第一篇：班主任工作札記 王繼東

班主任工作札記

王繼東2012-2-28

最近在網(wǎng)上觀看了《班主任工作》的一段視頻，結(jié)合自己的工作實(shí)際，感慨頗深?！皼]有愛就沒有教育”并非夸張之詞，而是千真萬確的真理，教師只有在學(xué)生的心靈深處播下愛的種子，才能獲得學(xué)生的信任和尊重；才能喚起學(xué)生對師長、對同學(xué)的愛；對集體、對學(xué)校的愛；對自己所教學(xué)科的愛；對學(xué)習(xí)、對知識的愛，進(jìn)而擴(kuò)大到對祖國的愛。

我從教以來，深深地愛著與我朝夕相處的那些天真活潑的孩子們，每當(dāng)學(xué)生來看望問候啟蒙老師時(shí)，我心里不由地涌起一陣陣熱浪，一股自豪和神圣之情油然而生，從而也深感“教師”這一職業(yè)的偉大。因此，多年來，在工作中，竭盡全力地用高尚的品德、情操去感染熏陶每個學(xué)生，用愛心去關(guān)照他們，對他們以誠相待，使自己成為他們的知心朋友，引導(dǎo)他們健康發(fā)展，全面提高他們的素質(zhì)。現(xiàn)將在工作中的幾點(diǎn)體會小結(jié)如下：

一、既要讓學(xué)生得到愛，也要讓學(xué)生學(xué)會愛。

愛是兒童的基本心理需要。兒童渴望在充滿愛的環(huán)境中快活成長，除了社會和家庭環(huán)境之外，學(xué)校也不例外。所以，從低年級起注意用愛心去影響學(xué)生，教育學(xué)生互相關(guān)心，和睦相處，善待他人。老師首先要關(guān)心每個學(xué)生，學(xué)生在校有病時(shí)，老師必須送其到醫(yī)院治療；學(xué)習(xí)上有困難時(shí)幫他們查缺補(bǔ)漏。夏里買蚊香熏蚊子，寒天催學(xué)生添衣服；下雨天給學(xué)生找雨具，把特殊的學(xué)生帶回家吃飯，給困難學(xué)生買學(xué)習(xí)用品……。去年我班學(xué)生王璇、燕子龍同學(xué)住院，我先后幾次到醫(yī)院看望，并多次到家里給他們補(bǔ)課，從而讓學(xué)生感受到父母般的關(guān)愛。另外教育學(xué)生要有真愛，使他們從小懂得不但要讓別人關(guān)愛自己，還要學(xué)會關(guān)心別人。讓他們知道：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世間將變成美好的人間。因此，我班的學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，集體活動齊心協(xié)力，室內(nèi)、外衛(wèi)生爭著打掃，同學(xué)主動到生病的同學(xué)家補(bǔ)習(xí)功課，幫助烈軍屬、孤寡老人打掃衛(wèi)生、鋪路……好人好事層出不窮，為身患重病的學(xué)生捐款積極踴躍。

另外，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，把小學(xué)生禮儀常規(guī)、課堂常規(guī)等編成富有童趣、好聽易記的兒歌教給學(xué)生，督促學(xué)生自覺遵守。以此來規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地養(yǎng)成守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛勞動、愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

我們還開展了形式多樣的主題班會，對學(xué)生進(jìn)行“愛”的教育。如通過“獻(xiàn)愛心為災(zāi)區(qū)捐款”的主題班會，學(xué)習(xí)解放軍和廣大官兵不怕困難，愛國愛民的偉大抗洪精神，從而使學(xué)生對同學(xué)、對集體的愛升華到對祖國人民的愛。

二、用愛心喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)，對知識的愛

教學(xué)的過程不只是傳授知識的過程，也是師生情感交流的過程。因?yàn)閷W(xué)生不是知識的容器，要點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火炬，要靠老師的情和愛。教學(xué)中，努力給學(xué)生創(chuàng)造良好的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生主動動腦、動手、動口實(shí)踐。緊緊把握每個教學(xué)環(huán)節(jié)，把素質(zhì)教育，把教學(xué)的訓(xùn)練點(diǎn)落到實(shí)處，在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使他們的綜合素質(zhì)逐步有所提高。

