第一篇：寄托著希望的傳統(tǒng)文化說課稿

《寄托著希望的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計 教材分析

“寄托著希望的傳統(tǒng)文化”是四年級《品德與社會》下冊第四單元 主題3：《農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃》課題2的內(nèi)容。本課教材內(nèi)容豐富，涵蓋古今中外，課文點明了傳統(tǒng)文化的諸多內(nèi)容都是與農(nóng)業(yè)密不可分。

24、25兩頁的照片展示了不同特色的地方食品，將課文中表達(dá)的思想表現(xiàn)得淋漓盡致，是農(nóng)業(yè)文明孕育了傳統(tǒng)文化的多彩內(nèi)容，整篇教材散而不亂，形散而神聚。

學(xué)情分析

本次教學(xué)是在學(xué)生了解土地、節(jié)氣、耕種、收獲以及農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)上，深入了解傳統(tǒng)文化與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切關(guān)系。四年級的學(xué)生對于傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣，特別是關(guān)于本土的傳統(tǒng)文化也有一定的了解，這為深入了解傳統(tǒng)文化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間密切關(guān)系提供了條件。雖然學(xué)生對各民族的節(jié)日不是甚為了解，但是四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的實踐探索能力、合作能力和調(diào)查能力，掌握了不少的搜集方法，例如查找相關(guān)書籍、上網(wǎng)、訪問等等，這為課前準(zhǔn)備提供了很好的條件。

教法、學(xué)法：

教學(xué)目標(biāo).1．了解我國農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其他少數(shù)民族的節(jié)日文化。

2．了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的節(jié)日文化。

3．了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各有特色。教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：

簡單了解中國、世界上有哪些與農(nóng)業(yè)有關(guān)的習(xí)俗；簡單的了解一些中國、世界不同地區(qū)因為地理環(huán)境的差異而產(chǎn)生的飲食方面的差異。探究法、小組合作討論法、情境創(chuàng)設(shè)法

2、教學(xué)難點：

通過讓學(xué)生了解中國、世界上有關(guān)農(nóng)業(yè)的習(xí)俗，開闊學(xué)生的眼界和心胸，使學(xué)生有尊重別國文化傳統(tǒng)的意識，通過了解不同地區(qū)不同飲食特點的了解，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、熱愛生活樂觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：教學(xué)插圖，搜集的關(guān)于農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，教學(xué)課件

2、學(xué)生：分小組搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)節(jié)日的資料并整理，在課上采取分組討論研究的方式來完成本課教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)時間

三課時

教學(xué)過程

第一課時

一、實物激趣，引出主題。

1、師：同學(xué)們看老師手里拿了一個什么東西？（煮熟的黃色的雞蛋）你們見過嗎？什么時候見過？知道我是怎么煮出這種顏色的嗎？（引出端午節(jié)）

師：你們知道端午節(jié)是幾月初幾？端午節(jié)有哪幾種習(xí)俗，跟我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么關(guān)系呢？今天我們就要來學(xué)習(xí)“寄托著希望的傳統(tǒng)文化”（板書課題）

（設(shè)計理念：興趣是最好的老師，端午節(jié)用各種時令的葉子或豆梗煮蛋是學(xué)生熟悉的風(fēng)俗習(xí)慣，我以這個話題為切入點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)活動。）

二、小組合作，展開主題

1、小組討論 ：“春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么關(guān)系？” “我們這里在春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)有什么民俗？你能說出這些民俗的含義嗎？”

（設(shè)計理念：課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，合作交流是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)手段。為此我們設(shè)計了專題小組合作匯報、交流和展示，在整個過程中以學(xué)生的合作交流為主要學(xué)習(xí)手段，因為只有在充分的討論交流與合作中，學(xué)生能更好地搜集、歸納、掌握與運(yùn)用學(xué)習(xí)資料，同時也體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。）

2、小組派代表展示所搜集的資料進(jìn)行交流，通過交流使學(xué)生理解本地民俗與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切關(guān)系。

