第一篇：六年級畢業(yè)考試總結(jié)會上的發(fā)言稿

在這里首先感謝領導給我這次和大家共勉的機會，我是非常珍惜的。

但是說實在的，我真的不敢在各位領導和老師面前說教什么，更談不上高談闊論向大家講我是如何實施嘗試教學的。因為我知道我的教學方式離邱學華老師所提倡的嘗試教學法相差很遠，我私下認為我的做法也只是讓我在課堂教學中找到了一些讓我偷懶的小技巧而已，登不上大雅之堂。

談起我教學的小技巧還要從08年說起，我有幸去廣州聽了牛獻禮老師的講座，在他的講座中提到了課堂教學中的三講三不講：“三講”就是講重點、講難點、講易錯易混知識點；“三不講”指不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。聽了講座之后，細細品味一下覺得很有道理，特別是當中的三不講。所以從那時我就開始改變我的教學方法，在課堂上也實施三講三不講，并結(jié)合當時我們學校提倡的嘗試教學以及小組合作自主學習的教學理念。

于是我就開始了第一步的改變：首先把學生進行了分組，分組時奔著以好帶差的原則，基本上是三個人一組，基礎較好的四個人為一組，基礎很好的同學分一個基礎很差的同學兩個人一組。這樣便于在學習中，以優(yōu)帶差。這個小組也不是一成不變的，根據(jù)情況隨時調(diào)換組長和組員。

第二步是課堂教學的改變

改變以前教師講，學生聽的做法，開始放手讓學生以小組為單位

自學。自學時，（是指課堂上的，擔心有些同學不自覺完不成預習作業(yè)，所以也很少布置預習作業(yè)）先是每個學生自己學，給他們獨立思考的時間，然后組內(nèi)學，組內(nèi)交流時為了防止總是基礎好的同學講，在交流完知識點以后，讓小組長以提問的方式來檢查基礎不好的同學，發(fā)現(xiàn)問題，再進行有針對性輔導。最后全班再通過做基礎性練習進一步檢查知識的疏漏點從而及時補救。這個過程慣穿了上述所說的三不講。課堂上確實沒有掌握好的，或是利用課下時間由老師或是小組長再進行補習。整一堂課，老師基本上不用講，但課堂結(jié)束時老師要根據(jù)他們的交流情況和練習情況有針對性的提一提本節(jié)課的知識點，和容易出錯的地方，也就是剛才所說的三講的重要環(huán)節(jié)。第二步：練習題處理的改變

我認為練習題的處理不在是講練習，也不是核對答案，而是解決練習題。所以在我的課堂上解決練習的方式也是以小組合作為基礎，自己組內(nèi)解決，組內(nèi)解決不了的，可以前后相鄰的兩個組之間通過組長溝通交流解決，解決了以后，再由組長和本組的成員去溝通。這樣還解決不了，再記下來，等到小組合作結(jié)束后老師統(tǒng)計剛才各組沒有解決的問題，由全班其它小組發(fā)表自己的意見，解決問題，其實這樣所有的問題基本都能通過學生自己解決了，最后老師再重點講一些重點的，學生容易出錯的題目，或是技巧性比較強，或是有代表性的題目，這樣也體現(xiàn)了三講三不講的原則。但是在老師講的時側(cè)重點不是在講題目，而是主要講方法，講這類題目的方法，所以每當這時我還會不時的提醒學生以前我們在哪里做過類似的題目，和他們一起回

想，必要時翻開書找到那個題目并上學生做上記號，以便于形成對比和積累下來。還有由于學生的基礎不同，所以他們解決問題的速度也不同，為了解決這個問題，對于速度較快的組內(nèi)，我要求他們解決完了以后，組長負責找出一些容易出錯的題目，由最近考試考分低的同學輪流講。不講那些一看就知道答案的。最后我還發(fā)給每個小組長一個本子，由組員輪流記下每天上數(shù)學課同學們出現(xiàn)的問題。第三步：作業(yè)方面