為了不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更有興趣，布置作業(yè)時(shí)，我改變過去重復(fù)抄寫的弊端。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生，作業(yè)可少寫或不寫，內(nèi)容有時(shí)也和一般同學(xué)有區(qū)別，而作業(yè)不只是單一的讀抄，有的背，有的說，有查資料的，有觀察的，有結(jié)合教材寫句、寫段的，甚至有時(shí)讓學(xué)生自己給自己布置適合自己學(xué)習(xí)程度的作業(yè)。總之，使學(xué)生對布置的作業(yè)感到有興趣，就會學(xué)得主動認(rèn)真。

第二篇：班主任工作札記

（班主任工作札記）

實(shí)施激勵式教育，樹立學(xué)生自信心

班主任是學(xué)生健康成長的引路人。如何讓學(xué)生透過集體、同學(xué)、和自身的激勵來樹立學(xué)生的自信心、取得不斷的進(jìn)步，把班主任工作做好、做巧呢？下面談?wù)勎业捏w會。

一、利用競爭激勵，選舉班干部。

班干部是班級中的骨干，是班主任的得力助手。我讓同學(xué)們評選出最負(fù)責(zé)任、最優(yōu)秀的班干部。這樣一來，當(dāng)班干部也展開了激勵的、積極的競爭。同學(xué)們紛紛選舉+++同學(xué)當(dāng)班長，她非常愿意。但是兩個星期以后，她提出不想干了。于是我找她談心、教她具體的管理辦法，鼓勵她繼續(xù)堅(jiān)持下去，并告訴她，她是全班同學(xué)選舉出來的班長，人人都信任她，告訴她不要怕吃苦、怕麻煩，有不會的可以問我，從各個方面鍛煉自己。經(jīng)過一番思想斗爭，她慢慢投入了工作，把班級的管理工作做得有聲有色，其他班干部也由同學(xué)們選舉產(chǎn)生。根據(jù)各人的特長，我給他們細(xì)致分工，定出各人的工作范圍，實(shí)行“承包責(zé)任制。”這樣一來，班里的每一項(xiàng)細(xì)微的小事，都有了“主”了，每天的值日生工作、清潔衛(wèi)生工作、最臟、最重的活有了帶頭人；課間活動、編寫板報(bào)有了組織者、策劃者；有人隨地亂扔廢紙，有衛(wèi)生員明察暗訪，并督他促揀掉；有人在午睡時(shí)說話，有紀(jì)律委員批評教育……全體班干部擰成一股繩，緊緊地維系在班集體的周圍。而自己作為班主任，當(dāng)然是盡量和班干部一起，指導(dǎo)他們的工作，及是了解班干部、學(xué)生的動態(tài)、及時(shí)培養(yǎng)和指導(dǎo)。而工作出色的班干部及時(shí)得到鼓勵的掌聲、工作起來就更賣力了。

二、情感激勵。，狠抓良好班風(fēng)。

良好的班風(fēng)能促進(jìn)班級集體得形成和發(fā)展，對班級的每一個成員都能潛移默化地產(chǎn)生積極的作用。要狠抓班封建設(shè)，要學(xué)生尊師愛友維護(hù)班級體，使之成為一股動力，推動德智體全面發(fā)展。而激勵教育是行之有效的方法。除正面教育外，我還根據(jù)小學(xué)生貪玩的心理特點(diǎn)，利用班會課、自習(xí)課等時(shí)間開展形式多樣的活動。如 ：通過講故事、討論會形式提高學(xué)生明辨是非的能力；通過開展經(jīng)常性的班級活動、班隊(duì)活動來教育學(xué)生，使班集體富有吸引力、凝聚力。在班干部帶動下，“一幫一，一對紅”、“小老師”等活動沸沸揚(yáng)揚(yáng)地開展起來?！叭绾螌Υ骐娔X游戲”、“怎樣才是好朋友”、“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”等有針對性活動的開展，這對學(xué)生的思想教育有了明顯的改觀。情感是溝通心靈的橋梁，我相信情能感人，請能換心。在所有的教育環(huán)節(jié)里，我都滿懷愛心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活、關(guān)注他們的 起居飲食，與他們交朋友。潛移默化中，我成了他們的良師益友、一種無形的向心力凝聚在我周圍。

