作品。
2、從有代表性問題的書法作品中進(jìn)行評講。
3、四人小組展評。
四、作業(yè)：
課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個(gè)。
第八課
字形特點(diǎn)
（二）教學(xué)要求：
1、使學(xué)生掌握字形特點(diǎn)
（二）其中的規(guī)律，領(lǐng)會這類字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、進(jìn)一步熟悉毛筆字基本筆畫的運(yùn)用筆，使書寫更美觀。
3、培養(yǎng)書法鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。
生：工具同上，另備小抹布。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你從中知道了什么規(guī)律？
2、揭示課題：字形特點(diǎn)
（二）二、指導(dǎo)書寫
1、閱讀“概述”。
2、認(rèn)讀所寫漢字。
3、分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結(jié)構(gòu)單一” 如：“相向”：妙 助
“相背”：張 肥
“一兩筆”：乙 卜
“結(jié)構(gòu)單一”：口 日
4、每類字中分別選一個(gè)字作例字教學(xué)，如：“妙”： 〈1〉自讀，領(lǐng)會結(jié)構(gòu)要求?！?〉指名依教師范字講要求。
〈3〉教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸?！?〉學(xué)生臨帖，教師輔導(dǎo)?！?〉點(diǎn)評學(xué)生作品。〈6〉繼續(xù)練寫另一個(gè)字。
三、作品展評
1、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。
2、評講有代表性的問題。
3、四人小組展評。
四、課后練習(xí)
第九課
點(diǎn)畫要呼應(yīng)
教學(xué)要求：
1、通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握毛筆書寫中“點(diǎn)畫要呼應(yīng)”的規(guī)律。
2、通過此類字的臨帖，進(jìn)一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。培養(yǎng)書法鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？ 你從中知道了什么？
2、揭示課題。
二、指導(dǎo)書寫
1、閱讀了解“概述”內(nèi)容，記號。
2、交流閱讀已知。
3、分類教學(xué)，以一個(gè)字為例，如： 點(diǎn)與點(diǎn)呼應(yīng)：京 點(diǎn)與提呼應(yīng)：習(xí)難度大一點(diǎn)的：率 點(diǎn)與撇呼應(yīng)：平以“京”字教學(xué)為例：
〈1〉自己閱讀，讀帖了解要求。〈2〉指名以老師寫的例字講要求?！?〉教師范寫，邊寫邊講：
“京”字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點(diǎn)與右點(diǎn)呼應(yīng)?！?〉學(xué)生臨帖，寫一個(gè)“京”字?！?〉教師巡視后點(diǎn)評，再寫一個(gè)。
三、作品展評
1、欣賞好的學(xué)生作品，注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀。
2、四人小組點(diǎn)評、欣賞。
四、作業(yè)：
繼續(xù)練寫每種類型中的另一個(gè)字。
第十課
長短要變化
教學(xué)要求：
1、通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握書法中“長短要變化的規(guī)律”。
2、進(jìn)一步熟悉毛筆筆畫及將各種規(guī)律融會貫通。
3、培養(yǎng)書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們又了解了哪些內(nèi)容？ 你有什么收獲？
2、揭示課題。
二、指導(dǎo)書寫
1、自讀了解“概述“要求”，記號。
2、交流要求。
3、認(rèn)讀所寫漢字。
4、分類比較。
言 重 生 革（橫的變化）鞋（左右橫畫不同）非 供 日（橫豎的變化）勿 易 家（撇的變化）
5、每種類型選一個(gè)字教學(xué)，如“言”： 〈1〉自己讀帖后上前及教師例字講要求?！?〉教師范寫，學(xué)生觀察?！?〉學(xué)生點(diǎn)評教師作品?！?〉學(xué)生臨帖，寫一個(gè)“言”字?！?〉點(diǎn)評學(xué)生代表作品?！?〉繼續(xù)練寫一個(gè)，能改進(jìn)最好。
三、作品展評
1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。
2、點(diǎn)評有代表性的作品及存在的問題。
3、四人小組展評。
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應(yīng)該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規(guī)律！
五、布置作業(yè)：
每種類型的字繼續(xù)練寫剩下的。
第十一課 伸縮穿插 教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生認(rèn)識什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。
2、通過練習(xí)初步掌握伸縮穿插。
3、欣賞有關(guān)的書法作品，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、筆墨紙硯。
2、投影機(jī)。
3、錄音機(jī)及磁帶。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示幾個(gè)漢字：杰 朵 翻 鍥（通過投影顯示兩組漢字）
2、學(xué)生比較觀察，找出規(guī)律。
3、教師總結(jié)：為了使?jié)h字的結(jié)構(gòu)合理美觀。有的筆畫應(yīng)恰當(dāng)?shù)厣炜s或穿插。
二、掌握新知。
1、學(xué)生通過范字了解什么是伸縮穿插。
2、師總結(jié)：
伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。穿插是指筆畫之間的穿插。
三、指導(dǎo)書寫。
1、教師示范：杰（邊寫邊講解）
2、板書：上伸下縮。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4、拿出幾個(gè)學(xué)生的練習(xí)投影，學(xué)生評議。
5、學(xué)生評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的伸縮。
1、教師出示：朵 翻 鍥 繁 筆
2、學(xué)生歸納，教師板書： 上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸
3、教師示范：朵 翻（邊示范邊講解）
4、學(xué)生練習(xí)，放音樂。
5、教師巡視指導(dǎo)。
6、優(yōu)秀作品展示，師生評議。
五、學(xué)習(xí)穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。師生歸納穿插規(guī)律。
六、布置作業(yè)：練習(xí)“愉、樹、游”。板書： 上伸下縮
伸縮 上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸
第十二課
輕重要適宜
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生了解筆畫有輕有重。
2、通過練習(xí)初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、筆墨紙硯。
2、投影、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（伸縮穿插）