對于作業(yè)，每天的作業(yè)都不多，當時我沒有從減負的角度去考慮，我擔心回到家他們不能認真的做，起不到練習的目的，又會浪費第二天課堂的討論時間，所能我寧愿少布置一些家庭作業(yè)，第二天利用晨讀，早讀的時間再做一部分。所以我的數(shù)學課要么一半時間是學生討論交流解決問題，一半時間是他們在做書中的練習。要么就是整節(jié)課在討論解決問題。作業(yè)有時批改、有時不改，但每次的作業(yè)都要解決掉。當我發(fā)現(xiàn)作業(yè)中出現(xiàn)的問題多的時候我不批改，我會拿到課堂上讓他們來自己解決，因為我相信他們自己解決比我?guī)退麄兘鉀Q效果要好的多。

總之我認為我用這種方法來教學有優(yōu)點也有不足之處。優(yōu)點體現(xiàn)在，學生動手，動口、動腦，可以培養(yǎng)她們獨立解決問題的能力，學生用自己的方法和方式去解決問題，他們更容易溝通，理解起來相對也容易一些。對于基礎不好的同學來說，在組里發(fā)言的機會，表達自己想法的機會多一些，也必免了在全班同學面前怕出丑而不敢表達自己的想法，這樣維護了他們的自尊心又對他的學習有幫助。對于基礎

好的同學，可以鍛煉他們的組織能力，同時他是這個學習小組的主導人，他會更自信，幫助其它同學他也會有成就感，對學習也會更有興趣。我也認真分析了一下其中的不足之處，這種教學方法，對中下生的幫助是很大的，從我班每次考試的優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù)來看可以說明這點。但是對于低分同學和很尖的那部分同學來說并沒起到較好的效果。這也是我在以后的教學工作中需要進一步改進的地方。

請老師們相信，這種方法剛開始實施起來讓我們感到難以招架學生們亂轟轟的課堂秩序，但是沒關系，剛開始我是對小組長進行多次培訓，直接告訴她們做什么，怎么做，教什么，怎么教，組員之間怎么配合……，而且課堂上在他們邊交流時我就一組一組地教，讓每一個學生都知道在課堂上他該做什么，但是一旦順手，會讓你感到課堂很輕松，從另一個角度來看：我們要相信學生的能力。

在課堂中放手給學生去研究，放心讓學生去學習，先學后教，不教而教，以學并教，送給孩子們一個心，孩子們將會還給我們一個奇跡…

第二篇：六年級畢業(yè)考試總結(jié)

2013年六年級畢業(yè)考試總結(jié)

畢業(yè)考試過去已經(jīng)快一周時間了，說心里話，雖然因為他們的學習成績差，部分學生也經(jīng)常違反學校紀律，調(diào)皮搗蛋受到學校領導和個別教師的批評教育，給我?guī)砹嗽S多不利因素，但是他們懂事，聽話，尊敬師長，熱愛勞動，同學們之間的關系也很融洽，但是我他們留給我的點點滴滴?，F(xiàn)在，他們畢業(yè)了，我也認真從各個方面對唯一遺憾的畢業(yè)考試成績做了深刻的反思，現(xiàn)總結(jié)分析如下：

一、這學期剛開學，為了提高教學質(zhì)量，六年級兩個班，分成現(xiàn)在的三個班，由于當時學校教師緊缺，在無人接替六年級數(shù)學教學工作的時間，學校領導找我談話，我接替了六二班數(shù)學教學工作。由于兼職（學區(qū)總務主任）瑣事凌亂繁雜，學校安排總務處幫忙的老師也另有工作，所以感覺壓力很大，初接班時心態(tài)不是很好，為后來的教學工作留下了心理隱患，這兩年來，我?guī)ЬC合課，相比較輕松，沒有數(shù)學這么有連貫性，不可能牽一發(fā)而動全身，正是由于這種心理因素的存在，影響我對這個班的信心，沒有把自己調(diào)整到一個積極奮進的狀態(tài)，沒有形成一個良好的開頭，導致一開始就落后于別人，起步就比較晚半拍，加之對學生不熟悉，對數(shù)學教學經(jīng)驗不足，花了大量時間來了解學生，熟悉教材，從時間上又落后與別的班級。