三、個別激勵，做好差生教育工作。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。教育學(xué)生學(xué)好每門功課是班主任的主要工作。班主任要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在集體教育的同時(shí)，做好個別學(xué)生的教育工作。對優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處予以充分肯定，又嚴(yán)格要求，指出他們的不足，采取有效措施，促使他們進(jìn)步得更快。將其中特別優(yōu)秀的學(xué)生樹為學(xué)習(xí)的典型，讓這些同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)方法。例如：當(dāng)班上出現(xiàn)松散現(xiàn)象時(shí)，我讓學(xué)生評選出最守課堂紀(jì)律的同學(xué)，讓這些同學(xué)在班會上介紹“我是怎樣上課的”來教育其他學(xué)生遵守紀(jì)律、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。無論一個班級如何先進(jìn)，都必然有一些后進(jìn)的學(xué)生。而這些后進(jìn)的學(xué)生除了學(xué)習(xí)成績差外，往往思想紀(jì)律也比較松散。如不對這些后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使之趕上，他們必然掉隊(duì)。因此，我對后進(jìn)生實(shí)施了激勵教育，心平氣和地與他們談心、談理想，動之以情，曉之以理，使他們也能揚(yáng)起風(fēng)帆向前進(jìn)。如我班的+++學(xué)生有違紀(jì)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績差是由于“懶”的緣故，家庭作業(yè)經(jīng)長不做，即使課堂上的練習(xí)，老師站在旁邊督促才做，老師一旦離開，去巡視別的學(xué)生，回頭一看，他又分散精神了。針對這種情況，我多次與家長聯(lián)系、溝通，與各科教師交流，然后對癥下藥。每次他一有較好的表現(xiàn)，我就第一時(shí)間在全班同學(xué)中表揚(yáng)他，還特意選他為勞動委員。被選當(dāng)天，工作最積極的是他。于是在放晚學(xué)的時(shí)候，我又表揚(yáng)了他，他的臉上露出了甜甜的笑容，同學(xué)們也送給了他最真誠、最熱烈的掌聲。

多年來的班主任工作使我深深地體會到，實(shí)施激勵式的自信心教育，讓每個學(xué)生都得到掌聲，是做好班主任工作的有效良方。

第三篇：班主任工作札記

班主任工作札記

主題詞： 能干 優(yōu)點(diǎn) 愛 自由 內(nèi)容摘要：

班主任工作一直是一個難題，針對此，我總結(jié)了自己的方法，首先是要老師自己的素質(zhì)過硬，然后是找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，給予他們愛的鼓勵，讓每個孩子都能在學(xué)習(xí)中自由馳騁，這樣孩子才能夠快樂學(xué)習(xí)，這也是每個老師的共同愿望。從工作至今我已經(jīng)做了十幾年的班主任，我知道班主任工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。常言說“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€集體要有健康、和諧、開拓向上的學(xué)習(xí)氛圍，就需要有一個良好的班級，更需要有一個稱職的班主任，班主任是在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿學(xué)習(xí)的最直接對象，班主任的一言一行都會對學(xué)生的思想行為產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任的地位任何人無法代替。多年的班主任工作讓我對管理班級有了深刻的體會。

