第一篇：陽光體育對中學(xué)生體育達標的影響研

陽光體育對中學(xué)生體育達標的影響研究2200

摘要：根據(jù)相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，我們對某一中學(xué)進行了調(diào)查，調(diào)查年限分為了二零零七年、二零零八年以及二零零九年這三年時間里，學(xué)校開展陽光體育前后學(xué)生的心理和生理方面的變化。本文主要探究的就是陽光體育對中學(xué)生體育的影響，并提出了得陽光體育有效的解決方法。

關(guān)鍵詞：陽光體育；高中生；三所學(xué)校

前言：幾年來，通過四次調(diào)查可知全國學(xué)生在體質(zhì)方面的結(jié)果，在最近的二十幾年的時間，我國的青少年在體質(zhì)方面有著持續(xù)性的下降趨勢，同時也敲響著我國人的警鐘。在二零零六年十二月的時候，我國的教育局和體育總局展開了一次會議，我國的國務(wù)院則頒布了一條關(guān)于青少年體質(zhì)的文件，在全中國的范圍內(nèi)開啟了一次億萬學(xué)生陽關(guān)體育的活動，吸引了大批青少年學(xué)生們走向操場，積極又主動的參加各項體育運動，從而整體的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一．陽光體育的介紹

陽光體育主要指的就是讓學(xué)生走出教室并且親近自然，在操場以及陽光下享受溫暖，并且可以享受到運動帶來的快樂和健康。它是要求以強健體魄為目標；要把中學(xué)生教育體制健康作為實施標準，與學(xué)生的課程方面結(jié)合到一起，與學(xué)生的課外體育活動方面相結(jié)合在一起創(chuàng)造出一個良好的氛圍，讓學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，以‘每天堅持鍛煉一小時，健康第一’為口號，幸福的生活一輩子的口號深入人心。

二．陽光體育對中學(xué)生帶來的影響

進行陽光體育以來，對中學(xué)生的日常生活方面都帶來了一定的影響，本文的是從學(xué)生的心理和生理兩個方面的影響，對隨機抽查的學(xué)校在二零零七年、二零零八年以及二零零九年所進行的調(diào)查。

（一）陽關(guān)體育在學(xué)生心理方面的影響

1.陽光體育在學(xué)生人際交往方面有著重要的作用，在學(xué)生時代，有著一個良好的人際關(guān)系交往對學(xué)生心理健康有著重要的作用，而體育活動多是在同伴之間交往和合作來完成的，比如參加各種的活動以及比賽，同學(xué)之間以及同學(xué)和老師之間相互交往是比較頻繁的，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生處理人與人之間的交往關(guān)系，以 及培養(yǎng)交往的能力，從而更好的提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

2.陽光體育可以幫助學(xué)生們正確的看待成功和失敗，由于我國實行的教育制度，使得學(xué)生在升學(xué)和在學(xué)習(xí)的過程中存在的很大的競爭管理，在學(xué)生的日常生活中，也存在著很多方面的壓力，例如家庭方面的壓力，教師的態(tài)度以及學(xué)生們之間的相互比較，使得學(xué)生會產(chǎn)生很多的心理影響。例如：人與人之間的比較、勝利和失敗之間的對比、理想和現(xiàn)實之間的差距都會引起學(xué)生心理產(chǎn)生一些不好的影響。在實行陽光體育的過程中，每一個學(xué)生都會面臨著一些成功和失敗，勝和負的場景，我們知道，沒有任何的一個活動會使人能夠正確的面臨失敗能更加的從容，陽光體育會更好的鼓勵學(xué)生更加從容的去面對失敗，也會更好的鼓勵學(xué)生對勝利的追求那種渴望，為學(xué)生們的心理健康奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.陽光體育可以更好的減輕學(xué)生的心理作用，青少年現(xiàn)在正是出于生長的關(guān)鍵時期，而這個年齡段正是出于欲望多的時期，具有很強烈的好奇心和恐懼，然而積極的去參加陽光運動可以使得學(xué)生保持一個良好的心情，精神更加的愉快，對一些不良的情緒有著很好的調(diào)節(jié)作用，例如一些緊張、煩躁和沮喪等，可以更好的讓學(xué)生們暫時忘記學(xué)習(xí)中不不快和煩惱。

（二）陽光體育對學(xué)生們其他的一些影響

1.肺活量方面的影響，肺活量的體重體現(xiàn)一個人心臟功能的表現(xiàn)。通過我們的調(diào)查可以得知，在二零零七年、二零零八年以及二零零九年著三年的平均指標得到了穩(wěn)步的提升，雖然提升的幅度不是很大，但是通過數(shù)據(jù)我們不難看出，這些指標是程每年遞增的趨勢，雖然在二零零八年和二零零九年這兩基本上沒有發(fā)生什么變化，這說明了這兩年的成績沒有響應(yīng)的提高，主要的原因可能是學(xué)習(xí)沒有進行過心肺方面的鍛煉，只是運用了其他的一些方式來鍛煉了，學(xué)校在開展陽關(guān)體育的過程中，更好的為學(xué)生的這方面進行鍛煉。