（比如：春節(jié)是辭舊迎新的節(jié)日，慶賀已經(jīng)過去的一年圓滿過去，新春伊始，祈盼著在即將到來的新的一年里，風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安。春天即將過去，初夏已經(jīng)來臨，農(nóng)作物即將進(jìn)入旺盛的生長階段，一年里農(nóng)村最為忙碌的三夏階段即將開始，人們慶賀端午節(jié)。農(nóng)歷八月中秋，月亮最圓，許多農(nóng)作物也進(jìn)入或者即將進(jìn)入收獲時間，人們慶祝豐收，歡慶團(tuán)圓，度過美滿的中秋佳節(jié)。

（設(shè)計理念：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。我們的教學(xué)內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。）

三、創(chuàng)設(shè)情境，拓展主題。

1、師：現(xiàn)在我們要召開“少數(shù)民族交流會”，請同學(xué)們根據(jù)自己課前搜集的資料在自己的桌子上掛出所屬少數(shù)民族名稱，相同民族的坐在一起。

2、請各民族派代表介紹：“你們這個少數(shù)民族有什么節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著密切的關(guān)系？”

（比如白族和彝族的三月街、維吾爾族和回族的古爾邦節(jié)、蒙古族的那達(dá)慕大會、苗族的蘆笙節(jié)、瑤族的趕鳥節(jié)等少數(shù)民族節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著密切的關(guān)系。）

（設(shè)計理念：生動的情境設(shè)置，可以引起學(xué)生的親切感和新鮮感，調(diào)動學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心。我利用“少數(shù)民族交流會”這個情境活動既激發(fā)了學(xué)生的激情，解放了學(xué)生的頭腦，也創(chuàng)造了讓學(xué)生展示自我的機(jī)會和空間，讓學(xué)生的人性在自我展示中張揚(yáng)。）

3、觀看視頻：世界各地的傳統(tǒng)節(jié)日都和農(nóng)業(yè)有關(guān)。

（例如，感恩節(jié)有吃火雞大餐的風(fēng)俗，感謝大自然的賜予；日本人過年有打年糕的風(fēng)俗，意在年年高高，慶祝豐收，祈禱豐年。）

（設(shè)計理念：對于身邊的傳統(tǒng)民俗學(xué)生比較清楚，可以通過課前搜集資料進(jìn)行交流，但對于國外的傳統(tǒng)節(jié)日就比較陌生，我利用課件視頻變抽象的說教為具體形象的展示，更能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生全心進(jìn)入到這個情景，才能讓他們真正去了解各地傳統(tǒng)文化與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。）

四、對話交流，深化主題。

師：為什么這么多的節(jié)日都與農(nóng)業(yè)有關(guān)系呢？這些都體現(xiàn)了什么呢？

（可以看出不管是什么民族，也不管是什么國家，古老的祖先都非常重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。因為只有重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)才能夠使人類生存下來。）

師：同學(xué)們，不管是我國還是世界各地的傳統(tǒng)節(jié)日都體現(xiàn)了人們的一種什么意愿和怎樣的一種思想感情？

（通過交流明白這些傳統(tǒng)節(jié)日既是對已經(jīng)過去的一年所取得成就的慶祝，同時也是對來年一切順利的一種寄托或祝愿。在這豐富多彩的節(jié)日中，反映了古代勞動人民對自然認(rèn)識不夠的缺陷，但同時也反映了古代勞動人民敢于戰(zhàn)天斗地的積極樂觀的精神和生活態(tài)度。）

（設(shè)計理念：《品德與社會》課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，為學(xué)生認(rèn)識社會、走進(jìn)社會、融入社會奠定良好的基礎(chǔ)，安排這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生學(xué)會感恩，感受勞動能帶來的收獲的喜悅，體會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在生活中的重要意義。）

五、教師小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)。

師：這些風(fēng)俗習(xí)慣都是人類文明的一部份，也是孕育在農(nóng)業(yè)文明之中的。在久遠(yuǎn)的歷史中，我們的祖先就是依靠農(nóng)業(yè)的發(fā)展才得以繁衍延續(xù)下來，并創(chuàng)造了燦爛輝煌的人類文明，所以說農(nóng)業(yè)是文明的搖籃。