二、好勝心強，對挫折和失敗的承受能力較弱，自我調(diào)整能力較弱。從學生時代開始，好勝心就一直左右著我，要求每門功課都要學好，拿第一。參加工作以來，更是這樣，學校安排的各項工作都要想方設法積極努力，創(chuàng)新提前完成。但是面對挫折和失敗的打擊，有時

間自我一下子調(diào)整不過來，記得第一冊單元測試還好，第一次模擬考試成績很糟糕，平行班級里成績相對低下，我就有灰心喪氣的思想，后來與同級鞏老師和王老師相互溝通，學習了他們的教學經(jīng)驗，掌握了一定的復習方法，才使我轉(zhuǎn)變過來，繼續(xù)踏踏實實做好復習工作。

三、對中等生監(jiān)管力度不夠，轉(zhuǎn)化成效較低，縱觀我的教學工作，我覺得最失敗的就是對中等生的轉(zhuǎn)化，由于我是第二學期的時間接到這個班的，沒有太多的時間來個別，針對性很強地一對一的輔導，對班級學生，尤其是中等生的心理、家庭原因了解不夠，總是站在同一個高度對他們進行教育，力求全面提高本班學生的平均水平，有時間因為一些原因，或是因為他們不交作業(yè)，上課不專心聽講，個別學生違反學校紀律，或是因為抄作業(yè)，過分地批評了他們，或是對他們采取不恰當?shù)难孕兄肛?，導致他們對學習失去信心，這樣以來，對學生首先失去了教育工作中的愛，對中等生的轉(zhuǎn)化就無從談起。對中等生的轉(zhuǎn)化，是一個循序漸進的過程，而我沒有足夠的認識，也沒有足夠的時間，總是急切地希望學生能達到我所要求的一個高度，當學生無法做到時，我就焦慮，煩躁，有時甚至發(fā)火，將他們狠狠批評一頓，導致學生更加畏懼我，恐懼這門學科，到后期形成了學生怕我，而我更害怕學生的這種糟糕的學習現(xiàn)狀，長期這樣一來造成的后果是中等生的成績一直原地踏步，個別出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。其實到現(xiàn)在以來，我才認識到，無論學生學習怎么樣的差，他們都一如既往的尊敬我，一如既往的樸實，熱愛勞動，尤其是班級里邊學習較差的學生，更加熱愛我們的學校，愿意為我們的學校奉獻自己的辛勤與汗水，較之我們的個別老師有過之而無不及。不管是我安排的打掃衛(wèi)生、整理庫房、澆花剪草、搬運教學設備等等，他們的無私奉獻行為讓我感動，與他們相比，我對他們的愛是那么吝嗇。

四、對教材挖掘不夠，沒有找到學生學習的興趣點。由于多年來沒有帶過畢業(yè)班數(shù)學課，對教材各個章節(jié)的重難點了解幾乎是沒有，所以，在教學過程中，是摸著石頭過河，邊學邊教，所幸，自己原來底子還是很好，在教學過程中沒有出現(xiàn)知識性的錯誤，但是對個別知識點的講解不是很到位，也沒有抓住學生學習數(shù)學的興趣點，未能激發(fā)學生學習的強烈欲望，導致剛開始接班時，課堂氣氛不是很活躍，反而由于部分學生的搗亂，得花大量時間來嚴肅課堂紀律，所以教學進度有點慢，因此留給總復習的時間就很有限。所以對于一到五年級的復習工作只是蜻蜓點水似的，沒有深入挖掘和鞏固。