2.根據(jù)調(diào)查可以知道，每一位學(xué)生都不愿意進行慣耐久跑的測試，學(xué)校和老師也認為這是一種比較危險的測試，如果聽見哪一位同學(xué)生身體上不舒服，就不會讓學(xué)生不參加這門考試，這樣就會導(dǎo)致一些學(xué)生鉆空子，耐久跑不是幾天就能夠鍛煉出來的，雖然在鍛煉的過程中會有所提高，但是具有較大的負面性；比如：嘔吐、頭暈等等。所以學(xué)校要對耐久跑進行重視，應(yīng)該科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生耐久跑的能力。

結(jié)束語：通過一些列的調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，在開展陽關(guān)體育以來，中學(xué)在心理和生理方面都有著很大的一些變化，這些變化讓我們看到，學(xué)生正在不斷的往好的方向去發(fā)展，但是在實際的教育過程中，仍然是存在著很多的不足之處，這些是我們在以后的日子里不斷的改進的。希望通過開展陽光體育，可以給孩子們一片更好的陽光天地。讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中可以更好的進步，也可以讓學(xué)生們在生理和心理方面都可以健康的成長。

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第二篇：學(xué)校體育環(huán)境對中學(xué)生體育興趣的影響

學(xué)校體育環(huán)境對中學(xué)生體育興趣的影響

沈陽市第十中學(xué)：王曄

【摘 要】：由于中學(xué)生在學(xué)校的時間較長，良好的學(xué)校體育環(huán)境有助于加深學(xué)生對體育的認識，從而激發(fā)他們的體育興趣，這樣既能讓學(xué)生鍛煉了身體，又能確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。不良的學(xué)校體育環(huán)境，不僅會阻礙體育活動的進程，而且會扼殺學(xué)生的體育興趣。本文通過對學(xué)校體育環(huán)境構(gòu)成要素的分析，闡述了學(xué)校體育環(huán)境對中學(xué)生體育興趣的影響。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育環(huán)境；中學(xué)生；體育興趣；影響

目前，許多中學(xué)對學(xué)校體育環(huán)境建設(shè)的重視程度遠遠不夠，導(dǎo)致了大部分學(xué)生缺乏必要的體育興趣，使學(xué)生的身體發(fā)展受到阻礙。由于中學(xué)生處于一個特殊的年齡階段，他們是否會對體育運動產(chǎn)生興趣，很大程度上取決于學(xué)校體育環(huán)境的好壞。學(xué)校體育環(huán)境是一個由多種要素構(gòu)成的復(fù)雜的整體系統(tǒng)，這些要素既有物質(zhì)的，也有心理的；有有形的，也有無形的；既有動態(tài)的，也有靜態(tài)的；有室內(nèi)的，也有室外的等等。學(xué)校體育環(huán)境與學(xué)校一些體育活動息息相關(guān)，環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著整個體育活動的進程。

1學(xué)校體育環(huán)境的概念及功能 1.1學(xué)校體育環(huán)境的概念

學(xué)校體育環(huán)境是一個特殊的環(huán)境，它是指開展學(xué)校體育活動需要的所有條件的總和。狹義上而言，學(xué)校體育環(huán)境主要是指進行學(xué)校體育活動所需要的物質(zhì)、制度與心理環(huán)境。學(xué)校體育環(huán)境是學(xué)校教育環(huán)境的組成部分，是一種相對微觀的環(huán)境，不能脫離學(xué)校教育環(huán)境之外而孤立存在。

1.2學(xué)校體育環(huán)境的功能 1.2.1陶冶功能

實踐證明，優(yōu)雅文明、美觀和諧、活潑向上的學(xué)校體育環(huán)境，對陶冶學(xué)生的情操、凈化他們的心靈、培養(yǎng)他們的審美情趣，以及養(yǎng)成他們高尚的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，有重要的意義。通過各種有形的或物質(zhì)的、精神的體育教育環(huán)境因素的綜合作用，能夠在耳濡目染、潛移默化中熏陶感化學(xué)生，從而產(chǎn)生一種春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育效果。

1.2.2激勵功能

良好的體育教育環(huán)境一方面可以有效地激勵教師教學(xué)的工作熱情和動機；另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，從而推動整個學(xué)校體育工作的順利進行。學(xué)校體育環(huán)境可以為學(xué)生創(chuàng)造一幅詩一般的畫面和意境：翠綠的草坪、清新的空氣、整潔的場地、個性化的器材與充滿活力的運動場面，在這里人與自然、環(huán)境、運動已經(jīng)渾然一體。置身于這樣的環(huán)境中運動，有誰又感受不到運動的樂趣呢？