2、引入新課：輕重要適宜（板書）
二、出示范字： 自 明 衛(wèi) 千 正
1、學(xué)生觀察每一個(gè)字的輕重。
2、學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)：
〈1〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重?！?〉“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重?！?〉“衛(wèi)”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多?！?〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。
〈5〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。
3、教師總結(jié)：
〈1〉一般橫畫較輕，豎畫較重。〈2〉 筆畫少的字都較重。
4、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
5、師生評議，教師總結(jié)示范糾正學(xué)生書寫中存在的問題
三、教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。
1、學(xué)生觀察輕重情況。
2、學(xué)生嘗試歸納規(guī)律。
3、師總結(jié)：筆畫多的字用筆都較輕。
4、學(xué)生練習(xí)，放音樂，教師巡視。
四、作品展示，師生共評。
五、作業(yè)：課后練習(xí)，每字十遍。
第十三課 偏旁要容讓 教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關(guān)系。
2、通過練習(xí)，使學(xué)生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。
3、通過比較展示，培養(yǎng)學(xué)生的書法鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、筆墨紙硯。
2、投影、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新課。
1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：輕重要適宜。
2、引入新知：偏旁要容讓（板書課題）
二、出示范字：
時(shí) 觀 獨(dú) 得 鳴 騰 雙 倦 泉 要 華
1、學(xué)生觀察。
2、指名回答，教師總結(jié)：
在合體字中，左右結(jié)構(gòu)的字最多，而在左右結(jié)構(gòu)的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對于其他結(jié)構(gòu)的合體字也應(yīng)以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。
三、教師范寫：時(shí) 觀 獨(dú)（邊寫邊講解，學(xué)生觀看）
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
五、練習(xí)展示，師生評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
六、繼續(xù)練習(xí)：泉 要 華
1、師范寫并提醒學(xué)生注意：
〈1〉上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”。〈2〉上窄下寬，上讓下。如：“要”。
〈3〉上部較窄短，下部稍寬長，上讓下。如：“泉”。
2、學(xué)生練習(xí)，放音樂，師巡視指導(dǎo)。
七、優(yōu)秀作品展示：師總結(jié)并板書。
八、練習(xí)：回家書寫：得 鳴 騰 雙 倦
第十四課 疏密要得當(dāng) 教學(xué)要求：
]
1、讓學(xué)生了解在書法中要注意安排有疏有密。
2、如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當(dāng)，搭配合理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、筆墨紙硯。
2、投影、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：偏旁要容讓。
2、引入新課：疏密要得當(dāng)。
二、教學(xué)范寫： 引 吏 印 美
1、學(xué)生觀察，教師歸納：
〈1〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重。
〈2〉“吏”：上筆畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺舒展?！?〉“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。
〈4〉“美”：上部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長。撇捺對稱。
2、教師總結(jié)： 筆畫少就疏。筆畫多就緊。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)生作業(yè)展示，師生評議。
五、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)其他的字：（放音樂，教師指導(dǎo)）謹(jǐn) 郎 難 盛 鼻 都 徽
六、優(yōu)秀作品展評：（投影）
七、師總結(jié)：
疏而不散，密而不齊，疏密得當(dāng)，搭配合理。
八、布置練習(xí)：回家，每字5遍。
第十五課 集字練習(xí)
（一）教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生了解什么是集字？以及集字的意義。
2、繼續(xù)進(jìn)行書寫訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、筆墨紙硯、投影、錄音機(jī)、磁帶。
2、名家字帖。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。
1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：疏密要得當(dāng)。
2、引入新課：出示名家字帖，學(xué)生欣賞。
3、板書課題：集字練習(xí)。
二、了解集字。
1、什么是集字？
一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。
2、為什么要練習(xí)集字？
練習(xí)集字既能學(xué)習(xí)字的寫法，也可從中受到教育。
3、知識延伸：平時(shí)喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句？想寫成一幅作品嗎？
三、集字練習(xí)：
1、師示范書寫：知 不 足 好 學(xué)
2、學(xué)生觀察，找出每字的書寫要領(lǐng)。
如：“知”：左部長，右部偏下，左部橫的收筆相齊。
“不”：筆畫稍重，撇點(diǎn)相稱。
“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。
“好”：右部比左部稍長，橫左伸右縮。
“學(xué)”：上部較寬，下部較窄。彎鉤稍偏右。
3、學(xué)生練習(xí)：師巡視指導(dǎo)。
4、作品展評：把以上字連起來投影，學(xué)生評議。
5、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：注意每字的安排。（放音樂）
四、優(yōu)秀作品展示。
五、作業(yè)：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。
第十六課
集字練習(xí)
（二）教學(xué)要求：
1、繼續(xù)進(jìn)行集字訓(xùn)練。
2、要求學(xué)生完成自己的書法作品。
3、初步了解書法作品的布局章法。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、筆墨紙硯。