2、布置作業(yè)

調(diào)查各地的傳統(tǒng)飲食有什么特點？

（設(shè)計理念：課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。）

板書設(shè)計：

寄托著希望的傳統(tǒng)文化

中國傳統(tǒng)節(jié)日 春節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié)

少數(shù)民族節(jié)日 火把節(jié) 古爾邦節(jié) 蘆笙節(jié) 與農(nóng)業(yè)有關(guān) 世界各地節(jié)日 感恩節(jié) 打年糕

第二篇：《寄托著希望的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計

《寄托著希望的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國漢族傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、清明、端午、中秋與農(nóng)業(yè)文明的關(guān)系，了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、知道由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各有特色。

3、學(xué)會關(guān)注身邊生活，培養(yǎng)搜集、整理、運(yùn)用信息，與人交流與合作的能力。

4、激發(fā)對祖國家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的熱愛之情和探究熱情。教學(xué)重點：

1、知道我國漢族及少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、知道我國不同地區(qū)的特色飲食。教學(xué)難點：

1、了解傳統(tǒng)節(jié)日文化與農(nóng)業(yè)文明之間的聯(lián)系。

2、了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的各有特色的飲食文化。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生填寫收集匯報卡，準(zhǔn)備匯報的節(jié)目、展示的美食。

2、教師制作多媒體課件，收集傳統(tǒng)節(jié)日、特色飲食的資料。

一、魅力展示，傳統(tǒng)節(jié)日文化

師：同學(xué)們，老師想請大家來看一段視頻，大家一起來猜猜這是什么傳統(tǒng)節(jié)日？（視頻：春節(jié)）

師：春節(jié)，如果此時此刻正是春節(jié)12點的鐘聲敲響，你想做什么？（許愿，希望新的一年能夠……），像這樣能夠寄托著希望的傳統(tǒng)節(jié)

日還有很多，今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這些寄托著希望的傳統(tǒng)文化。（板書：寄托著希望的傳統(tǒng)文化）

課前，我布置大家以小組為單位收集整理傳統(tǒng)節(jié)日，下面，我們進(jìn)行魅力展示，說一說、演一演你們收集到的傳統(tǒng)節(jié)日，比一比、看一看，哪組最有魅力，這是魅力之星，最高魅力5顆星，依次4、3、2顆星，評價的標(biāo)準(zhǔn)就是你們的掌聲，所有組展示完畢，按照掌聲的響亮程度評定。板書（節(jié)日文化）

（各小組魅力展示，我國的傳統(tǒng)節(jié)日，圖片、視頻、表演等）（每小組匯報時，適時引導(dǎo)學(xué)生這個節(jié)日寄托著什么希望？）師：你發(fā)現(xiàn)這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗都與什么有關(guān)？（農(nóng)業(yè)）

了解這么多傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，你有什么想說的？

師：農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃，在漫長的農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中，人們?yōu)榱思耐邢Ｍ?，?chuàng)造出了豐富多彩的文化，衍生出了多種多樣的習(xí)俗，這才產(chǎn)生了我們的傳統(tǒng)節(jié)日。

二、互動交流，特色飲食文化

師：每逢節(jié)日，我們都會吃相應(yīng)的美食，老師考考大家，過春節(jié)我們要吃什么?。勘狈匠缘氖秋溩?，誰知道南方吃什么？

師：誰知道為什么同樣是春節(jié)，我們北方吃餃子，而南方吃年糕呢？ 請大家看大屏幕，我們尋找一下答案。（板書：飲食文化）

1、北方因為干旱，適合小麥的生長，所以面食就非常的有名，蘭州抻面、天津狗不理包子、山東的饅頭。同時北方冬天寒冷，在過去沒有新鮮的蔬菜，人們就吃腌制一些咸菜，時間一長口味就偏咸。過去