1.2.3健康功能

體育教育環(huán)境是師生長期生活、學(xué)習(xí)、工作的環(huán)境，環(huán)境的優(yōu)劣直接關(guān)系到教師和學(xué)生的身心健康。一個條件好、沒有污染和噪音、教學(xué)設(shè)施充足、美觀整潔安全的體育教育環(huán)境，可以有效地促進師生的身心健康，特別是學(xué)生的心理健康。

2學(xué)校體育的構(gòu)成要素

學(xué)校體育環(huán)境是一個由多種要素構(gòu)成的復(fù)雜的整體系統(tǒng)，這些要素既有物質(zhì)的，也有心理的；有有形的，也有無形的；既有動態(tài)的，也有靜態(tài)的；有室內(nèi)的，也有室外的等等，總的來說，構(gòu)成學(xué)校體育環(huán)境的要素主要分為兩大類：即物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。

2.1學(xué)校體育物質(zhì)環(huán)境 2.1.1體育活動的場所

體育活動的場所主要包括體育館和各種體育場地（如田徑場、籃球場、排球場等），以及這些場地周圍的環(huán)境（如陽光、空氣、樹木、草坪等）。這些運動場所設(shè)計的合理與否直接影響到學(xué)生練習(xí)的態(tài)度和教學(xué)的效果。體育場地設(shè)施的建設(shè)要以培養(yǎng)學(xué)生全面基本活動能力和身體素質(zhì)為依據(jù)。例如田徑跑道的方向一般要與子午線一致，體育館的墻面和地板的顏色一般采用比較溫暖的珊瑚色和黃色等等。

2.1.2體育運動設(shè)備

體育運動設(shè)備主要包括體操墊、單杠、雙杠、籃球、足球、排球、健身器材、標槍、鐵餅、鉛球等體育器材設(shè)備，另外也包括體育圖書資料、體育電子化教育設(shè)備等。這些運動設(shè)備的齊全與否和設(shè)計的合理與否很大程度上影響著體育教學(xué)內(nèi)容的選擇以及學(xué)生進行體育活動的范圍。

2.1.3體育時空要素

時間是學(xué)校內(nèi)部一種無形而有力的物質(zhì)環(huán)境因素，學(xué)校的一切活動之所以能有序地組織起來，就是通過各種時間的分配和安排。由于應(yīng)試教育思想根深蒂固，不少中學(xué)的課余體育鍛煉時間仍然被學(xué)校安排成了其他文化課的學(xué)習(xí)時間，甚至正常的體育與健康課程也成了學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的時間，少數(shù)學(xué)校雖然開展體育與健康課程的教學(xué)，但也只是“放羊式”的教學(xué)。國家教育部門明確規(guī)定：體育與健康課程開設(shè)的學(xué)時初中一般是每周3個課時，高中是每周2個課時。地方和學(xué)校不得以任何理由削減、擠占體育與健康課時間。

2.2學(xué)校體育心理環(huán)境 2.2.1學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣

學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣是指一個學(xué)校在體育方面養(yǎng)成的并流行的帶有普遍性、重復(fù)出現(xiàn)和相對穩(wěn)定的一種獨特的思想行為作風(fēng)，是一種巨大的無形教育力量的體育教育氛圍與環(huán)境，是師生員工共建的一種校園文化，是校風(fēng)的有機組成部分。例如：某些學(xué)校有體育周或者體育節(jié)，某些學(xué)校每個學(xué)年都開展集體性的體育活動，像班級籃球賽、足球賽等等。

2.2.2體育課堂教學(xué)氣氛

體育課堂教學(xué)氣氛是指班集體在體育課堂教學(xué)過程中所形成的一種情緒、情感狀態(tài)，它包括師生的心境、態(tài)度、情緒波動、師生間的相互關(guān)系等等。體育教學(xué)課堂氣氛的優(yōu)劣，很大程度上取決于教師的教學(xué)水平和學(xué)生積極的程度，良好的體育課堂氣氛有利于師生身心健康和學(xué)生的心理健康。

2.2.3體育教學(xué)中的人際關(guān)系

體育教學(xué)中的人際關(guān)系主要包括兩個方面，一是體育教師與學(xué)生之間的關(guān)系，二是學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。這些關(guān)系又構(gòu)成了體育教學(xué)中的人際互動過程，直接影響著體育課堂教學(xué)的氣氛、體育教學(xué)反饋以及學(xué)生的課堂參與程度和積極性，進而影響體育教學(xué)的效果。體育活動不是一個人的活動，有些項目（像籃球、排球、足球、接力賽等）都是大家合作完成的，要求同學(xué)之間互相團結(jié)，鮮明地體現(xiàn)了體育與健康課程這一學(xué)科的特點。

