第一篇：王繼貴教授

王繼貴教授

1957年8月分配至湖南醫(yī)學(xué)院附二醫(yī)院工作至今；1972年9月至1977年9月?lián)螜z驗(yàn)科副主任；1977年9月至2001年9月?lián)螜z驗(yàn)科主任共24年；1988年9月至1989年10月赴美國Yale大學(xué)醫(yī)學(xué)院LaboratoryMedicine進(jìn)修一年；1985年在附二院晉升為副主任檢驗(yàn)師，副教授；1993年在附二院晉升為主任檢驗(yàn)師；曾任檢驗(yàn)科主任、教研室主任。1989年10月起至今，一直擔(dān)任臨床檢驗(yàn)和專業(yè)英語的教學(xué)工作；社會(huì)兼職：中華醫(yī)學(xué)會(huì)理事，全國檢驗(yàn)學(xué)會(huì)委員，湖南省醫(yī)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，湖南省檢驗(yàn)學(xué)會(huì)主任委員，中華檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志編委，醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)搜集整理中國醫(yī)師雜志常務(wù)編委，醫(yī)學(xué)臨床研究雜志編委?，F(xiàn)任湖南省醫(yī)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、湖南省檢驗(yàn)專業(yè)委員會(huì)榮譽(yù)主任委員、《中國醫(yī)師雜志》常務(wù)編委、《醫(yī)學(xué)臨床研究》編委、《江西醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)雜志》和《武警醫(yī)學(xué)雜志》等特邀編委。1992年享受政府特殊津貼，1999年被衛(wèi)生部授予“全國衛(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)工作者”稱號(hào)。公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，主編、參編專著10多部，多項(xiàng)科研成果獲省醫(yī)藥衛(wèi)生科技進(jìn)步獎(jiǎng)。

一直從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)，專長生化檢驗(yàn)，建立了Hb分析技術(shù)，嗜鉻細(xì)胞瘤全套檢查方法，微量白蛋白檢查技術(shù)等十余項(xiàng)，獲省廳科技成果獎(jiǎng)兩項(xiàng)。享受政府特殊津貼。

第二篇：王財(cái)貴教授北師大演說演講稿

王財(cái)貴教授北師大演說演講稿

今天我之所以來這里,就是要說明一件事情——請(qǐng)各位老師,這一輩子務(wù)必要記住——教育是非常簡單的事;教育是非常輕松愉快的事;要培養(yǎng)人才,是不費(fèi)吹灰之力的事.所謂的老師要有“愛心,恒心,耐心”,這些“三心二意”是不需要這么強(qiáng)調(diào)的.我們只是不了解教育的本質(zhì)——本來一個(gè)孩子,他就是那樣的純真純潔,他的品德,我們只要不破壞他,就很好了;本來一個(gè)孩子生下來潛能無窮,我們只要不障礙他,就不錯(cuò)了.有許多老師,有許多家長,一直在殘害,在障礙我們的孩子.所以使我們國家沒有人才,從今以后,不要再那么努力了.不要努力去障礙我們的孩子,千萬,千萬!拜托,拜托!要怎么樣做到愉快輕松的跟小朋友一起成長。教育孩子，不是要老師更辛苦,不是要小朋友更多的功課負(fù)擔(dān),不是要家長更加認(rèn)真指導(dǎo)孩子,不是的.我前年到大陸來,經(jīng)過香港去見南懷瑾先生.南懷瑾先生說過那樣一句話:“現(xiàn)在天下父母以及所有老師都在做一件事——都在殘害我們的幼苗.”當(dāng)然這一句話,在一個(gè)作老師的人聽起來是不很愉快的.大家不要不愉快,我也是老師.我教過小學(xué),我教過初中,我教過高中,現(xiàn)在在教大學(xué).我也要對(duì)這句話作痛切的反省.乃至于我們每個(gè)人都在殘害自己,這一輩子就是這樣子,而讓我們的事業(yè)沒有更好的成就.我們付出的精力這么大,難道孩子是這么難教嗎 難道人才是這么難培養(yǎng)嗎 我們?yōu)槭裁床煌Ｏ履_步想一想 我今天要貢獻(xiàn)給各位的,就是重新來檢討一下,我們教育的理論有哪些地方要反省呢

首先,從最大最深最高遠(yuǎn)的一方面來講,就是有關(guān)于文化的心態(tài).中國人,不要忘記了中國文化

先講一件事情來做比喻:侏儒是長不大的人,大部分都是天生的.患了天生侏儒癥的孩子,即使生在皇宮貴族之家,給他多少營養(yǎng),他總是長不大.也有人造的侏儒.我們?nèi)绻吹竭@種侏儒,會(huì)覺得養(yǎng)他們的人實(shí)在是很可恨,可惡!我們?nèi)顺松眢w的長大之外,我們還有內(nèi)在精神的,心靈的,文化層次的成長.但是有些人很不幸,他就患了文化的天生侏儒癥.如果孩子生長在像中國這樣一個(gè)有五千年高度文化的地方,竟然沒有文化的成長.這是不是叫人造的文化侏儒癥？近一百年,中國就患了普遍的文化侏儒癥.現(xiàn)在的中國人,已經(jīng)忘記了中國文化.中國人連中國書都不能讀了.一個(gè)人打開經(jīng)史子集,而不能讀原文,還要靠翻譯,就說明這個(gè)人不可能了解深度的中國文化.一個(gè)沒有自己文化傳統(tǒng)的民族,而想要去吸收別人的先進(jìn)文化,也是不可能的.因?yàn)樗抗舛虦\,心胸狹隘.現(xiàn)在臺(tái)灣人學(xué)西方,學(xué)美國,不是學(xué)美國的冒險(xiǎn)開拓的精神,不是學(xué)美國的那種大氣魄的民族精神.而是學(xué)美國什么呢 學(xué)美國的好萊塢,學(xué)麥克爾杰克遜,麥當(dāng)娜.學(xué)日本,我們不是學(xué)日本的企業(yè)家精神,乃至于連日本的櫻花那種悲劇精神都沒學(xué)到,我們只學(xué)到日本的卡通,日本的漫畫.為什么別人有好東西,你學(xué)不到呢 因?yàn)槟銌适Я藢?duì)自己文化的信仰。

有個(gè)留學(xué)生剛到美國的時(shí)候，美國的同學(xué)非常的好學(xué),他看到中國人就很高興:“啊,你是從中國來的,我聽說中國有一本書叫《易經(jīng)》是很有名的.《易經(jīng)》講些什么,你是中國人,最好能告訴我.” 這個(gè)留學(xué)生說:“ I am sorry,我沒有讀過.” “那你們中國有一本《老子》.” “I am sorry,我也沒有讀過.” “那么你們是禮儀之邦,你們《禮記》講些什么 ” “I am sorry,我也沒有讀過.” “你們孔子說:'詩三百,一言以蔽之,曰思無邪.'《詩經(jīng)》美在哪里 ” “ I am sorry,我不知道.” “你們是歷史悠久的民族,你們第一本史書叫《春秋》,還有《左傳》,還有《史記》也很有名.什么叫《春秋》,《左傳》 關(guān)公為什么要看《春秋》 ” “我不知道.” “《離騷》文學(xué)價(jià)值很高,那個(gè)作者還要去跳河,請(qǐng)問,他為什么要去跳河 ” “我不知道.” “《世說新語》 ” “不知道.” “宋明理學(xué)家為什么要辨論 ” “不知道.” “那么你們有一本書,叫作《唐詩三百首》.” “噢,我讀過兩句,'春眠不覺曉,處處聞啼鳥.'” 這樣的留學(xué)生,他自己也感覺到了慚愧.這就叫作文化的侏儒?，F(xiàn)在整個(gè)世界興起所謂的“中國文化熱”.21世紀(jì)是中國人的世紀(jì).假如中國人只是政治,經(jīng)濟(jì),軍事強(qiáng)大,那就只會(huì)讓西方人產(chǎn)生這樣一種看法:中國是可怕的,中國將又是一個(gè)可怕的民族.所以我們以后要想一想了,我們除了各方面強(qiáng)大之外,我們的心靈也要成長,我們的文化也要再度放射光芒.我們除了讓人畏懼之外,我們更要讓人尊敬,讓人喜愛.我們的下一代,要有寬闊的心胸,要有悲天憫人的情懷.從哪里做起？從文化的教養(yǎng)做起.科學(xué)教育與教育的科學(xué)化