2、四尺宣紙。
3、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行集字訓(xùn)練。
二、師示范：“不恥下問”。邊寫邊提示：
“不”：橫不要過長，撇的起筆稍偏右。豎居中，宜直?！皭u”：左部窄長，右部寬短。右部比左部筆畫疏松?！跋隆保簷M要長，豎稍偏左，點(diǎn)靠上?！皢枴保嚎谏员猓笥议g隔均勻。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、教師出示學(xué)生作業(yè)：（投影）師生評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、學(xué)生練習(xí)：“溫故而知新”。（放音樂）
六、優(yōu)秀作品展評。
七、師總結(jié)。
八、布置練習(xí)： 回家完成“鍥而不舍”。
第三篇：五年級寫字課教案
五年級寫字課教案 第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、掌握不同字形結(jié)構(gòu)的字的書寫要領(lǐng)。
2、練習(xí)書寫不同字形結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)筆畫的多少處理好字形結(jié)構(gòu)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：
竊
檐
酸 碗的書寫
教學(xué)內(nèi)容：第一單元左右結(jié)構(gòu)的生字 教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
字是人的精神面貌，我們把字寫好，就等于有了良好的精神面貌。見字如見人，一手漂亮的好字是人生中最重要的一部分。讓蒼勁的字，寫出我璀璨的人生。
今天，我們來學(xué)寫第一單元生字左右結(jié)構(gòu)的生字。
二、新授
1、出示小黑板。
左右結(jié)構(gòu)：炒 鍋 踮 餓 檐 酸 柜 撐 侶 豫 編 誦
2、學(xué)生觀察字形。
3、討論交流。⑴ 字形結(jié)構(gòu)歸類 ⑵ 結(jié)體規(guī)律講解
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫。
6、分析常見病因。
⑴ 左窄右寬：① 寬窄比例錯(cuò)誤
② 缺少“避就”而碰撞。
⑵ 左寬右窄：① 寬窄比例錯(cuò)誤。
② 撇畫太斜。
三、練習(xí)
四、評比展示
五、完成“想一想”。
在左窄右寬和左寬右窄的字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關(guān)系？為什么？
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、掌握不同字形結(jié)構(gòu)的字的書寫要領(lǐng)。
2、練習(xí)書寫不同字形結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)筆畫的多少處理好字形結(jié)構(gòu)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：葬
愁
衰 的書寫
教學(xué)內(nèi)容：第二單元上下結(jié)構(gòu)的生字 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示內(nèi)容
二、新授
1、出示小黑板。
上下結(jié)構(gòu)：葬
愁 甚 衰 零 某 充 盒
2、學(xué)生觀察字形。
3、討論交流。
⑴ 字形結(jié)構(gòu)歸類 ⑵ 結(jié)體規(guī)律講解
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫。
6、分析常見病因。
⑴ 上窄下寬：① 寬窄比例錯(cuò)誤。② 缺少“避就”而碰撞。⑵ 上寬下窄：① 寬窄比例錯(cuò)誤。② 撇畫太斜。
三、練習(xí)
四、評比展示
五、總結(jié)全文
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、掌握不同字形結(jié)構(gòu)的字的書寫要領(lǐng)。
2、練習(xí)書寫不同字形結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)筆畫的多少處理好字形結(jié)構(gòu)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：幽
趟 的書寫 教學(xué)內(nèi)容：第一單元詞語盤點(diǎn) 教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示內(nèi)容
二、新授
1、出示小黑板。認(rèn)詞，交流哪些字不好寫。師相機(jī)板書：牌
恐
趣 鑒
癮
2、學(xué)生觀察字形。
3、討論交流。
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫。老師巡視指導(dǎo)。
三、評比展示
四、總結(jié)
第四課時(shí)
教學(xué)要求：
1、掌握不同字形結(jié)構(gòu)的字的書寫要領(lǐng)。
2、練習(xí)書寫不同字形結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)重點(diǎn)：字寫得勻稱 美觀
教學(xué)難點(diǎn)：魂
藏
眷
秉
粼
潺字的書寫。教學(xué)內(nèi)容：第二單元詞語盤點(diǎn) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示內(nèi)容
二、新授
1、出示小黑板。認(rèn)詞，交流哪些字不好寫。師相機(jī)板書：魂
藏
眷
秉
粼
潺
2、學(xué)生觀察字形。
3、討論交流。
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫。老師巡視指導(dǎo)。
三、評比展示
四、總結(jié)
第四篇：五年級寫字課教案
五年級寫字課教案
第一課字形特點(diǎn)
（一）教學(xué)目的：
1、掌握長、短、方、圓這四種字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時(shí)間。教學(xué)用具： 小黑板、卡片。教學(xué)過程：
一、出示例字，揭示課題。1、出示小黑板： 身 之 正 會
2、齊讀，這四個(gè)字的字形各有什么特點(diǎn)？ 根據(jù)學(xué)生的回答歸納： 第一個(gè)字屬于長形字。第二個(gè)字屬于短形字。第三個(gè)字屬于方形字。第四個(gè)字屬于圓形字。
今天我們來學(xué)習(xí)“字形特點(diǎn)
（一）”。
二、指導(dǎo)書寫。出示卡片： 身
仔細(xì)觀察，這個(gè)字怎樣寫才好看？ 學(xué)生邊議論邊試寫。
指名學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷懙母惺堋＃矗涸鯓訉懞谩吧怼弊郑┲敢幻麑W(xué)生上臺邊說邊寫。師生評議。
學(xué)生自由練習(xí)同一類的字三個(gè)。
2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）
想一想：這些字個(gè)有什么特點(diǎn)？如何寫好它們？ 字形較短： 血 之 字形較方： 正 畫 字形較圓： 會 香
3、名人名言行款練習(xí)。
學(xué)生讀一讀，講講這句話的意思。分析名人名言的書寫格式。
學(xué)生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。
4、師小結(jié)。
三、學(xué)生進(jìn)行鋼筆字練習(xí)。P4
第二課 字形特點(diǎn)
（二）教學(xué)目的：
掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣。繼續(xù)練習(xí)名人名言的書寫行款。教學(xué)準(zhǔn)備 ：寫有字的小黑板。教學(xué)過程： 出示字例，導(dǎo)入新課。出示小黑板： 天 口