教師的教育態(tài)度和方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是對學(xué)生的社會態(tài)度、價值觀的形成有深刻的影響。體育教師的舉止言談、衣著儀表、個性特征、知識水平、興趣愛好、教育觀念、教育方式、行為習(xí)慣等，無不作為個體文化以內(nèi)隱的方式傳遞給學(xué)生和影響學(xué)生。

3學(xué)校體育環(huán)境對中學(xué)生體育興趣的影響

影響中學(xué)生體育興趣的因素是多種多樣的，但追究其根本，學(xué)校體育環(huán)境對中學(xué)生體育興趣的影響是最直接的，主要表現(xiàn)在以下方面： 3.1正面影響

良好的學(xué)校體育環(huán)境，對學(xué)生體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有積極的促進作用。具體表現(xiàn)為：

3.1.1物質(zhì)環(huán)境方面

首先，體育場所設(shè)施較好的中學(xué)，在田徑場的設(shè)計上，不僅考慮到了其位置、方面、采光、通風(fēng)、顏色建筑材料等，而且考慮到學(xué)生的安全、衛(wèi)生與審美的要求，這樣使學(xué)生在感官上覺得舒服，提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮性，讓學(xué)生有運動的沖動。

其次，在體育運動設(shè)備方面，要是學(xué)生所在的學(xué)校能提供充足的運動設(shè)備，滿足了學(xué)生對不同運動項目所要求不同體育運動設(shè)備上的需求，學(xué)生就會有運動的快感，在運動中找到樂趣，利于培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣。

再次，在體育時空要素方面，如果安排好恰當?shù)臅r間讓學(xué)生進行體育活動，不僅能讓學(xué)生了解人體適宜的運動時間，也有利于學(xué)生養(yǎng)成運動的習(xí)慣，并對培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識有促進作用。

3.1.2心理環(huán)境方面

第一，良好的學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣，對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響，在幫助學(xué)生形成正確的體育態(tài)度、興趣、愛好，使學(xué)生知道經(jīng)常鍛煉身體的必要性，對提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)等方面都有著非常重要的作用。

第二，生動、活躍、積極的課堂教學(xué)氣氛和體育教學(xué)中良好的人際關(guān)系，有利于體育教師和學(xué)生之間的信息和情感交流，最大限度地引發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自覺性，使學(xué)生的專長淋漓盡致的發(fā)揮出來，并且有利于幫助學(xué)生樹立克服困難的勇氣和信心。

第三，體育教師的人格與教學(xué)行為、領(lǐng)導(dǎo)方式對學(xué)生的影響是最直接的，如果體育教師本身形象好、運動能力強、并且很幽默風(fēng)趣，有很好的領(lǐng)導(dǎo)能力，這樣就會使學(xué)生有一種親切感，不知不覺就對體育運動產(chǎn)生了興趣。

總之，這些方面總是相對而言的，我們不能不承認有些中學(xué)在其中某些方面做得很好，雖然不能面面俱到，但也勤勤懇懇，這是值得鼓勵和欣慰的。

3.2負面影響

當前，學(xué)校體育環(huán)境在很多中學(xué)都不被重視，這對中學(xué)生的體育興趣的形成和培養(yǎng)有很大程度上的限制，主要表現(xiàn)為：

3.2.1物質(zhì)環(huán)境方面 在體育活動場所方面，現(xiàn)在的很多中學(xué)，在體育活動的場所上對學(xué)生有很大的限制，有的學(xué)校甚至連最常見籃球場都是破破爛爛，硬件設(shè)施極差，以普及較好的籃球為例，在中小學(xué)有97%的學(xué)?；@球器具都是不適宜的，其中53%的學(xué)校使用成人球，99%的學(xué)校使用成人籃架和球場，在中學(xué)使用成人球場和球具，不僅不符合中學(xué)生的生理特點，也談不上什么興趣的培養(yǎng)；另外，有很大一部分城鎮(zhèn)中學(xué)，雖然有很不錯的體育場館設(shè)施，可是卻沒有被用在體育教學(xué)和課外體育活動上，學(xué)生也不理解這個體育場到底是用來做什么的，這樣的場地環(huán)境怎樣才能讓學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣呢？

在體育運動設(shè)備方面，有些中學(xué)在體育設(shè)備的設(shè)計與安排沒有考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點，場地器材的設(shè)置也不是顯得那么的美觀、衛(wèi)生、別致，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生厭惡的感覺，間接地扼殺了學(xué)生的體育興趣和學(xué)習(xí)欲望。

在體育時空要素方面，許多農(nóng)村中學(xué)和城鎮(zhèn)中學(xué)沒有考慮到學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律和運動規(guī)律，不適時的時間被安排成了學(xué)生進行體育活動的時間，使學(xué)生的身心發(fā)展受到制約，從而不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運動的欲望。學(xué)生的活動時間已經(jīng)被學(xué)校無情地剝奪了，這不符合國家相關(guān)規(guī)定和《中學(xué)生體質(zhì)健康標準》以及《學(xué)校體育工作條例》的要求，嚴重影響了學(xué)生的身心健康。

