第一篇：中學(xué)生的作文寫(xiě)作

一提到中學(xué)生的作文寫(xiě)作,很多人都可能為之苦惱！在學(xué)生眼里，它是日常語(yǔ)文素質(zhì)測(cè)評(píng)的重錘一擊；而在老師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，可謂語(yǔ)文教學(xué)難攻的半壁江山。也就是說(shuō)，寫(xiě)作時(shí)間活動(dòng)的成功與否，直接影響整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的成敗。

我任教于偏遠(yuǎn)山區(qū)的一所中學(xué)，這里學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平像當(dāng)?shù)氐耐恋匾粯訂伪?、貧瘠。我發(fā)現(xiàn)主要存在以下問(wèn)題：

一、學(xué)生的寫(xiě)作興趣不濃厚，學(xué)生不能把作文課當(dāng)做“重演生活的快樂(lè)舞臺(tái)”，更多的是近而遠(yuǎn)之。

二、學(xué)生在平時(shí)積累的太少，課外閱讀量欠缺，俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”！

三、學(xué)生的作文題材單一，不新穎，如：在一次作文中，要求寫(xiě)“母愛(ài)”這個(gè)主題，結(jié)果大多數(shù)同學(xué)都寫(xiě)成“自己生病了，母親帶他去看病”的情景，總之，千篇一律。四，學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣不規(guī)范，經(jīng)常出現(xiàn)歧義、多義、語(yǔ)序混亂的現(xiàn)象等等。這是我剛參加工作時(shí)遇到的困難之一。如何改變這一現(xiàn)況呢，我先后做了大量的反思與實(shí)踐，成效不大！

那么，學(xué)生以上的寫(xiě)作困惑是值得我深思的。究其主要原因：一方面，山區(qū)孩子的條件限制，所見(jiàn)的事物不豐富，閱讀量不足、視野不開(kāi)闊，頭腦里缺乏知識(shí)儲(chǔ)備，一遇到寫(xiě)作便難以下筆，一而再、再而三可能逐漸喪失了寫(xiě)作的熱情。另一方面，學(xué)生的依賴(lài)思想長(zhǎng)期存在，不主動(dòng)思考，缺乏“聯(lián)想及想像”這一文學(xué)創(chuàng)作的動(dòng)力因素等，導(dǎo)致了語(yǔ)文寫(xiě)作時(shí)諸多問(wèn)題的出現(xiàn)。

很有幸參加了這次“國(guó)培計(jì)劃”，我抱著認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)了所開(kāi)的課程，并將之廣泛的與自己的寫(xiě)作教學(xué)中去，可謂頗得益處。通過(guò)大量的學(xué)習(xí)和交流，我對(duì)自己的學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)有了新認(rèn)識(shí)。

一、學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)

怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣呢?利用情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生作文興趣。學(xué)生作文前不妨讓其進(jìn)行一下情境創(chuàng)設(shè),使自己置身于情境之中,讓他們觸境生情,從而激起他們蘊(yùn)藏在身上的情感。取消命題讓學(xué)生自由發(fā)揮,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的寫(xiě)作環(huán)境,讓其自由發(fā)揮。利用成功感激發(fā)寫(xiě)作熱情。如一些學(xué)生的作文內(nèi)容并不好,但他的一些語(yǔ)句卻寫(xiě)得非常優(yōu)美,如果老師對(duì)他的優(yōu)美句子方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)并把這些句子讀給同學(xué)們聽(tīng),讓大家共同欣賞,這樣,學(xué)生就收獲成功的滿足,就會(huì)產(chǎn)生寫(xiě)作興趣,從而激發(fā)他的寫(xiě)作熱情。

二、注重寫(xiě)作素材的積累

要留心觀察身邊的事物,教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生、鼓勵(lì)他們?nèi)ジ惺?、發(fā)現(xiàn)生活中的自然美、師生之情、父母之恩、敘自己身邊的人和事。讓學(xué)生帶著感情去觀察,如看到美麗的景物,欣賞到優(yōu)美的音樂(lè),學(xué)生都會(huì)情不自禁地跳起來(lái),叫起來(lái),或者手舞足蹈,教師就要抓住學(xué)生的這一心理變化,啟發(fā)學(xué)生將其真實(shí)地寫(xiě)下來(lái)，教師加以指導(dǎo)與肯定。