齊讀。想：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？
仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？ 指名說，老師板書：字形較大 字形較小 指導(dǎo)書寫。較大字形：
要點(diǎn)：撇、捺或長橫、長豎要舒展。老師寫： 發(fā) 生試寫： 天年 較小字形：
要點(diǎn)：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。師邊將邊示范： 白 學(xué)生試寫： 口 日
3、偏斜字形：
左斜字 主筆不可過于左斜。范寫： 夕 勿 學(xué)生試寫。
右斜字 主筆不可過于右斜。范寫： 戈 飛 生試寫。
名人名言行款練習(xí)。生讀名人名言。
討論：寫這一段話應(yīng)該注意什么？ 小結(jié)：格式、字：
學(xué)生邊聽音樂邊寫名人名言。
老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。生繼續(xù)練習(xí)。
第三課 整齊平正
教學(xué)目的：
掌握字的書寫規(guī)律— 整齊平正。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：
寫有華羅庚名言的小黑板。教學(xué)過程：
出示寫有名人名言的小黑板，導(dǎo)入新課。出示小黑板，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？ 小結(jié)并板書：整齊平正。指導(dǎo)書寫： 指導(dǎo)寫“衛(wèi)”字。橫向筆畫較平，豎畫要直。范寫： 衛(wèi) 生試寫一個(gè)。指導(dǎo)寫“不”字。
橫較平，豎宜直。撇、點(diǎn)相稱。范寫： 不 生試寫。生自學(xué)自悟。學(xué)生看書P9—10。
討論如何寫好“ 革、尋、歪 ”這三個(gè)字。指名談并演示：
革 橫向筆畫上下對正，長豎居中。尋 長橫較平，上下部對正。歪 橫較平，上下兩豎對正。
〈 4 〉學(xué)生試寫“ 里、至、目、墨 ”。名人名言練習(xí)。讀 想含義。
討論：如何寫好名人名言？ 學(xué)生試寫。
同桌之間互相欣賞、指正。
生邊聽音樂邊練習(xí)P9 — 10 的字各兩個(gè)以及第二條名人名言。教師創(chuàng)意設(shè)計(jì)及反思： 第四課 分配勻稱 教學(xué)目的：
掌握要使字端正、美觀，應(yīng)將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。繼續(xù)練習(xí)行款練習(xí)。教學(xué)用具：
寫有字的小黑板（一個(gè)字美觀，一個(gè)字分布不均勻）教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。評論：好在哪里？（整齊平正）
出示小黑板：讓學(xué)生觀察黑板上的字是否達(dá)到要求了？哪個(gè)好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？ 指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱
一個(gè)字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。指導(dǎo)書寫。學(xué)生看書P13—14。理解“勻”與“稱”。
勻—筆畫間隔均勻 稱—筆畫左右相稱
3、討論如何寫好“ 主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶 ”這十二個(gè)字。
4、討論發(fā)言歸納：
“主” 橫的間距均勻；示范： 主 “衣” 內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范 ： 回 “京” 左右筆畫相稱；示范： 京 “奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范： 奮 “事” 橫的間隔均勻；示范： 事
“杰” 撇捺相稱，四點(diǎn)間隔均勻；示范： 杰 課堂練習(xí)：生隨音樂試寫以上十二個(gè)字，一字寫兩遍。
三、行款練習(xí)。
生讀兩則名人名言，明其含義。試寫第一則名言。同桌交流。師指正存在的問題。生繼續(xù)練習(xí)第二則名言。四、作業(yè)：
將書上P13—14的字各寫三個(gè)。
第五課 比例適當(dāng)
教學(xué)目的：
掌握在寫字時(shí)，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例適當(dāng)?shù)膶懽忠?guī)律。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。訓(xùn)練行款練習(xí)。
教學(xué)用具： 字卡片、小黑板。教學(xué)過程：
一、1、以小故事導(dǎo)入新課。
問：如果一個(gè)人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個(gè)反應(yīng)是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調(diào)）
小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個(gè)字的各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例不適當(dāng)，那么寫出來很難看。如： 孟
3、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)如何將一個(gè)字的比例處理適當(dāng)。板書：比例適當(dāng)
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示貼有字卡的小黑板讓學(xué)生細(xì)致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)以及在寫它們時(shí)應(yīng)注意什么？ 苗 孟 籃 封 睡 謝
2、看書P17—18
3、指名回答并歸納： 〈1〉上下結(jié)構(gòu)的字：
上寬下窄：苗（上、下長短相等）上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）上下相等：籃（上中下長短相等）〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字： 寬窄相等：封（右部稍長）
左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字：
如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）
三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個(gè)。
四、行款練習(xí)。
1、生讀，明其含義。（第一則）
2、生試寫。
3、同桌交流。作業(yè)：
將書上P21—22的字各寫三個(gè)以及第二則名言。
第六課 重心平穩(wěn)
教學(xué)要求：
掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)，在練習(xí)中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對書法的熱愛。教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當(dāng)呢？
二、新課學(xué)習(xí)。
過渡：漢字不僅要各部分比例適當(dāng)，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）對比寫兩個(gè)“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學(xué)生感悟。閱讀書中“概述”，記號，交流。認(rèn)讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。以“手”字教學(xué)為例：