冬天吃冬天吃什么菜？現(xiàn)在再也不是單調(diào)的大白菜、土豆和咸菜了？這說明了什么？（國家富有，物資豐富）誰還能列舉一下北方的特色美食？我們的家鄉(xiāng)在XX，誰來說說咱們家鄉(xiāng)的特色美食，有哪些？

2、南方出產(chǎn)水稻，就把大米磨成粉，做成各種糕點、米粉，這回你們明白了為什么南方過年吃年糕了嗎？（農(nóng)產(chǎn)品不同，飲食習(xí)慣就不同）

同時南方盛產(chǎn)甘蔗、甜菜等制糖的農(nóng)作物，被糖所包圍，做菜的時候放很多糖，所以口味偏甜。誰來列舉一下南方的特色美食？

3、西北人部因為生活在黃土高原，土壤水質(zhì)中鈣含量高，容易形成各種結(jié)石，醋和鈣綜合，就很少得病。山西人愛吃醋，山西陳醋就很出名。誰還知道西部還有哪些特色美食？

4、東南這一帶，因為氣候比較潮濕，人們偏愛吃辣椒驅(qū)寒，時間長了，口味比較偏辣，比如說四川、重慶、貴州的麻辣火鍋，湖南的辣鴨子等。誰來補(bǔ)充說一下東部的特色美食？

5、沿海和靠近河湖的地方，人們喜歡吃水產(chǎn)品，海鮮、湖北，魚類、大閘蟹。

6、在青藏高原、內(nèi)蒙古草原，牛羊比較多，愛吃肉類和奶制品。蒙牛、伊利、牦牛肉干、酥油茶等。

師：通過了解我們國家不同地區(qū)的特色飲食，發(fā)現(xiàn)這些飲食與什么有關(guān)？

A、（美食都是由什么做的）飲食都與農(nóng)產(chǎn)品有關(guān)，所以我們吃美食的時候要怎么樣？（不浪費(fèi)食物，珍惜勞動人們的成果。）

B、不同的地區(qū)，由于氣候、土壤等地理環(huán)境不同，生產(chǎn)出來的農(nóng)產(chǎn)品也就不同，因而形成了不同的飲食習(xí)慣，靠山吃山，靠水吃水。這說明我們祖國什么樣？(祖國地大物博，物產(chǎn)豐富)

三、游戲活動，鞏固知識

同學(xué)們，我們知道了這么多的傳統(tǒng)節(jié)日，也認(rèn)識了很多的特色美食，不知道大家記住了多少？我想考考大家，誰答對了，獎勵你們小組一枚魅力之星，最后我們比一比加上之前得到的魅力之星，看一看哪組得到的多，好不好？給自己加加油！

1、為什么傣族人喜歡吃竹筒飯？（圖片）

2、為什么朝鮮族愛吃泡菜？（圖片）

3、二月二，龍?zhí)ь^。人們會吃些什么美食，做些什么事？（圖片）

4、清明節(jié)人們會做什么事？請你說出一句有關(guān)于清明節(jié)的詩句？

5、連線題，請你幫助客人點喜歡吃的菜。第一組

吉林人

麻辣火鍋（圖片）

四川人

小雞燉蘑菇（圖片）

內(nèi)蒙古人

羊肉串和馕（圖片）

新疆人

手扒肉（圖片）

第二組：

春節(jié)

粽子（圖片）

端午節(jié)

月餅（圖片）

中秋節(jié)

湯圓（圖片）

元宵節(jié)

餃子（圖片）

7、看圖題：看圖片，猜一猜人們在慶祝什么節(jié)日？（潑水節(jié)、火把

節(jié)、那達(dá)慕大會）

8、聽歌曲，猜節(jié)日。（賣湯圓、思鄉(xiāng)曲、小拜年）

四、總結(jié)提升，熱愛祖國

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些？有什么感受？ 傳統(tǒng)文化寄托了我們對美好生活的希望，我們也希望我們的傳統(tǒng)文化更加豐富多彩！也希望我們的祖國更加繁榮富強(qiáng)！就讓我們高唱《歌唱祖國》在歌聲中結(jié)束本節(jié)課吧！