三、引導(dǎo)學(xué)生多想像、聯(lián)想

任何寫(xiě)過(guò)作文的同學(xué)都知道,沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)要求學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文必須與別人的文章一模一樣,廣為流傳的世界名著佳作,也都是因?yàn)閯?chuàng)意新穎、構(gòu)思獨(dú)特才有魅力的。只有展開(kāi)聯(lián)想,才能使文章情景交融,立意深遠(yuǎn),感人至深。那么怎樣培養(yǎng)和訓(xùn)練并提高學(xué)生的聯(lián)想能力呢?如毛澤東《沁園春.雪》通過(guò)聯(lián)想的虛景“長(zhǎng)城內(nèi)外、惟余茫茫;大河上下,頓失滔滔”使意境更加廣闊,氣魄宏大雄偉,進(jìn)而通過(guò)聯(lián)想由近及遠(yuǎn),由此及彼,古今融會(huì),抒發(fā)了詩(shī)人遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)?？傊?、多運(yùn)用“聯(lián)想及想像”這一文學(xué)創(chuàng)作的動(dòng)力因素，有益而無(wú)害。

四、提高主觀能動(dòng)性

在作文教學(xué)中要因材施教,讓學(xué)生談看法、說(shuō)寫(xiě)法,充分挖掘?qū)W生的潛力,才能有效地提高他們組織、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。讓學(xué)生明白:只要用自己的語(yǔ)言寫(xiě)清楚自己思考的內(nèi)容,表達(dá)出了自己的思想感情,就是最美最好不過(guò)的語(yǔ)言,也就是真正的語(yǔ)言美。引導(dǎo)學(xué)生自改、自評(píng)、互改、互評(píng),最后老師再總結(jié)歸納。還課堂給學(xué)生,使學(xué)生真正成為作文教學(xué)的主人。使學(xué)生的思維、表達(dá)、評(píng)價(jià)能力得到同步訓(xùn)練。

總之,在困惑之中，更要明確中學(xué)生作文教學(xué)的方向,是既充分尊重教學(xué)規(guī)律,重視獨(dú)特性,科學(xué)性,又強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)的主體性。充分發(fā)揮學(xué)生思維、語(yǔ)言、評(píng)價(jià)三個(gè)方面的潛能,沿著這一條路子,走全方位的開(kāi)放型的作文教學(xué)之路,才是作文教學(xué)的一個(gè)真正成功之路。

第二篇：中學(xué)生作文寫(xiě)作常見(jiàn)問(wèn)題淺析

中學(xué)生作文寫(xiě)作常見(jiàn)問(wèn)題淺析

點(diǎn)擊數(shù)：1318 次錄入時(shí)間：2009/3/25 15:39:00編輯：walter-75寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)？但在初中生的實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，往往出現(xiàn)很多問(wèn)題？本文試對(duì)初中生在寫(xiě)作過(guò)程的前、中、后三個(gè)階段常常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出一些解決的辦法？

一、在寫(xiě)作前缺乏足夠的準(zhǔn)備？

1。不知道作文該寫(xiě)什么？很多學(xué)生害怕寫(xiě)作文，面對(duì)文題，往往遲遲不能下筆，總是覺(jué)得沒(méi)有什么話可說(shuō)？發(fā)生這種現(xiàn)象的原因大多是初中生平時(shí)不注意對(duì)生活的觀察和思考，因此難以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和形成自己的見(jiàn)解？《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確要求學(xué)生要”多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)“，”注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材？構(gòu)思立意??“這就要求初中生在平時(shí)的生活中注意觀察，多注意積累？教師則應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何觀察生活，如何分析事物，怎樣提煉觀點(diǎn)，如何搜集和運(yùn)用材料？

2。作文的”假？大？空“？在學(xué)生作文中充滿了”假？大？空“的現(xiàn)象？產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因有兩個(gè)？首先是學(xué)生認(rèn)為文章的思想內(nèi)容能體現(xiàn)一個(gè)人的道德情操？思想品質(zhì)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生把自己”偽裝“得很”高尚“，不敢說(shuō)真話？其次，優(yōu)秀的”范文“導(dǎo)致學(xué)生說(shuō)假話？學(xué)生為寫(xiě)出好作文，東拼西湊一些華麗的辭藻？語(yǔ)句，發(fā)一些故作深沉而的感悟，排列幾句名人名言或詩(shī)詞典故，努力使自己的作文有”范文“的樣子？為扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，教師要在觀念和實(shí)踐方面讓學(xué)生明確”寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然？社會(huì)？人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)“，樹(shù)立”說(shuō)真話“？”抒真情“？”講真事“的良好文風(fēng)？