自己閱讀領(lǐng)悟要求，對照例字體會后說說。指名寫一個(gè)“手”下面同時(shí)練習(xí)一個(gè)。點(diǎn)評學(xué)生板演，同桌依此互查互評。改進(jìn)后再練習(xí)寫一個(gè)“手”。
以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個(gè)字，集中點(diǎn)評，全班每字各練寫兩個(gè)。
每個(gè)例字的最后一個(gè)字臨摹一起進(jìn)行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。行款練習(xí)。認(rèn)讀行款內(nèi)容。
觀察行款整體，要注意哪些問題。交流：
a、字居格中 b、字間距勻稱（包括標(biāo)點(diǎn)）c、每個(gè)字的結(jié)構(gòu)要注意，如：
礎(chǔ)（√）石出（×）筆畫之間要互相兼顧?！?〉書寫練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
三、作文展評。
同桌互評，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號，如“手”互相比一比，誰寫得好。四人小組展評。
3、交流感受。
四、布置作業(yè) 繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)。找一些名言進(jìn)行課外練習(xí)。
行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）
第七課 字形特點(diǎn)
教學(xué)要求： 通過觀察、領(lǐng)悟，練習(xí)領(lǐng)會毛筆字字形特點(diǎn)
（一），主要是字形由兩、三個(gè)部分組成時(shí)的結(jié)構(gòu)規(guī)。在練寫中進(jìn)步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨汁、硯合。生：前三項(xiàng)同上，另備抹布。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：
同學(xué)們，本學(xué)期我們鋼筆書法練習(xí)在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結(jié)構(gòu)美和筆畫美。欣賞幾幅優(yōu)秀學(xué)生書法作品，激發(fā)興趣。揭示課題。
二、指導(dǎo)寫書。認(rèn)讀所寫生字。以“森”字教學(xué)為例： 學(xué)生獨(dú)立閱讀書寫要求。
指名根據(jù)教師放大的例字說說要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能力。教師范寫，全班觀察，同時(shí)體會筆畫的寫法。學(xué)生臨帖，先寫一個(gè)。教師輔導(dǎo)。點(diǎn)評學(xué)生習(xí)字。繼續(xù)練習(xí)寫一個(gè)。、“磊”“矮”“耀”教法同上。4、“林”“比”“昌”“炎”獨(dú)立書寫。
三、作業(yè)展評。欣賞學(xué)生中的優(yōu)秀作品。
從有代表性問題的書法作品中進(jìn)行評講。四人小組展評。
四、作業(yè)：
課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個(gè)。教師創(chuàng)意設(shè)計(jì)及反思：
第八課 字形特點(diǎn)
（二）教學(xué)要求：
使學(xué)生掌握字形特點(diǎn)
（二）其中的規(guī)律，領(lǐng)會這類字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。進(jìn)一步熟悉毛筆字基本筆畫的運(yùn)用筆，使書寫更美觀。培養(yǎng)書法鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。生：工具同上，另備小抹布。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你從中知道了什么規(guī)律？ 揭示課題：字形特點(diǎn)
（二）二、指導(dǎo)書寫 閱讀“概述”。認(rèn)讀所寫漢字。
分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結(jié)構(gòu)單一” 如：“相向”：妙 助 “相背”：張 肥 “一兩筆”：乙 卜 “結(jié)構(gòu)單一”：口 日、每類字中分別選一個(gè)字作例字教學(xué)，如：“妙”： 自讀，領(lǐng)會結(jié)構(gòu)要求。指名依教師范字講要求。
教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸。學(xué)生臨帖，教師輔導(dǎo)。點(diǎn)評學(xué)生作品。繼續(xù)練寫另一個(gè)字。
三、作品展評 欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。評講有代表性的問題。四人小組展評。
四、課后練習(xí)
可依此課所學(xué)字形特點(diǎn)
（二）的規(guī)律，每種類型再找一兩個(gè)字練寫試試： 如： 相向： 勤 攻 相背： 地 把
一、兩筆： 人 八 單一結(jié)構(gòu)： 中 大
第九課點(diǎn)畫要呼應(yīng)
教學(xué)要求：
通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握毛筆書寫中“點(diǎn)畫要呼應(yīng)”的規(guī)律。通過此類字的臨帖，進(jìn)一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。培養(yǎng)書法鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？ 你從中知道了什么？ 揭示課題。指導(dǎo)書寫
閱讀了解“概述”內(nèi)容，記號。交流閱讀已知。
分類教學(xué)，以一個(gè)字為例，如： 點(diǎn)與點(diǎn)呼應(yīng)：京 點(diǎn)與提呼應(yīng)：習(xí)難度大一點(diǎn)的：率 點(diǎn)與撇呼應(yīng)：平以“京”字教學(xué)為例： 自己閱讀，讀帖了解要求。指名以老師寫的例字講要求。教師范寫，邊寫邊講：
“京”字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點(diǎn)與右點(diǎn)呼應(yīng)。學(xué)生臨帖，寫一個(gè)“京”字。教師巡視后點(diǎn)評，再寫一個(gè)。作品展評
欣賞好的學(xué)生作品，注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀。四人小組點(diǎn)評、欣賞。作業(yè)：
繼續(xù)練寫每種類型中的另一個(gè)字。
第十課長短要變化
教學(xué)要求：
通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握書法中“長短要變化的規(guī)律”。進(jìn)一步熟悉毛筆筆畫及將各種規(guī)律融會貫通。培養(yǎng)書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們又了解了哪些內(nèi)容？ 你有什么收獲？ 揭示課題。指導(dǎo)書寫
自讀了解“概述“要求”，記號。交流要求。認(rèn)讀所寫漢字。分類比較。
言 重 生 革（橫的變化）鞋（左右橫畫不同）非 供 日（橫豎的變化）勿 易 家（撇的變化）
每種類型選一個(gè)字教學(xué)，如“言”： 自己讀帖后上前及教師例字講要求。教師范寫，學(xué)生觀察。學(xué)生點(diǎn)評教師作品。學(xué)生臨帖，寫一個(gè)“言”字。點(diǎn)評學(xué)生代表作品。繼續(xù)練寫一個(gè)，能改進(jìn)最好。作品展評
欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。