3.2.2心理環(huán)境方面

第一，一所中學(xué)如果沒有形成一種良好的體育傳統(tǒng)和風(fēng)氣，就不能幫助學(xué)生形成正確的體育態(tài)度、興趣、愛好，沒有鍛煉的習(xí)慣，而且學(xué)生的體育文化素養(yǎng)的提高也會受到限制，學(xué)校體育教學(xué)也將被視為虛無。

第二，沒有了好的課堂教學(xué)氣氛和良好的人際關(guān)系，體育教學(xué)將雜亂無章。這樣，教師不知道學(xué)生需要什么，學(xué)生對學(xué)習(xí)體育就顯得很迷茫，學(xué)生也就逐漸失去了學(xué)習(xí)體育的興趣和信心。有些中學(xué)沒有良好的體育課堂教學(xué)氣氛，教師和學(xué)生之間關(guān)系冷漠，學(xué)生對教師越來越疏遠，導(dǎo)致學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣和熱情，也就抹殺了學(xué)生的體育興趣。

第三，學(xué)校對體育的相關(guān)信息不夠重視，認為學(xué)生沒有必要去看一些和體育有關(guān)的報刊和書籍，校園廣播也從不播放關(guān)于體育的新聞，學(xué)校體育的信息嚴重缺乏，這無形中影響了學(xué)生追求體育的興趣。

第四，體育教師的教育態(tài)度不端正和方式不合理，教師作為辛勤的園丁，并不是在學(xué)校擺臉色給學(xué)生看，看似嚴肅，其實是對教師這一本質(zhì)工作沒有做到位；其教育方式也讓學(xué)生不能接受，有的老師就經(jīng)常體罰和變相體罰學(xué)生，使學(xué)生對體育產(chǎn)生厭惡情緒，有時甚至造成師生公開對抗，嚴重影響了正常的教學(xué)秩序。不良的學(xué)校體育環(huán)境，不僅扼殺了學(xué)生的體育興趣，而且阻礙了體育教育教學(xué)活動的進程，對學(xué)校不利，對教師不利，最終讓學(xué)生的發(fā)展受到局限，學(xué)校體育教育也就“變味”了。小結(jié)和建議 4.1小結(jié)

總之，中學(xué)生的體育興趣深受學(xué)校體育環(huán)境的影響，學(xué)校體育環(huán)境的優(yōu)劣直接關(guān)系到中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動機和興趣。在體育教學(xué)過程中，學(xué)校體育物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計是否合理、心理環(huán)境的設(shè)計是否得當，不僅影響到了學(xué)生的體育興趣，而且還影響到了學(xué)校教育的很多方面。諸如體育教學(xué)質(zhì)量以及終身體育思想的形成等等。

4.2對學(xué)校體育物質(zhì)環(huán)境設(shè)計的建議

首先，體育運動場所的設(shè)計應(yīng)當符合學(xué)校的實際條件，例如，農(nóng)村中學(xué)就應(yīng)該充分利用一些學(xué)校的空地，即使資金不足，不能建設(shè)一些必要的體育場館，但是也要讓學(xué)生有一個能進行體育鍛煉的去處，不能因為場地的原因而導(dǎo)致學(xué)生對體育鍛煉失去興趣和信心。因此，學(xué)校應(yīng)該因地制宜，建設(shè)、美化校園體育設(shè)施，如學(xué)校的房前屋后都有一些小山包、樹木和廢棄物品，都可以改造成學(xué)校體育理想的體育設(shè)施；而在城鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校的體育場館是有了，可是他們并沒有好好地利用這些場地，而是作為一種擺設(shè)，甚至只是為了應(yīng)付教育主管部門的檢查才建設(shè)了那些場地。還有的中學(xué)雖然已經(jīng)把體育場所建成了，但是場地的設(shè)計不符合運動和學(xué)生身心特點以及安全、衛(wèi)生與審美的要求，在場地的管理上也是漏洞百出，不能有效地利用現(xiàn)有場地，讓人覺得那是資源浪費的表現(xiàn)。針對這樣的情況，學(xué)校不僅要加大管理的力度，體育主管部門也應(yīng)該正視這個問題，并采取一定的措施來解決這個問題，使學(xué)校體育場所有所完善。