第三篇：《寄托著希望的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計

《寄托著希望的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其他少數(shù)民族的節(jié)日文化。

2、了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各有特色。教學(xué)重點：

知道我國漢族及少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日和不同地區(qū)的特色飲食。教學(xué)難點：

1、了解傳統(tǒng)節(jié)日文化與農(nóng)業(yè)文明之間的聯(lián)系。

2、了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的各有特色的飲食文化。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)本地春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)民俗的資料。

2、收集各種飲食文化特色的資料 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。

師：同學(xué)們，我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，下面老師想請大家來看一段視頻，大家一起來猜猜這是什么傳統(tǒng)節(jié)日？（視頻：春節(jié)）師：春節(jié)，如果此時此刻正是春節(jié)12點的鐘聲敲響，你想做什么？（許愿，希望新的一年能夠……），像這樣能夠寄托著希望的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這些寄托著希望的傳統(tǒng)文化。（板書：寄托著希望的傳統(tǒng)文化）

二、展現(xiàn)豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日文化。板書（節(jié)日文化）

請同學(xué)們閱讀課本22.23頁，思考并討論。

1.小組討論 ：“春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么關(guān)系？” “我們這里在春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)有什么民俗？你能說出這些民俗的含義嗎？”

2、小組派代表展示所搜集的資料進(jìn)行交流，通過交流使學(xué)生理解本地民俗與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切關(guān)系。

（春節(jié)是辭舊迎新的節(jié)日，慶賀已經(jīng)過去的一年圓滿過去，新春伊始，祈盼著在即將到來的新的一年里，風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安。春天即將過去，初夏已經(jīng)來臨，農(nóng)作物即將進(jìn)入旺盛的生長階段，一年里農(nóng)村最為忙碌的三夏階段即將開始，人們慶賀端午節(jié)。農(nóng)歷八月中秋，月亮最圓，許多農(nóng)作物也進(jìn)入或者即將進(jìn)入收獲時間，人們慶祝豐收，歡慶團(tuán)圓，度過美滿的中秋佳節(jié)。）

師：現(xiàn)在我們要召開“少數(shù)民族交流會”，請各小組同學(xué)根據(jù)自己課前搜集的資料在自己的桌子上掛出所屬少數(shù)民族名稱。

1、請各民族派代表介紹：“你們這個少數(shù)民族有什么節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著密切的關(guān)系？”

（白族和彝族的三月街、維吾爾族和回族的古爾邦節(jié)、蒙古族的那達(dá)慕大會、苗族的蘆笙節(jié)、瑤族的趕鳥節(jié)等少數(shù)民族節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著密切的關(guān)系。）

3、觀看視頻：世界各地的傳統(tǒng)節(jié)日都和農(nóng)業(yè)有關(guān)。

（感恩節(jié)有吃火雞大餐的風(fēng)俗，感謝大自然的賜予；日本人過年有打年糕的風(fēng)俗，意在年年高高，慶祝豐收，祈禱豐年。）師小結(jié)：農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃，在漫長的農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中，人們?yōu)榱思耐邢Ｍ?，?chuàng)造出了豐富多彩的文化，衍生出了多種多樣的習(xí)俗，這才產(chǎn)生了我們的傳統(tǒng)節(jié)日。

二、互動交流，特色飲食文化

師：每逢節(jié)日，我們都會吃相應(yīng)的美食，老師考考大家，過春節(jié)我們要吃什么啊？北方吃的是餃子，誰知道南方吃什么？

師：誰知道為什么同樣是春節(jié)，我們北方吃餃子，而南方吃年糕呢？ 請大家認(rèn)真閱讀課本24.25 頁文字和插圖，我們尋找一下答案。（板書：飲食文化）開展活動，交流美食

1、請學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料進(jìn)行自由組合。（比如可以分為北方組，南方組，少數(shù)民族組，國外組等）