點(diǎn)評有代表性的作品及存在的問題。四人小組展評。課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應(yīng)該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規(guī)律！布置作業(yè)：
每種類型的字繼續(xù)練寫剩下的。
第十一課伸縮穿插
教學(xué)要求：
讓學(xué)生認(rèn)識什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。通過練習(xí)初步掌握伸縮穿插。
欣賞有關(guān)的書法作品，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 筆墨紙硯。投影機(jī)。錄音機(jī)及磁帶。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課。
出示幾個(gè)漢字：杰 朵 翻 鍥（通過投影顯示兩組漢字）學(xué)生比較觀察，找出規(guī)律。
教師總結(jié)：為了使?jié)h字的結(jié)構(gòu)合理美觀。有的筆畫應(yīng)恰當(dāng)?shù)厣炜s或穿插。掌握新知。
學(xué)生通過范字了解什么是伸縮穿插。師總結(jié)：
伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。穿插是指筆畫之間的穿插。指導(dǎo)書寫。
教師示范：杰（邊寫邊講解）板書：上伸下縮。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
拿出幾個(gè)學(xué)生的練習(xí)投影，學(xué)生評議。學(xué)生評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的伸縮。教師出示：朵 翻 鍥 繁 筆 學(xué)生歸納，教師板書： 上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸 教師示范：朵 翻（邊示范邊講解）學(xué)生練習(xí)，放音樂。教師巡視指導(dǎo)。優(yōu)秀作品展示，師生評議。
學(xué)習(xí)穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。師生歸納穿插規(guī)律。
布置作業(yè)：練習(xí)“愉、樹、游”。板書： 上伸下縮 伸縮 上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸
第十二課輕重要適宜
教學(xué)要求：
讓學(xué)生了解筆畫有輕有重。
通過練習(xí)初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。教學(xué)準(zhǔn)備： 筆墨紙硯。
投影、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（伸縮穿插）引入新課：輕重要適宜（板書）出示范字： 自 明 衛(wèi) 千 正
學(xué)生觀察每一個(gè)字的輕重。學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)：
〈 1 〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重。〈 2 〉“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重。〈 3 〉“衛(wèi)”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多?！?4 〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。
〈 5 〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。教師總結(jié)：
一般橫畫較輕，豎畫較重。筆畫少的字都較重。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
師生評議，教師總結(jié)示范糾正學(xué)生書寫中存在的問題。
教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。學(xué)生觀察輕重情況。學(xué)生嘗試歸納規(guī)律。
師總結(jié)：筆畫多的字用筆都較輕。學(xué)生練習(xí)，放音樂，教師巡視。作品展示，師生共評。作業(yè)：課后練習(xí)，每字十遍。板書： 橫輕豎重 輕重要適宜 多輕少重
教師創(chuàng)意設(shè)計(jì)及反思：
第十三課偏旁要容讓
教學(xué)要求：
讓學(xué)生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關(guān)系。
通過練習(xí)，使學(xué)生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。通過比較展示，培養(yǎng)學(xué)生的書法鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 筆墨紙硯。
投影、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊知，引出新課?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容：輕重要適宜。引入新知：偏旁要容讓（板書課題）出示范字：
時(shí) 觀 獨(dú) 得 鳴 騰 雙 倦 泉 要 華 學(xué)生觀察。
指名回答，教師總結(jié)：
在合體字中，左右結(jié)構(gòu)的字最多，而在左右結(jié)構(gòu)的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對于其他結(jié)構(gòu)的合體字也應(yīng)以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。教師范寫：時(shí) 觀 獨(dú)（邊寫邊講解，學(xué)生觀看）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
練習(xí)展示，師生評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。繼續(xù)練習(xí)：泉 要 華 師范寫并提醒學(xué)生注意：
上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”。上窄下寬，上讓下。如：“要”。
上部較窄短，下部稍寬長，上讓下。如：“泉”。學(xué)生練習(xí)，放音樂，師巡視指導(dǎo)。優(yōu)秀作品展示：師總結(jié)并板書。練習(xí)：回家書寫：得 鳴 騰 雙 倦 板書： 左讓右 偏旁容讓 上讓下
第十四課疏密要得當(dāng)
教學(xué)要求：
] 1、讓學(xué)生了解在書法中要注意安排有疏有密。、如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當(dāng)，搭配合理。教學(xué)準(zhǔn)備： 筆墨紙硯。
投影、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊知，引入新課?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容：偏旁要容讓。引入新課：疏密要得當(dāng)。教學(xué)范寫： 引 吏 印 美
學(xué)生觀察，教師歸納：
〈 1 〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重?！?2 〉“吏”：上筆畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺舒展?！?3 〉“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。
〈 4 〉“美”：上部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長。撇捺對稱。教師總結(jié)： 筆畫少就疏。筆畫多就緊。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)展示，師生評議。學(xué)生繼續(xù)練習(xí)其他的字：（放音樂，教師指導(dǎo)）謹(jǐn) 郎 難 盛 鼻 都 徽 優(yōu)秀作品展評：（投影）師總結(jié)：