我們的教育界不是從上到下都非常的努力嗎 難道我們沒有考慮到所謂的文化教養(yǎng)嗎 其實(shí)不是沒有考慮,我們上到教育部,下到所有的老師,家長,大家都是非常盡心盡力.但是,如果這個(gè)盡心盡力沒有對(duì)準(zhǔn)焦點(diǎn),那就非?？上?費(fèi)力多而收功少.如果我們對(duì)于教育的本質(zhì),了解得不夠透徹,我們對(duì)于兒童心理的發(fā)展,認(rèn)識(shí)得不夠清楚.那么我們所做的教育,不僅沒有效果,還有反效果.近幾十年來,臺(tái)灣的教育思想——我剛才說過——是從美國學(xué)來的,是學(xué)美國20世紀(jì)初的教育思想,是所謂的“實(shí)用主義”,就是“懂了才教”的教育.什么叫“懂了才教” 就是我們要考慮到,一個(gè)兒童智力的發(fā)展,到底能不能吸收我們所教給他的東西.我要講得很清楚,他要聽得很明白,聽完之后我要做測驗(yàn),他能夠回答我的問題,甚至最好能夠在日常生活中做出來,我才知道我達(dá)到教育的效果了.這一步懂了,才可以教下一步.這叫“邊需教學(xué),按步就班”.我們要這樣教的時(shí)候,必須要了解兒童認(rèn)知心理的發(fā)展.兒童認(rèn)知心理的發(fā)展,到底它的程序是什么呢 有認(rèn)知心理學(xué)的書可以去看.美國是一個(gè)科學(xué)的國度,對(duì)于科學(xué)教育,正應(yīng)該按照認(rèn)知心理學(xué)來教,所以他們科學(xué)的教育,是安排得比較合理的.在臺(tái)灣,科學(xué)教育是失敗的.為什么 因?yàn)槊髅黠@顯地違反了兒童的心理.現(xiàn)在臺(tái)灣的孩子,害怕數(shù)學(xué),恐懼?jǐn)?shù)學(xué).學(xué)生從小學(xué)四年級(jí)開始,就面對(duì)數(shù)學(xué)的壓力.難道是老師和學(xué)生們不認(rèn)真嗎？不是.事情不是認(rèn)真就可以的.先要確立目標(biāo),先要有智慧,然后加上努力,才可以成功.要不然,努力是白費(fèi)的.如果我們小朋友學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有壓力,我們應(yīng)該學(xué)學(xué)美國人的教育方法.我們的孩子,是那么樣的聰明,那么樣的認(rèn)真.這一點(diǎn)點(diǎn)數(shù)學(xué),為什么學(xué)得那么痛苦 我們來看,我們應(yīng)該怎么讓小孩子學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得簡單.各位老師,你如果有教數(shù)學(xué),教得很辛苦的經(jīng)驗(yàn),以后你可以解決這個(gè)問題了.我這有一份美國數(shù)學(xué)教育,課程安排的內(nèi)容,它是初中一,二年級(jí)的數(shù)學(xué)教材.他們學(xué)什么呢 第一,讓孩子學(xué)會(huì)四舍五入的技巧.第二,讓孩子會(huì)約分,二十分之十約成二分之一.第三,讓孩子知道,二又三分之一等于三分之七.讓孩子學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)加減乘除,小數(shù)加減乘除.讓小孩子會(huì)算正方形,長方形,三角形的面積.這是美國學(xué)校初中一,二年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容.這些知識(shí)我們的學(xué)生什么時(shí)候?qū)W的 在小學(xué)三年級(jí)學(xué)的.我們的孩子,數(shù)學(xué)算不好,一旦算不好就沒興趣了,就害怕了.你怎么樣來引導(dǎo)他 我們?cè)趺匆龑?dǎo)一個(gè)人,讓他喜歡數(shù)學(xué) 喜歡數(shù)學(xué)不僅只是數(shù)學(xué)本身,其實(shí)是喜歡思考.他會(huì)思考,他敢思考.遇到一個(gè)問題,他能想出三種辦法來解決,這才是科學(xué)教育最主要的目的.我們科學(xué)教育最主要的是,讓一般的國民,都能夠思考,能夠面對(duì)問題.其次才是培養(yǎng)一些科技工作者.最高一層,才培養(yǎng)科學(xué)家.百分之八十到九十的民眾,學(xué)數(shù)學(xué)并不是要做科學(xué)工作,而是要學(xué)會(huì)思考.但是我們的數(shù)學(xué)教育,讓我們的國民不會(huì)思考,不敢思考,面對(duì)問題不知道怎么辦.因?yàn)閺男W(xué)四年級(jí)我們就害怕思考,認(rèn)為思考是那么困難.所以四,五,六年級(jí)數(shù)學(xué)不好,你就應(yīng)該安慰孩子,千萬不要罵孩子笨,因?yàn)樗皇枪室獗康?那是他的父母親生給他那么笨,所以罵孩子笨,等于罵到了人家父母親.我們應(yīng)該安慰孩子說:孩子啊,沒關(guān)系,你現(xiàn)在算不會(huì),我們初中再來算你就會(huì)了.到了初中,他再來看這題目,啊呀!我以前怎么會(huì)那么笨.這么簡單的問題,我居然不會(huì).現(xiàn)在他就會(huì)了.所以,我大膽說一句話,數(shù)學(xué)科學(xué),是不用(很辛苦)教的.誰(很辛苦的)教數(shù)學(xué),誰(很辛苦的)教科學(xué),誰就是笨老師.人類心靈當(dāng)中,本來就有邏輯,本來就有數(shù)學(xué).我們只要稍微引導(dǎo)他.怎么引導(dǎo) 按照他心靈發(fā)展的秩序.他心靈怎么發(fā)展 老天爺生我們?nèi)?自然就讓我們?nèi)藦男〉酱?智力每一年都有所增長.每長一年,他的理解能力就更高一點(diǎn).初中生當(dāng)然比小學(xué)生理解能力高一點(diǎn),在小學(xué)不能理解的數(shù)學(xué),物理,化學(xué),到了初中,簡直是不費(fèi)吹灰之力.那么初中怎么辦呢 他初中只學(xué)小學(xué)的數(shù)學(xué),他初中的數(shù)學(xué)怎么辦呢 很簡單.孩子啊!高中再來學(xué)就會(huì)了.老師不就輕松了嘛!我們孩子不就愉快了嘛!那你說:這個(gè)不行,這是降低我們的程度.這不可靠,這不行,我們不能降低我們程度,我們?cè)趺纯梢园芽茖W(xué)程度降低呢？

那請(qǐng)問,我們費(fèi)了那么多的努力,你科學(xué)程度有提升嗎 現(xiàn)在我們已經(jīng)長大成人了.我們?nèi)ナ袌錾腺I菜,用sin cos買菜嗎 我們初中,高中,學(xué)了六年的數(shù)學(xué),那么認(rèn)真,那么辛苦,請(qǐng)問你的數(shù)學(xué)在哪里？你的物理,化學(xué)在哪里？這些正面的知識(shí),這些方法技巧,我們沒有.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),物理,化學(xué),要培養(yǎng)出我們內(nèi)心的一種解決問題的興趣和能力,這才是最重要的!我們讓初中生,高中生學(xué)了那么多東西,天天非常痛苦.結(jié)果發(fā)誓一輩子,不再算數(shù)學(xué),對(duì)科學(xué)沒有了興趣.像這樣的國民,是不能培養(yǎng)出科學(xué)的氣氛的.但是誰能夠,誰又敢讓孩子初中學(xué)小學(xué)的知識(shí),高中學(xué)初中的知識(shí)呢 大家是不敢的.其實(shí),一個(gè)人如果這樣,初中去學(xué)初中所應(yīng)該了解的東西,高中去學(xué)高中所應(yīng)該了解的東西.到了高中畢業(yè)18歲,他自己認(rèn)為數(shù)學(xué)這么簡單,物理,化學(xué)這么簡單,我要學(xué)數(shù)學(xué),我要學(xué)物理,化學(xué).于是他考大學(xué),就考這些科系.到了大學(xué)18歲,人的頭腦成熟了——這是老天爺給我們的成熟,我們不費(fèi)吹灰之力,他就成熟了——我們只要稍微的引導(dǎo)他,按照他的程序稍微的教導(dǎo)他.到了大學(xué),他只有現(xiàn)在我們初中的數(shù)學(xué)程度.但是他考上數(shù)學(xué)系,這個(gè)時(shí)候數(shù)學(xué)教授就可以訓(xùn)練他,因?yàn)樗墒炝?而且以前沒有課外補(bǔ)習(xí),所以身體長得很好.在一,二年之內(nèi),就可以把以前辛辛苦苦,學(xué)五,六年時(shí)間才能學(xué)習(xí)到的東西,全部學(xué)回來.臺(tái)灣的學(xué)生,跟美國的學(xué)生比較,同樣是大學(xué)數(shù)學(xué),物理,化學(xué)系,臺(tái)灣的學(xué)生在高中畢業(yè)的時(shí)候,老早就把人家,大學(xué)一,二年級(jí)的東西學(xué)完了.所以美國的學(xué)生,一,二年級(jí)的程度是很差的.但是經(jīng)過兩年,他就與中國學(xué)生平起平坐,乃至于超越而上.而他是自愿要學(xué)的,當(dāng)他到了研究所,會(huì)更加深入地學(xué)習(xí).我們贏他六年,他贏我們一輩子.教育是一輩子的事,不是初中,高中六年的事,更不是小學(xué)三,四,五,六年級(jí)的事.我們要為孩子一輩子著想.一個(gè)科學(xué)工作者,大學(xué)訓(xùn)練四年,從初中程度開始,訓(xùn)練到大學(xué)畢業(yè).跟我們大學(xué)畢業(yè)水平一樣高,甚至更高.因?yàn)樗约簳?huì)思考,科學(xué)的學(xué)習(xí),要養(yǎng)成自己喜歡思考,自己愿意思考.而不是逼迫他算很多的題目,算很深很難的題目,這是沒有意義的.心理學(xué)家告訴我們,凡是屬于認(rèn)知科目,都要認(rèn)知得非常清楚.假如他一知半解,你就要教下一個(gè)科目,下一個(gè)單元,那你就在殘害我們的孩子了.怎么辦 告訴各位,目前沒有辦法.不過,我等一下可以提供一個(gè)不是辦法的辦法.就是我們?nèi)绻軌蛱嵘麑W(xué)習(xí)的能力,增進(jìn)他學(xué)習(xí)的智慧.那么雖然只在國小三,四年級(jí),五,六年級(jí),他照常算我們現(xiàn)在這么深的數(shù)學(xué),他都能夠自然的,輕而易舉的學(xué)會(huì).我們只有兩個(gè)辦法.第一個(gè)辦法,是降低我們科學(xué)教材的程度,適合兒童,讓他學(xué)得很高興,以至于培養(yǎng)思考的興趣.第二個(gè)辦法,從小提升他學(xué)習(xí)的能力,讓他也能夠應(yīng)付高度的數(shù)學(xué)教材.我們只有這兩個(gè)辦法.如果不采取這兩個(gè)辦法之中的任一個(gè)辦法,像現(xiàn)在我們的教育,那是殘害我們的兒童.兒童教育貴在耳濡目染