五、同班主任、同科目老師之間交流不夠，對中等生和優(yōu)等生的督促不夠，由于時隔多年，很少帶數(shù)學，尤其是畢業(yè)班的數(shù)學，沒有足夠的經(jīng)驗，進入總復習階段以來，使我有點手忙腳亂，不知所措，總覺的學生這里沒有把握好，哪里需要鞏固，使整個復習過程很混亂，沒有一個完整的體系，雖然進行了分層復習，有重點的講解，但是處在不同學習水平的學生還是沒有在現(xiàn)有基礎上得到提高。

事已至此，說心里話，真的也付出了很多，每天都在認認真真的工作者，但是由于自己經(jīng)驗不足，加之兼職工作，有時間確實出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，或者由于兼職工作中的有時的體力勞動，出現(xiàn)疲乏，導致心有余而力不足，上課力不從心的現(xiàn)象。更遺憾的是付出與收獲

差距太大，這次失敗是一個慘痛的教訓，我負有不可推卸的責任，它將深深的印在我的記憶力，警示著我，前事不忘，后事之師，在今后的教育教學工作中，將以此為戒，理清工作中的主次關系和輕重緩急，爭做成為一名成熟的小學教師。

第三篇：六年級畢業(yè)考試動員會上的講話

六年級畢業(yè)考試動員會上的講話

劉躍鋒

同學們，大家好：

轉(zhuǎn)眼之間，六年小學的學習生活即將結(jié)束了，距離小學畢業(yè)只有短短四五十天的時間了，大家在教師的關懷和教育下，在家長和長輩的關懷和幫助下，即將順利地完成了小學六年的學業(yè)和生活。

今天，我們市直二小六年級418名學生在此集會，就是希望同學們在這最后學習的時間里，鼓足勁頭，努力學習，最后取得輝煌的成績。

如果把小學六年比喻成是一次長跑，那么這最后的50天就是終點前的沖刺，如果把畢業(yè)考試比喻成是一場戰(zhàn)斗，這最后的時刻就是決勝前的攻堅。

面對畢業(yè)考試，懦弱的人動搖彷徨，而勇敢的人則挺立潮頭，搏擊風浪。沒有經(jīng)歷過拼搏就不會體會人生的壯美，正如六五班的誓言說說的那樣，我拼，我博，我定贏，是啊，人生能有幾回搏，此時不搏何時搏？

同學們，在最后的階段，讓我們努力努力再努力，拼搏拼搏再拼搏。讓我們用實際行動告訴別人：今天我以二小而驕傲，明天二小以我為驕傲。今天我以跟著名師上學而驕傲，明天老師以我取得成績而驕傲。

希望同學們牢記今天老師所說的每一句話，用實際活動來報答自己的老師。

同學們，羽翼已豐勢必翱翔寰宇，鴻鵠高飛定能一舉千里。讓我們堅強、勇敢、樂觀地面對每一次挑戰(zhàn)，讓飛翔的夢在六月張開翅膀，讓雄心與智慧在六月閃光！畢業(yè)考試倒計時已經(jīng)開始，沖鋒的號角更加嘹亮，昂起我們那張無所畏懼、堅毅自信的笑臉，點燃我們那顆搏擊長空、勇往直前的雄心，去迎接這人生的考驗吧！

市直二小在盼望著，學校領導在盼望著，你的老師在盼望著，你的家長在盼望著，我們大家都在盼望著你取得驕人的成績！

2011年4月28日

第四篇：畢業(yè)考試總結(jié)會上的發(fā)言

畢業(yè)考試總結(jié)會上的講話

各位領導、老師、同學們：

4月21、22號咸寧市組織了2012屆初中畢業(yè)生畢業(yè)考試，現(xiàn)在我把這次考試的成績分析一下：

（一）本次調(diào)考進步學生有九（1）班：吳珵佂、李笑雨、黎思、胡非鐵、余帥；九（2）班：吳爽、黃標、余林、鄧明真；

（二）本次調(diào)考成績優(yōu)秀學生名單：九（1）班：吳成林、黎清、黎艷、吳耀武、胡麗；

（二）九（2）班：黎新聞、吳艷麗、李白蘭、吳弈伽、袁華敏；

（三）總體分析：全縣共有考生 2600 人，1000名劃線430分，本校學生92人，完成28人，排位第八位，四率和503.5，排位第二位；參考學生人評分442.7，排位第三位。