2、各組派代表或全組上臺，介紹自己搜集到的資料，要求體現(xiàn)傳統(tǒng)美食物的魅力，也體現(xiàn)你們組的魅力。

（如北方的有天津包子、北京烤鴨和炸醬面、蘭州拉面等，南方的各種糕點海鮮等，傣家的竹筒飯、新疆維吾爾族的羊肉串，蒙古族的手扒肉、奶豆腐、奶茶等，日本的生魚片、壽司，韓國朝鮮族的泡菜、拌飯、打糕等。）

通過剛才同學(xué)們的介紹，引發(fā)了我的一個問題：為什么都是生活

在地球上，各個國家的飲食特點都不一樣，即便都是生長在中國的人們，為什么也會出現(xiàn)飲食特點的差異呢？

（因為在地球上的不同的地方的氣候土壤等自然環(huán)境是不一樣的，那么不同的自然環(huán)境生產(chǎn)出的農(nóng)產(chǎn)品也就不同，所以各地居民就形成了不同的飲食習(xí)慣。北方適合種小麥，所以北方人以面食為主，南方盛產(chǎn)水稻，所以南方人以米飯作為一日三餐的主食。沿海和靠近江湖的地方，人們喜歡吃水產(chǎn)品，在牧區(qū)，飲食以肉和奶為主正如俗語所說：靠山吃山靠水吃水。）

師小結(jié)：我們知道，由于農(nóng)業(yè)有地域性的特點，各地的農(nóng)產(chǎn)品是不一樣的。因此各地的飲食習(xí)慣也就有所差異，產(chǎn)生了不同的飲食習(xí)慣，并且逐漸形成了風(fēng)格迥異、色彩斑斕的飲食文化?！?/p>

四、鞏固提高。填空：

1.北方人的主食是————南方人的主食是——--。

2.我國少數(shù)民族的傳統(tǒng)美食有：傣族的————蒙古族的——，新疆人的——-。

連線：

春節(jié)

粽子（圖片）

端午節(jié)

月餅（圖片）

中秋節(jié)

湯圓（圖片）

元宵節(jié)

餃子（圖片）

四、總結(jié)提升，熱愛祖國

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些？有什么感受？ 傳統(tǒng)文化寄托了我們對美好生活的希望，我們也希望我們的傳統(tǒng)文化更加豐富多彩！也希望我們的祖國更加繁榮富強(qiáng)！就讓我們高唱《歌唱祖國》在歌聲中結(jié)束本節(jié)課吧！

第四篇：寄語高三 寄言希望

寄語高三 寄言希望

——寫給高三同學(xué)

光陰如白駒過隙，彈指間我們?nèi)跣〉纳碛耙炎兊酶叽?，稚氣的臉龐已多了幾分成熟，渴望的心靈在一天天充實，我們就這樣走過了高一，走過了高二，走進(jìn)了高三。

走進(jìn)高三，就意味著拼搏。走進(jìn)高三，就要在風(fēng)雨中前行，放棄陽光普照；走進(jìn)高三，就要在崎嶇中攀登，放棄平坦通途；走進(jìn)高三，就要在失敗中猛進(jìn)，放棄歡歌笑語。我們沒必要羨慕悠閑、逍遙、愜意。菊花選擇了深秋，才有了“黃花千點幽巖下”；梅花選擇了嚴(yán)寒，才有了“梅花香自苦寒來”。有了目標(biāo)和毅力，盡管我們踏著的是荊棘，也沒有攻不下的堡壘，成功最終微笑著等候你！戰(zhàn)勝挫折，告別失敗、沖向成功，那是人生永遠(yuǎn)值得驕傲的回憶。難道你不想擁有這片湛藍(lán)的回憶？請你奮斗的鐘擺須臾不能停止，請你辛勤的汗水片刻不能凝固。同學(xué)們，當(dāng)你早晨醒來時，請你問問自己“我應(yīng)當(dāng)做什么？”當(dāng)你晚上睡下時，請你摸摸心“我做了些什么？”。長此以往，學(xué)習(xí)定然沒有所謂的失敗，成功在悄悄醞釀。