科學(xué)教育應(yīng)該按照科學(xué)辦法來教就是科學(xué)教育.既然要學(xué)得懂,所以我們要懂了才教,教懂才有用.而人生有很多的學(xué)習(xí),有很多科目不屬于科學(xué),凡是科學(xué)之外的,統(tǒng)統(tǒng)不屬于科學(xué).科學(xué)的科目其實(shí)只占我們所有科目的十分之一,或是不到十分之一.其它十分之八,九,統(tǒng)統(tǒng)不是科學(xué).我們?nèi)松恢皇强茖W(xué),西方科學(xué)先進(jìn)國家的人,對(duì)于他們孩子的科學(xué)學(xué)不好,并不緊張,沒事.為什么？人生的大部分不屬于科學(xué).那么,這些大部分的學(xué)科,既然不屬于科學(xué),要不要按照科學(xué)方法？要不要懂了才教 要不要教懂了才用，我們不是要想一想嗎？所以,科學(xué)辦法是,科學(xué)則按照科學(xué)辦法教;非科學(xué)就不一定按照科學(xué)辦法了.你如果把非科學(xué)科目,都按照科學(xué)辦法來教,你就在殘害我們的孩子了.因?yàn)槲覀兣e(cuò)方向了,我們犯錯(cuò)誤了,固執(zhí)了.我們舉個(gè)例子,什么叫非科學(xué),什么叫非科學(xué)的辦法.比如說音樂,音樂總不是科學(xué)吧 離科學(xué)很遠(yuǎn),對(duì)不對(duì) 美感教育,音樂,美術(shù),這種教育不是科學(xué).我們大家都知道.但是現(xiàn)在我們的教育,這種的科目也按照科學(xué)辦法來教.什么意思 就是懂了才能教.因此,在臺(tái)灣就沒有真正的音樂教育,也沒有真正的美術(shù)教育.只有課程.老師,家長認(rèn)真教,但是沒有成果.我們的音樂教育完全失敗.為什么會(huì)失??？因?yàn)椴话凑找魳返霓k法來教.有一句話說,維也納的孩子沒有不懂音樂的.因?yàn)橐魳返慕逃嵌δ咳?而不是一點(diǎn)一滴的傳授,不是思考分析,它乃是一種環(huán)境的陶冶.怎么陶冶？不是用流行歌來陶冶,不是用靡靡之音來陶冶.用靡靡之音來讓孩子一聽,將來他的心性就敗壞了.一個(gè)人從胎兒當(dāng)中,三個(gè)月到五個(gè)月就有聽覺.那個(gè)時(shí)候就可以有音樂教育.用什么音樂來教育呢 用具有音樂內(nèi)涵的音樂,真正的音樂.假如我們不知道什么叫真正的音樂.很簡單,古典音樂.中國有古典音樂,西方有古典音樂,為什么它叫作古典呢 因?yàn)槭墙?jīng)典之作,流傳千古.叫作古典,并不是因?yàn)樗鼤r(shí)代很古.時(shí)代很古,只是古董而不是古典.所以不會(huì)選取音樂的人,就選古典音樂.父母親幫這個(gè)胎兒聽音樂,0歲到3歲,人的聽覺神經(jīng),發(fā)展百分之六十到八十.所以3歲之內(nèi),要聽世界有名的音樂,只要聽一遍兩遍,終生不忘.深入到他心靈深處,幼兒學(xué)的東西,都影響他一輩子.好象深入到骨髓一樣,一輩子洗刷不掉.學(xué)好的東西就有好的后果.你如果讓他去學(xué)這些靡靡之音,暴戾之氣,到18歲就發(fā)作給你看!一個(gè)國家,一個(gè)社會(huì),要讓它充滿愛心,要讓我們的國民悲天憫人,溫柔敦厚,教育的時(shí)期先在3歲之內(nèi).你不要花錢,不要花時(shí)間,不要花精神.你不要對(duì)小孩子硬硬的說:你乖乖給我坐在這里聽貝多芬!不需要.他在跑,在跳,在哭,在鬧,在吃,或者在睡覺,統(tǒng)統(tǒng)可以聽.因?yàn)閮和奈漳芰κ亲詈玫?越小的時(shí)候越是全盤吸收,像海綿一樣的吸收.全部堆存在他生命的深處,將來慢慢地發(fā)酵.就好像種子種下去一樣,將來慢慢地生根,發(fā)芽,開花,結(jié)果.現(xiàn)在你當(dāng)然看不到種子,我們?cè)趺茨芸吹玫剿某尚?如果你不播下這個(gè)好種子,他就播下壞種子!“三歲定一生”,是中國人的老話,西方人現(xiàn)在也這樣講.那個(gè)丹尼爾高曼,寫EQ的人,他為什么要寫E Q 這本書 因?yàn)樗吹矫绹嗌倌甑娜擞麢M流,是不可挽回的,所以他就考慮怎么的教育可以讓一個(gè)青少年有優(yōu)雅的性情.他終于從腦神經(jīng)的發(fā)展原理,發(fā)現(xiàn)要在3歲之內(nèi)教育孩子,音樂是最簡單的方法.我們中國的老書《孝經(jīng)》就說:“移風(fēng)易俗,莫善于樂”.如果要讓我們將來的社會(huì),國民,有禮貌,有秩序,有教育,有愛心,3歲就要教他.播放古典音樂,不要花你的時(shí)間,任何時(shí)刻都可以.這個(gè)古典音樂可以小小聲,不要妨礙大人工作,因?yàn)榇笕寺犨@些音樂,他聽不習(xí)慣,因?yàn)榇笕艘呀?jīng)沒救了.但是一個(gè)嬰兒他的耳朵是非常靈敏的.世界上有多少種聲音,他的心靈,他的腦神經(jīng)就產(chǎn)生多少種應(yīng)對(duì)的方法,越豐富的聲音,越剌激他的頭腦的發(fā)展.這叫作耳聰,耳朵是聰?shù)?如果你孩子超過3歲,頭腦神經(jīng)還有百分之二十的機(jī)會(huì).幼稚園3歲到6歲是一個(gè)階段,幼稚園的老師,一定要天天在校園里,放優(yōu)美的音樂.不要每次都放:“哥哥,爸爸真?zhèn)ゴ?媽媽,姐姐多歡喜.”放了三年就完了,孩子的心靈就受到永遠(yuǎn)的污染,所以六歲之內(nèi)很重要.如果你的孩子超過了6歲呢,6歲到13歲剩下百分之十的機(jī)會(huì).小學(xué)階段務(wù)必注意,你下課時(shí)間就可以放好的音樂.放古箏,古琴曲,有什么不好呢 為什么要放流行歌呢 我們建議,在這七年之內(nèi),我們讓所有的北京城的計(jì)程車上放的音樂,都放古典音樂.將來外國人來大陸,就有不同的觀感.孩子13歲之內(nèi)是非常重要的.你的孩子如果超過13歲呢 我看就算了.依照人類心理的發(fā)展,人類腦神經(jīng)的發(fā)展超過13歲之后,我們那種直覺的能力就消失了.我們那種深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有了.我們?yōu)槭裁床蛔屓魏我粋€(gè)人統(tǒng)統(tǒng)是在有天才的時(shí)候,給他天才的教育.你為什么要把孩子放在垃圾堆里面？

另外,美術(shù)教育也是這樣的.讓一個(gè)孩子3歲之內(nèi),看世界名畫——世界有名的風(fēng)景,世界有名的建筑.只要圖片就可以了,只要一幅名畫看過三次,就終生不忘.這叫做眼睛明亮,“耳聰”加上“目明”就叫做聰明.這個(gè)孩子一輩子的學(xué)習(xí),就比別人輕松愉快,不費(fèi)吹灰之力.人才的基礎(chǔ)就奠定了.3歲,這不關(guān)老師的事——但是老師要去宣導(dǎo)——這是關(guān)乎家庭教育.我們的家庭幾乎沒有教育.我們的家長認(rèn)為:小孩子懂什么 小孩子當(dāng)然不懂,但是人生的學(xué)習(xí)只有懂才行嗎 你現(xiàn)在不學(xué),將來一輩子不懂.現(xiàn)在學(xué)了,每一年都有它的懂,乃至于懂一輩子.千萬不要再迷失了,不要再問他懂不懂 數(shù)學(xué)要懂不懂 音樂不要懂不懂 美術(shù)不要懂不懂！那你說,我如果一邊教音樂,一邊告訴它音樂的知識(shí)不是很好嗎？我告訴諸位,他有鑒賞音樂的能力.他聽過幾百首世界的名曲,要知道音樂這些理論,等到他18歲,兩個(gè)禮拜全部學(xué)完,你怕什么！知識(shí)是比較簡單的事,心靈的開發(fā)卻是很難的事.為什么現(xiàn)在就要告訴他,這個(gè)人叫貝多芬,這個(gè)人是十八世紀(jì)的人,他寫作的技巧是什么,它分幾個(gè)樂章,第一個(gè)樂章代表什么 第二個(gè)樂章代表什么 這不是音樂,是音樂的扼殺.我不是來講藝術(shù)教育的,我要說的是更重要的一種教育.以下要講語文的教育.人類的文化成就,人類的智慧,都靠語文傳下來.語文的學(xué)習(xí),是要比其它的學(xué)習(xí)還要更加的困難,更加的深刻.但是語文的學(xué)習(xí),老天爺老早就安排好了.語文是幾乎不要教就會(huì)的.誰那么認(rèn)真教語文,誰就是笨老師,誰就在害孩子.我們把語文拆開來,分“語”和“文”兩方面.“語”就是說話;“文”就是讀文章,寫文章.北京孩子都學(xué)會(huì)一口標(biāo)準(zhǔn)的北京腔,臺(tái)灣孩子都會(huì)一口標(biāo)準(zhǔn)的臺(tái)灣普通話.北京的人學(xué)不到的,要不相信,你去看看我們臺(tái)灣標(biāo)準(zhǔn)的臺(tái)灣普通話,你知道嗎 這是何等的耳朵的力量,何等的聽力,你知道嗎 這是何等的學(xué)習(xí)力量,你知道嗎 是你父母親教的嗎 不要往自己臉上帖金了,你根本不要教,只要這個(gè)地方有這樣的語言,3歲學(xué)完!乃至于有兩種,三種,四種,五種語言.3歲之內(nèi)全部學(xué)完.你要知道,一種語言是多么的復(fù)雜,電腦是學(xué)不會(huì)的.電腦學(xué)起來還是沒有像我們這樣靈活呀!我們講話時(shí),是不要思考的.一種語言就這么復(fù)雜:發(fā)音復(fù)雜,詞語復(fù)雜,文法復(fù)雜.兩種語言兩倍復(fù)雜.有兩倍復(fù)雜的學(xué)習(xí),就造就了兩倍的聰明程度.所以,讓你的孩子多學(xué)幾種語言,就造就他一輩子反應(yīng)非常的靈活,這是最好的教育.而且不費(fèi)吹灰之力,根本不要教.但是你要懂!不懂,就浪費(fèi)他的天才了.學(xué)英語,太簡單了,還要教嗎 還要教的這么辛苦嗎 你去看美國嬰兒好了,他3歲就學(xué)完了.說個(gè)半開玩笑的話,我在臺(tái)灣,勸導(dǎo)那些來聽的人,因?yàn)樗麄兌加泻⒆?我就跟他們說:假如你有孩子的時(shí)候,你要注意了,父親講家鄉(xiāng)話,母親講普通北京話,再請(qǐng)他的阿姨來講英語,讓他的爺爺來講日語,請(qǐng)一個(gè)德國的司機(jī),再請(qǐng)個(gè)西班牙女傭.3歲之后,這孩子會(huì)講五種語言.但是他不會(huì)跟你講英語,是因?yàn)樗滥悴欢⒄Z,他只跟他的小阿姨講英語.語言是不需要教的.但是假如我們不了解人性,不了解人類發(fā)展的歷程,我們就白白浪費(fèi)掉了.等到錯(cuò)過時(shí)機(jī),你就要用九牛二虎之力,焦頭爛額,還是學(xué)不好.假如用九牛二虎之力,能夠?qū)W好,我也甘愿.但是時(shí)機(jī)一去不復(fù)返,叫做“一失足成千古恨,再回首已是百年身”.連“百年身”都沒有了,下輩子再說!錯(cuò)過時(shí)機(jī)永不再來.白話文是不需要學(xué)的

各位,你是老師,你是家長,你要好好注意這件事,不是要你認(rèn)真教就好啊!你要教的時(shí)機(jī)恰當(dāng)啊!怎么才能教的時(shí)機(jī)恰當(dāng)呢 非常簡單,要懂得人性,要懂得人性很簡單,每一個(gè)人都懂.當(dāng)了老師,還要用相反的方式來做,可憐我們的孩子,被犧牲了,不要再犧牲我們的下一代了,將來要痛哭流涕的.現(xiàn)在我所說的,不是讖語.你不要教的,大家都知道,學(xué)校里面教語文的時(shí)候,如果所教的是白話文,就等于浪費(fèi)老師的青春,浪費(fèi)兒童的生命.為什么 白話文是不要教的,為什么不用教？只要認(rèn)得字,就會(huì)讀白話文,只要認(rèn)得字,就會(huì)寫白話文.因?yàn)榘凑蘸m之先生的說法,白話文叫做“我手寫我口”.我口就是講話,我的手會(huì)寫字,我就會(huì)寫白話文.白話文是不需要學(xué)的.不過我們的語文教員,還是有工作做,做什么呢？學(xué)文.什么叫“文” 記載我們語言的工具,而這種記載,從古以來都是一件慎重的事,我們講話比較不慎重,隨便說說便算了.但是我既然有思想,要記載下來,要傳諸久遠(yuǎn),我們就要慎重.怎么慎重呢 第一點(diǎn),我們的思想都要精確,不是隨便說說.要精確化,要考量,要整理,整理才能精確.第二點(diǎn),你不要太羅嗦,要很簡明來表達(dá).第三點(diǎn),你既然要讓很多人來看,你要非常優(yōu)美的來表達(dá).所以這種表達(dá),是把我們的思想,我們的語言,經(jīng)過整理精確化,簡捷化,優(yōu)美化,才把它記載下來.這樣的語言不是普通語言,這樣的語言叫做“文章的語言”,寫文章的時(shí)候,特別用這語言,是人造的語言,是升華的語言,是高度的語言.這種語言不在日常生活中,但是它是從日常生活中提煉出來的.這種文章的語言,簡稱“文言”.人類之所以偉大,一個(gè)文化之所以可以傳下去,我們之所以可以欣賞到優(yōu)美的文學(xué),就是靠文言文.自然環(huán)境可以學(xué)語言,自然環(huán)境卻不能學(xué)文言.學(xué)文言使我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的角度更加的開放,使我們?nèi)祟惸軌蜻M(jìn)入到歷史當(dāng)中.如果只學(xué)會(huì)講話,他就進(jìn)不到歷史當(dāng)中,進(jìn)不到文化里面去.因此,要傳承所謂的人類智慧,你要能繼承所謂的傳統(tǒng),你要站在巨人肩膀上,你必定要學(xué)會(huì)讀你自己民族的文言文.包括西洋也是這樣.不能讀文言文,就代表他們不能了解自己的祖先.不能了解自己的祖先,只好被當(dāng)作一個(gè)從零開始的原始民族來看.他如果接收到外來的文化,他只有全盤的吸收.所以臺(tái)灣的文化就叫做全盤西化。