（四）學情分析：（1）成績不穩(wěn)定；（2）學科發(fā)展不平衡。

針對上述情況，希望在今后的學習和工作中，認清形勢，變壓力和動力；端正學習態(tài)度，沖刺高分段，為自己、為父母、為學校增光。本次總結(jié)大會標志著我校初三年級的中考備戰(zhàn)工作進入攻堅階段，同時也預示著在接下來的45天的時間里，我校師生將會加倍努力來創(chuàng)造2012年的輝煌。希望同學們切實抓緊從今天開始到中考僅剩的四十五天時間，充分發(fā)揮教師群體的重大作用和學生個體的最高熱情，全身心地投入到中考復習中，保證以優(yōu)異的成績回報學校的殷切期望，讓你們的父母親的好夢成真。

同學們，三年前，你們還是一群稚氣未脫的少年，帶著父母的希望和囑托來到了石南中學。轉(zhuǎn)眼間，三年的光陰只剩45日。三年的 1

初中學習已到了緊要關頭，中考決戰(zhàn)將臨，盡管時光苦短，畢竟還有46日。我希望我們大家都有長足的進步，我希望每一位同學都能有所發(fā)展。

今天是一個特別的日子，也注定是一個難忘的日子，在這里舉行隆重的總結(jié)大會。我以為，它是無敵之旅的破釜沉舟，是箭在弦上的蓄勢待發(fā)，是“男兒有志出鄉(xiāng)關，不獲成功誓不還”的莊嚴承諾。我預祝同學們45天后夢想成真、高歌凱旋。我想在同學們出征之際，給同學們提四點希望，供大家參考。

第一，希望同學們樹立中考必勝的信心和勇氣。信心對于一個人的成功起著至關重要的作用。同學們完全有理由對未來的中考充滿信心，因為經(jīng)過同學們這么久的努力，我們已經(jīng)打下了較為堅實的基礎；因為石中學子的潛力和實力往往在一輪、二輪復習中發(fā)揮得淋漓盡致；因為我們擁有一支業(yè)務精湛、能拼善打、樂于奉獻的教師隊伍，他們將與大家同甘共苦、風雨同舟。我們成績較好的排在第一方陣的同學，你們千萬不能驕傲，查查自己有沒有薄弱一點的學科，有沒有掌握得還不夠牢固的知識點，想想考試中會有哪些失誤，現(xiàn)在彌補還來得及。只有各門學科齊頭并進，才能奪得高分。同學們，中考奪魁，蟾宮折桂，我們對你們寄托著厚望。平時成績中等中間方陣的同學，要知道中考是初中畢業(yè)的考試，不是學科競賽，沒有什么高難度的題目，我們只要抓住這45天的時光，認真疏理，查漏補缺，一樣能在中考中取得好成績。在歷屆中考中，超常發(fā)揮的例子太多了，中等學生得高分大有人在，中考奪高分，我們對你們充滿了希望。還有一部

分同學，盡管目前成績不夠理想，但只要我們努力，一切皆有可能，你們應該堅信：我能行！中考取得好成績，我們認為你們同樣有指望。當然，這一切，都是立足于大家這最后45的努力拼搏。同學們，請記?。簰叱裏o用的思想，掃除悲觀的思想，掃除到頂?shù)乃枷?，掃除無所謂的思想，正確把握實現(xiàn)45日沖刺的科學方法。我想對同學們提出“四要四不要”：要全不要偏，要細不要粗，要實不要浮，要穩(wěn)不要急。