3。好跑題，把握不住中心？這種情況一般多會(huì)出現(xiàn)在話題作文中？主要情況有以下幾種：首先是對(duì)詞語(yǔ)或話題的理解不準(zhǔn)確不全面；其次是常由話題一步步蔓延開(kāi)去，先是由話題寫(xiě)起，越寫(xiě)離主題越遠(yuǎn)；再有就是只從材料引申出觀點(diǎn)來(lái)，卻不顧話題本身的要求；還有一種就是在材料作文中只抓住了枝葉，丟了主干？針對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)要求學(xué)生要學(xué)會(huì)立意取材，搞清楚材料的取舍與表現(xiàn)中心思想的關(guān)系？

二、在寫(xiě)作中階段，遣詞造句不當(dāng)，結(jié)構(gòu)？段落安排不合理

這里所說(shuō)的寫(xiě)作中階段，指的是動(dòng)筆寫(xiě)的階段？這一階段常見(jiàn)的問(wèn)題：一是錯(cuò)別字多，詞匯貧乏；二是用詞不當(dāng)，病句多；三是敘事順序不清，邏輯性差；四是文章的結(jié)構(gòu)？段落安排得不合理？

對(duì)此，就要求教師要加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和閱讀課的教學(xué)？要利用好閱讀課引導(dǎo)學(xué)生分析作者的思路？文章的脈絡(luò)？材料的安排，讓學(xué)生明白先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，以及各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系？

三、在寫(xiě)作后階段，經(jīng)常不修改，或不認(rèn)真修改

這里所說(shuō)的寫(xiě)作后階段，指的是初稿完成后的時(shí)期？學(xué)生在寫(xiě)完作文后經(jīng)常不認(rèn)真修改或干脆不修改，致使作文中出現(xiàn)了諸多明顯的錯(cuò)誤？《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確提出要”養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到

文從字順？“老一輩的語(yǔ)文教育家也都對(duì)作文的修改環(huán)節(jié)相當(dāng)重視，認(rèn)為習(xí)作的過(guò)程就是一個(gè)不斷修改的過(guò)程？學(xué)生在作文修改中出現(xiàn)問(wèn)題其原因有二：一是對(duì)修改的必要性缺乏正確的認(rèn)識(shí)；二是根本就不會(huì)修改？這要求教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)作文修改的指導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣？從心理學(xué)的觀點(diǎn)看，”自己修改“是培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)？自我控制能力的重要方法，也是一種自我反饋的教學(xué)形式？作文修改對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以從三個(gè)方面獲得信息：一是教師批改；二是學(xué)生自我檢查；三是學(xué)生互相批改？通過(guò)這種修改和檢查，可以修正習(xí)作中的疏漏，還可以從別的同學(xué)身上學(xué)到寫(xiě)作的長(zhǎng)處？

第三篇：中學(xué)生影評(píng)寫(xiě)作

中學(xué)生怎樣寫(xiě)影評(píng)

剛剛參加影評(píng)閱卷工作回來(lái)，就接到全省中學(xué)生影評(píng)活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)的三篇文章。那就在此談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)該如何寫(xiě)影評(píng)的問(wèn)題吧。

對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，影評(píng)就是觀后感，這當(dāng)然也有它的道理。然而真要寫(xiě)出好的影評(píng)，這種“觀后感”就要寫(xiě)出與眾不同的特點(diǎn)。如果只寫(xiě)出一些大家都能寫(xiě)出來(lái)或說(shuō)出來(lái)的感受或看法，那就沒(méi)有多大意義了。

電影是用運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面和聲音作為元素，用蒙太奇組接的方式來(lái)講述故事，在這方面，中學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤就是——用文字再把故事的主要情節(jié)“翻譯”一遍。這不是影評(píng)，只是“復(fù)述故事型”的一種觀后感，只能證明你看懂了這個(gè)銀幕上的故事。影評(píng)有它自己的文體特點(diǎn)，用同學(xué)們較易理解的話來(lái)說(shuō)，就是運(yùn)用電影常識(shí)寫(xiě)作出來(lái)的議論文。在這個(gè)意義上，影評(píng)的內(nèi)容主要應(yīng)由議論性的文字構(gòu)成，而不是復(fù)述故事情節(jié)，或者更進(jìn)一步說(shuō)，故事情節(jié)只能在為了證明你的某一觀點(diǎn)時(shí)，被當(dāng)成例證來(lái)使用。例如這篇《人生的加減乘除——電影〈真心〉觀后感》，雖然也是“觀后感”，但與復(fù)述故事的那種觀后感完全不同，它是對(duì)影片主人公形象進(jìn)行的評(píng)價(jià)和議論，主人公的行為（辦的事、說(shuō)的話、對(duì)別人的態(tài)度等）都被當(dāng)成了說(shuō)明自己觀點(diǎn)的“證據(jù)”。