高度的文化教養(yǎng),要在13歲之前完成.怎么做？你首先要養(yǎng)成他能夠讀經(jīng),史,子,集的能力,就是要有文言文的教育.你說:它里面有糟粕,中國的傳統(tǒng)里有糟粕.有糟粕是一回事,如果你說有糟粕,也得要一個(gè)有功力的人,才知道哪里有糟粕,不可以隨便亂講的.你要發(fā)揚(yáng)它,你要有能力;你要批判它,你也要有能力;你要咒罵它,你也要有能力.首先我們來培養(yǎng)這種能力.我們閱讀,漸漸融入其中.以古人的智慧,漸漸開發(fā)我們的智慧.尤其是我們現(xiàn)在所推廣的這種教育,所讀的內(nèi)容,都是永垂不朽的智慧之作,叫做“經(jīng)典之作”.這些經(jīng)典之作,讓他耳濡目染以后,他不會(huì)變成一個(gè)三家村的,小里小氣的頑固分子.這些經(jīng)典之作本身就是一個(gè)開放性的,一個(gè)高遠(yuǎn)的理想,一個(gè)開闊的胸懷.你要涵養(yǎng)你的性情,你要增長你的智慧,你要提升你的眼界,你要增進(jìn)你的勇氣,都必須靠這些永恒的著作來啟發(fā)你.我們不是跟著孔子走,而是我們通過讀孔子的書來啟發(fā)我自己內(nèi)在的信念.如果孔子講的話,不是我內(nèi)在心靈里的東西,我可以不要孔子.我們是憑這樣的精神來讀書的.但是,孔子講的話如果是千秋不朽呢 他還是新的,未曾老去;他還是有活力的,未曾死去.只要有人類,你就必須這樣做.不是孔子教我們這樣做,而是你自己本身就希望這樣做.只是這些書,再來喚醒你.所以經(jīng)典是喚醒人性的著作,不是來壓迫你,不是來宰制你,不是來奴役你.千萬千萬要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn).要不然,我們就不能讀他的書了.孔子說:“巧言令色,鮮矣仁”.一個(gè)巧言令色的人,他的心靈一定是不干凈的,一定是不誠懇的,這種人你一定要小心啦!當(dāng)孔子講這句話的時(shí)候,是在二千五百年前.他是在山東講的.但是,二千五百年之后我們?cè)诒本┑娜司涂梢浴扒裳粤钌眴?你“巧言令色”就是有仁德了嗎 你就可以去交“巧言令色”的朋友嗎 不是的,還是“鮮矣仁”.如果一個(gè)美國人,他“巧言令色”就好嗎 不是的,他“巧言令色”照樣“鮮矣仁”.這就叫作經(jīng)典.這種話為什么我們不去讀？

杜甫說:“國破山河在,城春草木深.感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”.假如你真的在一個(gè)“國破山河在,城春草木深”的環(huán)境之中,一個(gè)人如果不會(huì)“感時(shí)花濺淚”,不會(huì)“恨別鳥驚心”,這種人沒良心!所以杜甫不是他自己“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”,乃是普遍的人性都是如此.這叫作千古之作,這叫作永垂不朽.沒有任何的政治勢力,沒有任何的經(jīng)濟(jì)勢力,可以使那些東西永垂不朽,只有人性.人性不在杜甫那里,不在孔子那里,在我們自己這里,這叫作經(jīng)典.經(jīng)典不只是有了性情的涵養(yǎng),不只是對(duì)我們?nèi)诵缘墓廨x啟發(fā),它又是最好的文學(xué)著作.所有文學(xué)家只不過學(xué)到經(jīng)典的一個(gè)面向,他就足以成家了.唐宋八大家是不需要先讀的,因?yàn)樗麄兪侵械葘哟?他們從哪里學(xué)來這些文學(xué)技巧 從“經(jīng)典之作”.所以,你想要有好的文學(xué)素養(yǎng),直接讀經(jīng)典可節(jié)省你很多時(shí)間.有人曾經(jīng)說:讀經(jīng)這樣一種教育就是教育的經(jīng)濟(jì)學(xué),因?yàn)樗?jīng)濟(jì)了,只要學(xué)一點(diǎn)點(diǎn),它就有很大的收獲.從今天開始,我們每個(gè)老師,希望你記住一句話,我們所要教給學(xué)生的,一定是教他有用的東西.而且一定是高度有用的,這個(gè)高度有用的就是一輩子有用的,取之不盡,用之不竭的.你只要教五分鐘,就影響他一輩子,你只要教幾句話,就讓他一輩子受用.假如不是這種教材,你就不要教.為什么？因?yàn)槿鐒偛潘f的,那些教材自己不學(xué)就會(huì)了.你教他做什么？

臺(tái)灣的語文教育失敗了,嚴(yán)重的失敗.我們費(fèi)了那么多的時(shí)間,來學(xué)國語,國文,但是語文程度,一年不如一年,為什么專門去浪費(fèi)孩子 我們舉幾個(gè)例子:我們的小學(xué)生懂什么呢 小學(xué)生只懂得他身邊的生活.于是,我們要“寓教育于生活”,所以我們要教他身邊的那種語言.他懂得什么呢 小貓小狗.所以我們教他“小貓叫,小狗跳”;“老師早,小朋友早”;“我的書包里有書又有筆”;“天這么黑,風(fēng)這么大,爸爸不回去”;“小華,小明,小英的故事”講了六年,這三個(gè)人在六年之內(nèi)陰魂不散.學(xué)了這三個(gè)人的故事之后,一個(gè)人到了13歲升上初中了,他的心靈里面除了認(rèn)識(shí)兩千多個(gè)中國字以外,他的心靈當(dāng)中用四個(gè)字可以形容:一無所有.完全浪費(fèi)!現(xiàn)在我舉一個(gè)另外的例子:這不是我說的,這是唐德剛先生說的,他反省胡適之所謂白話文運(yùn)動(dòng).胡適之先生是鼎鼎有名的人,他接受美國哥倫比亞大學(xué)的邀請(qǐng),在晚年的時(shí)候用英文講自己一生的經(jīng)歷,叫作“自傳”.不是“口述自傳”,是英文,很有歷史價(jià)值.他叫他的學(xué)生唐德剛(現(xiàn)在美國紐約大學(xué)當(dāng)教授),把它翻譯成中文.在翻譯的時(shí)候,唐德剛一面翻譯,一面就下注解,對(duì)于胡適之先生的功業(yè)有一些評(píng)論.在討論到民國八年“五四運(yùn)動(dòng)”,民國九年“白話文運(yùn)動(dòng)”的時(shí)候,唐德剛先生這樣說,我來念給大家聽.這一場的白話文運(yùn)動(dòng),尤其是以白話文作為中小學(xué)教育工具這一點(diǎn),其建設(shè)性和破壞性究竟孰輕孰重 最好還是讓在這個(gè)運(yùn)動(dòng)影響最重的時(shí)期,受中小學(xué)教育的過來人來現(xiàn)身說法.因?yàn)槊駠拍甑臅r(shí)候胡適之建議,國民政府把我們小學(xué)的國文教育完全改成國語,就是完全改成白話文.小孩子只學(xué)白話文就好了,不要再學(xué)那些詰屈聱牙的古文了,這叫白話文運(yùn)動(dòng).唐德剛先生就是那時(shí)候,正好是小學(xué)生要入學(xué)的日子,于是他親身經(jīng)歷到這種變化.他說: 要由我自身的經(jīng)歷來說,才能夠知道這種教育到底是成功的,還是失敗的,是對(duì)國家有利,還是在殘害國家.依著本人,就是胡先生所稱許的,當(dāng)年新學(xué)制所教的小學(xué)生之一,不幸我是個(gè)鄉(xiāng)下孩子,距離我家最近的國民小學(xué)叫做公立小學(xué),公立小學(xué)一概都照政府的辦法教白話文.這個(gè)小學(xué)在十里之外,我們上不了公立小學(xué),只好在家里由祖父開一個(gè)私塾來教我們幾個(gè)親戚的孩子.我祖父是革命黨,他的頭腦是很新的,他有許多的改良,不是按照一般的私塾教育,但是在國文這一課,他卻規(guī)定我們要背誦古文,作文也要用文言文,不許用白話文.我在這個(gè)私塾之內(nèi),讀了七,八年之久.我的國文就從“床前明月光”一直背誦到“若稽古帝堯”.“若稽古帝堯”是《尚書》,號(hào)稱佶屈聱牙.把《尚書》都背完了,大概四書五經(jīng),諸子百家都背完了.最后,連《左傳選粹》和《史記精華錄》,也能整本的背.在我們這些同學(xué)當(dāng)中,除了二,三個(gè)實(shí)在背不下去之外,大多數(shù)的孩子都不以為是辛苦.最后在家長的鼓勵(lì)之下,竟然也主動(dòng)去讀《資治通鑒》和《昭明文選》這些大部頭書,那時(shí)候幾歲 11歲!在我們12歲那年上中學(xué).家長送我們上中學(xué),必須有一張小學(xué)文憑.所以只好把我們插班到公立小學(xué)去.我現(xiàn)在還清楚記得,在公立小學(xué)上的第一堂國語課,就是有關(guān)早上那個(gè)公雞的白話文詩.他的詩是這樣子的:“喔喔喔白月照黑屋,喔喔喔只聽富人笑,哪聞窮人哭,喔喔喔喔喔喔??”.那時(shí)表兄和我三個(gè)人,都已經(jīng)會(huì)背誦全篇《項(xiàng)羽本紀(jì)》.《項(xiàng)羽本紀(jì)》,就是《史記》的一篇文章描寫項(xiàng)羽的一篇很有名的文章.我去數(shù)一數(shù),總共九千二百個(gè)字,他們?nèi)紩?huì)背.但是上國語課的時(shí)候,我們還是要和其他六年級(jí)同學(xué),一起大喔而特喔.在我們樓下就是小學(xué)一年級(jí),他們國語課我聽得幾句:“叮當(dāng)叮,上午八點(diǎn)鐘,我們上學(xué)去,叮當(dāng)叮,下午三點(diǎn)鐘,我們放學(xué)回.”那時(shí)小學(xué)生們念國語,很有朗讀的習(xí)慣.所以早上早自習(xí),晚上晚自習(xí),只聽得全校的孩子,一邊“喔喔喔”,一邊“叮當(dāng)?！焙貌粺狒[.各位,有教就有,沒有教就沒有.同樣上學(xué),同樣教書,他同樣做功課,你教他什么,他就是什么.胡適之的例子,可以讓我們做一個(gè)警惕.胡適之4歲就開始讀古詩,6歲上私塾就開始背古文,到了9歲的時(shí)候讀了三年古文,他就能看古典小說.能夠看古典小說的人語文程度已經(jīng)很高了.兩年之內(nèi)他偷偷地看完三,四十本古典小說.一輩子作文基礎(chǔ)就奠定了.當(dāng)時(shí)只有9歲!到11歲的時(shí)候,他的老師就正式教他讀古書.因?yàn)橐呀?jīng)讀了四年古書了,以前讀書是背,現(xiàn)在是自己讀,已經(jīng)有能力自己讀了.教師教給他的第一本書叫《資治通鑒》.11歲就讀完了.到13歲就把《左傳》讀完了.把《左傳》讀完了,大概這輩子必讀的中國書都讀過了.以后就是復(fù)習(xí),綜合,創(chuàng)造.以前中國讀書人,都在13歲以前,把所有該讀的書就全都讀完了.一些重要的書都放在肚子里面.假如沒有這樣子的教育,這一輩子不要想成為一個(gè)所謂的大人才!沒有了,大人才就跟這個(gè)人分家了.胡適之接受這種教育,他也沒有變成書呆子.以后,他記憶也很好,學(xué)英語學(xué)得也很快.所以19歲考公費(fèi)留學(xué),20歲出國去.到了27歲,在哥倫比亞大學(xué)拿哲學(xué)博士.他憑什么拿博士 他寫了一篇文章叫《先秦名家研究》.懂得諸子百家已經(jīng)很困難,懂得名家就更困難.沒有高度的文言文基礎(chǔ),能夠研究先秦名家嗎 所以胡適之非常容易就寫出來了.因?yàn)?3歲前就讀完了.而且他寫出來以后,美國教授看不懂.所以糊里糊涂地,讓他通過畢業(yè)了.28歲回來,在北京當(dāng)北大教授,他憑什么當(dāng)教授 13歲之前的功力.他后來寫了一本書叫做《中國哲學(xué)史》.他憑什么寫《中國哲學(xué)史》 你能嗎 不到30歲全國聞名,憑什么 13歲之前受的教育基礎(chǔ)!他去演講,引經(jīng)據(jù)典,不要帶書的,從來不會(huì)錯(cuò)誤.因?yàn)樗辽贂?huì)背一千首詩詞.至少!其他的書不用說了.在他成功之后,建議我們的教育部,不要再讓兒童讀古文.從此以后,中國人沒有胡適之,出不來了,出不來了!可憐的中國!胡適之——讀古書長大的!你不是要寫白話文,要把白話文寫得很好嗎 徐志摩,朱自清,白話文不是寫得很好嗎 ——讀古書長大的!錢鐘書,沈從文——讀古書長大的!魯迅,老舍——讀古書長大的!林語堂,梁實(shí)秋——讀古書長大的!他為什么能 我們不能 我們孩子比他笨,全國的孩子比他笨嗎 思想的問題,教育思想的問題.一個(gè)孩子,你教他什么,他就學(xué)什么.一個(gè)孩子的基本學(xué)習(xí)能力,是吸收能力,是海綿式的吸收,整體的吸收.你教他什么,都會(huì)放在肚子里面.懂不懂 不懂.但是,不懂就沒有用嗎 你看看胡適之就好了,長大就有用.一個(gè)人是會(huì)長大的,學(xué)的這些不懂的東西,他用幾十年去懂,你怕什么 但是,現(xiàn)在不學(xué),一輩子就來不及了.什么叫生涯規(guī)劃 這就叫作讀書教育的生涯規(guī)劃.你要知道,現(xiàn)在所學(xué)的,不是現(xiàn)在要懂,但是一輩子有用,而現(xiàn)在不懂的學(xué)習(xí),是不是很痛苦 我們來檢討這件事情,假如學(xué)得很痛苦,不要學(xué)了,我們的孩子太痛苦了.假如不是呢 你怎么說呢