走進(jìn)高三，就意味著超越。不可否認(rèn)，高三的生活是緊張、簡單、枯燥的，壓力、苦悶隨時都會占據(jù)我們的心靈。前面的道路，困難重重，也許你曾失落、沮喪、悲觀過，也許放棄的號角已在心中吹起，你甚至開始自暴自棄，但，十幾年的求學(xué)路，幾千個日日夜夜的奮斗，我們不能退縮，青春的字典里也沒有放棄這個詞，正如美國總統(tǒng)艾森豪威爾所說,人最大的敵人是自己，要想做一個不平凡的人就要超越這平凡的生活，超越自我，拋棄自責(zé)、自厭、自卑，用我們的熱情去融化堅冰，樂觀地去對待每一個簡單枯燥但充實的日子，在磨練中實現(xiàn)自我的價值，在拼搏中完成自我的升華。相信自己，是雄鷹定能展翅高翔。

同學(xué)們，韶華易逝，時不我待！追求無止境、奮斗無窮期。讓我們攜起手來，以樂學(xué)、善思的學(xué)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度、競爭拼搏的精神，向遠(yuǎn)大的目標(biāo)沖刺！用我們的智慧和汗水共祝我們二零一零的輝煌。

第五篇：少先隊活動課說課稿(中華傳統(tǒng)文化)

少先隊活動課說課稿——

感受傳統(tǒng)魅力，爭做文化達(dá)人

尊敬的各位評委老師：

大家好！今天我說課的主題是我們二（8）中隊開展的一節(jié)少先隊活動課：“感受傳統(tǒng)魅力，爭做文化達(dá)人”。我還邀請了我們的四位隊長和我一起參與本次少先隊的說課活動。下面我將從活動背景、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等六個方面作具體的闡述。

一、說活動背景：

為了教育、引導(dǎo)同學(xué)們牢記和理解社會主義核心價值觀“愛國”兩字的內(nèi)涵要求，接受愛國主義的洗禮，基于中華傳統(tǒng)文化，結(jié)合中華傳統(tǒng)節(jié)日，我設(shè)計了以“感受傳統(tǒng)魅力，爭做文化達(dá)人”為主題的少先隊活動課。

二、說設(shè)計理念：

價值觀對少先隊員們的行為有著深層的導(dǎo)向作用。在現(xiàn)實生活中，人們總是按照自己的價值觀去生活，有什么樣的價值觀就有什么樣的精神面貌和行為取向。這就迫切需要少先隊員們對正確的價值觀有更深、更正確的了解！

三、說活動目標(biāo)： 本節(jié)課要達(dá)到活動目標(biāo)是：

1、通過隊員分工合作，調(diào)查收集資料，了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、通過動手做了解傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩的活動，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

3、基于傳統(tǒng)文化小達(dá)人的評比，激發(fā)隊員們對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛，增強(qiáng)對傳統(tǒng)節(jié)日的親近感。

教學(xué)重點是引導(dǎo)隊員們通過合作互動了解中華傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)愛國意識。難點是讓隊員對“愛國”這一抽象的價值觀內(nèi)化成感性的認(rèn)知。

四、說活動準(zhǔn)備：

輔導(dǎo)員：少先隊員是少先隊活動課的主體，因此本堂課前作為輔導(dǎo)員，在本堂課前主要準(zhǔn)備收集各項資料，制作相關(guān)教案課件，起到引導(dǎo)作用。

隊員們則分成四支小隊在準(zhǔn)備期通過自主合作進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，并在課堂中做了精彩的展示。隊員代表（快樂小隊隊長）：我們快樂小隊收集介紹有關(guān)清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的節(jié)日習(xí)俗。

隊員代表（夢想小隊隊長）：我們夢想小隊準(zhǔn)備表演快板《歡天喜地來過節(jié)》。隊員代表（勇氣小隊隊長）：我們勇氣小隊準(zhǔn)備剪紙、年畫、家庭合照等春節(jié)資料