除了這種基本的要求之外，要想寫(xiě)出這種與眾不同的影評(píng)，首要的是選好一個(gè)較為獨(dú)特的議論角度。潘娜這篇文章的角度就相當(dāng)獨(dú)特，她選擇的是“才能和韌性要用加法”、“淚水和失敗要用減法”、“機(jī)遇和勇氣要用乘法”、“困難和失敗要用除法”這樣四個(gè)角度，從這些方面來(lái)評(píng)議影片中的主人公吳登云。

僅有獨(dú)特的角度還不夠，還必須在這樣的角度上寫(xiě)出自己的深刻感受。潘娜之所以選擇那四個(gè)角度，是同她在感受上的深刻性聯(lián)系在一起的。讀她的文章你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)角度都與影片的某一具體內(nèi)容緊緊相聯(lián)，并體現(xiàn)出她對(duì)正確人生態(tài)度的深刻認(rèn)識(shí)。

影評(píng)文章同其他議論文一樣崇尚寫(xiě)作的個(gè)性，并且沒(méi)有什么普遍的公式或格式。但是，它有一個(gè)最基本的共同要求，那就是要“說(shuō)真話”。有些同學(xué)在寫(xiě)影評(píng)時(shí)，由于害怕被認(rèn)為“思想傾向不健康”，或者害怕自己批評(píng)了影片的缺點(diǎn)就可能被別人（例如領(lǐng)導(dǎo)、老師）認(rèn)為文章不好，所以往往說(shuō)些連自己也不信服的假話。要知道，這樣的文章無(wú)論如何也寫(xiě)不好，還不如不寫(xiě)。其實(shí)，不僅批評(píng)影片的缺點(diǎn)沒(méi)什么關(guān)系（吳倩的《試評(píng)〈周恩來(lái)〉的得與失》就批評(píng)了影片的缺點(diǎn)），而且，思想傾向到底是否健康，也有辦法來(lái)自我檢驗(yàn)。

好的影評(píng)不僅要有論點(diǎn)，而且還必須是“有理有據(jù)”的論點(diǎn)，也就是說(shuō)，文章的論點(diǎn)一定要有種種依據(jù)來(lái)支持它（例如舉出事實(shí)、邏輯分析、引用權(quán)威等）。你如果發(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)達(dá)到了有理有據(jù)的程度，你不僅感覺(jué)到自己的論述能說(shuō)服自己，而且相信它還能說(shuō)服別人（至少是能說(shuō)服同學(xué)），那就用不著懷疑自己的思想傾向不健康；如果還達(dá)不到這樣有理有據(jù)的程度，則要認(rèn)真思考一下，反問(wèn)或反思自己為什么會(huì)有那樣的觀點(diǎn)：是不是自己缺少唯物辯證法的思維方式，是不是自己的人生態(tài)度太消極？是不是自己的社會(huì)視野太狹窄，看問(wèn)題不全面？是不是自己疾惡如仇太沖動(dòng)？如此等等。在這方面，中學(xué)生最容易出現(xiàn)的毛病是自以為是，是判斷是非正誤時(shí)常常以自己相當(dāng)主觀的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求客觀對(duì)象，而不考慮別人會(huì)有什么不同的觀點(diǎn)，以及別人為什么會(huì)有不同的觀點(diǎn)。一句話，就是缺乏冷靜、清醒、有理有據(jù)、實(shí)事求是的分析過(guò)程。

所謂有理有據(jù)，其實(shí)就是實(shí)事求是。吳倩的影評(píng)《試評(píng)〈周恩來(lái)〉的得與失》雖然短小，但體現(xiàn)了實(shí)事求是的態(tài)度，這篇文章對(duì)于影片本身，好處說(shuō)好，不好處說(shuō)不好，一是一，二是二，干脆利落，絕不遮掩或欲說(shuō)還休?？陀^地說(shuō)，這樣的影評(píng)文章并不難寫(xiě)，難能可貴的，是養(yǎng)成在文章中說(shuō)真話、講道理的好習(xí)慣。