簡便易行的讀經(jīng)教育

以下介紹這樣的教育,我們不要再講理論了,我們就講實(shí)在的.你應(yīng)當(dāng)怎么做 這種教育,在臺(tái)灣稱為“讀經(jīng)教育”.這很簡單,就是去讀經(jīng)典著作.教材就是經(jīng)典,教法就是讀.在我們大陸,一般人對(duì)“經(jīng)”這個(gè)字有忌諱.其實(shí)你不要忌諱.我說,“經(jīng)”就是經(jīng)常之道嘛,永垂不朽的著作嘛.現(xiàn)在也可以有呀!但是,如果沒有這種寫經(jīng)典的人物出現(xiàn),就沒有啊!所以不是古代的書才叫經(jīng)典,不是這樣講的.我們完全是開放的心胸,只要你是夠格,你是夠高,夠深,夠遠(yuǎn),你可以感動(dòng)千秋萬世,你就是經(jīng)典.對(duì)不對(duì) 所以不拘是“經(jīng)”,還是“史”,還是“子”,還是“集”.杜甫的,我們當(dāng)作經(jīng)來讀;李白的,我們把他當(dāng)作經(jīng)來讀.但是,《紅樓夢》就不大夠,對(duì)不對(duì) 但是它在小說里是經(jīng)典之作.不過他比起杜甫,李白還差一點(diǎn).我們就這樣來選取經(jīng)典之作.所以要選擇教材是很簡單的.我介紹大家選擇的方法,沒有固定的教材,一定要什么,或不要什么,硬規(guī)定什么教材,我們又不是教育部,不規(guī)定.但是你自己可以選一選.與其教語文課本,不如教《三字經(jīng)》.《三字經(jīng)》讀會(huì)了,語文課本就會(huì)了,教語文課本是沒有用的.語文課本,那在幼稚園他們就會(huì)了.各位老師,你的孩子,你的學(xué)生,如果有以下情況,你要小心.什么情況 就是我們剛開學(xué)的時(shí)候,發(fā)下語文課本,他當(dāng)天就看完,而且看完三遍,他能夠跟他的母親講語文課本里面的故事.我告訴各位:你這本課本就不要教了.怎么辦 明天再發(fā)一本新的語文課本,要不然你在浪費(fèi)孩子的光陰.我們下課的時(shí)候,聽小孩子在他的朋友之間講話.他所講的話這么流利,所用的詞語這么豐富,如果它比我們語文課本還要更高深,我們語文課本實(shí)在是浪費(fèi)他的光陰.他如果是在家里看電視,他看自己的課外讀物,如果那些知識(shí)更加豐富,詞語更加優(yōu)美.我們卻還在教語文課本,我告訴各位,你在浪費(fèi)孩子的光陰,你是有罪過的.我們應(yīng)該知道,學(xué)了高度的表達(dá),低度的表達(dá)自己就會(huì),不要學(xué).你可以節(jié)省很多時(shí)間,去教《三字經(jīng)》,《百家姓》,《千字文》這些所謂的童蒙書.但是,要學(xué)《千字文》,《百家姓》,《千家詩》,就不如讀唐詩.唐詩讀好了,那些都不要學(xué)就會(huì)了.而且可以提升他的語文程度,但是與其教唐詩,不如教古文.古文會(huì)了,唐詩就會(huì)了,所以學(xué)唐詩,浪費(fèi)時(shí)間.你若要學(xué)古文,不如學(xué)諸子百家.因?yàn)楣盼淖骷叶际菍W(xué)諸子百家來的,學(xué)古文作家是浪費(fèi)時(shí)間.古文作家你跟他平起平坐就好了,你來欣賞一下就好了,不要那么努力去學(xué)了,因?yàn)樗恢档媚闩?你要學(xué)諸子百家不如學(xué)四書五經(jīng),四書五經(jīng)學(xué)會(huì)了,諸子百家沒有不會(huì)的.四書五經(jīng)里邊,以四書為標(biāo)準(zhǔn),四書又以《論語》為開頭,所以中國人要讀的第一本書就是《論語》.這本書不讀,枉廢你是中國人.第二本書是《老子》.第三本書,隨便選,經(jīng)史子集隨便選.我們?cè)谂_(tái)灣,我介紹第一本書讀《論語》.第二本讀《老子》.第三本書讀唐詩.唐詩不是非常重要,但是給他好玩.所以附帶讀唐詩,千萬不要那么認(rèn)真教唐詩,那太小兒科了.好教材就這么選.你說,我怎么教 假如今天我只講到這里,吊味口,那簡直是空中樓閣.你說,我又不是?？瞥錾?我又不是讀中文系,我以前也沒有很深的素養(yǎng),我怎么可以教呢 各位,今天來這里,最主要的是學(xué)到教學(xué)法.這個(gè)教學(xué)法只要兩分鐘就可以學(xué)完.而且保證每個(gè)人都會(huì),要不然我們何必在這里坐兩個(gè)小時(shí) 為什么這樣困難的書,這樣高明的書,而教法會(huì)那么簡單呢

我剛才不是講過了嗎 天地之間凡是合乎人性,順其自然的,本來就是很簡單的.我們教學(xué)法就是順應(yīng)著兒童的心理,然后依照教育的本質(zhì),應(yīng)該這樣教.我們只要會(huì)講一句話,就可以當(dāng)讀經(jīng)的老師了。這句話只有六個(gè)字,這六個(gè)字很簡單.請(qǐng)各位注意,就是“小朋友,跟我念”.我叫做讀經(jīng)教學(xué)“六字真言”.我們叫他跟我們念,并不是控制他,并不是不民主.不是我們不讓他活潑,不讓他自由.如果你帶你的孩子上街,要買冰淇淋,你要問他:“你要吃什么口味 ”因?yàn)樗约河凶约旱目谖?這是他可以決定的.現(xiàn)在你要教育他,你不該問他:“你要不要讀經(jīng) ”你等于放棄你老師的責(zé)任了.他哪里知道他要不要讀經(jīng) 這是他不能知道的,是我要負(fù)責(zé)的.家長跟老師,要負(fù)起他一輩子責(zé)任,這叫做真的民主,這叫作真的多元文化.觀念不一樣,場合不同,就要有不同的觀點(diǎn)來面對(duì),心靈不可太狹隘。

現(xiàn)在很多老師都說，我們天天都在“小朋友，跟我念”啊，所以這句話有沒有學(xué)問呢？小朋友跟我念這六個(gè)字沒有學(xué)問，但是說了這句話以后你念什么給他聽就有學(xué)問了?，F(xiàn)在我們的老師尤其臺(tái)灣的老師，怎么說呢？他也是上講臺(tái)小朋友跟我念：“小老鼠上燈臺(tái)”，小朋友念什么？當(dāng)然念“小老鼠上燈臺(tái)”，念了六年，四個(gè)字可以形容，你們都知道，一無所有。他跟你念這個(gè)做什么？他在三歲的時(shí)候老早就念完了。他跟你念這個(gè)做什么？我們要提升一個(gè)人的心靈的程度啊，我們要加深他心靈的分量啊！你還要教他學(xué)小老鼠做什么？這是他在日常生活中他跟小朋友在一起就學(xué)完的事情。為什么要放在課堂上來教，小華、小明、小英的故事？他自己看課外書就已經(jīng)看得比我們多了，為什么要到學(xué)校里面教？你不是在浪費(fèi)嗎？我們只教高度的，那些低度的自己就會(huì)。所以從今以后不要再浪費(fèi)孩子。“小朋友，跟我念”，念什么呢？你說，小朋友跟我念，你就開始念“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，他一定跟你念“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。所以，請(qǐng)各位老師今天回去就開始實(shí)驗(yàn)。假如你實(shí)驗(yàn)失敗，不要聽我的話。假如你實(shí)驗(yàn)成功，你要好好的反省了。而且要告訴其他人我們不要再浪費(fèi)孩子了。你今天回去找到一個(gè)小孩子就說，小朋友跟我念“道可道非常道”，他忽然念成“人之初性本善”，這個(gè)孩子不能教，沒有前途。但是你要說小朋友跟我念“道可道非常道”，不管這是什么只要他是你教的，保證跟你念“道可道非常道”。他不會(huì)來問你，“道可道非常道”是什么，只要他這樣念，他就天天學(xué)。