其次，在體育運動設(shè)備的設(shè)計上，很多農(nóng)村的中學(xué)大都不僅沒有一塊像樣的田徑場，更不用說什么健身器材和體育電化教學(xué)設(shè)備了，而且在體育器材的設(shè)計上也是不符合學(xué)生的特點，這主要是受經(jīng)濟條件的制約，導(dǎo)致這一系列的問題；另外，在城鎮(zhèn)中學(xué)，由于學(xué)校為了省錢，沒有對體育運動設(shè)備進行高要求的設(shè)計，導(dǎo)致學(xué)校運動設(shè)備缺乏實用性和合理性，制約著學(xué)生的體育活動范圍。針對這些情況，學(xué)校主管部門應(yīng)該積極改善這些不良因素，重視體育運動設(shè)備的引進和管理，體育主管部門應(yīng)加強管理，使學(xué)校體育設(shè)備更齊全、安全。再次，在學(xué)生進行體育活動的時間安排上，農(nóng)村中學(xué)由于場地、器材條件的限制和學(xué)校對體育的重視程度不高，安排的體育與健康課程和課外體育活動不符合國家教育主管部門的要求，使學(xué)生不能得到充分的鍛煉時間；而在大多數(shù)中學(xué)里，由于應(yīng)試教育的存在和高考指揮棒的揮舞，學(xué)生也失去了原有的體育鍛煉時間，使得學(xué)校體育的發(fā)展受阻，嚴重影響了學(xué)生的身心健康。針對這個情況，學(xué)校必須嚴格執(zhí)行教育部門頒發(fā)的《體育與健康課程標準》，讓學(xué)生在合理的時間段進行課外體育鍛煉，開展必要的體育與健康課程，讓學(xué)生的身體得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣。

4.3對學(xué)校體育心理環(huán)境設(shè)計的建議

其一，在學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣的設(shè)計上，農(nóng)村中學(xué)應(yīng)該努力爭取選擇一個適當?shù)臅r間進行一些條件允許的體育活動，例如：籃球比賽、武術(shù)表演賽以及其他中國傳統(tǒng)的或地方特有的體育活動，以活躍學(xué)校體育氣氛，形成良好的學(xué)校體育風(fēng)氣；城鎮(zhèn)中學(xué)應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上，再開展一些體育教育活動和比賽，諸如體育健康的基本知識競賽以及其他相關(guān)比賽，使學(xué)生在體育認識深度和廣度上有所提高，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。另外，無論是農(nóng)村中學(xué)還是城鎮(zhèn)中學(xué)，要爭取和依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，他們的辦學(xué)的指導(dǎo)思想和行政決策直接關(guān)系到學(xué)校體育工作的開展，關(guān)系到學(xué)校的校風(fēng)、體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣的營造。

其二，在體育教學(xué)的心理氣氛設(shè)計上，農(nóng)村中學(xué)應(yīng)該一改原來教師的指導(dǎo)作風(fēng)，因為教師是創(chuàng)造良好心理氣氛的關(guān)鍵人物。對學(xué)生也要像學(xué)生對教師一樣的尊敬，不能傷害學(xué)生的自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生逐漸對體育產(chǎn)生興趣；城鎮(zhèn)中學(xué)應(yīng)該在教師的指導(dǎo)作風(fēng)和學(xué)生的集體意識上下工夫，而且應(yīng)該有巧妙和妥善的處理突發(fā)事件的能力，讓學(xué)生有一顆健康、自信、頑強的心和端正、積極的態(tài)度進行體育活動。無論是在哪個中學(xué)，體育教師都必須要專注于自己的本質(zhì)工作，不能把自己的不良情緒帶進課堂，使學(xué)生的情緒也受到影響。

總之，無論是在學(xué)校體育的物質(zhì)環(huán)境方面還是心理方面，當前學(xué)校的狀態(tài)是不為樂觀的，學(xué)校應(yīng)該積極應(yīng)對，教育主管部門應(yīng)該加大力度、實施切實可行的措施來改善這一情況，極力杜絕一切不利因素，同時也大力支持一切有利因素，使學(xué)校體育環(huán)境健康地、持續(xù)地發(fā)展下去。讓學(xué)生有一個輕松的、健康的、舒適的環(huán)境去進行體育活動，讓他們對體育活動持有積極的態(tài)度和飽滿的熱情。

參考文獻

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第三篇：陽光體育

陽光體育“一校一品、一生一強”實施方案 普陀區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校

健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要貫徹“一切為了學(xué)生 ,健康第一”的可持續(xù)發(fā)展的理念，切實加強體育工作，讓每一個學(xué)生都能感受到運動的快樂，從而豐富校園生活，促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想

為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》精神，落實“生命—和諧”教育理念和陽光體育行動，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的人才，積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，以全面實施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》、蓬勃開展“陽光體育活動”為抓手。將加強學(xué)校體育課程建設(shè)與提高德育工作實效、促進和諧校園緊密結(jié)合，養(yǎng)成學(xué)生積極主動的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，進一步推進校園體育文化建設(shè)。

二、目標和原則

（一）目標

1、促進學(xué)生健康成長，并形成健康意識和終身體育觀，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?。