同學們，在這中考沖刺階段，相信老師、家長及學校的領導是你們最堅強的后盾。同學們，請擦干眼淚、拋開憂傷，揚起自信的風帆！第二，希望同學們采取科學合理的策略和方法?？茖W的方法、合理的策略可以幫助我們提高學習效益。因此，最后的45天如何利用，需要好好考慮，認真謀劃。我認為，同學們要做好以下三方面工作：一是增強計劃性。“凡事預則立，不預則廢”。我們的同學也要針對所剩的45天認真制訂“復習計劃”，在這45天里，我該怎么學？如何學？對于自由支配的時間該怎樣合理利用？哪一段時間寫語數(shù)外，哪一段時間做物理化學，哪一段時間看政史地生等，要做到心中有數(shù)，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定任務，以提高效率，保證實效。二是加強反思和總結(jié)。這一點對于復習來說尤為重要。一輪、二輪復習的一個重要特點是要求同學們及時整理、總結(jié)所學的每一章、每一課或每一單元的知識，形成面，連成線，織成網(wǎng)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。對于綜合練習上的題目，特別是做錯的題目，最好摘錄到錯題集上，予以認真的反思、領悟，并注意把它們與以前做過的題目加以比較、對照，以求舉一反

三、解類旁通。三是把握每一個細節(jié)。細節(jié)決定成敗，過程決定結(jié)果。我們要立足做好眼前的小事，用好每一個早讀，上好每一節(jié)課，弄懂每一個題目，不放過每一個疑點，通過點點滴滴的積累，去登上中考成功的階梯。

第三，希望同學們要有吃苦耐勞的精神和品質(zhì)。有人把初三比作“苦難的天堂”，我要說，剩下的45天大家更要做好吃大苦的準備，要拋棄一切幻想，丟掉一切僥幸，排除一切干擾，埋頭苦學。為了實現(xiàn)我們心中的目標，我們要鼓足勇氣，迎難而上，做思想上的強者，做生活上的強者，做學習上的強者。蒼天不負苦心人，大家最終一定會得到豐厚的回報。

第四，希望同學們要有堅持到底的耐力與拼勁。如果把中考比作一次馬拉松長跑，那么過去的日子里，我們已經(jīng)跑了一圈又一圈，到了今天僅剩下最后一圈，裁判已敲響了沖刺的鈴聲，此時我們也許身心俱疲，也許力不從心，但必須忍住痛苦，咬緊牙關，加速前進，這樣才能直達終點，取得勝利。如果我們知難而退、退縮不前，或松下勁來、不思進取，那么必將前功盡棄，飲恨中考。記住，成功永遠垂青那些勇猛拼搏、勇往直前、不達終點誓不罷休的勇士！

同學們，一位著名作家說過：“人生的道路很漫長，但關鍵處就那么幾步。”這幾步選擇好了，享一生幸福；選擇不好，成一世遺恨。我認為，接下來的45天如何度過是關鍵的關鍵。衷心希望同學們抓住這難得的機遇，利用這寶貴的春光，靜下心來，沉下心來，吃常人不能吃之苦，忍常人不能忍之痛，最終得到常人不能得到的收獲！同

學們，請你們把父母的聲聲叮嚀，師長們的殷殷期盼化著動力吧，只要我們增強信心，嚴格勤奮，團結(jié)互助，奮力拼搏，我們就一定能戰(zhàn)勝困難，超越自我，獲得成功！同學們，我堅信今年六月的碩果會更加香甜，六月的笑臉會更加燦爛。預祝大家取得輝煌的成績！用45天給自己一個機會，用45天為自己創(chuàng)造一個奇跡，用45天為所有關愛你的人一個“驚喜”。