幼兒園的小孩子，乃至于二三歲的小孩子，你要教他認(rèn)字，用這種方法最快。那些小孩子什么字也不認(rèn)識(shí)，拼音也不認(rèn)識(shí)。但是最好他有書，他書拿顛倒了沒關(guān)系。因?yàn)槲覀內(nèi)祟愓J(rèn)字，不是認(rèn)那個(gè)意義。不是用意義來認(rèn)字，乃是用圖案來認(rèn)字。漢字具備有非常的明顯的圖案的性格。這一種的圖案的認(rèn)識(shí)，可以增進(jìn)他腦力的發(fā)展。這是日本人說的。日本有個(gè)教授用漢字來訓(xùn)練兒童的聰明，因?yàn)闈h字就是每一個(gè)方塊，每一個(gè)方塊不同的變化。你看這有多少的變化。所以讓小朋友?？催@類圖案他就會(huì)認(rèn)字，會(huì)背書以后更會(huì)認(rèn)字，你想像一個(gè)孩子如果讓我們教他《論語》，教他一個(gè)禮拜他至少認(rèn)兩個(gè)字：“子曰”，至少認(rèn)這兩個(gè)字。后來一個(gè)字一個(gè)字會(huì)認(rèn)，所以，不需要教認(rèn)字，只要教他背書。而一個(gè)兒童的記憶力是人生一輩子當(dāng)中最好的時(shí)候，黃金時(shí)代。從出生開始就成長他的記憶力，這個(gè)時(shí)候如果訓(xùn)練他的記憶力，可以成長五倍到十倍以上，乃至于有的人能夠過目不忘。現(xiàn)在我所看到的讀經(jīng)孩子，具備有過目不忘，讀二遍三遍就把一篇文章背起來的人越來越多。憑什么？憑有訓(xùn)練。十三歲之后就不能訓(xùn)練了。所以我們利用他強(qiáng)大的記憶力，他還不能理解的時(shí)候，我們就自然地教他，只是記憶不必了解。怎么記憶？就是反復(fù)練習(xí)。反復(fù)幾遍呢？要看孩子的資質(zhì)，但是我建議反復(fù)一百遍。聰明的孩子反復(fù)到十遍，他就會(huì)背了，反復(fù)到一百遍，終生不忘；一般的孩子五十遍會(huì)背，反復(fù)到一百遍，終生不忘；資質(zhì)比較差的孩子，反復(fù)到一百遍，他會(huì)背，但是他還是會(huì)忘記，沒有關(guān)系，乃至于他一個(gè)字都不記得，沒有關(guān)系，他至少比一般的人程度還要高。所以我們的最好的要求是他會(huì)背誦，但是要求背誦是不大合理的，因?yàn)槲覀冇袀€(gè)別差異，有些孩子很快就背完，有些孩子背得比較慢，所以我們就不要求背誦，只要求他反復(fù)的讀，最好讀一百遍。假如能夠讀到五十遍也不錯(cuò)。你這樣教了以后，他的注意力漸漸地能夠集中，他的記憶力漸漸地能夠提升，注意力集中，記憶力提升，他的語文程度漸漸地增長，語文程度一增長，理解力就跟著增長。

所以剛才說我們有另外一種讓數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)得更快更好的方法，就是增長他的內(nèi)在的學(xué)習(xí)能力，要增長內(nèi)在學(xué)習(xí)能力，必須按照人類自然發(fā)展，人類首先發(fā)展的是語文，然后才發(fā)展思考，所以不要在這么小的時(shí)候，訓(xùn)練他的思考，是沒有用的，違背天理?，F(xiàn)在你訓(xùn)練他的語文，正是他的時(shí)期，大好時(shí)期。語文的訓(xùn)練，剛才說過，記憶力提升對(duì)他一輩子的學(xué)習(xí)都有莫大的好處?？忌媳贝蟊睅煷蟮娜瞬恢皇撬斫饬?，記憶力他是高人一等，要不然考不上這種大學(xué)。記憶力什么時(shí)候培養(yǎng)？十三歲之前，用什么培養(yǎng)，用語文來培養(yǎng)，不是叫他背數(shù)學(xué)公式，叫他背這些經(jīng)典著作。語文能力好了，理解力好了，閱讀能力也好了，他就喜歡讀書，所以到時(shí)候老師只供給他課外讀物看就好了。我們一個(gè)學(xué)期只教一本語文課本是不夠的，我們除這本語文課本之外，我們要讓他一個(gè)學(xué)期最少能夠看三百本到五百本的課外讀物，所以如果開始教讀經(jīng)的老師，你會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)孩子的程度，比你越來越好，你是不夠資格指導(dǎo)他的。我們不可以以為我們?cè)谥笇?dǎo)孩子，我們不可以讓孩子都在我們腳下。我講給你聽，我們不可以只準(zhǔn)備一桶水然后舀一杯給他，我們不可以這樣。我們自己只有一桶水，我們要指點(diǎn)給孩子一條河！老師是不夠資格的，老師的作用在哪里？那么老師是不是沒作用？不是，老師的作用最大，在指點(diǎn)他的迷津，指出一條他的方向，所以叫作仙人指路。一個(gè)人迷路了，遇到一個(gè)，遇到一個(gè)人問路，這個(gè)人是神仙，他當(dāng)然知道路在哪里，他用手一指，他就救了你的一命，不費(fèi)吹灰之力。

我有四個(gè)孩子，有的孩子比較聰明，有的孩子比較不聰明。我大女兒比較聰明。我開始教這些功課的時(shí)候又太慢了，千萬不要太慢，越早越好，所以五六年級(jí)才教她，她就有許多自己的想法，太聰明了，“我們學(xué)校又不教，我們老師又不考試，我們同學(xué)又不讀，我干嗎要讀？”??！沒辦法，所以她只學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)，但是學(xué)這一點(diǎn)點(diǎn)到了初中高中啊，就不得了了，她的作文不必指導(dǎo)，下筆千言，就只學(xué)那么幾句哦。

我的第二個(gè)孩子是男孩，比較笨，就是在學(xué)校里，一二三年級(jí)都是二三十名，老師以為他有自閉癥，到了六歲還不大會(huì)講話，到了七八歲還流口水這種人。到了他三年級(jí)的時(shí)候，他姐姐是五年級(jí)，差兩歲。我教他姐姐的時(shí)候也教他，我就拿一本書給他說：“孩子啊，你這么大了，你應(yīng)該讀讀這本書了。”拿去給他翻，第一頁讀給我聽。他就翻開了，第一頁第一章，“道可道非常道，名可名非常名，無，名天地之始??”，把第一章五十幾個(gè)字都讀了，都沒有讀錯(cuò)，我翻第二頁，第二頁就讀了：“第二章，天下皆知??”又是六十個(gè)幾個(gè)字，總共一百十幾個(gè)字，統(tǒng)統(tǒng)沒有讀錯(cuò)，因?yàn)橛凶⒁?，所以他沒有讀錯(cuò)啦，所以太簡單了嘛！老師何必那么浪費(fèi)精神呢？就像我一樣就好了，我是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的父親。但是你要知道，等一下你就知道我是一個(gè)最負(fù)責(zé)任的父親。我說：“你會(huì)讀了嘛！現(xiàn)在你去讀，你們?nèi)昙?jí)小朋友下午沒有上課，他整個(gè)下午都可以，功課也做完了，我說你去讀，把它多讀幾遍讀不完別來找我”。他讀了一個(gè)小時(shí)才來找我，還是不會(huì)，還是結(jié)結(jié)巴巴的，我說：“不行”，待會(huì)晚上還來背。所以，晚上我就要給他讀，給他問，而他就很流利了：“道可道非常道，名可名非常名……”都背完了。于是，我說了一句這輩子最重要的話，這句話你要知道，我說這句話，引為這輩子最重要的話，我說：“孩子呀！從今以后每天背兩章?！?/p>

《老子》八十一章，多少天背完？四十天。剛才不是美國的學(xué)生在問我們留學(xué)生嗎，你們的《老子》講些什么嗎？四十天就全部會(huì)背了。我們的孩子有多少四十天浪費(fèi)掉了！四十天背完！我從來沒有指導(dǎo)過一次，只有說了那一句話。另外呢？背完了就算了嗎？不是。學(xué)教育的知道有遺忘率，越早復(fù)習(xí)越好，所以趕快復(fù)習(xí)，一天復(fù)習(xí)十章，十章大概五六百字，他以前都會(huì)背，現(xiàn)在把十章連起來背，輕松自在，所以每天都背十章，八天復(fù)習(xí)一次，總共四十八天。還要再復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)第二次，二十章連起來背，大概一千個(gè)字連起來背。你要知道一個(gè)孩子能夠在頭腦里面存放一千個(gè)字，像長江大河滔滔不絕，他的整個(gè)生命力就開拓出來了，一輩子的聰明就奠定了，一千個(gè)字就好了。現(xiàn)在我們教小朋友們背書，只說：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，沒了?！凹t豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思”，沒了。我告訴你，浪費(fèi)生命?。∫惶斓酵磉B起來背，四天背完總共五十二天。第三次復(fù)習(xí)，四十章連起來背兩千五百字，連起來背，兩天背完，五十四天。最后一天，從第一章背到八十一章，《老子》五千言一口氣背完。從那一天開始，《老子》跟著他一輩子（鼓掌）。

讀完《老子》我馬上后悔了，我弄錯(cuò)了，要先讀《論語》。趕快開始讀《論語》。《論語》不是八十一章，《論語》四百九十八章，號(hào)稱《五百章》。三年級(jí)讀《老子》，然后四年級(jí)讀《論語》，然后他就好像變了一個(gè)人一樣，叫作脫胎換骨。他的聰明是父母親生給他的，他的天生的秉賦啊，但是他這種是秉賦很差的孩子啊，只是讀了不過半年，他就整個(gè)變了，連氣質(zhì)都變，里面變，氣質(zhì)變，他的頭腦變。老師都非常驚訝說：“這個(gè)孩子怎么現(xiàn)在變聰明起來了”，五六年級(jí)名列前茅，初中全班第一名。初二老師叫他去跳級(jí)考高中，他到高中全校第一名。高中本來讀兩年要去考大學(xué)，我們教育部不準(zhǔn)他考大學(xué)，所以第三年就浪費(fèi)掉了，考上臺(tái)大?？忌吓_(tái)大以后讀了三年大學(xué)，考研究所。臺(tái)北兩家最有名的研究所，政大，政治大學(xué)研究所，他考第一名，臺(tái)灣大學(xué)研究所他又考第一名，考兩個(gè)第一名。

大家都說：“你的孩子是天才?！蔽艺f：“最笨的?！贝蠹覇栁业暮⒆釉趺催@么會(huì)讀書，你從哪里學(xué)到讀書的方法？沒有，我是很笨的，我唯一知道我為什么會(huì)聰明起來的，就是三年級(jí)的時(shí)候我讀過《老子》，會(huì)背《老子》，大家可能都會(huì)想，我也要去背《老子》。來不及了！這是第一個(gè)故事。下面的人說，我這個(gè)孩子將來成就比我高十倍，憑什么你知道嗎？憑我那一句話：“孩子呀！從今以后你每天背兩章”。他就可以高我十倍。教育是不費(fèi)吹灰之力的啦，我有什么力量??？沒有，我又沒有給他講《老子》，我若講一句《老子》給他聽天打雷劈。但是他不了解《老子》嗎？從初中開始，這個(gè)智慧漸漸產(chǎn)生。高中的時(shí)候能夠引用，到大學(xué)的時(shí)候，他就能夠用《老子》的思想去比對(duì)世界上的哲學(xué)家。憑什么？三年級(jí)的時(shí)候，九歲的時(shí)候，五十五天的教育。有沒有讓他在家專門讀《老子》？沒有，課余時(shí)間，就這么簡單。有教就有，沒有教就沒有，這個(gè)沒有是一輩子都沒有，這才是我們最大的痛心所在！