疏而不散，密而不齊，疏密得當(dāng)，搭配合理。布置練習(xí)：回家，每字 5 遍。板書： 少 疏 疏密得當(dāng) 多 緊
第十五課 集字練習(xí)
（一）教學(xué)要求：
讓學(xué)生了解什么是集字？以及集字的意義。繼續(xù)進(jìn)行書寫訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：
筆墨紙硯、投影、錄音機(jī)、磁帶。名家字帖。教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊知，引入新知?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容：疏密要得當(dāng)。引入新課：出示名家字帖，學(xué)生欣賞。板書課題：集字練習(xí)。了解集字。什么是集字？
一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。為什么要練習(xí)集字？
練習(xí)集字既能學(xué)習(xí)字的寫法，也可從中受到教育。
知識延伸：平時(shí)喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句？想寫成一幅作品嗎？ 集字練習(xí)：
師示范書寫：知 不 足 好 學(xué) 學(xué)生觀察，找出每字的書寫要領(lǐng)。
如：“知”：左部長，右部偏下，左部橫的收筆相齊?！安弧保汗P畫稍重，撇點(diǎn)相稱。
“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展?！昂谩保河也勘茸蟛可蚤L，橫左伸右縮?！皩W(xué)”：上部較寬，下部較窄。彎鉤稍偏右。學(xué)生練習(xí)：師巡視指導(dǎo)。
作品展評：把以上字連起來投影，學(xué)生評議。學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：注意每字的安排。（放音樂）優(yōu)秀作品展示。
作業(yè)：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。
第十六課 集字練習(xí)
（二）教學(xué)要求：
1、繼續(xù)進(jìn)行集字訓(xùn)練。
2、要求學(xué)生完成自己的書法作品。
3、初步了解書法作品的布局章法。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、筆墨紙硯。
2、四尺宣紙。
3、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行集字訓(xùn)練。
二、師示范：“不恥下問”。邊寫邊提示：
“不”：橫不要過長，撇的起筆稍偏右。豎居中，宜直。“恥”：左部窄長，右部寬短。右部比左部筆畫疏松?！跋隆保簷M要長，豎稍偏左，點(diǎn)靠上?！皢枴保嚎谏员?，左右間隔均勻。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、教師出示學(xué)生作業(yè)：（投影）師生評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、學(xué)生練習(xí)：“溫故而知新”。（放音樂）
六、優(yōu)秀作品展評。
七、師總結(jié)。
八、布置練習(xí)： 回家完成“鍥而不舍”。
小學(xué)六年級上冊寫字課教案 第一課 左右結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
4、激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板
“峻”“對”“嶺”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
峻： 嶺： 蜿：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價(jià)
1、指導(dǎo)自我評價(jià)。
2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第二課
左中右結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“確”“做”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板
“確”“做”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“確” “做”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價(jià)
1、指導(dǎo)自我評價(jià)。
2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第三課 上下結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板
“點(diǎn)”“照”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“點(diǎn)” “照”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價(jià)
1、指導(dǎo)自我評價(jià)。
2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第四課 左右對稱結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板
“泊”“外”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“泊” “外”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價(jià)
1、指導(dǎo)自我評價(jià)。
2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第五課 走之旁的字和有長捺的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“走”“還”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板
“走”“還”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“走” “還”：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評價(jià)
1、指導(dǎo)自我評價(jià)。
2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第六課 綜合訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“詹”“夫”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板
“詹”“夫”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“詹” “夫”：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。
三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）
四：教學(xué)評價(jià)
1、指導(dǎo)自我評價(jià)。
2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
毛筆書法教學(xué)
第一課 半包圍結(jié)構(gòu)—左上包右下 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識左上包右下結(jié)構(gòu)的形態(tài)特點(diǎn)；
2、掌握左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和步驟；