一、提高自身素質(zhì)，做孩子眼中最能干的老師。

班主任除具備一般教師必要的知識外，還要需要更多的專業(yè)知識。不學(xué)習(xí)新的知識，就無法適應(yīng)新教育形式下工作的需要。班主任要管理好一個班級，靠的不是威嚴(yán)，不是嚇人的面孔，而是靠知識，靠技巧，靠管理的藝術(shù)?！皢柧牡们迦缭S，為有源頭活水來”。一名教師如果僅僅停留在過去的知識上，不思進(jìn)取，不能及時(shí)更新自己的知識，即使他有幾十年的教齡，也只是在幾十遍的重復(fù)著過去的老一套，沒有任何新意。一方面現(xiàn)在孩子知識面廣，接受渠道多，網(wǎng)絡(luò)、電視，沒有新的知識，學(xué)不會他們的網(wǎng)絡(luò)語言，不懂他們動畫片中的故事，也就很難了解孩子的心理，另一方面隨社會的發(fā)展，小學(xué)生所面臨的誘惑越來越多，一些不好的社會現(xiàn)象也在學(xué)生中出現(xiàn)，課外拉幫結(jié)派，相互欺負(fù)，聽課時(shí)注意力不集中，作業(yè)馬虎應(yīng)付，成績急劇下降。這些不良習(xí)慣不但嚴(yán)重影響著學(xué)生的身心健康及學(xué)業(yè)的順利發(fā)展，而且?guī)牧酥車膶W(xué)生，影響了班集體。作為一名合格的班主任必須學(xué)習(xí)新的知識，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育力度，加強(qiáng)正確引導(dǎo)，處理棘手問題時(shí)，從容，不急躁，不耍脾氣，用自己學(xué)到的新知識，和孩子有共同語言，使孩子心悅誠服，還要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。一個身體健康、心理健康、意志堅(jiān)強(qiáng)、性格開朗的老師。一定會博得孩子們的好感。

二、突出優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行角色管理

捷克教育家夸美紐斯曾說過：“應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣尊重孩子”，面對著大批眾口難調(diào)的學(xué)生，我們要把握“復(fù)雜問題簡單化，簡單問題復(fù)雜化”的尺度，班級每天有太多的瑣事，因此，我通過增設(shè)多個崗位，像學(xué)習(xí)班長、紀(jì)律班長、科代表、小老師等監(jiān)督員，把有突出優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生，擔(dān)任這些職務(wù)，讓他們在班級這個舞臺上，都有自己的小角色，讓這些小角色，在班級里影響孩子，用孩子的優(yōu)點(diǎn)影響其他孩子，使更多的孩子從這些小角色中身上學(xué)到他們的優(yōu)點(diǎn)，并且也轉(zhuǎn)換成這些小角色，把每一件事都落實(shí)到個人，使他們?nèi)巳擞惺伦?，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，孩子們在參與管理中，不但鍛煉了自己，還學(xué)會了相互合作，相互欣賞與尊重。這些崗位由孩子們集體推選出名單，然后再根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)進(jìn)行投票，選出的監(jiān)督員也不是一直可以勝任下去的，如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們有失職的并且多次未改的，便撤銷，由其他同學(xué)擔(dān)任，這樣每個同學(xué)都平等管理班級。

三、言傳身教，用愛心溫暖孩子

愛是世間最美的語言，愛是最靈驗(yàn)的治病良藥。班主任有了愛心，就能產(chǎn)生做好班主任工作的熱情和動力。作為一名班主任，不僅是知識的化身，更是愛的塑像，用自己的愛心關(guān)心孩子，用自己的人格魅力影響孩子。學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，那是難免的，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或者體罰，簡單粗暴的辱罵或者體罰會使學(xué)生的心靈受到傷害。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。我們班主任工作最大的成功在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。其次，作為班主任在班級管理中，要認(rèn)識到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會與學(xué)生交朋友。為了和學(xué)生打成一片，取得學(xué)生的信任，成為他們當(dāng)中的一員，每天我早早的來到教室，看看誰什么困難，學(xué)習(xí)上有哪些不懂的地方，給他們和聲細(xì)雨的講解。對于成績差的同學(xué)，從來不訓(xùn)斥、不歧視。用自己的一言一行，影響著孩子，學(xué)生們對我了解以后，他們就真的離不開我這個班主任了，孩子們的一切都會找我。誰和誰發(fā)生矛盾了，誰在背后說人家壞話了，誰在家里問媽媽要多少零花錢，誰衣服扣子掉了，誰的書包爛了，誰有小病不敢向老師請假等等，他們都會告訴我?？吹揭粡垙堉赡鄣男∧?，流著眼淚來，帶著笑容走，看著他們健康快樂的一天天長大，作為一名班主任，我不僅收獲了學(xué)生的信任，更重要的是我收獲了別人無法理解的快樂。