若想做到實(shí)事求是，還要求同學(xué)要“有感而發(fā)”，文章要有與影片內(nèi)容密切相關(guān)的針對(duì)性，不能云里霧里漫說(shuō)開(kāi)去，以致別人讀后不知你到底想說(shuō)什么。在這篇《西藏上空的云銘記著??》一文中，就可以強(qiáng)烈感受到它的針對(duì)性。文章從愛(ài)民助民、吃苦耐勞和無(wú)私奉獻(xiàn)等幾個(gè)方面來(lái)評(píng)議《孔繁森》中的主人公，認(rèn)為他體現(xiàn)了江澤民總書(shū)記“三個(gè)代表”的講話精神。作者此感從何而來(lái)？它的針對(duì)性是什么？這從文章的核心論點(diǎn)可以看出來(lái)，即“孔繁森不愧為新時(shí)代愛(ài)民如子的為官者的榜樣”。這樣的正面文章往往也同時(shí)具有反面的針對(duì)性，因?yàn)橘濏灹苏嫒宋?，就等于?duì)那些貪官污吏的無(wú)言批判。讀了這樣的文章，誰(shuí)都能看出這一點(diǎn)。

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，影評(píng)文章若能體現(xiàn)上述這幾點(diǎn)，已經(jīng)很不容易，不應(yīng)該在文字水平上有什么過(guò)高的要求。當(dāng)然，并不是說(shuō)這三篇影評(píng)文章沒(méi)什么缺點(diǎn)，例如《人生的加減乘除——電影〈真心〉觀后感》所加的“題記”純屬疊床架屋，多此一舉；《試評(píng)〈周恩來(lái)〉的得與失》在批評(píng)影片結(jié)尾不夠宏偉感人時(shí)，沒(méi)有考慮到拍攝電影的現(xiàn)實(shí)可能性；《西藏上空的云銘記著??》當(dāng)中，第三段復(fù)述故事的文字有些多余，可以刪掉等等。但這些缺點(diǎn)無(wú)關(guān)大局，只要多看看好的影評(píng)是怎么寫(xiě)的，自己再練習(xí)一下就能克服。

影評(píng)同其他議論文一樣，沒(méi)什么神秘可言，只要參照上述原則，多寫(xiě)幾次就能取得好成績(jī)。

第四篇：中學(xué)生寫(xiě)作自我介紹

處在一個(gè)陌生場(chǎng)合時(shí)，時(shí)常需要我們進(jìn)行一個(gè)自我介紹，自我介紹可以滿足我們渴望得到尊重的心理。寫(xiě)自我介紹可不能隨隨便便哦，下面是小編為大家整理的中學(xué)生寫(xiě)作自我介紹，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我叫張***，今年12歲，在江蘇省高郵市北海小學(xué)五（1）班讀書(shū)。我個(gè)子不高，長(zhǎng)得也不胖，有一頭烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛下，鑲嵌著一雙大眼睛。

我喜歡音樂(lè)，特別喜歡拉二胡。只要有我認(rèn)識(shí)的曲子，都會(huì)拉。大人們夸我還真有點(diǎn)音樂(lè)細(xì)胞呢。我聽(tīng)了，心里美滋滋的。

我的優(yōu)點(diǎn)是在家里認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課。每次老師布置的作業(yè)我都認(rèn)真完成。數(shù)學(xué)還用草稿紙?jiān)僦匦买?yàn)算一遍呢。因此，我的成績(jī)還行。

我的缺點(diǎn)是上課不敢大膽發(fā)言，考試時(shí)不仔細(xì)。就拿語(yǔ)文第二單元考試來(lái)說(shuō)吧，我有些會(huì)寫(xiě)的詞都寫(xiě)錯(cuò)了，作文還寫(xiě)走了題呢。所以那次考得實(shí)在不理想。我已經(jīng)在努力改掉這些缺點(diǎn)了，爭(zhēng)取做個(gè)更好的學(xué)生。

我特別喜歡和別人打賭。輸了，嘟著嘴巴就走。要是贏了，笑得眼睛變成了一條細(xì)縫。有一次，我和同學(xué)打賭，這位同學(xué)說(shuō)身上有200元錢(qián)，我想：“誰(shuí)會(huì)有這么多錢(qián)呀，分時(shí)是吹牛”。就讓他把錢(qián)掏出來(lái)看看。果然不出我所料，他對(duì)我說(shuō)：“我是騙你的”。這時(shí)，我笑著高呼：“我贏了！我贏了！”