謝謝大家！

石南中學胡維平

2012年5月4日

第五篇：小學六年級畢業(yè)考試前夕家長會發(fā)言稿

尊敬的各位家長：

大家好！

首先感謝各位家長放棄這個晚上的休息時間來參加今天的家長會，你們的到來既是對我們學校畢業(yè)班工作的大力支持，也是對你們子女教育的關心。哪一位家長不望子成龍？哪一位家長不望女成鳳？哪一位老師不希望自己的學生有出息呢？一個孩子的成長，不是光靠學校才能夠做到的，我想大家聚在一起交流如何進行有效的家校配合是非常必要的。今天請各位來開這個家長會，我們的目的是：更好地了解自己的孩子最近的學習、心理等各方面的表現(xiàn)，更好地加強學校教師與家長的聯(lián)系，更好地幫助孩子渡過小學階段的最后一個關鍵期，使孩子順利邁進初中。

這次家長會的內(nèi)容主要安排如下：首先，請畢業(yè)班家長代表發(fā)言，交流他們在家庭教育方面的一些經(jīng)驗，然后由畢業(yè)班學生代表發(fā)言；接下來由我代表學校向各位家長傳遞學生臨近畢業(yè)前的一些家庭教育方面的建議；最后請各位家長到各班與自己孩子的任課教師作面對面地交流與溝通，具體了解你們子女在班級里的一些情況，同時我們老師也傾聽各位家長的建議，使我們在一個多月的時間里把工作做得更好。

我校本屆畢業(yè)班的情況如下：六年級連項橋小學共有5個教學班，我們安排的語數(shù)外教師都是學校的骨干教師，其中有常熟市級學科帶頭人，常熟市級教學能手，鎮(zhèn)級教學能手，整個六年級的主科老師教學業(yè)務水平高，工作責任心強，是一支團結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)斗力很強的隊伍。本屆畢業(yè)生共有240名，極大多數(shù)的學生，已經(jīng)養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，有較強的學習積極性和學習責任感，有良好的思想素質(zhì)，各方面表現(xiàn)都積極向上的。但也部分學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習成績不容樂觀的。

本次畢業(yè)班畢業(yè)考試的時間是6月23日，統(tǒng)考的科目是語文、數(shù)學、英語，考卷整個常熟市統(tǒng)一，屈指一算，除去雙休日，僅有26天的時間。因此，這一段時間教學任務緊，六月一日前副課全部結(jié)束，全部改上主課，進入復習階段，老師要對學生六年來所學知識進行一次系統(tǒng)的整理和回顧，學生的作業(yè)量會適當增加。在這段時間內(nèi)，你們的孩子將面臨著畢業(yè)前的沖刺，所以各位家長要關注孩子的學習是十分重要的。

★明確本次畢業(yè)考試的重要性：

首先，作為家長，應該清楚地認識到這次畢業(yè)考試對你的孩子的重要性。近來你們也要在孩子的耳邊灌輸這樣的思想，：在小學里辛苦地學習了六年，多少風風雨雨，嚴寒酷暑，現(xiàn)在到了最后收獲的季節(jié)，要讓他們明白畢業(yè)考試是對他們六年學習情況的總結(jié)，使學生頭腦里的學習之弦要開始繃緊起來。這一個句號是否能夠劃得圓滿，關鍵還在這一個多月的努力，其次、畢業(yè)考試關系著你的孩子將來學習的積極性，以及學習的興趣。如果你的孩子以一個較好的成績步入初中，我想他一定會充滿信心，對以后的學習生活勢必也會報著樂觀的、向上的態(tài)度；有句話說：態(tài)度決定一切。

還有、畢業(yè)考試成績是你孩子走入初中給中學老師留下的第一印象，多多少少會影響初中老師對你的孩子的判斷，以及將采取的一些策略。所以也可以這么說，小學畢業(yè)既是一個學習階段的結(jié)束，也是一個學習階段的開始，好的開始是成功的一半。

有一部分家長希望自己的孩子升入一個比較好的初中。能夠在將來有一個好的學習環(huán)境；那畢業(yè)考試更加重要，因為你擇校的話，錄取時一般學校都要看學生畢業(yè)考試三科的成績。我說這么多，目的是為了讓各位家長對孩子的畢業(yè)考試重視起來。