四、講究方法，給孩子自由的空間。

1.編好座位。

我班的座位很特別?，F(xiàn)在各校都在開展高效課堂，把學(xué)生分成若干小組，每個組學(xué)生分為好中差三類，同時(shí)座位編排也排在一起。我認(rèn)為這樣雖然調(diào)動了部分學(xué)生的積極性，但對自覺性很差的學(xué)生，他是很少會看老師黑板的，會抄襲別人的現(xiàn)成答案。所以我班的座位由學(xué)生自由抉擇，然后隔段時(shí)間會根據(jù)他們的性格和成績編排，每個同學(xué)把每個位置都坐到，孩子們不會認(rèn)為老師偏心，同時(shí)座位實(shí)行好中差互相搭配，取長補(bǔ)短，互相進(jìn)步。

2.建立互助小組。

在每學(xué)期開學(xué)初，我讓孩子們制訂本期學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后我把四個同學(xué)分為一個小組，每個小組一個小組長，這個小組長帶領(lǐng)本組同學(xué)在各個方面互相促進(jìn)。同時(shí)班上前十名同學(xué)幫助后十名同學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。3.開展豐富多彩的活動。

活動可以促進(jìn)每一個孩子的進(jìn)步，也會拉近老師和孩子之間的距離。比如：班上開展講故事比賽，乒乓球比賽等。記得上學(xué)期運(yùn)動會在接力賽上一個孩子接力棒掉了，他們只得了第二名，而且運(yùn)動會總成績因此變?yōu)榈诙?，孩子們很傷心，我對他們說沒關(guān)系，下次努力，今年我早早和他們一起喊加油，他們終于勝利了。

4.抓住每個孩子特點(diǎn)，發(fā)揮特長。

在每個班級中，孩子們有很多的愛好，我根據(jù)他們自己的喜好，讓他們展示自己的優(yōu)點(diǎn)。比如有的同學(xué)畫畫好，我就讓他和老師一起辦黑板報(bào)；有孩子喜歡故事的，我就讓他們開故事會；有喜歡音樂舞蹈的，我就讓他們自排自演節(jié)目。每個孩子快樂地展示自己，形成班級健康活潑的氛圍。

陶行知老先生說：“教育無小事，事事皆育人，教師無小節(jié)，處處皆楷?！薄Ｋ?，我們在班主任工作中，多與學(xué)生談心，多和家長溝通，育人先育心，用自己的愛心，關(guān)心和愛護(hù)孩子，做一支小小的蠟燭，燃燒自己，照亮別人，做一名合格的班主任，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會需要的接班人。只有和孩子們在一起，和他們同呼吸、共甘苦。才能成為孩子眼中的“慈母”、“嚴(yán)父”，才會讓自己的教學(xué)生活充實(shí)而快樂！

第四篇：班主任工作札記

班主任工作札記

在一九八八年世界各國諾貝爾獎得主的巴黎聚會上。有人問一位諾貝爾科學(xué)獎得主：“您在哪所大學(xué)、哪個實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是幼兒園。”“在幼兒園能學(xué)到什么東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示道歉，午飯后休息，要觀察周圍的大自然??”他所提到，都屬于行為養(yǎng)成習(xí)慣的教育范疇，都屬于非智力因素?？梢娏己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成對一個人的成功影響是多么的大呀！

由此，我想到我班上這個學(xué)期發(fā)生的一件事：4月10日，下午只有一節(jié)課，下課比較早。放學(xué)后，同學(xué)們都回家了。第二天一早，就有告訴我，昨天黃祖英、殷亮、湯小波幾個人在賢士湖公園里抽煙了！我一聽，火了，難道他們在學(xué)校里學(xué)到的就是抽煙？盡管是下課后做的事，可這不是一個好的行為，不是一個好的習(xí)慣！必須好好地教訓(xùn)他們一頓！

我馬上把他們“傳”到身邊，狠狠地訓(xùn)了一頓。他們也一個個點(diǎn)頭哈腰，信誓旦旦。

這事也就過去了。

4月16日，星期一，又一個同學(xué)偷偷告訴我，他們幾個星期日在一起又抽煙了！

我們都知道，中小學(xué)時(shí)期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落實(shí)到實(shí)處。扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。對于小朋友來說，他們總具有較強(qiáng)的好奇心，有“我長大了”的表現(xiàn)欲望。這時(shí)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，就更需要我們的正確引導(dǎo)。