隊員代表（活力小隊隊長）：我們活力小隊準(zhǔn)備燈謎、歌曲和小品。

五、說活動過程：

輔導(dǎo)員：下面主要介紹一下本堂課的活動過程，主要分成四個部分

第一部分歌曲引入，活躍氣氛。

隊員代表：少先隊活動課一開始，通過歡快的歌曲活躍了氣氛，激發(fā)了隊員們的熱情。主持人告訴隊員們這堂課的目的就是了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，爭做文化小大人。輔導(dǎo)員：通過歌曲的引入，激發(fā)隊員們對本次活動主題的興趣。傳統(tǒng)節(jié)日文化是隊員們熟知的概念，直接揭示主題，爭做小達(dá)人，更調(diào)動了隊員們參與活動的積極性。

第二部分簡介節(jié)日，了解傳統(tǒng)

隊員代表：我們小隊的隊員們在課前準(zhǔn)備了豐富的資料，用多種形式告訴大家不同節(jié)日的來歷和習(xí)俗。

隊員代表：我們小隊在這一環(huán)節(jié)為大家表演了精彩的快板，讓大家對傳統(tǒng)節(jié)日有了更深入的了解。

輔導(dǎo)員：通過觀看視頻、古詩朗誦快板表演等隊員們喜聞樂見的方式，讓隊員們感受到傳統(tǒng)節(jié)日不僅是一個放假休閑的日子，更是傳承中國傳統(tǒng)文化的重要形式，讓隊員對傳統(tǒng)節(jié)日、文化有深入的了解，從而激發(fā)學(xué)生對中華民族的熱愛，在隊員們心中內(nèi)化“愛國”這一社會主義核心價值觀的概念。

第三部分活動表演，認(rèn)識春節(jié)

隊員代表：我們小隊為隊員們準(zhǔn)備了動畫、家庭合照、剪紙、年畫等多種形式，讓大家更好地體驗春節(jié)的快樂。

隊員代表：我們小隊通過歌曲、小品等形式，讓大家牢記了春節(jié)不僅是一個熱鬧的節(jié)日，更是家庭團(tuán)圓、自我成長的時刻。

輔導(dǎo)員：春節(jié)作為我國最重要傳統(tǒng)節(jié)日，傳承了中華民族的文化內(nèi)涵，對于低年級的隊員而言，通過合作動手剪窗花、猜燈謎、小品討論等新穎的形式，既能調(diào)動隊員們的積極性，又能讓隊員們明白春節(jié)更是全家團(tuán)圓對“和諧”、“友善”的社會主義核心價值觀重要作用有了更深刻、更正確的領(lǐng)悟。

第四部分爭做達(dá)人，表彰總結(jié)

隊員代表：表彰傳統(tǒng)文化小達(dá)人，并由輔導(dǎo)員進(jìn)行總結(jié)。

輔導(dǎo)員：以表彰的形式再次升華主題，讓隊員們對中華傳統(tǒng)文化有了深刻的印象和理解。另少先隊員明白傳統(tǒng)文化節(jié)日體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)內(nèi)涵，而核心價值觀抽象的文字，更是滲透在生活的各個方面

六、說活動效果

隊員代表感悟：我覺得這次開展的少先隊活動課不僅讓我們了解到了傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳統(tǒng)文化的豐富多彩。更令我們感知到傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)了中華民族的文化精髓，讓我對祖國更加熱愛。

通過這次活動，也讓我明白，我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是為了繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，待人友善、共建和諧是我們少先隊員應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

輔導(dǎo)員：本次活動不僅豐富了隊員們的知識，增進(jìn)了隊員們的生活體驗，更加讓隊員們明白了傳統(tǒng)文化對自己的影響，促進(jìn)了隊員們對社會主義核心價值觀中關(guān)于“愛國”、“友善”、“和諧”這幾點的理解。有助于隊員們在今后的學(xué)習(xí)生活中更好的踐行習(xí)總書記要求的“從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造”。

以上，就是我對“感受傳統(tǒng)魅力，爭做文化達(dá)人”，少先隊活動課的闡述。存在的不足之處還懇請各位評委老師批評指正，謝謝大家！