3、能按照左上包右下結(jié)構(gòu)的書寫方法寫課文的四個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：
左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：
左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和四個(gè)例字的寫法。教學(xué)用具： 范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、毛筆的執(zhí)筆方法是怎樣的？
2、寫毛筆字的坐姿是怎樣的？
3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。
二、學(xué)習(xí)橫畫
1、板書課題：左上包右下結(jié)構(gòu)
2、出示寫有左上包右下結(jié)構(gòu)的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀察橫畫的形態(tài)特點(diǎn)。理解左上包右下結(jié)構(gòu)的筆畫特點(diǎn)：“中間寬、上下窄”
3、教師講解中間寬、上下窄的運(yùn)筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會，最后示范。
5、學(xué)生質(zhì)疑。對于以上的講解有什么疑問？進(jìn)一步理解上中下結(jié)構(gòu)的書寫方法。
6、組織學(xué)生書寫上中下結(jié)構(gòu)，教師巡視輔導(dǎo)。
7、比較上中下結(jié)構(gòu)的相同和不同之處，教師示范書寫。
8、組織學(xué)生進(jìn)行書寫比賽，書寫短橫和長橫。
三、評價(jià)小結(jié)
1、回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、左上包右下結(jié)構(gòu)書寫要領(lǐng)。
2、評價(jià)表揚(yáng)課堂中書寫認(rèn)真、姿勢正確、書寫美觀的同學(xué)。
第二課
半包圍結(jié)構(gòu)—左下包右上 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識左下包右上的形態(tài)特點(diǎn)；
2、掌握左下包右上的運(yùn)筆方法和步驟；
3、能區(qū)別左下包右上的不同之處；
4、能按照左下包右上的書寫方法寫課文的四個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)： 左下包右上的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：
左下包右上和四個(gè)例字的寫法。教學(xué)用具： 范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、說說我們學(xué)過毛筆的哪個(gè)是左下包右上？
2、指名上臺板演左下包右上的運(yùn)筆方法。
3、集體評議、書空左下包右上。
4、老師小結(jié)導(dǎo)入：再學(xué)一個(gè)新筆畫。
二、認(rèn)識左下包右上，掌握運(yùn)筆
1、學(xué)生看書，感知豎畫。（1）認(rèn)識左下包右上并書寫。
（2）指名說說：書上共有幾種左下包右上？它們的樣子有什么異同？（3）學(xué)生齊讀文中的“筆畫特點(diǎn)”的內(nèi)容。
2、了解運(yùn)筆，學(xué)會書寫。
3、指導(dǎo)書寫。
4、老師逐個(gè)范寫、講解。
5、學(xué)生練寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。
三、評價(jià)小結(jié)
1、回課鞏固豎左下包右上書寫要領(lǐng)。
2、評價(jià)表揚(yáng)課堂中書寫認(rèn)真、姿勢正確、書寫美觀的同學(xué)。
第三課 半包圍結(jié)構(gòu)—右上包左下 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)；
2、掌握右上包左下的運(yùn)筆方法和步驟；
3、能區(qū)別短撇和斜撇的不同之處；
4、能按照右上包左下的書寫方法寫課文的三個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：
右上包左下的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：
右上包左下的運(yùn)筆方法和四個(gè)例字的寫法。教學(xué)教具： 范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。
二、導(dǎo)入新課： 今天我們學(xué)習(xí)右上包左下
三、講授新課：
1板書：右上包左下。
2出示右上包左下，引導(dǎo)學(xué)生觀察右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)，3讓學(xué)生比較右上包左下
4教師講解右上包左下的運(yùn)筆方法并示范，強(qiáng)調(diào)不 同寫法。
5組織學(xué)生練習(xí)書寫短撇和斜撇，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。6組織學(xué)生書寫四個(gè)例字。
四、評價(jià)交流：
進(jìn)行課堂“小型書法展”，評出“小小書法家”。
第五篇：寫字課評課稿
寫字課評課稿
今天學(xué)習(xí)了潘麗娟老師執(zhí)教的寫字課《用楷書寫一段話》。這節(jié)課從整體上看，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、組織形式都體現(xiàn)了較新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中能基本突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生分析研究的學(xué)習(xí)能力。應(yīng)該說，這是一堂較成功的寫字教學(xué)課。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)引導(dǎo)設(shè)計(jì)生動形象.寫字教學(xué)課教學(xué)內(nèi)容較為單一,課前的引導(dǎo)是活躍課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵.潘麗娟老師采用書法家的故事來引導(dǎo),很好的調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.2、學(xué)生參與分析研究多.學(xué)生課堂參與性越強(qiáng),學(xué)習(xí)掌握知識的的效果就越好.寫字課堂教學(xué),最容易被認(rèn)為“教師講解師范,學(xué)生乖乖苦練”才是“正道”.其實(shí)對學(xué)生的分析引導(dǎo)才是提高學(xué)生書寫能力的關(guān)鍵,只有認(rèn)識到才能做的到,知道怎樣寫,寫出怎樣的字是正確的法度是美的,才能有的放矢.這節(jié)課潘麗娟老師在引導(dǎo)學(xué)生分析研究反面做的很好.3、板書、示范漂亮.規(guī)范漂亮的板書是一個(gè)教師最亮的名片,對一位書法寫字教師來說, 板書就是課堂最好的教具,學(xué)生耳濡目染才能口服心服.潘麗娟老師在板書上有一定功夫,整節(jié)課的書寫設(shè)計(jì)都很漂亮.本節(jié)課的一點(diǎn)不足：
課堂氣氛調(diào)節(jié)把握不夠,學(xué)生和老師的交流互動簡單.總之，潘麗娟老師執(zhí)教的這節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓(xùn)練，把學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)中解脫出來，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下較成功的寫字教學(xué)課。
評課人:許曉玲
點(diǎn)擊咨詢 