哈哈！這就是我。

大家好，我叫xxx，今年十三歲，我畢業(yè)于xxx。我是一個(gè)大方開(kāi)朗的女孩。

今天，我一直以來(lái)期望的初中生活就要馬上開(kāi)始了。我抱著忐忑的心情來(lái)到這個(gè)新的學(xué)校，又換了一個(gè)新的環(huán)境，我不知道能不能很快適應(yīng)新的環(huán)境。

我的愛(ài)好也有很多，尤其對(duì)美術(shù)和游泳興趣很大，我房間的墻上都是那個(gè)小時(shí)候淘氣的我畫(huà)的畫(huà)。還有我還很喜歡游泳，每次奧運(yùn)會(huì)我必看的`節(jié)目就是游泳，那是因?yàn)槲覐男【秃芟矚g玩水，每次都弄得滿身濕透，我喜歡游泳不僅是這個(gè)運(yùn)動(dòng)能夠強(qiáng)身健體，而且還能鍛煉自己的毅力和戰(zhàn)勝困難的勇氣

我的優(yōu)點(diǎn)有很多，第一我很有愛(ài)心，我很喜歡小動(dòng)物。第二，我很喜歡笑，而且不喜歡生氣。當(dāng)我跨出了小學(xué)的校門(mén)，當(dāng)我第一次來(lái)到我們將要一起生活三年的中學(xué)的大門(mén)，我就喜歡上它了，那枝葉繁茂的大樹(shù)，那即將開(kāi)放的操場(chǎng)還有那高大的教學(xué)樓，都是那么美麗，那么振奮人心，而這個(gè)班集體對(duì)我來(lái)說(shuō)就像一個(gè)大家庭，雖然面對(duì)一個(gè)個(gè)陌生的面孔，我希望能很快成為你們的好朋友。

小學(xué)的六年時(shí)光過(guò)的很快，初中的三年我想也會(huì)很快的過(guò)去吧，我希望在今后的日子里和大家共同度過(guò)我們這美好而又重要的三年。

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們好！我是XXX，今年XX歲，家住XXXXXX。

我一直期望的初中生活從今天就要開(kāi)始了，真希望在新的年紀(jì)，新的學(xué)校，和各位同學(xué)老師們相處融洽，學(xué)習(xí)愉快。一起度過(guò)愉快的3年初中生活。

在來(lái)到這里之前，我的小學(xué)生活豐富多彩。六年的小學(xué)生活中，有三個(gè)學(xué)期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學(xué)和睦相處，不過(guò)也有點(diǎn)小缺點(diǎn)，就是我是一個(gè)小動(dòng)作太多，有時(shí)候會(huì)影響到其它同學(xué)，以后在和大學(xué)相處的日子里我一定努力改正。

我比較喜歡文學(xué)還有音樂(lè)，曾經(jīng)也有文章在校刊發(fā)表過(guò)，課余時(shí)間喜歡聽(tīng)聽(tīng)悠閑的音樂(lè)。

新的學(xué)期里，我愿和大學(xué)共同進(jìn)步，用我們最寶貴的幾年時(shí)間來(lái)完成學(xué)業(yè)，有困難相互幫助，我一定會(huì)第一個(gè)上前。請(qǐng)大家監(jiān)督我。

我的個(gè)人自我介紹就到這里，感謝大家！

Hello！大家好！我叫韓婧雯，現(xiàn)在在實(shí)驗(yàn)中學(xué)上初中，我有一張橢圓的臉，一雙烏黑的眼睛。我今年12歲了。

我的愛(ài)好是看書(shū)。說(shuō)起看書(shū)，我還有一段小故事呢！那天，我看見(jiàn)我的同學(xué)買(mǎi)了一本《不上補(bǔ)習(xí)班的第一名》，這本書(shū)我已經(jīng)向往了許久，可是爸爸就是不給我買(mǎi)。我的自尊心很強(qiáng)，從小到大幾乎沒(méi)有央求過(guò)別人，這次，我硬著頭皮，只好向她去接，誰(shuí)知，她說(shuō)可以是可以，可要拿著動(dòng)物圖書(shū)跟她換，我只好把書(shū)給她，向她要了那本書(shū)。