2、讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。

3、促進師生間、生生間的和諧關(guān)系，提高學(xué)生的合作、競爭意識和交往能力。

4、豐富校園文化生活，營造積極向上的學(xué)風(fēng)。

（二）原則

1、以人為本，樹立“健康第一”、“終身體育”的意識。實施體育育人功能，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，有效地設(shè)置和開展各項活動，以達到對學(xué)生的促德、健體、調(diào)智、審美等的教育功能，重視活動過程的教育。

2、關(guān)注差異，重視學(xué)生個性發(fā)展；張揚學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生特長，全面落實素質(zhì)教育。

3、增強體質(zhì)，全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，營造人人參與、生氣勃勃的校園體育氛圍，創(chuàng)造良好的體育鍛煉條件，促進師生間、生生間的和諧關(guān)系。

4、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律及特點，以及學(xué)校的實際情況，因地制宜，科學(xué)合理的安排體鍛課、拓展課。

三、實施措施

1、時間安排

廣播操、課間操、體育課、體鍛課、拓展課

2、活動保障

（1）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu) 具體分工如下：

校長室：宏觀調(diào)控，并隨時督查 教導(dǎo)處：課程設(shè)置，課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)監(jiān)控 政教處：制定方案，落實學(xué)生體育活動

體育組：課堂教學(xué)、學(xué)生課外體育活動的指導(dǎo)實施 班主任：配合體育組落實學(xué)生活動（2）認真學(xué)習(xí)提高健康意識

以貫徹新課程理念為主旨，組織老師認真學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，認真理解“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，深刻反思自己，了解學(xué)生發(fā)展之需，使廣大教師深刻體會到：擁有健康才能擁有明天，熱愛鍛煉就是熱愛生命，在深化課程改革，全面提高質(zhì)量的工作中，注入快樂體育的全新理念，確立合作、競爭、快樂、主動、健康發(fā)展的體育觀。（3）全員參與 強化過程管理

堅持學(xué)生全員參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊密配合，教職工全員協(xié)作，建立領(lǐng)導(dǎo)區(qū)域推磨巡查、體育教師安排指導(dǎo)、班主任組織實施、年級部檢查評比等機制。以保證陽光體育活動的有效開展。

四、實施內(nèi)容與要求

以《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》精神為依據(jù)，結(jié)合我?，F(xiàn)狀，現(xiàn)內(nèi)容安排如下：

（一）實施內(nèi)容

1、“一校一品”

射箭項目作為學(xué)校傳統(tǒng)項目做強做大，認真組隊參加各級各類比賽爭取好成績。同時在學(xué)生中進行推廣和普及，讓學(xué)生了解射箭的基本知識；掌握射箭的基本技能；知道射箭比賽的規(guī)則與方法；學(xué)會欣賞射箭比賽。

2、“一生一強” 一～五年級

必測項目：廣播操、跳短繩

體能選項：立定跳遠、擲實心球、快速跑

技能選項：踢毽子、拍毽子、小籃球、滾鐵環(huán)、墊上運動、武術(shù) 六～九年級

必測項目：廣播操、耐力跑

體能選項：立定跳遠、擲實習(xí)球、仰臥起坐、50米跑、引體向上、俯臥撐 技能選項：踢毽子、籃球、排球、墊上運動、杠上運動、武術(shù)、健美操

（二）實施要求

1、每名學(xué)生必測項目必須做到熟練掌握。

2、在體能、技能選項中選擇一項適合自己的達到較高水平。

3、對于所有項目都必須有所了解并能基本掌握方法。

五、注意事項

1、活動必須由體育教師或班主任到場負責(zé)管理，做必要的技術(shù)指導(dǎo)。

2、加強安全管理。體育教師、班主任必須加強教育，引導(dǎo)學(xué)生安全、文明、有序的參加活動。

3、如果遇到小型體育競賽，體育老師必須提前到達比賽場地。各班快速、有序地進入比賽場地進行比賽。

第四篇：陽光體育（定稿）

二年級陽光體育活動計劃

（2012—2013學(xué)第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

為了更好地貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的人才，堅持“人人健康，健康第一”的指導(dǎo)思想，樹立“終身體育”的新課程理念，把開展大課間體育活動作為重要途徑，保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間，增強學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識。同時，也為了豐富校園體育文化生活，營造積極向上的學(xué)風(fēng)，促進體育課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，我班組織開展“我運動，我快樂，我健康，我成長”的體育大課間活動！

三、目標和原則：

（一）目標

1、促進學(xué)生健康成長，并形成健康意識和終身體育觀，確保“健康第一”思想落到實處。

2、讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。

3、促進師生間、生生間的和諧關(guān)系，提高學(xué)生的合作、競爭意識和交往能力。

4、結(jié)合冬季鍛煉活動，改革大課間活動方案，創(chuàng)造有特色的活動氛圍，真正落到每天鍛煉一小時。

5、豐富校園文化生活，營造積極向上的學(xué)風(fēng)。

（二）原則

1、教育性原則。開展大課間活動，以達到對學(xué)生的促德、健體、調(diào)智、審美等的教育功能，重視活動過程的教育。

2、講求實效的原則。課間活動的設(shè)計必須講求實效，不能搞花架子?；顒颖仨毴巳藚⑴c，時時刻刻利用活動時間，有組織、有指導(dǎo)、有目的、有秩序的開展。