我再舉一個(gè)例子，讓大家更加的捶胸頓足，回家好好反省，好好把握。有一個(gè)人，在八年前我剛推廣的時(shí)候就聽我演講。這個(gè)人是學(xué)西洋東西，學(xué)牙醫(yī)，一輩子都只讀西洋的東西。但他聽了之后，他自己覺得，哦，小孩子要讀我也要讀，我要有一套大人讀書的方法，大人也可以讀經(jīng)。憑什么大人可以讀經(jīng)？把你的心理年齡降低跟兒童一樣，就是當(dāng)你要讀這些書的時(shí)候，小和尚念經(jīng)有口無心，你就這樣念，這樣念，千萬不要想要了解，一想要了解，你心煩氣燥，你就讀不下去了，所以你就一遍一遍的讀，再一遍一遍的讀。所以他從那時(shí)就開始讀《論語》。后來他結(jié)婚了，他叫他太太也來聽我演講，他們兩個(gè)夫妻每天早晨起來先做功課，讀半個(gè)小時(shí)《論語》，你一句我一句，感情好得很。然后他們這樣讀，他的太太懷孕了照常這樣讀，這個(gè)胎兒就在肚子里面聽十個(gè)月的《論語》，出生以后相貌不凡！（眾笑）而且非常好帶，幾乎不費(fèi)父母的任何的煩惱，晚上從來不會(huì)哭，不是笨到不會(huì)哭，聰明到不需要哭。十個(gè)月的《論語》嘛，教育嘛！出生以后父母親照常讀《論語》，這個(gè)嬰兒就在旁邊，我剛才講過，醒著可以，睡著也沒關(guān)系，反正在聽《論語》，等到這個(gè)孩子一歲的時(shí)候，一周歲會(huì)講話的時(shí)候，他就會(huì)背《論語》了。一歲半就認(rèn)得很多字，二歲就開始讀書，五歲半讀世界名著！

現(xiàn)在我們臺(tái)灣的教育部長曾志朗先生，他在煩惱我們的國民不喜歡讀書，煩惱我們的孩子不讀書，煩惱我們的青少年只喜歡玩，他知道閱讀習(xí)慣要從小學(xué)開始，所以他拼命地在提倡兒童的閱讀教育。我就告訴人，看誰能夠去傳話，你不要再提倡了，你用我的方法，你連禁止都禁止不了。有很多老師教了讀經(jīng)以后，小朋友的語文能力一提升，接著他們看書，越看越喜歡看，理解能力越來越高，他的這個(gè)知識(shí)量超過老師，他還是喜歡看。下課的時(shí)候老師看到全班怎么都不動(dòng)，老師非常生氣，因?yàn)樗麄兌荚诳磿?，下課都在看書，老師很生氣，就說：“我數(shù)到三，不出去的我就處罰?！薄耙?！二！三！”大家往外面跑，拿書去外面讀。這一種孩子，老師不窩心嗎？老師在煩惱什么？這種孩子還要教他數(shù)學(xué)嗎？還要教他自然嗎？還要教他社會(huì)嗎？還要教他語文嗎？老師根本不要教書了！那你老師做什么？老師只說孩子啊，往前走，孩子啊，你的前途比我好，孩子啊，你趕快讀經(jīng)，所以，老師只做一件事：讀經(jīng)。然后再做一件事，鼓勵(lì)他多讀課外書。老師不費(fèi)吹灰之力，人才從此培養(yǎng)成功。不要再寫生字，跟我寫：一筆、一劃、一鉤，你給我造詞，你給我造句，你給我作文。教造句跟作文是最笨的老師，造句不用教，作文不用教，只要他看一千本書，他就作文給你看。假如他沒有看過一千本書，你作文是白費(fèi)力氣的。要把握教育的重點(diǎn)，不要再浪費(fèi)老師的青春了。尤其是老師教讀經(jīng)，老師進(jìn)步最多。以前你沒有讀過《論語》，乘機(jī)會(huì)讀《論語》，以前你沒有讀過唐詩，乘機(jī)會(huì)背唐詩，所以老師進(jìn)步最快。

現(xiàn)在我們老師天天到晚，只教兒童的東西，老師大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候本來很有學(xué)問，教了三年，跟他不懂差不多（眾笑）?？蓱z的老師！你為什么不陪他長大。你教他讀《論語》，他讀《論語》，你也讀了《論語》。他會(huì)背一本，你會(huì)背半本，因?yàn)槟愕挠洃浟Ρ容^差了。這種孩子一輩子感激老師，一輩子??！他越長大，越感激老師，這個(gè)《論語》哪里讀來的，我小學(xué)老師，某某老師教的。各位呀，這叫作千秋萬世之業(yè)呀。你教他國語做什么，他自己讀就好了。然后你教他看書，越看越多，一年看一千本書，這是正常的。六年之內(nèi)看完六千本書。什么叫六千本書？中國沒有書給他讀了，這叫六千本書啊。現(xiàn)在我們臺(tái)灣有讀經(jīng)的孩子，讓家長煩惱的是，不知道到哪里拿書給他讀，因?yàn)闆]有書了，圖書館的書統(tǒng)統(tǒng)讀完了，小學(xué)還沒畢業(yè)呀，你知道嗎？為什么不做這種教育，你還講給他聽，我來分析給你聽，這叫什么文法、段意、大意，你分析做什么？他都比你厲害了，你教他作文做什么？有學(xué)問就會(huì)作文，沒有學(xué)問，教他什么看、聽、感、想、做起、承、轉(zhuǎn)，沒有意義的，不要做沒有意義的事了。

各位老師！英文也很重要，我們讀英文怎么讀，你知道嗎？從第一天讀英文開始，就讀美國大學(xué)所讀的書。他們幼兒園怎么讀大學(xué)的書？現(xiàn)在臺(tái)灣幼兒園的孩子讀什么呢？莎士比亞。怎么讀？我告訴各位，不要老師，只有六個(gè)字的教學(xué)法，只要你知道六個(gè)字你就可以做最好的英文老師，每個(gè)人都可以哦。這六個(gè)字就是：“小朋友……”（下面接話“跟我念”）跟你念就完了！“小朋友，跟它念” 錄音機(jī)（鼓掌）。聽一遍，鴨子聽雷公，不懂。二遍不懂，三遍不懂，十遍有印象，二十遍跟著念，三十遍，五十遍很熟，一百遍會(huì)背。讓他這一課或者這一段，這五句好了，讓他聽兩百遍，一輩子都忘不了，終身受用。只要這種句子背上一千句，你就不用煩惱他一輩子的英文了。

然后，我們還有英文的經(jīng)典著作。幾千年來，用英文寫的最好的、最有思想內(nèi)容的著作，像林肯的演說，美國的獨(dú)立宣言，剛才說的莎士比亞的十四行詩，像這些東西，只要十篇二十篇放在肚子里面，我告訴各位，將來要了解西方文化的人是中國人。我們既了解自己的祖先的文化，我們又可以深入到西方文化的核心。

你假如只是讀那些非常簡單的所謂兒童英語啊，你這一輩子就浪費(fèi)掉了，你將來遇到外國人只會(huì)跟他談天氣啊，你跟他做生意的時(shí)候，只會(huì)想要錢哪。你就不會(huì)說出一句很偉大的話，你說，你就不會(huì)這樣講，你說，讀經(jīng)的孩子才會(huì)這樣講，講什么，“你們耶穌說，你要跟我做生意”，他就會(huì)“對(duì)對(duì)對(duì)對(duì)”，他就會(huì)跟你做生意了嘛！就是你要引用他們深度的有意義的，你要跟他們講有道理的東西，你才能做大生意。民族文化的融合，要有高度的心靈來融合。高度的心靈是開放的，是對(duì)所有的文化傳統(tǒng)都能夠吸收的。

但是，一定要在十三歲之前打定基礎(chǔ)，打基礎(chǔ)的方法就是：不管懂不懂，把重要的東西放到肚子里面；不重要的東西不要教，他自己會(huì)。

相信呢？就做。不相信，十年以后你再后悔來不及了，來不及了！

第三篇：王財(cái)貴教授的演講觀后感

王財(cái)貴教授的演講

—觀后感

看過很多批判當(dāng)今教育的話題，可惜都沒有什么可以改變當(dāng)今教育實(shí)的施方案。剛開始聽演講的時(shí)候，我也認(rèn)為這個(gè)演講不會(huì)有可實(shí)行的策略的，可是聽到后來，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。王財(cái)貴教授認(rèn)為現(xiàn)在的教育實(shí)在吹殘祖國的花朵，其實(shí)這是完全不容置疑的！人之初，性本善。每個(gè)小孩都有自己的心理成長歷程，每個(gè)小孩都有自己的認(rèn)識(shí)，自己的接受能力，一切從零開始慢慢去發(fā)掘，培養(yǎng)自己的興趣，而作為家長老師，不應(yīng)該去硬性規(guī)定他們?cè)搶W(xué)什么，不該學(xué)什么，而是指導(dǎo)他們，輔助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)。

記得高中物理老師講過：小孩應(yīng)該有個(gè)快樂的童年，不應(yīng)該像我們一樣只懂得看書，死讀書讀死書，變成書呆子，除了書，什么都不會(huì)，不愛學(xué)習(xí)卻偏偏挨壓著去學(xué)習(xí)。小孩子應(yīng)該與同齡人嬉戲，讓她們自己愛上學(xué)習(xí)，而不產(chǎn)生抵觸心理，這樣才能達(dá)到事半功倍的教育效果。

作為孩子，要不斷發(fā)掘自己的興趣與特長，有什么不滿或不愉快的應(yīng)該及時(shí)向家長或老師反應(yīng)，及時(shí)溝通，而不應(yīng)該悶在心里，長期積壓，要懂得處理情緒與學(xué)習(xí)的關(guān)系。作為家長要以一顆純真幼小大的心靈與小孩成為朋友，去開啟他們心靈智慧之門，去和她們一起成長。而不是當(dāng)他們做得不好時(shí)，對(duì)他們非打即罵，家長也不應(yīng)該盲目的要求孩子的學(xué)習(xí)成績，要幫助他們培養(yǎng)閱讀的興趣為他們今后的自我學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

作為老師，當(dāng)學(xué)生感到困難或不解時(shí)要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們，而不是一味打壓或要他們放棄。作為老師要真正明白：“小朋友，跟我念”的真正含義，上課要集中小朋友的注意力，從最基本的教他們念書開始，可選《論語》、《四書五經(jīng)》等名著來教，要讓他們養(yǎng)成閱讀的興趣。

中華五千年文化，我們問你要取其精華，去其糟粕，讓文化源遠(yuǎn)流長，造福每個(gè)炎黃子孫，開啟更多兒童的智力之門！

職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院

2011級(jí)本科生

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

蘭丹媚

第四篇：王財(cái)貴教授北師大演講心得體會(huì)