這一次，我仍就把他們“傳”身邊，他們肯定也作好了挨訓(xùn)的準(zhǔn)備?？晌覜]有發(fā)脾氣，一人發(fā)了一支筆、一張紙，說：“你們也不小了，如果同樣的錯誤犯下多次，還不知道錯的話，老師無話可說！”他們不知道我的意圖，呆呆地望著我。我又說：“你們昨天抽煙了吧，這一次，我就不說了，你們把上個星期的事情和昨天的事情聯(lián)系起來，寫一寫你們昨天的想法、這時(shí)的想法、還有今后的打算，字?jǐn)?shù)不多，300左右可以了?！?/p>

寫完，我看了，還表揚(yáng)了他們寫得不錯，并說： “這個，我就留著了，看要寫幾次你們能把抽煙這個毛病改掉！”

過了幾天，我問他們，偷偷抽過煙不？得到的回答是沒有，我首先肯定了他們的進(jìn)步，然后鼓勵他們，相信他們一定會徹底改掉這個毛病的。

于是，至今，沒聽過說他們抽煙了??

學(xué)生的世界觀未“定型”，認(rèn)識處于不穩(wěn)定階段，辨別是非能力又差。對于一個錯誤，學(xué)生有可能會重復(fù)犯，那么我們老師呢，就應(yīng)該反復(fù)抓，抓反復(fù)。特別是后進(jìn)生，更容易出現(xiàn)反復(fù)，這是正?，F(xiàn)象，不應(yīng)該把它看成是過去錯誤的簡單重復(fù)，更不能認(rèn)為是屢教不改或不可救藥。而要善于在每次反復(fù)中看到前進(jìn)的固素，并因勢利導(dǎo)促其轉(zhuǎn)化。這兩名學(xué)生聽后承認(rèn)了錯誤，滿意走了。所以班主任要善于捕捉反復(fù)中的積極因素，鼓勵學(xué)生前進(jìn)。反復(fù)抓，抓反復(fù)。

第五篇：班主任工作札記

班主任工作札記

本學(xué)期我承擔(dān)了三年級的班主任工作，雖然幾年前曾擔(dān)任過此項(xiàng)工作，但將近一個月的工作讓我品味到班主任的酸甜苦辣，體會著師生情感的微妙變化，感覺到班主任工作的確不容易做好，要做好一位出色的班主任必須做到以下幾點(diǎn)：

一、身教重于言傳

“身教重于言傳”，一位出色的班主任理應(yīng)少做“指揮家”，多當(dāng)“實(shí)干家”，身先士卒，率先垂范。我要學(xué)生做到的，我先做到。與學(xué)生交往中，我自覺使用禮貌語言；大掃除時(shí)，我挑最花力氣的“作業(yè)”，拖教室地板、擦洗教室門窗。從學(xué)生主動給我端水、送抹布，搶著擦地，可以看出“率先垂范”的良好教育效果。每周一的中午大掃除，我是安排小組輪流制，然而好幾位剛參加過大掃除的其它組學(xué)生總是主動請纓，“老師，我還想?yún)⒓舆@次大掃除！”就連我班的“頑皮大王”都賣力地和我一起擦地，那股干勁別提多認(rèn)真了！

二、重視與家長的溝通

面對如今那么多有思想的孩子，要想做好他們的思想工作，單憑班主任或者任課老師往往不能達(dá)到應(yīng)有的效果。因此，作為班主任一定要切實(shí)重視與家長溝通的工作。幾個周以來，我與本班孩子們的家長已漸漸熟稔起來，和有些家長能像朋友一樣真誠地交談，甚至有位家長也很依賴班主任，孩子在家中表現(xiàn)不佳直接打電話求助（雖然這位家長的做法有待商榷，但從側(cè)面可以體會到家長對班主任的信任）。與家長溝通的方式也多種多樣，有面談，有電話、有E-mail。通過這些方式作為班主任的我和家長們能夠密切的聯(lián)系，給予孩子們更多的關(guān)注，及時(shí)科學(xué)地引導(dǎo)孩子點(diǎn)滴成長。

同時(shí)，從事教育工作雖已十年之多，但還需不斷地“充電”，多思考，多學(xué)習(xí)，才能更好地勝任家庭教育指導(dǎo)者這一角色。

最后，我想借用魏書生老師的一段話來結(jié)束：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的那段天真年華。