3、全體性原則。師生全員參加，充分發(fā)揮師生的積極性和創(chuàng)造性，達到全體健身的目的，促進師生間、生生間的和諧關(guān)系。

4、持之以恒的原則。道德觀念和良好文明行為習(xí)慣的形成不是一蹴而就的，不是通過一個課間活動的參與就能完全改變的，需要將此活動作為教育契機，引領(lǐng)學(xué)生在延續(xù)的體驗活動中持續(xù)地反復(fù)回味、感悟內(nèi)化，逐步提高道德認識的程度，形成良好的課間文明活動的習(xí)慣。

四、活動形式：

我校班大課間活動安排每天中午2:00到2:30進行，時間為30分鐘。本學(xué)期大課間結(jié)合，采用學(xué)生自愿和教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式，以學(xué)校的動感的音樂為背景串聯(lián)活動全過程。

五、實施措施：

第一部分：上午6：50，伴隨著音樂，在教師的帶領(lǐng)下進場到操場。（5分鐘）

學(xué)生要求：到指定地點集合，做到快、靜、齊。不穿拖鞋、不戴手套、不戴帽子、不戴圍巾和危險物品出操，不玩體育器材。

第二部分：2：10，七彩陽光音樂，全校師生齊做廣播操。（5分鐘）

學(xué)生要求：做操時動作整齊規(guī)范，節(jié)奏感較強，動作有力，精神飽滿，富有朝氣，能體現(xiàn)當代少年兒童的精神風(fēng)貌。教師要求：要求教師能與本班學(xué)生一起做操。

第三部分：放松心情、調(diào)整情緒。室外活動班級按當天活動場地就地組織整理器材，整隊聽音樂統(tǒng)一做放松操后回到教室。室內(nèi)活動班級在教室整理器材，歸位聽音樂做放松操。

學(xué)生要求：在輕音樂中學(xué)生跳放松舞，整理器材，回歸教室。

教師要求：跟班指導(dǎo)學(xué)生整理器材，組織隊伍進行放松活動。

班主任：馮海嬌 2013年2月27日

第五篇：陽光體育

陽光體育 快樂足球

“初春的陽光格外溫暖，初春的色彩格外迷人。動感的校園活力四射，足球在永小揚帆起航??”足球，永恒的魅力，永恒的陶醉。它不僅作為一項競技體育，而且也作為一項競技體育，而且也作為一門瑰麗的藝術(shù)，一深深的根植于全世界一萬兒童愛好者的心中。豐富多彩的足球活動、精彩紛呈的足球文化，真正實現(xiàn)“足球從娃娃抓起”的目標，推動學(xué)校的陽光體育運動，使廣大的學(xué)生走向操場、走進大自然、沐浴在陽光下。

我認為我國的足球踢得不好的原因并不是我們的本質(zhì)比不上別人，而是我們抓得太遲了。針對這個問題國家體育總局、國家教育部聯(lián)合推出的以“陽光體育，快樂足球”為主題的校園足球活動啟動儀式在全國各大城市拉開帷幕，在開幕式上國家體育總局局長劉鵬、國家教育部部長周濟、政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|出席座談會并講話。可見如今國家對足球的重視程度多大、期望多高。如今國家各部門對足球都非常重視，體委和教育部門都聯(lián)手起來，力求把小學(xué)生足球發(fā)展起來，為國家培養(yǎng)人才，足球要從娃娃抓起，搞好青少年校園足球活動，加強足球后備人才培養(yǎng)，夯實足球運動的社會基礎(chǔ)，是推動我國足球運動普及和提高的重要路徑。然而光說不練也不行，要體現(xiàn)在行動中，既然政策下來了。我們就必須認認真真的去執(zhí)行。為了國家為了我們的下一代我們必須踏踏實實的去完成這個使命。

我們應(yīng)借“陽光體育，快樂足球” 全國校園足球比賽這股東風(fēng)，在全國各地宣傳足球把足球文化滲透到每個人的心中，并生根發(fā)芽，使學(xué)生充分對“陽光體育，快樂足球”真諦，更認識到加強體育鍛煉的重要性，充分調(diào)動起了學(xué)生積極地加入足球的行列中去，通過這次的比賽也讓我們再一次深刻的認識到學(xué)生們超凡的領(lǐng)悟能力和對足球的熱愛。

讓學(xué)生主動地走出教室，走向大自然，走進足球的天地，走到陽光下，展現(xiàn)自己的青春和活力！“陽光體育，快樂足球”讓學(xué)生在體驗足球中快樂成長。快樂足球，友情天地，以足球為紐帶，締造和諧校園。