王財(cái)貴教授北師大演講心得體會(huì)

今天的職業(yè)教育心理學(xué)課，我看了一個(gè)給我感觸頗深，能產(chǎn)生心理共鳴的震撼講座，就是王財(cái)貴教授2001年在北師大的演講。

講座先講臺(tái)灣的孩子從小接受類似于美國的教育，漸漸忘記了博大精深，歷史悠久的中國文化。對(duì)中國的許多名著一無所知。自己祖國的文化都不了解，如何去學(xué)習(xí)別的國家的文化呢？這就需要我們進(jìn)行自我反省了，反省我們有關(guān)于文化的心態(tài)。

近幾十年的中國教育越來越脫離我們中華民族的文化傳承，只是一味的學(xué)習(xí)和模仿西方的教育模式，卻喪失了自己的文化信仰。為什么西方的教育可以傳到我們國家來，而中國文化卻不能傳到西方去？這是我們值得深思的問題。用王財(cái)貴教授的話說，就是近一百年來，中國人普遍患上了“文化侏儒癥“，在中國這樣一個(gè)有五千年高度文化的國家，我們的國民或是孩子居然沒有文化的成長，現(xiàn)在的中國人已經(jīng)忘了中國文化了，中國人連中國書都不能讀了，打開經(jīng)史子集而不能讀，還要考翻譯的，就代表這個(gè)人不可能了解深度的中國文化，一個(gè)喪失了自己的文化信仰的民族，內(nèi)在的心靈的不成熟的民族，連自己的文化都不了解，又何言去學(xué)別人呢。一個(gè)存在了幾千年的古老的人類文明，只因?yàn)槲覀兘┠陙淼挠廾翢o知，卻就要不復(fù)存在了。所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。如果我們連自己都不了解，那如何在現(xiàn)今的世界上競爭、立足呢。所以，傳承和復(fù)興我們的民族文化，就要從小就進(jìn)行教育。

中國現(xiàn)在的教育，就是填鴨式教育。不管學(xué)生能不能理解，能不能消化，老師只是一味的硬塞，照著書本按部就班，學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，為了考試而考試，大部分都變成了書呆子，而考試出來的結(jié)果卻并不盡人意。真是教育的大失敗。

引起學(xué)生好學(xué)的一大動(dòng)力，首先是要讓其感到有興趣。我們要先確立一個(gè)目標(biāo)，然后按照學(xué)生心靈發(fā)展的順序，給予引導(dǎo)，而并非一味的教，把知識(shí)硬塞給學(xué)生，要讓學(xué)生養(yǎng)成自己愿意去思考問題，去解決問題，不要逼迫。然而作為一名老師，所應(yīng)當(dāng)做的不是對(duì)著書本照本宣科，而要引導(dǎo)學(xué)生，教給他們有用的，高度有用的，甚至一輩子有用的東西，而這些，不僅僅限于書本上。

第五篇：王財(cái)貴教授談文言文學(xué)習(xí)法

王財(cái)貴教授談文言文學(xué)習(xí)法.txt兩人之間的感情就像織毛衣，建立的時(shí)候一針一線，小心而漫長，拆除的時(shí)候只要輕輕一拉。。王財(cái)貴教授談文言文學(xué)習(xí)法

文言文學(xué)習(xí)讓不少學(xué)生感到頭痛。那么學(xué)文言文有什么快捷方式嗎？來自臺(tái)灣 的王財(cái)貴教授肯定地告訴記者，有！多讀經(jīng)典，而且要不求甚解地反復(fù)

誦讀。

王財(cái)貴是臺(tái)灣臺(tái)中師范大學(xué)教授，研究青少年讀誦文化經(jīng)典教育多年。

昨日應(yīng)邀來漢舉辦講座的王教授在其下榻的武大外招接受了記者的采訪。

從經(jīng)典入手，回歸自然學(xué)習(xí)

王教授說，文化學(xué)習(xí)要遵循3個(gè)基本點(diǎn)，即不應(yīng)該將傳統(tǒng)與現(xiàn)代對(duì)立，文言文不能與白話文對(duì)立，東西文化匯通?，F(xiàn)在的家長沒有意識(shí)到讓孩子從小接觸中國古代文化的精髓——古文經(jīng)典的重要性，比如《論語》、《老子》等，而是按現(xiàn)在的教學(xué)模式去學(xué)低端語文。這實(shí)在是浪費(fèi)時(shí)間。

孩子從3歲開始誦讀古文經(jīng)典，到13歲以前就可打下良好的古文基礎(chǔ)，可以讓孩子在「起跑」時(shí)領(lǐng)先。這期間，只誦讀，不求理解，無所謂興趣培養(yǎng)，這也是回歸自然的語言學(xué)習(xí)。讀多了，就會(huì)有古文語感。實(shí)踐證明，孩子對(duì)經(jīng)典古文的節(jié)奏的認(rèn)同，有時(shí)甚至超過古詩詞。

解決中學(xué)古文，《論語》通讀百遍

目前很多孩子并沒有這樣去打基礎(chǔ)，可如何提高文言文的閱讀理解水平？王教授說，將《論語》通讀百遍足矣。

他評(píng)價(jià)說，《論語》是幾千年中國文化中智慧的源頭和文學(xué)的標(biāo)桿。學(xué)習(xí)古文，到初、高中已很晚了。將1．2萬余字的《論語》從頭到尾，不管懂不懂去通讀百遍，沒有解決不了的問題，這也是應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)緊張，將工夫用在刀口上的好方法。

多讀經(jīng)典，有利學(xué)生健康發(fā)展

對(duì)學(xué)校和家庭教育而言，王教授對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生健康心智所開出「藥方」，還是多讀經(jīng)典古文。

家長和教師鼓勵(lì)學(xué)生多讀這方面的文章，學(xué)生從小實(shí)際上就掌握了古文和白話兩種語言。這對(duì)啟發(fā)學(xué)生心智，觸類旁通其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域大有裨益。此外，經(jīng)典文章本身蘊(yùn)涵的哲理，也會(huì)讓孩子的心胸變開闊。

以下摘自王財(cái)貴教授北師大講座 今天，我之所以來這里就是要說明一件事情，請(qǐng)各位老師這一輩子務(wù)必要記住一件事：教育是非常簡單的事，教育是非常輕松愉快的事，要培養(yǎng)人才是不費(fèi)吹灰之力的事。????.我們是一個(gè)讀書人，是一個(gè)知識(shí)分子，我們憑知識(shí)分子的誠意，我們憑知識(shí)分子的良知來說這一件事情，所以今天所講的話超出任何的宗教，超出任何的民族意識(shí)，超出任何的政治立場，所以我們今天大家都是學(xué)這一行的，我們好好來檢討一下，我們一輩子費(fèi)了這么多心血，我們家長是這么樣的期待孩子，我們老師是這么樣的熱心用心來教孩子，尤其各位能夠到這來參加這個(gè)研習(xí)會(huì)，都是一時(shí)之選，我們付出這么大，難道孩子是這么難教嗎？難道人才是這么難培養(yǎng)嗎？我們?yōu)槭裁床煌Ｏ履_步想一想？

我們科學(xué)教育最主要目的，是讓一般的國民都能夠思考，能夠面對(duì)問題，其次才培養(yǎng)一些科技工作者，最高一層才培養(yǎng)科學(xué)家。

百分之八十到九十的民眾，都是學(xué)這個(gè)數(shù)學(xué)不是要做科學(xué)工作，但是我們的數(shù)學(xué)教育讓我們的國民不會(huì)思想，不敢思考，面對(duì)問題不知道怎么辦，因?yàn)閺男W(xué)四年級(jí)就害怕思考，因?yàn)樗J(rèn)為思考是那么困難。

所以四五六年級(jí)數(shù)學(xué)不好，你就應(yīng)該安慰我們的孩子，千萬不要罵孩子笨哪，因?yàn)樗皇枪室獗康?，那是他的父母親生給他那么笨，所以罵孩子笨的等于罵到了人家父母親。

以下摘自王財(cái)貴教授深圳報(bào)告會(huì)

各位，教育是很簡單的，但是老天爺只給你一次機(jī)會(huì)，錯(cuò)過時(shí)機(jī)永不再來。這就是教育的秘密，所以不是埋頭苦干就好啊！你在干什么事，你什么時(shí)候干才是最重要的。

因此，我講出今天要講的第五句聳人聽聞的話，白話文是不需要教的，誰教白話文誰笨，而且把孩子教笨。這句話你可能聽來非常的不高興，但是我要解釋，有了高度的音樂鑒賞能力，對(duì)于流行歌他自然聽得懂，而且能分辯流行歌的好壞，但是只會(huì)聽流行歌的人，就不一定聽古典樂。現(xiàn)在，有了文言文修養(yǎng)的人，他自然能夠讀白話文，自然能寫白能話文，但是只讀白話文，只會(huì)寫白話文的人，他可能不能讀文言文，不能寫文言文。不能讀文言文的人，三千年的智慧就給關(guān)在門外，這個(gè)人白白喪失了他成為中國高級(jí)知識(shí)分子的權(quán)力，他是自討苦吃，拿磚頭砸自己的腳跟?，F(xiàn)在，我們的教師跟家長專門教導(dǎo)我們的孩子，一輩子不會(huì)讀文言文，一輩子對(duì)中國祖先的文章一概不能讀，而自以為了不起，這就是家長跟教師一直在殘害我們的下一代。告訴各位，我們就是這樣被教長大的，我們已經(jīng)被犧牲了。你現(xiàn)在覺得你一無語文能力，請(qǐng)你自我反省，而且你要可憐下一代，我們不要再犧牲下一代了，你一定要在教育上徹底地反省并改變。

現(xiàn)在，我還記得我小學(xué)二年級(jí)的語文課本，因?yàn)?，那時(shí)候我很聰明，我也很用功，老師教什么，我就學(xué)什么。但是，老師教我學(xué)什么呢？我背一課給大家聽：“呯呯呯，請(qǐng)開門，你是誰？李小梅，你家姐姐回來了。怎么回來的？坐船回來的。坐的是什么船？坐的是汽船。為什么不坐帆船？帆船慢，汽船快?！备魑?，我們現(xiàn)在還是用這種方式教我們的孩子。剛才我把這篇課文背出來以后，大家哈哈大笑，認(rèn)為是笑話，我就要告訴你一件嚴(yán)肅的事情：我們現(xiàn)在的語文教育就是一場大笑話。從來沒有一個(gè)成熟以后的人面對(duì)人生問題而想到他的小華、小明、小英的。我們老師白白浪費(fèi)了人才。只要是經(jīng)典之作，一輩子用不完的書，你就可以當(dāng)作經(jīng)典來教，這是教材。

所以我們教讀經(jīng)，其實(shí)只有一句話，這句話只有六個(gè)字，會(huì)講這六個(gè)字就會(huì)當(dāng)老師，你用這六個(gè)字教學(xué)就成功，不用這六個(gè)字教學(xué)就失敗，要不然我們等著瞧。我們已經(jīng)有太多經(jīng)驗(yàn)了，在臺(tái)灣已經(jīng)有一百多萬個(gè)學(xué)生、小孩子接受讀經(jīng)教育；在華僑廣大的世界，不管是美洲、東南亞、歐洲，各個(gè)地方，有中國人的地方就有人在教讀經(jīng)，都用同一個(gè)辦法，不是我很厲害，不是的，乃是人類共同的天性。好，請(qǐng)記住這六個(gè)字，你就可以當(dāng)老師，將來等一下就可以出去。