要說(shuō)我的最?lèi)?ài)，就數(shù)運(yùn)動(dòng)了。體育成績(jī)自然很好了。五年級(jí)時(shí)，比賽跑步，跑了個(gè)第二名，體育成績(jī)得了個(gè)A。一說(shuō)起這個(gè)，我的心里不由的感到榮譽(yù)感。

我的缺點(diǎn)是愛(ài)掉“金豆豆”。咳，你可別笑，這也是我的愛(ài)好勒！養(yǎng)的寵物死了，哭！考試不好，哭！看書(shū)看到感人處，鼻子一酸，有落下兩排“大珍珠”。不過(guò)，我絲毫不覺(jué)得難為情，古人云：“當(dāng)笑則笑，當(dāng)哭則哭，無(wú)須掩飾?！?/p>

我最大的優(yōu)點(diǎn)是不計(jì)較別人的過(guò)失。去年生日的時(shí)候，弟弟不小心打翻了墨硯，墨汁灑了我一裙子——那可是我當(dāng)天剛穿上的新裙子呀！看到我裙子被染了大大小小的黑“花”，弄得一塌糊涂時(shí)，弟弟傻眼了?？吹降艿苁肿銦o(wú)措的樣兒，我心里縱是萬(wàn)般不愿意、不舒服，但也只能裝著無(wú)所謂的樣子，微微一笑，說(shuō)：“沒(méi)事，下次小心點(diǎn)兒，再說(shuō)這條裙子我也不怎么喜歡，正想送人呢。”

我活潑、開(kāi)朗、熱情、大方。我的性格，讓我得到了許多朋友；我的性格，又使我失去了好多知心。這就是我，一個(gè)生活中真實(shí)的我，你愿意和我交朋友嗎？

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理想，圓你美麗人生_500字

有理想的人生才美麗，有追求的陽(yáng)光才絢爛，有信念的生活才充實(shí)。

在求學(xué)的路上，我想是人一生中面臨的最大的挑戰(zhàn)，沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)的人永遠(yuǎn)不會(huì)了解。在這說(shuō)大就大，說(shuō)小就小的學(xué)海里，我乘著一葉用辛苦編織的小舟獨(dú)自一人遨游，天氣變幻莫測(cè)，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而雷電交加，而我卻不想低頭，寧呆在風(fēng)雨中挺立，因?yàn)槲也幌霝橐粋€(gè)靠氣勢(shì)壓人的敵人而戰(zhàn)敗，我會(huì)繼續(xù)走，不后悔，當(dāng)?shù)竭_(dá)一個(gè)又一個(gè)成功的驛站時(shí)，我都會(huì)明白是理想讓我撐到這一關(guān)，也只有理想才能讓我有追求與信念和以后的美麗人生。

我不想說(shuō)人無(wú)完人，但這卻是不爭(zhēng)的事實(shí)，但我卻認(rèn)為自己能因理想而改變。我會(huì)記得年少輕狂的我為瑣事而暴跳如雷，偷懶不做功課，享受安逸的生活；我會(huì)記得我因?qū)W習(xí)累而放棄這條有火把的路，卻在黑暗中酣睡，用條條大路通羅馬來(lái)安慰和掩飾自己；我更會(huì)記得因?yàn)槔硐?，我的人生重新閃亮，以往的嬌縱變?yōu)槌墒?，相信在以后的路上，她仍是我的良師益友，患難之交。

沒(méi)錯(cuò)，千百年來(lái)，與理想同行而發(fā)生奇跡的故事比比皆是。周恩來(lái)的為中華崛起而讀書(shū)，讓我領(lǐng)略了一代偉人的風(fēng)范；柏林選擇自己的事業(yè)，而放棄月薪800美元的工作，讓我知道理想有多高，成功就有多大。如果沒(méi)有阿姆斯特朗兒提時(shí)的登月夢(mèng)想，又怎能有人類(lèi)歷史上的新突破，種種的一切，已讓理想的超能力成為亙古不變的事實(shí)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)；每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向，就在這個(gè)意義上，我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作目的的本身這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。而在我看來(lái)，理想這個(gè)奇異的變形人，變幻莫測(cè)的魔法師，讓我們有了追求，追求中又確定了堅(jiān)定的信念，最后擁有了美麗的人生，用數(shù)學(xué)中的等量代換定理來(lái)說(shuō)，就是：

理想，圓你美麗人生。.